PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Denominación del Programa de Formación: Gestión en Propiedad

HorizontalCódigo del Programa de Formación: 122201-V 102
Nombre del Proyecto: Fortalecer procedimientos administrativos en la
propiedad horizontal para la toma de decisiones efectivas version 2
Fase del Proyecto: Análisis

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN - ESTADÍSTICA

• Denominación del Programa de Formación: Propiedad Horizontal

• Competencias:

Procesar la información de acuerdo con las necesidades de la organización

• Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

Específicos

• Presentar los resultados de la información tabulada de acuerdo con las políticas de la

organización.
• Recopilar la información de acuerdo con el instrumento diseñado por la organización.
• Identificar las necesidades de información de la unidad administrativa, aplicando la
metodología y normas vigentes de la organización.
• Tabular la información recolectada de acuerdo con las técnicas para el procesamiento de
datos..

• Duración de la Guía: 12 Semanas (Trabajo directo: 64 horas – Trabajo independiente: 128

horas)

2. PRESENTACIÓN

La presente guía le permitirá conocer diferentes herramientas estadísticas, que le serán de

gran utilidad para elaborar su proyecto formativo y en general le servirán de base para la
solución de problemas estadísticos básicos a lo largo de su vida.
En el mundo de los negocios, el empleo de la estadística, hoy día, es considerado de gran
importancia, ya que suministra los mejores instrumentos de investigación, noGFPI-F-135
sólo para
V01
observar y recopilar toda una gama informativa incubada dentro de la misma empresa o
fuera de ella, sino también en el control de ciertas actividades de producción, ventas,
proyecciones o estimaciones a corto, mediano y largo plazo, la formulación de hipótesis y
 en el análisis de procesos encaminados a facilitar la toma de decisiones por parte de los
encargados de la buena marcha de la empresa (Martínez Bencardino, 2019).

La guía se desarrollará en cuatro semanas de formación, en ellas se abordarán dos ejes

temáticos a saber: Estadística descriptiva y estadística inferencial. Las primeras dos
semanas se dedicarán a algunos temas puntuales correspondientes a la estadística
descriptiva como son las generalidades de la misma, tablas de frecuencia, gráficas, medidas
de tendencia central, de dispersión y el análisis de datos. Las dos semanas siguientes
aprenderá lo relacionado con probabilidades estadísticas, distribución de datos, población,
muestra y tipos de muestreo.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

3.1.1 Se propone la siguiente historieta que le permitirá identificar la importancia de la
estadística y la codificación en la vida cotidiana

Imagen 1. Historieta (crearunavatar.com &

Cortés, 2016)

Comparta su reflexión con los compañeros en la mesa redonda liderada por su instructor.

3.1.2 Apreciado Aprendiz, le invitamos a leer la siguiente Reflexión y compartir sus

apreciaciones con sus compañeros e instructor.
Día a día, realizamos muchas acciones y tomamos decisiones a partir de un pensamiento
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estadístico y casi nunca somos conscientes de ello. Cuando no abordamos el Metro en las
horas pico es porque
sabemos que ese no es el mejor momento para hacerlo. Esta decisión la tomamos a partir
de la experiencia y de la información que hemos recopilado previamente sobre una situación
similar.

La estadística impacta prácticamente todos los aspectos de nuestra vida, porque a partir de
todas nuestras actividades es posible recopilar datos que, después de ser analizados, nos
permiten tomar decisiones. Esta es la ciencia que estudia los fenómenos inciertos o las
situaciones que no se pueden predecir con certeza, pero sobre los cuales podemos recabar
información.

En áreas como la medicina, la economía, la agricultura, la ciencia o la política, se recopila

información que, tras ser analizada, permite la toma de decisiones, en muchos casos
trascendental, para el avance o mejoramiento de alguna situación o aspecto relacionado. Por
ello, se considera que la estadística es un factor fundamental en la creación de políticas
públicas, en el avance científico, en el mejoramiento del control de calidad de la producción o
en lograr que un tratamiento farmacéutico sea más efectivo. (FUNDACIÓN UNAM, 2013)

No olvide apuntar tres ideas que le hayan parecido relevantes de la discusión en grupo
tanto de la historieta como de la lectura y consignarlas en el portafolio del aprendiz.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

3.2.1 Estimado aprendiz, es hora de identificar algunos aprendizajes previos mediante la

realizac ión de la siguiente actividad, la cual le permitirá tener un primer acercamiento con
la temática de la guía denominada: Gestión de la Información Estadística, y que a la vez
le ayudará al desarrollo de habilidades que requiere, para lograr con éxito los objetivos
trazados en el proyecto formativo.

El mundo en el que vivimos es muy interesante, está lleno de una serie de actividades que
nos inquietan porque las vivimos, porque llenan nuestra vida de alegría, porque nos hacen
ser más humanos y en general porque nos hacen sentir que estamos vivos; entre estas
actividades está el deporte, la amistad, la comida, la bebida, el estudio y la realidad de la
pobreza.

Estos temas son afines a muchos de nosotros y por tanto, es interesante saber que
piensan otras personas sobre ellos.

Pues bien, démosle espacio a su espíritu investigador con la siguiente actividad: observen
por favor la gráfica que se presenta a continuación:

GFPI-F-135 V01
 Imagen 2. Codificación (Anónimo D. , 2015)

Con su equipo de trabajo elija uno de los temas propuestos en la gráfica y de acuerdo a
sus conocimientos previos, diseñe dos preguntas con sus posibles respuestas, y
aplíquelas a diez (10) de sus compañeros de curso. Luego reúnase con su GAES y tabulen
la información, es decir: cuenten las respuestas dadas por los encuestados a cada una de
las preguntas.

Para concluir en una cartelera realice una gráfica donde se puedan ver los resultados de
sus preguntas y socialícenla al grupo. Al finalizar la actividad, recibirá la retroalimentación
de parte de su instructor técnico para que pueda identificar la importancia de la
codificación, la tabulación, la elaboración de gráficas y analizar datos.

¡Ánimo! a disfrutar del conocimiento y a luchar por las metas.

Ha llegado el momento de aprender las bondades de la Estadística, que se convierte en

una herramienta de suma importancia para la elaboración del proyecto formativo
denominado: Diseño de procedimientos para la gestión administrativa de las MIPYMES
en Bogotá D.C., aplicando instrumentos de recolección de información. Se presenta a
continuación, los temas que se abordaran en cada semana destinada a este aprendizaje
y con ayuda de su instructor podrá construir un conocimiento sólido que le será de ayuda
no solo en lo académico sino en las demás áreas de su vida.

ACTIVIDAD 1 y 2. RETROALIMENTACION DE INVESTIGACION, GENERALIDADES DE LA

ESTADÍSTICA

• Conceptos básicos de estadística.

• Clasificación de la estadística.

ACTIVIDADES 3 y 4. ESTADÍSTICA INFERENCIAL

• Conceptos básicos
• Probabilidades
• Distribución “normal estándar
• Población.
• Muestra.
• Tipos de muestreo.

ACTIVIDADES 5 y 6. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA: TABLAS DE FRECUENCIA, GRAFICOS GFPI-F-135

Y V01
ANÁLISIS DE DATOS

• Tablas de frecuencia.
 • Gráficos de frecuencia.
• Análisis de datos.

ACTIVIDADES 7 y 8. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA: MEDIDAS ESTADÍSTICAS

• Medidas de tendencia central.

• Medidas de dispersión.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento

(Conceptualización yTeorización)

ACTIVIDADES 1 y 2

De acuerdo a lo visto y afianzado por su instructor en la semana 1, sobre el proceso de

investigación y luego de leer el material de apoyo, el aprendiz debe organizar un archivo
de evidencias de manera individual que contenga la siguiente información:

3.3.1 Lea por favor el documento denominado “Historia de la estadística”, que encontrará
en el material de apoyo. A partir de él elabore una reflexión de ¼ de página.
Socialícela con su instructor y compañeros. No olvide llevar ésta reflexión a su
portafolio del aprendiz.

3.3.2 Para continuar en éste navegar en el conocimiento, escuche atentamente la

explicación de su instructor respecto de las generalidades de la estadística, a
continuación, y con el ánimo de consolidar los conceptos estadísticos y comprender
su importancia, elabore de manera individual un mapa conceptual (Ver material de
apoyo: ¿cómo se elabora un mapa conceptual?) con la definición de estadística y
tipos de estadística. Para tal fin, consulte el material de apoyo denominado:
“GEG002LEC001_La estadística una herramienta para la toma de decisiones” que
se encuentra en el material de apoyo. Una vez terminada la actividad y con el
liderazgo del instructor, se hará un sondeo para ver si el conocimiento quedó en
firme en los integrantes del grupo.

ACTIVIDADES 3 y 4

En esta semana de la guía, se trabajará sobre uno de los tipos de estadística que es: la
estadísticainferencial; Aunque en la mayoría de los textos, se trabaja primero la estadística
descriptiva, aquí se hará una excepción para que los temas guarden un hilo conductor
y sean prácticos para el desarrollo de su proyecto formativo. Es un buen momento para
recordar la importancia de ésta estadística en temas como el estudio de mercado, o para
GFPI-F-135 V01
hallar muestras en el estudio de clima organizacional entre otros. Quiere decir que hay
que estar muy concentrado pues aquí desarrolla habilidades y conocimientos claves para
el logro de los objetivos trazados en proyecto formativo.
 3.3.3 En compañía de su instructor y con las enseñanzas orientadas por él en lo referente
a: Estadística inferencial, probabilidades, distribución z y campana de Gauss, Diseñe un
crucigrama donde utilice la termología más importante de éste tema y sus significados. Se
sugiere tomar como referente el material de apoyo de la guía llamada: “Estadística
inferencial” y el material del ICFES denominado Modulo 4 Análisis de la información
(capítulos 4 y 5) los dos materiales están en el material de apoyo como material de apoyo
a la guía. Socialicé su trabajo, para corroborar que la información utilizada en su
crucigrama sea correcta.

3.3.4 Para acrecentar su conocimiento, le invitamos a desarrollar el “Taller de

probabilidades” que se encuentra en de material de apoyo a la guía. Confronte los
resultados con los dados por el instructor para verificar su conocimiento.

3.3.5 Como se mencionó al inicio de ésta semana 2. Es necesario reconocer la población

de cada estudio que se realice y la muestra a trabajar. Para ampliar esta información, lea
el material de apoyo denominado “Muestreo probabilístico y no probabilístico” y el
material de nombre: “Muestreo aleatorio simple finito, infinito y estratificado”. Fruto se
le solicita que realice el taller de nombre: “Taller de cálculo de la muestra” que encontrará
en el material de apoyo. Al igual que todas las actividades debe llevar su trabajo al
portafolio del aprendiz.

ACTIVIDADES 5 y 6

3.3.6 Otro tema que es de gran interés para el manejo de la estadística, son las tablas de
frecuencia también conocidas como tablas de distribución de datos. Para que aprenda este
interesante tema se le invita a leer de forma desescolarizada el material de apoyo que
encontrará en la plataforma Territorium denominado “Distribución de Frecuencias”.
Luego su instructor le dará ejemplos y demostraciones que realizará en el tablero o a través
del medio elegido por él. Adicionalmente Para que pueda medir el logro de su aprendizaje
dentro de la sesión de formación realice de manera individual, el numeral “A” del taller de
distribución de frecuencias que se encuentra en el material de apoyo con el nombre de:
“Taller de Frecuencias, gráficas y medidas estadísticas”.

3.3.7 Las compañeras perfectas de las tablas de frecuencia, son los gráficos que permiten
ver de manera clara y fácil los resultados finales de cualquier investigación. Por tal motivo
se le solicita que realice una consulta sobre los tipos de gráficos estadísticos existentes y
consigne lo indagado en un documento de Word. Para evaluar la aplicabilidad de éste
conocimiento, desarrolle en formato Excel el numeral “B” del taller de nombre: “Taller de
Frecuencias, gráficas y medidas estadísticas” que se encuentra en el material de
apoyo. Ahora contraste su ejercicio con la solución del taller presentada por su instructor.

3.3.8 Adquirir conocimiento debe ser para todos de gran satisfacción y más cuando son
de utilidad en el cotidiano vivir. Por ello escriba 5 conclusiones de todo el tema visto
durante ésta semana, procure que dichas conclusiones contengan enseñanzas claves.
Ahora comparta con sus compañeros de estudio dichas conclusiones y luego escuche con V01
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atención la conclusión general del tema dada por su instructor.
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ACTIVIDADES 7 y 8

3.3.9 En la semana anterior, se estudiaron los métodos para agrupar, organizar y

presentar datos, ésta semana, se persigue el objetivo de profundizar en el análisis de los
datos estadísticos con herramientas nuevas como son las medidas de tendencia central y
de dispersión. Para iniciar el acercamiento con el tema, elabore de manera individual una
red conceptual (ver material de apoyo denominado: La red conceptual sobre las medidas
de tendencia central y de dispersión, tomando como referente el material de apoyo
denominado: “Medidas de tendencia central y de dispersión” que encontrará en el
material de apoyo de la guía en la plataforma terrirorium. Complemente su aprendizaje
con la explicación dada por su instructor técnico y autoevalúe su conocimiento teórico
diseñando 5 preguntas sobre el tema y contestándolas usted mismo.

3.3.10 Tome atenta nota del ejercicio orientado por su instructor, analícelo y ahora ponga
en juego sus habilidades y conocimientos, desarrollando el numeral “C” del taller: “Taller
deFrecuencias, gráficas y medidas estadísticas”

3.3.11 Para lograr que usted incursione en los avances tecnológicos de la estadística, le
invitamos a ver el video denominado: SPSS: VIDEO TUTORIAL IBM SPSS
STATISTICS | CURSO DE SPSS MANUAL DEL PROGRAMA SPSS. El video lo
encontrará en el material de apoyo y en el link de internet:
https://www.youtube.com/watch?v=Er2DAfgnKbU
Durante el video vaya anotando ideas claves sobre las funciones de éste programa y
consígnelas en su portafolio del aprendiz. Mínimo 10 ideas claves. Socialícelas con su
instructor.

3.3.12 Participar en el foro: recuerde que debe participar de forma individual en el foro de
discusión virtual programado en la plataforma territorium por su gestor LMS.

Foro Guía 6. Gestión de la información-Estadística.

Estimado Aprendiz: Le invitamos a que participe en el foro de la guía 2. Denominada

Gestión de la información estadística, correspondiente al proyecto de formación: Diseño
de procedimientos para la gestión administrativa.

A través de los años, la estadística ha sido de gran ayuda para las entidades públicas y
privadas, debido a que les permite llevar un seguimiento del historial de sus actividades y
un control de las mismas.

En un texto de media página, de su opinión acerca de la siguiente afirmación.

“La estadística siempre dice la verdad”. GFPI-F-135 V01

En éste foro se calificarán los siguientes aspectos:

 1. Pertinencia de la respuesta respecto del
tema planteado.
2. Ortografía y redacción.
3. Extensión de la intervención.
4. Autenticidad del texto.

3.3.13. Presentar del taller: El aprendiz debe desarrollar un taller efectuado en

formación a cargo del instructor.

3.4 Actividades de transferencia de conocimiento

3.4.1 Aprendiz: ¡Es hora de aplicar lo que sabe!!! En esta parte de la guía, el aprendiz
demostrará el grado de aprehensión del conocimiento frente a contextos reales. Por lo
tanto, en GAES, los aprendices deben realizar las siguientes actividades aplicadas a su
unidad productiva o caso de estudio.

La práctica de lo aprendido logrará un aprendizaje significativo, por tal razón deberá

continuar junto con su GAES diligenciando el formato estándar de proyecto
formativo desde el numeral 7.5 hasta el 7.6.4. Recuerde leer con atención las
instrucciones y de esta manera logrará mejores resultados.

7.5 VARIABLES

Identificar las variables a tener en cuenta en la investigación, Variables

cuantitativas, cualitativas, Independientes, dependientes, interviniente; para
Diseñar los instrumentos de recolección de información.

Explicar cómo se aplicó la OBSERVACIÓN, LA ENCUESTA Y LA ENTREVISTA en la

investigación indicando que instrumentos se utilizaron ejemplo: Lista de chequeo,
Cuestionarios, Fotos etc.

7.6 DISEÑO MUESTRAL

7.6.1 Población interna del estudio
7.6.2 Población externa del estudio
Tener en cuenta: Clientes, competidores, habitantes de la zona, proveedores
(describirlos)
Para la investigación dentro del proyecto se tienen en cuenta la población flotante y
residente del barrio xxxx, estos clientes en general tienen las siguientes características…
así mismo se estudia los proveedores que le venden a la empresa….

Deben Diseñarlo Para el trimestre Meses de investigación Y Las Actividades Principales De

Las Cuatro Fases Del Proyecto.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : • Aplica con objetividad el Instrumento:

procedimiento para
Cuadro sinóptico de Cuestionario
compilar, tabular la
estadísticay tipos de
información, empleando las Técnica: Prueba de
estadística.
fuentes disponibles y de conocimiento en Plataforma
Diagrama de llaves con acuerdo con las Territorium.
medidas de tendencia central necesidades de la
y de dispersión. organización.

Crucigrama de terminología. • Establece criterios de

clasificación de la
información con diligencia y
Evidencias de Desempeño objetividad. Instrumento:

Taller de cálculo manual • Aplica con responsabilidad Lista de

de lamuestra. y coherencia normas para la
presentación de referencias chequeo
Taller de tablas de frecuencia Bibliográficas Interpreta las
medidas de tendencia Técnica:
central ylas aplica al análisis
Investigación sobre gráficos.
de la información con Observación
oportunidad al trabajo
Taller de elaboración de
solicitado.
gráficos.
• Aplica con responsabilidad
Taller de probabilidades. la codificación de la
información procesada, y
sintetiza los resultados
obtenidos conecuanimidad.
Evidencias de Producto: Presenta informe de Instrumento:
manera objetiva teniendo
Instrumento de recolección de en cuenta laracionalidad de Lista de chequeo
información para las áreas las cifras, conceptos,
variables, fuentes de
funcionales de la información y referencias
empresa, aplicado y analizado. previstas. Técnica: GFPI-F-135 V01

• Interpreta un texto sencillo Observación

y puede construir
 un mapa conceptual
basado en el
mismo.

• Pronuncia adecuadamente
el vocabulario y
modismos básicos del
idioma.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

ESTADÍSTICA: Se refiere al conjunto de métodos, normas, reglas, y principios para

observar, agrupar, describir, cuantificar y analizar el comportamiento de un grupo.

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA: Tiene como finalidad colocar en evidencia aspectos

característicos (promedios, variabilidad de los datos, etc.), que sirven para efectuar
comparaciones sin pretender sacar conclusiones de tipo más general.

ESTADÍSTICA INDUCTIVA O INFERENCIAL: busca dar explicaciones al

comportamiento de un conjunto de observaciones, probar la significación o validez de los
resultados; intenta descubrir lascausas que las originan, con gran aplicación en el campo
del muestreo, lográndose de ésta maneraconclusiones que se extienden más allá de las
mismas muestra estadísticas.

MUESTRA: Se define como un conjunto de medidas o el recuento de una parte de los

elementos pertenecientes a la población. Los elementos se seleccionan aleatoriamente,
es decir, todos los elementos que componen la población tienen la misma posibilidad de
ser seleccionados.

POBLACIÓN: Es un conjunto de medidas o el recuento de todos los elementos que

presentan unacaracterística común. El término población se usa para denotar un conjunto
de elementos del cualse extrae la muestra.

POBLACIÓN FINITA: Cuando el número de elementos que compone la población es limitado.

POBLACIÓN INFINITA: Cuando el número de elementos que compone la población es

ilimitado.

PROBABILIDAD: En un proceso aleatorio, razón entre el número de casos favorables y el

número de casos posibles

TABLAS DE FRECUENCIA: Tiene como finalidad presentar de forma ordenada los GFPI-F-135 V01
valores quetoman las diferentes características, de tal forma que permitan al lector tener
una visión de conjunto.
I-F-019 V03
 (Real Academia Española, 2019)

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

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Imagen 2. Anónimo, D. (14 de 12 de 2015). Formatos. Obtenido de Formatos de

encuestas:http://formatoencuestas.blogspot.com.co/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Liliana Rodríguez Instructor Centro de Abril 7 de 2020

Leonardo Baquero G. Instructor Tecnologías
para la GFPI-F-135 V01
Construcción
y la Madera-
 Coordinación
De
Emprendimiento

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Leonardo Baquero Instructor CTCM Julio Actualización de

Coordinación de 7 de formatos y de la
Emprendimiento 2022 guía.

GFPI-F-135 V01