Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Ecuaciones Diferenciales
Código: 100412

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Tarea 2 Ecuaciones Diferenciales de primer orden

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: domingo, 6
miércoles, 4 de septiembre de
de octubre de 2024
2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Usar de manera adecuada las técnicas analíticas y descriptivas de las

Ecuaciones Diferenciales de primer orden, con el propósito de dar
solución a problemas relacionados con la Ciencia e Ingeniería.

La actividad consiste en:

● Consultar los contenidos temáticos de la Unidad 1 - Ecuaciones

diferenciales de primer orden ubicados en el Entorno de Aprendizaje
Unidad 1.

● Responder en el Foro de Discusión de forma oportuna y adecuada

a los ejercicios propuestos, de acuerdo con su selección, según
lineamientos de la Guía de Actividades propuesta.

A continuación, se encuentra el seguimiento de instrucciones resumidas

en 6 pasos.

Pasos de la estrategia de aprendizaje a desarrollar.

1
Reflexión inicial - Inicialmente, le invitamos a leer y realizar una
reflexión sobre el artículo “De Hilbert a los algoritmos cuánticos: el rol
del álgebra en el desarrollo de la computación” que surge como una
reflexión que examina el papel fundamental y transformador que ha
desempeñado el álgebra en la evolución de la computación, desde la
formulación de los problemas de Hilbert hasta el desarrollo de los
algoritmos cuánticos modernos:

Moran Pizarro, D. S. ., Dominguez Bonilla, S. J. ., Castaño Gutierrez, C.

., & Martinez Bez, C. E. . (2023). De Hilbert a los algoritmos cuánticos:
el rol del álgebra en el desarrollo de la computación. Publicaciones E
Investigación, 17(4).

Paso 1. Revisión de los contenidos de la Unidad 1.

El estudiante debe ingresar al Entorno de Aprendizaje Unidad 1 y revisar
las referencias requeridas para la Unidad.

Paso 2. Elección en el foro de ejercicios a desarrollar

individualmente.
La actividad actual evalúa cinco temáticas y cada una de estas temáticas
está compuesta por cinco ejercicios tipo A, B, C, D y E de la siguiente
manera:

Ejercicio 1: Modelado mediante Ecuaciones Diferenciales

Ejercicio 2: Técnica cualitativa: campos de pendientes
Ejercicio 3: Técnica analítica: variables separables
Ejercicio 4: Aplicación de las ecuaciones diferenciales de primer orden

Así, cada estudiante debe seleccionar una letra y desarrollar el ejercicio

asociado a esa letra en cada una de las cinco temáticas.

Después debe realizar el ejercicio 5 que se relaciona con la sustentación

del ejercicio 4 mediante un video.

Posteriormente el estudiante debe indicar en el foro qué letra va a

escoger.

Paso 3 – Presentación en el foro de los aportes.

2
El estudiante procede con el desarrollo de los ejercicios seleccionados y
presenta los aportes en el Foro para el paso 3 teniendo en cuenta los
siguientes parámetros:

- Para conocer los ejercicios para desarrollar y las pautas de cada

ejercicio descargar el documento Anexo 2- Ejercicios Tarea 2 que se
encuentra en la carpeta del foro Guía de actividades y rúbrica de
evaluación - Unidad 1 - Tarea 2 - Ecuaciones diferenciales de
primer orden.

- Se definen como aportes en el foro a los documentos adjuntos en

Word donde se presentan avances del desarrollo de los ejercicios
seleccionados utilizando el editor de ecuaciones de carácter
obligatorio.

- Solo se deben presentar los aportes de ejercicios de la letra

seleccionada, por ejemplo, si un estudiante elige los ejercicios A, solo
debe presentar los ejercicios 1A a 4A y el ejercicio 5 qué es el enlace
sustentación del ejercicio 4A.

- Colocar al final del Anexo 1 – Plantilla Entrega Tarea 2,

siguiendo las indicaciones de esta plantilla, los pantallazos de al menos
tres aportes (en Word usando el editor de ecuaciones) que haya subido
al foro de esta unidad, con al menos 4 días hábiles de anticipación al
cierre de esta actividad, para tener en cuenta su participación en el
criterio de la rúbrica correspondiente.

Paso 4 – Elaboración de un video explicativo del ejercicio 4.

(Ejercicio 5)

El ejercicio 5 se relaciona con sustentar el ejercicio 4 de acuerdo con

la letra elegida por medio de un video explicativo. Revisar en el Anexo
2 - Ejercicios Tarea 2, ejercicio 5 las pautas de contenido y
tecnológicas de la sustentación.

Paso 5 – Colocar el enlace.

En el trabajo final el estudiante debe colocar el enlace del video

explicativo generado por el aplicativo Youtube o Loom.

3
Paso 6 – Compilación trabajo final.
Cada estudiante de forma individual debe compilar los ejercicios en un
documento Word en Anexo 1 – Plantilla entrega Tarea 2 que se
encuentra en la carpeta del foro Guía de actividades y rúbrica de
evaluación - Unidad 1 - Tarea 2 - Ecuaciones diferenciales de
primer orden y cuenta con los siguientes elementos:

● Portada.
● Introducción.
● Objetivos.
● Desarrollo de los cuatro ejercicios seleccionados.
● Ejercicio 5: Enlace de video explicativo
● Evidencias aportes al foro (Pantallazos).
● Conclusiones.
● Referencias Bibliográficas en normas APA.

Cada estudiante debe presentar su trabajo en el Entorno de Evaluación

en formato pdf y el uso de editor de ecuaciones es obligatorio. El
nombre del archivo debe ser: 100412_número del
grupo_Cédula_Nombre de Estudiante.

EJERCICIOS PARA DESARROLLAR

1- Ejercicios 1 al 4: Descargar el archivo Anexo 2 – Ejercicios

Tarea 2 que se encuentra en la misma carpeta de esta guía y desarrollar
los ejercicios 1 al 4, según la letra seleccionada.

2- Ejercicio 5: Sustentación del ejercicio 4 mediante video, revisar

las indicaciones dadas en el paso 4 o el Anexo 2 – Ejercicios Tarea 2.
Solo debe pegar el enlace del video explicativo.

3- Compilar el trabajo final: descargar el archivo Anexo 1 –

Presentación tarea 2 y complicar los ejercicios del 1 al 5.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el Entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar el material bibliográfico de la primera unidad del curso.

4
 • Interactuar en el foro para la Tarea 2 presentando los avances de
sus ejercicios.

En el Entorno de Evaluación debe: Entregar el trabajo por parte del

estudiante seleccionado con el desarrollo de la actividad según los
estudiantes que hayan participado.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Tarea escrita que contenga de cada uno de los ejercicios seleccionados

de la letra escogida; los cuales debe entregar en formato Word y
presentar en el foro habilitado para la Tarea 2 que se encuentra en el
Entorno de Aprendizaje.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

5
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Se entrega de forma individual, cada estudiante debe subir las

soluciones de los ejercicios seleccionados explicando los procedimientos
paso a paso.

2. Recuerde subir los ejercicios en la plantilla Anexo 1.

3. Debe usar el editor de ecuaciones para la solución de todos los

ejercicios tanto para subir sus aportes al foro como para la entrega
del trabajo.

4. Recuerde que el último ejercicio es un video de sustentación del

ejercicio de aplicación, donde debe compartir un enlace, compruebe
el funcionamiento correcto del mismo y que sea de acceso público.

5. Recuerde tomar pantallazos de tres aportes en Word con editor de

ecuaciones subidos al foro y colocarlos al final del anexo 1 organizado
como se indica.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el

6
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

7
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante modela diferentes problemas
relacionados con las Ecuaciones Diferenciales de primer orden y
argumenta de manera adecuada la solución de la situación
Primer criterio de
problema.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Contenido
entre 17 puntos y 20 puntos
Modela diferentes
Nivel Medio: El estudiante modela diferentes problemas
problemas
relacionados con las Ecuaciones Diferenciales de primer orden,
relacionados con las
pero no da explicación completa de la escogencia del modelo y su
Ecuaciones
pertinencia.
Diferenciales de
primer orden.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 12 puntos y 16 puntos
Este criterio
representa 20
Nivel bajo: El estudiante no modela diferentes problemas
puntos del total
relacionados con las Ecuaciones Diferenciales de primer orden, y
de 125 puntos de
no da explicación completa de la escogencia del modelo y su
la actividad.
pertinencia.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 11 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante interpreta los aspectos cualitativos de
de evaluación: la técnica de los campos de pendientes y argumenta de manera
adecuada la solución de la situación problema.
Contenido
Interpreta los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 17 puntos y 20 puntos
aspectos cualitativos
de la técnica de los
Nivel Medio: El estudiante interpreta los aspectos cualitativos de
campos de
la técnica de los campos de pendientes, pero no da explicación
pendientes. completa de la interpretación.

8
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 12 puntos y 16 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: El estudiante no interpreta los aspectos cualitativos
la actividad. de la técnica de los campos de pendientes, y no da explicación
completa de la interpretación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 11 puntos

Nivel alto: El estudiante comprende el concepto de ecuaciones

diferenciales por variables separables, argumenta los
Tercer criterio de
procedimientos y da solución de manera correcta a la ecuación
evaluación:
seleccionada.

Contenido Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 17 puntos y 20 puntos
Comprende el
método de solución Nivel Medio: El estudiante comprende el concepto de ecuaciones
para las ecuaciones diferenciales por variables separables, pero no da solución de
diferenciales por manera correcta a la ecuación seleccionada o no muestra los
variables procedimientos completos.
separables.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 12 puntos y 16 puntos
Este criterio
Nivel bajo: El estudiante no comprende el concepto de
representa 20
ecuaciones diferenciales por variables separables o no argumenta
puntos del total
los procedimientos o no da solución de manera correcta a la
de 125 puntos de
ecuación seleccionada.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 11 puntos

Cuarto criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante soluciona la ecuación diferencial de
primer orden que modela el problema de aplicación y argumenta
Contenido adecuadamente la solución de la situación problema.

9
Resuelve los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
diferentes entre 17 puntos y 20 puntos
problemas de
aplicación de las Nivel Medio: El estudiante soluciona la ecuación diferencial de
ecuaciones primer orden que modela el problema de aplicación, se equivoca
diferenciales de en algunos pasos de la solución o no argumenta correctamente
la solución del problema aplicado o no muestra los
primer orden.
procedimientos completos.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 20 entre 12 puntos y 16 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: El estudiante no soluciona la ecuación diferencial
la actividad. de primer orden que modela el problema de aplicación o no
argumenta la solución del problema aplicado.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 11 puntos

Nivel alto: El estudiante completa la tabla dando respuesta a

Quinto criterio de todas las preguntas orientadoras apoyado en GeoGebra, explica
evaluación: el ejercicio asignado de ecuaciones diferenciales de primer orden,
argumenta los procedimientos y los sustenta de manera
Contenido adecuada por medio de un video explicativo.
Sustenta el ejercicio
asignado de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 26 puntos y 30 puntos
ecuaciones
diferenciales de
Nivel Medio: El estudiante completa la tabla dando respuesta
primer orden a las preguntas orientadoras apoyado en GeoGebra, explica el
mediante un video. ejercicio asignado de ecuaciones diferenciales de primer orden,
Este criterio pero la sustentación por medio de video carece de argumentos
representa 30 conceptuales o no muestra los procedimientos completos.
puntos del total
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 18 puntos y 25 puntos

Nivel bajo: El estudiante completa parcialmente la tabla dando

respuesta a algunas de las preguntas orientadoras apoyado en

10
 GeoGebra, explica el ejercicio asignado de ecuaciones
diferenciales de primer orden, pero la sustentación por medio de
video carece de argumentos conceptuales o no muestra los
procedimientos completos.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 17 puntos

Nivel alto: El estudiante participa en el foro subiendo al menos

tres ejercicios en Word, utilizando el editor de ecuaciones, 4 días
hábiles antes del cierre del foro.
Sexto criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 9 puntos y 10 puntos
Participación
Sube sus aportes de Nivel Medio: El estudiante participa en el foro subiendo al
los ejercicios en menos dos ejercicios en Word, utilizando el editor de ecuaciones,
Word con editor, 4 4 días hábiles antes del cierre del foro.
días hábiles antes
del cierre del foro. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 8 puntos

Este criterio
representa 10
Nivel bajo: El estudiante participa en el foro subiendo un
puntos del total
de 125 puntos de ejercicio en Word, utilizando el editor de ecuaciones, 4 días
la actividad hábiles antes del cierre del foro o el estudiante no sube ningún
aporte.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

Séptimo criterio
de evaluación:
Nivel alto: El estudiante compila organizadamente su trabajo
en el formato establecido utilizando las normas APA, colocando
Formal
portada, introducción, objetivos, ejercicios a desarrollar,
Compila su trabajo conclusiones y referencias bibliográficas.
en el anexo 1 con

11
normas APA, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
portada, entre 4 puntos y 5 puntos
introducción,
objetivos, ejercicios,
conclusiones y Nivel Medio: El estudiante compila desorganizadamente su
referencias. trabajo en el formato establecido, no utiliza adecuadamente las
normas APA o no coloca alguna de las partes como portada,
introducción, objetivos, ejercicios a desarrollar, conclusiones y
Este criterio
representa 5 referencias bibliográficas.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 2 puntos y 3 puntos
la actividad

Nivel bajo: El estudiante no compila su trabajo en el formato

establecido utilizando las normas APA, colocando portada,
introducción, objetivos, ejercicios a desarrollar, conclusiones y
referencias bibliográficas, o tiene muy incompleta la compilación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto

12