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    Patricia María Evangelio
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    SESIÓN

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    Maratón de Lectura-com

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    MARATÓN DE LECTURA

    DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. 3002 “Manuel Pardo”


    DOCENTE: Patricia Evangelio Carhuas
    ÁREA Comunicación
    GRADO Y SECCIÓN: 2do “B” FECHA: 14/05/2024

     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

    Competencias y Desempeños Criterios de


    Capacidades evaluación
    Lee diversos tipos de textos •Identifica información explícita que se encuentra -Identifica los personajes
    escritos en
    Enfoque su lengua
    transversal en distintas partes del texto. Distingue esta principales del cuento leído.
    materna. información de otra semejante en diversos tipos -Explica de qué trata
    la calidad principalmente
    de textos de estructura el texto.
    AMBIENTAL Disposición para colaborar con elsimple, cony palabras
    bienestar de vida de las generaciones
    -Obtiene información del texto así como con la naturaleza asumiendo el -Señala
    cuidado la
    delparte
    conocidas e ilustraciones. que más le
    presentes y futuras, planeta
    escrito. •Establece la secuencia de los textos que lee . gustó del texto leído.
    -Infiere e interpreta información •Predice de qué tratará el texto y cuál es su Opina a partir de la lectura
    del texto. propósito comunicativo, a partir de algunos para qué sirve el texto.
    -Reflexiona y evalúa la forma, el
    indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato,
    contenido y contexto del texto.
    palabras, frases y expresiones que se encuentran
    en los textos que le leen o que lee por sí mismo.
    •Explica el tema y el propósito de los textos que
    lee por sí mismo, así como las relaciones texto-
    ilustración
    •Opina acerca de personas, personajes y hechos
    expresando sus preferencias. Elige o recomienda
    textos a partir de su experiencia, necesidades e
    intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
    que lee.
     PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

    Elaborar la sesión •COPIAS DE LECTURAS


    Ambientar el aula .LIBROS
    Adecuar la biblioteca .PERIODICOS

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    Inicio 20 min

     Se inicia la sesión saludando amablemente a los niños y niñas con una dinámica.

     Se realiza las actividades permanentes.

     Pega la siguiente imagen en la pizarra, pregunta para recoger los saberes previos:
    ¿Qué observan? ¿Qué están haciendo los niños? ¿Cómo se sienten? ¿Por qué crees que
    se sienten así? ¿Ustedes leen? ¿Qué han leído? ¿Cómo se sienten cuando leen? ¿Han
    leído últimamente algún cuento, leyenda u otro tipo de texto? ¿Cómo se llama el
    cuento que han leído? ¿Saben qué es una maratón? ¿Qué será una maratón de
    lectura?

     Comunicamos el propósito de la sesión:

    Hoy nos divertimos leyendo diversos tipos de textos en la XI Maratón Latinoamericana de lectura- XIII Maratón Peruana de
    lectura: “La lectura Inspira”.

     Se da a conocer los criterios de evaluación.

     Se propone los acuerdos de convivencia:


     Respetar las opiniones de mis compañeros, escuchándolos.
     Levantar la mano para opinar.
     Participar de todas las actividades a realizar.
     Mantener en orden y limpio los espacios a usar.

    Desarrollo 60min
    ANTES DE LA LECTURA
    •Se organizan en equipos de trabajo.

    •Se muestran todos los libros que tienen en la Biblioteca escolar y muchos otros que han traído en calidad de préstamo para
    participar de la Maratón de la lectura 2024.

    •Se colocan todos los textos en la biblioteca o caja la cual estará ubicada en el espacio destinado para la lectura, el mismo que
    deberá estar debidamente decorado a fin de generar interés en el estudiante.

    •Los estudiantes en forma ordenada , colocan su mantita, petate, alfombra o cojín, lo que hayan traído para un mejor disfrute de
    la lectura y se puedan sentir cómodos para leer.

    •Los estudiantes se colocan de manera ordenada en el centro del aula.

    •Luego los y las estudiantes se acercan en equipos a la biblioteca del aula (rincón de lectura) y cogen un libro que sea de su
    agrado para que empiecen a volar su imaginación y placer por la lectura.

    DURANTE LA LECTURA:

    •Se indica que deberán leer de manera silenciosa el libro que han elegido de manera que todos puedan leer sin distracciones.

    •Les informo que existen diversas estrategias para leer y comprender un texto: haciendo subrayados, analizando
    imágenes, etc.

    DESPUÉS DE LA LECTURA:

     Un responsable registra en el medidor de lectura el texto que el estudiante ha leído colocando el nombre del estudiante en la
    cantidad de libros leídos.
     Responden a preguntas relevantes del texto, acerca de lo que se lee: ¿Cuál es el título? ¿Quién es el autor? ¿Cuáles son los
    personajes? ¿De qué trato el texto? ¿Qué fue lo que más te gustó del texto leído? Etc.

     Usan sus propias palabras para expresar el contenido del texto.


     Se invita a algunos voluntarios a compartir con sus compañeros el texto que más les gustó.
     Felicitamos su esfuerzo y voluntad para el trabajo. Les expresamos todo lo que están mejorando hasta el momento y afirma
    que “son muy buenos lectores”.

     Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.


    Cierre
     Se realiza 20 dialogando
    un cierre min a través de las siguientes preguntas:
    ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué tipos de textos leímos?
    ¿Cuántos libros leyeron? ¿Cuál fue el que más les gustó?
    ¿Qué tipos de textos te gustan leer más? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
    Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

    -Obtiene información del texto escrito.

    -Infiere e interpreta información del texto.

    -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

    Nº Criterios de evaluación
    -Identifica los -Explica de qué -Señala la parte que más
    personajes principales trata principalmente le gustó del texto leído.
    del cuento leído. el texto. -Opina a partir de la
    Nombres y Apellidos de los lectura para qué sirve el
    estudiantes texto.

    superand

    superand

    superand
    Necesito

    Necesito

    Necesito
    Lo estoy

    Lo estoy

    Lo estoy
    Lo logré

    Lo logré

    Lo logré
    ayuda

    ayuda
    o
    1 Araujo Maza,Josue israel

    2 Carrera Poma , Ostin Alexander.

    3 Chinga Mendoza ,Giarella Khaleesi

    4 Cusirramos Legua, Milagros Guadalupe.

    5 Hidalgo Ezeta,Cathaleya Shantel

    6 Landauro Herrera, Osthi Smith

    7 Li Da´Silva Brucce

    8 Martinez Bravo Mauro Daniel

    9 Martinez Pinedo , Carlos Josue

    10 Monteza Rodriguez ,Liana Valentina

    11 Orderique De la Cruz, Abigeil

    12 Raceto Rojo Valeria Juana

    13 Ramirez Santisteban Aidana Joryem

    14 Salinas Montoya Ian Santiago

    15 Silva Monteverde ,Estrella Valentina

    16 Vasquez Advincula Itamar Valeria

    17 Vasquez Macahuachi,Dayron Alfonso

    18 Yamosa Pichardo, Victoria Sofía

    19 Cielo

    20 Margarita

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