INSTITUCIÓN EDUCATIVA“JACOBO CRUZ VILLEGAS”PIURA
Título:
Reconocemos y establecemos la clasifcación de Ángulos
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Clasifica ángulos por diversos criterios
GRADO SECCIÓN
3° B, C y DSecundaria
DOCENTE
SEGUNDO MANOLO NAVARRO IZAGA
FECHA
DEL 16 HASTA 18/09/24
UNIDAD 6RECURSOS
Ficha de trabajo 3°,
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJEÁrea y competenciasDESEMPEÑOCRITERIOEVIDENCIAMatemática
Competencia RESUELVEPROBLEMAS DEFORMA Y MOVIMIENTOY LOCALIZACIÓN Capacidades
Modela objetos con formasgeométricas y sustransformaciones.
Comunica su comprensiónsobre las formas y relacionesgeométricas.
Usa estrategias yprocedimientos para medir yorientarse en el espacio.
Argumenta afirmacionessobre relaciones geométricas
Modela las características y atributosmedibles de los objetos, con polígonosregulares, círculo, sus elementos ypropiedades; con la semejanza ycongruencias de formas geométricasExpresa el significado de elementos,atributos medibles y las relaciones entrelas propiedades de, polígonos, y lasemejanza de triángulos o formasbidimensionales, aun cuando estascambian de posición y vistas; interpreta yexplica el significado de estos en elcontexto del problema, usando lenguajegeométricoSelecciona y emplea estrategias,recursos, y procedimientos paradeterminar la longitud, perímetro, área.Plantea afirmaciones sobre relacionesentre las propiedades de las formasgeométricas; en base a observación decasos o simulaciones.
Establecí relaciones entre lascaracteríscas medibles deobjetos reales, asocié estascaracteríscas y las representémediante ángulos. Expresé con dibujos,construcciones con materialconcreto y con lenguajegeométrico mi comprensiónsobre los ángulos. Empleé recursos oprocedimientos para determinarla medida de ángulos Jusfqué afrmaciones con misconocimientos sobre lasrelaciones y propiedades de losángulos.
Resolucióndeproblemas
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
❖
Gestiona su aprendizaje de manera autónomo.
❖
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
ENFOQUE TRANSVERSALVALORESACTITUDES
Enfoque ambiental
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación deentornos saludables, a favor de la limpieza de losespacios educativos
MOMENTOS DE LA ACTIVIDADINICIO
15 min
Buenos tardes, chicos! Espero que estén listos para una nueva aventura matemáca. Hoy vamos a explorar un tema ascinante que nos ayudaráa entender mejor el mundo que nos rodea: las unciones lineales.Acuerdos de convivencia:1. Respetar las opiniones de los demás durante las discusiones.
2. Parcipar acvamente en las acvidades y comparr ideas.3. Mantener un ambiente de apoyo y colaboración entre compañerosSe les presentará a los estudiantes varias imágenes y se les preguntará
-¿Observan algún ángulo? ¿en dónde?-¿Cuál es el nombre que recibe este ángulo? ¿por qué?
¿Existen maneras dierentes de nombrarlos?¿cuáles? (se comparrán las respuestas de manera oral)
La docente por lo consiguiente da a conocer el título de la sesión y propósito de la sesión
títulopropósito
DESARROLLO
60 min
Con la ayuda de un organizador visual presentado en XMIND de las XO, los estudiantes aprenderán la clasificaciónde los ángulos por su medida (nulo, agudo, recto, obtuso, llano, completo) y por la posición de sus lados (opuestospor el vértice y ángulos adyacentes).
Los estudiantes clasificarán los ángulos jugando a través del siguiente enlace de la web: https://www.cokitos.com/tipos-de-angulos/play/
Se pedirá a los estudiantes las siguientes acvidades
CIERRE
15 min
La docente brinda retroalimentación mediante usando la escala de Wilson, durante la sesión de aprendizajey al finalizar también, reforzando y aclarando ideas, además realiza las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ?¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ?¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?
RETO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes ingresarán a los siguientes enlaces para reforzar lo aprendido:
ANEXOS
CRITERIOSLOLOGRÉLO LOGRÉEN PARTENECESITOMEJORAR
Establecí relaciones entre las caracteríscas medibles de objetos reales,asocié estas caracteríscas y las representé mediante ángulos. Expresé con dibujos, construcciones con material concreto y con lenguajegeométrico mi comprensión sobre los ángulos. Empleé recursos o procedimientos para determinar la medida de ángulos Jusfqué afrmaciones con mis conocimientos sobre las relaciones ypropiedades de los ángulos.