Anexo 1 - Componente Práctico - Prácticas - Grupo 241

Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación

Anexo 2- Componente práctico- Prácticas simuladas
Nombre de los estudiantes:

Diana Lucia Vargas Medina
Milton Augusto Machado Mahecha
Diana Milena Morales Mora
Marly Yurany Manjarrez Hernández
Tania Lorena Ocampo Dussan
Número de grupo en el aula virtual:
403026_241
Nombre del docente:
Héctor Fabio Rivas Martínez
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
ECSAH 2024
Anexo 1 - Componente práctico- Prácticas simuladas
Introducción
En el marco del curso Acción Psicosocial y Educación, se busca desarrollar una comprensión integral de las funciones
del psicólogo educativo, enfocadas en satisfacer las necesidades de todos los usuarios. A través de una lectura
crítica y reflexiva, se analizará la aplicabilidad de los conocimientos y habilidades necesarias para abordar las
diversas necesidades psicosociales en contextos educativos.
Para lograr esto, se emplearán actividades significativas de aprendizaje, incluyendo la utilización de un simulador
como objeto virtual de aprendizaje. Este recurso permitirá analizar casos prácticos, como el de una persona que
presenta alteraciones en su conducta, identificando impresiones diagnósticas y acciones psicosociales adecuadas.
Gracias a esta mediación pedagógica en ambientes virtuales de aprendizaje, se complementará el proceso formativo
del programa de Psicología, fortaleciendo las competencias profesionales requeridas para una intervención efectiva
en contextos educativos. A través de este enfoque innovador, se busca promover una formación integral y
contextualizada, que prepare a los futuros profesionales de la psicología para enfrentar los desafíos del mundo
actual.
Actividad Individual
Punto 1: Percepciones sobre el quehacer del psicólogo en el contexto educativo (Actividad individual)
Estudiante 1: (Diana Lucia Vargas Medina)
FICHA DE ANÁLISIS ENTREVISTA PERCEPCIONES SOBRE EL QUEHACER DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO
(Sintetice y organice los datos más relevantes obtenidos en la entrevista por cada respuesta)
¿Cuáles son los

¿Cuáles son los ¿Qué procesos ¿Qué funciones alcances y
¿Qué es una
entornos de educativos son cumple el psicólogo limitaciones que
Actores de la comunidad
actuación del competencia del en una comunidad enfrenta en la
comunidad educativa y quiénes
Psicólogo en el psicólogo en el campo educativa? actualidad un
educativa participan en ella?
campo educativo? educativo? psicólogo que
trabaja en un
contexto educativo?
Psicólogo (a) u Es una organización Considera que los El ingreso a la Identifica, El ministerio da un
orientador (a) que contiene entornos se institución diagnosticar, plantea unos
escolar estudiantes, relacionan con los seguimiento, evaluar, realizar currículos que no
docentes, padres padres de evaluación y estrategias de permiten al
de familia, y familias, elaboración de las afrontamiento de psicólogo actuar
personal de apoyo estudiante, estrategias de acuerdo a las libremente ante
dentro de la atendiendo aprendizajes, necesidades frente situaciones de
institución. escuelas de siguiendo la ruta de a las problemáticas conflicto, los padres
padres, y dando atención si hay del entorno no le dan la
apoyo a los necesidad de remitir académico. importancia al
docentes, en los una estudiante. psicólogo.
distintos procesos
educativos.
Profesional en Es un grupo de Es la interacción Abordan temas de Educar, evaluar, Abordar las
ciencias personas que ente el psicólogo diagnósticos y diagnosticar con necesidades
sociales interactúan y y los estudiantes evaluaciones de actores como los emocionales de los
colaboran para indagando en su problemáticas que estudiantes, estudiantes, el
promover el sentir, que piensa viven los estudiantes docentes trabajo en equipo
aprendizaje de los para darle valor y de una comunidad trabajadores con docentes,
estudiantes. La encontrar educativa. sociales, y padres y estudiante y familia,
comprenden los necesidades. familia extendida si para mejorar la
profesores, es necesario para calidad de vida de
psicólogos, atender situaciones los estudiantes.
trabajadores de inconformidad.
sociales y
estudiantes.
Padre de familia Es un conjunto de Los estudiantes, Las problemáticas del Motivar mediante Los padres de
personas que se los docentes y los contexto educativo, talleres, familia son una
encuentran en padres con los como el bulling, concientizar e limitante a veces no
instituciones que debe trabajar matoneo, conflictos informar sobre las reconocen la
educativas, el psicólogo familiares y maestros. distintas problemática de sus
directivos, padre de académico. situaciones hijos, o los mismos
familia, maestros y conflictivas del jóvenes que no
estudiantes. entorno educativo, aceptan la ayuda.
en apoyo con Sus conocimientos y
padres y docentes. la forma de su
actuación en la
concientización y
afrontamiento de
conflictos y la
necesidad de ellos.
Docente Es un conjunto de Se encarga de a la El desarrollo social y Orientador para Puede conocer la
personas que orientación psicológico de los apoyar al situación de
interactúan en un psicológica que estudiantes de una estudiante alguna conflicto del alumno
entorno educativo. necesitan comunidad educativa. dificultad dentro de por medio de la
Lo integran los estudiantes, la institución comunicación con el
estudiantes, padres padres de familia educativa. afectado, padres,
de familia, los y docentes para la docentes. Una
docentes y personal solución de una limitación es el
administrativo, situación de impedimento a ir
otros de apoyo. conflicto con los más allá del
estudiantes. contexto psicológico
del estudiante en
áreas privadas de la
vida.
Estudiante Considera que la Atienden Ayudar en el entorno Ayudar al entorno La presión que
comunidad se conflictos de del estudiante, que de la persona, que pueden sentir los
encuentran los violencia física y reconozco sus reconozca sus estudiantes para
maestros, emocional entre emociones, las valores y hablar con el
directores, estudiantes, de consecuencias de sus capacidades que es psicólogo que
psicólogos distintos grados actos y su capaz de lidiar con impide que este se
educativos. Y de escolaridad. responsabilidad. sus conflictos en las abra para hacer
estudiantes distintas áreas de la saber la realidad de
vida. lo que siente, piensa
y quiere, por temor
a ser juzgado y
defraudado.
REFLEXIONES PERSONALES DE LOS RESULTADOS DESDE APROPIACIONES CONCEPTUALES
Luego de revisar las entrevistas sobre el rol del psicólogo educativo, se observa que la mayoría entiende qué es una comunidad
educativa y quiénes la componen. Sin embargo, muchos limitan el papel del psicólogo al ámbito académico y sólo a los
estudiantes, ignorando su trabajo en la formación de docentes, orientación vocacional, apoyo a familias y comunidades, e
investigación de nuevas estrategias educativas. Los profesionales como psicólogos, trabajadores sociales y docentes tienen una
visión más completa de sus funciones, que incluyen evaluación, diagnóstico, orientación, apoyo emocional, capacitación, aun así,
no tienen como una de sus funciones la prevención e investigación. En contraste, madres y estudiantes suelen centrarse solo en
el apoyo emocional y la orientación. Las limitaciones mencionadas incluyen restricciones del ministerio de educación en cuanto a
la libertad en el tomar decisiones para enfrentar conflictos, falta de seriedad de algunos padres y barreras legales de privacidad.
Los estudiantes también expresan temor a confiar en el psicólogo, lo que puede dificultar el trabajo del profesional.
Link de la carpeta con las grabaciones de las entrevistas:

Entrevista Percepciones sobre el quehacer del psicólogo en el contexto educativo
https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/dlvargasm_unadvirtual_edu_co/
EslW01vfoo1GmfFeNfxNJXQBxGBYVjpsSWwwNZ9IzLAQog?e=MKSzdQ
Estudiante 2: (Nombre del estudiante)
Actores de la ¿Cuáles son los ¿Qué procesos ¿Qué funciones ¿Cuáles son los
comunidad ¿Qué es una entornos de actuación educativos son cumple el psicólogo alcances y
educativa comunidad del Psicólogo en el competencia del en una comunidad limitaciones
educativa? que enfrenta
en la
actualidad un
educativa y quiénes psicólogo en el psicólogo que
campo educativo?
participan en ella? campo educativo? trabaja en un
contexto
educativo?
Psicólogo (a) u
orientador (a)
escolar
Profesional en
ciencias sociales
Padre de familia
Docente
Estudiante
Link de la capeta con las grabaciones de las entrevistas.
Estudiante 3: Diana Milena Morales Mora
Actores de la ¿Cuáles son los ¿Qué procesos ¿Qué funciones ¿Cuáles son los
comunidad ¿Qué es una entornos de actuación educativos son cumple el psicólogo alcances y
educativa comunidad del Psicólogo en el competencia del en una comunidad limitaciones
educativa y quiénes
educativa? que enfrenta
en la
actualidad un
psicólogo en el psicólogo que
participan en ella? campo educativo?
campo educativo? trabaja en un
contexto
educativo?
Psicólogo (a) u Una comunidad Los entornos de Orientación tanto a Orientar al grupo de En Colombia
orientador (a) educativa son todas actuación es los estudiantes estudiantes, sabemos que
escolar las personas que orientación como a los padres promover la para un psico
intervienen en los principalmente en las de familia y al convivencia escolar orientador tien
procesos educativos instituciones grupo de y todo lo que tiene una
como son docentes, educativas y educadores que que ver con aproximado de
padres de familia y evaluación y están en la convivencia 2000
demás personas que resolución de institución, la educativa y estudiantes y
están dentro de problemas. resolución de convivencia escolar. es un numero
cualquier institución conflictos en los muy grande
educativa. procesos de para una sola
convivencias e persona hacer
inclusión de los los procesos
estudiantes. que tienen que
ver con el
sistema
educativo.
Los recursos,
una institución
educativa no
tiene los
suficientes
recursos para
realizar las
diferentes
acciones.
Los alcances
como psicóloga
educativa son
la orientación a
los estudiantes
en todos los
temas para
garantizar el
desarrollo
integral de los
niños, niñas y
adolescentes
Profesional en Considero que una La intervención Intervenir Es muy importante Considero que
ciencias sociales comunidad es preventiva que directamente con porque la función la principal
educativa es un realiza, como asisten las familias los principal son las desde mi
espacio social y de a los padres de estudiantes, y tener relaciones, la parte profesión es
relación donde se familia, pero teniendo en cuenta las de emociones nos que a veces
gestan múltiples en cuenta a los necesidades y los afecta mucho miramos todo
interacciones con estudiantes y el conflictos que se entonces la principal como una
padres de familia entorno. generan en ellos pueden ser la parte parte otra
con los docentes y afectiva donde se parte y
con los estudiantes desarrolla el vínculo tenemos que
afectivo que esta mirarla en todo
con los padres y , que quiere
también entre los decir que
estudiantes nosotros a
veces nos
quedamos
mirando el
problema de
los niños desde
tales
características
pero no nos
fijamos que sus
padres pueden
influir también
el entorno
escolar o la
sociedad.
Padre de familia Una comunidad Es orientar a los Valores y principios, Función de Tienen mucha
educativa pienso que estudiantes y al autoestima y orientador de carga laboral el
es el Inter cuerpo de docentes comportamiento de consejero, cuerpo de
relacionamiento para unas mejores emociones de los consejera, dar estudiantes es
entre docente, pautas de estudiantes pautas educativas muy grande
estudiantes, padres comportamiento desde el enfoque para una sola
de familia , es una psicosocial de los psicosocial psicóloga, el
comunidad que se alumnos entorno
relacionan dentro de educativo es
una institución un ejemplo de
educativa 600
estudiantes es
muy complejo
donde puede
atender
diariamente
una carga de
10 o 5
estudiantes,
debería de
haber un
equipo
psicosocial.
Docente Una comunidad El entorno familiar, El proceso Es el eje o motor de Es un desafío
educativa es el escolar entre docente psicológico, poder equilibrar grande porque
conjunto de y alumno y las emocional el esas emociones un solo psico
estudiantes personas que están a comportamiento de entre los docentes y orientador para
docentes, el celador su alrededor los niños y su el estudiante donde
atender 200
y los padres de desarrollo con el van a crear lasos de
estudiantes es
familia, es el contorno social confianza y unidad
muy poco y se
conjunto donde escolar, crecimiento
requiere mayor
interactúan toda la emocional.
apoyo para
parte académica atender una
cobertura mas
amplia.
Estudiante Es un grupo de Las universidades, los La evaluación, El acompañamiento Los alcances
personas que trabaja colegios las investigación y a los estudiantes y Fomentar un
para lograr un instituciones desconozco los apoyar o capacitar a ambiente
mismo objetivo educativas. demás los docentes positivo y
bueno para los
estudiantes y
una limitación
cuando se trata
de problemas
mentales de
los estudiantes
o problemas
familiares
Al reflexionar sobre los resultados obtenidos, me doy cuenta de que la apropiación conceptual, permite una comprensión más
profunda de las dinámicas psicológicas individuales y grupales. Sin embargo, es en la aplicación práctica de estos conceptos
donde surge la verdadera transformación. Al adaptar y personalizar estas teorías a las necesidades específica. Esto me lleva a
reflexionar sobre la importancia de mantener una postura reflexiva y crítica en mi práctica, buscando constantemente actualizar y
enriquecer mi conocimiento teórico y metodológico, para así brindar una atención psicológica de calidad y relevancia para cada
individuo
Link Psicólogo: https://youtu.be/V2kMXjniJUs?si=HxNjHqDTzCjjxeJU

Link trabajador social: https://youtu.be/XqaIkubCZpA?si=gD75-KvT3QTbuHui
Links estudiantes: https://youtu.be/tCSQJnsjn1U?si=zw5uFNxa5lv9p_FO
Link docente: https://youtu.be/hCVWiDEsl3E?si=ncXJz0mGZ1B0EY4l
Link padre de familia: https://youtu.be/I1dxTPAdMuQ?si=KG4nZgEzjeBPxl1q
¿Qué funciones ¿Cuáles son los
cumple el psicólogo alcances y
en una comunidad limitaciones
¿Qué procesos educativa? que enfrenta
¿Qué es una ¿Cuáles son los
educativos son en la
Actores de la entornos de actuación
comunidad competencia del actualidad un
comunidad del Psicólogo en el
educativa campo educativo?
contexto
educativo?
Psicólogo (a) u
orientador (a)
escolar
Profesional en
ciencias sociales
Padre de familia
Docente
Estudiante
¿Qué funciones ¿Cuáles son los
cumple el psicólogo alcances y
en una comunidad limitaciones
¿Qué procesos educativa? que enfrenta
¿Qué es una ¿Cuáles son los
educativos son en la
Actores de la entornos de actuación
comunidad competencia del actualidad un
comunidad del Psicólogo en el
educativa campo educativo?
contexto
educativo?
Psicólogo (a) u
orientador (a)
escolar
Profesional en
ciencias sociales
Padre de familia
Docente
Estudiante
Punto 2: Representantes y postulados de la psicología educativa (Actividad individual)
Estudiante 1: (Diana Lucia Vargas Medina)
FICHA DE ANÁLISIS: REPRESENTANTES, POSTULADOS Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA
Concepto de De acuerdo a las lecturas de la unidad 1, con sus propias palabras defina el concepto de psicología
psicología educativa y sus propósitos (250 palabras)
educativa y sus
propósitos La psicología educativa es una rama de la psicología que analiza cómo aprenden y se desarrollan las
personas en los contextos educativos. Estudia los procesos mentales y comportamentales que afectan el
aprendizaje en las escuelas, universidades y programas de formación.
Esta disciplina investiga todas las áreas relacionadas con el aprendizaje, como los factores cognitivos
(memoria, atención, pensamiento, motivación, entre otros) y su relación con el contexto personal,
familiar y social que influye en el desarrollo educativo de los individuos. Además, la psicología educativa
prueba distintos métodos de enseñanza en diferentes ambientes, analizando su influencia positiva o
negativa en el aprendizaje de los estudiantes. (Maras, P., Navas, M. J., & Ortega, R. 1982. P, 166).
Sus propósitos incluyen identificar necesidades educativas que se aporta mediante sus estudios y
análisis. Comprender y mejorar la educación con el fin de entender los procesos de aprendizaje y
enseñanza y aprendizaje para crear métodos y estrategias que optimicen la adquisición de
conocimientos de manera más eficaz y significativa. Otro objetivo es desarrollar teorías y métodos
empleando conocimientos y métodos de la psicología, pero también emplea de otras ciencias para
mejorar el aprendizaje y la enseñanza. Además de la intervención en problemas académicos y
conductuales que ayudan a resolver problemas académicos y conductuales en estudiantes. Muy
importante el apoyo a docentes y directivos en estrategias educativas, Sin dejar de lado el desarrollo
habilidades emocionales y cognitivas que contribuyen a generar el crecimiento en competencias a nivel
emocionales y habilidades cognitivas como la memoria, la atención, la observación, para optimizar el
aprendizaje y solución de problemas. Cabe mencionar además la oorientación vocacional y académica
proporcionando orientación vocacional, académica, personal y profesional que permita aclarar decisiones
importantes para su futuro en los estudiantes. (Maras, P., Navas, M. J., & Ortega, R. 1982. P, 167-171)
Referencias bibliográfica
Maras, P., Navas, M. J., & Ortega, R. (1982). Psicología educativa.
Redalyc.Campos de Acción del Psicólogo Educativo: Una Propuesta Mexicana
TEÓRICOS REPRESENTANTES DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN EUROPA

Teóricos Representantes
de Europa Postulados teóricos Aportes que han fortalecido la disciplina-
Psicología educativa.
- El estudiante se orienta a la autonomía en el
Representante 1 proceso de aprendizaje y enseñanza
Teoría del aprendizaje por descubrimiento - Debe el estudiante construir por medio de
Jerome Bruner (Reino Unido) examinar y resolver situaciones su conocimiento.
-Se fundamenta su aprendizaje en experiencias
vividas.
(Gallegos, W. 2015. P, 60)
- El aprendizaje significativo que le da importancia
Representante 2 relevante a relacionar el nuevo conocimiento con
Teoría del aprendizaje significativo. otros anteriores, para adquirir nueva información.
Entre ellos encontramos:
David Ausubel (España) - Aprendizaje de representaciones; es atribuir
significado a los símbolos.
- Aprendizaje de conceptos; Se da una conexión
con conocimientos previo.
- Aprendizaje de proposiciones; capta la
significancia por medio de ideas expresadas en
forma de proposiciones. (Lazo, M. S. 2009. P, 22)
TEÓRICOS REPRESENTANTES DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN AMÉRICA
de América Postulados teóricos Aportes que han fortalecido la disciplina
Representante 1 - La educación es un proceso libertador y

transformador.
Paulo Freire (Brasil) Teoría de la liberación y transformación - La educación debe basarse en intercambio de
social saberes y de diálogo entre el educador y el
educando.
- El estudiante como modelo activo no como un
receptor pasivo de la información. (Colegio de
psicólogo en argentina. AD.SF)
Representante 2 - La educación incluye lo cognitivo, afectivo y
espiritual. No solo lo académico.
José Martí (Cuba) Teoría sobre Formación integral del ser - La educación es la formación para la preparación
humano de enfrentar la vida no solo el aspecto laboral.
- La educación y cultura no están separados ya
que una influye en la otra. (Ávila Rodríguez, M.,
García Gutiérrez, A., & Pérez Parrado, R. 2021. P,
05-08)
TEÓRICOS REPRESENTANTES DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN COLOMBIA
de Colombia Postulados teóricos Aportes que han fortalecido la disciplina
Representante 1 Teoría - La modificación del comportamiento por los

conocimientos adquiridos y los nuevos
Rubén Ardila (Santander) Psicología del aprendizaje aprendizajes o habilidades. (Ardila, R. 1986.
P,182)
-El aprendizaje es un campo de probabilidades de
comportamiento ( Ardila, R. 1986. P,188).
Representante 2 - La educación y la influencia positiva de las
apropiaciones de la tecnología de la información y
Solanlly Ochoa Angrino Convivencia escolar y educación inclusiva comunicación.
(Cali) - El funcionamiento metacognitivo en el proceso
de aprendizaje y escritura.
( González Jiménez, D.A. y Hernández Salamanca,
Ó. G. (eds.) (2021). . 2021. P,25;68).
REFLEXIÓN CRÍTICA PROPÓSITO ACTUAL DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA (en máximo dos párrafos)
La psicología educativa es una rama de la psicología que estudia cómo las personas aprenden y se desarrollan en entornos
educativos. Analiza los procesos de enseñanza y aprendizaje para entender cómo los estudiantes adquieren conocimientos y
habilidades. Utiliza diversas técnicas de evaluación y diagnóstico para mejorar los métodos educativos. Se basa en teorías de
aprendizaje como las de Piaget, Vygotsky, Jerome Bruner, David Ausubel, Bandura etc. Y otros autores más cercanos
geográficamente como Paulo Freire, José Martí, Rubén Ardila y Solanlly Ochoa Angrino, que han aportado al diseño programas y
estrategias para mejorar el rendimiento académico y el bienestar emocional de los estudiantes. Aunque se centra en el entorno
escolar, también se aplica a otros contextos como el hogar y el trabajo. Su objetivo es optimizar el proceso educativo para
desarrollar habilidades cognitivas y emocionales de manera efectiva.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Ángel Gómez, K. (2021). Colombian educational psychology: a transition towards development; La psicología educativa
colombiana: un tránsito hacia el desarrollo. Poiésis; No. 41 (2021): La Psicología Educativa; (páginas 143-148). Disponible en:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.112C245A&lang=es&site=eds-live&scope=site
Gallegos, W. (2015). Jerome Bruner: 100 años dedicados a la psicología, la educación y la cultura. Revista Peruana de la Historia
de la Psicología , 1 , 59-79.
https://historiapsiperu.org.pe/wp-content/uploads/2021/08/Version-completa-del-volumen-1.pdf#page=59
Lazo, M. S. (2009). David Ausubel y su aporte a la educación. Revista ciencia UNEMI, 2(3), 20-23.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5210288
Colegio de psicólogos Argentina SA. Sf.
Paulo freire: contribución a la psicología comunitaria | Colegio de Psicólogos SJ (colegiodepsicologossj.com.ar)
Ávila Rodríguez, M., García Gutiérrez, A., & Pérez Parrado, R. (2021). El estudio de las ideas educativas de José Martí en Cuba
entre 1990 y 2012. EduSol, 21(75), 83-95.
1729-8091-eds-21-75-83.pdf (sld.cu)
Ardila, R. (1986). La Revista Latinoamericana de Psicología y su papel en el desarrollo de la psicología hispanoparlante. Revista
Latinoamericana de Psicología , 18 (3), 485-492.
Redalyc.Reseña de "Rubén Ardila. Autobiografía. Un punto en el tiempo y en el espacio" de Ardila, R.
González Jiménez, D.A. y Hernández Salamanca, Ó. G. (eds.) (2021). Psicología educativa: algunas aproximaciones teórico-
prácticas. Colombia: Ascofapsi, Universidad de San Buenaventura sede Cali y Universidad Icesi. DOI:
Psicología educativa - Editorial Universidad Icesi
Concepto de De acuerdo a las lecturas de la unidad 1, con sus propias palabras defina el concepto de psicología educativa y
psicología sus propósitos
educativa y
sus
propósitos
Teóricos
Representantes de Postulados teóricos Aportes que han fortalecido la disciplina
Europa
Representante 1
Representante 2
Teóricos
América
Representante 1
Representante 2

Teóricos
Colombia
Representante 1
Representante 2
Estudiante 3: Diana Milena Morales Mora
Concepto de La psicología educativa es una rama de la psicología que se enfoca en comprender cómo los estudiantes
psicología educativa aprenden y se desarrollan en contextos educativos. Su objetivo principal es mejorar la enseñanza y el
y sus propósitos aprendizaje mediante la aplicación de principios psicológicos, nos ayuda a mejorar los procesos de
enseñanza y aprendizaje en diferentes contextos educativos. Se enfoca en entender cómo los
estudiantes aprenden, procesan información y se desarrollan emocional y socialmente, con el objetivo
de optimizar la enseñanza, mejorar el rendimiento académico y fomentar el crecimiento integral de los
estudiantes. Esta disciplina combina teorías psicológicas, investigaciones empíricas y estrategias
prácticas para abordar temas como la motivación, la atención, la memoria, el aprendizaje significativo y
la inclusión, con el fin de crear entornos educativos efectivos y apoyar el desarrollo de estudiantes
saludables, competentes y emocionalmente equilibrados.
Los propósitos de la psicología educativa son comprender los procesos de aprendizaje y cognición,
desarrollar estrategias efectivas para la enseñanza, Mejorar la motivación y el rendimiento académico,
abordar dificultades de aprendizaje y comportamiento, fomentar el desarrollo emocional y social,
Optimizar el clima y la cultura escolar, apoyar la inclusión y diversidad en el aula.
La psicología educativa busca empoderar a educadores, estudiantes y comunidades para crear entornos
de aprendizaje óptimos, promoviendo el crecimiento integral y el éxito académico, es fundamental para
Psicólogos, educadores, orientadores, estudiantes de psicología, padres y familiares.
En resumen, la psicología educativa es una herramienta esencial para mejorar la calidad de la educación
y apoyar el crecimiento y desarrollo de los estudiantes.

de Europa Postulados teóricos Aportes que han fortalecido la disciplina-
Psicología educativa.
Jean Piaget (Suiza, 1896-1980) es conocido por su teoría del desarrollo cognitivo,
Representante 1 que describe cómo los niños y jóvenes desarrollan
su capacidad para pensar y aprender. Su enfoque
se centra en la construcción activa del
conocimiento a través de la experiencia y la
interacción con el entorno.
Algunos de sus conceptos clave son:
1. Estadios del desarrollo cognitivo (sensoriomotor,

preoperacional, operacional concreta y operacional
formal).
2. Esquemas y asimilación.
3. Acomodación y equilibración.
4. Construcción del conocimiento.
Lev Vygotsky: Desarrolló la teoría sociocultural, que enfatiza la
Representante 2 influencia del entorno social y cultural en el
aprendizaje y el desarrollo cognitivo.
de América Postulados teóricos Aportes que han fortalecido la disciplina
Representante 1 Ana María Bojórquez

Ha contribuido a la psicología educativa en
Centroamérica con su trabajo sobre la inclusión
educativa y la atención a la diversidad. Sus
investigaciones se centran en cómo adaptar la
enseñanza para satisfacer las necesidades de
todos los estudiantes.
Representante 2 Miguel Ángel Escotet Sus estudios se centran en temas como la
motivación, el aprendizaje y la evaluación en el
contexto educativo centroamericano.
de Colombia Postulados teóricos Aportes que han fortalecido la disciplina
Representante 1 Diana Uribe Ha realizado investigaciones sobre la psicología

educativa en Colombia. Sus estudios se centran en
temas como la inclusión educativa, la formación
docente y la evaluación en el contexto educativo
colombiano.
Representante 2 Juan Carlos Tedescoha contribuido a la psicología educativa en

Colombia con su trabajo sobre la calidad de la
educación y las políticas educativas. Sus
investigaciones se centran en cómo mejorar la
equidad y la calidad de la educación en el país.
El propósito actual de la psicología educativa es diverso y se enfoca en mejorar la calidad de la educación y el aprendizaje; El
objetivo es mejorar la enseñanza y el aprendizaje, desarrollar estrategias efectivas para la enseñanza y el aprendizaje,
considerando las diferencias individuales y contextuales , fomentar el desarrollo integral, promover la inclusión y diversidad, crear
entornos educativos inclusivos y respetuosos con la diversidad cultural, étnica, de género y capacidad.
La psicología educativa busca desarrollar habilidades sociales y emocionales, fomentar la inteligencia emocional, la empatía y las
habilidades sociales, apoyar la salud mental, prevenir y tratar problemas de salud mental en estudiantes y educadores, investigar
y evaluar, realizar investigaciones y evaluaciones para mejorar la efectividad de los programas educativos, proporcionar
herramientas y recursos para que los educadores puedan aplicar principios psicológicos en su práctica.
La psicología educativa busca mejorar la experiencia educativa para todos los estudiantes y educadores, y contribuir a una
sociedad más justa y equitativa
Ángel Gómez, K. (2021). Colombian educational psychology: a transition towards development; La
psicología educativa colombiana: un tránsito hacia el desarrollo. Poiésis; No. 41 (2021): La Psicología
Educativa; (páginas 143-148). Disponible en:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.112C245A&lang=es&site=eds-live&scope=site
educativa y
sus
propósitos
Teóricos
Europa
Representante 1
Representante 2
Teóricos
América
Representante 1
Representante 2

Teóricos
Colombia
Representante 1
Representante 2
educativa y
sus
propósitos
Teóricos
Europa
Representante 1
Representante 2
Teóricos
América
Representante 1
Representante 2

Teóricos
Colombia
Representante 1
Representante 2
Punto 3- Reflexiones personales sobre el quehacer del Psicólogo en el campo educativo
Estudiante 1- Diana Lucia Vargas Medina
¿Qué elementos le brindó el ejercicio del simulador, los Evidencias de la realización del ejercicio en el simulador
postulados teóricos y las entrevistas para comprender el rol (Un pantallazo por: comprensión de lectura, impresión
del psicólogo en el contexto educativo? diagnóstica, intervención y encuesta)
Estudiante 2- Nombre
¿Qué elementos le brindó el ejercicio del simulador, los postulados Evidencias de la realización del ejercicio en
teóricos y las entrevistas para comprender el rol del psicólogo en el el simulador (Un pantallazo por:
contexto educativo? comprensión de lectura, impresión
diagnóstica, intervención y encuesta)
Estudiante 3- Diana Milena Morales Mora
¿Qué elementos le brindó el ejercicio del simulador, los postulados Evidencias de la realización del ejercicio en el
teóricos y las entrevistas para comprender el rol del psicólogo en el simulador (Un pantallazo por: comprensión de
contexto educativo? lectura, impresión diagnóstica, intervención y
encuesta)
El simulador de prácticas son herramientas valiosas para nosotros
los estudiantes y profesionales en formación, a través de el se
obtuvo un aprendizaje experiencial, mejorando la retención de
conocimientos y habilidades y así mejor en la toma de decisiones.
De igual manera los postulados son fundamentales en el rol del

psicólogo, explican el comportamiento humano, fundamentan la
intervención, justifican las estrategias y técnicas utilizadas para
abordar necesidades específicas, y ayudan a los psicólogos a
comprender el desarrollo y aprendizaje, diseñar intervenciones
efectivas y a mantenerse actualizados en la investigación y
práctica.
De igual manera el realizar entrevistas a otros profesionales nos

sirve en el rol del psicólogo para obtener perspectivas diversas,
entender cómo otros profesionales ven el rol del psicólogo en la
educación, aprender de las experiencias y conocimientos de otros
profesionales.
Colaborativo
Punto 4: Comprensiones del quehacer del psicólogo a partir del ejercicio práctico (Actividad grupal)
EJERCICIO PRÁCTICO DEL SIMULADOR PSYSIM 2.0

Caso sobre: “Cutting” (Autolesiones).
Contextualización del caso: (Descripción breve de elementos importante que debe tener en cuenta un psicólogo)
RESPUESTA A PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Cómo se abordaría el caso del (Las respuestas deben ser argumentadas y si es el caso, citar y referenciar según normas APA
simulador desde una metodología vigentes)
participativa?
¿Qué herramienta utilizaría para

realizar un diagnóstico situado y
contextualizado?, justifique la
respuesta.
De acuerdo con el caso, ¿Qué

necesidades socioemocionales se
pueden identificar?, explíquelas.
¿Cuál sería la ruta de atención del Nivel de intervención

psicólogo en el campo educativo
para atender esas necesidades 1. Evaluación inicial: Realizar una evaluación psicológica integral para entender las
socioemocionales de acuerdo con causas subyacentes del comportamiento autolesivo.
2. Establecer relación terapéutica: Construir una relación de confianza y empatía con
el caso desde la acción
el estudiante.
psicosocial? 3. Terapia individual: Abordar temas como la regulación emocional, autoestima y
manejo del estrés.
4. Terapia grupal: Fomentar la socialización y apoyo entre pares.
5. Trabajo con familiares: Involucrar a los padres/tutores en el proceso terapéutico.
Nivel de seguimiento y apoyo
1. Monitoreo regular: Realizar seguimiento periódico del progreso del estudiante.

2. Apoyo emocional: Brindar apoyo y orientación en momentos de crisis.
3. Conexión con recursos comunitarios: Facilitar acceso a servicios especializados
(psiquiatría, grupos de apoyo).
4. Revisión y ajuste del plan de intervención: Ajustar la estrategia de intervención
según sea necesario.
Colaboración interdisciplinaria
1. Trabajo en equipo: Coordinar esfuerzos con docentes, orientadores y otros

profesionales de la salud.
2. Comunicación efectiva: Mantener una comunicación abierta y respetuosa con
todos los involucrados.
¿Cuáles serían las consideraciones

éticas de acuerdo con la Ley 1090
de 2006 (Código deontológico y
bioético) que debe tener en
cuenta el psicólogo en el campo
educativo de acuerdo con el caso?
Podcast - Comprensiones, reflexiones y conclusiones

(Asegúrese de dar los permisos para que su docente lo pueda revisar)
Enlace:
Referentes bibliográficos
IMPORTANTE:
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales de esta actividad deben cumplir con las normas APA
vigentes, para citar y referenciar autores o fuentes consultadas, así como en la estructura y presentación del documento.
Es fundamental aportar producción intelectual propia al escrito en la cultura de la originalidad e integridad
académica UNAD.

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Programa de psicología

Acción Psicosocial y Educación

Nombre de los estudiantes:

Número de grupo en el aula virtual:

Nombre del docente:

Héctor Fabio Rivas Martínez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

diversas necesidades psicosociales en contextos educativos.

presenta alteraciones en su conducta, identificando impresiones diagnósticas y acciones psicosociales adecuadas.

Estudiante 1: (Diana Lucia Vargas Medina)

FICHA DE ANÁLISIS ENTREVISTA PERCEPCIONES SOBRE EL QUEHACER DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO

¿Cuáles son los

REFLEXIONES PERSONALES DE LOS RESULTADOS DESDE APROPIACIONES CONCEPTUALES

Link de la carpeta con las grabaciones de las entrevistas:

Estudiante 2: (Nombre del estudiante)

FICHA DE ANÁLISIS ENTREVISTA PERCEPCIONES SOBRE EL QUEHACER DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO

Link de la capeta con las grabaciones de las entrevistas.

Estudiante 3: Diana Milena Morales Mora

FICHA DE ANÁLISIS ENTREVISTA PERCEPCIONES SOBRE EL QUEHACER DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO

Link Psicólogo: https://youtu.be/V2kMXjniJUs?si=HxNjHqDTzCjjxeJU

Link docente: https://youtu.be/hCVWiDEsl3E?si=ncXJz0mGZ1B0EY4l

Link padre de familia: https://youtu.be/I1dxTPAdMuQ?si=KG4nZgEzjeBPxl1q

Estudiante 4: (Nombre del estudiante)

FICHA DE ANÁLISIS ENTREVISTA PERCEPCIONES SOBRE EL QUEHACER DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO

Link de la capeta con las grabaciones de las entrevistas.

Estudiante 5: (Nombre del estudiante)

FICHA DE ANÁLISIS ENTREVISTA PERCEPCIONES SOBRE EL QUEHACER DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO

Link de la capeta con las grabaciones de las entrevistas.

Punto 2: Representantes y postulados de la psicología educativa (Actividad individual)

Estudiante 1: (Diana Lucia Vargas Medina)

FICHA DE ANÁLISIS: REPRESENTANTES, POSTULADOS Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA

TEÓRICOS REPRESENTANTES DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN EUROPA

Representante 1 - La educación es un proceso libertador y

Representante 1 Teoría - La modificación del comportamiento por los

Estudiante 2: (Nombre del estudiante)

FICHA DE ANÁLISIS: REPRESENTANTES, POSTULADOS Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA

TEÓRICOS REPRESENTANTES DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN COLOMBIA

Estudiante 3: Diana Milena Morales Mora

FICHA DE ANÁLISIS: REPRESENTANTES, POSTULADOS Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA

TEÓRICOS REPRESENTANTES DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN EUROPA

1. Estadios del desarrollo cognitivo (sensoriomotor,

Representante 1 Ana María Bojórquez

Representante 1 Diana Uribe Ha realizado investigaciones sobre la psicología

Representante 2 Juan Carlos Tedescoha contribuido a la psicología educativa en

Estudiante 4: (Nombre del estudiante)

FICHA DE ANÁLISIS: REPRESENTANTES, POSTULADOS Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA

TEÓRICOS REPRESENTANTES DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN COLOMBIA

Estudiante 5: (Nombre del estudiante)

FICHA DE ANÁLISIS: REPRESENTANTES, POSTULADOS Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA

TEÓRICOS REPRESENTANTES DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN COLOMBIA

Punto 3- Reflexiones personales sobre el quehacer del Psicólogo en el campo educativo

Estudiante 1- Diana Lucia Vargas Medina

Estudiante 3- Diana Milena Morales Mora

De igual manera los postulados son fundamentales en el rol del

De igual manera el realizar entrevistas a otros profesionales nos

EJERCICIO PRÁCTICO DEL SIMULADOR PSYSIM 2.0

RESPUESTA A PREGUNTAS ORIENTADORAS

¿Qué herramienta utilizaría para

De acuerdo con el caso, ¿Qué