Hoy `es:..................................

Tablas numéricas
● Completá las siguientes tablas teniendo en cuenta lo que indica cada una:

Bicicletas 1 2 3 4 5 6 7 8
Ruedas

Triciclo 1 2 3 4 5 6 7 8
Ruedas

Auto 1 2 3 4 5 6 7 8
Ruedas

Mano 1 2 3 4 5 6 7 8
Dedos

Bandejas 1 2 3 4 5 6 7 8
Medialunas

Semanas 1 2 3 4 5 6 7 8
Días

¡Para pensar un poquito más!

1 2 3 4 5 6 7 8

45 Series `proporcionales. I`ntroducción `a `la `multiplicación

 Hoy `es:..................................

La tabla pitagórica

a) Completá los resultados de la tabla del 2 y del 3.

x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 5
2 4 6 10
3
4
5
Pitágoras fue un
6 famoso filósofo y
7 matemático griego. Él
21 inventó esta tabla, que
8 sirve para encontrar
los resultados de las
9 18 multiplicaciones hasta
el número 10.
10

b) Seguí estas ayuditas y completá más columnas.

Sumando los resultados de Sumando los resultados de

la columna del 2 y de la del la columna del 2 y de la del
3 obtenemos los resultados 5 obtenemos los resultados
de la tabla del 5. de la tabla del 7.

Sumando los resultados de Sumando los resultados de

la columna del 3 y de la del la columna del 2 y de la del
5 obtenemos los resultados 7 obtenemos los resultados
de la tabla del 8. de la tabla del 9.

c) Completá lo que podría decir Carolina:

● Compará lo que pusiste con

Sumando los resultados de
la columna del …. y de la del lo que pusieron tus compañeros.
…. obtenemos los resultados
de la tabla del 6. ¿Hay una sola posibilidad?

46 Construcción `de `la `tabla `pitagórica. Análisis `de `sus `regularidades

 Hoy `es:..................................

El cálculo adecuado
a) ¿Cuántos cajones tiene cada mueble?

● Escribí el cálculo que te permite responder.

● Anotá el resultado.

x = x = x =

x = x = x =

b) Para pensar:

¿Qué podés decir de los resultados de los cálculos que anotaste?

¿Hay algunos que se repiten?

● Comprobá tus resultados con la tabla pitagórica.

47 O`rganizaciones `rectangulares, `construcción `de `un `repertorio `multiplicativo

 Hoy `es:..................................

Otras multiplicaciones
1)
Ya cargué 5
cajones como este. Cuando terminemos
Hay en el camión de cargar los 9
50 botellas. cajones, habrá en el
camión 90 botellas.

¿Es cierto lo que dicen Luis y Jorge? ¿Por qué?

2) Como en el ejemplo, escribí los resultados de:

Si 4x1=4 Si 7x1=7
4 x 10 = 7 x 10 = Si 2x1=2
4 x 100 = 7 x 100 = 2 x 10 = 20. Cuando se
multiplica por 10 se agrega un
4 x 1.000 = 7 x 1.000 = cero.
2 x 100 = 200. Cuando se
multiplica por 100 se agregan dos
Si 6x1=6 Si 9x1=9 ceros.
2 x 1.000 = 2.000. Cuando
6 x 10 = 9 x 10 =
se multiplica por 1.000 se
6 x 100 = 9 x 100 = agregan tres ceros.

6 x 1.000 = 9 x 1.000 =

48 Multiplicación `por 10, 100, 1.000. Un `número `redondo `por `otro `redondo
 Hoy `es:..................................

Formas de multiplicar
● Mirá los cálculos que hicieron los chicos para saber cuánto deberán pagar si

compran tres de estos libros:

Nahuel Paloma

125 1
x 3 125
x 3
300 (100 x 3)
60 (20 x 3) 375
$125 15 (15 x 3)
cada uno
¿Qué significa el 1
375 que colocó Paloma
sobre el 2?

1) Resolvé como los chicos:

380 x 2 409 x 5
Como Nahuel Como Paloma

2) Resolvé con la estrategia que te resulte más fácil. Escribí la respuesta.

a) Voy a leer estos tres libros. Cada uno tiene 109 páginas. ¿Cuántas páginas

en total leeré entre los tres libros?

Cálculo:

Respuesta:

49 Estrategias `de `multiplicación

 Hoy `es:..................................

Combinaciones y multiplicaciones
La mamá de Josefina confecciona alpargatas artesanales. Para hacerlas, quiere

combinar una tela lisa y otra estampada.

1) Escribí todas las combinaciones de telas que puede hacer.

Telas lisas Telas estampadas

BLANCA FLORES 1) Blanca de flores.

ROJA
LUNARES
AZUL
VERDE RAYAS

● Completá: 3 modelos de alpargatas pueden llevar tela blanca.

3 modelos de alpargatas pueden llevar tela roja.

modelos de alpargatas pueden

modelos de alpargatas pueden

3+3+3+3= 4x3=
combinaciones en total.

2) María y Juan van a comer hamburguesas. HAMBURGUESAS TOP

a) ¿Cuántas opciones de hamburguesas con postre tienen? $95
De pollo o de carne
b) Escribí la multiplicación que representa la cantidad de Opciones de postre:
Flan
opciones que tienen. Helado
Fruta

50 Resolución `de `problemas `de `combinatoria `por `medio `de `diferentes `estrategias
 Hoy `es:..................................

Dividir con la tabla pitagórica

Recordá que la división es repartir algo entre partes o grupos iguales.

Para dividir números se reparte una cantidad entre otra Observá:

en partes iguales. Es sencillo si lo pensás como lo contrario

2 × 5 = 10
5 × 2 = 10
de multiplicar. así que 10 : 5 = 2.
También 10 : 2 = 5

1) Buscá, en la tabla pitagórica de los recortables, el resultado

4 × 6 = 24
6 × 4 = 24
de estas multiplicaciones. así que 24 : 6 = 4.
También 24 : 4 = 6
● Uní cada una con la división que te ayuda a resolverla:

7 x 9 = 12 : 6 =
2 x 6 = 20 : 4 =
3 x 8 = 63 : 9 =
5x4= 24 : 8 =

2) Ahora, completá estas divisiones:

45 : 9 = 27 : = 3 64 : =8
28 : 7 = 40 : 10 = 16 : =2
30 : = 6 63 : 7 = 49 : =7
18 : =3 18 : =2 81 : =9

3) ¿Te animás? Trabajá con la tabla. Buscá y escribí una división y su resultado.

: = : = : =

51 Uso `de `la `tabla `pitagórica `para `dividir

 Hoy `es:..................................

Dividir con estrategias

● Mirá con atención cómo resolvieron los chicos para resolver la situación.

Juan, Ana y Celeste van a comprar un regalo de cumpleaños a Mauro poniendo

igual cantidad de dinero cada uno.

¿Cuánto dinero deberá poner cada uno?

135 : 3
Yo hice
así:

Celeste
135 3 135 3 Yo
resolví
- 30 10 10 x 3 - 12 45 más
corto.
105 + 15
- 30 10 10 x 3 - 15
75 0
Juan
- 30 10 10 x 3
45 Ahora vos:
- 30 10 10 x 3 ● ¿Creés que resolvieron bien los
15 dos?
● ¿Llegaron al mismo resultado?
- 15 5 5x3 ● ¿Qué hizo cada uno?
0 45 ● ¿Cuál te parece más fácil?

1) Resolvé este cálculo como Juan y como Celeste:

152 : 4
Como Juan Como Celeste

52 D`iferentes `estrategias `de `la `división

 Hoy `es:..................................

Más divisiones
1) Pintá las dos divisiones con el mismo resultado.

100 : 5 184 : 4 138 : 3

213 : 3 422 : 2 90 : 9
844 : 4 355 : 5 60 : 3
90 : 2 270 : 6 80 : 8

2) Omar quiere repartir 200 hojas de un block entre sus tres hijos.

¿Podrá darle a cada uno la misma cantidad?

● Anotá el cálculo que hacés:

● Marcá la respuesta correcta:

Respuesta: SÍ - NO

3) En una chacra hay 227 ovejas. ¿Se pueden repartir en 2 corrales con igual cantidad

en cada uno?

● Anotá el cálculo que hacés:

● Marcá la respuesta correcta:

Respuesta: SÍ - NO

53 Aplicación `de `diversos `procedimientos `de `reparto

 Hoy `es:..................................

Variando situaciones
● Resolvé las siguientes situaciones problemáticas:

1) En la panadería "La panera" hoy vendieron 3 bandejas de pasteles de 6

pasteles cada una.

¿Cuántos pasteles vendieron en total?

Cálculo:

Respuesta:

2) En el estadio del club caben 1.200 personas. Se han vendido 200

entradas para el espectáculo de hoy. ¿Cuántas entradas faltan por vender?

Cálculo:

Respuesta:

54 P`roblemas `empleando `diferentes `estrategias

 Hoy `es:..................................

Las cuatro operaciones

● Pensá y marcá en cada situación qué hay que hacer.

● Hacé el cálculo y escribí la respuesta.

1) Angelina está leyendo un libro de aventuras. Lleva leídas 103 páginas y le faltan

por leer 125 páginas. ¿Cuántas páginas tiene el libro que está leyendo Angelina?

• Una suma. Cálculo:

• Una resta.

• Una multiplicación.

Respuesta:

2) Alejandro compró 2 cartones de huevos como este:

Al colocarlos en el auto para llevarlos a su casa, se le rompieron

7 huevos. ¿Cuántos huevos le quedaron sin romper?

• Una suma y una resta. Cálculo:

• Una multiplicación y una resta.

• Una multiplicación.

Respuesta:

55 Resolución `de `problemas `mediante `el `uso `de `las `cuatro `operaciones
 Hoy `es:..................................

A medir

¿Las mediciones que hacen los

Este cuaderno
chicos son todas iguales? ¿Hay
mide justo una
A mí no me alcanza diferencias? ¿Por qué creés que
mano mía.
con una mano para sucede eso?
medirlo.

A mí me sobra
para medirlo.

¿Qué es medir?

Medir significa comparar una cantidad desconocida con otra que se elige como

unidad de medida.

En la vida diaria se utilizan distintas formas de medir el tamaño de diferentes

objetos para compararlos entre sí, o simplemente de medir las cosas, ya sea un

objeto grande o pequeño.

Esto sucedería si no las tuviéramos:

La necesidad de
La altura de la tener una medida
Faltan dos hileras puerta es dos que fuera conocida
para terminar la Hay que veces la altura por todos y una
pared. acortarle dos del armario. medida común para
dedos a este todos, dio origen
pantalón. a las unidades del
sistema métrico.
Gracias a estas
unidades podemos
tener más precisión
a la hora de
producir, crear y
comparar medidas.

71 Reconocimiento `de `la `medida

 Hoy `es:..................................

Medidas de longitud
● Recortá y pegá aquí la regla de tu material de recortables.

● Observá:

La distancia que hay en la regla entre un número y otro es de 1 centímetro. Se

escribe 1 cm. La distancia entre una rayita y otra es de 1 milímetro y se escribe 1 mm.

Con esta regla podés medir objetos pequeños. Es muy importante utilizarla

correctamente para obtener una medida verdadera.

● Mirá con atención:

Juana y Pedro miden el modelo de tarjeta que les dio la señorita para hacer las

invitaciones para el acto.

Mide 9 cm.
DÍA DEL MAESTRO
Te esperamos:
11 de septiembre 15:30
En el salón

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

DÍA DEL MAESTRO No, Juana,

Te esperamos: mide 10 cm.
11 de septiembre 15:30
En el salón

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

¿Quién creés que midió en forma incorrecta? ¿Por qué?

72 Reconocimiento `de `la `regla `para `medir `longitudes

 Hoy `es:..................................

¿Cuánto mide?
● Ahora, con tu regla, medí el largo de cada una de estas ¡Recordá
comenzar
líneas y anotalo: bien en el “0”
de la regla!

Mide: cm

Mide: cm

Mide: cm

Mide: cm

● Observá la regla, medí y anotá el ancho de este celular. Luego, con tu regla,

medí y anotá el alto.

Ancho: cm

Alto: cm Para compartir en grupo:

● ¿Cómo hiciste para

medir el alto?
● ¿Tus compañeros
hicieron lo mismo?
● ¿Obtuvieron la misma
medida?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

73 Uso `correcto `de `la `regla `para `medir `longitudes

 Hoy `es:..................................

Tomando medidas
● Pensá bien:

1) ¿Cuáles pueden medir fácilmente con una regla?

2) Y si quisieras medir la distancia de tu habitación al baño, ¿usarías la regla?

¿Por qué?

Y si vas a medir la distancia entre tu casa y la escuela, ¿será fácil con la regla?

¿Por qué?

2) Explicá con tus palabras para qué sirve la regla.

¿Conocés otros instrumentos para medir longitudes?

74 Reconocimiento `de `otros `instrumentos `de `medición `de `longitudes

 Hoy `es:..................................

¿Cuánto cabe?
● Marcá con una X la opción correcta:
Con el
contenido de
Con el
la botella yo
contenido de
puedo llenar
esta botella
estos 4 vasos.
puedo llenar
estos 2 vasos.

1
Litro
1/2 1/2 1/4 1/4 1/4
1/4
Litro Litro Litro Litro Litro
Litro

1/2
= Litro
1/4
Litro

1/2 1/2 1/4 1/4

1/4
= Litro Litro = Litro Litro
1/4
Litro
Litro

1/2 1/2 = = 1/4 1/4

1/4
1/4
Litro
Litro Litro Litro Litro Litro

● Observá los vasos de los chicos y la botella. Luego completá los vasos necesarios:

= 1/2
Litro

= 1/4
Litro

75 Medidas `de `capacidad. Equivalencias

 Hoy `es:..................................

Medidas de capacidad

Para tener
en cuenta. 1/4 1/4

1 = Litro Litro

Litro

1/4 1/4
Litro Litro

1
Litro
= 1/2
1/2
Litro
Litro
1/2
Litro = 1/4 1/4
Litro Litro

1) Mirá con atención y calculá la cantidad de agua que hay en cada caso.

● Descubrí y marcá el que tiene mayor cantidad de agua.

1 1 1
1 1/2
Litro Litro 1/4 Litro
Litro Litro PACK Litro

X6
1 Litro

1/4
1 1 1/2 1/2
Litro Litro Litro Litro
Litro 1/4 1/4
LitroLitro

2) ¿Es cierto que donde hay más cantidad de botellas es el que tiene mayor

cantidad de agua?

76 Medidas `de `capacidad. Equivalencias

 Hoy `es:..................................

Medidas de peso

Voy a llevar 1/2 kg Voy a comprar Yo necesito llevar

Yo quiero ¼ kg ¼ kg de galletitas
de galletitas de ½ kg de galletitas
de galletitas de sin sal, ¼ kg de
avena y coco, ½ kg de avena y coco,
chocolate, 1 kg galletitas de
de galletitas con ¼ kg de galletitas
de galletitas con avena y coco, ¼ kg
cereal y 1/2 sin sal. sin sal y ¼ kg de
salvado y ¼ kg de chocolate, ¼ kg
crocantes.
de galletitas de crocantes y
crocantes. ¼ kg con salvado.

Daniel Ema Felipe Lila

Para tener en cuenta:

1 kilogramo = 2 medios kilogramos = 4 cuartos de kilogramo

1 kg = 1 kg + 1 kg = 1 kg + 1 kg + 1 kg + 1 kg
2 2 4 4 4 4

a) ¿Es cierto que el total de galletitas que compró Daniel pesa igual que el total de galletitas

que compró Ema? Explicá cómo te das cuenta.

b) ¿Lila llevó más o menos de 2 kg de galletitas en total? ¿Por qué?

c) ¿Alguna de las personas compró 1 kg exacto de galletitas?

77 Medidas `de `peso. Equivalencias

 Hoy `es:..................................

El peso justo
1) Deme un kilo 700 800900
600 1 kg
de papas. 500
400
100
200
300 300
200 400
100 500
0 600
3 kg 700
900 800
800 900
700 2 kg
600 100
500 200
400 300

Más para recordar:

¿Es 1 kilo lo que pesan las papas? ¿Por qué? 1 kilogramo = 1.000 gramos
1 kg = 1.000 g

2) Marcá la balanza que tiene más peso.

700800900
600
500
1 kg
100
400 200
300 300
200 400
500 100
0
3 kg
500
600
700
900 800
800 900
700 2 kg
600 100
500400 200
300

3) Dibujá la aguja de la balanza para que marque justo el peso de las naranjas que

lleva Florencia.
700800900
600
500
1 kg
100
400 200
300 300
Llevo 3 kg de
200 400
100 500
0 600
naranjas para jugo. 3 kg
900
700
800
800 900
700 2 kg
600 100
500400 200
300

78 I`nstrumento `de `medición `de `pesos

 Hoy `es:..................................

A la hora señalada
En los relojes
1) Leé y uní cada chico con el reloj que indica la hora con agujas la
más corta indica
que están expresando. la hora y la más
larga los minutos.

A las diez en punto

A las diez y A las diez y me encuentro
cuarto toca el media entro con Alejo y con su A las diez menos cuarto
timbre para el a mi clase de mamá en la puerta comienza el partido.
recreo en mi patín. del supermercado.
escuela.

10 30 10 00

2) Completá los relojes con la hora correspondiente:

Los chicos llegaron al cine A las cuatro comienza

a las cuatro menos cuarto. la película.

¿Cuántos minutos pasaron desde que los chicos llegaron al cine hasta que

comenzó la película?

79 Lectura `de `la `hora `en `diferentes `tipos `de `relojes

 Hoy `es:..................................

La hora en todos lados

1)
17:30

Mirá, Ramiro,
Sí, Flor, y
17:30
la hora
también se ambos marcan
puede ver en las cinco y
el celular de mi media.
papá.

● Encerrá con un la respuesta correcta:

¿Está bien lo que dice Ramiro? SÍ NO

● Explicá cómo te das cuenta.

2)

Ves, Brenda, 11:45 Sí, Gonza,

son las once
acá también y cuarto.
podemos ver la
hora.

● Encerrá con un la respuesta correcta:

¿Está bien lo que dice Brenda? SÍ NO

● Explicá cómo te das cuenta.

80 Expresiones `de `la `hora

 Hoy `es:..................................

¿Con qué se mide?

1) Rodeá qué instrumento necesita cada una de estas personas.

¿Cuánto mide esta hoja de carpeta?

Quiero llevar un kilo de grisines con sabor a pizza.

Tengo que cortar 90 cm de esta tabla.

Tengo que usar medio litro de leche.

81 Reconocimiento `de `los `elementos `de `medición