Martes 15 de Octubre PS Que Alimentos Encontramos en Nuestra Localidad

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa: 50063 la Merced de Sangarará

 Docente : ANDY JINM JUAREZ RAMOS
 Grado y Sección : 2do “A”
 Duración : I BLOQUE
 FECHA : 15 de octubre de 2024
TÍTULO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Que alimentos encontramos en nuestra localidad.
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PERSONAL SOCIAL
Criterio de ¿Qué nos dará
Competencias/
Desempeños evaluación evidencias de
Capacidades
aprendizaje?
Gestiona Explica que los  Identifica los Reconoce los
responsablemente recursos que se alimentos alimentos que
los recursos consumen en su hogar produce su
saludables que
e institución educativa comunidad.
económicos. encuentra en
son productos de las
 Comprende el actividades nuestra
funcionamiento del Técnica/Instrumento
económicas que localidad.
sistema económico desarrollan las  Reconoce la Lista de cotejo.
y financiero personas y las importancia de
 Toma decisiones instituciones de su las actividades
comunidad, para
económicas y que realizan las
satisfacer sus
financieras necesidades y obtener personas para
bienestar. que los
alimentos
lleguen a las
casas.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de búsqueda de la excelencia

Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a
favor de la preservación de la flora y fauna local,
Respeto a toda forma de vida
promoviendo la conservación de la diversidad biológica
nacional.
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán

sesión? en esta sesión?
 Elaboración de fichas de aplicación.  Plumón
 Papelote
 Cuaderno
 Accesorios
MOMENTOS DE LA SESIÓN
v
INICIO Tiempo aproximado:

 Saludo cordialmente a mis estudiantes.
 Realizo un breve comentario a los niños y niñas:
La semana anterior, conocieron alimentos saludables y otros que si se consumen en
exceso son dañinos para la salud. También, identificaron la función de los alimentos en
nuestro cuerpo y aprendieron a clasificarlos.
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy, explicaremos que los alimentos que
consumimos en familia son producto de las actividades que desarrollan muchas
personas.
 Pido proponer dos normas de convivencia para trabajar la presente sesión:
 Participar activamente en el desarrollo de la actividad.
 Levantar la mano para hablar.
DESARROLLO Tiempo aproximado:
Problematización
 Leen lo que nos cuentan estas niñas y niños del Perú.
 Dialogan a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Qué mencionan Alberto, Yarina, Andrés e Inés?
 ¿Conoces esos alimentos?, ¿serán saludables?, ¿por qué?
 En tu localidad o región, ¿qué alimentos saludables encontramos?, ¿dónde los
podemos comprar?, ¿cómo habrán llegado ahí?
 Comentan sobre qué alimentos saludables se producen o se consumen en su localidad o

región.
Análisis de la información
 Observan las siguientes imágenes y leen lo que comentan Miguel, Samuel, Luisa y Laura.
 Piensan y conversan sobre el proceso que ha pasado para que Laura disfrute su delicioso
plato de papa a la huancaína.
 ¿Qué fue lo primero que pasó?, ¿quién es el que cultiva la papa?, ¿por qué es valioso
su trabajo?
 ¿Qué fue lo segundo que pasó?, ¿qué nos comenta Samuel?, ¿qué pasaría si nadie
trasladara la papa a los mercados?, ¿será valioso este trabajo?, ¿por qué? Explica.
 ¿Qué comenta Luisa?, ¿quiénes compran a la mamá de Luisa?, ¿es importante y
valioso el trabajo de la mamá de Luisa?, ¿por qué?
 ¿Qué tuvo que hacer la mamá de Laura para obtener el ingrediente principal para el
plato que iba a preparar?
 ¿Creen que las frutas, verduras y otros alimentos saludables, como el pescado, la
leche y la carne que se consumen en nuestras casas, tienen el mismo proceso de
producción?
 Sabías que:
Para que lleguen las verduras, frutas y cereales hasta nuestra mesa, y
podamos consumirlos en un delicioso plato nutritivo, deben pasar
muchos pasos. Primero, deben cultivarse, es aquí donde debemos
reconocer y agradecer la labor del agricultor; después, viene la cosecha,
que es cuando el agricultor recoge de la tierra los cultivos maduros y los
clasifica; luego, son transportados a los mercados, aquí están las
personas que nos abastecen todos los días de diversos productos que se
cultivan en todas las regiones de nuestra patria. Entonces, para tener en
nuestra mesa los diversos alimentos nutritivos para mantenernos
saludables, tanto de origen vegetal como animal, pasan por varios pasos
en los que intervienen el trabajo de muchísimas personas, incluido el de los integrantes
de tu familia cuando van a comprar al mercado o supermercado.
Toma de decisiones
 Responden oralmente las siguientes preguntas:
 ¿Cómo llegan a las mesas de nuestros hogares los alimentos saludables que
consumimos?
 ¿Cómo llegan al mercado las frutas, verduras, cereales, etc.?, ¿de dónde los trajo el
transportista hasta el mercado?
 ¿Crees que este proceso es seguido por todos los productos con los que nos
alimentamos?
 ¿Por qué es importante el trabajo de los agricultores, ganaderos, pescadores y
vendedores de alimentos?
 Ahora, se propone que elijan un alimento de origen vegetal o animal de su preferencia,

escriben y dibujan la ruta que siguió para llegar a la mesa de su casa y a quiénes
tenemos que agradecer en este proceso. Por ejemplo:
 Finalmente, proponen elaborar frases de

reconocimiento a las diversas personas que, con su trabajo
valioso, permiten que tengamos alimentos saludables en
nuestras mesas. Guardan su compromiso para colocarlo
en el álbum de los superalimentos.

CIERRE Tiempo aproximado:
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
 ¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y

el ambiente.
 CAPACIDAD: Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
DESEMPEÑO: Explica que los recursos que se consumen en
APELLIDOS Y NOMBRES su hogar e institución educativa son productos de las
actividades económicas que desarrollan las personas y las
instituciones de su comunidad, para satisfacer sus
N°
necesidades y obtener bienestar.
EVIDENCIA: Reconoce los alimentos que produce su
comunidad.
CRITERIO
Identifica los alimentos Reconoce la importancia de
saludables que encuentra en las actividades que realizan
las personas para que los
nuestra localidad.
alimentos lleguen a las casas.
Niveles L.L E.P N.A L.L E.P N.A
01 AICA SANTACRUZ, María Isabel
02 CHARALLA SUÑA, Milan Andree
03 CONDORI JIMENEZ, Ruth Nayely
04 EVANGELISTA VILLAFUERTE, Itzel
Maydu
05 HANCCO HOLGADO, Johnny Eithan
06 HUACHACA PUMACHAPI, Marleny
07 HUAMAN MAMANI, Nihal Melody
08 IRURI VILCA, Jackson Jhosue
09 PAREDES MAMANI, David Josue
10 QUISPE SUMIRE, Fredy Alexander
11 QUISPE ZEGARRONDO Shantal
Guadalupe
¿Qué alimentos encontramos en nuestra

localidad?
 Lee lo que nos cuentan estas niñas y niños del Perú.

 Responde las siguientes preguntas: R1
 ¿Qué mencionan Alberto, Yarina, Andrés e Inés?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 ¿Conoces esos alimentos?, ¿serán saludables?, ¿por qué?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 En tu localidad o región, ¿qué alimentos saludables encontramos?, ¿dónde
los podemos comprar?, ¿cómo habrán llegado ahí?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 Comenta sobre qué alimentos saludables se producen o se consumen en tu
localidad o región.
 Observa las siguientes imágenes y leen lo que comentan Miguel, Samuel,

Luisa y Laura.
 Piensa y conversa sobre el proceso que ha pasado para que Laura disfrute
su delicioso plato de papa a la huancaína.
 ¿Qué fue lo primero que pasó?, ¿quién es el que cultiva la papa?, ¿por qué
es valioso su trabajo?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 ¿Qué fue lo segundo que pasó?, ¿qué nos comenta Samuel?, ¿qué pasaría
si nadie trasladara la papa a los mercados?, ¿será valioso este trabajo?,
¿por qué? Explica.
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 ¿Qué comenta Luisa?, ¿quiénes compran a la mamá de Luisa?, ¿es
importante y valioso el trabajo de la mamá de Luisa?, ¿por qué?
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 ¿Qué tuvo que hacer la mamá de Laura para obtener el ingrediente
principal para el plato que iba a preparar?
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__________________________________________________________________________________
 ¿Creen que las frutas, verduras y otros alimentos saludables, como el
pescado, la leche y la carne que se consumen en nuestras casas, tienen el
mismo proceso de producción?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 Sabías que:
Para que lleguen las verduras, frutas y cereales hasta nuestra
mesa, y podamos consumirlos en un delicioso plato nutritivo,
deben pasar muchos pasos. Primero, deben cultivarse, es aquí
donde debemos reconocer y agradecer la labor del agricultor;
después, viene la cosecha, que es cuando el agricultor recoge
de la tierra los cultivos maduros y los clasifica; luego, son
transportados a los mercados, aquí están las personas que nos
abastecen todos los días de diversos productos que se cultivan
en todas las regiones de nuestra patria. Entonces, para tener
en nuestra mesa los diversos alimentos nutritivos para mantenernos
saludables, tanto de origen vegetal como animal, pasan por varios pasos en
los que intervienen el trabajo de muchísimas personas, incluido el de los
integrantes de tu familia cuando van a comprar al mercado o supermercado.
 Responde oralmente las siguientes preguntas:

 ¿Cómo llegan a las mesas de nuestros hogares los alimentos saludables
que consumimos?
 ¿Cómo llegan al mercado las frutas, verduras, cereales, etc.?, ¿de dónde
los trajo el transportista hasta el mercado?
 ¿Crees que este proceso es seguido por todos los productos con los que
nos alimentamos?
 ¿Por qué es importante el trabajo de los agricultores, ganaderos,
pescadores y vendedores de alimentos?
 Ahora, elige un alimento de origen vegetal o animal de tu preferencia,

escribe y dibujan la ruta que siguió para llegar a la mesa de su casa y a
quiénes tenemos que agradecer en este proceso. Por ejemplo:
 Finalmente, elabora frases de reconocimiento a las diversas personas que, con
su trabajo valioso, permiten que tengamos alimentos saludables en nuestras
mesas. Guarda tu compromiso para colocarlo en el álbum de los
superalimentos. Por ejemplo:
Nuestro compromiso
Mi familia y yo nos comprometemos a consumir
los productos de nuestra localidad.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

 Institución Educativa: 50063 la Merced de Sangarará

TÍTULO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Que alimentos encontramos en nuestra localidad.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de búsqueda de la excelencia

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán

INICIO Tiempo aproximado:

 Dialogan a partir de las siguientes preguntas:

 Comentan sobre qué alimentos saludables se producen o se consumen en su localidad o

 Ahora, se propone que elijan un alimento de origen vegetal o animal de su preferencia,

 Finalmente, proponen elaborar frases de

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y

¿Qué alimentos encontramos en nuestra

 Lee lo que nos cuentan estas niñas y niños del Perú.

 ¿Qué mencionan Alberto, Yarina, Andrés e Inés?

 Observa las siguientes imágenes y leen lo que comentan Miguel, Samuel,

 Responde oralmente las siguientes preguntas:

 Ahora, elige un alimento de origen vegetal o animal de tu preferencia,

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