Lengua

PROPUESTA DIDÁCTICA DE LENGUA
6TA PROPUESTA
CONTENIDOS:
Hablar y escuchar para alfabetizarse: La escucha comprensiva, conversaciones y diálogos acerca
de lecturas y vivencias personales, descripciones, consignas escolares, en el marco de situaciones y
propósitos comunicativos variados.
La lectura en la alfabetización inicial: La lectura de palabras y oraciones cortas.
La escritura en la alfabetización inicial: La escritura de borradores dictados al maestro o escritos

de manera conjunta, revisando la adecuación según el tipo de texto y las propiedades textuales (el
maestro toma las decisiones respecto del sistema de escritura). Relectura de borradores. Escritura
de manera autónoma
PROPÓSITOS:
● La confianza en las posibilidades de expresión oral y escrita de los alumnos, promoviendo la
comprensión y la producción.
● La participación en situaciones de intercambio oral.
● El reconocimiento de los elementos del sistema de escritura (letras/signos), por su nombre y
rasgos gráficos distintivos.
ESTRATEGIAS:
● Clase expositiva (preguntas y respuestas).
● La conversación, como coordinación e iniciativa para la participación.
● Actividades lúdicas relacionadas con la lectura.
● La escritura en el pizarrón por parte de los alumnos.
● El trabajo intensivo de palabras. Comparación de palabras. Análisis de la cantidad y el orden de

cada letra en la palabra, de la relación con el fonema y el tipo de letra.
● Aprendizaje cooperativo.
● Autonomía de escritura de palabras.
● Elaboración de oraciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
● Participan frecuentemente en conversaciones en el aula.
● Escuchen y puedan entender textos leídos por el docente.
● Conozcan gradualmente las diferencias entre la comunicación oral y escrita.
RECURSOS:
● fotocopias
● láminas
● abecedario
● imágenes
BIBLIOGRAFÍA:
● NAP 1
ACTIVIDAD 1-TEXTO Y CULTURA
La docente comenzará esta actividad mostrando a los niños la imagen que tiene la poesía
“LA LLUVIA” y les comentará a los niños que el texto con el que trabajarán se relaciona con
esa imagen. Se preguntará: ¿Qué podemos ver en esta imagen? ¿Qué les parece? ¿De
qué tratará el texto con el que trabajaremos? La docente anotará todas las respuestas de
los niños en el pizarrón y los guiará para poder hablar de la lluvia y así promover el lenguaje
de los niños. Les preguntará: ¿les gusta la lluvia? ¿Cómo son esos días? ¿Qué solemos
hacer cuando llueve?
La imagen que se mostrará será:
EN EL CUADERNO
CONVERSAMOS SOBRE LA LLUVIA

CUANDO LLUEVE, ME GUSTA..
ACTIVIDAD 2-LECTURA EN VOZ ALTA DEL DOCENTE
En esta actividad la docente hará una lectura modélica del texto. Luego, conversará con los
niños haciendo preguntas como: ¿de qué trata el texto? ¿Cómo era la lluvia? ¿Con qué
viaja la lluvia? ¿Con que se enreda la lluvia? ¿Trepa? ¿Qué pasa con los girasoles?
Luego de conversar, mostrará un afiche con el texto el cual quedará como portador en el
aula. Los niños trabajarán con el texto en sus libros. Se volverá a leer el texto y se les
pedirá a los niños que señalen y marquen ciertas palabras como: LLUVIA- MANZANA-
GIRASOLES-MADRUGADA-NOCHE.
EN EL CUADERNO
LEEMOS EL TEXTO “LA LLUVIA”.
ACTIVIDAD 3- EXPLORACIÓN DEL TEXTO
En esta actividad se les pedirá a los niños que indiquen dónde se encuentra el título, la
autora y también se les explicará que la poesía está formada por estrofas. Se invitará a los
niños a contar y marcar las estrofas.
También se recordará que en las poesías encontramos rimas, y se invitará a los niños a
marcar las rimas que están en el texto.
EN EL CUADERNO
MARCA CON AZUL EL TÍTULO, CON ROJO LA AUTORA Y CON VERDE LAS
ESTROFAS.
MARCÁ CON AMARILLO LAS RIMAS DEL TEXTO.
ACTIVIDAD 4
Con el fin de que los niños puedan reflexionar sobre el texto que se está trabajando se
propone realizar la página número 43 del libro KAPE MUNDO 1.
EN EL CUADERNO
TRABAJAMOS CON EL LIBRO KAPE MUNDO 1, PÁGINA 43.

ACTIVIDAD 5
Esta actividad tiene como fin que los niños comiencen a tener nociones sobre oraciones. Se
va a volver a mostrar la imagen de la primera actividad y se le pedirá a los niños que le
digan a la seño lo que ven, la seño irá escribiendo lo que los niños le dicen, se le explicará
que es una oración y que siempre termina con un punto.
EN EL CUADERNO
LE DICTAMOS ORACIONES A LA SEÑO
LAS COPIAMOS
ACTIVIDAD 6-ENGORDAR ORACIONES

En esta actividad se les mostrará imágenes a los niños y se les pedirá que completen la
oración. Esta actividad se hará con guía del docente.
LA LLUVIA ______________, QUE TODO LO _____________.

VIAJA CON EL ____________, Y CUANDO SE PIERDE SE ENREDA EN LOS
___________.
Y CUANDO LA _________ ENTRE CARCAJADAS, LE CUENTA SECRETOS, SE VUELVE
__________.
ACTIVIDAD 7-SEGUIMOS ENGORDANDO PALABRAS

En esta actividad se propone mostrarles a los niños las siguientes imágenes referidas a la
lluvia. A partir de ellas se presentarán oraciones incompletas como la anterior y se invitará a
los niños a que completen las palabras que faltan, esta actividad se realizará con guía del
docente. Para realizar esta actividad la docente antes mostrará a los niños la imagen y
conversarán sobre lo que ven.
● LA NIÑA ____________ JUEGA EN LA ___________ .
● _____________ JUEGA EN LA _____________ LLUVIA.
● LA NIÑA QUE JUEGA EN LA __________, TIENE UN ____________.
EN EL CUADERNO
ENGORDAMOS ORACIONES
ACTIVIDAD 7
En esta actividad y con el fin de que los niños sigan practicando la escritura autónoma de
palabras, la docente propone hacer un dictado de palabras. Pero en este caso la docente
llevará un dado con palabras y les pedirá a los niños que de a uno tiren el dado y este lea y
les dicte a sus compañeros la palabra que le tocó.
Las palabras que estarán en el dado serán: MANZANA- GIRASOLES-VIENTO-NUBES-
LUNA-NOCHE.
EN EL CUADERNO
JUGAMOS CON EL DADO DE LA PALABRAS
ESCRIBIMOS
ACTIVIDAD FINAL
Como actividad final se propone a los niños ir a visitar aulas y preguntar a los niños y a las
seños qué les gusta hacer en los días de lluvia. Luego en el aula escribir breves oraciones
de lo que les contaron.
EN EL CUADERNO
VISITAMOS LAS AULAS DE ____ GRADO Y NOS CONTARON QUE LES GUSTA HACER
EN LOS DÍAS DE LLUVIA.
ESCRIBIMOS ORACIONES.
TAREA PARA CUANDO CONSIDERES NECESARIO.

lluvia, llave, calle, llorar
hilo, botella, tornillo, tapa
gallina, caballo, semilla, caballero

ballena, llama, llorar, pollera

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PROPUESTA DIDÁCTICA DE LENGUA

La lectura en la alfabetización inicial: La lectura de palabras y oraciones cortas.

La escritura en la alfabetización inicial: La escritura de borradores dictados al maestro o escritos

● Clase expositiva (preguntas y respuestas).

● La conversación, como coordinación e iniciativa para la participación.

● Actividades lúdicas relacionadas con la lectura.

● La escritura en el pizarrón por parte de los alumnos.

● El trabajo intensivo de palabras. Comparación de palabras. Análisis de la cantidad y el orden de

● Autonomía de escritura de palabras.

ACTIVIDAD 1-TEXTO Y CULTURA

CONVERSAMOS SOBRE LA LLUVIA

ACTIVIDAD 2-LECTURA EN VOZ ALTA DEL DOCENTE

ACTIVIDAD 3- EXPLORACIÓN DEL TEXTO

TRABAJAMOS CON EL LIBRO KAPE MUNDO 1, PÁGINA 43.

ACTIVIDAD 6-ENGORDAR ORACIONES

LA LLUVIA ______________, QUE TODO LO _____________.

ACTIVIDAD 7-SEGUIMOS ENGORDANDO PALABRAS

TAREA PARA CUANDO CONSIDERES NECESARIO.

hilo, botella, tornillo, tapa

gallina, caballo, semilla, caballero

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LA LLUVIA __, QUE TODO LO _.