Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Escenario 4 - Proyecto Pedagógico

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Gestión de proyectos y organizaciones educativas para las
infancias
Código: 514512
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Escenario 4 -

Proyecto pedagógico
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 140 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 26
miércoles, 30 de octubre de
de noviembre de 2024
2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Diseñar un proyecto pedagógico fundamentado en los lineamientos

técnicos de la educación inicial integrando elementos innovadores, a
través de una herramienta digital.
La actividad consiste en:
Reconocer la fundamentación curricular de la educación inicial, para

proponer proyectos pedagógicos innovadores, en contextos educativos
que atienden a las infancias, para lo cual se recomienda seguir las
siguientes recomendaciones:
Aportes individuales:
1
1. Revisar la rúbrica de evaluación del Escenario 4 – Proyecto
pedagógico, para tener en cuenta los aspectos a ser evaluados.
2. Consultar y estudiar las referencias de la unidad 3, descritas en el
syllabus del curso.
Aportes colaborativos:
1. Como grupo colaborativo, incluir en la herramienta digital creada

para el escenario 3 – Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto
pedagógico el cual se debe relacionar en el aspecto académico
pedagógico.
2. Consultar la referencia Bases curriculares para la educación inicial

y preescolar (Pág. 25 a la 42). De acuerdo con las siguientes
categorías, cada integrante publicará en el foro Unidad 3 –
Escenario 4: Proyecto pedagógico su elección:
Nombre del Rol trabajo
Categoría
estudiante colaborativo
Currículo basado en la experiencia
Saber pedagógico
Desarrollo y aprendizaje
Interacciones
Las actividades rectoras
Cada participante del grupo colaborativo realizará una infografía

relacionando la información más relevante de la categoría
seleccionada, y compartirá su diseño en el foro para recibir
realimentación de los compañeros del grupo colaborativo. Realizar
el aporte individual antes del 06 de noviembre.
Una vez recibidas las observaciones y realizados los ajustes
requeridos, las infografías serán publicadas en un espacio de la
herramienta digital que denominarán: Fundamentación
Proyecto pedagógico.
2
3. Como grupo colaborativo diseñarán un mapa mental sobre los
propósitos de la educación inicial, descritos en el documento de las
Bases curriculares para la educación inicial y preescolar (Pág. 43 a
la 50). Compartir el diseño en el foro antes del 11 de noviembre.
requeridos, el mapa mental será publicado en un espacio de la Wix
que denominarán: Ejes del proyecto pedagógico: propósitos
de la educación inicial y preescolar.
4. El grupo profundizará en los referentes de desarrollo y aprendizaje

de los niños y las niñas y sus transformaciones, según el
documento de las Bases curriculares para la educación inicial y
preescolar (Pág. 51 a la 105). Para ello, publicarán en el foro
colaborativo su elección de acuerdo con el siguiente cuadro:
Compartir su elección en el foro a más tardar el 11 de noviembre.
Referente de desarrollo y aprendizaje:
Nombre de la estudiante
transformaciones
Entre nacer y caminar (En los brazos de un adulto)
Entre nacer y caminar (Desplazarse por el espacio)
Hablar y explorar
Preguntar y representar el mundo
Compartir y crear con otros
De acuerdo con la elección, cada integrante del grupo colaborativo

diseñará un mapa conceptual. Compartir el diseño en el foro antes
del 16 de noviembre.
requeridos, los mapas conceptuales serán publicados en un
espacio de la herramienta digital que denominarán: La ruta del
proyecto pedagógico: Referentes de desarrollo y
aprendizaje.
3
5. Para el desarrollo del Proyecto pedagógico, se deben realizar las
siguientes acciones: Consultar las siguientes referencias:
● Documento Lineamiento pedagógico y curricular para la
educación inicial en el Distrito (33 a la 153).
● DBA Transición (Todo el documento)
● DBA Ciencias naturales (pág. 5 a la 11)
● DBA Matemáticas (pág. 5 a la 21)
● DBA Lenguaje (pág. 5 a la 15)
6. Cada grupo colaborativo decidirá un tema transversal (entre el 16 y

17 noviembre) sobre el cual diseñarán el proyecto pedagógico, el
cual compartirán en el foro colaborativo con su respectiva
justificación. Este tema dará nombre al Proyecto pedagógico, el
cual deben poner al inicio de la herramienta digital de acuerdo con
su elección, junto con la justificación.
7. Para la estructuración del proyecto pedagógico, cada estudiante

seleccionará de acuerdo con el siguiente cuadro, el grupo sobre el
cual diseñará una acción pedagógica:
Niveles del sistema educativo educación inicial y preescolar

Articulación grados y referentes de desarrollo y aprendizaje
Referente de desarrollo y Grado con relación a Edad de
Estudiante
aprendizaje /transformaciones los niveles referencia
Sala cuna /
Entre nacer y caminar 0 a 2 años
Caminadores
Párvulos 2 a 3 años
Hablar y explorar
Prejardín 3 a 4 años
Preguntar y representar el
Jardín 4 a 5 años
mundo
Transición 5 a 6 años
Compartir y crear con otros Primero 6 a 7 años
Segundo 7 a 8 años
Compartir su elección de la temática y el grupo sobre el cual diseñarán
la acción pedagógica en el foro, a más tardar el 18 de noviembre.
8. En torno a la temática definida de manera transversal para el

proyecto pedagógico, cada estudiante diseñará una acción
4
pedagógica. Las propuestas deben ser originales y planeadas
teniendo en cuenta los elementos descritos en el Lineamiento
pedagógico y curricular para la educación inicial en el Distrito (pág.
113).
La estructura guía para el diseño de cada acción pedagógica se
ejemplifica en el mismo documento (pág. 114 a la 153).
Compartir el diseño de la acción pedagógica a más tardar al 23 de
noviembre.
requeridos, las acciones pedagógicas, deben ser publicadas en un
espacio de la herramienta digital que denominarán: Estructura
del proyecto pedagógico: acciones pedagógicas
transformadoras.
9. Incluir en la herramienta digital al finalizar, un espacio de las

referencias consultadas en el desarrollo del escenario 4 - Proyecto
pedagógico- de acuerdo con las Normas APA.
10. Por último, sólo la persona encargada del rol de entregas deberá
subir el documento (Formato - Escenario 4 - Proyecto pedagógico)
en el entorno de seguimiento y evaluación en formato PDF, tomar
una captura de pantalla de la entrega de documento, y compartir
la captura en el foro colaborativo dando a conocer a los
compañeros que el trabajo fue entregado.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
● Revisar la agenda del curso para planear el tiempo para el

desarrollo de la actividad.
● Revisar los horarios de atención sincrónica que le ofrece el curso
(webconferencias y asesoría TEAMS).
En el entorno de Aprendizaje debe:

5
● Compartir los avances de la actividad para recibir realimentación
de parte de la tutora o compañeros de acuerdo con las fechas
sugeridas en la guía de actividades.
● Realimentar los aportes de los compañeros del grupo colaborativo,
dando cuenta de la consulta de las referencias de la unidad 3.
En el entorno de Evaluación debe:
● Entregar formato Escenario 4 – Proyecto pedagógico.
Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
● Aporte infografía: fundamentación proyecto pedagógico.

● Aporte mapa conceptual: ruta proyecto pedagógico.
● Aporte acción pedagógica: estructura del proyecto.
Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
● Aporte mapa mental: ejes del proyecto pedagógico.

● Aporte a la elección de la temática del proyecto pedagógico y su
justificación.
● Consolidación del diseño del proyecto pedagógico en la herramienta
digital.
6
● Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:
1. Previo al inicio del desarrollo del Escenario 4, asegúrese de revisar

las indicaciones para el desarrollo de la actividad en la Guía de
actividades y consultar los criterios de evaluación.
2. Para recibir realimentación previa a la entrega del producto final,

puede hacer uso de los siguientes recursos: foro de discusión,
mensajería del curso.
3. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en
el desarrollo de la actividad.
4. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.
5. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
6. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
7
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento
o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas
o referencias falsas, o proponer citas donde no haya coincidencia entre
ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
8
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 140 puntos
Primer criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante presenta la infografía sobre la
fundamentación curricular y aporta al diseño del mapa mental
sobre los propósitos de la educación inicial y preescolar,
relacionando información relevante y teniendo como referente las
bases curriculares de la educación inicial y preescolar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
El estudiante entre 30 puntos y 20 puntos
fundamenta el
proyecto pedagógico Nivel Medio: El estudiante presenta en la infografía una
desde las categorías fundamentación curricular parcial y sus aportes al diseño del
y los propósitos de mapa mental sobre los propósitos de la educación inicial y
la educación inicial. preescolar, no son relevantes.
entre 19 puntos y 10 puntos
Nivel bajo: El estudiante presenta la infografía relacionando

Este criterio información textual en la fundamentación curricular o no realiza
representa 30 el aporte individual para el trabajo colaborativo.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 140 puntos de entre 9 puntos y 0 puntos
la actividad
Segundo criterio
Nivel alto: El estudiante presenta el mapa conceptual sobre los
de evaluación:
referentes de desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas y
sus transformaciones, demostrando dominio y apropiación del
contenido estudiado a partir del documento de referencia.
El estudiante diseña
Nivel Medio: El estudiante presenta el mapa conceptual sobre
la ruta del proyecto
los referentes de desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas
pedagógico, a partir
9
de los referentes de y sus transformaciones, demostrando una apropiación parcial del
desarrollo y contenido estudiado a partir del documento de referencia.
aprendizaje. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio Nivel bajo: El estudiante presenta el mapa conceptual sin tener
representa 30 en cuenta los contenidos relacionados a los referentes de
puntos del total desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas y sus
de 140 puntos de transformaciones, o no realiza el aporte al trabajo colaborativo.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Cuarto criterio de
evaluación:
Nivel alto: El estudiante aporta a la elección de la temática
transversal del proyecto pedagógico y su propuesta de acción
pedagógica cumple con los elementos sugeridos, además de ser
innovadora y original.
El estudiante aporta Nivel Medio: El estudiante aporta parcialmente a la elección de

a la estructura de la la temática transversal del proyecto pedagógico y su propuesta
acción pedagógica, de acción pedagógica cumple medianamente con los elementos
tomando en cuenta sugeridos, o su propuesta no es innovadora y original.
el tema transversal Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
escogido. entre 34 puntos y 20 puntos
Nivel bajo: El estudiante no aporta a la elección de la temática

transversal del proyecto pedagógico, su propuesta de acción
pedagógica no cumple con los elementos sugeridos, ni es
Este criterio innovadora y original. O no realiza los aportes al trabajo
representa 50 colaborativo.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 140 puntos de entre 19 puntos y 0 puntos
la actividad
10
Segundo criterio
de evaluación:
Nivel Alto: La información presentada en el Proyecto pedagógico

da cuenta de un ejercicio de lectura critica.
El estudiante desde
sus aportes refleja
lectura crítica que
realiza sobre los
Nivel Medio: La información presentada en el Proyecto
contenidos
pedagógico medianamente da cuenta de un ejercicio de lectura
sugeridos.
crítica.
Nivel Bajo: La información presentada en el en el Proyecto

Este criterio pedagógico no da cuenta de un ejercicio de lectura critica.
representa 15 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 3 puntos y 0 puntos
de 140 puntos de
la actividad
Cuarto criterio de Nivel alto: El estudiante presenta los aportes al trabajo

evaluación: colaborativo demostrando dominio de las herramientas digitales,
se evidencia la originalidad, creatividad e innovación, en la
presentación del proyecto Educativo Institucional en su totalidad.
El estudiante innova y
es original desde el Nivel Medio: El estudiante presenta los aportes al trabajo
uso de la herramienta colaborativo demostrando dominio parcial de las herramientas
digital. digitales, se evidencia medianamente la originalidad, creatividad
e innovación, en la presentación del proyecto Educativo
Institucional de forma parcial.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 9 puntos y 4 puntos
puntos del total
11
de 140 puntos de Nivel bajo: El estudiante presenta los aportes al trabajo
la actividad colaborativo sin demostrar dominio de las herramientas digitales,
además de no ser originales, creativos o innovadores. O no
realiza los aportes al trabajo colaborativo.
12

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Escenario 4 - Proyecto Pedagógico

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Escenario 4 - Proyecto Pedagógico

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Escenario 4 - Proyecto Pedagógico

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Escenario 4 -

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Diseñar un proyecto pedagógico fundamentado en los lineamientos

La actividad consiste en:

Reconocer la fundamentación curricular de la educación inicial, para

1. Como grupo colaborativo, incluir en la herramienta digital creada

2. Consultar la referencia Bases curriculares para la educación inicial

Cada participante del grupo colaborativo realizará una infografía

4. El grupo profundizará en los referentes de desarrollo y aprendizaje

Entre nacer y caminar (En los brazos de un adulto)

Entre nacer y caminar (Desplazarse por el espacio)

Preguntar y representar el mundo

Compartir y crear con otros

De acuerdo con la elección, cada integrante del grupo colaborativo

6. Cada grupo colaborativo decidirá un tema transversal (entre el 16 y

7. Para la estructuración del proyecto pedagógico, cada estudiante

Niveles del sistema educativo educación inicial y preescolar

8. En torno a la temática definida de manera transversal para el

9. Incluir en la herramienta digital al finalizar, un espacio de las

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

● Revisar la agenda del curso para planear el tiempo para el

En el entorno de Aprendizaje debe:

En el entorno de Evaluación debe:

● Entregar formato Escenario 4 – Proyecto pedagógico.

Evidencias de trabajo independiente:

● Aporte infografía: fundamentación proyecto pedagógico.

Evidencias de trabajo grupal:

● Aporte mapa mental: ejes del proyecto pedagógico.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

1. Previo al inicio del desarrollo del Escenario 4, asegúrese de revisar

2. Para recibir realimentación previa a la entrega del producto final,

4. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

5. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

6. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

Nivel bajo: El estudiante presenta la infografía relacionando

El estudiante aporta Nivel Medio: El estudiante aporta parcialmente a la elección de

Nivel bajo: El estudiante no aporta a la elección de la temática

Nivel Alto: La información presentada en el Proyecto pedagógico

Nivel Bajo: La información presentada en el en el Proyecto

Cuarto criterio de Nivel alto: El estudiante presenta los aportes al trabajo

También podría gustarte