Grado: preprimario B.

Instrumento de Evaluación diagnostica.

Pautas de observación
Competencia Fundamental Dominio
C1, C2,C3 COMUNICATIVO
Indicador de Logro Indicador de Logro Indicador de Logro
Nombre de Sigue una secuencia en textos Formula y responde a preguntas al Asume progresivamente las
los niños y orales que escucha en obtener informaciones sobre temas normas de comunicación
las niñas situaciones cotidianas de de su interés establecida.
comunicación
Logrado En Iniciado Logrado En proceso Iniciado Logrado En Iniciad
proceso proceso o

1 Ana x x x
2 Adiani x x x
3 Adam x x x
4 Asher x x x
5 Ángel x x x
6 Alainy x x X
7 Aneuris x x X
8 Angelica x x x
9 Adriel x x x
10 cherlotte x x x
11 Daily x x x
12 Dieuvenso x x x
13 Estevan x x x
14 Erick x x x
15 Eimy x x X
16 Guedrina x x X
17 Helaany x x X
18 Juan C. x x x
19 Keliany x x X
20 Luisainy x x X
21 Lunay x x X
22 Nahia x x x
23 Osgalita x x x
24 Rebeca x x X
25 Robert x x X
26 Evangely x x x
27 Uriel x x X
28 Wilmaily x x X
29 Yoscal E. x x x
30 Yunior x x x
31 Yojairo x x x
Competencia Fundamental Dominio
C1, C2,C3 Comunicativo
Indicador de Logro Indicador de Logro
Nombre de Escribe su nombre de manera Interpreta mensajes a partir de
los niños y progresivamente convencional o imágenes y símbolos de textos
las niñas no convencional. sencillos y establece comparaciones
algunos sonidos.
Logrado En Iniciado Logrado En proceso Iniciado
proceso

1 Ana x x
2 Angelica x x
3 Adiany x x
4 Alainy x x
5 Asher x x
6 Adriel x x
7 Angel x x
8 Aneuris x x
9 Adam x x
10 Charlotte x x
11 Daily x x
12 Deuvenso x x
13 Estevan x x
14 Erick x x
15 Eimy x x
16 Guedrina x x
17 Helaany x x
18 Juan C. x x
19 Kelianny x x
20 Luisainy x x
21 Lunay x x
22 Nahia x x
23 Osgalita x x
24 Rebeca x x
25 Robert x x
26 Evangely x x
27 Uriel x x
28 Wilmaily x x
29 Yoscal x x
30 Yunior x x
31 yojairon x x
 Pautas de observación
Competencia Fundamental Dominio
C1, C2,C3 SOCIOEMOCIONAL
Indicador de Logro Indicador de Logro Indicador de Logro
Nombre de Usa frase sencilla en forma lógica, Valora sus compañeros, respetando Participa en las tradiciones
los niños y critica y creativa en la descripción sus ideas y sentimientos de su familia y comunidad y
de situaciones y objetos de su opina sobre ella.
las niñas
entorno inmediato a través de
ilustraciones.
Logrado En Iniciado Logrado En proceso Iniciado Logrado En Iniciad
proceso proceso o

1 Ana x x x
2 Angelica x x x
3 Adiany x x x
4 Alainy x x x
5 Asher x x x
6 Adriel x x x
7 Angel x x x
8 Aneuris x x x
9 Adam x x x
10 Charlotte x x x
11 Daily x x x
12 Dieuvens x x x
13 Estevan x x x
14 Erick x x x
15 Eimy x x x
16 Guedrina x x x
17 Helany x x x
18 Juan C. x x x
19 Kelianny x x x
20 Luisainy x x x
21 Lunay x x x
22 Nahia x x x
23 Osgalita x x x
24 Rebeca x x x
25 Robert x x x
26 Evangely x x x
27 Uriel x x x
28 Wilmaily x x x
29 Yoscar x x x
30 Yunior x x x
31 Yojairon x x x
 Pautas de observación
Competencia Fundamental Dominio
C1, C2,C3 CREATIVO Y ARTISTICO
R Indicador de logro Indicador de Logro Indicador de Logro
Comprende la importancia del Mueve su cuerpo de forma Reproduce patrones sencillos
manejo adecuado de desechos. espontánea con estimulo sonora de con voz, su cuerpo o
origen diverso. instrumento
Logrado En Iniciado Logrado En proceso Iniciado Logrado En Iniciad
proceso proceso o

1 Ana x x x
2 Angelica x X x
3 Adianny x X x
4 Alainy x X x
5 Asher x x x
6 Adriel x X x
7 Angel x x x
8 Aneuri x x x
9 Adam x x x
10 Charlotte x x x
11 Daily x x x
12 Dieuvens x x x
13 Estevan x x x
14 Erick x x x
15 Eymi x x x
16 Guedrina x x x
17 Helaany x x x
18 Juan C x x x
19 Kelianny x x x
20 Luisainy x x x
21 Lunay x x x
22 Nahia x x x
23 Osgalita x x x
24 Rebeca x x x
25 Robert x x x
26 Evangely x x x
27 Uriel x x x
28 Wilmaily x x x
29 Yoscar x x x
30 Yunior x x x
31 Yojairon x x x
 Pautas de observación
Competencia Fundamental Dominio
C1, C2,C3 PSICOMOTOR Y DE SALUD
Indicador de Logro Indicador de Logro Indicador de Logro
Nombre de Ubica objetos y realiza Experimenta con su cuerpo Participa en actividades de
los niños y movimiento según indicaciones movimiento de estriación y higiene y cuidado personal
las niñas derecha-izquierda con relación descanso al finalizar actividades con apoyo del adulto.
a su cuerpo. físicas.
Logrado En Iniciado Logrado En proceso Iniciado Logrado En Iniciad
proceso proceso o

1 Ana x x x
2 Angelica x x x
3 Alainy x x x
4 Asher x x x
5 Adriel x x x
6 Angel x x x
7 Aneuris x x x
8 Adianny x x x
9 Adam x x x
10 Charlotte x x x
11 Daily x x x
12 Dieuvens x x x
13 Estevan x x x
14 Erick x x x
15 Eimy x x x
16 Guedrina x x x
17 Helay x x x
18 Juan C. x x x
19 kelianny x x x
20 Luisainy x x x
21 Lunay x x x
22 Nahia x x x
23 Osagalit x x x
24 Rebeca x x x
25 Robet x x x
26 Evangely x x x
27 Uriel x x x
28 Wilmaily x x x
29 Yoscal x x x
30 Yunior x x x
31 Yojairon x x x
 Pautas de observación
Competencia Fundamental Dominio
C1, C2,C3 DESCUBRIENDO ELMUNDO
Indicador de Logro Indicador de Logro Indicador de Logro
Nombre de Cuestiona y observa y explora Colabora y explica algunas
los niños y su entorno natural cercano con medidas en actividades de
las niñas ayuda de otras personas protección y cuidado del
entorno escolar, recursos,
plantas y animales.
Logrado En Iniciado Logrado En proceso Iniciado Logrado En Iniciad
proceso proceso o

1 Ana x x
2 Angelica x x
3 Alainy x x
4 Asher x x
5 Adriel x x
6 Ángel x x
7 Aneuris x x
8 Adiany x x
9 Adam x x
10 Charlotte x x
11 Daily x x
12 Dieuvens x x
13 Estevan x x
14 Erick x x
15 Evangely x x
16 Eimy x x
17 Guedrina x x
18 Helaany x x
19 Juan C. x x
20 Kelianny x x
21 Luisainy x x
22 Lunay x x
23 Nahia x x
24 Osgalita x x
25 Rebeca x x
26 Robert x x
27 Uriel x x
28 Wilmaily x x
29 Yoscar x x
30 Yunior x x
31 Yojairo x x
 Pautas de observación
Competencia Fundamental Dominio
C1, C2,C3 COGNITIVO
Indicador de Logro Indicador de Logro Indicador de Logro
Nombre de Asume progresivamente reglas Expresa su acuerdo y desacuerdo Colabora en la búsqueda de
los niños y acordadas en algunos juegos. ante situaciones o en hechos solución acordada de
las niñas cotidianos problema sencillo o
situaciones cotidianas que
afectan a si mismo o al grupo
Logrado En Iniciado Logrado En proceso Iniciado Logrado En Iniciad
proceso proceso o

1 Ana x x x
2 Angelica x x x
3 Alainy x x x
4 Asher x x x
5 Adriel x x x
6 Ángel x x x
7 Aneuris x x x
8 Adiany x x x
9 Adam x x x
10 Charlotte x x x
11 Daily x x x
12 Dieuvens x x x
13 Estevan x x x
14 Erick x x x
15 Evangely x x x
16 Eimy x x x
17 Guedrina x x x
18 Helaany x x x
19 Juan .C x x x
20 Kelianny x x x
21 Luisainy x x x
22 Lunay x x x
23 Nahia x x x
24 Osgalita x x x
25 Rebeca x x x
26 Robert x x x
27 Uriel x x x
28 Wilmaily x x x
29 Yoscar x x x
30 Yunior x x x
31 Yojairo x x x
 RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA POR INDICADOR.

Indicador de Logro Logrado En proceso Iniciado

Sigue una secuencia en textos orales que 17

escucha en situaciones cotidianas de 10 5
comunicación

Indicador de Logro Logrado En proceso Iniciado

Formula y responde a preguntas al obtener

informaciones sobre temas de su interés 10 17 4

Indicador de Logro Logrado En proceso Iniciado

Asume progresivamente las normas de 2 19 10

comunicación establecida.

Indicador de Logro Logrado En proceso Iniciado

Escribe su nombre de manera progresivamente 2 17 12

convencional o no convencional.

Indicador de Logro Logrado En proceso Iniciado

Interpreta mensajes a partir de imágenes y 9

símbolos de textos sencillos y establece 12 10
comparaciones algunos sonidos.

Indicador de Logro Logrado En proceso Iniciado

Usa frase sencilla en forma lógica, critica y

creativa en la descripción de situaciones y 28 2 1
objetos de su entorno inmediato a través de
ilustraciones.

Indicador de Logro Logrado En proceso Iniciado

Valora sus compañeros, respetando sus ideas y 28 2 1
sentimientos

Indicador de Logro Logrado En proceso Iniciado

Participa en las tradiciones de su familia y 27 4 1

comunidad y opina sobre ella.

Indicador de Logro Logrado En proceso Iniciado

Comprende la importancia del manejo adecuado 9 1

de desechos. 21

Indicador de Logro Logrado En proceso Iniciado

Mueve su cuerpo de forma espontánea con 31 0

estimulo sonora de origen diverso. 0

Indicador de Logro Logrado En proceso Iniciado

Reproduce patrones sencillos con voz, su

30 1 0
cuerpo o instrumento

Indicador de Logro Logrado En proceso Iniciado

Ubica objetos y realiza movimiento según 6 24 1

indicaciones derecha-izquierda con relación a su
cuerpo.

Indicador de Logro Logrado En proceso Iniciado

Experimenta con su cuerpo movimiento de

26 5 0
estriación y descanso al finalizar actividades
físicas.

Indicador de Logro Logrado En proceso Iniciado

Participa en actividades de higiene y cuidado 31 0 0
personal con apoyo del adulto.

Indicador de Logro Logrado En proceso Iniciado

Cuestiona, observa y explora su entorno natural 24 6 1

cercano con ayuda de otras personas

Indicador de Logro Logrado En proceso Iniciado

Colabora y explica algunas medidas en
actividades de protección y cuidado del entorno
escolar, recursos, plantas y animales. 20 9 2

Indicador de Logro Logrado En proceso Iniciado

Asume progresivamente reglas acordadas en 21 7 3

algunos juegos.

Indicador de Logro Logrado En proceso Iniciado

Expresa su acuerdo y desacuerdo ante 1

situaciones o en hechos cotidianos 30 0

Indicador de Logro Logrado En proceso Iniciado

Colabora en la búsqueda de solución acordada
de problema sencillo o situaciones cotidianas 20 8 3
que afectan a si mismo o al grupo
INFORME DE EVALUACION DIAGNSTICA.

A inicio del mes de septiembre dimos por finalizada la semana de

ambientación. Dando paso al periodo de la implementación de la
evaluación diagnostica, este proceso de evaluación tomo un lapso de dos
semanas donde se aplicaron diferentes técnicas de avaluación entre las
mismas están la observación y el dialogo directo con los estudiantes y la
pauta de observación fue el instrumento que me permitió sustentar los
indicadores, competencias y los dominios para valorar los logros de los
estudiantes mediante los criterios de evaluación.

Se tomaron en cuenta indicadores del grado de kínder propuestos en el

currículo dominicano del nivel inicial que nos permitan identificar las
experiencias y aprendizajes previos que adquirieron nuestros alumnos ya
que son egresados del centro CAIPY por lo mismo cursaron el grado
anterior.
Se implementaron diversas actividades donde los niños pudieron
experimentar diferentes escenarios que le permitían expresar sus ideas,
conocimientos, emociones y hábitos.
La matrícula estudiantil del grado es de 31 estudiantes con un numero de
16 niñas y 15 varones de cinco años, los mismos presentan una adaptación
muy satisfactoria porque se muestran muy seguros en el nuevo ambiente
escolar, son muy sociables entre si demostrando que manejan una buena
relación de grupo.
Entre las debilidades como grupo se detectó que el 90% de los estudiantes
no logran mantener el silencio cuando la actividad escolar lo amerita,
tampoco concentrarse para realizar sus tareas escolares. Aunque de forma
progresiva, el 70% responden cuando se les realiza algunas preguntas y
expresan lo que les gusta y o que no les gusta.
La gran mayoría de los niños se comunican de forma fluida con respecto a
sus ideas y una pequeña minoría lo hace de una forma más tímida.
Resaltando algunas dificultades específicas, en el aula tenemos un niño
que necesita la intervención de especialistas ya que no se comunica con el
grupo ni la maestra y presenta algunas conductas dignas de ser evaluada
por profesionales en el área neurológica, entre las mismas están no se
mantiene en un lugar fijo, no hace fila, no se mantiene sentado, dice
algunos sonidos de letras, pero no se comunica.
El 50% del grupo muestran interés por escuchar historias leída de un libro
e imaginarias y la comprensión de lo que escuchan es muy adecuada.
El 95% de los estudiantes no reconoce el texto de su nombre, aunque
responde el 100% cuando se les llama.
El 95% utiliza algunos símbolos, letras y garabatos para representar el
texto de su nombre cuando lo escriben y el 5% lo identifica y transcribe de
forma convencional y progresivamente convencional.

El 75% muestran un conocimiento matemático muy bueno con relación a

los números, figuras geométricas e identificación de los colores primarios,
aunque muchos de los niños tienen dificultades para identificar su
lateralidad.
En relación con sus habilidades, los niños poseen buena coordinación
motoras gruesas, donde han mostrado correr de un lado a otro sin caerse,
hacen patrones de movimiento con su cuerpo, se mueven con el sonido de
algunos ritmos sonoros y de juegos.
Hacen uso de sus manos de forma muy progresiva cuando recortan,
coloran y encajan bloques, en conclusión, muestran habilidades muy
favorables para continuar apoyando su desarrollo.
También se detectó que la mayoría de los niños son muy visuales, les
llama mucho la atención cundo se les presentan imágenes en la clase, en
sentido de que un dialogo efectivo con el grupo debe llevar imágenes
como un recurso prioritario.
Se detecto una debilidad en el manejo de los desechos ya que la mayoría
de los niños tira la basura en el aula y el patio y cuando se les pregunta
dónde va la basura dicen en el zafacón.
Mediante este diagnóstico, la maestra trabajara de manera particular con
cada niño y a la vez con el grupo del aula actividades que se ajusten a sus
necesidades educativas res petando el ritmo que lleva cada uno y
conociendo cada vez más la forma como ellos aprenden para fortalecer las
estrategias que serán utilizadas en sus actividades.