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    Programacion Corto Plazo

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    Jose Mendoza
    El documento presenta diferentes formas de programación a corto plazo como las unidades didácticas, proyectos de aprendizaje y módulos de aprendizaje. Explica que la unidad didáctica organiza los aprendizajes de acuerdo a su relación y secuencialidad, mientras que un proyecto de aprendizaje surge de una necesidad e involucra a los estudiantes en su programación. Además, un módulo de aprendizaje se enfoca en contenidos específicos de un área.

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    Programacion Corto Plazo

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    Jose Mendoza
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    El documento presenta diferentes formas de programación a corto plazo como las unidades didácticas, proyectos de aprendizaje y módulos de aprendizaje. Explica que la unidad didáctica organiza los aprendizajes de acuerdo a su relación y secuencialidad, mientras que un proyecto de aprendizaje surge de una necesidad e involucra a los estudiantes en su programación. Además, un módulo de aprendizaje se enfoca en contenidos específicos de un área.

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    El documento presenta diferentes formas de programación a corto plazo como las unidades didácticas, proyectos de aprendizaje y módulos de aprendizaje. Explica que la unidad didáctica organiza los aprendizajes de acuerdo a su relación y secuencialidad, mientras que un proyecto de aprendizaje surge de una necesidad e involucra a los estudiantes en su programación. Además, un módulo de aprendizaje se enfoca en contenidos específicos de un área.

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    PROGRAMACIN A CORTO

    PLAZO
    UNIDADES DIDCTICAS
    La Unidad Didctica es
    una forma de
    programacin de corto
    alcance en la que se
    organizan los
    aprendizajes del rea de
    acuerdo con su grado de
    relacin, su
    secuencialidad y el nivel
    de desarrollo de los
    estudiantes.
    La unidad didctica contiene en
    su interior varias sesiones de
    aprendizaje.
    UNIDAD DIDCTICA
    Sesin 1
    Sesin 2
    Sesin 3
    Sesin n
    INSUMOS Y REFERENTES PARA ELABORAR UNIDADES DIDCTICAS
    Programacin
    Curricular Anual Proyecto Curricular
    Institucin Educativa
    CARTEL DE
    CAPACIDADES
    DIVERSIFICADOS
    CARTEL DE
    CONTENIDOS
    DIVERSIFICADOS
    PANEL DE VALORES
    Y ACTITUDES
    TEMAS
    TRANSVERSALES
    UNIDAD
    DIDCTICA
    Centro de Recursos
    GUAS
    OTP
    TEXTOS
    MANUALES
    Caractersticas del
    entorno y condiciones
    de la Institucin
    Educativa
    Caractersticas
    de los
    estudiantes
    Cmo Seleccionar los
    Aprendizajes a ser Incorporados en
    las Unidades Didcticas?
    ASPECTOS
    DE VITAL
    IMPORTANCIA
    Psicolgico
    Sociolgico
    Pedaggico
    CRITERIOS EN
    LA PLANIFICACIN
    DE UNIDADES
    DIDCTICAS
    El desarrollo evolutivo de
    los estudiantes
    La lgica didctica
    El equilibrio La interrelacin
    La relevancia
    ALGUNAS PREGUNTAS
    Cmo lograr que los estudiantes aprendan lo
    seleccionado?
    Cmo verificar el logro de aprendizajes en los
    estudiantes?
    Qu recursos puedo utilizar para apoyar el
    aprendizaje?
    Cul es el tiempo ptimo para desarrollar una
    Unidad Didctica?
    MODELO PARA ORIENTAR LAS UNIDADES DIDCTICAS
    Qu busco
    al realizarla?
    Para qu
    la realizare?
    Cmo la
    ejecutare?
    Con qu
    Materiales
    Cuento?
    Cundo la har?
    Alcanc lo
    Previsto?
    Propsito
    Desarrollo de
    competencias
    Actividades de
    aprendizaje
    Recursos
    Tiempo
    Evaluacin
    RUTA PARA DISEAR UNA UNIDAD DIDCTICA
    Formulamos los aprendizajes esperados.
    Seleccionamos las actividades/estrategias que permitirn
    desarrollar los aprendizajes esperados.
    Determinamos el tiempo que se asignar a las
    actividades/estrategias seleccionadas.
    Formulamos los indicadores, cuidando que sean coherentes
    con los aprendizajes esperados.
    Seleccionamos los instrumentos de acuerdo
    con los indicadores formulados.
    TIPOS DE UNIDADES DIDCTICAS
    UNIDAD
    DE
    APRENDIZAJE
    PROYECTO
    DE
    APRENDIZAJE
    MDULO
    DE
    APRENDIZAJE
    SESIN DE APRENDIZAJE
    UNIDAD DE
    APRENDIZAJE
    Es una forma de programacin, en la que
    las actividades del rea o las reas giran en
    torno a un aprendizaje eje.
    Desarrolla contenidos propios de un rea o
    en articulacin con otras reas.
    Su diseo es responsabilidad del docente.
    Los estudiantes participan indistintamente
    en todas las actividades.
    SECUENCIA PARA ELABORAR UNA UNIDAD DIDCTICA
    Identificacin
    De la
    problemtica
    Justificacin
    Seleccin del
    contenido
    transversal
    Nombre de
    la unidad
    Seleccin de
    competencias
    Contextua-
    Lizacin de
    capacidades
    Formulacin de
    Indicadores e
    Instrumentos
    Tempora-
    lizacin
    Recursos
    Elaboracin de
    actividades
    Ejecucin de
    las actividades
    de unidad
    Evaluacin de
    la unidad
    Seleccin de
    Estrategias
    ESTRUCTURA BSICA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
    Nombre o ttulo
    rea
    Grado
    Duracin
    Justificacin
    Capacidades fundamentales priorizadas
    Capacidades de rea
    Tema transversal
    Valores
    Organizacin de los aprendizajes
    Actividades/estrategias de aprendizajes
    Evaluacin de los aprendizajes
    PROYECTO DE
    APRENDIZAJE
    Es una secuencia de actividades que
    surge de una necesidad, inters o
    problema concreto en el aula o fuera de
    ella, y que tendr como resultado un
    producto o servicio concreto.
    Un proyecto puede programarse para
    trabajar contenidos de un rea o de
    varias reas interrelacionadas.
    Los estudiantes participan en la
    programacin y toma de decisiones.
    SITUACIONES
    FORTUITAS
    UN ACONTECIMIENTO
    REAL
    ALREDEDOR DE LOS
    CONTENIDOS
    TRANSVERSALES
    NOTICIAS DE INTERS
    TRANSMITIDAS POR
    LOS MEDIOS DE
    COMUNICACIN
    UN FIN CONCRETO
    COMPRENSIN,
    PRODUCCIN DE
    TEXTOS
    IDEAS PARA
    PROGRAMAR
    PROYECTOS
    DE
    APRENDIZAJE
    PROCESO PARA ELABORAR UN PROYECTO DE APRENDIZAJE
    PROBLEMA
    INTENCIN
    (PROPUESTA)
    DOCENTE
    NEGOCIACIONES
    EN ESPACIOS DE
    APRENDIZAJES
    GRUPO DE
    INTERAPRENDIZAJE
    (EL GRUPO DE
    DOCENTES)
    DESARROLLO DEL
    PROYECTO CON
    LOS ALUMNOS
    INSUMOS PARA
    OTRO PROYECTO
    Diagnstico del contexto educativo
    Necesidades y Caractersticas de los alumnos
    Demandas de los P de F y comunidad
    Seleccin del Problema
    Estructura de preguntas (creativas)
    Pre-seleccin de capacidades
    Pre-planificacin de actividades
    Recepcin de Ideas de los estudiantes
    sobre el proyecto a realizar
    Determinacin de competencias,
    capacidades y actitudes
    Estructura del listado de actividades
    Secuenciadas Temporalizadas
    Presentacin de Proyecto y Actividades
    Planificacin de Actividades
    Ejecucin
    Evaluacin del Proyecto (producto)
    Socializacin

    ESTRUCTURA BSICA DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE
    Nombre o ttulo del proyecto
    rea
    Grado
    Duracin
    Propsito del proyecto.
    Finalidad
    Aprendizajes esperados
    Estrategias/Actividades de aprendizajes
    Recursos
    Evaluacin
    MDULO DE
    APRENDIZAJE
    Es tambin una forma de programacin en
    la que se desarrollan contenidos especficos
    de algn rea en particular.
    Los contenidos no se articulan con otras
    reas y se desarrollan en forma
    independiente.
    Atiende necesidades especficas, como
    retroalimentacin, pre requisito, demandas
    de los interesados, etc.
    Su diseo puede o no estar a cargo de un
    solo docente.
    PASOS SUGERIDOS PARA ELABORAR UN MDULO DE APRENDIZAJE
    Lo origina una capacidad:
    Que no se logr
    Que no se integr en un
    proyecto o unidad de
    aprendizaje.
    Identificar las
    capacidades
    Identificar el contenido
    especfico a trabajar
    Elaborar Indicadores
    Determinar las
    Actividades a desarrollar
    Seleccionar recursos
    Elaborar estrategias
    Determinar el tiempo Ejecutar las acciones
    Evaluar el logro
    de la capacidad

    ESTRUCTURA BSICA DE UN MDULO DE APRENDIZAJE
    Nombre o ttulo
    rea
    Grado
    Duracin
    Fundamentacin
    Aprendizajes esperados
    Estrategias/Actividades de aprendizajes
    Evaluacin de los aprendizajes

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