El documento presenta una línea de tiempo de las principales figuras y teorías en el desarrollo de la psicología aplicada y la conducta humana. Incluye pioneros rusos como Sechenov y Pavlov que estudiaron los reflejos cerebrales y condicionados, así como figuras estadounidenses como Watson, Skinner y Tolman que desarrollaron teorías conductistas sobre el aprendizaje y modificación de la conducta basadas en estímulos y respuestas. También se mencionan investigaciones sobre neurosis experimentales, condicion
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El documento presenta una línea de tiempo de las principales figuras y teorías en el desarrollo de la psicología aplicada y la conducta humana. Incluye pioneros rusos como Sechenov y Pavlov que estudiaron los reflejos cerebrales y condicionados, así como figuras estadounidenses como Watson, Skinner y Tolman que desarrollaron teorías conductistas sobre el aprendizaje y modificación de la conducta basadas en estímulos y respuestas. También se mencionan investigaciones sobre neurosis experimentales, condicion
El documento presenta una línea de tiempo de las principales figuras y teorías en el desarrollo de la psicología aplicada y la conducta humana. Incluye pioneros rusos como Sechenov y Pavlov que estudiaron los reflejos cerebrales y condicionados, así como figuras estadounidenses como Watson, Skinner y Tolman que desarrollaron teorías conductistas sobre el aprendizaje y modificación de la conducta basadas en estímulos y respuestas. También se mencionan investigaciones sobre neurosis experimentales, condicion
El documento presenta una línea de tiempo de las principales figuras y teorías en el desarrollo de la psicología aplicada y la conducta humana. Incluye pioneros rusos como Sechenov y Pavlov que estudiaron los reflejos cerebrales y condicionados, así como figuras estadounidenses como Watson, Skinner y Tolman que desarrollaron teorías conductistas sobre el aprendizaje y modificación de la conducta basadas en estímulos y respuestas. También se mencionan investigaciones sobre neurosis experimentales, condicion
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TUTOR: MTRO.
KARLA LORENA GUERRERO ENRIQUEZ
ALUMNO: JOSEFINA HERNANDEZ CRDOBA GRUPO: 9513 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIN A DISTANCIA LICENCIATURA EN PSICOLOGA PSICOLOGIA APLICADA DE ELECCION ETAPAS DE EVOLUCIN DE LA CONDUCTA LINEA DE TIEMPO
Reflexologa Rusa
1829-1905 Ivn Sechenov Considerado como el padre de la fisiologa rusa, sus estudios se basaron en los reflejos del cerebro. Contribuy a dar un punto de vista objetivo y cientfico- experimental a la psicologa al demostrar que toda actividad psquica es fruto de los movimientos musculares con origen en el cerebro. Representa un antecedente fundamental para el conductismo. Ivn P. Pavlov 1849-1936 Ganador del premio Novel en 1904 por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glndulas digestivas. Sus investigaciones sobre los reflejos condicionados (secreciones psquicas) se basaron en las observaciones sobre fenmenos glandulares con perros. Descubri que una determinada conducta puede ocurrir cuando est de por medio una seal que indica que debe producirse. Para Pavlov los reflejos incondicionales seran innatos mientras que los reflejos condicionados seran adquiridos. Segn Pavlov cada rgano de los sentidos tena en el cerebro un lugar especializado y que existan dos procesos que regulaban la actividad cerebral, la excitacin y la inhibicin. Vladimir M. Bechterev 1857- 1927 Bechterev crea que la Reflexologa suplira a la psicologa. Explic la forma en que los reflejos y la combinacin de los reflejos eran responsables de la conducta. Establece el esquema en que se basa la psicologa del hombre, hay un estmulo que llega al organismo y luego se produce la respuesta, estmulo- organismo-respuesta. Aporta el concepto de situacin ambiental, que dice que dependiendo de cada situacin y poca en que nos encontramos, nuestro comportamiento ser distinto. Psicologa comparada Jacques Loeb 1859-1924
Desarroll el concepto de tropismo o movimiento forzoso para explicar la conducta animal segn la cual la respuesta de un animal es una funcin directa de la estimulacin ambiental. Para explicar la adaptacin de la conducta animal, Loeb introdujo el concepto de memoria asociativa la cual se asemeja a la idea del condicionamiento C. Lloyd Morgan 1852- 1935
Perfeccion la evolucin de la psicologa comparada. Enunci el canon Morgan (interpretar una accin como el resultado de la facultad psquica ms elemental en la escala de la psicolgica). Ofrece la teora del ensayo-error como posible explicacin de la conducta animal. Fue pionero de la psicologa del aprendizaje por ensayo error y adems por imitacin.
Edward L. Thomdike 1874-1949
Es considerado un antecedente de la psicologa conductista, su trabajo dio origen a la teora del conexionsmo. Segn Thorndike, el aprendizaje se compona de una serie de conexiones entre un estmulo y una respuesta que fortaleca cada vez que generaban un estado de cosas satisfactorias para el organismo. Sus estudios dieron origen a la ley del efecto que suministr las bases sobre las que Skinner construy el condicionamiento operante John B. Watson 1878-1958
Declara que la psicologa conductista es una rama experimental y puramente objetiva de la ciencia natural y que su meta es la prediccin y el control de la conducta. Postula que la psicologa ya no poda considerar a la conciencia por ms tiempo como su objeto de estudio y que la introspeccin como mtodo de observacin deba de abandonarse ya que no permita el estudio objetivo de la conducta. Sent las bases de conductismo metodolgico, proponiendo un mtodo para el anlisis y modificacin de la conducta. Negaba el papel de la herencia como determinante del comportamiento ya que consideraba que la conducta se adquiere casi exclusivamente mediante el aprendizaje. Edwin R. Guthrie 1886-1959
Afirmaba que todo aprendizaje se basaba en asociaciones estmulo- respuesta, que lo nico que se requiere para que se produzca aprendizaje es el emparejamiento de un estmulo con una respuesta. Propuso que la contigidad era suficiente para formar una asociacin estmulo-respuesta si en el momento en que ocurre algn estmulo se da una respuesta determinada, el estmulo y la respuesta automticamente se asocian. Describi varias tcnicas para romper hbitos. Eduard C. Tolman 1896- 1961 Tolman insisti en la necesidad de estudiar la conducta del organismo como un todo en lugar de estudiar actos concretos. Tolman mantena que toda conducta era propositiva o dirigida a una meta. Un organismo aprende unos medios para lograr un fin. Afirma que los organismos no aprenden respuestas especficas. Aprenden significados y desarrollan cogniciones sobre distintos estmulos que se relacionan con una meta. Su teora suele considerarse como una teora de aprendizaje estmulo-estmulo. Clark L. Hull 1884-1952 Trabaj en conseguir una teora hipottico deductiva de la conducta. Utiliz variables intermedias para explicar la relacin entre estmulos y las respuestas. intenta asociar variables intermedias y acontecimientos ambientales. La fuerza del hbito y el impulso fueron para Hull dos variables intermedias importantes. Hobart Mowrer 1947-1960
Plantea la existencia de dos tipos de aprendizaje, el aprendizaje por seales y aprendizaje de soluciones, es responsable de la clasificacin del aprendizaje por evitacin. Las ideas de Mowrer fueron importantes para la teora del aprendizaje y sus aplicaciones a la psicologa clnica y a la psiquiatra. Combina el condicionamiento con el aprendizaje por ensayo y error para explicar la conducta de evitacin.
NEUROSIS EXPERIMENTALES Pavlov 1928. Se basa en sus experimentos para teorizar sobre las causas de sntomas psiquitricos especficos como la apata, el negativismo, los movimientos estereotipados, el miedo a situaciones especficas y la catalepsia. A raz de la traduccin de sus libros se empieza a conocer las investigaciones sobre las neurosis experimentales y el condicionamiento. Howard S. Liddell visita el laboratorio de Pavlov y se interesa por el condicionamiento y en sus experimentos con perros y ovejas produce sin darse cuenta neurosis experimentales lo que le lleva a analizar los aspectos del condicionamiento que provocan las neurosis. W.Horsely Gantt 1944 se dedic a estudiar de forma sistemtica las neurosis experimentales. Liddell y Gantt encontraron muchas formas nuevas de producir neurosis experimentales y con el tiempo introducen conceptos como: frustracin, conflicto entre impulsos, carcter atemorizante de los estmulos presentados al animal, y aprensin.
Jules H-Masserman. Intent integrar la investigacin experimental con la teora psicoanaltica aplicando conceptos como expresin simblica y conflictos motivacionales a la investigacin experimental de la conducta. Masserman realiz inve4stigaciones sobre procedimientos para tratar las conductas neurticas. Su trabajo es importante por su intento de proporcionar una base emprica las tcnicas teraputicas existentes. Condicionamiento Nikolay L. Krasnogorski, fue alumno de Pavlov y en su primer trabajo investig los reflejos condicionados en un nio e 14 aos y durante su investigacin descubri una conducta similar a las reacciones neurticas inducidas en experimentos con perros. Las publicaciones de su trabajo llamarn la atencin de William H. Turnham que incorpor estas ideas a un curso de higiene mental. Matter ampla los procedimientos de Krasnogorski estudi un gran nmero de nios incluyendo nios normales, con retraso mental y varios bebs. Tambin estudi el olvido, la discriminacin y la inhibicin del reflejo condicionado. En su trabajo tom en cuanta una serie de variables demogrficas y de diagnstico. Apoya el uso de reflejo condicionado en el estudio del comportamiento infantil. Su trabajo influyo directamente sobre su maestro William Burham que aplic los conceptos de condicionamiento a la educacin y a la higiene mental de los nios. Descondicionamiento
Watson, Rayner y Jones demostraron que mediante el condicionamiento de reacciones emocionales podan aportar algunas pistas sobre la forma en que se adquieren los miedos y el modo en que podan tratarse. Utilizaron siete mtodos solos y combinados con el fin de eliminar las reacciones. Finalmente se concluye que slo dos mtodos, el condicionamiento directo y la imitacin social producen un xito total. El experimento de Watson y Rayner sugiri que el aprendizaje poda explicar las reacciones de miedo en los seres humanos. Jones demostr que los miedos podan desacondicionarse ejerciendo as una influencia decisiva sobre la modificacin de la conducta. Higiene mental
William H Burham Estaba interesado en las relaciones entre el condicionamiento, el desarrollo del nio y la higiene mental. Consideraba al condicionamiento como un medio para comprender la conducta del nio. Burham se anticipa muchas de las tcnicas que aos despus se implantaran en la modificacin de la conducta. Utiliz tcnicas que ahora se consideran aplicaciones del condicionamiento operante. Enfoc el aprendizaje basado en el condicionamiento pavloviano. Burham aplica los conceptos del condicionamiento a la higiene mental y a la educacin adems de un gran nmero de tcnicas conductuales. O. Hobart Mowrer y Willie Mowrer Desarrollaron un tratamiento de la enuresis lo que represent un avance en la aplicacin de los principios del condicionamiento, se basaron en el condicionamiento pavloviano. Las ideas de los Mowrer sobre la naturaleza de la conducta desviada o sintomtica fueron asumidas por otros tericos de la modificacin de la conducta. Condicionamiento Aplicaciones en el mbito clnico Bechterev utiliz el condicionamiento para tratar la sordera histrica y la perversin sexual lo que foment otros trabajos similares en Rusia. Los mtodos del condicionamiento tambin se aplicaron a la conducta adictiva en el tratamiento de alcohlicos y otras drogas. Se utiliz para diagnosticar desrdenes y distintos problemas como lesiones cerebrales, psicosis, retraso mental, sordera, alcoholismo y dolor fsico y psicognico. Se utiliz para evaluar diferentes tipos de intervencin clnica como la psicoterapia, el electroshok y distintas drogas.
Aprendizaje John Dollard y Neal E. Miller Intentaron explicar la conducta anormal y normal basados en el aprendizaje. Intentaron integrar tres modelos de la psicologa: Freud y el psicoanlisis, la psicologa experimental, y las ciencias sociales modernas centradas en la influencia de la cultura sobre la conducta. Intentaron traducir los conceptos psicoanalticos a conceptos de aprendizaje. En su trabajo se reconoca la importancia del clima social y cultural en el que se desarrollaba el individuo. Julian Rotter Intent traducir y relacionar el conocimiento clsico de la psicologa experimental a situaciones clnicas en general. Conceba la terapia como un proceso de aprendizaje en que deba modificarse las percepciones y las expectativas del individuo que se someta a ella. Rotter aadi la creencia en la necesidad de cambiar la conducta y la consideracin del terapeuta como un agente reforzante. Los intentos de traducir el proceso teraputico al aprendizaje ayudaron a conseguir una reconciliacin entre estas reas. Condicionamiento Verbal En el condicionamiento verbal se modificaba la conducta verbal del hablante haciendo seguir de forma contingente del experimentador. Esto proporcion un vnculo entre los mtodos operantes investigados en el laboratorio y la psicoterapia individual. Skinner consideraba que la conducta verbal era como cualquier otra conducta y por ende estaba sujeta a los mismos principios. El condicionamiento verbal foment la investigacin experimental con el propsito de demostrar en el grado en el que podan manipularse las conductas verbales como funcin de consecuencias proporcionadas por el ambiente social. Joel Greenspoon 1951 Realiz el primer experimento de condicionamiento verbal y concluye que la conducta verbal en una situacin didctica poda ser manipulada por el experimentador. Se realiz con frecuencia el paradigma de la construccin de frases. Durante los aos 50 y 60 se investigaron diversas variables, entre ellas el efecto de las experiencias del sujeto anteriores al condicionamiento. Tambin se utiliz en la evaluacin psicolgica en los test proyectivos y durante las situaciones de entrevista y terapia.
Krasner 1955 pone en relieve el papel del condicionamiento verbal en la terapia ya que afirma que un factor comn a toda psicoterapia era la presencia del terapeuta que escuchaba con atencin e inters por los problemas condicionados generalizadel paciente proporcionando as reforzadores dos. El condicionamiento verbal provoc un acercamiento entre la psicologa experimental y la clnica. El condicionamiento verbal proporciona una metodologa con la que podan estudiarse empricamente distintos procesos en situaciones anlogas de la terapia Se llega a demostrar que la personalidad en parte estaba en funcin de estmulos ambientales ms que en los procesos internos. Por otro lado se pone en relieve la falta de semejanza entre el condicionamiento verbal y la psicoterapia en algunos aspectos importantes.
Johannesburgo Sudfrica inhibicin sistmica Joseph Wolpe, introdujo la desensibilizacin sistmica dentro de la terapia de conducta para el tratamiento de trastornos neurticos. Wolpe empez investigar sobre la produccin y eliminacin de neurosis. Utiliz el concepto hulliano de generalizacin del estmulo primario para explicar la transferencia de las reacciones neurticas a otras situaciones diferentes de la originaria. Wolpe formul un principio general sobre la inhibicin recproca que propona como el fundamento de la curacin. Ide un mtodo para exponer al individuo a una jerarqua de situaciones ansigenas e instaurar respuestas inhibitorias. Wolpe adopt el procedimiento de forma que poda aplicarse en unas pocas sesiones. La relajacin se induca mediante hipnosis y se usaba como respuesta inhibidora de la ansiedad. La jerarqua de situaciones antgenas se aplic en dos formas, al principio expona a los clientes a las situaciones ansiogenas in vivo y de una forma graduada, y debido a que era difcil de manejar empez a hacer uso de la imaginacin, los clientes imaginaban una serie de situaciones ansigenas. Wolpe, tambin utiliz respuestas asertivas y sexuales para inhibir la ansiedad. El trabajo de Wolpe es importante por la aportacin de tcnicas teraputicas basadas en el principio de la inhibicin recproca. Conceptualiz la formacin y tratamiento de las neurosis basndose en la teora del aprendizaje. Estableci un lazo directo entre la investigacin animal del laboratorio y un tratamiento clnico nuevo.
Inglaterra El grupo de Maudsley Herzberg 1941 propone un tratamiento breve basado en una graduacin de tareas, la tcnica requera que los pacientes realizaran una serie graduada de tareas para curar sus sntomas. La tcnica se centraba sobre la conducta problema. Eysenk tambin se interes por la psicologa del aprendizaje, utiliz las ideas de Hull para explicar las causas de la ansiedad. Shapiro estaba en contra de que la tarea fundamental del psiclogo clnico fuera la administracin rutinaria de test psicolgicos. Shapiro pensaba que la tarea del psiclogo deba de ser la de enfocar el problema del paciente desde una perspectiva cientfica. Shapiro pensaba que el papel del psiclogo era determinar si la psicologa general y experimental tienen algo que aportar a la explicacin de los trastornos del paciente y si la explicacin ofrece directrices para la investigacin, tratamiento y disposicin del paciente. Shapiro defenda el uso de medidas individuales de la conducta de cada paciente. Y recomendaba la medicin directa de la conducta clnicamente relevante de forma de que cualquier cambio producido a raz del tratamiento tendra un valor clnico y de investigacin. H. G. Jones 1956, aplica los principios del aprendizaje en la seccin de entrenamiento de la clnica Maudsley. Meyer 1957, trat el miedo a los espacios abiertos y a los lugares cerrados y a las multitudes. Supona que con aproximaciones progresivas al estmulo ansigeno, las respuestas podan dejar de ser ansigenas. Estas primeras aplicaciones de los principios del aprendizaje en Maudsley condujeron a la investigacin de varias tcnicas, incluidos el mtodo de la tarea graduada, el biofeedback, al alivio de la aversin y la prctica negativa. Gelder comenz un programa de investigacin sobre la desensibilizacin. Estados Unidos: la prctica negativa, terapia aversiva, terapia de reflejo condicionado y condicionamiento operante Knigth Dunlap ide una tcnica teraputica llamada prctica negativa Walter L. Voegtlin y Frederik Lemere, desarrollaron una terapia aversiva para tratar a alcohlicos. Andrew Salter cre la terapia de reflejo condicionado para tratar diversos desrdenes. Dunlap afirmaba que la prctica negativa poda eliminar la tartamudez, el morderse las uas, las ensoaciones, los tics, el chuparse el pulgar, la masturbacin y la homosexualidad. La importancia del trabajo de Dunlap a su forma de enfocar el tratamiento psicolgico. Dunlap anticip el desarrollo de la modificacin de conducta al sugerir y aplicar una tcnica teraputica basada en el aprendizaje y al defender un enfoque cientfico del proceso teraputico. Yates aplic el procedimiento en su trabajo clnico y le busco un fundamento terico basado en la teora del aprendizaje de Hull. Otros investigadores aplicaron la practica negativa a problemas como dificultades del habla y fobias u obsesiones. Walter L. Voegtlin, Frederik lemere y la terapia aversiva con alcohlicos, empez a utilizarse en el tratamiento de alcohlicos en 1935. El primer tratamiento se llev a acabo en el Shadel Sanalorium, Sealtle, dedicado al tratamiento de alhlicos que acudan por iniciativa propia- El tratamiento de Shadel era conocido como tratamiento del reflejo condicionado por Voegtlin; Lemere y Broz 1940. lo ms caracterstico de ste trabajo fue el seguimiento del tratamiento, el porcentaje de xito fue sorprendente, las sesiones de ayuda proporcionadas despus del tratamiento aumentaron la probabilidad de mantener la abstinencia.
El programa realizado en Shadel fue el ms destacado de todas las aplicaciones del condicionamiento. Las tcnicas del condicionamiento aversivo continan aplicndose en la modificacin de la conducta actual. Andrew Salter y la terapia del reflejo condicionado, explor el uso de la hipnosis en la practica clnica y desarroll tcnicas de auto hipnosis. El objetivo de la terapia es suprimir las inhibiciones y favorecer una personalidad exitatoria. Emple varios procedimientos especficos para inducir o eliminar diversos sentimientos segn la conducta que se deseara eliminar. El tratamiento se centra ms en la propia conducta que en la psicodinmica. Segn Salter la mejora se produce tratando la conducta en la situacin problemtica y no en la consulta del terapeuta. A partir de Salter la terapia de reflejo condicionado empez a aplicarse a diversos trastornos neurticos, desviaciones sexuales, insomnio, etc. Skiner analiz la etiologa y el tratamiento de los trastornos psiquitricos desde un punto de vista conductista. Describi los resultados de la psicoterapia en trminos operantes. Skinnerr y Lindley 1953 realizan una investigacin para determinar la aplicabilidad del condicionamiento operante al anlisis experimental de la conducta de los pacientes psicticos en la que pone de manifiesto que el mtodo proporciona una forma de evaluar la conducta de los pacientes psicticos. De una forma objetiva y cuantificable y que poda tomarse durante varios periodos de tiempo. Los mtodos operantes determinaron el efecto de las intervenciones teraputicas. Skinner y Lindsley fueron los primeros en utilizar el trmino terapia de conducta EEUU Sidney W. Bijou estudi el condicionamiento operante con nios, en su investigacin evalu diferentes tipos de refuerzos. Su trabajo es importante porque adems de aplicar el condicionamiento operante a los nios, busc un mtodo experimental que permitiera la investigacin de una serie de manipulaciones de las contingencias. Bijou y Baer desarrollaron una teora general que consideraba a la conducta infantil en relacin con acontecimientos ambientales observable. Bibliografa Kazdin, A. (1983) Historia de la Modificacin de Conducta. Bilbao: Descle de Brouwer. Cap. 3 y Cap. 5.