La Inteligencia Musical

Lainteligenci
a musical
es la capacidad de expresarse mediante
formas musicales. Es uno de los componentes
delmodelo de las inteligencias
mltiplespropuesto porHoward Gardner
La inteligencia musical crea un mundo mas

dinmico, alegre y constructivo para el nio
y la nia, porque la msica sublimiza el
alma
La inteligencia musical tambin se hace evidente
en el desarrollo lingstico, por cuanto demanda
del individuo procesos mentales que involucran la
categorizacin de referencias auditivas y su
posterior asociacin con preconceptos; esto es, el
desarrollo de una habilidad para retener
estructuras lingsticas y asimilarlas en sus
realizaciones fonticas, ya en su micro estructura
(acentuacin de las palabras:afijos morfologa)
como en su macroestructura (entonacin en
realizaciones ms largas).
la msica, son el tono (o meloda) y el ritmo:

sonidos que se emiten en determinadas
frecuencias auditivas y agrupadas de acuerdo
con un sistema prescrito. Luego, define la
inteligencia musical como las habilidades de
los individuos para discernir significado e
importancia en conjuntos de tonos regulados
de manera rtmica, y tambin para producir
semejantes secuencias de tonos reguladas en
forma mtrica, como un modo de comunicarse
con otros individuos
Esta sensibilidad a las relaciones de tono es
definida como la mdula de la inteligencia musical
(Gardner, 1997)
de todos los dones con que pueden estar

dotados los individuos ninguno surge ms
temprano que el talento musical
La inteligencia musical constituye la manifestacin

de una inclinacin gentica considerable a or con
exactitud, a recordar, dominar
(y, con el tiempo, producir) secuencias musicales.
Existe un conjunto medular de

habilidades que son esenciales para toda
participacin en la experiencia musical de
una cultura y que deben encontrarse en
cualquier individuo normal que entre en
contacto regular con cualquier clase de
msica
Es decir, no todos los nios se van a
desempear con la misma destreza en todos
los mbitos de la msica necesariamente.
Habilidades que la componen:

PERCEPCION: Las habilidades involucradas
en escuchar la msica tienen una clara
relacin con las involucradas en la creacin
musical, pues en ltima instancia, escuchar
en forma activa constituye una especie de
ejecucin vicaria, lograda al reproducir la
msica internamente
Citando
a Papousek los infantes desde los
dos meses de edad ya pueden igualar el
tono, volumen y contornos meldicos de las
canci ones de sus madres, y que los infantes
de cuatro meses pueden tambin igualar la
EJECUCION:la ejecucin musical no depende

slo de factores genticos, siendo esencial el
aprendizaje y la cultura. Por ejemplo, la
existencia de una habilidad para cantar lograda
en determinados grupos culturales, y de
ejecuciones instrumentales comparablemente
altas entre los violinistas judeorrusos, o los
xilofonistas balineses, indica que el logro
musical no es un reflejo estricto de la habilidad
innata sino que puede derivarse del estmulo y
adiestramiento culturales
Produccin
Entra en combinacin percepcin e imaginacin.
Cualquier estmulo, el fragmento de una cancin, un
pequeo segmento de una meloda, una frase, puede
desencadenar una idea. El odo se pone al servicio de
una concepcin visualizada en forma clara El que
compone se deja llevar por los dictados de su odo:
pasajes asociados con la idea original, pasajes que
articulan o colocan en la proporcin apropiada los
elementos de la idea inicial. Al trabajar con tonos,
ritmos y, por sobre todo, un sentido global de la forma
y movimiento, el compositor debe decidir cunta
repeticin pura, y qu variaciones armnicas,
meldicas, rtmicas o contrapuntsticas son necesarias
para lograr su concepcin (Gardner, 1997; p.89).
Pero el trabajo de la imaginacin se hace ms fecundo
gracias a la riqueza de la percepcin, pues le permite
Evolucin de la inteligencia musical

La inteligencia musical, como todas las dems, aparece
embrionariamente en
la primera infancia e inicia su desarrollo en interaccin con
los medios y oportunidades que le ofrece el ambiente, es
decir, con el aprendizaje, como ocurre de manera natural con
toda la herencia gentica de la que somos portadores al
nacer. Gardner afirma, por ejemplo, que durante el periodo
de la niez
temprana, va a encontrar diferentes corrientes, ondas y
canales de simbolizacin. En el caso de la msica, como
gran parte de la actividad implica resolver las relaciones
bsicas con el tono que se obtiene dentro de una escala,
luego los aspectos medulares de la inteligencia musical
(tono y ritmo) son
ordenados por los aspectos simblicos de la msica, como
expresin (sta es
una pieza alegre) y referencia (esto se refiere a una seccin
anterior de la
cancin). Por eso, sostiene Gardner, una inteligencia que

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La inteligencia musical crea un mundo mas

la msica, son el tono (o meloda) y el ritmo:

de todos los dones con que pueden estar

La inteligencia musical constituye la manifestacin

Existe un conjunto medular de

Habilidades que la componen:

EJECUCION:la ejecucin musical no depende

Evolucin de la inteligencia musical

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