Mito Leyenda Segundo Semestre
Mito Leyenda Segundo Semestre
Mito Leyenda Segundo Semestre
Qu es un Mito?
Es lo mismo que
una leyenda?
Conoces algn
Mito o Leyenda?
Cul?
MITO Y LEYENDA
LOS MITOS
Mitos
Narracin que
tiene por
funcin explicar
el mundo y su
funcionamiento
En tercera persona,
generalmente
distante de los
hechos en el tiempo
Dioses o
semidioses, seres
sobrenaturales que
interactan con los
seres humanos
Generalmente , un pasado
remoto, relacionado con el
tiempo de creacin del
Universo
Influencia de los Dioses en
la vida y en la creacin del
mundo y del destino de los
seres humanos
OBSERVEMOS EL SIGUIENTE
RELATO
http://www.youtube.com/watch?v=pjoOoGvlDmA
LA LEYENDA
Leyenda
Narracin que
tiene por
funcin relatar
un fenmeno,
hecho o
tradicin con
intervencin de
sucesos
maravillosos
En tercera persona,
aunque a veces puede
aparecer como narrador
testigo, o incluso
protagonista
Son reales y, a
veces, se ven
enfrentados a seres
sobrenaturales
Algunas leyendas remontan
sus orgenes a tiempos
lejanos, pero siguen
teniendo ocurrencia en
tiempos actuales
Seres reales que enfrentan
tareas muy difciles,
prodigiosas o misteriosas
OBSERVEMOS EL SIGUIENTE
RELATO
http://www.youtube.com/watch?v=kHS2btkKgcY
las
Leyendas,
realiza
un
cuadro
Produccin de texto:
- Crea un mito o una leyenda, incorporando todos los elementos del gnero.
-Debes
- letra,
--
-El
PASOS A SEGUIR
En sta clase y la prxima debes realizar en tu
cuaderno el borrador, y tu profesora te guiar si
tienes dudas.
Debes respetar la estructura del gnero narrativo
(planteamiento nudo desenlace o final).
En la clase nmero tres, se transcribe en una
hoja de block, en donde lo presentars para ser
evaluado.
Recuerda limpieza, orden y buena letra en la
entrega final de tu trabajo.
Nota: No se trabaja en casa.
Valorar
Reconocer
diacritico
EL USO DE LA TILDE
La
Un
ACENTO DIERTICO
Ejemplo:
Luca
Bal
ACENTO DIACRTICO
Es una tilde que no sigue las normas de acentuacin y
se utiliza en las palabras monoslabas ( formadas por
una sola slaba) que pueden tener dos o ms
significados distintos o cumplir funciones diferentes
dentro de la oracin.
D Verbo dar.
De preposicin.
Ejemplo:
Dile a tu hermano que te d un libro.
El coche de tu hermano es muy rpido.
Distinguir
Identificar
Qu es la morfologa?
Parte de la gramtica que se
ocupa de la estructura de las
palabras
Qu es la sintaxis?
Es la parte del idioma que estudia
de qu forma se relacionan las
palabras que aparecen en una
misma frase o prrafo.
LA ORACIN
Una oracin es una palabra o un conjunto de
palabras que se caracteriza por poseer sentido
completo.
Las palabras se distribuyen en clases o partes de
la oracin, las que se clasifican de acuerdo a su
naturaleza o estructura. Estos tipos de palabras
son: el sustantivo, el artculo, el adjetivo, el
pronombre, el verbo, el adverbio, la
preposicin, la conjuncin y la interjeccin.
Oracin Gramatical
Sujeto
Predicado
Indica de quin o de
qu se habla
De qu o de quin
se habla?
Qu se dice
del sujeto?
EJEMPLO:
De quin se habla?
Se habla de Eduardo
Qu se dice del sujeto?
Que reutiliza vidrios y papeles para
cuidar el medio Ambiente.
RESPONDE:
De quin se habla?
Qu se dice del
sujeto?
TIPOS DE SUJETO
Sujeto
Sujeto
La
Ejemplo:
Eduardo reutiliza vidrios y papeles para cuidar
el medio Ambiente.
Eduardo= Ncleo del Sujeto
Reutiliza= Ncleo del predicado
Reconocer
Reconocer
COMPLEMENTO INDIRECTO
(CI)
Nombra al ser u objeto que recibe dao o provecho de la
accin del verbo; es decir, nombra al ser u objeto sobre el
que recae la accin del verbo en forma indirecta.
Ejemplo:
El doctorcompr un regalo para su esposa
Sujeto: el doctor
Predicado: compr un regalo para su esposa
Ncleo del predicado: compr
Complemento Directo: un regalo
Para quin compr un regalo el doctor ?
Para su esposa ---es el Complemento Indirecto
QU ES EL COMPLEMENTO
CIRCUNSTACIAL (C.C)?
Es un determinante del ncleo del predicado, y
seala alguna circunstancia (tal como su nombre lo
indica) en que ocurre la accin del verbo.
Los complementos circunstanciales son los
siguientes y se reconocen realizando ciertas
preguntas que facilitaran su ubicacin dentro de la
oracin.
con
quin?
S
O
V
I
S
N
A
M
I
C
S
A
O
I
C
I
D
N
E
U
M
M
S
O
O
C
L E
D
OBSERVA
RESPONDE
Cules son los medios de comunicacin que
conoces?
Situacin enunciativa de
los medios de
comunicacin
Emisor colectivo
Grupo Editorial
Mensaje
Columna, noticia,
entrevista, reportaje,
articulo, critica,
cinematogrfica, etc.
Receptor Masivo
Grupo Social
Identificar
Informar:
2.- Educar:
Con el surgimiento de la imprenta, se logr que la cultura llegara no solo
a grupos selectos. En la actualidad, la posibilidad de difusin de la
informacin que aportan los distintos medios (radio, peridico, televisin,
etc.) es aprovechada tambin con un fin didctico .
Dentro de la funcin educativa de los medios masivos de comunicacin, se
encuentra la transmisin de los valores culturales, ejemplos de esta labor
comunicacional: programas de televisin culturales, de naturaleza, flora y
fauna, cine arte, programacin propia de una pas, etc.
3- Entretener:
Esta funcin es una de las ms recurrentes en esta poca, ya que la
inmensa mayora de los medios de comunicacin integra en su parrilla
programtica o editorial este propsito. Esta funcin se fundamenta
en que las personas no quieren slo saber de noticias, que en estos
tiempos suelen ser cargadas de malos sucesos y violencia, tambin
desean tener un momento de relajo, olvidando las presiones del da y
descansado de sus labores.
Ejemplos: Programas de Baile, Farndula, Concursos, Realities, etc.
PENSEMOS Y
COMENTEMOS
Cules son las caractersticas de las personas que
aparecen en publicidad?
Cmo le podramos llamar a estas personas?
Crees que estas personas que aparecen en
publicidad ayudan a la discriminacin?
EL ESTEREOTIPO
Es una idea que se
repite siempre. Es una
imagen que es comn,
igual, repetida. Puede
representar
una
opinin generalizada y
se impone como un
modelo a los miembros
de una comunidad.
CARACTERSTICAS DE LOS
ESTEREOTIPOS:
Los
TIPOS DE ESTEREOTIPOS
1.
2.
El estereotipo tnico:
Se relaciona directamente con las diferentes etnias,
es decir, con los grupos humanos definidos por
caractersticas raciales y culturales. Por ejemplo:
gitanos, judos, mapuches, peruanos, etc.
3.
El estereotipo sexista:
Es aquel que adjudica mayor jerarqua a un sexo que
a otro. Por lo general, los estereotipos sexistas
tienden a minusvalorar a nias y a mujeres, y a
sobrevalorar a nios y hombres, sin que exista una
razn para ello.
Identificar
Reconocer
Identificar
Cul es el tema
del poema
escuchado?
Habas
escuchado antes
este poema?, Qu
te parece?
Toda poesa
expresa
sentimientos?
QU ES EL LENGUAJE
LITERARIO?
El
LENGUAJE NO LITERARIO
En la Enciclopedia Santillana se define la cebolla de este modo:
LENGUAJE LITERARIO
En cambio, el poeta Miguel Hernndez la ve as:
GNERO LRICO
El Gnero Lrico es parte del gneros
literarios, en que el autor transmite
sentimientos, emociones y sensaciones
hacia otro persona u objeto de inspiracin.
La poesa es la expresin ms habitual de
este gnero. En la poesa se construye un
mundo ficticio a travs de las palabras que
buscan decir o expresar.
Oda: Expresa entusiasmo, es una alabanza a aquello que merece ser alabado.
Soneto:
Texto
lrico
estandarizado
en
cuanto
forma
temtica,
principalmente amorosa.
Prosa Potica: Forma narrativa que, sin estar constituida de versos, comparte
las caractersticas tpicas de la lrica
LAMADRE.
Tus primeras caricias, madre ma,
que desdenio, alegre me ofreciste
en el cofre deamorguardo a porfa
aquel ramo de besos que me diste.
Adoro en mi soberbia lejana
esos dulcesconsejosque trajiste.
Adoro la altivez y la osada
de todos los regaos que me hiciste.
Adoro en ti la virginal pureza,
la dulce suavidad de los jazmines
y la sola esperanza de mi grito.
Eres la encarnacin de la belleza,
el perfume de todos los jardines
y la cancin de Dios al infinito.
AMOR ADOLSCENTE.
Estuve en tu casa repasando caminos, amando de nuevo con la expectativa del
xito en la mente y tratando de traer a m ese sabor de bienestar que me queda
despus de tu beso. De nuevo vulnerable; inmvil ante el recuerdo de unos ojos
que me dibujan un camino, que no s donde me lleva pero que estoy seguro que
quiero recorrer.
Aqu estoy de nuevo, vctima de m, replanteando lo que importa y lo que no; de
nuevo en el proceso de descartar los caminos por donde no entras. Una voz
lejana me condena por ignorarla y me dice que simplemente vuelvo a estar
enajenado; que por ms que me provoque faltar a clases para llenarme de
alegra viendo tu sonrisa, necesito los conocimientos y t no sabes nada se
sistemas tributarios comparados, y aunque me sienta pleno, eventualmente voy
a necesitar lo que me estoy perdiendo a diario.
Ya casi salgo a clases con la sensacin del que desperdicia la oportunidad de su
vida y con la fastidiosa voz interna que me pregunta si no me parece anormal
tener ese sentimiento, y me dice que despus de todo solo sacrifico un ocaso
contigo. Amenazo a la voz contndole sobre los avances de la ciencia y la
promesa de que algn da con una pequea incisin en el cerebro va a
desaparecer de mi vida.
A ti, manzana,
quiero
celebrarte
llenndome
con tu nombre
la boca,
comindote.
Siempre
eres nueva como nada
o nadie,
siempre
recin cada
del Paraso:
plena
y pura
mejilla arrebolada
de la aurora!...
Oda a la Manzana
(Pablo Neruda)
CUL ES EL ORIGEN DE LA
PALABRA LRICA?
Poesa
Elementos
constitutivos
Hablante
Lrico
Es el emisor
del texto
potico, es
quien expresa
o da a conocer
su mundo
interior
Verso
Un verso se
refiere a cada
lnea o frase
de un poema.
Estrofas
Grupos de
versos
relacionados
espacialmente
o relacionados
por su rima.
Rima
Coincidencia o
disparidad
entre las
terminaciones
de los versos.
Puede ser
consonante o
asonante
Ritmo
Disposicin
de los
sonidos,
voces y
pausas en el
poema
HABLANTE LRICO
OBJETO LRICO
Puede ser una persona, animal, cosa, objeto
personificado que sirve al hablante lrico para
expresar su interioridad.
Vosotras, las familiares,
inevitables golosas,
vosotras, moscas vulgares
me evocis todas las cosas.
Objeto: las moscas.
MOTIVO LRICO
Es la idea o concepto que da origen a una obra lrica, que
expresa la interioridad del hablante, los sentimientos y
emociones que experimenta ante un objeto, ser vivo o
aspecto de la realidad.
Los motivos son vivencias para el alma humana. Son
portadores de un mensaje espiritual. Pueden ser motivos
lricos: el amor, la Patria, la alegra , la naturaleza, la
angustia por el transcurrir de la vida, etc.
Por una mirada, un mundo;
por una sonrisa, un cielo,
por un beso, yo no s
que te diera por un beso!
Motivo: el amor.
FIGURAS LITERARIAS
Las
METFORA
PERSONIFICACIN
Recurso literario que consiste en atribuir acciones o cualidades a objetos
o seres que no pueden realizarlas, por no ser propias de su naturaleza.
Ejemplo:
El cielo grita
La calle baila
COMPARACIN
HIPRBOLE
Consiste en aumentar o disminuir de manera
exagerada los rasgos o cualidades de una cosa.
Ejemplos:
- Quin lo vio; no la pudo jams olvidar!
- Con mi llorar las piedras enternecen
Su natural dureza y la quebrantan
HIPRBATON
ONOMATOPEYA
Consiste en imitar sonidos reales por medio de
las palabras.
Ejemplo:
Tic, tac, tic, tac repica el reloj
Guau, guau, sonido del perro
Miau, miau, sonido del gato
Muuuuuuuuuuuuuuuuuu, sonido de la vaca
EPTETO
Consiste entregar una caracterstica propia del elemento
nombrado, aparece como un adjetivo que lo califica.
Ejemplo:
Dura roca.
Len fiero.
Reiteracin o repeticin
Repeticin intencionada de palabras o conceptos al
principio, al medio o al final para dar mayor intensidad
a lo expresado.
Ejemplo:
Casada soy, rey Don Juan;
Casada soy, que no viuda
ANTTESIS
Juntar en una oracin conceptos o palabras contrarias;
oposicin de palabras o pensamientos.
Ejemplo:
Bulliciosa
El
soledad.
de regreso a casa
la blanca nieve
RESPONDE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Qu tiene en
comn estos
chistes en relacin
al sentido de las
palabras?
De qu forma las
expresiones que
nos causan gracia
mantienen mas de
un sentido a la
vez?
CONNOTACIN Y
DENOTACIN
El significado denotativo es el valor
informativo o referencial de un termino o
palabra
(significado
literal
o
del
diccionario).
El significado connotativo tiene que
ver con el uso figurado del lenguaje.
Ejemplo:
nos
llevar
al
significado
del
mamfero de la
ANALIZA EL SIGUIENTE
EJEMPLO:
En la crcel lo mataron por sapo
Valor denotativo: _________________________
Valor connotativo: ______________________
PRXIMA CLASE
ACTIVIDAD
A caballo regalado
no se le miran los dientes
A palabras necias, odos sordos
A rey muerto, rey puesto
A quien madruga, Dios le ayuda
A otro perro, con ese hueso
Agua que no has de beber, djala correr
Responde en tu cuaderno
Crees que es pertinente leer en forma literal los
refranes?
Cmo se debe leer los dichos y refranes para poder
entenderlos?
Qu relacin se puede establecer entre los refranes, los
chistes y la poesa?
Antes de leer
Qu te sugiere el ttulo?
En qu artculos has
visto la advertencia:
Este producto no daa
la capa de ozono?
Capa de Ozono
En 1930 la industria de refrigeradores estaba pasando
por una crisis. En esta poca se usaban sustancias
venenosas como el amoniaco en los compresores, pero
cuando un accidente famoso en el hospital de Cleveland
ocasion varias muertes, la compaa Frigidaire se vio
en la necesidad de contratar al famoso qumico Thomas
Midgley Jr., para que inventar algo que no fuera daino
y pudiera usarse el lugar del amoniaco.
As nacieron los clorofluorocarbonos, mejor conocidos
como CFC.
La industria creci, creci y creci.
ECOTAJE!
Releer y
profundizar
1.
2.
3.
4.
Por ejemplo: No
1.
Qu
funcin
del
lenguaje
3.
Despus
de
Leer
a) Perseveran
ENORME
CUBRE
a) Formidable a) envuelve
c) resguarda
d) insisten
d) cobija
d) grande
informativos
como
noticias,
crnicas,
en ella se da a conocer
o se presenta el tema
Desarrollo:
Textos
Expositivos
Propsito comunicativo
Informar
Emisor
Receptor
Mensaje
Conocen
Qu
es la prensa escrita?
Noticias
Entrevista
Resea
Reportaje
Columna
Gneros
Periodsticos
Gnero de
Opinin
Gnero
Mixto
Artculo
de Opinin
Editorial
Carta
al Director
Critica
Crnica
La Funcin de un gnero
periodstico es:
Identifican
EL REPORTAJE
El reportaje es un tipo de texto expositivo, perteneciente al
gnero periodstico, cuyo objetivo es informar sobre un
personaje, suceso, descubrimiento, etc.
Generalmente, el reportaje surge a partir de una noticia, la
cual, dada su relevancia, es necesaria profundizar para
informar a la comunidad.
La informacin debe ser objetiva, por lo tanto, no debe
incluir la visin del periodista.
LA ENTREVISTA
La entrevista es una conversacin
que tiene como finalidad conseguir
informacin. Es un dialogo en el que
una persona, generalmente un
periodista, hace una serie de
preguntas a una persona que
entrevista, con el fin de conocer sus
ideas, sentimientos, o su forma de
actuar o de saber, desde se
perspectiva ms personal, sobre
hechos de inters nacional.
estudio
Entrevista
Entrevista
personalidad:
para
retratar
psicolgicamente a un individuo
Entrevista
Partes
de la entrevista:
La presentacin:
El cuerpo de la entrevista:
preguntas y respuestas.
Las preguntas debe ser
interesantes para el pblico y adecuadas. Deben ser
breves, claras y respetuosas.