El Juego Trabajo

El Juego Trabajo y su Relacin con las
Unidades Didcticas y los Proyectos
Pitluk, Laura (2007)

La Planificacin Didctica en el Jardn
de Infantes
Juego Trabajo
Propuesta de actividad que se basa en la
organizacin de diferentes sectores de juego

en los cuales se desarrollan diversas propuestas;
estas se vinculan con diferentes reas del
conocimiento y ejes.
Tiene dos pilares:
Posibilidad de elegir
entre opciones que se
desarrollan en forma
paralela.
El trabajo se realiza en
pequeos grupos para
facilitar el intercambio
e interaccin durante
la tarea.
Segn el Diseo Curricular para la Educacin Inicial

de Bs. As,
el juego trabajo es el momento en el cual se ana lo
placentero del juego con el esfuerzo del trabajo.
Planificaci
n
Evaluaci
n
Moment
os del
Juego
Trabajo
Orden
Desarroll
o
El juego trabajo implica la

organizacin de los espacios de la sala
en los diferentes sectores para el
juego
Se habla de sectores y no de rincones
porque aloja la idea de espacios abiertos,

que no arrinconan sino que presentan
propuestas de trabajo compartido.
Dramatiza
cin
Construcci
ones
Arte o
Plstica
Juegos
Matemtic
os
Biblioteca
Ciencias
Naturales
Carpintera
Rol Docente:
Es coordinador enseante y acompaante
debe alcanzar el delicado equilibrio de

intervenir sin inferir.
MOMENTO DE PLANIFICAR
Pensar nuevas ideas
organizar los espacios y los materiales.
MOMENTO DEL DESARROLLO

Observar e intervenir (solo cuando sea
necesario)
MOMENTO DEL ORDEN
Coordinar, organizar y colaborar CON los nios
MOMENTO DE LA EVALUACIN
El juego trabajo y su relacin con la

unidad didctica
El Juego Trabajo se constituye como espacio
que enriquece el trabajo de los distintos

aspectos de la unidad didctica.
OBJETIVOS:
Eleccin del juego a desarrollar
Trabajo compartido en los subgrupos de trabajo
Respeto por los juegos de otros
Autonoma en el desarrollo de las actividades
Pautas de orden de los materiales
Organizacin compartida de espacios y objetos.
Juego Libre en Sectores

Implica la posibilidad de desarrollar un juego
utilizando los espacios y elementos de los
sectores pero sin ningn tipo de consigna de
trabajo
No hay un fin conversado y el juego est guiado
por los intereses da cada nio
NO
SIGNIFICA QUE NO S PLANIFIQUE, ya que el juego
tiene
objetivos
y
contenidos
(compartir,
cooperar, interactuar) .
El docente solo ofrece un espacio y un tiempo
para que los chicos elijan con qu jugar pero no
interviene.
Trabajo Juego
Los nios
trabajan en la preparacin de
materiales o producciones partiendo de una
experiencia directa- para luego desarrollar un
juego dramtico final.
Las propuestas de los diferentes sectores, as
como los materiales a realizar, sern
seleccionados en funcin de la unidad
didctica que se trabaje
Se trata de una propuesta ms de trabajo que
de juego
No es conveniente preparar elementos
durante varios das para luego jugar
Juego Centralizador
Todo el grupo juega alrededor
de una misma temtica.
Implica generalmente el
desarrollo de un juego dramtico
(No Siempre).
Pueden derivarse del desarrollo
de la unidad didctica, puede
surgir de la recreacin de
situaciones cotidianas.
Es ptimo en salas de dos y tres
aos.
Juego Dramtico
Implica la distribucin y asuncin de roles en funcin
de la representacin de situaciones desde el juego

simblico.
Puede ser parte de un juego trabajo, en esa
dramatizacin se usan los materiales producidos. Es la
modalidad ms comn del juego centralizador.
Es rico por todos los aprendizajes que se ponen en
juego, ayuda a la comprensin de la realidad.
Sus temticas provienen del ambiente social, cultural,
familiar y escolar de los/as nios/as.
Se usa en cierres de unidades didcticas, poniendo en
escena todo lo aprendido.
Tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre.
Los Talleres
Es un modo de organizar las propuestas.
Se caracteriza por:
Poseer una organizacin en funcin de la tarea

en grupos, alternando el trabajo individual y
grupal.
Busca momentos de reflexin.
Se realizan producciones compartidas.
Se sustenta en la participacin activa, el
intercambio, la bsqueda de acuerdos y el
desarrollo de la autonoma.
Requieren un diseo de actividades en funcin
de los contenidos.
Relacin entre teora y prctica-reflexin y

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El juego trabajo implica la

porque aloja la idea de espacios abiertos,

debe alcanzar el delicado equilibrio de

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