Aprendizaje Basado en Proyectos
Aprendizaje Basado en Proyectos
Aprendizaje Basado en Proyectos
Aprendizaje Colaborativo
Estudio de Casos
Exposicin del profesor
Aprendizaje Basado en Problemas
Ejercicios, discusiones, debates, foros
Aprendizaje Basado en Proyectos
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro)
Elaboracin de un
proyecto basado
Generar investigacin en la realidad
Resolver problemas a partir de
Objetivos soluciones abiertas o
situaciones reales
Generar nuevos conocimientos
Caractersticas Aprendizaje Basado en Proyectos
(ABPro)
Trabajo Construyen
Autnomo
Memorizacin Exploracin
Investigacin
Prctica de Resolucin de problemas
habilidades
Trabajo interdisciplinario
Carcter social
Basado en situaciones de la vida real, abierto y flxible
Ventajas de ABPro
Autogestin Permite actividades tanto de manera
interna como externa
Alumno Profesor
- Creatividad
- Responsabilidad - Aprendizaje -Integrar diferentes
-Trabajo colaborativo cooperativo experiencias de
Permite el logro
- Capacidad - Organizacin de
crtica de aprendizajes aprendizaje
significativos
- Resolucin de problema grupos - Compartir
- Integracin - Reestructuracin del responsabilidades
de saberes saln de clase - Utilizacin de la
-Estimula aspectos cognitivos, -Integracin de recursos tcnologa
motrices, ticos y afectivos - Aprendizajes -Lderes del
-Retencin de significativos proceso
conocimientos
Institucin
Aumenta la identificacin Mejora de recursos
con la institucin tecnolgicos disponibles
Adquisicin y aplicacin de
Habilidades conocimientos tericos a travs
y destrezas de situaciones prcticas
Da informacin
Observa y analiza
Trabaja en equipo
Planificacin
Conclusin
Promueve aprendizajes relevantes organizado alrededor
de un proyecto
Globalidad Participacin
Colaboracin Inters/esfuerzo
Uso/sentido Visibilidad
Reto
Referencias para consultar
Arndt, K (2002-2003). Teaching Excellence. Toward the best in the
academy. Vol 14, N 5. NETWORK (A publication of The
Professional and Organizational Development Network in Higher
Education). North Carolina State University. U.S.A
Rabasa, E., Abonce, R., Vargas, A. L., de la Garza, G. & Ros, C. (s/f).
PBL at the Tecnologico de Monterrey. The Tropicalizacion of the Maastricht
model ITESM.