g2 Cecilia Umatambo Skopos
g2 Cecilia Umatambo Skopos
g2 Cecilia Umatambo Skopos
TUTORA:
PATRICIA DE LAS MERCEDES ABRIL
CRUZ
ESTUDIANTE:
CECILIA UMATAMBO
TEMA
LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS
PADRES EN EL DESARROLLO
SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE NIVEL INICIAL
SITUACIÓN GENERADORA:
¿CÓMO INCIDE LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS
PADRES EN EL DESARROLLO SOCIAL EN LA
INSTITUCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE NIVEL
INICIAL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL FUNKY
MONKEY´S BARRIO LA - ARMENIA DURANTE EL AÑO
LECTIVO 2017 - 2018?
Investigue este problema para saber cómo tratar a los niños y
JUSTIFICACION padres que caen en la sobreprotección y resolver estas actitudes
buscamos en fuentes fidedignas para apoyarnos con conocimientos
El presente trabajo de investigación fue realizado con el afán de
científicos y mediante juegos de integración conocer como ser mejores
conocer cómo la sobreprotección incide en el desarrollo social de los
padres. Importancia científica- buscamos en investigaciones anteriores
niños/as y de qué manera la maestra y los padres pueden motivar a
sobre este tema para tener un buen desarrollo del proyecto, luego
los niños en el alcance de sus aprendizajes, tanto en el desarrollo
mediante técnicas, métodos, donde este inmerso la sociedad,
intelectual físico, social, biológico en el desarrollo de sus
institucionalidad, y el personal comunitario, porque a todos nos afecta
potencialidades.
este problema y debemos de resolverlo.
Este tema lo fue escogido porque deben existir conocimientos
acerca de los problemas que puede ocasionar la sobreprotección por
Los beneficiarios de esta investigación son: los padres de familia,
parte de los los/as padres / madres de familia.
los/as Infantes y el personal docente, del Centro de Educación Inicial
Busque la información adecuada para el desarrollo de la
Funky Monkey´s, Que a través del mismo lograremos una integración
investigación como: los temas y subtemas planteados en el presente
y adaptación adecuada al Centro Educativo.
informe. Sobreprotección, el amor, los cuidados, maltratos, desarrollo
social apertura autoestima, comunicación, socialización.
En la argumentación nos apoyamos en criterios de expertos,
resultados de investigaciones anteriores, datos estadísticos que
Es de gran importancia saber que en la actualidad los niños y niñas
evidencien el problema y en la experiencia y conocimientos
tienen acceso a la tecnología desde que son pequeños y el interés de
personales.
ellos ya no es jugar en el aire libre, ahora prefieren estar sentados
frente al televisor jugando play station, y los juegos con pelotas,
sogas, ya no tienen importancia para estos niños, sus progenitores
prefieren tenerles en casa que llevarles al parque no establecen
vínculos sociales con otros infantes por este motivo mi interés sobre
este tema a ver si de alguna manera ayudamos a que nuestros
niños/as se desarrollen integralmente.
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO ESPECIFICO:
Identificar como la sobreprotección afecta a los niños/as de tres a cinco años de edad.
Describir las características de los niños y niñas de tres a cinco años de edad.
Seleccionar metodologías que ayuden a desarrollar la autonomía en los niños y niñas
sobreprotegidos
RESULTADOS ESPERADOS
Una vez a la semana dialogar todas las profesoras para observar cambios
acerca de los niños.
Estimación de planes
Proyecto: LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES EN EL DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS DE NIVEL INICIAL
TARE DESCRIPCIÓN DE LA TAREA TIEMPO ESTIMADO
A (SEMANAS)
TO TM TP TE
A Preparar los ambientes o rincones para los niños y niñas 2 5 8 5
B Socializar los nuevos juegos con todos los niños y niñas del centro 3 6 9 6
infantil
C Con ayuda de la tutora los niños realizaran sus propios juguetes. 2 4 6 4
D Presentación de los juguetes mediante dramatización. 4 5 6 5
E Redactar y enviar los volantes acerca de la reunión en los diarios. 2 3 4 3
F Organizar el sitio específico para la conferencia con los padres de 1 2 3 2
familia
J Planificar como se llevara a cabo cada actividad de la conferencia 3 4 5 4
H Los días viernes se realizaran masa redonda donde se podrá 1 3 5 3
exponer diferentes actividades a trabajar con los niños
I Presentar la planificación los días lunes 2 4 6 4
J Una vez a la semana dialogar todas las profesoras para observar 3 5 7 5
cambios acerca de los niños.
RELACIÓN DE TAREAS CON LAS RESPECTIVAS PRECEDENCIAS
Proyecto: LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES EN EL DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE
NIVEL INICIAL
TAREA DESCRIPCIÓN DE LA TAREA PRECEDENCIA TIEMPO ESTIMADO
(SEMANAS)
TO TM TP TE
A Preparar los ambientes o rincones para los niños y niñas 2 5 8 5
B Socializar los nuevos juegos con todos los niños y niñas del A 3 6 9 6
centro infantil
C Con ayuda de la tutora los niños realizaran sus propios juguetes. B 2 4 6 4
D Presentación de los juguetes mediante dramatización. A,B 4 5 6 5
E Redactar y enviar los volantes acerca de la reunión en los A 2 3 4 3
diarios.
F Organizar el sitio específico para la conferencia con los padres E 1 2 3 2
de familia
J Planificar como se llevara a cabo cada actividad de la E,F 3 4 5 4
conferencia
H Los días viernes se realizaran mesa redonda donde se podrá B 1 3 5 3
exponer diferentes actividades a trabajar con los niños
I Presentar la planificación los días lunes J,H 2 4 6 4
K Una vez a la semana dialogar todas las profesoras para I 3 5 7 5
observar cambios acerca de los niños.
Red de tareas
J:4 H:3
C:4 F:2
I:4
K:5
FIN
CAMINO DURACIÓN
A,B,D,E,F,J,I,K 34 semanas
A,B,D,E,J,H,I,K 35 semanas
A,B,D,E,F,J,H,I,K 37 semanas camino critico
A,B,D,E,J,I,K, 32 semanas
A,E, F,J,I,K 23 semanas
A,E, J,H,I,K 24 semanas
A,E, F,J,H,I,K 26 semanas
A,E, J,I,K, 21 semanas
A,B,C,K 20 semanas
A,B,H,I,K 23 semanas
Saber cuál es el objetivo de los juegos simbólicos Mesa redonda, sala de profesores
Crear juegos de acuerdo a la edad de los niños
Elaboración de material didáctico Las docentes deben saber manejar material reciclado.
Medias usadas 12
Ojos móviles 24 Para pegar en las medias Este material se
formando un títere, se utiliza la debe utilizar
Barras de silicona 12
cartulina para formar lenguas bajo la
y bocas supervisión de
Cartulina 6 la docente
Temperas 12 Para decorar el juguete
acrílicas elaborado
Creación de
nuevos juegos Docentes 5 2 7
simbólicos
Elaboración de Docentes
material Niños 3 15 2 20
didáctico
Planificación Docentes
de las Directora 6 3 9
conferencias Padres de
familia
Presentación Docentes
de 5.50 4 2 11.50
planificaciones
Las casillas señaladas con un sombreado (A, B, D, E, F, J, H, I, K)
corresponden a las tareas críticas del proyecto.
Proyecto: LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES EN EL DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE NIVEL
INICIAL
TARE DESCRIPCIÓN DE LA TAREA Días
A 2 4 6 8 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3
31
0 2 4 6 8 0 2 4 6 8 0
A Preparar los ambientes o rincones para los niños y niñas
B Socializar los nuevos juegos con todos los niños y niñas del centro
infantil
C Con ayuda de la tutora los niños realizaran sus propios juguetes.
D Presentación de los juguetes mediante dramatización.
E Redactar y enviar los volantes acerca de la reunión en los diarios.
F Organizar el sitio específico para la conferencia con los padres
de familia
J Planificar como se llevara a cabo cada actividad de la
conferencia
H Los días viernes se realizaran mesa redonda donde se podrá
exponer diferentes actividades a trabajar con los niños
I Presentar la planificación los días lunes
K Una vez a la semana dialogar todas las profesoras para
observar cambios acerca de los niños.
PLAN DE
CONTRO
Y
EVALUACIÓN
RESULTADOS E IMPACTOS ESPERADOS EN EL PROYECTO LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES EN EL DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE
NIVEL INICIAL
ORGANIZACIÓN CURRÍCULO PROFESOR ALUMNO MATERIAL COMUNIDAD
ESCOLAR DIDÁCTICO
Modificación del periodo de Manejo adecuado del currículo de Cambio de actitud frente Realiza acciones que Elaboración de material Mayor comunicación de los
adopción del centro educación inicial a cada problema que demuestran inconformidad didáctico reciclable por las padres de familia frente a
presenta cada niño. cuando desaparece su madre docentes este suceso
o quien asuma su vínculo
primario.
Implementación de ideas Respetar las edades de los niños Mayor acogida de los Manifiesta sus emociones y Comprensión de los padres de
innovadoras entre las docentes y según Jean Piaget presente en el consejos de parte de la sentimientos con mayor familia frente a las reglas
directora del centro infantil currículo de educación inicial coordinadora intencionalidad mediante establecidas para solucionar el
pedagógica. expresiones orales y problema.
gestuales.
Mayor participación de las elaboración de una guía de Capacitación constante Se reconoce como parte
docentes, personal de apoyo en actividades lúdicas socializadoras de las docentes integrante de una familia a la
el bienestar del centro infantil donde los que pertenece.
padres podrán compartir momentos
agradables y de esparcimiento con
sus hijos-as durante el período de
adaptación, rescatando juegos
tradicionales populares que permitirá
una mejor socialización con sus pares
y docentes a cargo.
Mayor flexibilidad en la Elige actividades, vestuarios
carga horaria. entre otros demostrando sus
gustos y preferencias.
Mejoría en la Presenta mayor autonomía
planificación
metodológica
TABLA DE INSTRUMENTO DE RECOGIDA DE DATOS
RESULTADOS INDICADOR INSTRUMENTOS FUENTE DE NIVEL DE PERÍODO RESPONSABLES
ESPERADOS (2) DE RECOGIDA OBTENCIÓN DESAGREGACIÓN DE (7)
(1) DE DATOS (4) (5) OBTENCIÓN
(3) (6)
5. Funciones
Básicas
6. Familia Docentes Escala de Directora
7. Cultura Encuesta Padres de frecuencia Coordinadora
8. Desarrollo del Cuestionario familia pedagógica
lenguaje
9. Normas