LA NUEVA

ESCUELA
MEXICANA

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Dos actividades centrales

Hacia una nueva

LA NUEVA escuela mexicana
ESCUELA
MEXICANAFase intensiva

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1. Bienvenida y presentación
2. Presentación general de las sesiones

Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3

LA NUEVA
Lunes 12 de Agosto Martes 13 de Agosto Miércoles 14 de Agosto
• Sustento legal y • Proyectos-contenidos • Primeros pasos hacia

ESCUELA
filosófico de la Nueva principales en las leyes una nueva escuela
Escuela Mexicana secundarias Mexicana

MEXICANA
• ¿Cómo son los
mexicanos y
mexicanas que
queremos formar?

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Propósito general de las sesiones

Las actividades tienen como propósito generar procesos de

reflexión individual y colectiva, en relación a los principales cambios

LA NUEVA
que se requieren en nuestra práctica docente, la organización y
funcionamiento de la escuela y del sistema educativo con su

ESCUELA
conjunto, para mejorar la equidad y excelencia del servicio

MEXICANA
educativo que se ofrece a las niñas, los niños, adolescentes y
jóvenes en nuestro país.

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La revisión de documentos normativos y el conjunto
de saberes y experiencias del colectivo, serán la base
para la reflexión, análisis y discusión, que permita
LA NUEVA
visualizar las posibles acciones y estrategias que a
nivel ESCUELA
del aula, escuela y sistema educativo, se

MEXICANA
necesitan para el cambio y la transformación que
requiere nuestra nación.

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Sesión 1
Sustento legal y filosófico de la Nueva Escuela
Mexicana

PROPÓSITO DE LA SESIÓN 1

LA NUEVA
Generar procesos de reflexión individual y colectiva, en

ESCUELA
relación al sustento legal y filosófico de la Nueva Escuela
Mexicana mediante el análisis del artículo tercero

MEXICANA
constitucional.

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 PRODUCTO

LA NUEVA
Cuadro comparativo del
implicaciones.
artículo tercero y sus

ESCUELA
MEXICANA

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3 . Lectura de la carta del presidente(Pendiente la carta)

Leer la carta del presidente mediante la actividad de

lectura robada.

LA NUEVA
4. Mensaje del Secretario de Educación

ESCUELA
Pública.(Pendiente el link)

MEXICANA
• ¿Qué principios filosóficos identificas en el mensaje de
bienvenida del secretario de educación?

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5. ¿Qué sabemos del contenido del artículo 3°
Constitucional?

LA NUEVA
• En equipo de 4 integrantes comente sobre lo que

ESCUELA
saben acerca del artículo tercero.

MEXICANA
• Registren su saberes previos en el primer apartado
del siguiente cuadro:

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Lo que sabemos Elementos ¿Qué implicaciones ¿Qué
sobre el artículo centrales tienen estos implicaciones
tercero. cambios en el tienen estos
trabajo docente? cambios en la

LA NUEVA
organización y
funcionamiento
de la escuela?

ESCUELA
MEXICANA

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LA NUEVA
ESCUELA
MEXICANA

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6. Lectura del artículo tercero constitucional
• En equipos analicen la lectura del artículo tercero.

• Rescaten los elementos que consideran centrales en la reforma al

artículo tercero, registren sus hallazgos en el segundo apartado de

LA NUEVA
la tabla.

ESCUELA
MEXICANA
• Comenten en equipos qué implicaciones tienen estos cambios,
anotarlo en las columnas 3 y 4.

• Compartan en plenaria su trabajo, para ello nombren un

representante del equipo.

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LA NUEVA
ESCUELA
MEXICANA

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 7. Proyección del video: “Por cuatro esquinita de nada”(cuadradito)

LA NUEVA
ESCUELA
MEXICANA

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 • ¿Recuerdan alguna situación escolar que tenga relación con lo observado en
el video? Compartan

• Identifique las prácticas inclusivas y no inclusivas mediante la actividad de

clasificación de los enunciados proporcionados.( ver listado anexo)

•
LA NUEVA
¿Qué desafíos representa la inclusión para nuestro trabajo docente y para

ESCUELA
escuela?

• Anotemos los desafíos identificados.

MEXICANA
Para saber mas sobre el tema pueden consultar “Estrategia de equidad e inclusión en
la educación básica”
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/biblioteca/basica-
equidad/1LpM_Equidad-e-Inclusion_digital.pdf

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 Prácticas inclusivas Prácticas no inclusivas

Simplificar las tareas, aunque se pierda el Diseñar actividades adaptadas a los

propósito. diferentes ritmos y estilos sin perder de vista
el propósito.

Los alumnos que presentan Barreras para el Todos los alumnos participan en todas las
Aprendizaje y la participación (BAP) realizan actividades.
actividades diferentes al resto del grupo.

LA NUEVA
Planear la enseñanza considerando lo que Planear la enseñanza atendiendo a los
puede hacer la mayoría de los alumnos. diversos ritmos y estilos de aprendizaje

de los alumnos.

ESCUELA
La maestra Andrea de la USAER todos los La maestra Lupita de la USAER, entra al
martes y jueves lleva a Luis a trabajar fuera salón de Miguel para apoyarlo a presentar su
del salón con algunos materiales didácticos, examen en forma oral ya que presenta
ya que considera que es la mejor manera de discapacidad motriz.
que aprenda sin que se distraiga.

MEXICANA
Carlos se queda en el salón durante las En la escuela de Alejandra, pusieron rampas
clases de educación física, porque el maestro para que ella pueda tener acceso a la cancha
considera que no puede realizar las con su silla de ruedas, para tomar la clase de
actividades, ya que requiere silla de ruedas educación física en donde con ayuda de los
para desplazarse. apoyos que requiere participa en las
actividades que el maestro propone a todo el
grupo.

Nota: Recortar antes de entregar a los docentes, ya que las prácticas se encuentran en orden.
Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica para alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes
y dificultades severas de aprendizaje, conducta o comunicación. SEP, 2018.

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8. Proyección del video: Sugata Mitra, “Educación mínimamente invasiva”

LA NUEVA
ESCUELA
MEXICANA

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• Después de ver video reflexiona:
• ¿Cuál es el proceso que realizan los
alumnos para aprender?
LA NUEVA
• ¿Qué acciones realiza el docente para
ESCUELA
MEXICANA
promover el aprendizaje?
• ¿Qué relación tiene con lo que propone la
nueva Escuela Mexicana?
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 LA NUEVA
SEGUNDA SESIÓN
ESCUELA
“LA NUEVA
MEXICANA
ESCUELA
MEXICANA”

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PROPÓSITO

LA NUEVA
Identificar los rasgos de las niñas, los niños y

ESCUELA
jóvenes que permita formar a la mexicana y al
mexicano en el marco de la NEM.
MEXICANA

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PRODUCTO

LA NUEVA
Registro de las conclusiones individuales sobre

ESCUELA
las prácticas que debo cambiar para formar al
mexicano y mexicana en el marco de la NEM.
MEXICANA

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 Tiempo: 10 minutos

TEMA Bienvenida y presentación de la sesión 2.

GUION SUGERIDO

Actividad 9: Bienvenida y presentación de la sesión 2.

En esta segunda sesión revisaremos las principales ideas contenidas en

LA NUEVA
los proyectos de las leyes secundarias:
- Ley General de la Educación.

ESCUELA
- Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros.
- Ley General del Sistema para la Mejora Continua de Educación.

MEXICANA
Identificaremos los rasgos de la mexicana y el mexicano que queremos
formar en el marco de la NEM con las aportaciones de todos ustedes.

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 Tiempo: 40 minutos
Video: Shai Piron: “Rompiendo el muro
TEMA con educación plena de significado”.

GUION SUGERIDO

Actividad 10: Video: Shai Piron: “Rompiendo el muro con educación plena

LA NUEVA
de significado”.
En los últimos años, en nuestro país, se mantuvo una política educativa
que favoreció el individualismo y la competencia en condiciones de

ESCUELA
desigualdad.

MEXICANA
Se les invita a observar y escuchar el siguiente video, Shai Piron:
“Rompiendo el muro con educación plena de significado”. video disponible
en: bit.ly/K1Khil

Comentarios.

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 Pausa activa Tiempo: 5 minutos

Pink Floyd - Another Brick in the Wall HD, video disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=JjoLEXz8FkU&t=99s
Realizar movimientos con cuerpo al ritmo de la música, al visualizar el video.

LA NUEVA
ESCUELA
MEXICANA

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 Tiempo: 40 minutos
Contenidos principales de los proyectos
TEMA
las Leyes Secundarias.

GUION SUGERIDO

Actividad 11: Contenidos principales de los proyectos de las Leyes Secundarias

LA NUEVA
(Anexo 3).
a) Organizados en equipos, vamos a leer el documento: “Contenidos principales

ESCUELA
de las Leyes secundarias”.

Por equipo, elaboren un organizador gráfico con el contenido del documento.

MEXICANA
b) Tomando en cuenta lo revisado sobre el Artículo 3º Constitucional y los
organizadores gráficos sobre las Leyes Secundarias.

Comparta con el grupo los resultados del trabajo en equipo.

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 Pausa activa Tiempo: 5 minutos

Grupo Éxodo. La Turraya, disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=799BTr6HiA0

LA NUEVA
ESCUELA
MEXICANA

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 Tiempo: 40 minutos
La mexicana y el mexicano que queremos
TEMA formar.

GUION SUGERIDO

Actividad 12: La mexicana y el mexicano que queremos formar.

Bajo este marco legal, respondamos a la pregunta:

LA NUEVA
¿Qué rasgos debe tener la mexicana y el mexicano que debemos formar, a
partir de lo que hemos revisado hasta el momento?

ESCUELA
Para responder a la pregunta planteada, realicemos la siguiente actividad:

MEXICANA
En los mismos equipos que trabajaron la actividad anterior:
a) Dibujen la silueta de un compañero o compañera quien representa al
docente en el aula en un pliego de rotafolio.
b) Pongan fuera de la figura las situaciones problemáticas que rodean
(contexto escolar) a la silueta.

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Inventario de vida Marquen la silueta de un compañero en los pliegos de papel.
Imaginen que es el docente que formará a la mexicana o al
mexicano que queremos. Con base en esta expectativa den
Contexto escolar respuesta a las siguientes preguntas alrededor de la silueta.

Cabeza: ¿Qué habilidades y valores debe tener? Mencione

aquellas que considere más importantes.

Tronco ¿Cuáles serán sus gustos e intereses

LA NUEVA Brazo derecho Dada las situaciones y demandas de la sociedad

actual, ¿qué necesita aprender a hacer?

ESCUELA Brazo izquierdo ¿Qué aspiraciones debe convertir en planes para la

formación de sus alumnos?

MEXICANA Pierna derecha

Pierna izquierda
¿Qué habilidades de fortalecer?

¿Qué tiene que dejar de hacer?

Pies ¿Qué debe empezar hacer?

Arco Situaciones del contexto escolar

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c) Posteriormente, atendiendo a las situaciones de contexto del alumnado,
anoten los rasgos que deseamos, tengan para lograr ser los seres
humanos que nuestra Nación requiere.
• ¿Qué debemos hacer como docentes para lograrlo?
• ¿Qué debemos hacer como escuela para lograrlo?

LA NUEVA
Realicemos una lista grupal de acciones que queremos desarrollar para

ESCUELA
lograr formar a la mexicana y el mexicano al que aspiramos.

Referencia bibliográfica:

MEXICANA
SEP 2019, Hacia una Escuela Mexicana, taller de capacitación. Anexo 1
pp.30 Párrafo adicionado DOF 26-02-2013 Derogado DOF 15-05-2019.

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 TEMA
¿Qué implica formar a todas las niñas y a Tiempo: 30 minutos
todos los niños, adolescentes y jóvenes?

GUION SUGERIDO

LA NUEVA
Actividad 13: ¿Qué implica formar a todas las niñas y a todos los niños, adolescentes y jóvenes?
Los invito a observar y escuchar con atención el siguiente video:
Video. Superhumanos. https://youtu.be/JX5q-NTWZbE

ESCUELA
¿Algunos de ustedes quieren compartir su opinión sobre el contenido del video?
¿Qué implica formar a todas las niñas y a los niños, adolescentes y jóvenes bajo el enfoque de la inclusión?
Anotaremos los comentarios u opiniones en el rotafolio.
Revisar el documento Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica: para alumnos con discapacidad,

MEXICANA
aptitudes sobresalientes y dificultades severas de aprendizaje, conducta o comunicación pág. 24

Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica: para alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes y
dificultades severas de aprendizaje, conducta o comunicación, disponible en:
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/biblioteca/basica-equidad/1LpM_Equidad-e-
Inclusion_digital.pdf

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 Tiempo: 20 minutos
TEMA Conclusiones

GUION SUGERIDO

LA NUEVA
Actividad 14: Conclusiones.
Anotemos 3 conclusiones personales de lo trabajado el día de hoy, anótenlas en

ESCUELA
una hoja con su nombre.

MEXICANA
Nota: Estas conclusiones las retomaremos para la elaboración del plan de trabajo
individual de la sesión 4 del CTE actividad 12.

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 Pausa activa Tiempo: 5 minutos

Rutina de silla, video disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=FwRnmkU-
TZw&feature=youtu.be

LA NUEVA
ESCUELA
MEXICANA

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LA NUEVA
TERCERA SESIÓN
¨LOS PRIMEROS
ESCUELA
PASOS HACIA LA
MEXICANA
NUEVA ESCUELA
MEXICANA¨

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 OBJETIVO

CONOCER LAS ACCIONES QUE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

IMPULSARÁ
EN EL CICLO 2019-2020 A NIVEL NACIONAL

PROPÓSITO:

LA NUEVA
• ANALIZAR EL IMPACTO DE ESTAS ACCIONES EN NUESTRO TRABAJO EN EL AULA
Y EN LA ESCUELA.
• ELABORAR UN LISTADO DE ACCIONES QUE CONSIDEREN SE REQUIEREN

ESCUELA
MODIFICAR, ELIMINAR, O IMPULSAR EN EL AULA, EN LA ESCUELA Y EN EL
SISTEMA EDUCATIVO.

MEXICANA
PRODUCTO

CUADRO CONCENTRADO CONTEXTUALIZADO CON LAS ACCIONES QUE SE

REQUIEREN
MODIFICAR, ELIMINAR O IMPULSAR EN EL AULA, EN LA ESCUELA Y EN EL SISTEMA
EDUCATIVO

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• Bienvenida y presentación de • POSIBILIDADES
la sesión 3

• El punto del cambio es ahora

• Todos podemos cambiar
• Lectura de la NEM
• Si tuviéramos para hacer las cosas mejor y a conciencia, lo
haríamos diferente

• La Nueva Escuela Mexicana

LA NUEVA
ESCUELA
MEXICANA

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 • Observar el vídeo: “El efecto de la música en el
cerebro”

Comentar los efectos de la música en el cerebro.

LA NUEVA • Reflexiones

ESCUELA
MEXICANA
• ¿Hay efectos de la música en el cerebro?
• ¿ Qué beneficios puedo obtener al emplear la música en el aula?
• ¿ En qué asignatura se puede emplear para aprovechar el beneficio de la música?
• ¿Cuál es el efecto que lo vuelve significativo?

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 “Los primeros pasos
LA NUEVA
hacia la Nueva Escuela
ESCUELA
Mexicana”
MEXICANA

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 • Lectura y análisis del
documento (ANEXO 4).
• Equipos de 5

Primeras acciones de la Nueva Escuela Mexicana

“Para mejorar en esta vida”

LA NUEVA Análisis por equipos

ESCUELA
En plenaria se analiza y reflexiona sobre la NEM
Elaboren un organizador gráfico donde queden plasmadas las diferentes acciones que
se plantean para el ciclo escolar 2019-2020.

MEXICANA
• ¿Con cuáles de ellas están de • ¿Con cuáles no están de
acuerdo? Por qué? acuerdo? Por qué?

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Elaboren un organizador gráfico
donde queden plasmadas las
diferentes acciones que se plantean
LAelNUEVA
para ciclo escolar 2019-2020, a
ESCUELA
partir de la lectura del punto 2 del
MEXICANA
anexo 4. “Nuevas acciones”.

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 Nueva fichas para
Fortalecer la
formación cívica la familia
y ética y
promover la
convivencia
10 fichas para el maestro familiar
Pausa activa

LA NUEVA
Mejoramiento de
Nuevas Fortalecimiento
Capacitación y
actualización
de la educción
la acciones física: programa
infraestructura.
2019-2020 suma minutos

ESCUELA Juegos de

MEXICANA
convivencia
escolar
Avance en los
planes y
programas de Programa de Comité de planeación
estudio El desempeño de mejora continua
las Autoridades en cada escuela y evaluación
Educativas
Aprovechamiento
académico

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PAUSA ACTIVA/ 5 MIN.

LA NUEVA
ESCUELA
MEXICANA

sep.gob.mx
Conceptualizar la función del educando, docente, tomando
en cuenta los diferentes productos y conclusiones que
hemos trabajado en estos días, como los desafíos y
rasgos de la NEM, la mexicana y el mexicano que
queremos formar, entre otros, de manera individual

LA NUEVA
elaboren la primera parte del cuadro: “Los primeros
pasos hacia la Nueva Escuela Mexicana” (Anexo 5”),
ESCUELA
relacionada con el ámbito del aula.

UnaMEXICANA
vez concluido el trabajo, tomen uno como ejemplo
y lean las acciones que plantea el equipo. Comenten al
respecto.

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LOS PRIMEROS PASOS HACIA LA NUEVA ESCUELA
MEXICANA…

LA NUEVA ¿QUÉ MODIFICAR? ¿QUÉ ELIMINAR?

¿QUÉ NUEVAS
ACCIONES

ESCUELA
EMPRENDER?
EN EL AULA…

MEXICANA

sep.gob.mx
Como equipo elaboren la segunda parte del
cuadro respecto a las acciones que se requiere
fortalecer, eliminar y emprender en la escuela.
LA NUEVA
UnaESCUELA
vez concluido el trabajo tomen uno como
MEXICANA
ejemplo y lean las acciones que plantea el
equipo.

sep.gob.mx
LOS PRIMEROS PASOS HACIA LA NUEVA ESCUELA
MEXICANA…

LA NUEVA
¿QUÉ NUEVAS
¿QUÉ MODIFICAR? ¿QUÉ ELIMINAR? ACCIONES
EMPRENDER?

ESCUELA
EN LA ESCUELA…

MEXICANA

sep.gob.mx
VISUALIZACIÓN DEL VIDEO: ZOMBIES EN LA
LA NUEVA
ESCUELA
ESCUELA 15 MIN.

MEXICANA

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 VIDEO:
Zombies en la
Escuela

Qué culpamos Nuestras responsabilidades

LA NUEVA
ESCUELA
Lo exterior En la Escuela

MEXICANA
¿Qué piensan que pueden sentir nuestros niños y niñas
mexicanos/as?
¿A qué te comprometes para hacer la diferencia?

sep.gob.mx
La mejora de la enseñanza y de la organización y funcionamiento
no podrán sostenerse en el tiempo, ni tener impactos significativos
sino cuentan con mejores condiciones institucionales que las
acompañen, apoyen y consoliden.

LA NUEVA
ESCUELA
Una vez que tenemos las acciones a modificar, eliminar o
implementar en el aula y en la escuela, elaboren la tercera parte

MEXICANA
del cuadro: “Los Primeros pasos hacia la Nueva Escuela
Mexicana”, relacionada con el ámbito del sistema educativo.

sep.gob.mx
PAUSA ACTIVA/ 5 MIN.

LA NUEVA
ESCUELA
MEXICANA

sep.gob.mx
LOS PRIMEROS PASOS HACIA LA NUEVA
ESCUELA MEXICANA…

¿QUÉ NUEVAS

LA NUEVA
¿QUÉ ¿QUÉ
ACCIONES
MODIFICAR? ELIMINAR?
EMPRENDER?

ESCUELA
EN EL SISTEMA

MEXICANA
EDUCATIVO
NACIONAL..

sep.gob.mx
 Qué fortalecer?

Qué eliminar? Qué nuevas acciones realizar?

LA NUEVA
ESCUELA
Se produce perdida y apertura
a cambio

MEXICANA
Se pueden cambiar
Y se acepta

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“Los primeros pasos hacia la Nueva Escuela Mexicana”

Conclusiones.
Revisen los productos finales de la sesión de los demás equipos y
establezcan acuerdos como escuela sobre las acciones que modificarían,

LA NUEVA
eliminarían o que nuevas acciones llevarían a cabo en el aula y en la
escuela, en el ciclo escolar que inicia.

ESCUELA
Esto será un insumo importante para la elaboración de su Plan Escolar de

MEXICANA
Mejora Continua.

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 Conclusiones

Propias de

LA NUEVA
Escuela experiencias

ESCUELA
MEXICANA
Aula Padres de familia

sep.gob.mx
PAUSA ACTIVA/ 5 MIN.

LA NUEVA
ESCUELA
MEXICANA

sep.gob.mx
PAUSA ACTIVA/ 5
MIN.

LA NUEVA
ESCUELA
MEXICANA

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