TERAPIA ROGERIANA

Enfoque centrado en la persona

Psic. Marisol González
Carl Rogers (1902-1987)
 Influyente psicólogo
estadounidense que
junto con Abraham
Maslow llegaría a
fundar el enfoque
humanista en
psicología.
El método de Rogers

 Es la comprensión de si mismo y del otro a través

de la “empatía”, palabra que refiere al “otro” y a
la congruencia consigo mismo.
Rogers considera a las personas como
básicamente buenas o saludables, o por lo
menos no malas ni enfermas.
 Salud mental como la progresión normal de la

vida.
 Enfermedad mental como distorsiones de la

tendencia natura
Teoría
 TENDENCIA ACTUALIZANTE: una motivación innata
presente en toda forma de vida dirigida a
desarrollar sus potenciales hasta el mayor límite

Es propio de nuestra naturaleza como seres vivos hacer lo

mejor que podamos.
 VALOR ORGANÍSMICO Los organismos saben
lo que es bueno para ellos.
La evolución nos ha provisto de los sentidos, los
gustos, las discriminaciones que necesitamos.
 visión positiva: amor, afecto, atención, crianza.
 recompensa positiva de uno mismo: lo que incluye la
autoestima, la autovalía y una imagen de sí mismo
positiva.
 condiciones de valía: nos dan loque necesitamos si
demostramos merecerlo.
 El lograr un cuidado positivo sobre “una condición”
es lo que Rogers llama recompensa positiva
condicionada
 este condicionamiento nos conduce a su vez a
tener una autovalía positiva condicionada: querernos
si cumplimos con los estándares que otros nos
aplican.
Incongruencia
 Verdadero yo (self): La parte nuestra que encontramos en la
tendencia actualizadora, seguida de nuestra valoración organísmica,
de las necesidades y recepciones de recompensas positivas para uno
mismo.
 Ideal de sí mismo (ideal del yo): algo no real; como algo que está
siempre fuera de nuestro alcance; aquello que nunca alcanzaremos.
 INCONGRUENCIA: El espacio comprendido entre el verdadero self y
el self ideal; del “yo soy” y el “yo debería ser” NEUROSIS
SITUACIÓN AMENAZANTE Y DEFENSAS

 NEGACIÓN
 DISTORSIÓN PERCEPTIVA

psicosis : ésta surge cuando “se rebosa el

caldero”; cuando las defensas se sobresaturan y el
mismo sentido del self (la propia sensación de
identidad) se “esparce” en distintas piezas
desconectadas entre sí.
1. La persona
Apertura a la Funcional al completo
experiencia. Percepción precisa y
aceptación de la realidad.
2. Vivencia existencial. Vivir en el aquí y ahora
3. Confianza organísmica.
4. Libertad experiencial.
5. Creatividad. Participar en el mundo.
La Fenomenología de Rogers
 El proceso que lleva a la experiencia inmediata es
la psicoterapia, es decir, es un proceso más
comprometido, menos racional, mas cargado de
elementos afectivos.
Sobre la Psicoterapia
 Los únicos factores que operan en la psicoterapia
son las disposiciones profundas del terapeuta hacia
el cliente.

 Su grado de autenticidad y coherencia interna

 Entre el psicoterapeuta no se interpone ningún

sistema conceptual, es una relación humana.
Rogers ante el papel científico de la
psicología.
 Para Rogers solo existe una relación entre dos
personas, y en el caso del terapeuta, no son sus
conocimientos teóricos la esencia, sino su capacidad
para ayudar.

 Fuera del acto terapéutico el terapeuta puede

verificar sus impresiones clínicas.
El carácter no dogmático de Rogers
 No fomenta una actitud dogmática en los demás
sino que promueve en la personas una actitud
auténtica y genuina.

 El único medio para salir de los disturbios y

embates anímicos y tomar otro camino ante ellos es
la comprensión y la apertura.
Directividad-no directividad
 La psicoterapia tradicional sitúa al cliente en una
relación de dependencia.

 Se basa en que el individuo puede dirigirse a si

mismo y tiene suficiente capacidad para tratar
todos los aspectos que pueden llegar al campo de
su consciencia.

 El cliente ocupa el lugar central

El concepto de “cliente”
 La intención de Rogers es mostrar la originalidad
de una relación en la que el ayudado decide
hacerse ayudar sin abandonar su responsabilidad.

 Es la persona y lo que hace, lo que logra, no los

conceptos que se utilizan para descubrir el sistema.
El concepto de la persona
 Se concibe como una totalidad, como un todo, como
una gestalt que se integra con el medio.

 No es una entidad fija, como si fuese la

combinación resultante de instintos, reflejos y
necesidades.
Teoría de la personalidad
 La hipótesis del desarrollo es el fundamento de la
teoría rogeriana de la personalidad.

 Concepto del ego parte del self que es la

percepción que el individuo tiene de sí mismo.

 Los otros (el otro significativo) pueden influir en el

proceso de evaluación propio del individuo. Esto
provoca “condiciones de valor” en si mismo.
Imperativos de la actitud
 Acogida y no iniciativa
 Centrarse en la vivencia del sujeto y no en los
hechos que evoca
 Interesarse por la persona del cliente y no por el
problema
 Respetar al cliente y manifestarle una consideración
real.
 Facilitar la comunicación y no hacer revelaciones.
La técnica de la reexpresión
 El contexto de la entrevista se conforma de tres
Ejemplo:
procedimientos principales de efecto progresivo:
“Así que usted considera…”

“Usted quiere decir…”

1. La reformulación reflejo: el entrevistador debe
actuar de modo que el cliente comprenda que éste
le ha entendido.
“En otros términos…”
2. Reformulación resumen: el entrevistador intenta
traducir lo esencial del discurso del cliente
“En su opinión por consiguiente…”
3. a) La reformulación como inversión de la
relación figura-fondo:

 Da la posibilidad al cliente de ver de otro modo su

propia percepción.
3. b) La reformulación-clarificación propiamente
dicha

 Debe permanecer estrictamente a nivel de lo

esencial, supone una capacidad para poner en
claro lo que el sujeto dice a menudo, de una
manera confusa y desorganizada. Reestructuración
de campo.
Comportamiento-tipo en la entrevista

Comportamientos vs Actitudes

 Orden, decisión  Sostén efectivo, ayuda-

soporte
 Interpretación
 Sugerencia, consejo  Encuesta, exploración
 Comprensión:
 1.Comprensión verbal
 Evaluación, juicio
 2. Comprensión lógica
1.Una evaluación en el plano lógico
 3.Comprensión simpática
2.Una evaluación en el plano moral
 4.Comprensión de diagnóstico
 5.Comprensión empática
Condiciones de la actitud
no-directiva
 Aceptación incondicional

 Congruencia

 Comprensión empática
Resultados de la terapia
 El cliente modifica y reorganiza la concepción que
tiene de si mismo
 El cliente se acerca a la EXPERIENCIA
 Surge el afecto hacia si mismo
 Brota la creatividad constructiva
 Se produce la aceptación de la experiencia
completa de una relación afectuosa
 Se descubre que el centro de la personalidad es de
naturaleza positiva
Educación centrada en el alumno
 La enseñanza efectiva es autodirigida y
automotivada, no se puede “enseñar” al otro sino
facilitar su aprendizaje.

 El objetivo de la educación democrática es ayudar a

los alumnos a convertirse en individuos.