Descriptivismo Americano

Tema 7:
Descriptivismo
(estructuralismo) americano
Historia de la Lingüística
Curso 2007-2008
1
7.1. Introducción
7.2. Características
7.3. La escuela descriptivista
7.4. Estructuralismo europeo vs.

estructuralismo americano
7.1. Introducción
• A partir de los trabajos de los
antropolingüistas sobre las
lenguas amerindias, un grupo de
lingüistas reflexionan sobre la
naturaleza del lenguaje y el
modo en que debe ser estudiado
• Leonard Bloomfield (Chicago
1887 – New Haven 1949)
– Formación historicista (un tío
suyo era profesor de
sánscrito)
– Pronto se dedicó a la
lingüística descriptiva 3
– Fundó la Sociedad Americana de
Lingüística y la revista Language.
– Estudió lenguas amerindias (algonquino,
menomini…).
– 1933 → Language
– Outline Guide of Foreign Language
Teaching → renovación de la enseñanza
de lenguas vivas en América.
• Otros autores: C. Hockett, Wells,
Trager, Pike, Harris…
4
7.2. Características del
descriptivismo
A) Afán descriptivo y taxonomista →
estudios a partir de un corpus: recopilación
de un conjunto de datos, a partir del cual se
procede a la descripción
B) Distribucionalismo: método para
determinar las unidades lingüísticas
– Deconstrucción de las secuencias para llegar a
los elementos mínimos
– Los elementos comparten un número significativo
de contextos pertenecen a la misma clase
distribucional
5
• Ejemplos:
– Para definir los sustantivos
El ______ me gusta
libro / lápiz / perro
*salimos / *lamentable /*para
– Para definir los adjetivos
Una chica guapa
Una chica muy guapa
Una chica más guapa que otra
Pero:
Una avería eléctrica
*Una avería muy eléctrica
*Una avería más eléctrica que otra
→ Hay que distinguir dos tipos de adjetivos
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C) Análisis en constituyentes inmediatos
– Para establecer las unidades es necesario ir
segmentando las emisiones lingüísticas en los
elementos que las constituyen
– Ejemplo:
El gato está maullando
el gato está maullando
el gato está maullando
el gat o est á maull ando
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D) Teoría gramatical (morfología y sintaxis)
• Concepción del morfema diferente de la del estr.
europeo:
 Formas libres / formas ligadas
• Teoría de la palabra: “mínima forma libre capaz
de constituir un enunciado”  ¿Qué palabras
tradicionales no lo serían según este criterio?
• En el nivel morfológico por lo menos uno de los
elementos es dependiente; en el nivel sintáctico,
todos los constituyentes son libres.
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E) Poca atención a la semántica  Concepción
conductista del lenguaje
• El comportamiento humano puede reducirse a
un conjunto de hábitos que responden a
determinados estímulos – el lenguaje funciona
igual
• Situación: Jack y Jill van de paseo por un
sendero. Ella tiene hambre. Ve una manzana en
un árbol. Hace un ruido con su laringe, lengua y
labios. Jack salta la cerca, trepa al árbol, coge la
manzana, la trae y se la da a Jill. Esta come la
manzana.
9
• En esquema:
E = estímulo no ling. (el hambre de Jill)
R = respuesta no ling. (coger la manzana)
r= respuesta lingüística (‘Jack, ¿puedes bajarme una
manzana?’)
e = estímulo lingüístico (Jack entiende el mensaje)
Er......eR
Lenguaje
10
• Adquisición de la lengua materna: proceso de
formación de hábitos en los que determinados
estímulos se asocian a palabras y son
fomentados por el refuerzo positivo.
• Aprendizaje de lenguas extranjeras: cambio de
hábitos. Análisis contrastivo: Los aprendices de
una lengua extranjera vienen condicionados por
las estructuras de su lengua materna  hay que
acostumbrarlos a “nuevos hábitos lingüísticos”
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7.3. Escuela descriptivista
• Desarrollo entre los años 40 y 50
• Charles Hockett: Manual de fonología, Curso
de Lingüística moderna (1958)
– elabora muchas teorías descriptivistas
– considera que no se puede prescindir de lo
semántico y lo fonético en la lingüistica
– origen del lenguaje humano
– distingue unidades de contenido (morfemas) y de
expresión (fonemas)
– introduce las nociones de estructura profunda y
estructura superficial, así como transformación
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• R.S.Wells: desarrolla el modelo de los
constituyentes inmediatos
• Z.S. Harris
– Continuador más ortodoxo de las ideas de Bloomfield
– método basado en la lógica formal y las matemáticas
– Ling.= Fonología y Morfología. La sintaxis no se
estudia por separado, porque emplea los mismos
métodos de la morfología
– Objetivos: a) determinar cuáles son las unidades de
la lengua y b) determinar las reglas de su distribución
• K.L. Pike: Tagmémica
– Tagmema: forma gramatical mínima - función o
posición básica que puede ser ocupada por
diferentes clases de palabras.
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7.4. Estructuralismo europeo/
estructuralismo americano
• En común: concepción inmanentista del estudio
de la lengua: La lengua es una estructura de
unidades interrelacionadas que puede
estudiarse en sí misma con métodos
sistemáticos y "científicos
• Pero:
– hay un gran desconocimiento y desinterés recíprocos
– el estr. americano hace más hincapié en la forma que
en el contenido, del que no se ocupa (apenas)
– concepto de “función”
– diferencias en el empleo de los mismos términos (por
ejemplo, morfema)
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