A#7 Equipo4
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A#7 Equipo4
Humanista Sociocultural
Un nuevo paradigma
Como consecuencia de las transformaciones
económicas, de los cambios en los modos de
producción, de los procesos de globalización de la
economía y de la cultura, una respuesta común
que aparece en todas las latitudes son las reformas
de la educación.
Propuesta
Secuencia Didáctica
FECHA: lunes 28 de octubre de 2019. Proyecto. Carteles para una exposición.
Etapa 5. Organizamos la exposición.
CAMPO DE FORMACIÓN Tiempo estimado Act. 1 ¿Cómo y cuándo montamos una exposición?
100 min Act. 2 ¿Cómo presentar el cartel?
Lenguaje y comunicación Act. Permanente: Análisis del nombre y palabras.
Que los alumn@s:
¿Qué busco? *Organicen la exposición.
*Practiquen la presentación del cartel.
Estrategias de Enseñanza Situaciones Didácticas
Lluvia de ideas. Act. PERMANENTE. Análisis de palabras y del nombre como pase de lista con ayuda de las preguntas ¿quién vino?, ¿quién faltó?
Explicación y Dictado por campo semántico.
ejemplificación. APERTURA:
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Recordar los elementos de un cartel y su función.
Uso de conocimientos Organizar equipos por afinidad
previos. El docente les proporciona a los equipos una caja con los elementos de un cartel
Análisis El maestro dará las indicaciones siguientes: INSTRUCCIONES: Cada equipo tiene una caja, y dentro de ella se encuentran tarjetas con los
Comparación elementos de un cartel, deben esperar a que se les de la indicación de inicio para que puedan concursar y de esta manera colocar cada una de
RECURSOS las tarjetas en los espacios pertinentes, al finalizar harán un pequeño análisis y de esta manera verificarán el asertividad de la colocación de sus
Cuaderno de trabajo. tarjetas dentro del cartel.
DESARROLLO:
PRODUCTOS Conversar y registrar sobre el lugar en el cual podrían ser colocados los carteles para que toda la comunidad educativa pueda verlos, además
*Ensayo de la exposición. tomar acuerdos sobre la fecha y la hora en que se podría realizar la exposición.
Platicar con los niños sobre su presentación, escuchar opiniones sobre ¿Cómo deben presentarse? y ¿Qué información abordarán?
Decidir en equipo quién se encargará de presentar el tema.
Practicar la presentación, basándose con el registro de las respuestas a las siguientes preguntas ¿Por qué eligieron este tema?, ¿Qué pasos
siguieron para realizar la investigación?, ¿qué información presentan en el cartel?
CIERRE:
Realizar un ensayo de la exposición y emitir comentarios constructivos.
Conversar sobre ¿Cómo se sintieron?
*Pausa activa con la canción “el mango relajado”
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE DESEMPEÑO: CRITERIOS PARA VALORAR EL PRODUCTO:
Organiza la exposición. Aporta ideas para la presentación del cartel.
Practica la presentación del cartel. Se organiza con su equipo para llevar a cabo la exposición.
Realiza la versión final del cartel. Aporta ideas para el desarrollo de la clase.
Lista de cotejo
El
constructivismo
Fandos, M. (2006). El reto del cambio educativo: nuevos escenarios y modalidades de formación.
Educar 38. Recuperado de
https://www.raco.cat/index.php/Educar/article/viewFile/72357/82611
Navarro, L. (2016). La Rueda de la Pedagogía de Allan Carrington. [Entrada de blog]. Recuperado de
https://lorenaportafoliopad.wordpress.com/2016/03/21/la-rueda-de-la-pedagogia-de-allan-
carrington/