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    Ejercicios Resueltos - Conjuntos 2-b

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    Alexander Brayan COLCA SOTO
    El documento presenta un ejercicio de teoría de conjuntos que involucra hallar la diferencia entre la unión de dos conjuntos y la intersección de dos conjuntos. Se resuelve el ejercicio paso a paso obteniendo como resultado final {3,4,7,8,9,10}.

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    Ejercicios Resueltos - Conjuntos 2-b

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    Alexander Brayan COLCA SOTO
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    EJERCICIOS RESUELTOS TALLER 2-B

    TEORIA DE CONJUNTOS

    1. Si A = {3; 4; 5; 6; 7; 8} B = {4; 5; 6; 9; 10}


    C = {5; 6; 7; 8; 12; 13}

    HALLAR: (A ⋃ B) – (B ⋂ C)

    (A ꓴ B) – (B ⋂ C) = {3,4,7,8,9,10}
    SOLUCION
    PRIMERO HALLAMOS LA UNION E
    INTERSECCION

    A ⋃ B = {3,4,5,6,7,8,9,10} B ⋂ C ={5,6}

    LUEGO REALIZAMOS LA DIFERENCIA

    A ⋃ B = {3,4,5,6,7,8,9,10} B ⋂ C ={5,6}

    RPTA. (A ꓴ B) – (B ⋂ C) = {3,4,7,8,9,10}

    (A ꓴ B) – (B ⋂ C) =
    3. SI SE SABE QUE
    n(A) = 27; n(B) = 18 y n(A ⋃ B) = 38

    HALLAR: n (A⋂ B)

    A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) N.A.
    SOLUCION:
    PARA COMPRENDER PLANTEAMOS EL PROBLEMA EN LA GRAFICA DE
    VENN

    PRIMERO VEMOS QUE NOS PIDE HALLAR n (A⋂ B ) , QU E E S E L


    NU M E R O D E E LE M E N T O S D E LA
    INTERSECCION, (VALE DECIR “x”) A=27 B=18

    TAMBIEN NOS DICE QUE n(A) = 27 Y EL


    n(B) = 18 27-x00 x 18-x
    POR LO TANTO:
    EL n (A⋂ B ) S E R A ( 27- x) + x + ( 18 - x) = 38

    R E S OL V IE N D O T E N E M O S Q U E x = 7

    RPTA. LA RESPUESTA ES LA a)
    5.LA GRÁFICA SIGUIENTE CORRESPONDE A LA
    OPERACIÓN?
    a) (A ⋂ B) – C
    A B
    b) A Δ (B ⋃ C)
    c) (A Δ B) ⋂ C
    d) (A Δ B) - C
    e) N.A
    C
    SOLUCION:
    COMO PODEMOS VER EN EL DIAGRAMA NO HAY INTERSECCION DE “A”
    CON “B”
    A B
    POR LO TANTO HAY UNA

    DIFERENCIA SIMETRICA

    A ESTA DIFERENCIA SIMETRICA


    HACEMOS LA INTERSECCION CON EL
    CONJUNTO “C”, NOS QUEDA LA SEGUNDA
    C
    GRAFICA QUE ES LA DEL PROBLEMA A B
    DECIMOS (A Δ B) ⋂ C

    RPTA. LA RESPUESTA ES LA c)

    C
    7. DADOS LOS CONJUNTOS:

    P = { 2 x + 3x / x ∈ N ; x < 4 }

    Q = { x2 + x3 / x ∈ N; x < 4}

    CALCULAR: [n(P ∆ Q) – n(P ꓵQ)]n(Q-P)


    SOLUCION:
    PRIMERO VAMOS A CALCULAR LOS ELEMENTOS DEL CONJUNTO “P”
    P = { 2x + 3x / x ∈ N ; x < 4 }

    LOS ELEMENTOS DEL CONJUNTO “P” POR LA EXPRESION 2x + 3x, DONDE


    LOS VALORES DE x SON NUMEROS NATURALES MENORES QUE 4

    LOS VALORES DE x son 0; 1; 2; 3

    E S T O S V A L O R E S V A M O S A R E E M P LA Z A R E N LA E X P R E S I O N
    2x + 3x

    CUANDO x VALE 0 2(0) + 3(0) = 2


    CUANDO x VALE 1 2(1) + 3(1) = 5
    CUANDO x VALE 2 2(2) + 3(2) =13
    CUANDO x VALE 3 2(3) + 3(3) =35
    LO S E LE M E N T O S D E L C O NJ U N T O “ P ” S O N
    P = { 2; 5; 13; 35 }

    A H O R A V E M O S LO S E L E M E N T O S D E L C O N JU N T O ” Q ” POR LA
    EXPRESION x2 + x3 , DONDE LOS VALORES DE x SON NUMEROS
    NATURALES MENORES QUE 4

    LOS VALORES DE x son 0; 1; 2; 3

    E S T O S V A L O R E S V A M O S A R E E M P LA Z A R E N LA E X P R E S I O N
    x2 + x3

    CUANDO x VALE 0 (0)2 + (0)3 = 0


    CUANDO x VALE 1 1(2) + 1(3) = 2
    CUANDO x VALE 2 2(2) + 2(3) =12
    CUANDO x VALE 3 3(2) + 3(3) =36
    LOS ELEMENTOS DEL CONJUNTO “Q” SON
    Q = { 0; 2; 12; 36 }
    P Q
    GRAFICAMOS LOS DOS CONJUNTOS
    5 0
    AHORA CALCULAMOS LO QUE NOS
    PIDE EL PROBLEMA 13 2 12

    [n(P ∆ Q) – n(P ꓵ Q)]n(Q-P) 35 36

    [6 – 1]3 = 53 = 125

    RPTA. LA RESPUESTA ES 125


    9. DEMOSTRAR

    (A ⋃ B) – (A ꓵ B) = (A – B) ⋃ (B-A)

    A = {1; 2; 3} B = {3; 4; 5}
    SOLUCION:

    PRIMERAMENTE VAMOS A CADA UNO DE LOS TERMINOS QUE SE


    ENCUENTRAN ENTRE LOS PARENTESIS DE CADA MIEMBRO:

    (AUB) – (AꓵB) = (A-B) ⋃ (B-A) SI A = {1; 2; 3} B = {3; 4; 5}

    PRIMER MIEMBRO
    PRIMERA OPERACIÓN SEGUNDA OPERACIÓN
    (AUB) = {1; 2; 3; 4; 5} (AꓵB) = { 3 }

    RESOLVEMOS LA DIFERENCIA
    (A ⋃ B) – (AꓵB) = {1; 2; 3; 4; 5} - { 3 }

    RESULTADO DEL PRIMER MIEMBRO


    (A ⋃ B) – (AꓵB) = {1; 2; 4; 5} (1)
    IGUALMENTE PROCEDEMOS CON EL SEGUNDO MIEMBRO
    (A ⋃ B) – (AꓵB) = (A-B) ⋃ (B-A) SI A = {1; 2; 3} B = {3; 4; 5}

    PRIMERA OPERACIÓN SEGUNDA OPERACIÓN


    (A - B) = { 1; 2 } (B - A) = { 4; 5 }

    EFECTUAMOS LA UNION
    (A - B) ⋃ (B - A) = { 1; 2 } ⋃ { 4; 5 }

    RESULTADO DEL SEGUNDO MIEMBRO MIEMBRO


    (A - B) ⋃ (B - A) = {1; 2; 4; 5} (2)

    RPTA.- SEGÚN RESULTADOS (1) Y (2)

    (A ⋃ B) – (AꓵB) = (A-B) ⋃ (B-A) SON IGUALES

    {1; 2; 4; 5} = {1; 2; 4; 5}
    11. UNA ENCUESTA REALIZADA ENTRE 82 MADRES DE FAMILIA
    ARROJA EL SIGUIENTE RESULTADO: 43 SABEN COSTURA,
    47 REPOSTERÍA, 58 TEJIDO, 19 COSTURA Y REPOSTERÍA,
    28 COSTURA Y TEJIDO, 30 REPOSTERÍA Y TEJIDO Y 11 LAS
    TRES OCUPACIONES; DEMOSTRAR

    HALLAR:
    ¿CUÁNTAS SABEN SOLO COSTURA?
    ¿CUÁNTAS NO SABEN TEJIDO?
    ¿CUÁNTAS SABEN COSTURA O TEJIDO, PERO NO
    REPOSTERÍA?

    a) 7; 24; 35 b) 12; 13; 14 c) 0 d) 7; 24 e)


    N.A.
    SOLUCION:
    TENEMOS LOS DATOS

    82 TOTAL MADRES DE FAMILIA


    43 SABEN COSTURA,
    47 REPOSTERÍA,
    58 TEJIDO,
    19 COSTURA Y REPOSTERÍA,
    28 COSTURA Y TEJIDO,
    30 REPOSTERÍA Y TEJIDO
    11 LAS TRES OCUPACIONES

    PRIMERO CREAREMOS UNA GRAFICA DE VENN, EN DONDE VACIAMOS


    LA INFORMACION QUE TENEMOS, LA GRAFICA COMPUESTA POR:

    CONJUNTO UNIVERSAL “U”; CONJUNTO DE MADRES QUE SABEN


    COSTURA “C”; CONJUNTO DE MADRES QUE SABEN REPOSTERIA “R”;
    CONJUNTO DE MADRES QUE SABEN TEJIDO “T”
    82 TOTAL MADRES DE
    U=82 FAMILIA
    43 SABEN COSTURA,
    C=43 R=47 47 REPOSTERÍA,
    58 TEJIDO,
    8 19 COSTURA Y
    x y REPOSTERÍA,
    28 COSTURA Y TEJIDO,
    11 30 REPOSTERÍA Y TEJIDO
    17 19 11 LAS TRES
    OCUPACIONES

    z COMO VEMOS FALTA


    CONOCER CUANTAS
    T=58 MADRES SABEN SOLO
    COSTURA; SOLO
    REPORTERIA Y SOLO
    TEJIDO
    DECIMOS QUE
    U=82 43 = x + 8 + 11 + 17
    R=47 43 - 8 - 11 – 17 = x
    C=43
    X=7

    7 8 47 = y + 8 + 11 + 19
    9
    43 - 8 - 11 – 19 = y
    11 y=9
    17 19
    58 = z + 17 + 11 + 19
    58 - 17 - 11 – 19 = y
    11 y = 11

    T=58 ¿CUÁNTAS SABEN SOLO


    COSTURA? = 7
    ¿CUÁNTAS NO SABEN TEJIDO? = 24 ¿CUÁNTAS SABEN COSTURA O
    TEJIDO, PERO NO REPOSTERÍA? = 35
    RPTA.- LA ALTERNATIVA a)
    13. SIMBOLIZAR Y NEGAR LAS SIGUIENTE PROPOSICIONES
    a) PARA TODO NUMERO RACIONAL r EXISTE UN NUMERO
    ENTERO n TAL QUE n ≤ r < n+1
    b) PARA TODO NÚMERO REAL, EXISTE UN NUMERO
    ENTERO M TAL QUE x2 < M+1
    c) PARA TODO NUMERO x PERTENECE AL CONJUNTO DE
    NÚMEROS REALES, EXISTE UN ÚNICO NÚMERO Y
    PERTENECE A LOS NÚMEROS ENTEROS, TAL QUE LA
    DIFERENCIA x menos y ES POSITIVA
      SOLUCION
    SOLO NEGAMOS LA SIMBOLIZACION
    a) PARA TODO NUMERO RACIONAL r EXISTE UN NUMERO
    ENTERO n TAL QUE n ≤ r < n+1

    b) PARA TODO NÚMERO REAL, EXISTE UN NUMERO ENTERO M


    TAL QUE x2 < M+1

    c) PARA TODO NUMERO x PERTENECE AL CONJUNTO DE


    NÚMEROS REALES, EXISTE UN ÚNICO NÚMERO Y
    PERTENECE A LOS NÚMEROS ENTEROS, TAL QUE LA
    DIFERENCIA x menos y ES POSITIVA
    15. EN UNA ACADEMIA DE IDIOMAS, SE TIENE LA SIGUIENTE
    RELACIÓN:
    30 ALUMNOS HABLAN CASTELLANO
    24 HABLAN FRANCÉS
    6 HABLAN QUECHUA Y FRANCÉS
    24 HABLAN QUECHUA
    10 HABLAN QUECHUA Y CASTELLANO
    8 HABLAN CASTELLANO Y FRANCÉS
    2 HABLAN LOS TRES IDIOMAS

    ¿CUÁNTOS ALUMNOS TIENE LA ACADEMIA, SI TODOS HABLAN


    POR LO MENOS UN IDIOMA?

    a) 40 b) 50 c) 60 d) 70 e) N.A.
    SOLUCION:
    DATOS

    30 ALUMNOS HABLAN CASTELLANO


    24 HABLAN FRANCÉS
    6 HABLAN QUECHUA Y FRANCÉS
    24 HABLAN QUECHUA
    10 HABLAN QUECHUA Y CASTELLANO
    8 HABLAN CASTELLANO Y FRANCÉS
    2 HABLAN LOS TRES IDIOMAS

    CREAREMOS LA GRAFICA DE VENN Y VACIAMOS LA INFORMACION QUE


    TENEMOS:

    CONJUNTO “C” ALUMNOS QUE HABLAN CASTELLANO; CONJUNTO “F”


    ALUMNOS QUE HABLAN FRANCES; CONJUNTO “Q” ALUMNOS QUE
    HABLAN QUECHUA
    30 ALUMNOS HABLAN
    CASTELLANO
    C=30 F=24 24 HABLAN FRANCÉS
    24 HABLAN QUECHUA
    6 2 HABLAN LOS TRES
    x y IDIOMAS
    6 HABLAN QUECHUA Y
    2 FRANCÉS
    8 4 10 HABLAN QUECHUA Y
    CASTELLANO
    8 HABLAN CASTELLANO Y
    z FRANCÉS

    Q=24 COMO VEMOS FALTA


    CONOCER CUANTOS
    ALUMNOS HABLAN UN SOLO
    IDIOMA
    DECIMOS QUE
    30 = x + 6 + 2 + 8
    C=30 F=24
    30 - 6 - 2 – 8 = x
    X = 14
    14 6 12
    24 = y + 6 + 2 + 4
    2
    24 - 6 - 2 – = y
    8 4 y = 12

    10 24 = z + 8 + 2 + 4
    24 - 8 - 2 – 4 = y
    Q=24 y = 10

    AHORA VEREMOS CUANTOS ALUMNOS HAY EN LA ACADEMIA

    14 + 6 + 12 + 8 + 2 + 4 + 10 = 56 EN LA ACADEMIA HAY 56 ALUMNOS

    RPTA.- LA e) N.A.
    17. DE 34 TURISTAS ENCUESTADOS 6 CONOCEN AREQUIPA Y
    PUNO, 2 NO CONOCEN NINGUNA DE ESTAS CIUDADES, 16
    NO CONOCEN PUNO. ¿CUÁNTOS NO CONOCEN AREQUIPA?

    a) 13 b) 14 c) 15 d) 16 e) N.A.

    SOLUCION

    COMO SABEMOS PRIMERAMENTE EXTRAEMOS LOS DATOS


    Y EFECTUAMOS LA GRAFICA DE VENN
    HACEMOS PRIMERO LA GRAFICA
    34 TURISTAS EN TOTAL
    U = 34 6 CONOCEN AREQUIPA Y
    PUNO
    A P
    2 NO CONOCEN
    NINGUNA DE ESTAS
    14 6 12 CIUDADES
    16 NO CONOCEN PUNO

    2 FORMULAMOS NUESTRA
    ECUACION

    x + 6 + 14 + 2 = 34 x = 34 - 6 - 14 - 2 = 12
    NO CONOCEN AREQUIPA 12 + 2 = 14 RPTA.- LA b)
    19. A UN CERTAMEN DE BELLEZA SE PRESENTARON 250
    SEÑORITAS. SE SABE QUE:
    - HUBIERON 180 RUBIAS DE LAS CUALES 80 USABAN
    ANTEOJOS.
    - EL NÚMERO DE CANDIDATAS QUE NO ERAN RUBIAS Y QUE
    TAMPOCO USABAN ANTEOJOS ERAN LOS 2/5 DE LAS QUE
    SOLAMENTE USABAN ANTEOJOS.
    ¿CUÁNTAS USABAN ANTEOJOS, PERO NO ERAN RUBIAS?

    a) 20 b) 30 c) 40 d) 50 e) N.A.

    SOLUCION

    PARA LA SOLUCIÓN VAMOS A TRABAJAR CON DIAGRAMAS DE


    CARROLL
       
    CANDIDATA CANDIDATA CANDIDATAS CANDIDATA
    S RUBIAS S RUBIAS SOLO CON S NI RUBIAS TOTAL
    SIN CON ANTEOJOS NI CON
    ANTEOJOS ANTEOJOS ANTEOJOS
    NUMERO DE
     
    CANDIDATA 100 80 X 250
    100 80 X X 250
    S
     

    NOS QUEDA 100 + 80 + X + X = 250


    EFECTUAMOS LA OPERACION
    X + X = 250 – 100 - 80 X + X = 70 5X + 2X =
    5(70)
    7X = 350 X= X = 50
    RPTA. USABAN ANTEOJOS, PERO NO ERAN RUBIAS 50 LA
    ALTERNATIVA d)

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