Plan Diagnostico-1
Plan Diagnostico-1
Plan Diagnostico-1
aventura
Plan diagnostico
Nombre de laNombre
situación de aprendizaje:
de la situación Comenzando
de aprendizaje: Comenzando la aventura la aventura
de cada uno. Reconocer la importancia decaracterísticas y rasgos con respecto a los procesos de aprendizaje
este diagnóstico inicial debido a que resulta el punto de partida para forjar el
de cada uno. Reconocer la importancia de este diagnóstico inicial
-Canción de despedida
-Canción de despedida Tiempo: Es Organización:
pa
Tiempo: 15 SESIONES
Espacio: ci Organización:
Individual, grupal y en
o: equipo
Explicarles que estas formas de sentirse se llaman emociones y que son provocadas por una situación.
Trasladarse a un lugar que tenga buena iluminación y sentados en el piso narrar el cuento de «rosa contra el virus», https://www.youtube.com/watch?v=-43WKTzWL64
hacer énfasis en las emociones que sintió violeta durante el cuento y realizar las interrogantes que se les plantean. ¿Cómo se sintió violeta cuando enfermo?, ¿Cómo se sintió cuando la
cuido su familia?, ¿Cómo se sienten los adultos al ver las noticias?, ¿Cómo se sintió cuando le dijeron que no puede estar entre multitudes o entre sus amigos?
Presentar imágenes de las emociones e ir pegándolas en el pizarrón, cuestionar a las niñas y a los niños sobre como se sintieron en esta contingencia, ¿Cómo creen que se siente el
niño(a)? ¿Por qué? ¿Ustedes se sintieron así?, a grandes rasgos rescatar algunas cosas que les provocan ciertas emociones y anotarlo debajo de cada una de las imágenes.
Jugar al dado de las emociones, el cual se tirara al aire y la emoción que resulte tendrán que imitarla, además de intercambiar opiniones acerca de esa emoción y cuando la han sentido.
Proporcionarles la ficha de trabajo 7-8«¿como me sentí? Según sea el caso, al cuál le tendrán que dibujar la cara de acuerdo a como ellos se sientan, lo colorearán y una vez que este listo
pasará a explicar cómo se sienten y por qué se sienten así, en caso de ser necesario realizar cuestionamientos directos para que las alumnas y los alumnos lo expresen. Realizar un
tendedero didáctico con las creaciones.
Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo de tres a cuatro integrantes, realizarán el juego de “Juego de memoria de las emociones”, darles el tiempo necesario para que jueguen. ( o
el interactivo memorama de las emociones)
Pedir a los alumnos que comenten cómo se sintieron y analizar el árbol del aprendizaje, preguntar si recuerdan que era lo qué íbamos aprender hoy, pedir que levanten la mano, si lo
lograron y se entrega el punto de la clase.
Fecha Actividades
sugeridas
Nombre de la actividad Medidas de prevención Materiales Fichas
C.F.A Exploración y comprensión del mundo natural y social Imágenes de prevención 1ro 2do y
3ero
O.C.1 Mundo natural Ficha de trabajo
O.C.2 Cuidado de la salud 9 10
Aprendizaje esperado Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela.
Al finalizar cuestionarles sobre cómo se sintieron en las actividades del día de hoy, que fue lo que más les gustó y establecer una secuencia sobre qué fue lo primero que hicimos, lo que
realizamos después, y lo que se hizo al final.
Fecha Actividades
sugeridas
Nombre de la actividad ¿Por qué me gusta...? Materiales Fichas
C.F.A Lenguaje y comunicación Video 1ro 2do y
3ero
O.C.1 Oralidad Tarjetas medios de
transportes
O.C.2 Conversación
Fichas de trabajo 12 13
Aprendizaje esperado Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacción con otras
personas.
Pedir que observen el siguiente video texto instructivo para niños https://www.youtube.com/watch?v=mDwTeVI6Js4 , en un primer momento solicitarle al
niño(a) que lo escuche con mucha atención, al finalizar cuestionarle ¿Qué partes debe tener un instructivo?, ¿ que tipos de instructivos menciono?, ¿Cuáles ya
conocías?¿para que nos sirven las imágenes?, ¿Por qué es importante que las lleve?
En esta ocasión realizaremos un instructivo para elaborar unos carritos de carreras, y poder realizar unas carraras de la formula 1, pero que crees el instructivo
se me rompió y ahora esta revuelto y no se como empezar ¿me ayudas?.
Proporcionar la ficha de trabajo 14 observa las imágenes, ¿Qué te imaginas que debemos hacer primero?, elije la imagen que debemos colocar primero, después
¿Qué crees que siga?, realizar la actividad hasta tener ordenado el instructivo, colocarles el número en orden.
Posteriormente buscar todo lo necesario para elaborar los carritos, ¡manos a la obra!, elabore 5 carritos que utilizaremos para jugar una carreras con los demás
compañeras. Si puedes realiza con cartón una pista para tus carros, solo pinta de negro y haz unas líneas punteadas color blancas encima
Al finalizar cuestionarles sobre cómo se sintieron en las actividades del día de hoy, que fue lo que más les gustó y establecer una secuencia sobre qué fue lo
primero que hicimos, lo que realizamos después, y lo que se hizo al final.
Fecha Actividades
sugeridas
Nombre de la actividad Jugamos con cuentos clásicos Materiales Fichas
C.F.A Lenguaje y comunicación Escenas de diferentes cuentos 1ro 2do y
3ero
O.C.1 Literatura Ficha de trabajo
O.C.2 Producción interpretación e intercambio de narraciones 15 16
Aprendizaje esperado Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y
lugares donde se desarrollan.
Aprendizaje esperado Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fabulas, leyendas y otros relatos literarios
Permitir que realice una descripción del monstruo, ayudarlo si percibe que lo necesita Permitir que realice una descripción del monstruo, ayudarlo si percibe que lo necesita
recordándole algunos puntos. Observar la pág.. 8 de mi álbum primero de preescolar. recordándole algunos puntos. Observar la pág.. 8 de mi álbum primero de preescolar.
Observar los monstruos que aparecen y describir uno por uno, sus características físicas, Observar los monstruos que aparecen y describir uno por uno, sus características físicas,
color, forma, tamaño, su altura, su contextura, su color de pelo y de ojos, su piel, etc. Pedir color, forma, tamaño, su altura, su contextura, su color de pelo y de ojos, su piel, etc.
que con esos personajes que observan en la lamina inventen una historia. Pedir que con esos personajes que observan en la lamina inventen una historia.
Proporcionarle la ficha de trabajo 17 “describo mi monstruo” en la cual deberá iluminar Proporcionarle las tarjetas de los monstruos las irán describiendo una a una, después
como mejor le parezca su monstruo, describirlo. Recortar y jugar con el rompecabezas. pueden jugar a las adivinanzas, colocar todos los monstruos sobre la mesa y describirlos,
para que los demás jugadores puedan adivinar de que monstruo se trata.
Para finalizar preguntar ¿saben que una descripción?, les gustaría describir otro personaje?,
¿Cómo cual?. Felicite por su participación Proporcionarle la ficha de trabajo 18 “describo mi monstruo” en la cual deberá iluminar
como mejor le parezca su monstruo, describirlo. Recortar y jugar con el rompecabezas.
Para finalizar preguntar ¿saben que una descripción?, les gustaría describir otro
personaje?, ¿Cómo cual?. Felicite por su participación
Fecha Actividades
sugeridas
Nombre de la actividad Árbol de manzanas Materiales Fichas
C.F.A Pensamiento matemático Canción 1ro 2do y
3ero
O.C.1 Numero, algebra y variación Tablero del árbol del
manzano 19 20
O.C.2 Número
Dado
Aprendizaje esperado Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos Manzanas
Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica Ficha de trabajo
escrita, del 1 al 30.
Entregar la ficha de trabajo 23, en la cual vienen diferentes animales escondidos, pedir a los alumnos que coloreen el dibujo y mientras preguntar personalmente
dónde se encuentran algunas cosas, pero haciendo uso de las ubicaciones espaciales
Jugar el interactivo ¿detective de objetos? En el cual los niños deben de encontrar a la rana y deben de dar referencias espaciales a la maestra para indicar su
posición
Pedir a los alumnos que comenten cómo se sintieron y analizar la nube del aprendizaje, preguntar si recuerdan qué era lo que íbamos aprender hoy, y dar
lectura al propósito de la sesión, pedir que levanten la mano, si lo lograron y se entrega el punto de la clase.
Fecha Actividades
sugeridas
Nombre de la actividad Adivina ¿Quién soy? Materiales Fichas
C.F.A Pensamiento matemático Tangram 1ro 2do y
3ero
O.C.1 Forma, espacio y medida Ficha de trabajo
Objetos que tengan formas
O.C.2 Figuras y cuerpos geométricos
geométricas tarjetas de 24 25
Aprendizaje esperado Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos. figuras geométricas
Al finalizar dar un tangram del material de apoyo y cuestionar si creen que podamos hacer Al finalizar dar un tangram del material de apoyo y cuestionar si creen que podamos
diferentes objetos, cosas, animales, con esas piezas, se les dejará trabajar y pasar entre sus hacer diferentes objetos, cosas, animales, con esas piezas, se les dejará trabajar y pasar
mesas para cuestionar de su trabajo entre sus mesas para cuestionar de su trabajo
Dialogar sobre las actividades realizadas; ¿Les gustaron? ¿Qué fue lo que mas les gustó? Regresar al aula y dialogar sobre las actividades realizadas; ¿Les gustaron? ¿Qué fue lo
¿Por qué? ¿Se les hizo fácil adivinar de qué figura geométrica se trataba? ¿Por qué?, que mas les gustó? ¿Por qué? ¿Se les hizo fácil adivinar de qué figura geométrica se
¿lograron realizar la grafica?, ¿Qué figura había mas? ¿Cuál figura había menos? trataba? ¿Por qué?, ¿lograron realizar la grafica?, ¿Qué figura había mas? ¿Cuál figura
había menos?
Fecha Actividades
sugeridas
Nombre de la actividad ¿Cuanto cuesta? Materiales Fichas
C.F.A Pensamiento matemático Monedas didácticas 1ro 2do y
3ero
O.C.1 Numero, algebra y variación Lamina vamos a comprar
Fichas de trabajo
O.C.2 Numero
Aprendizaje esperado Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o
ficticias de compra y venta..