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    Presentacion Curso-2023 A

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    ROSALINDA CCORPUNA LEON
    La sesión presenta el curso de Evaluación Psicopedagógica. La docente se presenta y explica el objetivo del curso, las competencias, la estructura dividida en unidades, el sistema de evaluación continua y el cronograma. Se describen también las normas de convivencia y se pide a los estudiantes presentarse brevemente.

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    Presentacion Curso-2023 A

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    ROSALINDA CCORPUNA LEON
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    La sesión presenta el curso de Evaluación Psicopedagógica. La docente se presenta y explica el objetivo del curso, las competencias, la estructura dividida en unidades, el sistema de evaluación continua y el cronograma. Se describen también las normas de convivencia y se pide a los estudiantes presentarse brevemente.

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    La sesión presenta el curso de Evaluación Psicopedagógica. La docente se presenta y explica el objetivo del curso, las competencias, la estructura dividida en unidades, el sistema de evaluación continua y el cronograma. Se describen también las normas de convivencia y se pide a los estudiantes presentarse brevemente.

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    EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

    Sesión 1
    Presentación de la docente
    Presentación del curso
    Actividades y evaluaciones
    Mg. Evelyng
    Lorena Zuñiga
    Castro  

    Psicóloga
    Ps. Educativa
    Docente Universitario
    Hola, soy Evelyng Zúñiga Castro
    Me encanta ser psicóloga, conversar con la
    gente,  me gusta estudiar los
    comportamientos de las personas; pero
    también hay algo que me apasiona y es la
    repostería, me encanta no solo comer sino
    también hacer.
    Hace 10 años me convertí en madre y puedo
    decir que fue una de las mejores decisiones
    tomadas, porque tengo ahora a una compañera
    de vida.
    Soy de la ciudad de Mollendo, me gusta
    bailar, escuchar música y estoy deseando
    Objetivo de la sesión

    • Presentación del curso


    • Elección de delegad@ (o )
    INFORMACIÓN DEL CURSO.

    • La asignatura de Evaluación Psicopedagógica, tiene como propósito


    analizar el proceso de Evaluación Psicopedagógica para comprender la
    convivencia escolar, formación moral, problemas de aprendizaje,
    conductas disociales, suicidio, abuso sexual, inclusión en la diversidad,
    procesos de lectura y escritura.
    SUMILLA

    Proporcionar a los estudiantes los conocimientos teórico, metodológicos para el


    trabajo de orientación en las instituciones educativas a partir de los contenidos
    relacionados a los abordajes científico disciplinar de la Psicopedagogía, los
    dilemas de la educación formal, no formal, el hecho pedagógico, el aprendizaje,
    problemas, hasta la propuesta de determinados instrumentos para la acción
    educativa, la misma que permite conocer la realidad de los estudiantes en
    general, en sus especificidades relacionadas a las dificultades de aprendizaje, el
    análisis del contexto para la identificación de necesidades.
     
    COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA.

    a) Comprende el proceso de Evaluación Psicopedagógica de los estudiantes.


    b) Propone instrumentos para la evaluación psicopedagógica en aula.
    c) Reconoce estrategias de intervención educativa.
    ¿Qué vamos aprender?
    ESTRUCTURA DEL CURSO:

    CAPITULO 1 CAPITULO 2 CAPITULO 3


    Evaluación Diagnostico
    psicopedagógica Dificultades de
    psicopedagógico aprendizaje
    Unidad I : EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
    Describe las principales propuestas sobre intervención psicopedagógica.
    • Conceptúa la convivencia escolar en su esencia y principales formas y
    componentes.
    • Desarrolla propuestas metodológicas para la formación moral y los
    valores humanos
    • Diagnóstico Psicológico y Psicopedagógico de los problemas de
    aprendizaje. El diagnóstico: Tipos de diagnóstico.
    • Elaboración de la Historia psicopedagógica.
     

    Unidad II : DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

    • Diagnostico Psicopedagógico de los problemas de aprendizaje


    • Las conductas disociales.
    • Las conductas autolesivas.
    • El suicidio (depresión, ansiedad y estrés) y conductas autolesivas,
    • El abuso sexual
    • La inclusión en la diversidad
    Unidad III . DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

    • Trastornos de aprendizajes en los niños y adolescentes.

    • Trastornos emocionales y de conducta en niños y adolescentes.

    • Dificultades del lenguaje. Definición, características, diagnóstico.

    • Dificultades de lectura. Definición, características, diagnóstico

    • Dificultades de escritura. Definición, características, diagnóstico

    •
    SISTEMA DE EVALUACIÓN
    Participación del alumno Porcentaje
    Control de lectura 10%
    Evaluación continua ( Participación activa ) 20%
    Trabajo grupal 20%
    Tarea académica (investigación formativa y exposiciones) 20%
    Examen 30%

     Todos los temas tienen una actividad de aprendizaje = Evaluación continua (recuperación está sujeta
    a evaluación)
     Producto de la unidad = Trabajo grupal (no hay recuperación)

     Tarea académica = Investigación formativa y exposiciones (participación obligatoria)

    La evaluación es continua. Se realiza en todas las clases.


    CRONOGRAMA DE EVALUACIONES

    Semanas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

    Unidades                      

    Evaluación continua

    Examen                            

    Entrega de notas                                 Nota


    finales s
    Normas de convivencia
    • Puntualidad en clase:
    15 minutos de tolerancia como máximo

    • La asistencia puede ser tomada en cualquier momento de la clase


    Es responsabilidad del estudiante llegar a tiempo y permanecer en aula hasta
    el término (Meet asistencia)

    • Utilizar celulares solo con fines académicos:


    Prohibido contestar llamadas (emergencias), SMS, redes sociales,
    juegos, fotos, grabar videos.
    Normas de convivencia

    • Evaluación continua:
    Todas las clases son evaluadas. Las inasistencias implican pérdida de la nota
    evaluada (salvo casos justificables).

    • La aceptación de trabajos fuera de fecha, está sujeta a evaluación


    Tomar las previsiones del caso para evitar perder las notas de tareas
    exposiciones.
    Normas de convivencia

    • Los trabajos escritos deben contar con citas y referencias


     A excepción de los comentarios, los trabajos como ensayos e informes
    deben incluir citas y referencias.
     Revisar en reglamento de disciplina apartados referentes a plagio.
     No se aceptarán trabajos que no incluyan como mínimo las referencias.

    • Los trabajos escritos sin citas dentro del texto tendrán 2 puntos menos en su
    calificación
     Sólo serán aceptados previa coordinación con el docente.
    Normas de convivencia

    • Cualquier intento de plagio en evaluaciones o trabajos será sancionado

    Las sanciones van desde la anulación de esa nota específica hasta la


    anulación de la nota final del curso, dependiendo del caso. Revisar
    reglamento de disciplina (Cero Anulado).
    Recursos virtuales

    Plataforma DUTIC

    - Se podrán descargar los materiales


    del curso, colgar tareas, desarrollar
    foros, compartir enlaces de libros y
    material complementario.
    -Utilizar el correo para
    comunicaciones formales.
    INVESTIGACIÓN FORMATIVA
    Investigación formativa: Monografía sobre las características, objetivos,
    funciones y proceso de la Evaluación psicopedagógica.
    RESPONSABILIDAD SOCIAL
    Bibliografía básica obligatoria
    •Cejudo, A. y Corchuelo, C. (2018). La evaluación psicopedagógica a debate. Reflexiones y
    experiencias de profesionales de titulaciones educativas. Sevilla: AFOE.
    PRESENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

    DINÁMICA:

    Preséntate y dinos que actividades estas haciendo en


    este tiempo, se breve, queremos conocerte.
    Próxima clase :

    Prueba de entrada
    • Se tomará una evaluación diagnóstica que permitirá
    establecer las estrategias de enseñanza y la
    dosificación de contenidos.
    EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

    https://www.youtube.com/watch?v=HnwdP1pcgI4

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