Evaluación segundo

momento
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.

Lenguajes Saberes y pensamiento científico

Expresa sus pensamientos, necesidades, Participa de manera activa para socializar lo que
vivencias, emociones, gustos de manera sabe sobre su entorno natural; junto con sus pares
fluida, mostrando confianza. Integra en trabajos en equipo realiza nuevos
lenguaje descriptivo para expresar descubrimientos referente a animales y plantas.
características de objetos, personajes, Indaga con familiares sobre los cuidados que
lugares a partir de la escucha de cuentos. requieren algunos animales de su comunidad.

Ética, naturaleza y sociedades. De lo humano y lo comunitario.

Establece vínculos positivos con sus pares
Propone algunas acciones en las que dialoga y respetar reglas dentro del salón
manifiesta interés por cuidar a la naturaleza de clases para una mejor convivencia. Se
identifica algunos tipos de contaminación. relaciona con respeto con sus compañeros
Propone acciones como sembrar cuidar de las de equipo en juegos y actividades .
plantas de los animales

Recomendaciones
Propiciar situaciones de lectura en casa, realizando cuestionamientos que guíen la
compresión lectora. ¿Qué te gusto del cuento? ¿Qué harías tu? ¿Cuáles son los
personajes? ¿Qué piensas sobre la conducta de?
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Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.

Lenguajes Saberes y pensamiento científico

Identifica el valor de la moneda y los utiliza para

Comenta con claridad y orden de las ideas realizar juegos de compra venta, reconociendo
los gustos y preferencias que tiene sobre cantidades y para que le alcanza, logra identificar
textos o libros, asimismo la importancia las diferentes denominaciones de monedas.
que tienen y elementos que lo componen. Logra comparar colecciones mayores a 10 y
Logra interpretar el contenido de textos, construye colecciones.
mediante ideas amplias con coherencia
con el texto.

Ética, naturaleza y sociedades. De lo humano y lo comunitario.

Identifica que al interactuar con el entorno,
naturaleza, animales y formas de vida de la Presenta habilidad al realizar actividades
comunidad se transforman o modifican, por que requieren movimientos precisos,
lo que tiene que actuar con conciencia, como ensartar cuentas en un hilo, dibujar
respeto y responsabilidad para el bienestar líneas rectas o plegar papel en
del entorno y del colectivo. formas complicadas

Recomendaciones

Participar en juegos que impliquen identificar y usar los números de manera escrita como
el avión, serpientes y escaleras, avanza mas y ganaras.
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Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes
Saberes y pensamiento científico
Tiene clara la identificación de su nombre Comparte información sobre la ubicación y
escrito incluso entre nombres parecidos. características de objetos y lugares de su entorno
Identifica también otras palabras comunes haciendo uso de conceptos espaciales, de forma y
de forma escrita. Se muestra interesado en medida tales como: cerca, lejos, a un lado de,
participar en actividades de expresión redondo, cuadrado, largo,corto,grande o pequeño,
corporal y el arte plástico. menciona de manera oral los números del 1 al 10 y
reconoce su escritura convencional, formula sus
propias hipótesis sobre lo que observa en de
fenómenos naturales o actividades de
experimentación.

Ética, naturaleza y sociedades.

Participa en celebraciones y conmemoraciones
locales o culturales que son
significativas para su comunidad. Identifica
una amplia gama de elementos y De lo humano y lo comunitario.
cuidados que los seres vivos necesitan para Comprende acciones favorables para
subsistir y sobrevivir. Muestra mantener y promover un estilo de vida
empatía hacia los seres vivos, y expresa un saludable y evitar enfermedades y las
profundo respeto por la naturaleza. practica, Identifica y ejecutar con
Puede cuidar de manera experta del entorno confianza movimientos de locomoción,
natural y comprender las manipulación y estabilidad en diversas
complejas interacciones entre los seres vivos y situaciones, juegos individuales y
su entorno. colectivos.

Recomendaciones
Se le recomienda seguir fortaleciendo su expresión oral a través de juegos orales como trabalenguas,
chistes, rimas y otros.
Jueguen a esconder y buscar objetos con pistas de su ubicación, puede ser el juego del mapa del tesoro o
simplemente donde el alumno tenga que mencionar referentes espaciales como: arriba, abajo, adentro,
afuera, sobre, a un lado, a la derecha, a la izquierda.
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Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes
Saberes y pensamiento científico
Expresa ideas completas sobre Agrupa colecciones y las compara, utilizando
necesidades, vivencias, emociones, gustos, estrategias avanzadas. Puede crear colecciones
preferencias y saberes a distintas personas, complejas y utilizar estrategias eficientes para
utilizando la expresión oral, el dibujo y la determinar cuál tiene más o menos elementos. Su
pintura. Muestra más confianza para narrar comprensión de conceptos numéricos, como la
una parte de algún texto literario que haya cardinalidad y la comparación de cantidades, es
escuchado y comparte alguna emoción que avanzada y se basa en una comprensión sólida de
le haya provocado. las relaciones cuantitativas. Su capacidad para
construir y comparar colecciones refleja un alto
grado de madurez en su pensamiento matemático

Ética, naturaleza y sociedades.

Participa en celebraciones y conmemoraciones
locales o culturales que son
significativas para su comunidad. Identifica
una amplia gama de elementos y De lo humano y lo comunitario.
cuidados que los seres vivos necesitan para Reconoce acciones que realiza el mismo , las
subsistir y sobrevivir. Muestra personas de su familia o comunidad, y distingue
empatía hacia los seres vivos, y expresa un entre las que son benéficas para su entorno natural
profundo respeto por la naturaleza. y las que son perjudiciales , comparte con sus
Puede cuidar de manera experta del entorno compañeros lo que entender del significado de
natural y comprender las algunas celebraciones a partir de la información
complejas interacciones entre los seres vivos y que ha visto o escuchado, reconoce y respeta las
su entorno. normas de convivencia.

Recomendaciones
Cuando leas cuentos, preguntarles al final de que trato, cuales eran los personajes, que te gusto, que no te
gusto, que le cambiarias. o bien leer la mitad y entre papás e hijo inventar el final del cuento.
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Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes.
Expresa espontáneamente lo que entendió Saberes y pensamiento científico
sobre un cuento o narración manteniendo Resuelve de manera colaborativa situaciones
coherencia en el suceso de hechos, comprende sencillas que involucran números y que implican
las ideas de sus compañeros y las juntar, agregar, separar o quitar elementos.
complementa con ideas propias, participa con
confianza en actividades que implican el uso
de recursos de la expresión artística tales
como: Dibujo, pintura, Música, Teatro.
De lo humano y lo comunitario.
Es capaz de llevar a cabo tareas complejas que
implican movimientos
controlados y precisos con un alto grado de
Ética, naturaleza y sociedades. destreza. Muestra seguridad y
Distingue acciones que son benéficas para su confianza en sus formas de ser, actuar, pensar e
entorno, y las lleva a cabo, promueve entre sus interactúa; expresa estas
compañeros y personas cercanas actitudes y cualidades con recursos de los distintos lenguajes
acciones de cuidado hacia la naturaleza e de manera efectiva y
intercambia con sus compañeros experiencias y Creativa.
vivencias al participar en celebraciones y
conmemoraciones cívicas, escucha y expresa
con respeto ideas y opiniones propias y de las
demás personas.

Recomendaciones
Anime a su hijo a pensar en soluciones creativas para los problemas cotidianos. Esto
desarrolla habilidades de pensamiento crítico.
Hagan visitas regulares a la biblioteca local. Es una excelente manera de exponer a
su hijo a una variedad de libros y fomentar el amor por la lectura.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes.
Escucha con atención la narración de historias Saberes y pensamiento científico
y participa creativamente en actividades de Interactúa de manera responsable con la naturaleza,
narración, recreación o representación de mostrando cuidado al
historias haciendo uso de la expresión tratar plantas, animales y recursos naturales, es
corporal y expresa las emociones o consciente de la importancia
sentimientos que esta. de preservar la biodiversidad y los ecosistemas.
Comunica y explica los
conceptos de cuidado de seres vivos con claridad y
promover la importancia
de la conservación ambiental entre sus compañeros
Ética, naturaleza y sociedades.
Manifiesta actitudes de cuidado y empatía por
la naturaleza, por ejemplo, al cuidar a los
insectos de que no sean pisados por sus
compañeros o informar cuando alguno de sus De lo humano y lo comunitario.
amigos está arrancando plantitas. Manifiesta gusto por realizar actividades físicas,
pero no es consiente de los beneficios que están
aportan a su salud, distingue alimentos y bebidas
que son saludables pero sus gustos y preferencias
ponen en riesgo su salud, identifica acciones con
las que puede llegar a lastimarse o lastimar a los
demás y las evita.

Recomendaciones
Tener momentos para conversar con el alumno acerca de diversos temas como las celebraciones que
realizan en casa, del por qué las están haciendo, puede mostrarle fotos de cómo las han celebrado a través
del tiempo, también es importante preguntarle qué es lo que le gusta, cómo se siente, qué hizo en la
escuela, etc. Si tiene posibilidades de comprar un tangram o realizar uno con cartón invitar al alumno a
reproducir modelos, en internet hay infinidad de opciones.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes.
Muestra más confianza para narrar una parte Saberes y pensamiento científico
de algún texto literario que haya escuchado y Logra resolver retos y/o situaciones de la vida
comparte alguna emoción que le haya diaria que implican agregar, quitar, comparar o
provocado. Sus producciones creativas son igualar elementos de dos colecciones, reconoce los
claras, disfruta de usar recursos artísticos para números en diversas situaciones, en ocasiones
representar su mundo, sus experiencias, comprende su uso y función, por ejemplo en un
familia o lo que imagina. pastel, comparte la información que sabe de
ciertos fenómenos y realiza supuestos sobre
algunos otros.

Ética, naturaleza y sociedades.

Reconoce sus propias características y que es
diferente a los demás y que todos los seres De lo humano y lo comunitario.
humanos tienen los mismos derechos sin Es capaz de llevar a cabo tareas complejas que
importar sus diferencias, en ocasiones muestra implican movimientos
dificultad para respetar las reglas de controlados y precisos con un alto grado de
convivencia sobre en actividades que implican destreza. Muestra seguridad y
llegar a acuerdos, participa en confianza en sus formas de ser, actuar, pensar e
conmemoraciones cívicas con alegría e interactúa; expresa estas
intercambia con sus compañeros sus cualidades con recursos de los distintos lenguajes
experiencias y vivencias en la manera de de manera efectiva y
celebrarlo en su familia. Creativa.

Recomendaciones
Motive a su hijo a interpretar lo que observa escrito a su alrededor, como los letreros, etiquetas,
instructivos de algún juguete, recetas, notas escritas por usted, etc.
Propicie variedad de experiencias al aire libre como el parque en las que tenga oportunidad de desarrollar
habilidades motoras como saltar, jugar a la pelota, etc.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes.
Muestra habilidad y fluidez al participar en Saberes y pensamiento científico
juegos del lenguaje oral tales como, Su rango de conteo es del 1 al 20 sin ayuda. Logra
trabalenguas, rimas o adivinanzas, en sus establecer relaciones de orientación y
producciones graficas distingue el uso y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su
función de los dibujos y las letras, identifica entorno, como hacia, desde, arriba, atrás, adelante.
su nombre y en su escritura omite algunas Es capaz de comparar y organizar objetos de
grafías. acuerdo a criterios definidos previamente con sus
pares y la educadora, como el color, forma,
tamaño, textura, uso, etc.

Ética, naturaleza y sociedades.

Colabora con otros niños en proyectos
relacionados con la promoción de los derechos De lo humano y lo comunitario.
de las niñas y los niños. Puede identificar Participa y disfruta de juegos y actividades que
ejemplos de seres vivos y objetos no vivos en involucran la coordinación de movimientos en
su entorno y explicar por qué son diferentes. acciones como: lanzar,patear,atrapar,identifica las
Colabora con otros niños en proyectos emociones y expresa lo que siente o le provocan
relacionados con la conservación de la algunas situaciones, interactúa con diferentes
naturaleza. Propone acciones específicas para compañeros, pero muestra dificultan en
promover y proteger los derechos de las niñas actividades de colaboración que requieren
y los niños, como la organización de compartir materiales.
actividades de concienciación.

Recomendaciones
Agrupar conjuntos de objetos (cantidades menores a 10, por ejemplo: agrupa 6 cucharas, 10 palillos, 2
servilletas, etc.). Dibujarle números del 1-15 en tarjetas y que el niño relacione el numero con cantidades
de objetos
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes.
Formula preguntas sobre lo que desea o Saberes y pensamiento científico
necesita saber acerca de algo o alguien, al Logra crear colecciones de más de 10 elementos y
conversar y entrevistar a familiares o a otras usa estrategias de conteo para identificar la
personas. cantidad de forma correcta y así definir cuál tiene
Demuestra la capacidad de expresar sus deseos más y cuál tiene menos. Es capaz de realizar el
a través de sonidos, como llorar cuando está conteo sin tocar los objetos. Logra con confianza
incómodo. Intercambia opiniones y explica por ubicar las posiciones de objetos y personas al
qué está de acuerdo o no con lo que otros realizar recorridos.
opinan sobre un tema. Muestra capacidad para
ordenar una
secuencia de hasta 4 imágenes en orden
temporal.

De lo humano y lo comunitario.
Ética, naturaleza y sociedades. Se muestra con iniciativa para proponer y llevar a
Identifiquen algunas características de los seres cabo formas de convivir libres de violencia en
vivos y los cuidados que necesitan para diferentes lugares donde se desenvuelve.
sobrevivir, en ocasiones muestra dificultad para
respetar las reglas de convivencia sobre en
actividades que implican llegar a acuerdos,
participa en conmemoraciones cívicas con
alegría e intercambia con sus compañeros sus
experiencias y vivencias en la manera de
celebrarlo en su familia.

Recomendaciones
Jueguen en familia a representar historias con títeres o sombras antes de dormir, pueden ser historias que
su hijo(a) conozca o inventadas por él/ella.
Fomentar en el alumno la autonomía para resolver problemas, permitiendo que él sea quien elija la acción
para resolver, por ejemplo, agregar o quitar, puede apoyarlo haciéndolo reflexionar a través de
cuestionamientos.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes.
Muestra interés en la exploración de Saberes y pensamiento científico
textos, explora su contenido y diferencia la Sus estrategias de conteo son efectivas, demuestra
función de las imágenes y las letras, relaciona dominio de los principios de conteo y logra contar
algunas letras que conoce con la escritura de del 1 al 30 sin apoyo. Es capaz de interpretar y
palabras nuevas , es capaz de reproducir la comunicar a otra persona el recorrido o trayectoria
historia con coherencia en el orden de hechos, que siguió o debe seguir tomando en cuenta los
identifica su nombre, lo escribe de manera referentes espaciales de orientación y proximidad
convencional, y (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha,
espera su turno al hablar. izquierda).

De lo humano y lo comunitario.
Ética, naturaleza y sociedades. Muestra habilidad al realizar movimientos que
Conversa con los demás sobre su familia, implican desplazarse de un lugar a otro, mantener
comparte sus propias experiencias familiares y el equilibrio o transportar objetos, comprende la
muestra interés en las experiencias de los importancia de cuidar su cuerpo y llevar a cabo
demás. Muestra conocimiento sobre la acciones que están a su alcance para mantenerlo
diversidad de familias que existen. saludable, se requiere fomentar la práctica de las
acciones para evitar accidentes

Recomendaciones
Fomente que el alumno escriba en cualquier ocasión para comunicar algo, aliéntelo a hacerlo como pueda,
evite corregir o borrar sus producciones. Jueguen a la orquesta en casa, con instrumentos de percusión
caseros como tambores hechos de lata, o al escuchar canciones que le gusten al alumno invítelo a seguir el
ritmo.
Integrar a la dieta habitual del alumno alimentos saludables como frutas y verduras, disminuyendo el
consumo de galletas, Sabritas y refrescos embotellados.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes.
Comprende que las producciones gráficas Saberes y pensamiento científico
tienen un propósito específico, como informar, Es capaz de usar figuras geométricas para
recordar o dar instrucciones. Aprende a adaptar reproducir modelos sencillos que se le piden. Está
su comunicación visual al propósito deseado. en proceso de lograr describir de manera más
Su habilidad para expresarse oralmente refleja amplia características de animales que observa o
una comprensión profunda y una destreza en el conoce de su entorno.
uso de diversos lenguajes; oral, artístico y
gestual.

De lo humano y lo comunitario.
Controla su velocidad utilizando herramientas
Ética, naturaleza y sociedades. como la cuerda o pelota, logra jugar en quipo
Reconoce la importancia de mantener una vida proponiendo estrategias para llegar a una meta.
saludable, propone acciones para el cuidado de Puede identificar y expresar sus emociones,
su cuerpo además de identificar algunos intereses, habilidades y deseos personales con
alimentos que no son aptos para su desarrollo. claridad y confianza. Ha demostrado
identifica sus cualidades, muestra autónoma y independencia y autonomía al tomar decisiones
es, es empática y trabaja en colaboración con adecuadas para su edad. Puede asumir la
sus compañeros cumpliendo con las normas de responsabilidad de sus acciones y elecciones.
convivencia.

Recomendaciones
Ayude a su hijo/a a comprender y respetar las diferencias en las personas, como las
culturas, las creencias religiosas y las tradiciones. Fomente la tolerancia y el respeto
por la diversidad.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes.
Comprende que las producciones gráficas Saberes y pensamiento científico
tienen un propósito específico, como informar, Es capaz de usar figuras geométricas para
recordar o dar instrucciones. Aprende a adaptar reproducir modelos sencillos que se le piden. Está
su comunicación visual al propósito deseado. en proceso de lograr describir de manera más
Su habilidad para expresarse oralmente refleja amplia características de animales que observa o
una comprensión profunda y una destreza en el conoce de su entorno.
uso de diversos lenguajes; oral, artístico y
gestual.

De lo humano y lo comunitario.
Controla su velocidad utilizando herramientas
Ética, naturaleza y sociedades. como la cuerda o pelota, logra jugar en quipo
Reconoce la importancia de mantener una vida proponiendo estrategias para llegar a una meta.
saludable, propone acciones para el cuidado de Puede identificar y expresar sus emociones,
su cuerpo además de identificar algunos intereses, habilidades y deseos personales con
alimentos que no son aptos para su desarrollo. claridad y confianza. Ha demostrado
identifica sus cualidades, muestra autónoma y independencia y autonomía al tomar decisiones
es, es empática y trabaja en colaboración con adecuadas para su edad. Puede asumir la
sus compañeros cumpliendo con las normas de responsabilidad de sus acciones y elecciones.
convivencia.

Recomendaciones
Ayude a su hijo/a a comprender y respetar las diferencias en las personas, como las
culturas, las creencias religiosas y las tradiciones. Fomente la tolerancia y el respeto
por la diversidad.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes.
Utiliza palabras, gestos, señas, imágenes, Saberes y pensamiento científico
sonidos o movimientos corporales que aprende Logra ordenar los números del 1 al 10 siguiendo
en su comunidad, para expresar necesidades e el orden de la serie numérica, cuenta colecciones
ideas, con apoyo expresa emociones y gustos. de hasta 10 elementos , compararlas e indicar en
Logra escribir su nombre usando las letras que donde hay más y en donde hay menos, en juegos
lo conforman, en ocasiones altera el orden u que impliquen la ubicación de objetos o lugares
omite una letra. Está en proceso de lograr hace uso de términos espaciales tales como : arriba,
escribir palabras comunes usando letras que abajo, dentro, fuera, se interesa en actividades que
conoce. impliquen explorar y conocer más sobre su entorno
natural.

Ética, naturaleza y sociedades.

Logra compartir lo que observó y/o descubrió De lo humano y lo comunitario.
del ser vivo que eligió, usando sus propios Practica acciones para prevenir y evitar accidentes,
registros y/o dibujos. Logra identificar y muestra una actitud de seguridad y confianza al
explicar los cambios que observa en las formas realizar movimientos de coordinación y
de vida de su país que han sufrido con el paso equilibrio, ,conversa acerca de las personas y
del tiempo, basándose en fotografías y video. situaciones que les generan diferentes estados
emocionales,, lleva a cabo hábitos de higiene y
limpieza para mantenerse saludable.

Recomendaciones
Propiciar que el alumno repita la serie numérica del 1 al 10, y poco a poco ir aumentando. Escribir los
números en harina, modelarlos con plastilina, etc.
Platicar con el alumno acerca de la importancia de escuchar y respetar turnos para hablar.
Invitar al alumno a pensar qué acuerdos son necesarios para convivir sanamente en casa y establecerlos en
conjunto con su familia.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes.
Escucha la narración de anécdotas, cuentos, Saberes y pensamiento científico
relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos Utiliza el dibujo y algunos numeras para
o pasajes le provocan reacciones como gusto, representar cantidades hasta el 10. Logra
sorpresa, miedo o tristeza. interpretar de forma adecuada los registros de sus
Describe con respeto las características de pares que llegan hasta esa cantidad. Con apoyo del
alguna persona utilizando adjetivos adulto o de un compañero logra construir o
calificativos, adecuados al aspecto físico. reproducir objetos, figuras o escenarios con
Utiliza sus propios dibujos de manera creativa material diverso
para representar ideas relacionadas con su
entorno, mostrando una comprensión única.

De lo humano y lo comunitario.
Ética, naturaleza y sociedades.
Al momento de participar en un juego es capaz de
Se muestra interesado en explorar y descubrir
mencionar las reglas o acuerdos necesarios para
cosas de su entorno natural que le llaman la
participar y los respeta. Logra reconocer y nombras
atención, plantea preguntas acerca de lo que
las emociones y relacionarlas con diversas
desea conocer, registra sus hallazgos bajo sus
situaciones en las que las ha experimentado.
propias inferencias, le gusta interactuar con su
contexto y da algunas propuestas para el
cuidado del medio ambiente

Recomendaciones
Enseñe a su hijo sobre la importancia de ponerse en el lugar de los demás y
comprender sus sentimientos. Fomente la empatía al hablar sobre las emociones y
experiencias de otras personas.
Anime a su hijo a pensar en soluciones creativas para los problemas cotidianos. Esto
desarrolla habilidades de pensamiento crítico.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes. Saberes y pensamiento científico
Logra explicar con apoyo lo que interpreta o Compara y cuenta colecciones de hasta 10
entiende de un cuento o historia que escuchó elementos y es capaz de identificar en donde hay
previamente. Requiere de motivación o de una más y en donde hay menos, identifica
instrucción directa para realizar una expresión características de objetos y los clasifica según
creativa con recursos de las artes. estas, manipula y experimenta con distintos
materiales para poner a prueba algunas ideas que
tiene sobre cómo cree que funciona o sucede algo,
ubica objetos de su entorno siguiendo instrucciones
que implican el reconocimiento de conceptos
topológicos como: arriba,abajo,cerca,lejos,dentro y
fuera.
Ética, naturaleza y sociedades.
Logra comparar colecciones de hasta 10
elementos a trasvés del conteo e identifica
donde hay más o donde hay menos. Las De lo humano y lo comunitario.
representa con dibujos y algunos números que Participa de forma dinámica y organizada en
conoce. Con apoyo del adulto o de un actividades físicas, controla sus movimientos al
compañero logra construir o reproducir realizar dinámicas que impliquen fuerza, equilibrio
objetos, figuras o escenarios con material y coordinación, reconoce su esquema corporal
diverso.

Recomendaciones
Invitar al alumno a escuchar diversos cuentos y explicarle la importancia de escuchar con atención, que
hay momentos para escuchar y otros para hablar, fomentando que espere su turno. Fomentar en el alumno
actitudes de respeto por las plantas y animales que le rodean. Invitarlo a clasificar diversos objetos como
juguetes de acuerdo a sus características.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes. Saberes y pensamiento científico
Explica y comparte sus producciones con las y Se interesa por saber cómo suceden fenómenos
los demás, dice o señala que quiso representar y del entorno natural y formula preguntas sencillas,
describe detalles para enfatizar ciertas explora su entorno, comenta sus hallazgos y los
emociones o experiencias. registra por medio del dibujo, cuenta objetos
Representa emociones y experiencias de nombrando algunos números sin respetar el orden
manera gráfica, haciendo uso de dibujos o de la serie numérica.
recursos de los lenguajes artísticos.

Ética, naturaleza y sociedades. De lo humano y lo comunitario.

Practica la empatía al ponerse en el lugar de Realiza acciones de higiene personal y limpieza,
otros para entender sus necesidades y derechos. antes, durante y después de realizar sus actividades
Utiliza estrategias de comunicación efectiva cotidianas.
para sensibilizar a otras personas sobre los Practica hábitos de higiene y limpieza en el
derechos de los niños. Participa en proyectos consumo y preparación de alimentos y bebidas.
comunitarios relacionados con la conservación
del medio ambiente y el reciclaje. Muestra un
profundo respeto por la flora y fauna locales y
evita perturbar su hábitat. Puede identificar y
describir diferencias notables entre seres vivos
y objetos no vivos

Recomendaciones
Seguir practicando la escritura de su nombre, con apoyos visuales y con diferentes materiales, no
únicamente planas. Tratar de que en familia se establezcan acuerdos de convivencia y motivar al alumno a
mencionar cuáles creen que se deben respetar, por ejemplo, levantar sus juguetes, evitar decir palabras
inadecuadas, etc.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes. Saberes y pensamiento científico
Escucha con atención la narración de historias y Imagina y anticipa los cambios que ocurrirán al
participa creativamente en actividades de manipular, apilar, rasgar y transformar objetos,
narración, recreación o representación de haciendo composiciones geométricas.
historias haciendo uso de la expresión Observa y reconoce atributos geométricos en
corporal y expresa las emociones o objetos y elementos de su entorno, y los describe
sentimientos que esta. con sus palabras y con términos convencionales.
Dice en orden los números que conoce y
gradualmente amplia su rango de conteo.

Ética, naturaleza y sociedades. De lo humano y lo comunitario.

Sugiere formas de cuidar y proteger a los seres Explora y utiliza las partes de su cuerpo en juegos
vivos, como no perturbar sus y actividades de movimiento. Demuestra buen
hábitats naturales. Participa en actividades control al correr y realizar actividades más
relacionadas con la conservación, como plantar complejas como saltar, correr o girar. Con apoyo
árboles o cuidar de una mascota. Utiliza el logra reconocer algunas conductas y situaciones en
lenguaje para expresar ideas sobre la las que puede lastimarse o lastimar a los demás.
conservación y el cuidado del entorno natural.
Participa activamente en actividades que
promueven los derechos de las niñas y los
niños en la escuela y en la comunidad.

Recomendaciones
Visiten museos locales, bibliotecas, centros culturales y otros lugares de interés
comunitario. Estas visitas ofrecen oportunidades de aprendizaje y fortalecen el
sentido de pertenencia.
Fomente la escucha activa cuando su hijo/a comparta sus pensamientos y
experiencias. Esto les ayudará a desarrollar habilidades de conversación y
comprensión.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes. Saberes y pensamiento científico
Muestra interés por explorar libros y descubrir Puede identificar plantas que crecen en el interior
su contenido, al compartir sus hallazgos hace de una casa y plantas que
uso de oraciones cortas e incluso es capaz de crecen al aire libre en el jardín o en el parque.
inferir por sí solo el contenido y narrarlo a sus Observa que los números que
compañeros. ve a su alrededor se utilizan con diversos
propósitos. Agrupa objetos según
sus atributos cualitativos y cuantitativos. Distingue
entre animales domésticos y
silvestres, lo que muestra su conocimiento sobre
las diferencias entre estos
grupos. Conoce algunos usos de los números en la
vida cotidiana
Ética, naturaleza y sociedades.
Reconoce algunas características importantes
que le llama la atención al observar plantas o
animales que hay en su contexto natural, De lo humano y lo comunitario.
muestra disposición para investigar y registrar Comprende acciones favorables para mantener y
información sobre lo que observa promover un estilo de vida saludable y evitar
enfermedades y las practica, Identifica y ejecutar
con confianza movimientos de locomoción,
manipulación y estabilidad en diversas situaciones,
juegos individuales y colectivos.

Recomendaciones
En lugar de dar respuestas directas, guíe a su hijo para que encuentre las respuestas a través de la
investigación y la experimentación. Esto fomenta la independencia y la autonomía. Busque oportunidades
para que su hijo participe en actividades de servicio comunitario, como la limpieza de parques o la entrega
de alimentos a personas necesitadas. Esto fomenta el sentido de comunidad y la empatía.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes. Saberes y pensamiento científico
Comparte lo que más le gustó de la lectura Construye y reproduce objetos, figuras y
expresando las emociones que sintió y los escenarios (una torre, una casa, un monumento o
sucesos que llamaron su atención. Es capaz de un paisaje, entre otros) con bloques materiales de
explicar cómo es, cómo ocurrió, cómo funciona arte y del entorno. Juega con el tangram para hacer
algo, ordenando las ideas para que los demás composiciones y arma rompecabezas. Dice en
comprendan. orden los números que conoce y gradualmente
amplia su rango de conteo.

Ética, naturaleza y sociedades.

Es capaz de explicar por qué es importante

respetar estos derechos. Comparte información De lo humano y lo comunitario.
sobre los derechos de las niñas y los niños con Identifica y nombra algunas partes de su cuerpo,
otros niños y adultos en la escuela. Muestra participa con seguridad en actividades físicas que
empatía hacia los seres vivos y tiene una requieren de coordinación: correr, saltar brincar, y
actitud de respeto hacia ellos. Muestra conoce algunas medidas para prevenir accidentes
responsabilidad al separar los residuos para el las respeta y respeta a sus compañeros, conoce
reciclaje y reutilización en la escuela. algunos hábitos de higiene personal y los practica,
se requiere fortalecer prácticas de cuidado hacia el
medio ambiente.

Recomendaciones
Establezcan un tiempo diario para la lectura en casa. Elijan libros apropiados para la edad de su hijo y
léanlos juntos. Anime a su hijo a hacer preguntas y comentar sobre la historia. Ayude a su hijo a
comprender y respetar las diferencias en las personas, como las culturas, las creencias religiosas y las
tradiciones. Fomente la tolerancia y el respeto por la diversidad.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes. Saberes y pensamiento científico
Realiza descripciones sencillas de objetos, Establece relaciones de orientación y
identificando el color, tamaño, y textura de direccionalidad al interactuar y desplazarse en su
estos ,presta atención a las participaciones de entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
sus compañeros, pero muestra dificultad para Construye y compara colecciones, usando distintas
esperar turno y expresa sus emociones haciendo estrategias. Distingue objetos pesados y ligeros.
uso de gestos. Ubica personas, objetos y elementos de su entorno
con referentes personales y los comunica a sus
pares y otras personas.

Ética, naturaleza y sociedades.

Demuestra conocimiento de los elementos

naturales, como el agua, el aire, las plantas y De lo humano y lo comunitario.
los animales. Puede identificar estos elementos Identifica y nombra algunas partes de su cuerpo,
en su entorno y comprender su importancia participa con seguridad en actividades físicas que
para la vida en la Tierra. Su capacidad para requieren de coordinación: correr, saltar brincar, y
construir acuerdos que reflejen la diversidad y conoce algunas medidas para prevenir accidentes
promuevan la convivencia las respeta y respeta a sus compañeros, conoce
pacífica es destacada y contribuye algunos hábitos de higiene personal y los practica,
positivamente al entorno social y cultural de su se requiere fortalecer prácticas de cuidado hacia el
comunidad. medio ambiente.

Recomendaciones
Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan
al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad. Representa la imagen que tiene de sí, a
través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos y respeta las producciones
de sus pares. Identifica que todas y todos pertenecen a familias que son diversas y muestra respeto a las
formas de ser, de pensar y de relacionarse con las y los demás.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes. Saberes y pensamiento científico
A través de cuestionamientos expresa ideas Menciona algunos números de la serie numérica e
sobre necesidades, vivencias, emociones, identifica por percepción donde hay muchos y en
gustos, preferencias y saberes a distintas donde hay pocos en colecciones de objetos
personas. Con motivación del adulto logra concretos, muestra curiosidad por explorar su
elegir recursos gráficos para representar entorno y por saber como suceden algunos
emociones o experiencias fenómenos naturales

Ética, naturaleza y sociedades.

Logra identificar problemas socioambientales
en su comunidad, como la contaminación del
agua o la basura en las calles. Comparte De lo humano y lo comunitario.
experiencias significativas relacionadas con las Puede nombrar algunas emociones que
celebraciones y conmemoraciones de experimenta como alegría, tristeza, miedo o enojo
manera reflexiva y enriquecedora. y con apoyo comparte qué se las provocan.

Recomendaciones
Establecer en familia límites claros para hacerlos respetar, así como, comentarlos para que entienda y
comprenda el porqué de cada uno.

Cuando haga algo inadecuado reflexionar porque sucedió y qué podría hacer para solucionarlo.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes. Saberes y pensamiento científico
Reconoce y puede nombrar varias funciones de Está en proceso de lograr describir de manera más
los textos, como obtener amplia características de animales que observa o
información, disfrutar historias, aprender cosas conoce de su entorno. Logra usar el espacio para
nuevas y más. Sus narraciones son desplazarse y hacer recorridos ubicando algunas
imaginativas, originales y muestran una gran posiciones de objetos o personas, con referentes
habilidad para inventar personajes y situaciones básicos como adelante, atrás, arriba, abajo.
interesantes. Puede identificar el inicio,
desarrollo y
desenlace de una historia, lo que indica un
entendimiento fundamental de una narración
coherente.

De lo humano y lo comunitario.
Ética, naturaleza y sociedades. Puede nombrar algunas emociones que
Con apoyo del adulto logra compartir alguna experimenta como alegría, tristeza, miedo o enojo
información personal, lo hace en voz baja de y con apoyo comparte qué se las provocan.
forma breve, como su nombre, edad, algo
especifico que le guste o nombrar algunos
integrantes de su familia.

Recomendaciones
Realizar juegos de mesa con los dados para identificar cantidades y orden de los números
Realizar actividades que favorezcan la adquisición de la serie numérica de forma oral y
gráfica
Realizar juegos que impliquen mover diferentes partes de su cuerpo o realizar diferentes
movimientos.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes. Saberes y pensamiento científico
Está en proceso de narrar alguna parte que le Explora y compara las experiencias familiares,
haya gustado que escuchase previamente de un puede empezar a construir una
texto literario. Logra compartir alguna emoción comprensión de su propia identidad y contexto
que le provocó. Se muestra interesado en los cultural. Puede usar números
cuentos de la biblioteca del aula. en juegos y actividades, como tirar un dado y
contar el número de puntos
obtenidos. Registra los resultados de sus
experimentos, ya sea a través de
dibujos, palabras o números. Desarrolla una
mentalidad abierta y la
disposición a probar nuevas ideas sin temor al
fracaso.

De lo humano y lo comunitario.
Ética, naturaleza y sociedades. Paulatinamente demuestra mayor control y
Es capaz de compartir algún acontecimiento equilibrio tanto en acciones estáticas como
importante de su vida, como su cumpleaños o sostenerse de un pie, formar una figura, como al
el de un familiar. Puede mencionar con apoyo estar en movimiento, saltando con un pie, con
algunos datos personales básicos como su ambos pies o girando. Con guía del adulto puede
nombre, edad y gustos. proponer por lo menos una forma de convivir libre
de violencia en diferentes lugares, y puede llevarlas
a cabo.

Recomendaciones
Jueguen al teléfono descompuesto para promover que el alumno escuche con atención, también a las
adivinanzas.
Seguir fortaleciendo la escritura de su nombre.
Jugar juegos de mesa para ampliar el conocimiento de los números y contar diversos objetos a su
alrededor.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes. Saberes y pensamiento científico
Expresa sus sentimientos, ideas y experiencias Se involucra con interés en actividades de
haciendo. Uso del lenguaje oral y artístico, observación del entorno y con apoyo puede
conversa acerca de actividades que realiza en su mencionar lo que observó. Menciona las figuras
vida cotidiana manteniendo el orden y geométricas que conoce y reproduce algunos
secuencia en los sucesos, requiere fortalecer su modelos sencillos, aunque no queden
habilidad de escucha y aprender a esperar su completamente idénticos todavía.
turno.

De lo humano y lo comunitario.
Ética, naturaleza y sociedades. Manifiesta hábitos de alimentación saludable,
Muestra apertura y confianza para mencionar muestra inseguridad al participar en actividades
información personal, lo hace de forma breve, físicas que impliquen la coordinación y equilibrio,
por ejemplo, menciona su nombre, su edad, se requiere fortalecer su autonomía en acciones de
quienes integran su familia, etc. autocuidado y cuidado de sus pertenencias, conoce
y nombra algunas partes de su cuerpo.

Recomendaciones
Fomentar en el alumno el interés por usar pintura, dibujo u otros recursos como sus manos al crear
sombras, títeres, etc., para expresarse.
A través del juego propiciar que el alumno aumente su rango de conteo y resuelva problemas, por ejemplo,
con galletas de plastilina imaginando que se come unas o prepara más, etc.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes. Saberes y pensamiento científico
A través de cuestionamientos expresa ideas Logra representar mediante el dibujo, símbolos o
sobre necesidades, vivencias, emociones, algunos numerales como del 1 al 5. Requiere
gustos, preferencias y saberes a distintas apoyo para interpretar registros de sus pares,
personas. Representa algunas letras de su principalmente con los numerales que desconoce.
nombre sin apoyo de una tarjeta.

De lo humano y lo comunitario.
Ética, naturaleza y sociedades. Disfruta llevar a cabo actividades físicas que
Al participar en juegos de presentación con sus impliquen la estabilidad y coordinación al
pares logra compartir su nombre, edad y algo realizarlas toma en cuenta las medidas de
que le gusta. Se observa con interés para seguridad como medida de autocuidado, identifica
realizar acciones de cuidado del medio y nombra algunas partes de su cuerpo , conoce y
ambiente. practica algunos hábitos de higiene por sí solo, se
requiere desarrollar su autonomía para que logre
realizarlos por sí solo,

Recomendaciones
Practicar la escritura de su nombre, pueden usar diversas técnicas o materiales.
Establezcan acuerdos en casa para el día a día, así como para juegos y actividades que realizan. También
es importante establecer las consecuencias entre todos y cumplirlas en caso de que no se respeten los
acuerdos.
Reforzar su motricidad fina con actividades en las que el alumno tenga que enroscar, rasgar, ensamblar.
 Evaluación segundo momento

Nombre del alumno:

Grupo:
Educadora.
Lenguajes. Saberes y pensamiento científico
Logra escribir su nombre usando las letras que Muestra habilidad para seguir indicaciones que
lo conforman, en ocasiones altera el orden u implican el uso de términos espaciales como:
omite una letra. Está en proceso de narrar arriba, abajo, atrás, adelante, intenta realizar el
alguna parte que le haya gustado que escuchase conteo de objetos concretos mencionando algunos
previamente de un texto literario. números sin respetar el orden de la serie
numerica,muestra curiosidad e interés por conocer
mas sobre los seres vivos.

De lo humano y lo comunitario.
Ética, naturaleza y sociedades. Comprende la importancia de la higiene personal
Comparte con sus compañeros información para prevenir
personal y habla sobre su familia, enfermedades y mantenerse saludable. Presenta
mencionando quienes la integran y algunas habilidades motoras
actividades que realizan con él. Se muestra fundamentales, como correr con coordinación,
interesado en la observación y exploración de saltar con ambos pies y lanzar y
la naturaleza. atrapar objetos con precisión

Recomendaciones
Enseñe a su hijo sobre la importancia de ponerse en el lugar de los demás y
comprender sus sentimientos. Fomente la empatía al hablar sobre las emociones y
experiencias de otras personas.
Destaque la importancia de ser honesto y decir la verdad. Ayude a su hijo/a a
comprender las consecuencias de la deshonestidad.