Tea para Padres Diego Tello

CHARLA
A MI HIJO LO
DIAGNOSTICARON CON
AUTISMO
Relator: Diego Tello

HOY REVISAREMOS…
Conceptos básico para comprender el TEA.
Definición actual de Autismo
Características Sociales, cognitivas y comunicativas de

los NNA del espectro autista
Triangulación Colegio-Familia-Terapia
METODOLOGÍA Y NORMAS
ALEGRÍA PONER ATENCIÓN

PARTICIPACIÓN
COLABORACIÓN RESPETO CELULAR EN SILENCIO

APLICAR CRITERIO
ACTIVACIÓN DE MEMORIAS
¿Cómo se dieron cuenta

que su hijo tiene autismo?
¿QUÉ ES EL TRASTORNO
DEL ESPECTRO AUTISTA?
Es un trastorno del neurodesarrollo que se

caracteriza por presentar dificultades a nivel
de comunicación e interacción social y en la
conducta.
PARA EXPLICARLO DEBEMOS ENTENDER QUE…
Hitos del desarrollo

“esperados” para la edad
Hablamos de una trayectoria de desarrollo

típica, que nos dice que el camino de
desarrollo está siendo similar al de la
mayoría de los niños y niñas de su edad.
PERO QUE SUCEDE EN LOS NIÑOS Y
NIÑAS CON AUTISMO
Trayectoria de desarrollo atípica, puesto que la

dirección y ritmo que está siguiendo la
construcción cerebral no es común en otros niños
y niñas de su misma edad.
POR LO TANTO…
TRASTORNO DEL NEURODESARROLLO
Conductas o habilidades que se observan en un

desarrollo atípico, es decir que no cumplen con los
hitos esperados de un desarrollo típico.
ALGUNOS TRASTORNOS DEL
NEURODESARROLLO SON:
ALGUNAS SIMILITUDES
ÁREAS AFECTADAS
¿QUÉ ES MÁS IMPORTANTE PARA EL DESARROLLO?
GENES
AMBIENTE
LA PREGUNTA ACTUAL ES POR LA EPÍGENÉTICA
Es el estudio de cómo los comportamientos y el

entorno pueden causar cambios reversibles que
afecta la forma en que funciona los genes
Se altera la expresión génica para activar y

desactivar los genes
En el desarrollo la epigenética ayuda a determinar

que función tendrá una célula
CAMBIOS EN EL CONCEPTO DEL TEA
S ACT
ANTE UAL
ME NTE
1. Trastorno Autista
2. Trastorno de Rett
3. Trastorno Desintegrativo Infantil
4. Trastorno de Asperger
Trastorno del
5. Trastorno Generalizado del Espectro Autista
Desarrollo
AUTISMO ENTENDIDO COMO ESPECTRO
Características o comportamientos Amplia gama de personas, con

que se manifiestan en un amplio dificultades similares que comparten
“ESPECTRO” áreas alteradas
Debido a esto ningún niño o niña con

autismo es igual a otro u otra, ya que
aunque compartan similitudes el autismo se
manifiesta con diferentes grados
¿Cuáles son las principales características
de los niños y niñas con autismo?
A B
Patrones restrictivos y
Deficiencias persistentes en la repetitivos de comportamiento,
comunicación social y en la intereses o actividades.
interacción social.
1. Movimientos o habla estereotipada
1. Aislamiento o falta de interés en conversar
2. Excesiva obsesión con rutinas
con otros
2. No mirar a los ojos 3. Intereses fijos y restringidos
3. No juega con otros niños o lo hace solo 4. Hipo o hiperreactividad a estímulos

sensoriales
Revisemos unos ejemplos
A Joaquín le gustan mucho los dinosaurios, todos los días

llegando del colegio se dirige a su dormitorio a buscar la
caja donde guarda sus dinosaurios favoritos, los saca uno Patrones restrictivos y
por uno, jugando con ellos entre sus dedos (como repetitivos del
balanceándolos) y luego los coloca en fila, una al lado del comportamientos,
otro (además siempre en el mismo orden). intereses o actividades
La madre comenta que debe llamarlo por su nombre con voz

Deficiencias en la
fuerte y buscar su mirada porque hace como que no escucha
y no la mira cuando le habla comunicación e
interacción social
Los padres comentan que en casa solo los busca cuando

necesita algo. Por lo general, no se acerca a ellos para
Deficiencias en la
conversar y mucho menos con otros con quienes se
relaciona ocasionalmente. Pareciera que no le importaran los
comunicación e
demás. interacción social
ACTIVIDAD RAPIDA
Conversa con tu compañero de al lado
• ¿Cuáles de estas características

presenta tu hijo o hija?
• ¿Cómo las has afrontado?

OTRAS CARACTERÍSTICAS QUE
DEBEMOS CONSIDERAR…
Lenguaje y
comunicación
Sociales
Sensoriales
Emocionales
PRINCIPALES NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES CON TEA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Dificultad para la Comunicación no verbal

comprensión de Extraña entonación Ausencia o escaso uso
lenguaje figurado de gestos y posturas
Comentarios no
Escaso contacto Limitado repertorio de
atingentes al
ocular temas de conversación
contexto
Les cuesta respetar Se pueden mover Conversaciones

los turnos de entre los extremos del muchos datos
palabra. silencio o la verborrea. irrelevantes.
SOCIALES
Dificultades para comprender y compartir Dificultades para mantener la distancia

las relaciones sociales, comunicar sus interpersonal acorde al contexto y a la
intereses y su inflexibilidad en la intimidad con la persona
planificación de las tareas.
Dificultad para entender, expresar y

Excesivamente estrictos con el
compartir el mundo social (informaciones,
cumplimientos de normas
pensamientos, experiencias).
SENSORIALES
Percepción de sonidos con decibeles Pueden alterarse con las luces, pero
mayores al resto de las personas, también disfrutar con ellas, propiciando
provocando malestar e incomodidad intereses repetitivos
A nivel gustativo, puede existir rechazo Pueden mostrar aversión al contacto

por ciertos alimentos y sus texturas como físico, rechazo por texturas de prendas
también gusto preferente por algunos. de vestir, etiquetas, costuras, entre
otras.
VIDEO “VISIÓN Y AUTISMO”
VIDEO “AUDICIÓN Y AUTISMO”
EMOCIONALES
Cambios de rutina: Ansiedad, angustia, estrés y

horario, recorridos, objetos de lugar reacciones inapropiadas como
físico, personas. autoagresiones o conductas
agresivas
Se visualizan dificultades en el
reconocimiento de las emociones propias Disfunción a nivel cerebral
(en su expresión) como en otros.
PSICOFARMACOLOGÍA EN EL AUTISMO
¿QUÉ DEBEMOS SABER DE LOS FÁMACOS?
Trastornos de ansiedad
Trastornos depresivos
Síntomas Nucleares Risperidona y
ISRS (falta de evidencia
Risperidona y Aripiprazol Clomipramida o ISRS
para ISRS)
(poca o nula evidencia)
Trastornos del sueño TDAH

Melatonina Metilfenidato
TRIANGULACIÓN TERAPIA- COLEGIO- FAMILIA
Colegio
Terapia Familia
ÁREA INCLUSIÓN
CHARLAS TEA

Tea para Padres Diego Tello

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Tea para Padres Diego Tello

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Tea para Padres Diego Tello

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CHARLA

Relator: Diego Tello

Conceptos básico para comprender el TEA.

Definición actual de Autismo

Características Sociales, cognitivas y comunicativas de

ALEGRÍA PONER ATENCIÓN

COLABORACIÓN RESPETO CELULAR EN SILENCIO

¿Cómo se dieron cuenta

Es un trastorno del neurodesarrollo que se

Hitos del desarrollo

Hablamos de una trayectoria de desarrollo

Trayectoria de desarrollo atípica, puesto que la

TRASTORNO DEL NEURODESARROLLO

Conductas o habilidades que se observan en un

Es el estudio de cómo los comportamientos y el

Se altera la expresión génica para activar y

En el desarrollo la epigenética ayuda a determinar

Características o comportamientos Amplia gama de personas, con

Debido a esto ningún niño o niña con

2. No mirar a los ojos 3. Intereses fijos y restringidos

3. No juega con otros niños o lo hace solo 4. Hipo o hiperreactividad a estímulos

A Joaquín le gustan mucho los dinosaurios, todos los días

La madre comenta que debe llamarlo por su nombre con voz

Los padres comentan que en casa solo los busca cuando

Conversa con tu compañero de al lado

• ¿Cuáles de estas características

• ¿Cómo las has afrontado?

Dificultad para la Comunicación no verbal

Les cuesta respetar Se pueden mover Conversaciones

Dificultades para comprender y compartir Dificultades para mantener la distancia

Dificultad para entender, expresar y

A nivel gustativo, puede existir rechazo Pueden mostrar aversión al contacto

Cambios de rutina: Ansiedad, angustia, estrés y

Trastornos del sueño TDAH

También podría gustarte