Completa Pauta de Evaluación Informal Del Lenguaje y Habla (3 A 6 Años) Fonoaueduca
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Lenguaje y Habla
(3 a 6 años)
INICIO
¿QUÉ EVALUAMOS?
Habla Morfosintaxis
Fonología Pragmática
Semántica Discurso
Habla
MENÚ
Estímulos: Bota – Cabeza – Nube - Submarino
Repite….
Bilabial /b/
MENÚ
Estímulos: Pato – Zapato – Copa - Séptimo
Repite….
Bilabial /p/
7
MENÚ
Estímulos: Mano – Camisa – Suma - Campo
Repite….
Bilabial /m/
MENÚ
Estímulos: Foca – Búfalo - Café
Repite….
Labiodental /f/
MENÚ
Estímulos: Dama – Cadena – Codo - Pared
Repite….
Postdental /d/
MENÚ
Estímulos: Tapa – Botella - Gato
Repite….
Postdental /t/
MENÚ
Estímulos: Sapo – Cocina – Taza - Pasto
Repite….
Alveolar /s/
MENÚ
Estímulos: Nido – Panera – Maní - Canto
Repite….
Alveolar /n/
MENÚ
Estímulos: Luna – Pelota – Pala - Dulce
Repite….
Alveolar /l/
MENÚ
Estímulos: Aro – Marino – Pera - Corto
Repite….
Alveolar /r/
MENÚ
Estímulos: Rosa – Carreta - Perro
Repite….
Alveolar /rr/
MENÚ
Estímulos: Llave – Payaso - Castillo
Repite….
Palatal /y/
MENÚ
Estímulos: Ñandú – Muñeca - Piña
Repite….
Palatal /ñ/
MENÚ
Estímulos: Chala – Lechuga - Noche
Repite….
Palatal /ch/
MENÚ
Estímulos: Casa – Paquete – Taco - Cactus
Repite….
Velar /k/
MENÚ
Estímulos: Gato – Laguna – Jugo - Signo
Repite….
Velar /g/
MENÚ
Estímulos: José – Pájaro – Caja - Reloj
Repite….
Velar /x/
MENÚ
Estímulos: Auto - Baile
Repite….
Dífonos vocálicos /a/
MENÚ
Estímulos: Peineta – Eugenia - Leopardo
Repite….
Dífonos vocálicos /e/
MENÚ
Estímulos: Piano – Pie – Ciudad - Violín
Repite….
Dífonos vocálicos /i/
MENÚ
Estímulos: Boina - Toalla
Repite….
Dífonos vocálicos /o/
MENÚ
Estímulos: Guante – Fuego – Pingüino - Monstruo
Repite….
Dífonos vocálicos /u/
MENÚ
Estímulos: Plato – Tabla - Flaco
Repite….
Dífonos consonánticos /l/
MENÚ
Estímulos: Clavo – Globo - Atleta
Repite….
Dífonos consonánticos /l/
MENÚ
Estímulos: Princesa – Brazo – Fruta - Tren
Repite….
Dífonos consonánticos /r/
MENÚ
Estímulos: Tigre – Micro - Dragón
Repite….
Dífonos consonánticos /r/
MENÚ
Estímulos: Carabinero – Temperatura – Refrigerador - Destornillador
Repite….
Polisilábicos
MENÚ
Repite….
Oraciones
El perro salta. Ana fue al jardín con sus El mono que estaba dentro
gatitos. de la jaula se comió mi
maní.
MENÚ
Nivel Fonológico
Discriminación Discriminación
Auditiva No Verbal Auditiva Verbal
Conciencia
Memoria Auditiva
Fonológica
MENÚ
Discriminación Auditiva No Verbal
OBJETOS DE
ANIMALES TRANSPORTES
USO COMÚN
• Estímulos: Auditivos.
MENÚ INICIO
¿Qué suena?
MENÚ INICIO
¿Qué suena?
MENÚ INICIO
¿Qué suena?
MENÚ INICIO
¿Qué suena?
MENÚ INICIO
¿Qué suena?
MENÚ INICIO
¿Qué suena?
MENÚ INICIO
¿Qué suena?
MENÚ INICIO
¿Qué suena?
MENÚ INICIO
¿Qué suena?
MENÚ INICIO
Discriminación Auditiva Verbal
• Estímulos: Auditivos
MENÚ INICIO
¿Suenan igual o diferente?
IGUAL DIFERENTE
MANO - MANO
MENÚ INICIO
¿Suenan igual o diferente?
IGUAL DIFERENTE
PITO - PICO
MENÚ INICIO
¿Suenan igual o diferente?
IGUAL DIFERENTE
CAMA - CAMA
MENÚ INICIO
¿Suenan igual o diferente?
IGUAL DIFERENTE
PILA - PIÑA
MENÚ INICIO
¿Qué dije?
FOCA
MENÚ INICIO
¿Qué dije?
GATO
MENÚ INICIO
¿Qué dije?
LORO
MENÚ INICIO
¿Qué dije?
VACA
MENÚ INICIO
Memoria Auditiva
• Estímulos: Auditivos
MENÚ INICIO
Escucha y recuerda…
VACA
MENÚ INICIO
Escucha y recuerda…
GATO - OVEJA
MENÚ INICIO
Escucha y recuerda…
MOSCA - SAPO
MENÚ INICIO
Escucha y recuerda…
OSO – MONO - CONEJO
MENÚ INICIO
Escucha y recuerda…
PERRO – SAPO - OBEJA
MENÚ INICIO
Escucha y recuerda…
OSO – CONEJO – VACA - PATO
MENÚ INICIO
Escucha y recuerda…
MONO – PERRO – OVEJA - GATO
MENÚ INICIO
Conciencia Fonológica
SILÁBICA FONÉMICA
MENÚ INICIO
Segmentación Silábica
Instrucción: Aquí hay una naranja. La palabra naranja tiene 3 partes. Entonces,
hago clic 3 veces en los círculos y repito na-ran-ja. Ahora te toca a ti.
(mono, semáforo, carabinero, pan, tomate)
MENÚ INICIO
Segmentación Silábica
MENÚ INICIO
Segmentación Silábica
MENÚ INICIO
Identificación Sílaba Inicial
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: lápiz, lana, luna, nariz. “La palabra
lápiz comienza con la sílaba la, muestra otro dibujo que comience con la”. Hazle clic.
MENÚ INICIO
Identificación Sílaba Inicial
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: maleta, mono, mano, raqueta. “La
palabra maleta comienza con la sílaba ma, muestra otro dibujo que comience con
ma”. Hazle clic.
MENÚ INICIO
Identificación Sílaba Inicial
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: palo, pelo, pato, gato. “La palabra
palo comienza con la sílaba pa, muestra otro dibujo que comience con pa”. Hazle
clic.
MENÚ INICIO
Identificación Sílaba Inicial
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: toro, tina, loro, tomate. “La palabra
toro comienza con la sílaba to, muestra otro dibujo que comience con to”. Hazle clic.
MENÚ INICIO
Identificación Sílaba Final
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: gato, zapato, gota, sapo. “La
palabra gato finaliza con la sílaba to, muestra otro dibujo que finalice con to”. Hazle
clic.
MENÚ INICIO
Identificación Sílaba Final
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: pelota, peineta, lana, mosca. “La
palabra pelota finaliza con la sílaba ta, muestra otro dibujo que finalice con ta”. Hazle
clic.
MENÚ INICIO
Identificación Sílaba Final
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: pluma, cama, plato, luna. “La
palabra pluma finaliza con la sílaba ma, muestra otro dibujo que finalice con ma”.
Hazle clic.
MENÚ INICIO
Identificación Sílaba Final
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: casa, lana, vaso, mesa. “La palabra
casa finaliza con la sílaba sa, muestra otro dibujo que finalice con sa”. Hazle clic.
MENÚ INICIO
Omisión Sílaba Inicial
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: cortina, tina. “La palabra cortina
tiene 3 partes que están marcadas aquí. Si quitamos la primera sílaba de la palabra
cortina, es decir, cor, nos queda la palabra tina. Ahora te toca a ti descubrir que
palabras quedan si sacamos la primera sílaba.
MENÚ INICIO
Omisión Sílaba Inicial
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: repollo, remo, pollo, pozo. “La
palabra repollo tiene 3 partes que están marcadas aquí. Si quitamos la primera
sílaba de la palabra repollo, ¿qué nos queda?. Hazle clic.
MENÚ INICIO
Omisión Sílaba Inicial
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: zapato, pato, tiza, casa. “La palabra
zapato tiene 3 partes que están marcadas aquí. Si quitamos la primera sílaba de la
palabra zapato, ¿qué nos queda?. Hazle clic.
MENÚ INICIO
Omisión Sílaba Inicial
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: candado, codo, dado, dedo. “La
palabra candado tiene 3 partes que están marcadas aquí. Si quitamos la primera
sílaba de la palabra candado, ¿qué nos queda?. Hazle clic.
MENÚ INICIO
Omisión Sílaba Final
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: casata, casa. “La palabra casata
tiene 3 partes que están marcadas aquí. Si quitamos la última sílaba de la palabra
casata, es decir, ta, nos queda la palabra casa. Ahora te toca a ti descubrir que
palabras quedan si sacamos la última sílaba.
MENÚ INICIO
Omisión Sílaba Final
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: piñata, pelo, piña, pizza. “La palabra
piñata tiene 3 partes que están marcadas aquí. Si quitamos la última sílaba de la
palabra piñata, ¿qué nos queda?. Hazle clic.
MENÚ INICIO
Omisión Sílaba Final
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: paloma, pila, pato, palo. “La palabra
paloma tiene 3 partes que están marcadas aquí. Si quitamos la última sílaba de la
palabra paloma, ¿qué nos queda?. Hazle clic.
MENÚ INICIO
Omisión Sílaba Final
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: pelota, pelo, pala, moto. “La palabra
pelota tiene 3 partes que están marcadas aquí. Si quitamos la última sílaba de la
palabra pelota, ¿qué nos queda?. Hazle clic.
MENÚ INICIO
Inversión Silábica
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: silla, sopa, llave. “Escucha
atentamente pues diré al revés una de las palabras que ves aquí. Tu tienes que
adivinar que palabra es y hacerle clic”. Por ejemplo: yo digo LLASI. “Hazle clic a la
palabra que dije al revés”.
MENÚ INICIO
Inversión Silábica
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: cuna, luna, nariz. “Escucha
atentamente pues diré al revés una de las palabras que ves aquí. Tu tienes que
adivinar que palabra es y hacerle clic”. Por ejemplo: yo digo NALU. “Hazle clic a la
palabra que dije al revés”.
MENÚ INICIO
Inversión Silábica
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: foca, boca, café. “Escucha
atentamente pues diré al revés una de las palabras que ves aquí. Tu tienes que
adivinar que palabra es y hacerle clic”. Por ejemplo: yo digo CAFO. “Hazle clic a la
palabra que dije al revés”.
MENÚ INICIO
Inversión Silábica
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: pala, cama, taza. “Escucha
atentamente pues diré al revés una de las palabras que ves aquí. Tu tienes que
adivinar que palabra es y hacerle clic”. Por ejemplo: yo digo MACA. “Hazle clic a la
palabra que dije al revés”.
MENÚ INICIO
Identificación Fonema Inicial
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: pato, casa, boca, pelo. “La palabra
pato comienza con el sonido p, muestra otro dibujo que comience con el sonido p”.
Hazle clic.
MENÚ INICIO
Identificación Fonema Inicial
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: silla, foca, sapo, mano. “La palabra
silla comienza con el sonido s, muestra otro dibujo que comience con el sonido s”.
Hazle clic.
MENÚ INICIO
Identificación Fonema Inicial
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: tapa, tina, dedo, gato. “La palabra
tapa comienza con el sonido t, muestra otro dibujo que comience con el sonido t”.
Hazle clic.
MENÚ INICIO
Identificación Fonema Inicial
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: mano, nube, copa, mesa. “La
palabra mano comienza con el sonido m, muestra otro dibujo que comience con el
sonido m”. Hazle clic.
MENÚ INICIO
Identificación Fonema Final
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: pez, sal, cruz, mar. “La palabra pez
termina con el sonido z, muestra otro dibujo que termine con el sonido z”. Hazle clic.
MENÚ INICIO
Identificación Fonema Final
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: jabón, delfín, arroz, pared. “La
palabra jabón termina con el sonido n, muestra otro dibujo que termine con el sonido
n”. Hazle clic.
MENÚ INICIO
Identificación Fonema Final
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: tambor, camión, mar, cruz. “La
palabra tambor termina con el sonido r, muestra otro dibujo que termine con el
sonido r”. Hazle clic.
MENÚ INICIO
Identificación Fonema Final
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: lentes, árbol, bus, jabón. “La
palabra lentes termina con el sonido s, muestra otro dibujo que termine con el sonido
s”. Hazle clic.
MENÚ INICIO
Omisión Fonema Inicial
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: barco, arco, almohada, oso. “Si a la
palabra barco le quitamos el sonido b, se convierte en la palabra arco. Ahora te toca
a ti. Descubre la palabra y luego haz clic sobre ella.
MENÚ INICIO
Omisión Fonema Inicial
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: globo, loro, uva, lobo. “Si a la
palabra globo le quitamos el sonido g, ¿qué palabra se forma?. Descubre la palabra
y haz clic sobre ella.
MENÚ INICIO
Omisión Fonema Inicial
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: pala, ala, chala, abeja. “Si a la
palabra pala le quitamos el sonido p, ¿qué palabra se forma?. Descubre la palabra y
haz clic sobre ella.
MENÚ INICIO
Omisión Fonema Inicial
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: pozo, oso, ojo, gota. “Si a la palabra
pozo le quitamos el sonido p, ¿qué palabra se forma?. Descubre la palabra y haz
clic sobre ella.
MENÚ INICIO
Síntesis Fonémica
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: loro, toro, lobo. “La palabra lobo
tiene cuatro sonidos l-o-b-o. Yo te diré sólo los sonidos de la palabra y tu tienes que
descubrir que palabra te dije”. Descubre la palabra y haz clic sobre ella.
MENÚ INICIO
Síntesis Fonémica
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: gato, gota, bota. “Ahora, escucha
atentamente los sonidos y descubre que palabra te dije; g-o-t-a”. Haz clic sobre ella.
MENÚ INICIO
Síntesis Fonémica
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: cara, cama, lana. “Ahora, escucha
atentamente los sonidos y descubre que palabra te dije; c-a-m-a”. Haz clic sobre
ella.
MENÚ INICIO
Síntesis Fonémica
Instrucción: Mira esta fila de dibujos. Aquí hay: cara, cama, lana. “Ahora, escucha
atentamente los sonidos y descubre que palabra te dije; a-j-o”. Haz clic sobre ella.
MENÚ INICIO
Nivel Semántico
MENÚ
Evocación Categorial
Instrucción: Nombra todos los/las que conozcas….
Medios de
Animales Transporte
Partes del
Frutas
cuerpo
Ropa Colores
1 2 3 1 2 3 1 2 3
MENÚ INICIO
Temporalidad
Instrucción: Respondamos a ¿cuál es primero?, ¿cuál es segundo?, ¿cuál es tercero? Haz clic a
los números según corresponda a la secuencia.
1 2 3 1 2 3 1 2 3
MENÚ INICIO
Temporalidad
Instrucción: Respondamos a ¿cuál es primero?, ¿cuál es segundo?, ¿cuál es tercero? Haz clic a
los números según corresponda a la secuencia.
1 2 3 1 2 3 1 2 3
MENÚ INICIO
Semejanzas - Diferencias
Instrucción: Mira acá, en la imagen 1 tenemos dos árboles que son iguales, se parecen, entonces
son semejantes. En la imagen 2 tenemos dos árboles, uno con manzanas y otro sin manzanas,
entonces estos son diferentes, no son iguales. Pedir al niño/a que haga clic al concepto. Haz clic a
SEMEJANTES, haz clic a DIFERENTES.
1 2
MENÚ INICIO
Semejanzas - Diferencias
Instrucción: Mira acá, tenemos un auto y un barco. Los dos se parecen en que sirven para
viajar… ¿en qué más?. Y se diferencian en que uno se mueve por la calle y el otro por el mar…
¿en qué más?. Ahora te toca a ti responder… (pasar a la siguiente)
MENÚ INICIO
Semejanzas - Diferencias
Instrucción: Mira acá, tenemos una manzana y un plátano. ¿En qué se parecen?, ¿en qué se
diferencian?.
MENÚ INICIO
Semejanzas - Diferencias
Instrucción: Mira acá, tenemos un gato y un perro. ¿En qué se parecen?, ¿en qué se
diferencian?.
MENÚ INICIO
Analogías Verbales
Instrucción: Haz clic a la tarjeta para ver el estímulo, haz clic nuevamente para ocultarlo y pasar
al siguiente. Evaluador lee, el niño/a observa y responde.
MENÚ INICIO
Analogías Verbales
Instrucción: Haz clic a la tarjeta para ver el estímulo, haz clic nuevamente para ocultarlo y pasar
al siguiente. Evaluador lee, el niño/a observa y responde.
MENÚ INICIO
Analogías Verbales
Instrucción: Haz clic a la tarjeta para ver el estímulo, haz clic nuevamente para ocultarlo y pasar
al siguiente. Evaluador lee, el niño/a observa y responde.
Los ojos son para ver, los oídos son El guante es a la mano, el zapato
para……………. es…………….
MENÚ INICIO
Absurdos Verbales
Instrucción: Haz clic a la tarjeta para ver el estímulo, haz clic nuevamente para ocultarlo y pasar
al siguiente. Evaluador lee, el niño/a observa y responde.
¿Los barcos andan en la calle? ¿Me lavo los dientes con jabón?
MENÚ INICIO
Absurdos Verbales
Instrucción: Haz clic a la tarjeta para ver el estímulo, haz clic nuevamente para ocultarlo y pasar
al siguiente. Evaluador lee, el niño/a observa y responde.
MENÚ INICIO
Absurdos Visuales
Instrucción: Haz clic a la tarjeta para ver el estímulo, haz clic nuevamente para ocultarlo y pasar
al siguiente. Evaluador pregunta ¿está bien o está mal?, ¿por qué está mal?, el niño/a observa y
responde.
MENÚ INICIO
Absurdos Visuales
Instrucción: Haz clic a la tarjeta para ver el estímulo, haz clic nuevamente para ocultarlo y pasar
al siguiente. Evaluador pregunta ¿está bien o está mal?, ¿por qué está mal?, el niño/a observa y
responde.
MENÚ INICIO
Absurdos Visuales
Instrucción: Haz clic a la tarjeta para ver el estímulo, haz clic nuevamente para ocultarlo y pasar
al siguiente. Evaluador pregunta ¿está bien o está mal?, ¿por qué está mal?, el niño/a observa y
responde.
MENÚ INICIO
Descripción de lámina
Instrucción: Observa
y dime todo lo que ves
en la imagen.
MENÚ INICIO
Descripción de lámina
Instrucción: Observa
y dime todo lo que ves
en la imagen.
MENÚ INICIO
Nivel Morfosintáctico
Comprensión de Seguimiento de
Interrogativos Instrucciones
Concordancia Muestra de
Género y Número Lenguaje
MENÚ
Interrogativos
Instrucción: Haz clic a la tarjeta para ver el estímulo, haz clic nuevamente para ocultarlo y pasar
al siguiente. “Responde a las siguientes preguntas”.
MENÚ INICIO
Instrucciones
Instrucción: Haz clic a la tarjeta para ver el estímulo, haz clic nuevamente para ocultarlo y pasar
al siguiente. “Escucha atentamente y haz lo que yo te digo”.
MENÚ INICIO
Género
Instrucción: Cuando vemos un perro decimos EL perro. Cuando vemos una flor decimos LA flor.
Ahora te toca a ti.
EL LA
MENÚ INICIO
Género
Instrucción: “¿Cómo nombramos ahora estás imágenes?”.
EL LA EL LA
MENÚ INICIO
Género
Instrucción: “¿Cómo nombramos ahora estás imágenes?”.
EL LA EL LA
MENÚ INICIO
Género
Instrucción: “¿Cómo nombramos ahora estás imágenes?”.
EL LA EL LA
MENÚ INICIO
Número
Instrucción: Cuando vemos sólo una casa decimos casa. Cuando vemos más de una casa
decimos casas. Ahora te toca a ti.
CASA CASAS
MENÚ INICIO
Número
Instrucción: “¿Cómo nombramos ahora estás imágenes?”.
MENÚ INICIO
Número
Instrucción: “¿Cómo nombramos ahora estás imágenes?”.
MENÚ INICIO
Número
Instrucción: “¿Cómo nombramos ahora estás imágenes?”.
MENÚ INICIO
Muestra de lenguaje
Instrucción: Muestra
de lenguaje desde una
descripción.
“¿Qué está pasando?,
¿qué más está
pasando?.
MENÚ INICIO
Muestra de lenguaje
Instrucción: Muestra
de lenguaje desde una
descripción.
“¿Qué está pasando?,
¿qué más está
pasando?.
MENÚ INICIO
Nivel Pragmático
Emociones
MENÚ
Expresa Emoción
Instrucción: Expresa las siguientes emociones con tu rostro.
Feliz Triste
Enojado Asustado
Sorpresa Vergüenza
MENÚ INICIO
Reconoce Emoción
Instrucción: Haz clic a una tarjeta y niño/a responde a “¿cómo está, que siente?”. Haz clic
nuevamente para ocultar la tarjeta y prosigue con las demás. A continuación, haz clic a todas las
tarjetas para que estén visibles. Para finalizar, pregunta tú, por ejemplo “¿Quién está feliz?, hazle
clic”.
Descriptivo Narrativo
MENÚ
Descripción
Instrucción: Observa
y dime todo lo que ves
en la imagen. “¿Qué
está pasando?, ¿qué
más está pasando?.
MENÚ INICIO
Descripción
Instrucción: Observa
y dime todo lo que ves
en la imagen. “¿Qué
está pasando?, ¿qué
más está pasando?.
MENÚ INICIO
La Ardillita Glotona
Instrucción: Escucha con atención, te voy a leer un cuento y tú después me lo tienes que contar a
mi.
Había una vez una ardillita que vivía en el bosque y era muy glotona. Todos los días la
ardillita iba y les robaba la comida a todos sus amigos del bosque. Los animalitos le
quisieron dar una lección para que la ardillita no les comiera más su comida. Se les
ocurrió hacerle una casa bien chiquitita, con ventanas y puertas chiquititas y adentro de la
casa le dejaron: nueces, chocolates, miel, dulces, tortas y helados. La ardillita estaba tan
contenta que entró en su casa y se comió toda la comida y se puso gorda, gorda.
Entonces vinieron sus amiguitos para invitarla a jugar, y como ella estaba tan gorda no
pudo salir ni por la puerta ni por las ventanas porque éstas eran muy pequeñas. Entonces,
la pobre ardillita, como no pudo salir de su casa, se puso muy triste porque no podía ir a
jugar con sus amiguitos, sólo podía mirarlos por la ventana. Entonces, prometió que nunca
más iba a comer tanto, y que nunca más les iba a quitar la comida porque así ella podría
salir de su casa y jugar con ellos.
MENÚ INICIO
Comprensión
Instrucción: Haz clic a la tarjeta para ver el estímulo, haz clic nuevamente para ocultarlo y pasar
al siguiente. “Responde a las siguientes preguntas”.
Se habla de una ardillita. ¿Qué les ¿Por qué le dejan tanta comida en la
2
hace la ardillita a los amigos ? 6
casa?. ¿Qué problema tuvo?
MENÚ INICIO
El Sapito Saltarín
Instrucción: Escucha con atención, te voy a leer un cuento y tú después me lo tienes que contar a
mi.
Había una vez un sapito que vivía en una laguna y que era muy saltarín. Al sapito le gustaba saltar
de noche y saltaba tanto que no dejaba dormir a los otros animalitos de la laguna. Un día los
animalitos estaban tan cansados por no poder dormir que decidieron ponerle una trampa al sapito.
Construyeron una red y la ocultaron entre las flores de la laguna. Entonces, cuando el sapito salió
en la noche, en uno de sus saltos mortales se enredó en la trampa y se quebró una patita.
Entonces, el sapito ya no podía saltar y además por el dolor que sentía por su patita quebrada
lloraba de día y de noche. Los animalitos sintieron pena por lo que habían hecho y se dieron cuenta
que así tampoco podrían dormir, así es que decidieron curarle la patita al sapito y, además, le
construyeron un gimnasio para que pudiera saltar a su gusto. Con el tiempo el sapito se mejoró y al
ver el regalo que le habían hecho sus amigos, se puso muy feliz. El sapito en agradecimiento
prometió nunca más saltar de noche para que todos pudieran descansar.
MENÚ INICIO
Comprensión
Instrucción: Haz clic a la tarjeta para ver el estímulo, haz clic nuevamente para ocultarlo y pasar
al siguiente. “Responde a las siguientes preguntas”.
Se habla de un sapito. ¿Qué les hace Se quebró la patita. ¿Qué les pasó
2
el sapito a los otros animalitos? 5
después a los animalitos?
No los dejaba dormir. ¿Qué hicieron Tampoco podían dormir. ¿Qué pasó
3
los animalitos? al final?6
MENÚ INICIO
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