TEMA

FACTORES QUE INCIDEN EN EL AUSENTISMO ESCOLAR EN

LOS ESTUDIANTES DE PRIMERO Y SEGUNDO GRADO DEL
NIVEL SECUNDARIO DEL CENTRO EDUCATIVO MANUELA
DIEZ JIMENEZ, DISTRITO EDUCATIVO 1203 PROVINCIA EL
SEIBO AÑO ESCOLAR 2017-2018
 CAPITULO I
ASPECTOS INTRODUCTORIOS
 Antecedentes Internacionales
Según Diana Priscila Zaragoza Ramírez, Elhiu Mariscal
Gonzales, Héctor Gerardo Osornio Labra, María Fernanda
Esquivel Ochoa, Zaira Carolina Ceja Ruiz. Al iniciarse el siglo
XXI, nueve de cada diez niños y niñas latinoamericanos
tienen acceso a la educación primaria. América Latina
presenta hoy una alta tasa de deserción escolar muy
elevadas. Los principales desafíos para avanzar de lleno
hacia el logro de los «Objetivos de Desarrollo del Milenio»
y para el cumplimiento de las metas en el año 2015, son
evitar que los niños abandonen la escuela antes de
terminar el ciclo básico y disminuir lo más posible la
deserción en el ciclo medio.
En la mayoría de los países latinoamericanos se registraron
avances en el pasado decenio en cuanto al acceso a la
educación primaria, y, en menor medida, respecto de la
cobertura de la secundaria. En efecto, las tasas de asistencia a
la educación primaria en los años noventa se elevaron hasta
niveles superiores al 90% en gran parte de los países, y en la
secundaria llegaron a bordear el 70%. Pese a ello, subsisten
importantes deficiencias y retrasos en materia educacional,
pues una proporción muy elevada de niños y niñas sigue
abandonando tempranamente el sistema escolar y un alto
porcentaje de los adolescentes que transitan del ciclo básico al
medio desertan de este antes de completarlo, sin haber
alcanzado el capital educacional mínimo y las destrezas
requeridas para mantenerse fuera de la pobreza durante la
vida activa, incumpliéndose así los derechos a la educación
consagrados en las declaraciones internacionales pertinentes.
 Antecedentes Nacionales.
La deserción escolar, es un tema que ha preocupado a las
autoridades escolares y cargos directivos de las escuelas en
la Republica Dominicana, el cual ha abundado mucho a la
educación de nuestro país, ya que muchos jóvenes se ven
en la obligación de abandonar sus estudios. El ausentismo
escolar es un indicador que busca medir el fenómeno
provocado por los estudiantes que se ausentan o dejan sus
estudios antes de concluirlos, lo cual afecta su vida
personal y preparación profesional, ya que en muchas
ocasiones las circunstancias sociales por las que abandonan
sus estudios no les permiten regresar a finalizarlo.
 ANTECEDENTES DE ESTUDIOS
En la búsqueda de informaciones en las diferentes
universidades del Este del país (UFHEC), (UCE), (O&M) Y
(CURE), en higuey, no se encontraron, trabajos de
investigación, con nombres similares o registrado en los
archivos de las universidades antes mencionadas, en
relación, por lo que se procedio a continuar con el
desarrollo de la investigación.
 INTRODUCCIÓN
El ausentismo o deserción escolar, es un problema educativo
que afecta el desarrollo del país, donde se presenta una alta
tasa de deserción escolar, la cual implica el riesgo de cortar el
futuro cercano de los jóvenes, ya que se insertan en el trabajo a
muy temprana edad, debido a la pobreza y la falta de trabajo a
la que se enfrentan las familias días tras días. En este trabajo de
investigación se analizaran: Los Factores que inciden en el
ausentismo escolar en los estudiantes de primero y segundo
grado del Nivel Secundario del Centro Educativo Manuela Diez
Jiménez, Distrito Educativo 1203 provincia El Seibo año
escolar 2017-2018. Este proyecto presenta soluciones para
asegurar la permanencia de los jóvenes en las escuelas y evitar
que abandonen sus estudios y puedan ser afectados por
patologías sociales que distorsionen sus anhelos y metas.
Los jóvenes necesitan sentirse tomado en cuenta, que se
valore su aporte. Por ello se deben dirigir acciones que
provoquen en él la participación en el proceso educativo y
motivarlo para que supere los inconvenientes surgidos en
sus estudios.
El presente trabajo de investigación está dividido en cinco
capítulos, desarrollado de la siguiente manera: En el primer
capitulo, se desarrolla los aspectos introductorios, el cual
esta compuesto por: los antecedentes y evolución del tema
investigado, los diferentes contextos naturales y sociales, el
planteamiento del problema, la justificación, los diferentes
objetivos, General y Específicos, las variables e indicadores,
así como también la definición de los diferentes términos
que serán utilizado en esta investigación.
El capítulos dos, esta compuesto por el Marco Teórico,
donde se desglosan cada uno de los contenidos de la
investigación, factores, causas, consecuencias,
características entre otros temas relacionados al
ausentismo escolar y sustentado por las informaciones
brindadas de diferentes precursores.
El capítulo tres, presenta la metodología utilizada, para el
levantamiento de los datos obtenidos en la investigación.
En el capítulo cuatro, se hará la presentación de las
encuestas y los gráficos, según sus representaciones
estadísticas. En el capitulo cinco, se presentaran las
conclusiones, recomendaciones y las diferentes referencias
bibliográficas en las cuales se consiguieron informaciones
relevantes e importantes de esta investigación
CONTEXTOS.
1.3. Contexto Natural: El contexto natural de esta
investigación esta desarrollado en la provincia del Seibo, en
la cual se encuentra la Escuela Manuela Díez Jiménez, que
pertenece al Distrito Educativo 03 de la Regional 12 de la
provincia de Higuey. El Seibo es una de las 32 provincias de
la República Dominicana situada en el Este del país.
1.3.2. Contexto Social
El contexto social, de esta investigación esta compuesto por:
1-Equipo administrativo y de Gestión
2- Docentes
3- Estudiantes
4- APMAE
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Una de las grandes dificultades que enfrenta el Sistema Educativo
Dominicano, es el ausentismo o deserción escolar. Pero para
medir este problema se usa un mecanismo de medición errado,
se compara la cantidad de alumnos existentes en un determinado
nivel con los que habían en ese mismo nivel en el año escolar
anterior. Ese mecanismo presenta varias dificultades, y es que hay
alumnos que habían dejado de estudiar y deciden retornar sus
estudios, y además que no se toman en cuenta las causas del
porqué un alumno decidió abandonar la escuela, también
estudiantes que abandonan y no regresan a la escuela y tampoco
se investiga la razón principal por la que se ausentaron. Dentro de
los problemas escolares, algunas dificultades que sufren los
estudiantes de la Republica Dominicana, y que conlleva a la
deserción o ausentismo escolar, es la falta de empleo y la
situación económica que enfrentan las familias.
En la generación de la deserción operaran otros factores de
riesgo que aparecen principalmente relacionados a las
prácticas y condiciones institucionales, tales como la
inasistencia, repitencia y sobre edad. Respecto al grupo
curso (Marshall y Correa, 2001) dicen que la creación de
este tema de investigación, han sido fundamental el dar
cuenta de la existencia del ausentismo en el sistema
escolar, y de un conjunto de factores que actúan como
verdaderos expulsores de los jóvenes. Según estos autores,
el haber reprobado uno o más grados, implica las
características de las ofertas educativas, la cual a veces es
distante y lejana de las expectativas e intereses de los
jóvenes.
(Álvarez y Giaconi, 1994), (1999; Román y Cardemil, 2001),
(Román 2003; 2008). Afirman que uno de los factores que más
impacta en los aprendizajes, es la autoestima, la motivación por
estar en la escuela y el deseo de aprender. Es por tal razón que
los docentes son actores principales en evitar la deserción
escolar en las escuelas, motivando a sus estudiantes a continuar
y finalizar los estudios e implementando charlas en las escuelas
donde la familia entienda la importancia que tiene la educación y
la preparación personal del ser humano.

La deserción o ausentismo escolar, es un problema educativo que

afecta el desarrollo del individuo y también de la sociedad en la
que vive.
Ante estas dificultades se plantea la siguiente interrogante:

1-¿Cuáles factores inciden en el ausentismo escolar en los

estudiantes de primero y segundo de secundaria de la escuela
Manuela Díez Jiménez?
2-¿Como afecta el ausentismo o deserción escolar a los
alumnos?
3-¿Cuales factores pedagógicos pueden ayudar a combatir el
ausentismo escolar?
4-¿Cuál es el rol de las autoridades gubernamentales y
educativas ante esta problemática?
5-¿Cuales causas ocasionan el ausentismo escolar en las
escuelas?
1.5. JUSTIFICACION
El ausentismo escolar, se define como el abandono de la
escuela, antes de finalizar el año escolar u obtener un
certificado que avale el nivel de estudio deseado. Se puede
decir que es un proceso y no un evento, ya que los alumnos
generalmente comienzan a ausentarse de la clase
paulatinamente hasta finalmente dejar de asistir por
completo a la escuela, bajo esta situación se considera
pertinente, la investigación a profundidad de los factores
que inciden en el ausentismo escolar. El abandono o
deserción escolar es un problema socio-educativo, y se
refiere a la masa de estudiantes que han abandonado sus
estudios en cualquier momento del año escolar.
Realizar este trabajo de investigación, es de sumo interés,
porque a través de el se darán a conocer los principales
factores que se presentan en la deserción escolar, así como
también las distintas causas, y consecuencias a la que se
enfrentan los estudiantes de primero y segundo grado de
secundaria en la Escuela Manuela Díez Jiménez de la Ciudad
del Seibo, cuando abandonan los estudios. De igual manera
esta investigación permitirá conocer distintos trabajos que se
han realizado sobre la deserción escolar, la cual es
considerada como una de las causas del proceso escolar que
requiere abordar en forma efectiva y sistemática los estudios
educativos. Con el desarrollo de esta investigación, se busca
presentar opciones que contribuyan a disminuir el objeto de
estudio del ausentismo escolar.
Es importante que se investigue, cuales son las causas
que conllevan a nuestros estudiantes a abandonar sus
estudios, y que se busque solución a dicha
problemática.
La razón por la cual se eligió este tema, es para analizar
las principales causas del ausentismo o deserción
escolar en el Nivel Secundario del Centro Educativo
Manuela Díez Jiménez de la Provincia del Seibo.
Este trabajo se realizo por la gran preocupación que se tiene
sobre la deserción escolar que se presentan hoy en día en
las escuelas de la Republica Dominicana, no dejando de
mencionar la Escuela Manuela Diez Jiménez, en la cual se
desarrolla la investigación, ya que cada día, mas estudiantes
abandonan sus estudios de forma determinada, para
dedicarse a la función laboral y poder ayudar o sustentar a
sus familias económicamente. Con el desarrollo de esta
investigación se beneficiarán los estudiantes, y los padres,
porque se plantearán posibles soluciones ante dicha
problemática. Los maestros, los cuales pondrán investigar
cuales son los factores que se presentan en la escuela y en la
familia, que causan la deserción escolar. Para proponer o
implementar estrategias que ayuden a resolver dicha
problemática.
OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES.
1.6.1. Objetivo General. Analizar los Factores que inciden en el
ausentismo escolar en los estudiantes de primero y segundo
grado del Nivel Secundario del Centro Educativo Manuela Diez
Jiménez, Distrito Educativo 1203 provincia El Seibo año
escolar 2017-2018
1.6.2. Objetivos Específicos
Determinar como afecta el ausentismo o deserción escolar a
los alumnos.
Identificar cuál es el rol de las autoridades gubernamentales y
educativas ante esta problemática.
Enumerar cuales factores pedagógicos pueden ayudar a
combatir el ausentismo escolar.
Conocer cuales causas ocasionan el ausentismo escolar en las
escuelas.
 VARIABLES E INDICADORES
1.7. Variable 1.8. Indicadores
Factores Personales 1-Economia
2- Integración en el ambiente laboral.
3- Sobre-edad
Estructura familiar 1-Falta de apoyo por parte de los padres

2- Analfabetismo en algunos miembros de la familia.

3-. Emigración de la familia.

Cumplimiento 1-Crear Empleos.

2-Implementar Charlas

3-Ofrecer ayuda a los jóvenes

Factores escolares 1- Implementación de estrategias pedagógicas

2- Motivación por parte del docente

3- Socialización con los estudiantes.

Dificultades 1- Desempleo

2- Repetición de grado.

3- Indisciplina.
LOS TERMINOS A UTILIZAR EN ESTA INVESTIGACION
SON LOS SIGUIENTES.
Ausentismo Escolar. Ausentismo
Deserción Escolar. Factores:
Pobreza Integración.
Autoestima: La motivación Estrategia:
Conducta
Bajo Rendimiento Escolar
Estudiante.
Familia
Enseñanza
Aprendizajes
 CAPITULO II
MARCO TEORICO
2.1. La Deserción o Ausentismo Escolar en América Latina.
En América Latina una de las principales fuentes de información
para el análisis de los diversos factores asociados a la deserción o
ausentismo escolar, es la realización de las encuestas en los
hogares de los diferentes países latinoamericano. En dicha
encuesta se pueden proporcionar dos tipos de evidencias: La que
se refiere a los motivos que han conducido a los jóvenes a
abandonar sus estudios, suministrados por ellos mismos o por
quien responde a la encuesta, ante una o más preguntas, acerca
de las razones de la inasistencia escolar o el retiro de la escuela
y la que surge del examen de ciertos factores asociados a la
deserción o ausentismo escolar (situación de pobreza),
características familiares u otros, y cuya importancia se puede
analizar mediante la comparación de las frecuencias de
abandono escolar entre los jóvenes, según presenten o no dichas
características.
Unos de los factores principales, que llevan a los adolescentes
a la deserción escolar, es la economía, las tareas en el hogar,
el embarazo y la maternidad a temprana edad, lo cual
conlleva a que los jóvenes abandonen los estudios, tanto en
el genero masculino como femenino. Hackman y Dysinger,
1970). Afirman que la deserción escolar, es más bien el
resultado de ausencia de interés que de incapacidad para
satisfacer los requisitos del trabajo académico. Mientras que
Donoso (2002) expone una perspectiva de la deserción o
ausentismo escolar en el Nivel de Educación Secundaria,
identificando dos enfoques principales. El primero de ellos (y
el más importante), la considera como un problema causado
fundamentalmente por situaciones socioeconómicas y a
consecuencia de las condiciones de pobreza y marginalidad,
vinculación laboral temprana, adicciones y consumos,
anomalía familiar, etc.
El segundo enfoque, hace referencia a las situaciones que
dificultan la permanencia de los jóvenes en las instituciones
educativas, presentándose bajo rendimiento disciplinario,
poca convivencia, etc.
Goicovic propone ciertas soluciones al problema de la
deserción escolar bajo los dos enfoques, para el primer
enfoque, se debe acentuar las coberturas sociales para
generar condiciones para retener a los jóvenes; para el
segundo enfoque, es necesario precisar orientaciones y los
sentidos del sistema educacional. Es por tal razón que se
deben analizar los diferentes factores que inciden en el
abandono escolar, tomando en cuenta los principales
orígenes que la ocasionan, y buscar las posibles soluciones
para erradicar dicho problema.
En relación a las investigaciones realizadas, se destaca el
trabajo o la necesidad de este como agente desencadenante
de la deserción escolar, sin precisar si se produce una
progresiva incompatibilidad entre la inserción laboral
temprana y la asistencia y el rendimiento escolar, o si la
deserción escolar es una condición previa al desempeño
laboral. Por lo que se expone claramente que los bajos
ingresos económicos que adquieren las familias influye en
gran manera a que los adolescentes deserten en el nivel
medio de su educación, para integrarse al sistema laboral
temprano, y de esta forma subsistir ante las necesidades
existentes en el seno de la familia.
El Ausentismo Escolar en el Campo Educativo. Los factores
que inciden el ausentismo escolar en el nivel básico se
pueden afirmar que el ausentismo en el Campo Educativo,
es como el termómetro en el Campo Físico que mide el
grado de desarrollo cuantitativo y cualitativo de los Centros
Educativos. Si la asistencia es normal, ósea del 100%,
entonces la escuela tiene gran poder o capacidad de
retención, si es menor a estos porcentajes o va bajando la
asistencia de los alumnos en los Centros Educativos, van
perdiendo su capacidad de retención, y desde luego va
aumentando el índice de deserción escolar, convirtiéndose
en una de las causas de subdesarrollo, del atraso, de la
dominación y dependencia de los estudiante.
El ausentismo escolar es una de los tantos problemas que
han afectado la educación en todos los tiempos en América
latina y especialmente en países como la República
Dominicana. Esta problemática tiene su origen en distintas
causas, las cuales se pueden enfocar desde diferentes
puntos de vista: cultural, psicológico, sociológico y político
Causas y consecuencias del ausentismo o deserción
escolar.
En relación a lo citado en los temas anteriores, se ha
podido analizar, que las principales causas que se presentan
en el ausentismo escolar en la República Dominicana son:
Falta de empleo, bajo rendimiento académico, dificultades
de conductas, falta de interés de los alumnos para estudiar,
dificultad para el desarrollo de los aprendizajes, lejanía de
las escuelas, bullyn, problemas familiares, falta de recursos
económicos, embarazo juvenil y paternidad a temprana
edad, Influencias negativas de los padres, la migración de
las familias de un estado o pueblo, hacia otro, influencias
negativas de los amigos y conocidos, diferencias con los
profesores.
Cada una de esas causas de ausentismo o deserción escolar,
trae consigo un sin números de consecuencias de las cuales
podemos citar las siguientes: Desintegración familiar, conflicto
familares, emigracion de la familia a otro pueblo o país, no se
deben dejar de mencionar las consecuencias personales que
puede traer consigo el abandono escolar, vulnerabilidad de los
jóvenes hacia actos delitivos y vicios. Los cuales tienden a sufrir
de baja autoestima, y poco conocimiento de si mismo,
presentando así muchas limitaciones en su desarrollo personal
y profesional. Otras consecuencia que repercuten el la
deserción escolar, es la social, en las cuales se pueden
mencionar, detención del progreso personal y el desarrollo
social, incrementación el nivel de deterioro cultural y la
identidad personal, creación de aumento de analfabetismo
funcional y académico en los estudiantes.
Ante las causas y consecuencias presentadas, se presentan las
posibles soluciones que podrían implementarse, a nivel,
educativo y social para erradicar la deserción escolar. Es
importante que los padres se involucren más en el proceso
educativo de sus hijos, y establezcan lazos de confianza con sus
hijos, que puedan motivarlos para que los mismos puedan
alcanzar el logro que se han propuesto en la vida, tanto
personales, como profesionales. Los docentes por su parte
deben hacer estudios de casos socio-culturales que estén
afectando a los jóvenes más vulnerables, los cuales lo pueden
llevar a la deserción escolar, la administración educativa deben
ofrecer servicios de asesorías pedagógicas y psicológicas, tanto
para los estudiantes como para la familia, que se ven en la
obligación de abandonar sus estudios o su pueblo, para emerger
en las labores personales.
Por otra parte el estado debe garantizar el desarrollo
personal de los estudiantes, creando empleo que eviten que
las familias se vean en la obligación de migrar a otro pueblo,
o que los estudiantes abandones sus estudios para trabajar
y ayudar en el sustento de su familia.
Principales enfoques de la deserción escolar.
De acuerdo a Patricia Alburquerque, la deserción escolar,
como un problema o una causa fundamental
socioeconómica y psicosocial de los alumnos, es importante
que se tomen en cuenta los siguientes enfoques en la vida
de los alumnos. Condiciones de pobreza y marginalidad,
adiciones al consumo, según los enfoques que hacen
referencias a las situaciones
el ausentismo escolar, es un fenómeno multi causual, no
obstante se identificó que entre las causas que más inciden
en el abandono de la institución es la socioeconómica. Los
factores familiares relacionados con la deserción escolar
también influyen en los estudiantes estos factores
comprenden la situación socioeconómica de los hogares, el
trabajo infantil, la escolaridad de los padres, las
expectativas sociales, el desplazamiento forzado y el estado
nutricional y de salud de los estudiantes. De acuerdo a lo
Planteado por Patricia, los desertores de bajo nivel de
rendimiento escolar, presentan un nivel bajo de
compromiso, y el rendimiento escolar es muy bajo, lo que
conlleva en mucha ocasiones a la deserción escolar.
La deserción escolar en los alumnos no es un problema
fácil de resolver, ya que ésta, en gran medida, tiene relación
con la reprobación, y diversos factores principales, dentro
de los cuales no se deben dejar de mencionar, la falta de
interés de los docentes por hacer sus clases más
participativas, la sobrepoblación, los alumnos que no
muestran interés en los estudios, el matrimonio
adolescente ante de tiempo, la incorporación a la vida
laboral, la pobreza, la indisciplina.
Ausentismo y Deserción Escolar en la República
Dominicana y América Latina
La Políticas Educativas en República Dominicana. De
acuerdo a una investigación realizada en el 2016 por,
Christopher A. Neilson1 y Carmen Maura Taveras, en el
Iinstituto Dominicano de Evaluación y la Calidad Educativa
IDEICE, bajo el tema: Ausentismo y Deserción Escolar en
República Dominicana, Explicación y Análisis a través de
características socioeconómicas de los hogares cercanos a
centros educativos, los investigadores comentan que en la
República Dominicana se están uniendo esfuerzos por
mejorar la calidad educativa, en todos los aspectos. Desde la
recién adoptada política de construcción de aulas y
escuelas, hasta la mejora en la carrera de magisterio, con tal
de ofrecer una carrera con mayores estándares de calidad.
Una de las principales metas de las políticas educativas en la
República Dominicana es disminuir la exclusión escolar. Sin
embargo, para diseñar y evaluar políticas educativas efectivas en
virtud de la disminución o reducción es preciso tener una
medición adecuada.
La deserción escolar y el sistema educativo. Según UNICEF, en
República Dominicana. La deserción estudiantil plantea al
sistema educativo la necesidad de buscar alternativas que
permitan disminuirla y dar respuesta a las necesidades
económicas, sociales, afectivas y psicológicas de los estudiantes.
Para el logro de estos objetivos es indispensable que el esfuerzo
institucional organizado de manera sistemática, se una a la
puesta en práctica de acciones educativas e innovadoras
dirigidas a satisfacer las necesidades básicas que favorezcan la
construcción de aprendizaje significativos que amplíen las
oportunidades para que los estudiantes se desenvuelvan en la
sociedad.
La transformación en las instituciones educativas debe
tener dos metas. Aumentar la capacidad de la organización
para adaptarse a los cambios del entorno y cambiar las
conductas de las personas y grupos de la institución. Por
eso, toda innovación en la educación debe llevar
intrínsecamente al cambio de las personas, de sus
actitudes, de sus habilidades y conducta, por lo que el
papel del educador en esta innovación debe ser
protagónico, para desempeñar, con una visión crítica y
ligeramente, la misión que se le ha encomendado.
Estrategias de aprendizaje para evitar el fracaso escolar.
Es importante que tanto las instituciones gubernamentales
como educativa, implemente estrategias de aprendizaje y
técnicas de estudio para evitar el fracaso académico, no sólo
en la etapa de educación primaria o secundaria, sino
también y especialmente, en los estudios universitarios. La
finalidad de las estrategias de aprendizaje y las técnicas de
estudio, es simplificar y optimizar el aprendizaje. A menudo,
el esfuerzo que dedica un alumno al estudio no se
corresponde a los resultados obtenidos y el secreto no es
estudiar más, sino buscar la actitud adecuada ante el
aprendizaje, aprovechar al máximo los recursos y aplicar
estrategias que faciliten un aprendizaje más metódico y
personalizado.
Si no se trabaja con unas estrategias o técnicas de estudio
adecuadas para evitar el ausentismo o deserción escolar en
las escuelas, no se lograra avanzar en el desarrollo de una
buena educación, ya que un buen aprendizaje pasa por
tener un buen equipo de habilidades de estudio y saber
cuándo usarlas. Las estrategias funcionan de forma muy
diferente según el individuo, dependiendo especialmente
de la aptitud y actitud de cada uno. El estudiante es el
protagonista del estudio, un procesador de información
que valora y critica, amplía, cuestiona, compara y
reconstruye la información.
CAPITULO III, METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION
TIPOS DE INVESTIGACIONES: Se requiere señalar que se ha
preparado este trabajo de investigación para determinar los
factores que inciden en el ausentismo escolar en los
estudiantes de primer y segundo grado de la escuela Manuela
Diez Jiménez de la Provincia del Seibo. Para el desarrollo de
este trabajo de grado se utilizaron las siguientes
investigaciones.
Investigación de Campo: Es el proceso que se utilizó para
adquirir, registrar, procesa y analiza las informaciones
relacionada con el tema de investigación.
Investigación Aplicada: Consiste en llevar a la práctica los
conocimientos adquirido y con ellos traer beneficios a la
sociedad.
Investigación Documental: Para el desarrollo de esta
investigación, se recopilaron informaciones de fuentes
documentales.
3.2 TIPOS DE MÉTODOS. Para el desarrollo de esta
investigación se utilizaron los siguientes métodos.
Deductivo. Este método fue utilizado para recolectar las
informaciones necesarias para realizar la investigación de
lugar en el Centro Educativo.
Analítico: Se analizaron diferentes causas que provocan el
abandono en la escuela, asi como también las
consecuencias que produce dicha problemática.
Método inductivo: Se utilizo este método, para obtener
conclusiones generales, de los datos brindados partiendo
de las investigaciones realizadas.
Método sintético. Se utilizo este método para realizar una
síntesis de los datos obtenidos y hacer un análisis de los
mismos.
Estadístico: La Investigación cuantitativa asume el Método
Estadístico como proceso de obtención, representación,
simplificación, análisis, interpretación y proyección de las
características, o valores numéricos de un estudio o de un
proyecto de investigación para una mejor comprensión de
la realidad y una optimización en la toma de decisiones.
Para la finalización de las metodologías utilizadas se utilizo
el método descriptivo: La investigación descriptiva requiere
considerable conocimiento del área que se investiga para
formular las preguntas específicas que busca responder, las
cuales pueden ofrecer la posibilidad de predicciones,
aunque sean rudimentarias.
UNIVERSOS Y MUESTRA
3.3. Universo: El universo de esta investigación de estudio está
conformado por los siguientes integrantes, el equipo administrativo y
de gestión, los estudiantes, los docentes, y la APMAE, el cual esta
compuesto por una 600 personas aproximadamente, de los cuales se
tomara una muestra para obtener los resultados finales en la
investigación.
3.3.1. Muestras:
La muestra está formada por el personal del equipo administrativo y de
gestión, y un porcentaje de estudiantes del primer y segundo grado del
Nivel Secundario, dicha muestra esta desarrollada de la siguiente
manera.
1 director para un total de 3 %
1 coordinadora para un total de 3%
1 psicóloga para un total de 3%
2 maestras para un total de un 6%
30 Estudiantes 85%
LÍMITES Y ALCANCES: Durante la realización del trabajo final
se presentaron diferentes límites y alcance, los cuales se
presentan a continuación.
3.4. Limites: Para la realización de esta investigación se
presentaron los siguientes límites: Dificultades para ir a las
diferentes universidades a realizar la investigación del tema,
dificultades para conversar con una de las maestras porque la
misma, estaba de licencia médica. También se presentaron
situaciones de horarios de trabajo.
3.4.1 Alcances. Luego de pasar por las diferentes vicisitudes,
se pudo conseguir la carta que se debían llevar a las
diferentes universidades, por lo que el equipo investigador
decidió dividirse el trabajo y trasladarse a cada una a una de
las provincias, donde se encuentran las diferentes
universidades en la cual se iba a investigar si en sus archivos
Luego se pudo visitar el centro educativo donde la maestra
que estaba de licencia había retornado a sus labores y pudo
dar las informaciones que faltaban para continuar con el
desarrollo del trabajo de grado.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Para la recolección de datos en esta investigación, se
utilizaron diferentes técnicas e instrumentos de fuentes
primarias y secundarias, dentro de las cuales están:
3.5. Técnica.
1-Observación,
2-Entrevista,
3-Encuestas,
4-El análisis.
3.5.1. Instrumentos utilizados para el desarrollo de la
investigación y el levantamiento de datos.
Computadora
Memoria USB
Cuaderno
Lapiceros
Celulares
Enciclopedias Electrónicas
Diccionarios en Líneas
Tesis de temas relacionados
Monográficos
 CAPÍTULO IV
PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS
4.1.Reporte final del resultado de la encuesta, a través de la aplicación de cuestionario y
entrevista.
El propósito de este capítulo es presentar los resultados de la investigación. Se realizo un
resumen de los datos reales recogidos y de los resultados del análisis conducido para cada
uno de los objetivos de la investigación. Los datos se presentan en tablas y Grafíco titulados
y etiquetados,
Tabla de población
Poblacion
Población Cantidad
Director cordinadora
Porcentaje
3% 3% psi-
Director 1 3%
cologa
Coordinadora 1 3%
3%
maes
Psicóloga 1 3% tras
6%
Maestras 2 6% estu-
di-
Estudiantes 30 85% antes
86%
TOTAL 35 100%

Fuentes: Personal encuestado En este grafico se muestra con un

100% la población entrevistada
para el desarrollo de la
investigación
 4.2. 4.2. Encuesta realizada a personal del equipo administrativo, y de gestión del
Centro Educativo
¿Se ha presentado Ausentismo Escolar en el Centro Educativo en los últimos dos
años de su Gestión Administrativa?

Tabla # 1 Desercion escolar en los

ultimos dos años de Ges-
Indicador Frecuencias Porcentaje tion Administrativa
si
Si 1 100%

100%
No 0 0%

Total 1 100% En este grafico se muestra con un

100% que ha existido Ausentismo
escolar en los últimos dos años de la
Gestión Administrativa del director.
Fuente. Director del centro educativo.
 ¿Qué porcentaje de estudiantes abandonaron los estudios en los últimos dos
años?
Tabla #2

Indicador Frecuencias Porcentaje porcentaje de estudiantes

que abandonaron el estudio
5% en los ultimos dos anos
10% 1 100%

20% 0 0%

30% 0 0%

Total 1 100%

En este grafico muestra con 100% que en los

últimos dos años se han ausentado del Centro
Educativo un 10% de los estudiantes
¿Es la migración un factor que afecta la Deserción Escolar en el Centro Educativo?
Tabla # 3

Indicador Frecuencias Porcentaje Factor que afecta la de-

sercion escolar
si
Si 2 100%

No 0 0%

Total 2 100%

100%

Fuente. Coordinadora, psicóloga En este grafico se muestra con un 100% que la

migración es un factor que afecta la deserción
escolar.
 ¿Considera usted que la economía es un factor que incide en el Ausentismo
Escolar?
Tabla # 4 Factor que incide en la de-
Indicador Frecuencias Porcentaje sercion escolar
no
33%

Si 2 67%
si
No 1 33%
67%

Total 3 100% Este grafico muestra con un 33% la repuesta

brindad por el director del Centro Educativo que
la economía no es un factor que incide en la
Fuente : Director, coordinadora,
Deserción Escolar y con un 67%, las respuestas
psicóloga
brindadas por las maestras que la economía es un
factor que incide en la Deserción Escolar, para una
sumatoria final de respuestas de un 100%
4.3. Encuesta realizada a las maestras de primer y segundo grado de secundaria.
¿Ha tenido usted estudiantes que han abandonado o se han ausentado del Centro
Educativo?
Tabla # 5 Maestra con estudiantes que
han abandonado los estudios
Indicadores Frecuencias Porcentaje

no si
Si 1 50%
50% 50%

No 1 50%

Total 2 100% En este grafico se muestra con un 50% que

la maestra de segundo grado ha tenido
estudiantes que han abandonado los
Fuente. Maestras de primero y segundo de estudios y con un 50% la maestra de primer
secundaria grado no ha tenido estudiantes que han
abandonado sus estudios, para una
sumatoria de un 100%.
¿Cree usted que es importante que el maestro motive a los estudiantes para que
no abandonen los estudios?
Tabla #6 Importancia de la motivacion
del maestro para que los es-
Indicador Frecuencias Porcentaje tudiantes no abandonen los
estudios
Si 2 100%
si
100%
No 0 0%

El siguiente grafico muestra con un

Total 2 100%
100% la importancia de la motivacion
del maestro hacia los estudiantes, para
que no abandonen sus estudios.
Fuente. Maestras de primer y segundo grado
de secundaria.
¿Considera usted que es importante que se implemente en el Centro Educativo charlas
dirigidas a la familia y los estudiantes para prevenir la deserción escolar?
Tabla #7
Indicador Frecuencias Porcentaje Importancia de la implementa-
cion de charlas en la escuela
para prevenir la desercion esco-
lar
Si 3 100%

No 0 0%

si
100%
Total 3 100%

En este grafico muestra con un 100%

Fuente : coordinadora, psicóloga y maestras que es importante que se
implementen charlas en la escuela
para prevenir la deserción escolar.
 4.3. Resultado final de la encuesta realizada a los estudiantes.
¿Has abandonado los estudios en los ultimos 2 años?
La siguiente tabla muestra la cantidad de estudiantes que han abandonado los
estudios en los ultimos 2 años
Tabla # 1
Abandono de los estudios por
Indicador Frecuencias Porcentaje parte de los estudiantes en los
ultimos dos años
Si 2 7% si
7%

No 28 93%

no
Total 2 100%
93%
El siguiente gráfico muestra que el 7%
Fuente. Estudiantes de primero y porciento de los estudiantes encuestados de
segundo de secundaria primero y segundo de secundaria
abandonaron, los estudios en los ultimos dos
años retomando los estudios nuevamente y el
93% no han abandonado los estudios, para una
sumatoria final de un 100%
¿Ha tenido tu familia que emigrar de su cuidad natal o país, para mejorar la
economía familiar?
La siguiente tabla muestra las respuestas brindadas por los estudiantes de primero
y segundo de secundaria de acuerdo a la migracion de la familia hacia otro lugar
Tabla #2
Estudiantes que se han
Indicador Frecuencias Porcentaje mudado a otra provincia o
pais
Si 8 27%
si
27%
No 22 73%
no
73%
Total 30 100%
En este Grafíco muestra con un 27% los
estudiantes que se han mudado a otra
provincia o pais, y con un 73% los estudiantes
que no se han mudado para una sumatoria
final de un 100%.
 ¿Ha tenido que trabajar y estudiar, durante tu estadia en la escuela?
En esta tabla se muestran las respuestas brindadas por los estudiantes sobre el
trabajo que han tenido que realizar mientras estudianban
Tabla #3
Respuestas Frecuencias Porcentaje
Estudiantes que han traba-
jado y estudiado, durante su
estadia en la escuela
Si 2 7% si
7%

No 28 93%

no
93%
Total 30 100%
El siguiente grafíco muestra con un 7% los
estudiantes que han tenido que trabajar y
estudiar, y con un 93% los que solo
Fuente. Estudiantes de primero y estudian, para una sumatoria estadísticas
segundo de secundaria de un 100%.
¿Te brindan tus padres todo el apoyo necesario para continuar estudiando?
En esta tabla se muestran las respuestas brindadas por los estudiantes sobre el
apoyo brindado por sus padres
Indicadores Frecuencias Porcentaje
Apoyo brindado por los
padres a su hijo para
Si 30 100% realizar sus estudios
si no
No 0 0%

Total 30 100% 100%

Fuente. Estudiantes de primero y segundo de secundaria

En este grafico se muestra con un 100% que los
padres brindan a los estudiantes el apoyo
necesario para que puedan estudiar
¿Has pensado alguna vez abandonar tus estudios para trabajar?
En esta tabla se muestran las respuestas brindadas por los estudiantes, si algunas
vez han pensado abandonar los estudios para dedicarse al area laboral.
Tabla #5
.
Indicadores Frecuencia Porcentaje Estudiantes que han pensado
s abandonar los estudios para
trabajar
si no

Si 12 %
40%

No 18 0% 60%

Total 30 100%
En este grafico se muestra con un 40% los
estudiantes que han pensado abandonar los
Fuente. Estudiantes de primero y estudios para trabajar, y con un 60% los
segundo de secundaria estudiantes que solo piensan en continuar sus
estudios para terminar y hacerse profesional.
 CAPÍTULO V CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES Y BIBLIOGRAFIA.
5.1. CONCLUSIONES.
Para finalizar la investigación realizada en este trabajo de
grado, se presentan las siguientes conclusiones que han
sido arrojada en la investigación. podemos concluir
diciendo que los principales factores que inciden en el
ausentismo o la deserción escolar en la Republica
Dominicana, es la falta de empleo y pobreza ya que
muchos jóvenes y familias no tienen recursos económicos
suficientes para sustentar y mantener los hogares y los
jóvenes se ven en la obligación de trabajar para asi ayudar
a sus padres en el sustento del hogar, viéndose en la
obligación de dejar los estudios, y en ocasiones deben
emigrar a otro lugares en busca de empleo lo cual le
dificulta que continúen estudiando.
Es el caso de algunos estudiantes del Centro Educativo
Manuela Diez Jiménez de la Provincia del Seibo, donde
algunos estudiantes han tenido que abandonar sus
estudios para realizar la tarea laboral, en mucha
ocasiones para ayudar a su familia, muchos de ellos han
retomado sus estudios, pero otros no han tenido la misma
suerte, por lo que esos estudiantes han perdido un gran
valor en el ámbito educativo, teniendo que enfrentarse a
realizar cualquier tipo de trabajo por no estar preparado
académicamente. La deserción escolar es un problema
muy complejo y que amerita mucha atención, ya que
afecta el desarrollo emocional de los estudiantes, otro
factor que se presenta en el ausentismo o deserción
escolar es el embarazo por parte de las adolescentes
menores de edad,
las cuales deben abandonar sus estudios para dedicarse a
desempeñar la función de madres y así criar al bebe
y el joven se vé en la obligación de abandonar los estudios
para así poder trabajar y sustentar a la familia que ha
formado. La desercion escolar no es un problema
solamente del sistema educativo dominicano, sino tambien
de la familia y la sociedad en general, ya que son partes
esenciales del desarrollo de la educacion, y deben
participar directamente en erradicar dicha problematica
junto al sistema educativo dominicano, a traves de charlas
a los jovenes sobre la importancia de permanecer en los
estudios hasta el final, y la familia brindar el apoyo
necesario a los hijos para que los mismos no abandonen los
estudios.
5.2. RECOMENDACIONES
Las siguientes recomendaciones van dirigidas al ministerio de educacion,
el cual es el encargado de velar por la educacion de nuestros jovenes, es
importante que junto al presidente de la republica dominicana, continue
desarrollando planes que beneficie la educacion dominicana, y que
permita que nuestros jovenes no tengan otra preocupacion que no sea
solo la de terminar sus estudios sin la necesidad de abandonar sus
estudios.
Al equipo de gestion del centro educativo, continuar trabajando con
amor y empeño para el bienestar de los jovenes de nuestro pais. A los
padres, brindar todo el apoyo necesario a sus hijos, para que los mismos
puedan terminar sus estudios sin abandonarlo.
A los estudiantes, seguir siempre adelante sin mirar atras, pensando
siempre que un pais sin educacion es un pais sin futuro. A futuros
investigadores continuar realizando investigaciones relacionada a la
desercion escolar, donde puedan proponer posibles soluciones para
erradicar dicha problematica.
5.3. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍA
Antecedentes de deserción escolar. Blogspot.com
Alberto M. Rodríguez, Arce Castañeda Sanchez, J. Luis Cid Ramos. (4/6/2014).Tesis Teoría
del desarrollo cognoscitivo de Vigotsky y Peaget.
Christopher A. Neilson, Carmen Maura Taveras 2016. Deserción escolar en república
dominicana, explicación y análisis a través de características socioeconómicas de los hogares
cercanos a centros. Instituto dominicano de evaluación y la calidad educativa IDEICE.
Educated.com. Importancias de las estrategias
Hilda Fingermann, (7/10/2010). Portal, guia educacion.com
Monografias.com, factores que inciden en la deserción escolar
Monografias.com, trabajos 102 (factores que inciden el ausentismo escolar en el nivel
basico). Et, Portal educativo revista CEPAL (2011)
Revista electrónica Prezzi, 5 de Junio del 2016
Patricia Alburquerque, (09 Febrero (2017), el universitario, información sagrada a la
enseñanzas en la UASD.
Portal electrónico UNICEF, República Dominicana. 2013.
Portal de las estadísticas dominicanas, ONE (2014). Abandono y/o deserción escolar en
República Dominicana. Panorama estadístico.
Zaragoza Ramírez, D Priscila, Mariscal Gonzales E, Osornio Labra Geraldo H, Esquivel
Ochoa M Fernanda, Ceja Ruiz Z Carolina.
ANEXOS
DIRECTOR DEL CENTRO EDUCATIVO
MAESTRA DE LENGUA ESPAÑOLA DE PRIMER GRADO