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    Evaluacion Diferenciada

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    Claudia Del Rosario Aravena Soto
    El documento define la evaluación diferenciada como un procedimiento de evaluación flexible adaptado a las características y necesidades de aprendizaje de cada alumno. Tiene como propósito permitir a los estudiantes demostrar lo aprendido a través de diferentes métodos para elevar su autoestima y motivación, evitar la deserción escolar. Se aplica de forma permanente o temporal a estudiantes con problemas de aprendizaje o discapacidades y se implementa a través de ajustes en criterios de tiempo, estructura y procedimientos de evaluación en diferentes asignaturas

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    Evaluacion Diferenciada

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    Claudia Del Rosario Aravena Soto
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    El documento define la evaluación diferenciada como un procedimiento de evaluación flexible adaptado a las características y necesidades de aprendizaje de cada alumno. Tiene como propósito permitir a los estudiantes demostrar lo aprendido a través de diferentes métodos para elevar su autoestima y motivación, evitar la deserción escolar. Se aplica de forma permanente o temporal a estudiantes con problemas de aprendizaje o discapacidades y se implementa a través de ajustes en criterios de tiempo, estructura y procedimientos de evaluación en diferentes asignaturas

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    Título original

    EVALUACION DIFERENCIADA PPT

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    El documento define la evaluación diferenciada como un procedimiento de evaluación flexible adaptado a las características y necesidades de aprendizaje de cada alumno. Tiene como propósito permitir a los estudiantes demostrar lo aprendido a través de diferentes métodos para elevar su autoestima y motivación, evitar la deserción escolar. Se aplica de forma permanente o temporal a estudiantes con problemas de aprendizaje o discapacidades y se implementa a través de ajustes en criterios de tiempo, estructura y procedimientos de evaluación en diferentes asignaturas

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    EVALUACION DIFERENCIADA

    Cmo se define?

    Es la aplicacin de procedimientos evaluativos en una o ms asignaturas, adecuadas a las caractersticas del problema de aprendizaje que presenta el alumno/a. Es una alternativa de evaluacin flexible que se adopta a las especiales caractersticas y requerimientos de los alumnos/as.

    Cul es su propsito?

    Otorgarle la posibilidad al nio/a de demostrar a travs de diferentes vas, caminos o procedimientos lo que aprendi. Permite elevar la autoestima positiva y motivacin de los alumnos/as por los aprendizajes escolares. Fomenta la seguridad personal, el sentimiento de competencia. Evitar la desercin y el fracaso escolar. Respeto por las diferencias individuales y atencin a la diversidad.

    Posee alguna normativa legal?

    Decreto 511 (08/05/97) MINEDUC Seala aumento de responsabilidad pedaggica a los establecimientos educacionales.

    Durante cunto tiempo se aplica?

    En forma permanente: En el caso de los alumnos/as que presenten TEA, TDA con o sin hiperkinesia, problemas emocionales y/o fsicos. En forma temporal Ya sea por problemas de salud, disfunciones familiares, viajes al extranjero y/o idiomticas que dificulten cursar en forma regular un subsector de aprendizaje.

    A quines se le aplica Evaluacin Diferenciada?


    1.

    2.
    3. 4. 5. 6.

    TEA Secuelas de TAE Problemas de Aprendizaje SDA Trastornos emocionales y de salud Alumnos de integracin

    Por medio de qu procedimientos se aplica?

    Generales: modalidades de evaluacin, criterios de tiempo, estructura, procedimientos prcticos, monitoreo. Lectura y escritura Clculo Idioma extranjero

    Mitos acerca de los alumnos con Evaluacin Diferenciada

    El nio/a que es evaluado en forma diferenciada no puede optar a la nota 7.0. Los nios/as que tienen evaluacin diferenciada no se esfuerzan. Los nios/as con dificultades de aprendizaje tienen menos capacidad intelectual. Evaluar diferenciadamente significa bajar la escala de notas. Evaluar diferenciadamente significa que se debe evaluar de igual forma a todos, slo que hay que tener en cuenta que la nota mxima sea 4.0. Los alumnos/as que han tenido evaluacin diferenciada no logran llegar a las Universidades Tradicionales. Los alumnos/as que han tenido evaluacin diferenciada no pueden optar a la obtencin de un ttulo profesional. La evaluacin siempre debe realizarse al final y no durante el proceso como un medio de aprendizaje. Es repetir una vez ms la misma evaluacin en la que fracas otorgndole ms tiempo .

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