Livre Prof PDF

Conseil scientifique
Rmy Knafou
Coordination pdagogique
Jean-Christophe Delmas
et Carine Reynaud
Jos Abrami
Professeur au lyce Victor Hugo, Toulouse
Stphan Arias
Professeur au lyce Victor Hugo, Toulouse
Pascal Boyries
Acadmie de Grenoble
Eric Chaudron
Professeur lIUFM de Nice
Fabien Chaumard
Professeur au collge Jacques Maur,
Castelginest
Isabelle Damongeot
Professeur au collge Raoul Dufy, Nice
Jean-Christophe Delmas
Professeur au lyce Saint-James,
Neuilly-Sur-Seine
Anne Doustaly
Professeur au collge Bernard Palissy, Paris
Michel Fratissier
Professeur lIUFM de Montpellier
Gwenalle Hergott
Professeur au collge du Val Gelon, La Rochette
Matthieu Lecoutre
Professeur au collge Colette, Saint-Priest
Jean-Marc Noaille
Professeur au lyce Beaussier,
La Seyne-sur-mer
Carine Reynaud
Professeur au collge milie de Mirabeau,
Marignane
Nicolas Smaghue
Professeur la Cit Scolaire
Charles Baudelaire, Roubaix
Ludovic Vandoolaeghe
Professeur au collge Joliot Curie,
Auchy-Les-Mines
Jean-Marc Wolff
Professeur au Lyce Henri IV, Paris
5
e
Programme 2010
HistoireGographie
livre du professeur
Sous la direction de
Stphan Arias et ric Chaudron
SOMMAIRE
1. Les dbuts de lIslam ................................p.4
2. Paysans et seigneurs au Moyen ge ........p.7
3. Les rois et les seigneurs ......................... p.10
4. Lglise en Occident . .............................. p.13
5. Lexpansion de lOccident . ..................... p.17
6. LAfrique subsaharienne
VIIIe-XVIe sicle ........................................p.20
7. Les grandes dcouvertes ........................ p.24
8. Renaissance artistique
et rvolution de la pense scientifique . p.26
9. La crise religieuse du XVIe sicle . ...........p.30
10. Lmergence du roi absolu .................p.32
11. Quest-ce que le dveloppement
durable? ................................................ p.36
12. Dynamiques de la population
et dveloppement durable . .................. p.39
13. Les ingalits de sant ...........................p.42
14. Les ingalits dducation ......................p.45
15. Les ingalits devant les risques . ..........p.47
16. La pauvret dans le monde . ...................p.50
17. Lalimentation dans le monde ................p.52
18. La question de laccs leau .................p.55
19. Grer les ocans et leurs ressources ...... p.57
20. Mnager latmosphre ...........................p.60
21. La question de lnergie .........................p.62
Introduction Histoire
Du Moyen ge aux Temps modernes
1. comment interprter le nouveau programme
dHistoire de 5e ?
Comme en 6e, le nouveau programme dhistoire pour la classe de 5e prsente de profondes nouveauts par rapport lancien tant au niveau des
contenus que des dmarches. La priode couverte stend dsormais du
VIIe sicle la fin du XVIIe sicle. Le programme est amput de la rfrence
lempire byzantin et lempire carolingien, abords en classe de 6e (Les
empires chrtiens du haut Moyen ge), mais il inclut dsormais la question du pouvoir absolu au temps de Louis XIV, qui tait jusqu prsent
traite en classe de 4e.
Une structure en 4 parties
x Enfin, le nouveau programme de 5e, dans la continuit de celui de 6e,

met laccent sur la convergence ncessaire entre histoire et histoire des
arts, dfinie comme enseignement de mise en perspective historique
des diffrentes formes dexpression artistique . (voir La fiche Histoiregographie et histoire des arts au collge, site EDUSCOL, Ressources
pour faire la classe en 6e).
2. La mise en uvre du programme

dans le manuel
Lquipe de professeurs qui a conu le manuel a eu pour proccupation
centrale de rpondre au plus prs aux orientations et aux attentes du
nouveau programme.
La premire partie du programme ( Les dbuts de lIslam ) invite la

Respecter la libert de choix du professeur
dcouverte de la naissance la fois de lislam en tant que fait religieux, et
x Le programme dHistoire de la classe 5e ne laisse pas au professeur le choix
de lIslam mdival avec un I majuscule en tant que civilisation perdurant
entre deux thmes, comme cest le cas deux reprises dans le programme
jusquau Xe sicle. La deuxime partie ( LOccident fodal ), laquelle doit
de 6e. Malgr tout, les possibilits de choix offertes dans le programme, au
tre accord 40% du temps consacr lenseignement de lHistoire, est
sein dun thme en particulier, dans la rubrique Dmarches, ont continu
e
e
centre sur la squence plurisculaire XI -XV sicle durant laquelle la civilide constituer pour notre quipe un dfi : fallait-il prendre en compte les
sation mdivale europenne sest labore : systme seigneurial, fodalit
diffrentes possibilits (tude dun lieu historique, dun aspect, dun exemple,
et lente mergence de ltat, affirmation de la Chrtient catholique et
dun personnage, dun vnement) au risque dtre trs vite confront au
romaine, expansion conomique. La troisime partie est radicalement nouproblme de lpaisseur du manuel et donc de son poids ?
velle. Le regard se porte sur lun des mondes extra-europens, une civilix La rponse de lquipe du manuel a t simple : sil a fallu invitablement
sation de lAfrique subsaharienne, qui, entre le VIIIe et le XVIe sicle, a connu
effectuer certains choix, il fallait prserver autant que possible la libert
une construction tatique ayant impos son hgmonie soit en Afrique de
pdagogique du professeur. Ainsi, par exemple, dans le chapitre Regards
lOuest, soit en Afrique du Sud-Est. Sont abordes aussi les traites ngrires,
sur lAfrique , l o le programme laisse au choix ltude dune civilisation
transsahariennes et orientales, qui ont prcd la traite Atlantique, laquelle
de lAfrique subsaharienne parmi quatre, nous
sera tudie en classe de 4e. Enfin, une quatrime et der les possibilits de choix
proposons deux dossiers, lun sur lempire du Mali et
nire partie (40% du temps consacre lenseignement
offertes dans le programme, au
lautre sur lempire du Monomotapa ; mais lempire
de lHistoire) regroupe sous le titre Vers la modernit,
du Ghana et lempire Songha peuvent nanmoins
sein dun thme en particulier,
fin XVe-XVIIe sicle la fois louverture, jusque-l limite,
tre abords grce aux pages qui leur sont consacres
de lEurope vers les autres mondes, les bouleversements
dans la rubrique Dmarches,
dans les Exercices en fin de chapitre. En revanche, il
culturels, scientifiques et religieux, ainsi que lmeront continu de constituer pour
nous a sembl important de fournir au professeur tous
gence de ltat absolutiste franais.
notre quipe un dfi
des lments ncessaires pour une tude au choix soit
Trois axes majeurs : matrise de lexde la traite transsaharienne des esclaves noirs soit de la
traite orientale.
pression
en franais, histoire des arts, usage des TICE.
x Du point de vue des dmarches, le programme prcise, comme pour
la 6 , des entres dans les diffrents thmes qui servent de support

lacquisition des connaissances. Ces tudes, significatives dun fait ou
dune volution historique, doivent permettre une approche trs vivante
de lHistoire, dviter lexhaustivit en donnant des objets prcis. Leur
mise en perspective permet de fixer les repres spatiaux et temporels
fondamentaux du thme. Dans ce cadre, les lves doivent tre initis la
comprhension et la lecture critique des diffrents types de documents
historiques utiliss en classe selon des modalits varies, mais aussi,
autant que possible, recherchs et exploits grce aux TICE.
x Le questionnement des sources, leur mise en relation, leur confrontation doit donner lieu un rel travail dexpression orale et crite. Cest
pourquoi le nouveau programme de 5e, la suite de celui de 6e, dcline
les capacits raconter et dcrire, expliquer comme autant de
points dancrage en relation avec le Socle commun des connaissances et
des comptences. On nhsitera donc pas recourir des formes varies
dexpression notamment celle du rcit, oral ou crit. Le rcit figure dans
les programmes comme un outil didactique et pdagogique destin
faire vivre les objets tudis, tout en dveloppant les comptences de
lexpression crite et de lexpression orale. Sur la question de la ncessaire
participation de nos disciplines lapprentissage de la matrise des langages au collge, sur le sens donner dcrire et raconter ainsi
que pour des pistes de travail de loral et de lcrit en classe, le professeur
se reportera utilement la fiche Comment faire matriser lexpression
crite et orale par chaque lves , labore pour la 6e, sur le site EDUSCOL
(Ressources pour faire la classe ).
e
Une structure simple calque sur le programme

x
La structure adopte pour chaque chapitre se veut simple et doit

favoriser la mise en uvre de la dmarche propose par le programme.
Un ou deux dossiers dentre dans le thme prcdent un cours de
synthse, clairement structur et vritable texte de rfrence proposant
les contenus fondamentaux apprendre. Les lves y trouveront aussi
des documents de cadrage, de reprage historique, la fois spatial et
temporel, de contextualisation et de mise en perspective.
x Dans les pages Dossier , comme dans nombre dexercices en fin
de chapitre, aprs un questionnement sur les documents, une consigne
demande aux lves aids en cela par de petites fiches intitules Zoom
Socle commun de produire un rcit structur, lcrit ou loral.
x Dans les pages Exercices est systmatiquement propose une activit
amenant les lves utiliser les technologies de linformation et de la
communication lors dun travail documentaire, sur la base des comptences
valides pour lobtention du Brevet informatique et internet (B2i).
x Suit une page Je rvise qui permet aux lves de vrifier leur acquis
sur les repres spatiaux et temporels du programme ainsi que sur le
vocabulaire historique spcifique.
x Enfin, le manuel accorde, comme il se doit, une place importante
lhistoire des arts en replaant les uvres retenues dans un contexte
historique de cration et en favorisant lutilisation dun vocabulaire
spcifique adquat. Dans trois chapitres, des pages dnommes
Focus ouvrent une comparaison duvres appartenant des courants
artistiques diffrents (art roman et art gothique, art du Moyen ge et art
de la Renaissance, art baroque et art classique).
Introduction Gographie
Humanit et dveloppement durable
1. comment interprter le nouveau programme
de gographie ?
Le dveloppement durable constitue le fil conducteur de lanne de 5e,
comme lindique le titre gnral du programme. Ce dernier invite, dans
une premire partie, aborder le thme de la relation entre les Hommes
et le dveloppement durable, traiter ensuite de la difficile question des
ingalits, avant se sattacher, dans un dernier point, aux relations entre les
socits et les ressources. Tout ceci nest bien sr possible, comme le rappelle le texte dintroduction, qu travers la prise en compte de la dimension
multiscalaire des espaces et des thmes, propre la gographie ( Du local
au mondial ).
Le dveloppement durable mis en avant

x
sur une dfinition du dveloppement durable, construite de concert avec

les lves (voir chapitre 11). Tout cela est bien sr possible en respectant
les points de passage imposs par le programme. On rappellera que :
- la premire partie est obligatoire : les deux thmes sont traiter ;
- le 4e thme de la seconde partie est obligatoire, et deux thmes sur les trois
proposs sont par ailleurs traiter ;
- dans la 3e partie, trois thmes sur les cinq proposs sont traiter.
Dans chacun des thmes, le professeur choisira une tude de cas. Ainsi,
entre thmes et tudes de cas, il y a plusieurs combinaisons possible qui
permettront lenseignant un certain renouvellement.
La structure des chapitres
x Une double page douverture permet dintroduire le propos, grce
une problmatique gnrale, une frise et deux photos, choisies le plus

souvent pour tre traites en opposition.
Le premier axe est celui du dveloppement durable, dans sa triple

x Chaque thme sarticule autour des tudes de cas, la plupart imposes
dimension environnementale, sociale et conomique. lvidence, il y
par le programme dautres, plus rares, relevant dun libre choix de
a derrire le choix dun programme aussi marqu une relle orientation
lenseignant. Lencadr Changeons dchelle les replace toutes
politique, beaucoup plus quune simple volont de coller lair du
une chelle plus petite (nationale, continentale, mais le plus souvent
temps. Ce parti-pris, aussi clairement affich, devrait, dans sa dimension
mondiale).
pdagogique, engager durablement le professeur. Sa progression
annuelle sorganisera ncessairement, de manire spiralaire, autour du
x La double-page, Du local au mondial , ralise un bilan crois des
dveloppement durable.
tudes de cas (le local), inscrite dans une perspective plantaire (le
x La tche savre dautant plus dlicate que ce concept ne doit pas devemondial). Le planisphre rsume lessentiel de la problmatique de manire
nir une nouvelle idologie, adopte sans travail critique; au contraire,
cartographique (il est mettre en relation avec l Atlas situ la fin du
il doit tre le fruit dune rflexion dpassionne cest du moins de
manuel).
la sorte que les gographes veulent aborder les
x Le Cours sefforce de rpondre le plus simple
choses1. Ainsi, la lecture du programme et sa mise
ment possible la question pose en introduction,
Le concept de dveloppement
en uvre doivent absolument viter lcueil dune
sans perdre de vue le lien troit avec le dveloppement
vision sensasionnaliste des thmes, telle que cerdurable ne doit pas devenir une
durable ; il est accompagn des Chiffres du
tains mdias peuvent nous la proposer, voire mme
nouvelle idologie, adopte sans
dveloppement durable et de documents simples
nous limposer.
travail critique ; au contraire, il
et varis facilitant la comprhension de ce texte de
doit tre le fruit dune rflexion
gnralisation.
Du local au mondial
dpassionne.
x Les pages Exercices clturent chaque
x Le programme invite dautre part une prise en
chapitre. Elles ciblent des comptences portant
compte des diffrentes chelles, de manire faire percevoir aux lessentiellement sur la matrise des documents. Lexercice B2i revient
ves les interdpendances des territoires et des socits. Ainsi, tous les
sur les objectifs du Socle commun (que le manuel noublie dailleurs
phnomnes abords dans leur dimension locale ou rgionale doivent
pas, dans le questionnement des tudes de cas et avec les fiches Zoom
ensuite tre mis en perspective une chelle plus petite.
Socle commun). La rubrique Au quotidien sattache faire le lien,
x De mme, la comprhension du programme implique la confrontation
de manire trs concrte, avec la vie des lves. Ainsi, la fin de chaque
de planisphres, ceux de la rpartition de la population mondiale et de
thme, on revient sur les enjeux locaux dune question globale.
la rpartition des richesses, en constituant le support principal de la
rflexion.
Limportance des TICE
Le programme insistant sur la ncessit pour les lves de se familiariser
avec les TICE, le manuel accorde une grande importance cette
dimension. la fin du premier chapitre de Gographie (chapitre 11), une
2. La mise en uvre du programme
double-page intitule TICE et dveloppement durable (pp. 186-187)
dans le manuel
fait le point sur les diffrents types de sources dinformations concernant
Le manuel suit scrupuleusement le programme, dont lordre de passage
le dveloppement durable que lon trouve sur Internet, en proposant
des thmes nest dailleurs pas impos lenseignant mais relve de sa
dy apporter un regard critique. Par ailleurs, chaque chapitre se termine
libert pdagogique. Toutefois, il a sembl aux auteurs du manuel que
par un exercice B2i simple et pdagogique, proposant lutilisation de
lon pourrait judicieusement dbuter lanne, en abordant les relations
ressources choisies pour leur fiabilit et leur accessibilit.
entre population mondiale et dveloppement durable (chapitre 12) ; sans
Enfin, le nouveau manuel numrique des ditions Belin (Lib, livre interactif
tomber dans le pige dune analyse no-malthusienne, si la croissance
Belin) propose de trs nombreux documents multimedia (vidos, extraits
rapide de la population mondiale nest peut-tre pas un problme, elle en
radio, cartes interactives) rigoureusement slectionnes dans un
constitue tout au moins un dfi pour le monde de demain. Le professeur
environnement particulirement innovant (possibilit de personnaliser
poursuivrait ensuite son propos en abordant les autres thmes, dont un
son manuel, de crer ses cours, dimproter ses propres documents).
seul, celui de la pauvret, lui est impos. Enfin, lanne pourrait sachever
Rendez-vous sur www.libtheque.fr pour le dcouvrir !
1. On lira par exemple avec profit le discours trs clair qui est au cur de tous les ouvrages dirigs ou crits par Yvette Veyret sur le thme de dveloppement durable,
ou pour plus de mordant, les remarques de Sylvie Brunel sur le dveloppement durable (bibliographie disponible sur le site www.libtheque.fr).
Chapitre 0 x Titre
du chapitre
Les dbuts de lIslam

[ pp. 10-27 du manuel ]
Voir programme complet pp. 332-333

Programme officiel
Correspondance avec le manuel
Thme 1 - Les dbuts de lIslam
Chapitre 1. Les dbuts de lIslam
Dmarches
Ltude commence par la contextualisation des dbuts de lIslam.
Elle est fonde sur des sources historiques, le rcit dun vnement
(la conqute de la Palestine-Syrie, de lgypte) ou dun personnage.
Les textes (Coran, Hadiths et Sunna, Sra) sont dats en relation avec
ce contexte, afin daborder le personnage de Mohammed.
Ltude conduite partir de la vie urbaine ( Damas, Cordoue,
Bagdad), et/ou de personnages (Moawwiya et Ali, Haroun et
Rachid). Elle comprend la prsentation dune mosque.
Elle dbouche sur une carte qui situe le monde musulman mdival,
par rapport ses voisins.
xDossier La conqute de la Syrie-Palestine
pp. 12-13
xDossier Mohammed et les rcits de la tradition

xCours 1 Les fondements de lislam
xDossier Une grande ville de lIslam : Bagdad
xDossier La mosque des Omeyyades de Damas
xCarte doc. 3 p. 17
pp. 14-15
pp. 16-17
pp. 20-21
xCours 1 Les fondements de lislam
pp. 16-17

xCours 2 Une civilisation brillante
pp. 14-15
pp. 18-19
Connaissances
Les musulmans sont abords dans le contexte de la conqute et des premiers empires arabes, dans lequel la tradition islamique est crite (VIIe-IXe s.).
Quelques uns des rcits de la tradition (Coran) sont tudis comme
fondements de lislam.
Lextension et la diversit religieuse et culturelle de lIslam mdival sont
prsents au temps de lempire omeyyade ou de lempire abbasside.
pp. 22-23
Capacits
Connatre et utiliser les repres suivants :
- LHgire, 622
- Lextension de lislam lpoque de lempire omeyyade ou abbasside
sur une carte du bassin mditerranen.
Raconter et expliquer :
- un pisode de lexpansion musulmane ;
- quelques pisodes de la tradition musulmane significatifs des croyances.
Dcrire :
- une mosque (Mdine, Damas, Cordoue) ;
- une ville (Bagdad, Damas, Cordoue) ;
Ouverture du chapitre
[pp. 10-11]
Les dbuts de lIslam

x x Problmatique
Comment la civilisation arabo-musulmane est-elle ne et sest-elle diffuse ?

Au IXe sicle, la civilisation arabo-musulmane stend des portes de
lInde, lEst, la pninsule ibrique, lOuest. Aprs deux sicles
de conqutes, elle englobe lensemble de la pninsule arabique,
son berceau originel, ainsi que tout le Nord de lAfrique. Elle ne
forme pas un ensemble homogne sur le plan politique, mais son
unit se manifeste par une langue commune, larabe, une pratique
religieuse ainsi quun mode de vie et une culture propres.
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 La photographie montre un plerinage contemporain la

Kaaba, la Mecque. Renfermant la pierre noire , considre par
Mohammed comme un don de Dieu, cest un lieu saint de lislam
xJe rvise p. 26
xCarte doc. 3 p. 17
xDossier La conqute de la Syrie-Palestine
xExercice 2 p. 25
xDossier La mosque des Omeyyades de Damas
xExercice 3 p. 25 / Je rvise p. 26
xDossier Une grande ville de lIslam : Bagdad
xExercice 1 p. 24
pp. 12-13
pp. 14-15
pp. 18-19
pp. 20-21
ds le VIIe sicle. Elle attire des plerins venus des rgions conquises ds les dbuts de lexpansion de cette nouvelle religion.
Doc. 2 Le calife est reprsent avec ses armes, ce qui montre quil
est un chef militaire. Le raffinement de sa tenue et de sa coiffe tmoignent de lessor conomique et culturel de lempire sous son rgne.
Il semble tenir dans sa main droite un fruit, autre reprsentation du
luxe et de la prosprit de la cour de Bagdad cette poque.
DOSSIER
[pp. 12-13]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit.
La conqute de la Syrie-Palestine
x x Problmatique
Dans quel contexte nat et saffirme la religion musulmane ?
Les premiers raids des cavaliers arabo-musulmans sont contemporains de Mohammed. La conqute qui suit la mort du fondateur
de lislam a pour but dtendre la domination politique des arabomusulmans de nouveaux territoires, dimposer leur religion aux
rgions conquises mais galement de sapproprier leurs richesses.
3) Doc. 3 Cest un livre manuscrit rdig en arabe et richement dcor.

4) Doc. 4 Les musulmans commencent prier en direction de la
x x Rponses aux questions

1) Doc. 1 Les arabo-musulmans viennent de la rgion des villes sain-
x x
tes de lislam, lest de la pninsule arabique.

2) Doc. 1, 2 et 3 Ils sattaquent dabord la Palestine et la Syrie, puis
dirigent leur conqute vers le nord (lempire byzantin) et lest (lgypte). Les premiers raids en Palestine, au VIIe sicle, ont pour objectif le
pillage des richesses, daprs le texte de T. dEdesse. Selon le second
texte, le motif de la bataille est religieux : il sagit pour les musulmans
de combattre pour leur foi. La prsence de lempereur byzantin en
Syrie, la tte de son arme, permet galement dvoquer un motif
politique : la volont dexpansion des musulmans. Leur victoire
Yarmouk est la premire dune srie de batailles qui leur permettra
dtendre leur domination sur le Sud-Est mditerranen.
3) Doc. 3 Ils sont nomms les Infidles . Ce terme dsigne alors
pour les musulmans tous ceux qui ne sont pas convertis lislam.
4) Doc. 4 Les cavaliers arabes portent de simples vtements, sans
protection particulire et sont seulement arms dun sabre et dun
bouclier. Cette cavalerie lgre soppose aux cavaliers lourdement arms et quips des adversaires que les arabo-musulmans
ont combattus. Elle est lune des cls de leurs victoires.
5) Doc. 5 Le calife assure tous les habitants quils seront protgs, ainsi que leurs biens et leurs lieux de culte, condition quils
se soumettent limpt. Les chrtiens ne sont donc pas contraints
de se convertir par la force. On notera que les musulmans agissent
de la mme faon avec les populations juives qui passent sous leur
domination.
x x
Bilan du dossier
On attend des lves quils sachent situer dans le temps les dbuts
de la conqute et quils aient retenu les noms des principaux territoires conquis pendant cette priode. Ils doivent tre capables de
prciser les motifs religieux et autres de cette conqute.
DOSSIER
[pp. 14-15]
Mohammed et les rcits de la tradition

x x Problmatique
Que racontent les rcits de la tradition musulmane sur les origines de lislam ?
Les croyances des musulmans se fondent sur le Coran mais galement
sur des rcits (Hadiths, Sra) qui forment la tradition musulmane. Le
personnage de Mohammed est abord travers des textes, mais galement des reprsentations montrant que linterdiction de reprsenter
le prophte ne concerne pas lensemble du monde musulman.

1) Doc. 1 et 2 Un prophte est un homme choisi par Dieu pour faire
connatre sa parole. Selon la tradition, cest lange Gabriel qui descend du ciel et trouve Mohammed pour lui rvler la vrit.
2) Doc 2 et 5 Sur la premire image, Mohammed, dont la tte est
cache, est agenouill alors que larchange Gabriel lui rvle le
choix dAllah, tandis que sur la seconde image, son visage est
reprsent : linterdiction de reprsenter le prophte est, en effet,
diversement respecte dans le monde musulman. Ainsi, les images
de Mohammed sont trs rares dans le monde arabe alors quelles
sont plus frquentes en Perse. Mohammed est reprsent en train
de dtruire les idoles parce que les musulmans considrent que ces
statues sont une forme didoltrie et constituent donc un manque
de respect envers Allah.
Mecque aprs que Mohammed en ait donn lexemple.
Bilan du dossier
Les lves doivent avoir retenu les noms des principaux rcits de
la tradition musulmane. Ils doivent savoir dfinir le terme de prophte et savoir comment, selon la tradition, Allah a envoy lange
Gabriel pour lui transmettre la rvlation.
cours 1
[pp. 16-17]
Disponible sur www.libtheque.fr : vido, La conqute musulmane.
Les fondements de lislam

x x Rponses
aux questions
Doc. 1 La tradition musulmane reconnat la Torah, lvangile et bien

sr le Coran comme sources de lislam. Selon les musulmans, le
Coran vient confirmer les critures considres comme sacres par
les juifs et les chrtiens, tout en apportant une vrit dfinitive.
Doc. 2 Il est interdit de boire de lalcool, de manger du porc ou de
tout autre animal tu dans certaines circonstances. Ces interdictions alimentaires sont reprises et prcises ou compltes dans
plusieurs versets du Coran. Elles suscitent aujourdhui encore des
dbats quant linterprtation quil convient de leur donner.
Doc. 3 Le monde musulman stend de lInde lEspagne. Il englobe
toute la pninsule arabique, la Perse, lgypte et le Nord de lAfrique. Cest le seul empire aussi tendu cette poque. Cette carte
permet de comprendre pourquoi les marchands musulmans dominent le commerce en Mditerrane et dans locan Indien.
Doc. 4 La foi musulmane sorganise autour de cinq piliers. Le premier,
la profession de foi (Shahda), rappelle lunicit divine. Les autres, la
prire (Salt), laumne lgale (Zakt), le jene (Ramadan) et le plerinage (al-hajj), sont des rites du culte musulman. Laumne consiste
distribuer ses biens lorsquon le peut. Le jene du Ramadan lors du
9e mois lunaire commmore la rvlation Mohammed.
DOSSIER
[pp. 18-19]
La mosque des Omeyyades de Damas

x x Problmatique
Quelles sont les caractristiques dune mosque comme celle de Damas ?
La mosque nest pas seulement un lieu de culte pour les musulmans, cest galement un lieu de recherche et denseignement. La
mosque a aussi un rle social, voire politique, puisque les fidles
sy rencontrent et y changent des ides. Ltude de la mosque de
Damas doit permettre dvoquer ces diffrents aspects, aprs que les
lves aient tudi les principales caractristiques dune mosque.

1) Doc. 1 et 2 Ces documents illustrent la relation entre politique et
religion. Al-Wald, qui rgne au dbut du VIIIe sicle, souhaite montrer
sa puissance en ralisant un difice religieux hors norme. Les moyens
employs sont consquents et permettent de recourir des matriaux luxueux (marbre, mosaque, lapis-lazuli) contribuant rendre
le dcor de la mosque majestueux (mirhab en pierres prcieuses).
2) Doc. 3 et 5 Le fidle doit pratiquer des ablutions, cest--dire
se laver et sessuyer toutes les parties du corps nommes dans le
texte, afin de se purifier avant la prire.
3) Doc. 1, 4 et 5 Le mur de la qibla est orient en direction de la
Mecque, plus prcisment de la Kaaba, au cur de la Grande
Chapitre 1 x Les
dbuts de lislam
Mosque de la Mecque. La Mecque est la ville la plus sacre de

lislam et le Coran invite se tourner vers la Mosque sacre au
moment de la prire. Le mihrab est localis dans le mur de la qibla.
4) Doc. 4 et 6 Le rle de limam est de diriger la prire. Il lit et explique le Coran aux fidles, prononce des sermons et rpond leurs
questions. Limam nappartient pas une hirarchie religieuse. Il est
le plus souvent dsign par lassemble des fidles, qui choisissent le
plus savant des leurs, dans le domaine des textes de la tradition.
5) Doc. 5 et 6 Daprs le texte, la mosque est un lieu o lon copie
des textes et o lon enseigne aux tudiants. Cest galement un lieu
de promenade, de rencontres et de discussion. Cette description nest
pas sans rappeler les cathdrales en Occident la mme poque.
x x
Bilan du dossier
Les lves doivent savoir localiser Damas et situer la priode de

construction de la mosque. On attend deux quils aient retenu diffrents lments darchitecture et les lieux les plus importants voqus lors du cours. Enfin, on valorisera les travaux qui citent limam,
son rle et rappellent les activits des fidles la mosque.
DOSSIER
[pp. 20-21]
Exercices
Une grande ville de lIslam : Bagdad

Que nous apprend Bagdad sur la civilisation arabo-musulmane ?
Ce dossier prsente quelques documents sur la place et le rle de
Bagdad au IXe sicle. Au-del des lieux qui caractrisent une ville
arabo-musulmane, qui apparaissent dailleurs diffrents moments
du chapitre, il faut que les lves comprennent que les villes de
lIslam, et notamment Bagdad, connaissent un vrai rayonnement
culturel et intellectuel.
aux questions
Fonction politique : palais, quartier des fonctionnaires.

Fonction religieuse : mosques.
Fonction commerciale : port, souks.
Fonction culturelle : bibliothques.
2) Doc. 2 Al-Yaqoubi donne une description prcise de Bagdad
comme un lieu cosmopolite dont le rayonnement est notamment
commercial. La ville est prsente comme une sorte de plaque tournante du commerce entre les mondes connus de cette poque tout
en tant la capitale dun pouvoir puissant.
3) Doc. 3 Son ouvrage darithmtique est le premier employer le
systme dcimal et les chiffres arabes . Son influence va donc
stendre dans tout le monde musulman et bien au-del.
x x
Bilan du dossier
On attend des lves quils citent les principaux lieux importants

de la ville et quils voquent les activits qui leur sont lies.
Ils auront retenu que Bagdad est une capitale politique, conomique,
mais galement culturelle. Enfin, ils doivent savoir localiser la ville
sur une carte et connatre la priode de sa fondation.
cours 2
[pp. 22-23]
Une civilisation brillante

x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Le calife est reprsent avec son pe. Daprs cette monnaie, son rle est donc celui dun chef de guerre. Il exerce son
[pp. 24-25]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vido, Al-Andalus.
x x Problmatique
x x Rponses
1) Doc. 1, 4 et 5
pouvoir au nom dAllah, selon linscription. On notera que ce que

montre la pice ne reprsente pas lensemble des attributions du
calife, mais quelle met laccent sur deux particularits de celui-ci.
Doc. 2 Les marchandises sont transportes dos de dromadaire.
Cest un animal endurant, dont la physiologie est adapte au climat de
lArabie. Il tait parfois utilis par des cavaliers, au cours de combats.
Doc. 3 Le monde arabo-musulman se situe au carrefour de lAsie,
de lAfrique et de lEurope. Il contrle donc toutes les principales
routes commerciales de lpoque, tant maritimes que terrestres.
DInde, les marchands musulmans rapportent du bois, des pices et
des pierres prcieuses. De Chine, ils ramnent de la soie, du papier
et de la porcelaine, en passant par la route de la soie. Les esclaves
proviennent essentiellement dAfrique.
Doc. 4 Lavance de celle-ci est vidente au regard des pratiques qui
sont celles de ce mdecin arabe. La science des plantes, la matrise
de certaines techniques chirurgicales contrastent avec les pratiques
du mdecin franc .
Doc. 5 Dans cette scne de divertissement o lattention des personnages se porte vers le joueur de luth, on relve des indices de
raffinement architecturaux (colonnes sculptes, dcor fin) et vestimentaires (tenues travailles et chamarres).
1 Dcrire une ville musulmane

1) Cordoue est situe au sud de lEspagne musulmane, cest--dire
lest du monde arabo-musulman.
2) Fonction politique : Sige du califat, lAlcazar
Fonction religieuse : Grande Mosque et autres mosques
Fonction commerciale : Port, moulin
Loisirs : Jardins de lAlcazar, hammam
3) Le plan de la ville indique un quartier juif.
Les lves doivent citer quelques repres importants dans leur
rcit, aprs avoir prcis que Cordoue est la capitale de lEspagne
musulmane (Al-Andalous). On attend deux quils noublient pas lun
des aspects mentionns dans la consigne.
2 Raconter un pisode de la tradition musulmane

1) Le premier document est un texte historique datant de la priode
tudie. Le second est une miniature persane, ralise plus de six
sicles aprs.
2) Mohammed est gauche de lange Gabriel. Il est reprsent en
tenue traditionnelle. On distingue un fauteuil, qui pourrait tre un
trne, derrire lui.
3) Lange Gabriel, qui est reprsent avec des ailes et que lartiste a
revtu dun costume persan.
4) Adam, Mose, Jsus et Abraham sont prsents dans les cieux, ce
qui atteste du lien entre lislam, le judasme et le christianisme.
5) Mose conseille Mohammed. Dieu prescrit cinq prires.
On attendra des lves quils aient retenu les grandes lignes du
rcit, mais galement quils prcisent quil sagit dun rcit issu dune
tradition religieuse, et non dun vnement historique attest.
3 B2i : Analyser une vido

1) Il sagit dune vido fonde sur une reconstitution virtuelle de
la mosque de Damas. Les informations sont tires de documents
historiques attests. Elles sont donc fiables.
2) On peut reconnatre un temple romain (ddi Jupiter) puis une
basilique chrtienne (de St Jean-Baptiste). Ldifice paen a sans
doute t construit vers les Ier-IIe sicles, quant la basilique, elle
date du IVe sicle.
3) Les partenaires du site sont : un magazine historique, un journal

dinformation et des mdias europens et orientaux. Il a t cr
pour faire connatre au grand public le patrimoine culturel mditerranen, mlange de culture orientale et occidentale.
Je rvise / Ex. Histoire des arts
1) D, 2. F, 3. B, minaret, 4. C, salle des prires, 5. A, 6. E, fontaine

aux ablutions
Histoire des arts

[pp. 26-27]
1 Se situer dans lespace et dans le temps

1) Le monde musulman la fin du VIIe sicle. 2) LArabie. - A.
Espagne, B. Maghreb, C. gypte, D. Palestine, E. Syrie, F. Irak, G.
Perse 4) 1. La Mecque 2. Bagdad 5) En 622. LHgire.
2 Se reprer dans une mosque
1) Cest un palais datant de la dynastie des Nasrides (XIIIe-XVe sicle)

situ Grenade, dans lEspagne musulmane.
2) Trois exemples : - De nombreuses colonnes en marbre
- Des cramiques polychromes sur les murs et les plafonds
- Des calligraphies graves sur le stuc
3) Il ny a aucune reprsentation humaine ou animale parce que les
textes de la tradition linterdisent. La sculpture des douze lions de la
fontaine est une exception. On ne sait pas qui les a fait raliser.
Paysans et seigneurs au Moyen ge

Programme officiel
II. LOccident fodal, XIe-XVe s.
Thme 1 Paysans et seigneurs
Dmarches

Chapitre 2. Paysans et seigneurs au Moyen ge
La France est le cadre privilgi de ltude, situe au moment o le village mdival se met en place. Ltude est conduite partir :
- dimages tires duvres dart, dhommes et de femmes dans les
travaux paysans ;
- de lexemple dune seigneurie relle (et non de son schma virtuel)
avec le chteau fort, un village et son organisation ;
- dimages ou des rcits mdivaux au choix tmoignant du mode de vie
des hommes et des femmes de laristocratie.
Connaissances
La seigneurie est le cadre de ltude des conditions de vie et de travail
des communauts paysannes et de laristocratie foncire ainsi que
de leurs relations.
Capacits
- la naissance du village mdival (Xe-XIe sicle)
- une seigneurie
Dcrire quelques aspects :
- dun village mdival
- du travail paysan au Moyen ge
- du mode de vie noble
xDossier Le travail des paysans
pp. 32-33
xDossier La seigneurie de Wismes
pp. 30-31
xDossier Chevaliers et seigneurs
pp. 34-35
xCours 1 Vivre dans une seigneurie

pp. 36-37
pp. 30-31
pp. 32-33
pp. 34-35
xJe rvise p.40

xExercice 2 p. 38 / Je rvise p.40
xCours 1 Vivre dans une seigneurie
xExercice 1 p. 38 / Je rvise p. 40
xExercice 4 p. 39
xExercice 3 p. 39 / Histoire des arts p. 41
Chapitre 2 x Paysans
et seigneurs au
pp. 30-31
pp. 36-37
pp. 32-33
pp. 34-35
Moyen ge
[pp. 28-29]
Paysans et seigneurs au Moyen ge

x x Problmatique
Comment vivent les paysans et les seigneurs ?

Au Moyen ge, les paysans vivent sous la dpendance des seigneurs qui possdent lessentiel des terres. Les paysans travaillent
ces terres et versent des taxes leur matre. En contrepartie de quoi
le seigneur est cens les dfendre. Ce chapitre permet dtudier le
mode de vie et les activits des paysans, ceux des seigneurs, mais
galement de comprendre les liens rciproques constituant ce que
les historiens appellent le systme seigneurial.
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Au premier plan de lenluminure, les paysans moissonnent

les champs et tondent les moutons (voir doc. 5 p. 33 pour le calendrier de leurs activits). Au second plan, le chteau du seigneur
est reprsent avec ses remparts, ses tours et son pont-levis. Il est
entour par des douves remplies deau.
Doc. 2. Le sceau montre deux aspects du rle et de la puissance du
seigneur :
- Son autorit politique et judiciaire, reprsente par plusieurs symboles sur lavers du sceau.
- Son rle militaire de chevalier, illustre par le revers du sceau o il
est reprsent cheval et en armes.
dossier
[pp. 30-31]
La seigneurie de Wismes
x x Problmatique
Quest-ce quune seigneurie ?

Ce dossier permet dvoquer la seigneurie, structure de base de lencadrement des populations au Moyen ge. Le terme ne dsigne pas
seulement les btiments, les maisons et lensemble de terres agricoles, des prs et des bois. Il comprend galement la notion de pouvoirs
seigneuriaux dans sa dimension politique, conomique et judiciaire
et dans les relations quentretiennent le seigneur et ses paysans.

1) La seigneurie de Wismes est situe lextrme nord du royaume
de France (prs de la ville dAmiens).
2) Doc. 1 Le village mdival est situ la croise des routes.
Lglise et le cimetire, le chteau dautre part, sont les deux points
de repres principaux ; les maisons des villageois sont bties autour
de ces deux ples. Cette organisation montre la fois limportance
de la religion dans le quotidien des hommes du Moyen ge, et la
ncessit pour les habitants de pouvoir se rfugier dans un lieu
protg en cas de menace.
3) Doc. 2 La maison du paysan est btie sur un soubassement en
pierre. Les murs sont en torchis (mlange de terre sche et de
fibres vgtales) et sappuient sur des poutres et une charpente en
bois. Le toit est fait de chaume, cest--dire de paille sche.
4) Doc. 5 Le chteau, lglise et le moulin.
5) Ensemble des docs On peut voir dans les textes (doc. 1 et 4) que
la seigneurie est peuple par les villageois et par les habitants du
chteau, cest--dire le seigneur et son entourage (familles, soldats,
domesticit, etc), et lon peut estimer quelques milliers, le nombre
total dhabitants sur le domaine, au vu de la quantit de maisons
reprsentes sur le plan (doc. 5).
On remarque que lactivit principale du village est lagriculture, car
lespace rserv aux champs est tendu ; la prsence des moulins
tmoigne galement de cette activit (doc. 5). Le premier texte voque les parcelles agricoles et la reprsentation mdivale (doc. 3)
montre une moisson.
Le chteau (doc. 5) est le lieu depuis lequel sexerce le pouvoir seigneurial. Le texte (doc. 4) montre quil ne sert pas uniquement de
rsidence au seigneur : il y rend la justice et y reoit ses htes. Il abrite
galement ses hommes, des soldats ou des agents, chargs de dfendre la seigneurie et de contrler le travail des paysans. Le pouvoir du
seigneur est galement de nature conomique. Cest lui qui concde
des terres aux paysans (doc. 3) et qui possde le moulin (doc. 5)
que les habitants ont le droit dutiliser en change dune taxe tout
comme le four o le pain est cuit, mais qui napparat pas ici.
x x
Bilan du dossier
Les lves doivent retenir que le village est construit autour du chteau et de lglise. On attendra quils rappellent que lglise est le lieu
de la prire et que le chteau est le lieu de pouvoir du seigneur, ainsi
quun refuge ventuel en cas de menace. Enfin, ils doivent pouvoir
dcrire en quelques mots simples les maisons des paysans.
dossier
[pp. 32-33]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vido, Vivre dans une seigneurie
et le travail des paysans.
Le travail des paysans

x x Problmatique
Pourquoi le travail des paysans est-il difficile ?

Le travail agricole, qui occupe limmense majorit de la population
au Moyen ge, est un dur labeur. Ltude de ce dossier permettra
dvoquer de faon concrte les principales activits des paysans,
tout en montrant que celles-ci nassurent que leur survie, dans le
meilleur des cas.

1) Doc. 1 La journe de travail du paysan dbute laube et sachve
au crpuscule. Le texte prcise que cette journe est donc plus courte
en hiver. Toutefois, le document de la page de droite montre que
lhiver est loin dtre une priode dinactivit pour les familles de
paysans.
2) Doc. 2, 3 et 5
Document
Travail
effectu
Mois
de lanne
Outils
utiliss
Labour
Septembre
(les labours
prcdent les
semailles)
Charrue
Vendanges
Octobre (les
vendanges
prcdent le
pressurage)
Hotte
Nettoyage des fosss

pandage du fumier
Taille de la vigne
Tonte des moutons
Chasse au faucon
Fenaison
Moisson
Abattage du bl
Semailles
Pressurage du raisin
Rcolte des glands
Abattage du cochon
Janvier
Fvrier
Mars
Avril
Mai
Juin
Juillet
Aot
Septembre
Octobre
Novembre
Dcembre
Houe
Hotte et bche
Serpe
Ciseaux
Faux
Faucille
Flau
Sac
Hotte, cuve
Gaule
Couteau
3) Doc. 4. Selon lauteur, la famine est due aux pluies torrentielles

qui ont empch les paysans densemencer le sol pendant trois ans.
Il sagit donc dune cause climatique, comme cest souvent le cas
au Moyen ge, qui est lorigine des famines (les mauvaises conditions climatiques sont parfois aggraves par les ravages causes
par la guerre).
x x
Bilan du dossier
On attendra des lves quils aient retenus les activits principales des
paysans (culture cralire, levage et viticulture), quelques moments
importants de lanne (sans exiger lexhaustivit) et quils citent quelques outils. Ils doivent terminer leur rcit en voquant la rudesse du
travail agricole et le problme des famines.
DOSSIER
[pp. 34-35]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vido, Chevaliers et seigneurs .
Chevaliers et seigneurs
[pp. 38-39]
1 Dcrire une miniature du Moyen ge
Comment vivent les seigneurs ?

Les seigneurs sont le plus souvent des chevaliers. Leur principale
activit est donc de faire la guerre ou de sy prparer. Cet aspect de
leurs activits permettra de rappeler un fait majeur du Moyen ge :
lomniprsence des conflits. Le dossier invite galement voquer
certains caractres de la chevalerie, moins connus par les lves :
code dhonneur, amour courtois, loisirs.

1) Doc. 1 Le moment reprsent est celui au cours duquel lempereur
ceint lpe autour de la taille du futur chevalier, alors que ses hommes
ajustent ses perons.
2) Doc. 1 et 2 Lors de ladoubement, on remet au chevalier son haubert,
ses triers et son pe. On remarque que sur la miniature, le chevalier
est galement quip dun heaume, dun cu et dune lance.
3) Doc. 3 (C) Les chevaliers doivent montrer leur bravoure au cours des
tournois. Mais les tournois leur permettent galement de continuer
sentraner au combat pendant les priodes de paix.
4) Doc. 3 (A) et (D) Les seigneurs et les chevaliers se distraient lors des
banquets. Le texte voque des jongleurs et des musiciens et parle galement des rcits. Cest aussi pendant ces banquets quils pratiquent
des danses avec leurs femmes.
5) Doc. 3 (E) Malgr la prsence de petits diables symbolisant la tentation, limage montre un seigneur agenouill devant sa dame. Il la traite
donc avec respect, ce que confirme le texte sur lamour courtois.
Bilan du dossier
On attend des lves quils aient retenu les principaux moments de la

crmonie de ladoubement, quils sachent voquer larmement des
chevaliers ainsi que les tournois et quils puissent dire quelques mots
sur lamour courtois et les banquets.
cours
exercices
x x Problmatique
x x
Doc. 3 Le chteau est construit sur une butte, ce qui constitue dj un lment dfensif. Le mur denceinte est quip de tours de guet et de crneaux.
Le chteau en lui-mme est une haute construction, domine par un donjon,
des tours et dont laccs principal est une porte protge par un pont-levis.
Des meurtrires sont amnages dans les donjons, afin de pouvoir les
dfendre. Le chteau est galement un lieu de repli pour la population : la
reconstitution montre quune route relie le village une entre du chteau.
Doc. 4 Ce sont les serfs (paysans non-libres, attachs une terre qui
appartient au seigneur) qui dpendent le plus du seigneur. En plus de la
taxe quils versent au seigneur, comme les autres paysans, ils appartiennent leur matre. Cela signifie quils nont pas le droit en thorie de
quitter la seigneurie pour sinstaller dans une autre, ni de se marier sans
lautorisation du seigneur. Toutefois, la diffrence des esclaves, le serf
nest pas considr comme un bien mais comme une personne. Il possde des biens et le seigneur lui doit protection.
1) 1. Pont-levis, 2. Tour, 3. Donjon, 4. Crneaux, 5. Foss, 6. Remparts

Le chteau est principalement construit en pierre, mais certaines
parties sont en bois.
2) La partie suprieure, le donjon.
3) Les assaillants doivent franchir un premier mur denceinte, puis
traverser le foss, avant de tenter descalader le rempart ; il peuvent
aussi tenter de forcer lentre du pont-levis. Sils y parviennent,
ils doivent ensuite franchir lentre du donjon et lescalader pour
atteindre la rsidence du seigneur.
4) La seigneurie.
2 Classer des informations prleves dans un texte

1) Le fauchage des prs du seigneur, le stockage du foin, le moissonnage du bl, le labourage, les semailles.
2) Llevage des porcs, des moutons et des poules.
3) Le manoir, le chteau, la grange, le moulin et le four.
4) Travail : fauchage des prs, nettoyage des fosss, labourage,
semailles et moissonnage des champs.
Redevances en nature : le champart, le porage, des poules et des
moutons, une partie de la farine.
Redevance en argent : le droit de cuisson du pain.
5) Les devoirs des paysans envers leur seigneur.
3 Construire un rcit laide de plusieurs documents

Un repas au chteau Les banquets reprsentent une partie des loisirs
des nobles. On observe des convives, la table
de droite. Plusieurs serviteurs amnent des plats
et des vins, tandis que des musiciens jouent
(en haut et droite de la scne).
Cette scne donne une impression dopulence.
La chasse au loup
La chasse, parce quelle se rapproche de la guerre,

fait galement partie des loisirs des chevaliers. On
voit que le seigneur est accompagn de cavaliers,
mais aussi dhommes pied qui sont arms, et de
chiens. La chasse au loup relve aussi dun devoir
pour le seigneur : le loup est, en effet, considr
comme trs dangereux par les paysans, pour leur
btail et pour eux-mmes. Le seigneur se doit
donc de les protger.
Un pome
pour les chevaliers
Ce pome rappelle que le rle des chevaliers est

avant tout de faire la guerre. Il exalte la beaut
du combat, mettant en valeur la bravoure des
chevaliers.
[pp. 36-37]
Vivre dans une seigneurie

x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Le village est fond conjointement par le comte et par labb. Au

Moyen ge, la plupart des villages sont fonds linitiative de seigneurs
ecclsiastiques (autour dune abbaye) ou lacs (prs dun chteau).
Doc. 2 Cest le seigneur qui rend la justice. La justice seigneuriale
reprsente un des fondements de la socit seigneuriale; elle permet
de rgler les conflits entre les paysans, mais galement entre des
paysans et le seigneur lui-mme.
Chapitre 2 x Paysans
et seigneurs au
Moyen ge
On valorisera les lves qui ont retenu lessentiel des lments

concernant le mode de vie des chevaliers au Moyen ge (guerre,
loisirs, idal de chevalerie). Dans cet exercice, les lves peuvent
dvelopper un de ces aspects, sans quon exige deux quils dcrivent en dtails toutes les activits du chevalier. On leur rappellera
enfin quils peuvent intgrer leur rcit des lments du dossier
Chevaliers et seigneurs.
1) 214 enluminures sont rpertories. Elles sont principalement

issues de livres religieux (bibles, missels, offices, heures).
2) Parmi les travaux des champs, les lves peuvent slectionner
les mots-cls suivants : bchage, labour la charrue, fenaison, moisson,
fauchage, semeur, vendange, taille de la vigne, foulage du raisin.
[pp. 40-41]
Disponible sur www.libthque.fr : fiche dactivit.
1 Se situer dans lespace et dans le temps

1) C. Rserve seigneuriale, D. Champ labour, B. Bois seigneurial,
F. Pr, A. Moulins du seigneur, E. Village et tenures paysannes.
installe sur la colline.

3) Xe-XIe sicles
2 Connatre le vocabulaire important du chapitre

1) 1. f, 2. g, 3. e, 4. a, 5. b, 6. h, 7. d, 8. c.
Histoire des arts
4 B2i : Utiliser une petite base de donnes
je rvise/histoire des arts
2) Lglise se trouve au premier plan. Le chteau domine le village,
1) Une chanson de geste se prsente comme un long pome destin

tre chant par les trouvres et les troubadours, lors des banquets
seigneuriaux.
2) Le hros du texte est Roland, le neveu de lempereur Charlemagne,
mis en scne la bataille de Roncevaux. Encercl par les maures, il
tente de briser son pe, Durendal. Sur limage, Roland est reprsent deux fois : droite, il tente dappeler son oncle, gauche, il
sefforce de briser Durendal sur une pierre.
3) Le rcit rend hommage au courage de Roland, sa droiture,
ainsi qu sa pit (il refuse de laisser son pe aux mains des
paens ). Toutes ces valeurs sont celles de la chevalerie. Les
chevaliers aimaient sans doute entendre ce rcit chant, parce quil
exprime leur propre tat desprit au moment du combat.
Les rois et les seigneurs


Programme officiel
II. LOccident fodal, XIe-XVe s.

Thme 2 - Fodaux, Souverains, premiers tats
Chapitre 3. Les rois et les seigneurs
Dmarches
La France est le cadre privilgi de ltude. Celle-ci est conduite

partir dexemples au choix :
- de personnages significatifs de la construction de ltat en France
(Philippe Auguste, Blanche de Castille, Philippe IV le Bel et Guillaume
de Nogaret, Charles VII et Jeanne dArc, Louis XI) ou
- dvnements significatifs de laffirmation de ltat (la bataille
de Bouvines, le procs des Templiers, le sacre de Charles VII )
la fin de ltude, les lves dcouvrent une carte des principales
monarchies de lEurope la fin du XVe sicle.
xDossier Philippe II Auguste, roi de France
pp. 44-45
xDossier Charles VII et Jeanne dArc
pp. 46-47
xCarte doc. 2 p. 54
Connaissances
xCours 1 Le monde fodal

xCours 2 Laffirmation de ltat royal
xExercices 3 et 4 p. 53
Capacits
xDossier Philippe II Auguste, roi de France

pp. 44-45
xDossier Charles VII et Jeanne dArc pp. 46-47 / Je rvise p. 54
xCartes p. 43, doc. 3 p. 44 et doc. 3 p. 51
Lorganisation fodale (liens dhomme homme , fief, vassal

et suzerain) et lmergence de ltat en France qui simpose
progressivement comme une autorit souveraine et sacre.

- un vnement significatif de laffirmation de ltat en France
- une carte de lvolution du domaine royal et des pouvoirs du roi
en France (Xe-XVe sicle).
Dcrire et expliquer le systme fodal comme organisation
de laristocratie, puis comme instrument du pouvoir royal.
10
pp. 48-49
pp. 50-51
xCours 1 Le monde fodal

pp. 48-49
xCours 2 Laffirmation de ltat royal pp. 50-51 / Exercices 1 et 2 p. 52
[pp. 42-43]
Les rois et les seigneurs

x x Problmatique
Comment les rois de France affirment-ils leur pouvoir face aux seigneurs et construisent-ils ltat royal ?
Sous les Captiens et leurs successeurs, les rois de France contrlent peu peu leur royaume et agrandissent leur domaine royal par
une politique de conqute, dalliances et de mariages. Ils doivent,
pour affirmer leur autorit, faire face deux menaces principales : la
rvolte et linsoumission quasi-permanente des grands seigneurs,
lintrieur, et les invasions de souverains trangers. Paralllement,
le raffermissement du pouvoir royal passe par la mise en place
progressive dune administration permettant de grer le royaume,
cest--dire de faire appliquer les dcrets du roi et de lever les
impts. Ce chapitre permet de montrer comment se constitue au
Moyen ge un tat royal bti autour dune capitale, principalement
sous le rgne de rois forts qui parviennent imposer leur autorit.
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Philippe VI se trouve au sommet de la reprsentation. Il est

reprsent sur son trne. Il porte sa couronne et revt le manteau
frapp de fleurs de lys, emblme du pouvoir royal. Ce document
illustre le pouvoir judiciaire du roi, puisque la lgende prcise quil
sagit du jugement du comte Robert dArtois.
Doc. 2 Le roi est agenouill devant larchevque, pendant quil reoit
lonction. Sur la table pose devant lecclsiastique, on remarque la
couronne, lpe et lanneau, symbolisant lalliance entre le roi et
son peuple. Il sagit dune partie des attributs royaux, les regalia,
remis au roi lors de la crmonie du sacre (avec la tunique, les perons, la main de justice et le sceptre).
DOSSIER
[pp. 44-45]
Disponible sur www.libtheque.fr: fiche dactivit ; vido, Philippe Auguste.
Philippe II Auguste, roi de France

x x Problmatique
Comment Philippe Auguste a-t-il renforc le pouvoir du roi de France ?
Philippe Auguste fait partie des grands rois captiens. travers
son exemple, on montrera comment les rois de France affirment
progressivement leur autorit : agrandissement du domaine royal,
protection du royaume contre les souverains trangers, mise au pas
des grands seigneurs, mais galement renforcement progressif du
pouvoir administratif et centralisation du royaume sur une capitale,
Paris.

1) Doc. 1 Le roi donne son cousin un fief comprenant les chteaux, les villes et les terres qui en dpendent. En retour, Robert
de Courtenay lui doit un hommage exclusif, ce qui signifie quil ne
peut servir aucun autre seigneur. Sil reoit lhommage dautres
chevaliers, ceux-ci doivent jurer daider le roi en cas de trahison de
R. de Courtenay (si celui-ci se rend coupable de flonie). De plus, ce
dernier na pas le droit de donner ou de vendre une partie de son
fief. Enfin, sil meurt sans hritier, le fief doit revenir au roi.
2) Doc. 2, 3 et 4 La bataille de Bouvines a lieu en 1214, dans les
Flandres, cest--dire au nord des fiefs du roi de France mais en
dehors du domaine royal. Elle oppose Philippe Auguste au roi dAngleterre et son alli, lempereur germanique Otton. La victoire du
roi de France lui permet dtendre son domaine royal et de renforcer
son pouvoir sur les seigneurs de la rgion. Le pouvoir royal est donc
affermi lissue de cette bataille.
3) Doc. 3 Le domaine royal sest largement largi sous Philippe

Auguste : son avnement, il correspond peu prs lIle-de-France.
la fin de son rgne, il sest tendu la Normandie, aux Flandres,
lAnjou, au Poitou et lAuvergne. Le dossier voque bien entendu
lagrandissement du domaine par la conqute, mais il faudrait galement voquer la politique de mariages, dhritage, de confiscation
de fiefs, qui permettent au roi de France dlargir son domaine.
4) Doc. 5 Le Palais royal, situ au cur de lIle de la Cit, fait de
Paris la capitale du royaume. Cette forteresse est construite sur
lordre de Philippe Auguste. Elle abrite le trsor royal et devient le
lieu de rsidence du roi. Philippe Auguste fait galement entourer
Paris dune muraille, longue de 5 kilomtres, destine protger la
ville et ses habitants.
x x
Bilan du dossier
Les lves doivent avoir retenu la date et le lieu de la bataille de

Bouvines. On valorisera les rcits qui prcisent qui soppose le
roi de France et qui expliquent les consquences de la victoire de
Philippe II, en particulier sur llargissement du domaine royal.
dossier
[pp. 46-47]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vido, Jeanne et lhistoire.
Charles VII et Jeanne dArc

x x Problmatique
Comment Charles VII rtablit-il le pouvoir royal durant la guerre

de Cent Ans ?
La guerre de Cent Ans est une priode daffaiblissement du pouvoir
royal. La France est en partie occupe par les Anglais et leur alli, le
duc de Bourgogne. Ce dossier permettra daborder le redressement
du pouvoir royal sous Charles VII et dvoquer une figure emblmatique de lhistoire de France, Jeanne dArc.

1) Doc. 1. La cause principale de la guerre est la querelle de succession entre Edouard III dAngleterre, petit-fils de Philippe le Bel,
qui revendique la couronne de France et Philippe, comte de Valois,
auxquels les seigneurs franais confient le royaume. En fait, ces
derniers refusent de confier la couronne de France un roi tranger,
qui possde dj de larges fiefs en France.
2) Doc. 2, 3 et 5 Jeanne dArc est reprsente en armure. Elle tient
une pe et un tendard sur lequel figurent des inscriptions chrtiennes, mais galement le symbole de la royaut franaise. Son
objectif est de reprendre au roi dAngleterre les villes quil a conquises en France et de faire de Charles, dauphin du roi Charles VI, le roi
de France. Elle parvient faire sacrer Charles VII Reims en 1429
aprs avoir investi la ville dOrlans. Mais elle est excute avant
que les Anglais ne soient chasss du royaume.
3) Doc. 4 et 6 La crmonie fait de Charles VII le souverain lgitime
du royaume de France. Le fait quelle se droule Reims, lieu emblmatique des sacres des rois de France, confre cette crmonie un
impact particulier. La lgitimit du nouveau roi est renforce par la
prsence lors du sacre de grands seigneurs et dvques, ainsi que
dune foule, mentionne dans le texte.
4) Doc. 5 Cest la bataille de Castillon, qui met fin la guerre de
Cent Ans. Elle oppose le roi Charles VII au roi dAngleterre, Henri VI.
La victoire du roi de France met fin la domination de la Guyenne
par les Anglais.
x x
Bilan du dossier
On attend des lves quils rappellent le soutien apport par Jeanne

dArc au Dauphin et son rle dans ce moment de la guerre : lettre
de dfi adresse au roi dAngleterre, libration dOrlans, prsence
au moment du sacre.
Chapitre 3 x Les
rois et les seigneurs
11
cours 1
[pp. 48-49]
Disponible sur www.libtheque.fr : vido, Suzerains et vassaux.
Le monde fodal
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Seul le roi nest le vassal de personne. Le roi est le suzerain

le plus lev dans la hirarchie fodale. En thorie, tous les grands
seigneurs du royaume lui doivent fidlit. Cependant, dans la pratique, de nombreux seigneurs se sentent indpendants du pouvoir
royal et se comportent en souverains sur leur terre.
Doc. 2 En change du soutien militaire et financier du vassal, le
suzerain doit protection, dfense en justice et attribution dun fief
son vassal. Le contrat de vassalit est donc rciproque, puisquil
engage les deux hommes lun envers lautre. Toutefois, on notera
que le vassal a plus de devoirs que de droits.
Doc. 3 Le vassal joint les mains devant son suzerain, qui les enveloppe de ses propres mains (ce moment de la crmonie se nomme
hommage des mains, il peut tre accompagn dun baiser, lhommage de bouche). Ce geste prcde, dans la crmonie de lhommage,
le serment de fidlit prononc par le vassal son suzerain.
Doc. 4 Le comte de Mcon et le seigneur de Cluny. Le premier est
un seigneur lac, le second est labb de Cluny, un religieux appartenant lordre monastique clunisien. Contrairement une ide
reue, les seigneurs peuvent galement faire partie du clerg au
Moyen ge. Certains ne sont pas moins puissants que des seigneurs
lacs et peuvent jouer un rle politique non ngligeable. La marque
de la puissance des seigneurs lacs est le chteau.
Doc. 5 Si le vassal prte plusieurs hommages des seigneurs qui se
font ensuite la guerre, il doit soutenir celui dont il tient le principal
fief. Il ne sagit pas ici dun hommage-lige , qui lie un vassal un
seigneur unique, mais dun hommage dit principal .
cours 2
[pp. 50-51]
Disponible sur www.libtheque.fr : vido, Hugues Capet.
Laffirmation de ltat royal

x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Les grands seigneurs font obstacle au pouvoir des Captiens,

comme ici, Aldebert, le comte du Prigord. On se souvient que certains de ces seigneurs ont pu tre plus puissants que le roi lui-mme,
voire le battre au cours de conflits. Dans lhistoire de la construction
de ltat royal, lun des principaux enjeux est la domination des seigneurs par le roi, et ce, bien au-del de la priode tudie.
Doc. 2 Le roi reoit les appels en justice par lintermdiaire du
Parlement. Il sagit des appels des jugements prononcs par les tribunaux seigneuriaux. L encore, par son rle de premier justicier du
royaume, le roi de France peut imposer ou non son autorit aux
seigneurs. La justice royale est suprieure la justice seigneuriale
et le roi peut condamner les seigneurs, sil en a les moyens.
Doc. 3 Entre ces deux dates, le domaine royal sest considrablement tendu. Il recouvre presque tout le Nord, lOuest et le Sud-Est
de la France. Seuls la Bretagne, la rgion dOrlans, le Centre et le
Sud-Ouest nen font pas partie mais cette date, le roi est de loin
le plus grand prince territorial du royaume. Le domaine royal commence se confondre avec les limites du royaume.
Doc. 4 Cette miniature illustre le pouvoir lgislatif du roi. Les ordonnances sont des actes royaux, elles sont censes tre appliques
lensemble du royaume et peuvent concerner des domaines
trs larges ( la diffrence des dits qui sont limits un domaine
particulier). Leur multiplication au Moyen ge reprsente donc une
manifestation de laffirmation du pouvoir royal.
12
Doc. 5 En levant de nouveaux impts, le roi peut entretenir une administration et une cour plus importantes, ce qui lui permet de mieux
contrler le royaume. Grce une arme permanente, il est galement
en capacit de faire face des invasions trangres ou la rbellion
dun seigneur contre son autorit. Ces deux domaines participent la
centralisation croissante mais trs progressive du royaume, lorigine
de ltat royal qualifi de moderne par les historiens.
exercices
[pp. 52-53]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vido, Lart mdival au Louvre.
1 Mettre en relation des documents

1) Le premier document est un texte historique racontant le droulement
de la crmonie de lhommage. Il est accompagn dune miniature et
dune scne de la tapisserie de Bayeux reprsentant deux tapes de
cette crmonie.
2) Le comte enveloppe les mains du futur vassal (doc. 2). Le vassal jure
sur les reliques (doc. 3).
3) Le vassal prte serment sur des reliques, parce que celles-ci sont
considres comme sacres, ce qui confre une dimension religieuse au
serment de fidlit.
4) Le vassal jure fidlit, mais en change, le comte lui confie un fief. Il
sagit donc dun engagement rciproque.
2 Utiliser un schma pour dcrire et expliquer

1) Le roi et les seigneurs accordent un fief ainsi que leur protection
leurs vassaux. En retour, les vassaux jurent fidlit, conseillent,
soutiennent militairement et financirement ceux qui ils ont fait
leur hommage. Ce systme dallgeance et de protection constitue
ce que lon appelle le systme fodal.
2) Le systme fodal concerne lensemble de la noblesse, des
simples chevaliers aux grands seigneurs. Le systme seigneurial
concerne les relations entre les seigneurs et les autres catgories
sociales (voir chapitre 2).
3 Comprendre des symboles

1) A. 3, B. 1 et 5, C. 6, D. 2, E. 4
2) Dans le texte, on voit que larchevque de Reims remet au roi
lpe , lui donne le spectre dor , le bton surmont dune
main divoire (main de Justice) et le coiffe de la couronne royale.
3) La crmonie du sacre est hautement symbolique : gnralement
clbre Reims, lieu o Clovis sest fait baptis, cest le moment
o le pouvoir royal est lgitim par lglise, lorsque larchevque
lui remet ses attributs royaux. Le roi est galement oint de lhuile
sainte, qui lui confre un pouvoir miraculeux : il prend donc un
caractre quasi-divin lors de cette crmonie religieuse.
4 B2i : Transcrire des informations orales

2) Les quatre temps du sacre : abandon des vtements antrieurs;
onction ; remise des vtements royaux ; couronnement par larchevque. Les dix objets reus : Souliers, perons, pe : fonction militaire/
Tunique, perons, ceinture : caractre sacerdotal / Tunique, sceptre, main
de justice, couronne : justice royale et symbole du commandement.
3) Lauteur de la miniature dcrit le couronnement de Lothaire, parce quil
est le dernier roi carolingien tre sacr avant lavnement des Captiens.
[pp. 54-55]
1 Se situer dans le temps, connatre des vnements

significatifs
Philippe Auguste : 3, 6, 7. Hugues Capet : 2, 5, 8. Charles VII : 1, 4, 9.
2 Se situer dans lespace

1) La forme de pouvoir la plus rpandue est la monarchie (royaumes).
2) Contre le royaume dAngleterre.
3) Non, elles sont plus rduites lpoque (comparaison possible
avec une carte de la France actuelle).
4) Le royaume de Grenade, au sud de lEspagne, qui est encore
musulman.
Histoire des arts

1) Cest un manuscrit crit la main et dcor par des illustrations en
couleur.
2) Indices : les manuscrits sont copis la main, ils sont donc rares;
les couleurs son obtenues partir de vgtaux et de minraux, ce qui
est difficile ; la fabrication du parchemin sur lesquels les manuscrits
sont copis ncessite un long processus.
3) Les manuscrits des Grandes chroniques de France racontent et glorifient lhistoire lgendaire des rois de France depuis Clovis. Ils participent donc ce que les historiens appellent la propagande royale .
Lglise en Occident
Programme officiel
II. LOccident fodal (XIe-XVe s.)
Thme 3 La place de lglise

Chapitre 4. Lglise en Occident
Dmarches
Ltude est conduite partir de :
- l exemple au choix dune abbaye et de son ordre religieux masculin
ou fminin
- l exemple au choix dune glise romane et dune cathdrale gothique, dans leurs dimensions religieuse, artistique, sociale et politique
- l exemple au choix dune uvre dart (statuaire, reliquaire, fresque,
chant)
- l exemple au choix dun grand personnage religieux, homme
ou femme.
Connaissances
On fait dcouvrir quelques aspects du sentiment religieux. La volont
de lglise de guider les consciences (dogmes et pratiques, lutte
contre lhrsie, inquisition) et sa puissance conomique et son rle
social et intellectuel (insertion dans le systme seigneurial, assistance
aux pauvres et aux malades, universits) sont mises en vidence.
xDossier Fontenay, une abbaye cistercienne

xDossier Une glise romane
xDossier Une cathdrale gothique
xHistoire des arts p.75 / Exercice 4 p.73
pp. 66-67
xDossier Franois dAssise et les franciscains
pp. 68-69
xCours 1 Une socit chrtienne

xExercice 1 p. 72
xCours 2 Lglise dans la socit
xExercice 2 p. 72
pp. 64-65
pp. 58-59
pp. 60-61
Exercice 3 p.73
pp. 70-71
Capacits
Connatre et utiliser les repres suivants : lge des glises romanes
(Xe -XIIe sicle) et lge des glises gothiques (XIIe XVe sicle).
xJe rvise p. 74
Raconter quelques pisodes de la vie dun grand personnage religieux,

homme ou femme.
xDossier Franois dAssise et les franciscains
pp. 68-69
Dcrire une abbaye et expliquer son organisation.
xDossier Fontenay, une abbaye cistercienne
pp. 66-67
Dcrire une glise.
xDossier Une glise romane

xDossier Une cathdrale gothique
xFocus De lart roman lart gothique
pp. 58-59
Exercice 3 p.73
Chapitre 4 x Lglise
pp. 60-61
pp. 62-63
en
Occident 13
ouverture de chapitre
[pp. 56-57]
Lglise en Occident
x x Problmatique
Quelle est la place et le rle de lglise dans la socit au Moyen

ge ?
Au Moyen ge, lglise ne joue pas seulement un rle spirituel
auprs des fidles. Cest une organisation hirarchise qui encadre tous les aspects de la vie quotidienne. Son rle est galement
social, conomique et intellectuel. Ltude de ce chapitre permet
daborder plusieurs manifestations caractristiques de la prgnance de lglise catholique sur les socits occidentales.
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Cette reprsentation tmoigne de lenracinement de la foi

chrtienne dans lOccident du Moyen ge. Elle illustre galement le
rle conomique et social de lglise. Les chantiers des cathdrales
qui se multiplient en Europe emploient des artisans appartenant
tous les corps de mtiers. Ceux-ci se dplacent dun endroit
lautre, sachant que la construction dune cathdrale peut se prolonger durant des annes, si ce nest des dcennies. Lillustration
montre des maons et des charpentiers au travail, travaillant sous
la direction ou avec la bndiction dun ecclsiastique.
Doc. 2 Bernard de Clairvaux est reprsent avec une aurole autour
de sa tte, symbole de sa saintet. Il porte un bton de plerin ainsi
quun livre, sans doute une bible, dans le creux de son bras. Entre
ses mains, il tient un difice qui reprsente labbaye dont il est le
fondateur.
DOSSIER
[pp. 58-59]
Une glise romane

x x Problmatique
Quelles sont les caractristiques dune glise romane ?
partir du Xe sicle, on observe la construction dune multitude
ddifices qui seront qualifis de romans , dans la mesure o
ils sinspirent de larchitecture gallo-romaine et en particulier des
basiliques. Ltude de ce dossier est loccasion dapprhender les
principales caractristiques architecturales de lart roman, travers
lexemple de lglise de Saint-Nectaire.

1) Doc. 2 Daprs le texte, cest lensemble des fidles qui participe au renouveau des constructions dglises, dans tous les vchs,
les monastres et les villages. Cette participation peut recouvrir des
dons dargent, mais galement le travail des hommes eux-mmes.
Le texte donne donc limpression dun engouement gnral, port
par une foi profondment ancre au sein des populations.
2) Doc. 1 et 4 Lglise est en forme de croix latine (une croix dont
la branche infrieure est plus longue que les autres), le transept
formant la branche horizontale de cette croix. Elle est donc btie sur
le modle de lun des symboles du christianisme. La rose des vents
associe au plan de lglise indique quelle est oriente vers lEst,
cest--dire vers Jrusalem, le berceau du christianisme.
3) Doc. 4 et 5 A. la nef, B. le chur, C. le bas-ct.
4) Doc. 5 Les arcs ont une forme de demi-cercles (on les appelle
arcs en plein cintre ), hrits des basiliques de lpoque galloromaine. Ils sont soutenus par des colonnes cylindriques, dont la
partie haute est sculpte. Ce type de ralisation est caractristique
de lart roman.
14
5) Doc. 3 et 6 Lglise est avant tout un lieu de prire, o lon se

rend pour assister la messe, communier et couter le sermon du
prtre, ou pour se confesser. Mais certaines glises sont galement
des lieux de plerinage, o les fidles viennent se recueillir devant
les reliques de saints.
x x
Bilan du dossier
On attend des lves quils localisent lglise et prcisent sa date

ou sa priode de construction. Dans le dveloppement, on valorisera lutilisation de termes prcis (nef, transept, chur, autel, arcs,
votes, etc.) permettant de dcrire le plan du btiment et ses formes
architecturales. Enfin, les lves doivent avoir lesprit quune glise
nest pas un btiment dcoratif et quelle est avant tout un lieu de
prire pour les fidles.
dossier
[pp. 60-61]
Une cathdrale gothique

x x Problmatique
Quelles sont les caractristiques dune cathdrale gothique ?
Aprs avoir tudi les caractristiques dune glise romane, il est
logique de conduire les lves une comparaison avec lart gothique, travers ltude dune cathdrale. Sans entrer dans les dtails
les plus complexes, ce dossier doit leur permettre de retrouver les
lments communs aux difices romans et gothiques, ainsi que les
spcificits de lart gothique

1) Doc. 2 Reims, mais plus gnralement en Occident, cest la
bourgeoisie urbaine qui finance la construction des cathdrales.
Enrichie grce lessor du commerce et des activits bancaires,
elle est lorigine de lessor des villes qui accompagne le renouveau gothique .
2) Doc. 1 et 4 A. Transept, B. Nef, C. Abside
3) Doc. 1, 3 et 4 Lextrieur de la cathdrale de Reims frappe par
sa hauteur : elle est objectivement plus haute que lglise de
Saint-Nectaire (dpassant certains endroits les 80 m.), mais ce
fait est renforc par larchitecture de la cathdrale (tours, clocher,
arcs-boutants) et par la dcoration des faades. Lintrieur est galement plus lumineux, dans la mesure o de larges vitraux viennent
lclairer. Les lments architecturaux sont plus travaills : la forme
des arcs briss et des votes gothiques renforce limpression de
verticalit et de luminosit. Quant aux plans des deux difices,
ils prsentent les mmes lments, bien que la forme en croix
de lglise de Saint-Nectaire soit plus marque.
4) Doc. 5 Cest lexpression nigmatique de lange qui donne son
originalit cette statue. Son sourire, mais galement son attitude
et la faon dont lartiste a sculpt les draps de ses vtements,
tmoignent dune plus grande libert dans la cration artistique.
x x
Bilan du dossier
On attend des lves quils soient capables de localiser la cathdrale, ainsi que dindiquer sa priode de construction. Les travaux
qui rinvestissent des termes techniques essentiels pour dcrire la
cathdrale seront valoriss. Enfin, il est important que les lves se
souviennent que la cathdrale de Reims nest pas un simple lieu de
prire et que les rois de France sy font sacrer.
focus
[pp. 62-63]
De lart roman lart gothique

Faade de lglise
dArles
Faade de la cathdrale
de Reims
Priode
de construction
XIIe sicle
Aspect
Hauteur, richesse
Simplicit,
des ornementations peu de dcorations
Sa hauteur
20 mtres
81 mtres (tours)
(plus haute faade)
Portail
Un seul portail
Trois portails
Ouvertures
Peu douvertures
Nombreuses ouvertures
Sculptures
Quelques statues
Nombreuses statues
Arcs
Arc de cercle
Arcs briss
2nde moiti du XIIIe sicle
cours 1
[pp. 64-65]
Une socit chrtienne

x x Rponses
aux questions
tiques fondent des monastres dans tout lOccident chrtien. Ce

dossier est loccasion daborder, travers lexemple de labbaye de
Fontenay, le fonctionnement de lordre des Cisterciens. Surtout, il
sagit dinviter les lves tudier la vie quotidienne et les activits
des moines au sein dune communaut monastique.

1) Doc. 1 Les moines suivent la rgle dite bndictine, rdige par
Benot de Nursie en Italie au VIe sicle. Cette rgle, adopte par de
nombreux monastres au Moyen ge, organise rigoureusement la
vie monastique qui sarticule autour des huit moments de prire
commune. Entre ces offices dont la dure totale dpasse 5 h, 6 h 30
sont ddies aux travaux divers. Le reste du temps est consacr aux
repas et au repos des moines. On remarquera enfin que les grands
principes de la rgle sont rappels quotidiennement aux moines.
2) Doc. 2 et 3 Le texte du contrat voque explicitement la culture

du bl et celle de la vigne. Il indique, cependant, que ce ne sont pas
les moines qui cultivent eux-mmes ces terres, mais les habitants
du village, qui leur versent des redevances. La mention dun four
pain, dun moulin et dune forge sur la photographie de labbaye
tmoigne galement dactivits lies lagriculture et lartisanat.
Le scriptorium, galement indiqu, est la pice rserve la copie
de manuscrits et la ralisation denluminures, qui font partie du
travail des moines copistes.
x x
Bilan du dossier
Doc. 1 Le plerin est vtu dhabits longs, il porte le manteau traditionnel, le surcot, qui le protge jusquaux chevilles. Sur son chapeau
conique, on remarque la coquille Saint-Jacques, symbole du plerinage Compostelle. Il porte galement une besace en cuir et tient
un livre dans sa main gauche, certainement une bible. Enfin il tient
son bton, le bourdon, de la main droite. On remarque donc que
cette reprsentation intgre tous les lments constituant la tenue et
lquipement traditionnels des plerins.
Doc. 2 Le baptme, le mariage et lextrme-onction.
Doc. 3 Le tympan reprsente le jugement dernier. Son objectif est
donc de renforcer chez les fidles la peur de lenfer et lespoir du
salut, ce qui reprsente au Moyen ge un des messages fondamentaux transmis par lglise aux chrtiens.
Doc. 4 De gauche droite : javais faim, et vous mavez donn
manger , jtais nu, et vous mavez habill , jtais malade, et
vous mavez visit . On voit donc que lartiste qui a ralis cette
enluminure a souhait illustrer ce passage de lvangile.
Doc. 5 Lglise reproche trois choses principales aux Cathares, selon
ce texte. Tout dabord daffirmer que le monde visible na pas t cr
par Dieu, mais par le dieu malfaisant . Les Cathares croyaient en
effet que Dieu, absent de ce monde, avait cr une uvre parfaite
alors que toute matire tait luvre de Satan. Selon le texte, ils rejettent le baptme (comme tous les autres sacrements du catholicisme)
et ne croient pas en la rsurrection. Sans entrer dans la complexit de
la doctrine cathare, ces trois points permettront aux lves de comprendre pour quelles raisons les Cathares sont considrs comme
des hrtiques par lglise et perscuts (reprsentation du bcher).
On attendra des lves quils aient retenu la dfinition dune abbaye,

et quils sachent localiser dans lespace et situer dans le temps labbaye de Fontenay. Ils doivent pouvoir dire quelques mots sur lordre
des Cisterciens et citer Bernard de Clairvaux. Ensuite, leurs travaux
devront voquer non seulement les travaux des moines, mais galement lorganisation de leur journe en diffrents moments, en citant
la rgle bndictine.
dossier
(appel galement lordre des frres mineurs), dont la rgle est

approuve par le pape Innocent III en 1210.
[pp. 66-67]
Fontenay, une abbaye cistercienne

x x Problmatique
Comment vivent les moines au Moyen ge ?

Le Moyen ge est le temps des cathdrales, mais aussi celui des
abbayes. Sur le modle dune abbaye mre, des ordres monas-
dossier
[pp. 68-69]
Franois dAssise et les franciscains

x x Problmatique
Pourquoi Franois dAssise est-il considr comme un grand personnage religieux ?

travers ltude du personnage de Franois dAssise et de son
hagiographie, les lves dcouvriront lexemple dun ordre mendiant et de ses principes. Bien entendu, ce dossier doit tre mis en
rsonnance avec les tudes prcdentes sur les cathdrales et les
abbayes, afin de montrer que lexpression de la foi au Moyen ge se
manifeste de diffrentes manires. Ici, cest sans doute la recherche
des principes du christianisme primitif et du message de Jsus selon
les vangiles quil convient de souligner.

1) Doc. 1 Franois dAssise fonde lordre mendiant des franciscains
2) Doc. 2 Franois dAssise et ses compagnons acceptent de travailler, mais leurs prceptes ne leur interdisent pas de mendier
pour pouvoir subvenir leurs besoins, comme le souligne le texte.
On pourra signaler aux lves que ces prceptes sont propres aux
ordres mendiants et quils ne sont pas reprsentatifs des clergs
sculier et rgulier, qui ne suivent pas cette rgle de pauvret absolue (voir le cours mentionnant la richesse de lglise).
Chapitre 4 x Lglise
en
Occident 15
3) Doc. 3 Ces louanges sadressent directement Dieu, que la prire

appelle Seigneur . Elle le remercie pour la cration de toutes
choses dans lUnivers, commencer par les trois lments (le soleil,
leau et la terre, dont on remarquera quils portent une majuscule et
sont personnifis dans le texte).
4) Doc. 4 La tradition religieuse rapporte plusieurs miracles, parmi
lesquels plusieurs gurisons, quelle attribue Franois dAssise.
Lune des vignettes montre galement Saint Franois recevant les
stigmates, une autre le reprsente en train de prononcer un sermon. La tradition nhsite donc pas comparer Franois dAssise
au Christ.
x x
Bilan du dossier
On valorisera les travaux qui mentionnent que la canonisation de

Franois dAssise est due des lments objectifs de sa vie (fondation
de lordre des Franciscains, prdication, etc.) mais galement une
tradition qui lui attribue des ralisations extraordinaires. Ont attendra
des lves quils rappellent la dfinition du terme de canonisation.
cours 2
[pp. 70-71]
Lglise dans la socit

x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Le chef de lglise catholique est le pape, qui sige Rome. Le

clerg sculier vit au milieu des fidles (il vit dans le sicle ). Il est
lui-mme hirarchis et comprend les vques, la tte des diocses, et les curs et les prtres dans les paroisses. Le clerg rgulier
(les moines organisent leurs activits en se conformant une rgle)
vit lcart des fidles, bien que lon ait montr que limportance
conomique des abbayes et des monastres pour les habitants des
rgions qui les entourent.
Doc. 2 Ce document illustre linfluence intellectuelle de lglise. Les
universits, qui se multiplient au Moyen ge (principalement partir
du XIIe sicle), forment autant de foyers culturels. La papaut les
considre comme un outil puissant pour former les tudiants dans la
doctrine chrtienne et lutter contre les hrsies, le cas chant. Si de
nombreux professeurs sont des clercs, le contrle de certaines universits devient rapidement un enjeu dinfluence entre les pouvoirs
lac et ecclsiastique.
Doc. 3 Avec la Paix de Dieu, lglise tente tout dabord de protger les
membres du clerg rgulier et sculier, ainsi que leurs possessions.
Elle sefforce galement de protger lensemble des fidles dventuelles exactions de seigneurs. La Paix de Dieu est lexpression dun
mouvement plus gnral, soutenu par lglise mais galement par
les pouvoirs lacs, pour limiter la violence sociale qui caractrise la
priode.
Doc. 4 Ce sont des religieuses qui prennent soin des malades dans
lhtel-Dieu reprsent ici. Mais ces tablissements taient souvent
fonds par des vques, prs des cathdrales, ou par des seigneurs
lacs. Leur multiplication tmoigne du devoir de charit envers les
pauvres et les malades exalt par lglise. Elle sexplique galement
par la volont de poursuivre ou de complter lvanglisation du
peuple.
Doc. 5 Lglise est riche parce que ses revenus sont nombreux et
varis, comme le montre le document. Cette richesse fait dailleurs
lobjet de dbats et explique en grande partie la fondation dordres
monastiques, dont les crateurs recherchent un idal de vie communautaire excluant le faste, et surtout la fondation des ordres mendiants, qui souhaitent revenir un idal de pauvret absolue.
16
Exercices
[p. 72-73]

1)
Crmonie
Personnes
prsentes
Geste du prtre
Doc. 1
Baptme
Prtre, enfant,
famille
Aspersion de la tte
de lenfant
Doc. 2
Mariage
Prtre, poux,
tmoins
Union de la main
des futurs poux
2) La confession des pchs (doc.3) et la communion pendant la messe

(doc. 4).
3) Il risque dtre priv de spulture chrtienne aprs sa mort.
2 Comprendre un texte du Moyen ge

1) Odon est lvque de Paris.
2) Il est en droit de rclamer des redevances aux paysans, parce
quils travaillent sur des tenures appartenant sa seigneurie. Cest
le sergent de lvque qui rend la justice.
3 Comprendre les pisodes de la vie dun grand

personnage religieux
1)
Ses activits
religieuses
Moniale dans
une abbaye
bndictine,
puis abbesse.
Rdige
le contenu
de ses
visions.
Fondatrice
de deux
abbayes en
Allemagne.
Conseillre
du pape et
de Bernard
de Clairvaux.
Ses activits
scientifiques
tude du systme
sanguin et nerveux
de lhomme.
Exprimente
la mdecine
par les plantes.
Ses activits
musicales
Son point
de vue
sur les femmes
Composition
de nombreux
chants
religieux.
Elle considre
quelles sont
les gales
des hommes
et encourage
ses moniales
pratiquer
des activits
intellectuelles
et artistiques.
2) Elle est reprsente assise devant un lutrin sur lequel est pos un
livre. On peut supposer quil sagit du carnet sur lequel elle couche
les visions divines quelle reoit, selon la tradition. La tenue
quelle porte ainsi que sa coiffe sont celles dune abbesse.
4 B2i : Comprendre un courant musical

1) Le premier document sappelle : Chant grgorien/Chur des
moines de labbaye de Solesmes
2) Le chant grgorien est un rpertoire musical constitu de chants
qui participent aux offices de lglise catholique ; il a dailleurs
souvent reu le nom de Bible chante . Ces pices sont composes partir des paroles latines des textes sacrs.
3) Les moines de labbaye de Solesmes suivent la rgle bndictine rdige par Saint Benot au VIe sicle. Selon cette rgle, ils
prient, tudient les textes sacrs et travaillent de leurs mains, dans
un climat de silence et de paix .
[p.74-75]
1 Se reprer dans le temps et dans lespace

1) XIIe sicle. Lglise de Saint-Nectaire.
2) XIIe-XVe sicle.
3) En Ile-de-France. La cathdrale de Reims.
4) Non. Les deux cartes montrent une diffusion de lart roman et
gothique en Angleterre, en Espagne, en Italie, dans le Saint Empire
germanique au Danemark et en Scandinavie (pour lart gothique
uniquement).
2 Connatre le vocabulaire du chapitre
Verticalement : A. Sculier, B. Diocse, C. Abb, D. Paroisse, E. Salut,

F. Inquisition
Horizontalement : 1. Excommunication, 2. Rgulier, 3. Hrtiques,

4. Reliques, 5. Cathdrale, 6. Dme.
Histoire des arts

1) Ces vitraux ont t raliss pour la cathdrale de Chartres, au
dbut du XIIIe sicle.
2) Le thme du grand vitrail est : la Vierge et lenfant Jsus. Autour
du panneau central, dautres panneaux plus petits reprsentent
des anges glorifiant lenfant et sa mre. Les maons sont reprsents parce quils ont particip gratuitement la construction de la
cathdrale.
3) Limportance des ouvertures dans les cathdrales gothiques
permet la ralisation de larges verrires, qui laissent entrer une
lumire propice au recueillement et la prire. Ils donnent ainsi
aux fidles une image du paradis. Leurs thmes, le plus souvent
bibliques, permet galement ldification des fidles.
Lexpansion de lOccident
Programme officiel
II. LOccident fodal (XIe-XVe s.)
Thme 3 Lexpansion de lOccident

Chapitre 5. Lexpansion de lOccident
Dmarches
Ltude est conduite partir de :
- lexemple au choix dun circuit commercial et de ses ples
ou dune famille de banquiers ou de marchands
- lexemple au choix dune grande ville et de son architecture
- lexemple au choix de lexpansion de la chrtient occidentale.
Connaissances
Lexpansion de lOccident, dabord conomique (dveloppement
du commerce, affirmation des marchands et des banquiers)
est aussi religieuse et militaire (Reconquista, croisades).
Elle se concrtise dans le dveloppement de villes.
xDossier Le commerce du drap

xDossier Florence, grande ville du Moyen ge
xDossier La premire croisade
pp. 78-79
xCours 1 Lexpansion conomique de lOccident

xCours 2 Lexpansion religieuse de lOccident
xExercices 1 p. 88 et 4 p. 89
pp. 82-83
pp. 80-81
pp. 84-85
pp. 86-87
Capacits
- premire croisade : 1096-1099
- les espaces de lexpansion de la chrtient sur une carte de lEurope
et de la Mditerrane, XIe-XIVe sicle
xJe rvise p. 90
xCarte doc. 3 p. 87
Raconter et expliquer un pisode des croisades ou de la Reconquista.
xExercice 3 p. 89
Dcrire quelques aspects de lactivit dun marchand et dun banquier

dune ville commerante.
xDossier Le commerce du drap

xExercice 2 p. 88
Chapitre 5 x Lexpansion
pp. 78-79
de lOccident
17
[pp. 76-77]
Florence, grande ville du Moyen ge
Comment se manifeste lexpansion de lOccident du XI au XV sicle?

e
Le dynamisme de lOccident se caractrise la fois par un essor

conomique, dmographique et urbain, et par une expansion
religieuse (croisades, Reconquista, vanglisation de nouvelles
rgions).
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Au XVe sicle, Venise est lapoge de sa puissance. Sur

terre, elle sest impose face aux autres cits italiennes. Sur
mer, les navires vnitiens dominent le commerce mditerranen.
Lillustration montre plusieurs navires dans le port. Au second plan,
on distingue de hauts difices qui tmoignent de la prosprit de la
ville dont le palais des Doges et le Campanile.
Doc. 2 Le chevalier est revtu dune cote de mailles, dune capuche de mailles galement (le camail ) et de jambires. Il porte
des perons et son pe. Sa tunique, le surcot , ainsi que son
oriflamme sont orns de croix, marques de reconnaissance dun
crois.
DOSSIER
[pp. 78-79]
Le commerce du drap
x x Problmatique
Comment est organis le commerce du drap ?
Le commerce du drap tmoigne la fois de lessor conomique et
dmographique de lOccident et de linternationalisation du commerce marchand. La fabrication ncessite des produits venant de
zones gographiques diffrentes et implique la participation de plusieurs corps de mtiers. Le circuit commercial, sans tre rellement
complexe, seffectue sur de grandes distances.

1) Doc. 1, 2 et 5 Les produits ncessaires la fabrication du drap
sont la laine brute, les plantes tinctoriales et le beurre et la graisse
de mouton utiliss pour le foulage. Parmi les oprations artisanales,
on peut citer le filage et le tissage, la teinture et le foulage.
2) Doc. 2 Le foulage est trs rglement. On constate que lensemble de ces rgles ont pour but dviter que les draps produits
soient de mauvaise qualit. Cette rglementation sexplique par
limportance conomique du commerce du drap.
3) Doc. 3, 4 et 5 Le marchand achte directement aux artisans
les pices de drap, ou passe par des intermdiaires. Il transporte
ensuite les draps, parfois sur de trs longues distances, par voie
terrestre, fluviale ou maritime. Il revend ensuite les draps dans
les foires. Les marchandises qui schangent dans les foires de
Champagne sont principalement les draps et les plantes tinctoriales. Mais lillustration montre galement que lon peut y acheter
du btail, de la volaille, des produits de la ferme, ainsi que des
produits artisanaux.
x x
Bilan du dossier
On attendra principalement des lves quils identifient la Flandre

comme lune des grandes rgions productrices de draps. Ils doivent
citer les trois tapes principales de lactivit du marchand : lachat
des pices de drap aux artisans, le transport de la marchandise et la
revente dans une foire.
18
[pp. 80-81]
Lexpansion de lOccident
x x Problmatique
dossier
x x Problmatique
Comment se manifeste la prosprit de Florence ?

Au Moyen-ge, Florence devient lune des plus grandes villes
dOccident. Enrichie grce au commerce du drap, la ville diversifie
ses activits et connat un essor conomique et dmographique.
Il saccompagne dune expansion urbaine et dun enrichissement
architectural qui tmoigne de la prosprit des grandes dynasties
de marchands-banquiers dont les Mdicis reprsentent une sorte
darchtype.

1) Doc. 3 La ville sorganise autour de lancien forum romain. On
sait que danciens soldats de Csar y difient un camp en 59 avant
J-C. Le nom de Florentia a sans doute pour origine la saison de cette
fondation, le printemps.
2) Doc. 2 Au dpart, la ville senrichit principalement grce la
fabrication et au commerce du drap. Mais cet artisanat est rapidement relay par de nouvelles activits, lies la banque en particulier, qui contribuent lessor de la ville.
3) Doc. 2 et 3 Le texte voque une population de prs de 90 000
personnes et mentionne des faubourgs, qui correspondent une
extension de la ville au-del de son enceinte originelle. Le plan
montre que la ville sagrandit principalement aux XIIe et XIIIe sicles:
on repre trois enceintes qui ont t construites pendant les diffrentes phases du dveloppement urbain.
4) Doc. 2 et 3 Lextension de la ville saccompagne de la construction dglises, de palais, de boutiques et dateliers, de nouveaux
ponts sur lArno et du pavage des rues. Lglise est le lieu public le
plus rpandu : chaque faubourg possde la sienne.
5) Doc. 1 et 3 Le Palazzo Vecchio est le sige du gouvernement de
Florence. Sa construction dbute en 1299. lorigine, il porte le
nom de Palazzo della Signoria. Le palais prend le nom de Vecchio
(vieux) au XVIe sicle, lorsque la famille Mdicis dcide de transfrer sa rsidence dans un nouveau palais.
x x
Bilan du dossier
Les lves doivent avoir retenu qu partir du XIIe sicle, lessor

de la ville repose sur le commerce du drap. Ils doivent montrer en
quelques lignes que la croissance conomique saccompagne dun
dveloppement urbain, tout en citant quelques difices de la ville.
cours 1
[pp. 82-83]
Lexpansion conomique de lOccident

x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Dans tout lOccident, la priode du XIIe-XIIIe sicle se caractrise par une croissance dmographique. LEurope compte alors plus
de 50 millions dhabitants. Cette augmentation de la population est
lie lessor conomique de lEurope mais galement la fin (provisoire) des grandes pidmies et des famines rcurrentes au cours des
sicles prcdents. Elle se manifeste dans les villes comme dans les
campagnes o la pression dmographique entrane la mise en valeur
de nouvelles terres.
Doc. 2 Les chevins ont le pouvoir de rendre la justice, sous le
contrle du seigneur, et ils peuvent tablir des impts. Le texte ne le
mentionne pas, mais les taxes qui ont pour but de payer les dpenses
de la ville fournissent un revenu dont les chevins disposent pour
financer de nouveaux difices, des remparts ou le pavage des rues.
Le pouvoir des chevins, marchands et banquiers, contribue ainsi

rendre la ville plus attractive et dynamique.
Doc. 3 La soie, les pices et les plantes tinctoriales sont les principaux
produits imports dOrient. Les produits fabriqus sont les draps et
les armes, daprs la carte, mais la mention de matires premires
comme lor, le cuir et les fourrures permet de suggrer que dautres
produits manufacturs sont commercialiss.
Doc. 4 Une foire dure en moyenne entre un mois et demi et deux
mois. Le document mentionne les draps et autres toffes, les cuirs et
peaux, les pices et les teintures. Toutefois, on peut penser que ces
manifestations taient loccasion pour les marchands et les paysans
de vendre dautres types de produits (bijoux, outils, produits de la
ferme, etc.).
Doc. 5 Le navire reprsent tmoigne de limportance du commerce
maritime pour les rgions bordant la mer Baltique. Hambourg est au
Moyen-ge un relais commercial entre lEurope du Nord et les grands
marchs des Flandres et de la Champagne.
dossier
[pp. 84-85]
La premire croisade
cours 2
[pp. 86-87]
Lexpansion religieuse de lOccident

x x Rponses
aux questions
Doc. 1 La Reconquista a dur trois sicles. Toutefois, les entreprises de

reconqute par les chrtiens sont entrecoupes de longues priodes
de statu quo entre le dbut des offensives chrtiennes et la prise de
Grenade en 1492.
Doc. 2 Les musulmans sont soumis un impt et doivent se retirer dans
les faubourgs de la ville. Le texte ne mentionne pas de violences leur
encontre. On peut supposer que cette relative tolrance est due au fait
que les musulmans sont indispensables au fonctionnement de la ville.
Doc. 3 Lexpansion catholique seffectue vers lOrient (la Terre sainte), le
Nord-Est de lEurope et lEspagne. Dans les deux premiers cas, il sagit de
guerres menes contre les musulmans. Dans celui de lEurope du Nord,
lexpansion prend la forme dune vanglisation des peuples paens.
Doc. 4 Louis IX a revtu le manteau bleu fleurs de lys. Il porte sa
couronne et brandit son sceptre. Le symbole de la monarchie apparat
galement sur un tendard. Plusieurs soldats portent des croix sur
leurs vtements.
Doc. 5 Lvque souhaite appeler [les] habitants se convertir la foi
chrtienne . Il sagit donc dune mission dvanglisation.
x x Problmatique
Exercices
Comment se droule la premire croisade ?
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vido, Jacques Cur, largentier du roi.
En 1095, le pape Urbain II appelle les chrtiens dOccident une

guerre sainte contre les Turcs musulmans. Des milliers de chevaliers
et de pitons partent au Proche-Orient. Cet pisode tmoigne
du dynamisme de la religion catholique au cours de cette priode.
Il permet galement dtudier la premire confrontation entre chrtiens et musulmans.

1) Doc. 1 et 2 La croisade a pour but de secourir les chrtiens
orthodoxes de lempire byzantin menacs par les Turcs et de librer
Jrusalem, considre comme une ville sainte par les chrtiens.
2) Doc. 2 et 3 La croisade des seigneurs est planifie pendant que
dautres croiss se mettent en route : les pauvres cits par le
texte improvisent ce que lon appelle la croisade populaire , qui se
soldera par un chec.
3) Doc. 3 et 4 Les croiss sont quips darmures, de boucliers et
dpes, cest--dire de lquipement traditionnel des chevaliers. Les
cavaliers musulmans ne portent pas de protection particulire. Ils
sont arms de leurs sabres.
4) Doc. 4 Ces textes montrent la violence de la prise de Jrusalem
et voquent les nombreuses victimes du ct musulman. Toutefois,
seul le rcit dIbn al Athr mentionne les massacres perptrs sur les
populations civiles par les croiss aprs la prise de la ville, ainsi que
le pillage auquel ils se livrent.
5) Doc. 5 La premire croisade entrane la formation dtats chrtiens sur les rivages orientaux de la Mditerrane. Jrusalem et son
royaume nen reprsentent quune partie. La constitution de ces tats
laisse penser quoutre les motifs religieux, la croisade a galement
permis de grands seigneurs de se constituer des principauts.
x x
Bilan du dossier
On attend des lves quils voquent la date de lappel la croisade

par le pape ainsi que les buts de celle-ci. Ils doivent citer la prise de
Jrusalem par les croiss et voquer la constitution des tats latins
dOrient.
[p. 88-89]
1 Dcrire une grande ville commerante

Le dveloppement conomique de la ville sexplique par la
localisation de Bruges, entre lAngleterre do lon importe la laine, et
les foires de Champagne (carton de localisation). Le texte montre la
diversit des produits changs dont certains sont imports dOrient
(soie, pices) ou dEurope centrale et du Nord (les fourrures, par
exemple). Le plan de Bruges montre que lessor conomique de la
ville saccompagne dune extension urbaine.
2 Dcrire lactivit dun marchand

1) Jacques Cur sest enrichi grce au commerce maritime en
Mditerrane. Cest un armateur. Le texte prcise quil sest impos
dans une activit monopolise jusqu prsent par les Vnitiens, les
Gnois et les Catalans.
2) Il est en relation avec lAfrique et lOrient, vers lesquelles il quipe
des navires, mais galement avec les marchands occidentaux qui lui
rachtent les produits imports. Son activit se situe donc un carrefour entre le grand commerce mditerranen et oriental et le ngoce
occidental.
3) Deux lments tmoignent de sa fortune : la magnifique
demeure quil se fait construire Bourges (voir p. 91) ainsi que le
prt quil accorde au roi de France Charles VII, dont il devient dailleurs
le grand argentier.
3 Raconter et expliquer un pisode des croisades

Les lves doivent avoir retenu la cause principale de cette
nouvelle croisade, les noms des trois souverains mentionns (doc.3)
ainsi que la prise de Saint Jean dAcre. On leur fera observer que
Jrusalem nest pas reprise et que les croiss ne contrlent quune
troite bande ctire en Terre sainte.
4 B2i : Comparer des plans anciens et des cartes rcentes

1) Provins devient un haut lieu du commerce en Europe aux XIIe et
XIIIe sicles. Plus loin, le texte prcise : On y change des produits
Chapitre 5 x Lexpansion
de lOccident
19
de toutes natures venus de tous les pays europens : laines, draps,

vins, fourrures, teintures, orfvrerie, etc. .
2) Au premier plan, on observe des fortifications, qui entourent ce
qui semble tre une glise. larrire-plan stend la ville, ceinture
de remparts. Plusieurs routes daccs y mnent. Au cur de Provins,
on distingue plusieurs tours et clochers, tmoignant de la prosprit
de la ville et de lessor urbain et architectural qui laccompagnent.
3) On distingue nettement sur la photographie arienne la trace
des anciennes fortifications. La ville sest tendue au-del de
celles-ci, mais de faon limite. On sait par ailleurs que le cur
mdival de la vieille ville a t conserv et que Provins est inscrit
sur la liste du Patrimoine Mondial de lUNESCO depuis 2001.
[pp. 90-91]
1 Se reprer dans le temps et dans lespace

1) Catholicisme, christianisme orthodoxe, islam.
2) 1. Rome, 2. Jrusalem
3) A. Espagne, B. Orient, C. Pays baltes

4) 1095
2 Distinguer les causes et les consquences
Causes : A : Secourir les chrtiens orthodoxes contre les Turcs ;

B : Librer la Terre sainte
Consquences : C : Prise de Jrusalem en 1099 ; D : Fondation dtats
chrtiens en Orient
3 Employer le terme exact

1. Draps, 2. Corporations, 3. Foires, 4. Faubourgs, 5. Bourgeois
Histoire des arts

1) Le dcor des faades est particulirement travaill (dentelles de
pierre, corniches, balustrades). La multiplication de ces lments, les
flches donnent une impression de hauteur et la prsence douverture
en arc bris rappellent lart gothique.
2) Le palais de Jacques Cur est bien entendu une manifestation de
sa russite sociale. Le texte mentionne quil souhaite rivaliser avec les
demeures de la noblesse. Pour lanecdote, Jacques Cur avait ordonn
la construction dun Htel , appel GrantMaison . Le terme de
Palais ne sera utilis quaprs sa mort pour dsigner cet difice.
LAfrique subsaharienne, viiie-xvie sicle


Programme officiel
III. Regards sur lAfrique
Chapitre 6. LAfrique subsaharienne, VIIIe-XVIe sicle
Dmarches
Ltude articule le temps long de lhistoire africaine entre le VIIIe
et le XVIe sicle et lexemple, au choix, dune civilisation de lAfrique
subsaharienne parmi les suivantes :
- lempire du Ghana (VIIIe-XIIe sicle)
- lempire du Mali (XIIIe-XIVe sicle)
- lempire Songha (XIIe-XVIe sicle)
- le Monomotapa (XVe-XVIe sicle).
Ltude de la naissance et du dveloppement des traites ngrires est
conduite partir de lexemple au choix dune route ou dun trafic des
esclaves vers lAfrique du Nord ou lOrient et dbouche sur une carte
des courants de la traite des noirs avant le XVIe sicle.
xExercice 1 p. 106
xDossier Lempire du Mali
xExercice 2 p. 107
xDossier Lempire du Monomotapa
xDossier La traite orientale des esclaves
xDossier La traite transsaharienne des esclaves
xCarte doc. 3 p. 105
pp. 94-95
pp. 96-97
pp. 100-101
pp. 102-103
Connaissances
Une civilisation de lAfrique subsaharienne (au choix), ainsi que
les grands courants dchanges des marchandises, saisis dans
leurs permanences (le sel et lor du Soudan, les esclaves) entre

le VIIIe et le XVIe sicle.
Les traites orientale, transsaharienne et interne lAfrique noire :
les routes commerciales, les acteurs et les victimes du trafic.
20
xCours 1 Les civilisations africaines, VIIIe-XVIe sicle

xCours 2 La traite des Noirs jusquau XVIe sicle
pp. 98-99
pp. 104-105
Capacits
- la priode et la situation de la civilisation de lAfrique subsaharienne tudie

- la conqute et lexpansion arabo-musulmane en Afrique du Nord
et orientale
- carte de lAfrique et de ses changes entre le VIIIe et le XVIe sicle.
Dcrire quelques aspects :
xJe rvise p. 108

xCartes doc. 4 p. 99 et doc. 3 p. 105.
xJe rvise p. 108
- dune civilisation de lAfrique subsaharienne et de sa production

artistique
xJe rvise p. 108 /Histoire des arts p. 109
- de la traite orientale ou de la traite transsaharienne.
xJe rvise p. 108
[pp. 92-93]
LAfrique subsaharienne, VIIIe-XVIe sicle

x x Problmatique
Comment caractriser les civilisations africaines et leurs changes

avec le monde musulman ?
Ce chapitre invite tudier les grandes caractristiques de civilisations africaines pendant la priode correspondant au Moyen
ge europen. Il prsente leur organisation sociale, leurs activits
conomiques, ainsi que les principaux aspects de leurs productions
culturelles. Ces civilisations entrent trs rapidement en contact avec
le monde musulman. Elles commercent avec les marchands musulmans. Cette priode se caractrise par le dveloppement de la traite
orientale et transsaharienne. Ces changes influencent les peuples
dAfrique subsaharienne, permettent lmergence dempires et
introduisent la pratique de lislam dans leur territoire.
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Le vestige le plus apparent est celui du grand enclos, situ

au centre de la photographie, dans lequel se trouvaient les habitations de lempereur et celles des nobles. Ses murailles sont faites
en pierre, contrairement aux constructions traditionnelles des
civilisations dAfrique subsaharienne. Leur origine et la faon dont
elles ont t bties suscitent des dbats parmi les historiens.
Doc. 2 Le cavalier est reprsent avec un casque, un vtement de
protection et des parures accroches autour de son cou (on ne voit
pas ses armes mais dautres statuettes de ce type comportent des
dtails de larmement). De mme, le cheval est harnach de faon
trs labore. Cette reprsentation nous donne une indication sur
limportance de larme, et de la cavalerie en particulier dans la
formation dun empire dominant africain.
DOSSIER
[pp. 94-95]
Lempire du Mali
x x Problmatique
Comment caractriser la civilisation de lempire du Mali ?
Lempire du Mali supplante celui du Ghana au dbut du XIIIe sicle.
Il stend ensuite entre le nord de la fort dense et la limite sud du

Sahara. Sa richesse se fonde sur les mines dor, qui lui permettent
rapidement dentrer en contact avec des marchands musulmans
dAfrique du Nord. La capitale et les grandes cits de lempire,
la richesse et la puissance militaire de lempereur doivent tre
voques, de mme que lislamisation de lempire. Toutefois, une
majorit des habitants de lempire vit dans des villages, de llevage, de lagriculture, de lartisanat et de la pche.

1) Doc. 1 Le Mali exporte ses principales ressources : lor, livoire et
les esclaves. Grce ces richesses, il peut se procurer par lintermdiaire des marchands musulmans des produits qui participent
sa prosprit et sa puissance : armes, bijoux, tissus, bl.
2) Doc. 3 Lor et les toffes prcieuses montrent la richesse de lempereur du Mali : lor de la coiffure, du bandeau, sur les instruments
de musique ainsi que velours et la toile de soie qui abrite laudience. Son pouvoir repose clairement sur sa puissance militaire : il est
arm dun arc, arme traditionnelle des socits africaines, et les
esclaves qui lescortent sont des soldats. Enfin, cette audience est
destine ses chefs militaires.
3) Doc. 1, 4 et 6 Il faut diffrencier les activits des villes et celles
des campagnes. Le texte nous renseigne sur la fonction commerciale de la ville. On peut donc supposer que certains habitants
pratiquent le commerce. La reconstitution montre que les activits
dans les campagnes sont lagriculture, llevage et lartisanat.
4) Doc. 1 et 6 Niani est dcrite comme un carrefour commercial o
lon peut acqurir toutes les richesses produites dans lempire. La
fin du texte voque larme, les forces unies du Mali et la personne
du roi. La ville est la capitale politique de lempire.
5) Doc. 2 et 5 La photographie de la mosque montre que lempire
du Mali a t islamis. Toutefois, lallusion aux boucs destins
protger du mauvais il indique que danciennes croyances ou pratiques subsistent. Quant aux objets artistiques dcrits
dans le texte, on ne sait pas sils sont originaires du Mali ou
imports.
x x
Bilan du dossier
On attend des lves quils sachent situer lempire dans le temps et

lespace et quils puissent dcrire les origines et les manifestations
de sa puissance (le commerce transsaharien entrane la prosprit
et le dveloppement des villes).
Chapitre 6 x LAfrique
subsaharienne, viiie-xvie sicle
21
dossier
[pp. 96-97]
dossier
[pp. 100-101]
Lempire du Monomotapa
La traite orientale
x x Problmatique
x x Problmatique
La prosprit et lexpansion de cet empire reposent sur lexploitation des mines dor et le commerce avec le monde musulman,
via locan Indien. Le souverain et la cour rsident dans la cit de
Grand Zimbabwe, sont au cur de cette puissance. La cit ellemme, constitue le symbole de cette puissance. Toutefois, ltude
de ce dossier doit permettre aux lves de comprendre que pour
de nombreux habitants de lempire, les activits pratiques demeurent traditionnelles.
La traite des esclaves noirs se dveloppe avec lexpansion de lempire

musulman. Au VIIIe sicle, de grandes villes et des palais sont btis, et
des domaines sont exploits dans le monde musulman. La demande
de main-duvre servile est donc en forte augmentation. Les commerants musulmans, partir des comptoirs des ctes de lAfrique
orientale, organisent la traite des esclaves vers lArabie et les Indes.

1) Doc. 1, 5 et 6 Les ressources principales du Mali sont lor, livoire
musulmans, qui organisent des razzias pour capturer des habitants

dautres tribus. Les captifs sont emmens vers les ports de lAfrique
orientale et transports par voie maritime vers les grands marchs du
sud de la pninsule arabique, o ils sont vendus des intermdiaires.
De ces marchs aux esclaves, le parcours travers lArabie, dangereux et difficile, se fait par voie terrestre.
2) Doc [carte] Les esclaves parcourent au total plus de 6 000 kilomtres entre Kilwa et Bagdad.
3) Doc. 4 En bas de limage, on distingue un petit groupe desclaves
noirs assis ou accroupis. leur droite, un homme debout en tenue
arabe traditionnelle, les surveille ou les interroge. On remarque une
femme et un enfant arabes qui les observent.
4) Doc. 3, 5 et 6 Des esclaves noirs servent dans les quipages des
navires arabes ou comme gardiens dans les palais. Dautres travaillent dans les grands domaines agricoles dOrient.
5) Doc. 6 Selon lhistorien, les esclaves noirs sont employs dans ces
domaines pour trois raisons : ils sont moins chers, plus robustes et
plus soumis que les esclaves blancs.
Comment caractriser la civilisation du Monomotapa ?
Comment seffectue la traite orientale des esclaves noirs ?
et les esclaves. Grce elles, il peut importer des tissus, des armes,
des bijoux et du bl du monde musulman. Le port de Sofala est
situ un emplacement stratgique, entre le monde musulman, les
Indes et lempire du Monomotapa.
2) Doc. 3 et 4 Lempereur vit dans sa demeure, protge par
les murailles de lenceinte principale. Il est entour dune cour
ltiquette complexe et protg par plusieurs milliers de soldats. La
cit reflte sa puissance : btie en pierre et forme de hautes enceintes, elle contraste nettement avec les villages qui lentourent.
3) Doc. 1, 4, 5 et 6 Les habitants de lempire pratiquent le commerce,
lagriculture, llevage et lartisanat. Certains travaillent dans les
mines dor, principales source de richesse de lempire.
4) Doc. 2 et 6 Il sagit dobjet dart labors qui montrent
que les artistes matrisent le travail de la pierre et du mtal.
La reprsentation danimaux tmoigne de leurs croyances animistes (voir dfinition).
x x
Bilan du dossier
Les lves doivent savoir localiser lempire, le situer dans le temps,

voquer le pouvoir de lempereur et la cit de Grand Zimbabwe, et
montrer que la socit de lempire est hirarchise. Enfin, ils doivent pouvoir dire quelques mots sur lanimisme et ses productions
artistiques.
cours 1
[pp. 98-99]
Les civilisations africaines, VIIIe-XVIe sicle

x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Le grenier est essentiel parce quil permet de conserver et de

protger la rserve de crales, principale source de nourriture des
habitants, sans laquelle ils ne peuvent survivre.
Doc. 2 Les socits africaines sont diriges par un roi (ou un empereur)
entour par une aristocratie de guerriers et une cour. Les habitants
nont pas tous le mme statut social. Certains sont libres, dautres
esclaves.
Doc. 3 Le roi du Mali est reprsent avec une couronne et un sceptre,
qui reprsentent son pouvoir politique. La ppite dor symbolise sa
richesse.
Doc. 4 Les principales richesses des empires africains sont lor, livoire,
les esclaves et le sel. Les deux principales routes commerciales passent par la pninsule arabique ( destination de Bagdad ou du Caire)
ou par les Indes.
Doc. 5 Linfluence du monde musulman se manifeste par lislamisation
des empires africains (conversion des rois ou des empereurs et de leur
entourage, construction de mosques).
22

1) Doc. 1, 2 et 3 Ce sont des tribus africaines, et non les marchands
x x
Bilan du dossier
On attend des lves quils voquent les trois principales tapes de

la traite, en citant quelques lieux tout en donnant des exemples : les
razzias, le transport des esclaves et leur vente dans les marchs et
enfin le travail qui leur est assign.
dossier
[pp. 102-103]
La traite transsaharienne
x x Problmatique
Comment seffectue la traite des esclaves noirs travers le Sahara?

La traite des esclaves noirs se dveloppe avec lexpansion de lempire musulman. Au VIIIe sicle, de grandes villes et des palais sont
btis en Afrique du Nord, et des grands domaines sont exploits
dans le monde musulman. La demande de main-duvre servile
est donc en forte augmentation. Les marchands arabes et berbres
organisent alors la traite des esclaves noirs travers le Sahara vers
les grandes villes du Maghreb.

1) Doc. 1 , 2 et 3 Les esclaves sont capturs par des Maures ou par
les habitants de royaumes voisins qui les vendent des commerants
musulmans. Des caravanes sont organises pour les emmener
travers le Sahara ; ils effectuent la traverse dans des conditions trs
pnibles.
2) Doc. 3 Les caravanes peuvent tre attaques par des pillards ou
tre englouties dans des temptes de sable. La longueur du trajet
(un trois mois), la raret des oasis et des points deau, la chaleur
ou le froid extrme expliquent galement la forte mortalit parmi les
captifs.
3) Doc. [carte] Les captifs parcourent environ 5 000 kilomtres entre
Tombouctou et le Caire. Cette longue distance aggrave encore les
conditions du trajet dont il a t question ci-dessus.
4) Doc. 4 Les esclaves noirs sont consciencieusement examins
par les acheteurs et compars des chevaux, car les acqureurs
exigent des qualits telles que la robustesse. Le ton neutre de lauteur
ne permet pas de connatre son point de vue sur la question.
5) Doc. 5 Les esclaves sont employs comme serviteurs dans les
palais arabes ou comme soldats regroups dans des units places
sous les ordres de grands dignitaires.
x x
Bilan du dossier
Les lves doivent voquer les trois principales tapes de la traite, en

citant quelques lieux et fournir des exemples : les razzias, le transport
des esclaves et leur vente dans les marchs spcialiss, et enfin
le travail qui leur est assign.
cours 2
[pp. 104-105]
La traite des Noirs jusquau XVI sicle

e
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 La traite atteint son maximum entre le VIIIe et le XIIIe sicle, cest-dire au moment de lexpansion de lempire musulman.
Doc. 2 Le point commun de toutes ces tches est quil sagit dun travail
servile, donc non-rmunr, dangereux ou pnible sur le plan physique.
Doc. 3 La traite orientale : les principales routes partent des comptoirs
musulmans situs sur les ctes de lAfrique orientale. Elles aboutissent
via locan Indien aux Indes, ou aux marchs du sud de la pninsule
arabique. Les esclaves sont ensuite transports travers lArabie vers
des grandes villes comme Bagdad, Damas ou le Caire.
La traite transsaharienne : les esclaves razzis proviennent principalement du Soudan occidental. Ils sont transports travers le Sahara
jusquaux grandes villes du Maghreb o ils sont vendus. Certains sont
achemins vers des marchs de lEurope du Sud, dans les rgions
contrles par les musulmans (Espagne et Sicile).
Doc. 4 Les musulmans nont pas introduit lesclavage en Afrique. Les
rois ou les chefs africains avaient dj pour habitude de rduire en
esclavage des habitants des tribus ou des royaumes voisins. Toutefois,
lexpansion de lislam en Arabie et en Mditerrane a considrablement dvelopp cette pratique.
Doc. 5 Malgr cette recommandation du Coran, les musulmans ont
continu pratiquer la traite cause dune trs forte demande desclaves noirs, lie au dveloppement des villes (soldats, domestiques, etc.)
et des activits agricoles et minires.
Exercices
[p. 106-107]

1) Le peuple Sonink vie dans lempire du Ghana, dont la capitale est
Koumbi Saleh. Pour lui, le grand serpent reprsente un gnie protecteur.
2) En tuant le serpent, Amadou Sfdokot prive son peuple de sa

protection. Il est donc directement responsable de la scheresse et de
la dsolation qui frappent les Sonink.
3) Selon la lgende, la prsence de lor est due au fait quune des ttes
du serpent est tombe cet endroit.
4) Cette lgende a t transmise de gnration en gnration travers
la tradition orale, jusqu nos jours.

1) Lempire Songha, qui succde lempire du Mali, stend de
la limite de la fort dense, au Sud, et dborde au Nord de la limite
du Sahara. lOuest, cest locan Atlantique qui en forme la bordure.
Il est travers par deux fleuves principaux, le Niger et le Sngal.
2) Sa richesse est reprsente par le palais, le temple et le trsor du
roi. Le texte signale galement les nombreuses boutiques et les toffes importes dEurope, ce qui montre limportance des changes
Tombouctou.
3) On peut en dduire que les souverains et la population des grandes
villes ont t islamiss au contact des marchands musulmans.
3 B2i : Comprendre lvolution dun site historique

1) Sofala est le comptoir musulman le plus au sud de la cte
de lAfrique orientale. Des esclaves et de lor en provenance du
Monomotapa y sont embarqus pour lOrient (Arabie et Indes).
2) Les deux gravures sont trs semblables. Le site na pas chang
et les btiments et les activits ne semblent pas avoir volu alors
que plus dun sicle sest coul.
3) Sofala sappelle aujourdhui Nova Sofala. Lancien port est
aujourdhui en ruines. Le nouveau port est Beira, plus au nord.
[pp. 108-109]
2 Se situer dans lespace

1) A. Soudan occidental, B. Zimbabwe, C. Sahara, D. thiopie, E.
Proche-Orient, F. Ocan Indien.
2) 1. Monde musulman, 2. changes transsahariens, 3. changes
orientaux.
3) Or, sel, ivoire et trafic desclaves.
3 Complter un schma
Traite orientale : A. Rgion des Grands lacs, B. Ocan indien, Golfe

persique, Mer Rouge, C. Proche Orient, Indes.
Traite transsaharienne : A. Afrique occidentale, thiopie, B. Sahara, C.
Afrique du Nord.
Histoire des arts

1) Les statues africaines sont ralises en bois, en terre cuite et plus
rarement en mtal.
2) Leur tte, qui montre lexpression et les dtails du visage, ainsi
que la coiffure rvlent toute la finesse de ces reprsentations.
3) Ces statues peuvent reprsenter les croyances animistes des africains (animaux). Elles peuvent galement symboliser le souvenir dun
anctre, dun personnage important ou symboliser la maternit ou la
fcondit (statue fminine), la puissance ou le courage (cavalier).
Chapitre 6 x LAfrique
subsaharienne, viiie-xvie sicle
23
Les grandes dcouvertes


Programme officiel
VI. Vers la modernit, fin XVe-XVIIe sicle

Thme 1 Les bouleversements culturels et intellectuels
(XVe-XVIIe sicle). Les dcouvertes europennes et la conqute
des empires
Chapitre 7. Les grandes dcouvertes
Dmarches
Ltude est conduite partir dexemples au choix qui sont replacs
dans le contexte gnral de lhistoire de lEurope et du monde.
Ouverture au monde :
- un voyage de dcouverte et dun pisode de la conqute.
- une carte des dcouvertes europennes et des premiers empires.
xDossier Christophe Colomb dcouvre lAmrique

xDossier Corts, un conquistador au Mexique
xCartes doc. 3 et 4 p. 117
pp. 112-113
pp. 114-115
xCours 1 Les Europens souvrent au monde
pp. 116-117
Connaissances
Entre le XVe et le XVIIe sicle, lEurope connat des bouleversements
culturels, religieux et scientifiques qui donnent une nouvelle vision du
monde et de lhomme.
Les dcouvertes europennes et la conqute et des empires ouvrent
le monde aux Europens.
Capacits
- Le premier voyage de Christophe Colomb (1492) ou le voyage de Magellan (1519 -1521) sur une carte du monde
Raconter et expliquer un pisode des dcouvertes ou de la conqute
de lempire espagnol dAmrique.
[pp. 110-111]
Les grandes dcouvertes

x x Problmatique
Pourquoi les grandes dcouvertes changent-elles la vision du monde
des Europens ?
Jusquau XVe sicle, cette vision est centre sur la mer Mditerrane.
LOrient est connu, mais la seule voie commerciale est la route
de la soie. Le Nord de lAfrique et le Moyen-Orient sont sous le
contrle des musulmans. Une srie dexpditions, motives par
des raisons conomiques, scientifiques et religieuses, permet en
quelques dcennies de faire clater cette reprsentation du monde
et dlargir les changes commerciaux lensemble des ocans et
des continents. La dcouverte, puis la conqute progressive de nouveaux continents mettent en contact des civilisations qui staient
jusqualors ignores. Il existe alors un Nouveau Monde , tel quon
le nomme ds le XVIe sicle, que les lettrs opposent l Ancien
Monde connu (Europe, Asie et Afrique).
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Christophe Colomb, escort par deux soldats en armes, reoit

des offrandes de la part dindignes non arms. Derrire lui, des
hommes dressent une croix, tandis que dautres dbarquent de
lune des caravelles. Lartiste cre une opposition entre lattitude
pacifique des indignes et lattitude conqurante, arrogante et belliqueuse de Colomb et des Espagnols.
24
xJe rvise p. 120 120 / Exercice 1 p. 118

xExercices 1 p. 118 et 2 p. 119
Doc. 2 Henri le Navigateur tient un navire dans sa main. Il est

lorigine des premires expditions portugaises aux Aores et le
long des ctes de lAfrique, bien quil nait pas particip ces expditions. Le monument le reprsente comme linitiateur des grandes
dcouvertes portugaises.
DOSSIER
[pp. 112-113]
Christophe Colomb dcouvre lAmrique

x x Problmatique
Pourquoi le voyage de Christophe Colomb est-il un tournant dans
lhistoire du monde ?
Le voyage de Colomb ne permet pas datteindre les Indes, contrairement ce quil croyait. Sa dcouverte est dcevante au vu des
richesses quil a ramenes. Toutefois, ce voyage marque un tournant dans lhistoire parce quil est unanimement reconnu aprs
la mort de Colomb comme celui qui a permis la dcouverte dun
nouveau continent, lAmrique.

1) Doc. 2, 3 et 6 Christophe Colomb pense atteindre les Indes en traversant locan Atlantique, appel dans le texte la mer Ocane .
Le globe terrestre montre quon pense alors que seul locan spare
lOccident des Indes.
2) Doc. 3 et 4 Il entreprend le voyage au service des souverains

espagnols Ferdinand dAragon et Isabelle de Castille. Dans le
second texte, il apparat que Colomb cherche savoir sil y a de lor
dans lle. Il mentionne ensuite des perles et des pices. Sans doute
du, il justifie plus tard lutilit de son voyage en insistant sur la
fertilit des terres dcouvertes et la possibilit demployer facilement une main-duvre indigne. Lensemble donne limpression
que ses motivations sont uniquement fondes sur la recherche de
richesses.
3) Doc. 5 La caravelle a une coque large, ce qui lui assure une
stabilit. Les trois mts sont dots de voiles carres et de voiles
triangulaires, ce qui indique la rapidit de ce navire. La description
permet davancer que ce voilier est conu pour naviguer sur de
longs parcours.
4) Doc. 4 Il considre les indignes comme peureux et propres
tre commands . Cette description donne limpression dun
sentiment de supriorit des Espagnols, voire de mpris.
x x
Bilan du dossier
Les lves doivent pouvoir dire quelques mots sur Christophe

Colomb, citer la date de sa premire expdition et retenir quil
entreprend son voyage au service des souverains espagnols pour
des raisons conomiques. On valorisera les travaux qui expliquent
pourquoi Christophe Colomb croyait avoir trouv la route des Indes
et qui montrent la porte de sa dcouverte.
DOSSIER
[pp. 114-115]
Corts, un conquistador au Mexique

x x Problmatique
Comment Corts fait-il la conqute de lempire des Aztques ?
La conqute du Mexique par les Espagnols est la fois rapide et
brutale. Elle seffectue par la guerre et entrane la mise en esclavage
des Amrindiens. Corts, comme la plupart de ses compatriotes, les
considre comme infrieurs aux chrtiens, ce qui leur permet de justifier lusage de la force et lexploitation des populations indignes.

1) Doc. 1 et 2 Corts quitte Cuba en 1521 et atteint Tenochtitlan la
mme anne. Il est la fois fascin par la diversit des richesses
vendues sur le march et par lordre qui rgne dans la capitale.
2) Doc. 3, 4 et 5 Le document 3 dpeint une rencontre cordiale entre
Corts et les Aztques. Toutefois, la reprsentation montre des soldats
en armes dissimuls derrire le conquistador. Les documents suivants
indiquent que la guerre opposant les Espagnols et les Aztques se
termine ds la reddition de lempereur aztque. La supriorit de larmement espagnol (arquebuses, arbaltes, pes, lances, armures chevaux) explique la rapidit de la conqute. Les combattants aztques ne
sont munis que de lances et de petits boucliers.
3) Doc. 6 Sepulveda considre les Indiens comme barbares et
incultes, Las Casas affirme quils sont intelligents. De mme, le premier considre quil est naturel de les soumettre par la force alors
que le second dnonce les traitements inhumains.
x x
Bilan du dossier
Les lves doivent avoir compris que la recherche de richesses

est la premire motivation des conquistadors. Ils doivent pouvoir
expliquer la rapidit de la conqute et ses consquences principales
pour le peuple amrindien (massacres et rduction en esclavage).
cours 1
[pp. 116-117]
Les Europens souvrent au monde

x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Lastrolabe existe depuis lAntiquit. Il permet de calculer

langle form par lhorizon et le soleil ou dune toile, ce qui localise la latitude par rapport lquateur. Au XVe sicle, les Portugais
ladaptent la navigation maritime. Ils parviennent ainsi ne pas
sloigner de la route quils se sont fixe.
Doc. 2 Les raisons conomiques sont voques : le prince souhaite
ramener des marchandises , sans prciser lesquelles. Les motivations religieuses se traduisent par une volont dvangliser les
populations et de combattre les ennemis de la foi . Le texte ne
prcise pas qui ils sont, mais on sait que lAfrique subsaharienne
est sous linfluence de lislam depuis le dveloppement des changes avec les marchands musulmans.
Doc. 3 Vasco de Gama est le premier atteindre les Indes en 1498.
Parti du Portugal, il double le Cap de Bonne Esprance et longe les
ctes de lAfrique orientale avant datteindre les Indes via locan
Indien. En 1492, Christophe Colomb traverse le premier locan
Atlantique. Enfin, le premier entreprendre le tour du monde est
Magellan, mais il meurt au cours de lexpdition. Toutefois, son lieutenant, Del Cano, parvient rallier lEspagne en 1522 et achever le
premier tour du monde.
Doc. 4 Lempire espagnol est plus tendu : il comprend lAmrique
centrale et une partie de lAmrique latine, ainsi que les Philippines.
Lempire portugais se compose du Brsil et de nombreux comptoirs.
La configuration de lempire espagnol offre la possibilit dexploiter
des terres et des mines dans les larges territoires contrls par la
couronne. Mais ce sont les portugais qui, grce leurs comptoirs,
matrisent la route maritime stratgique de lOrient.
Exercices
[p. 118-119]
1 Raconter et expliquer un pisode des grandes

dcouvertes
1) Doc. 2 et 3 Le pays de dpart et de retour de lexpdition est lEspagne. Celle-ci est mene travers les ocans Atlantique, Pacifique et
Indien, avant de traverser de nouveau lAtlantique le long des ctes
africaines.
2) Doc. 3 Le voyage est long, pnible et dangereux. Sur les cinq
caravelles et les 265 marins embarqus en 1519, seul un navire et 18
hommes parviennent revenir.
3) Doc. 1 et 2 Ce qui frappe tout dabord, cest que lAmrique du Nord
et lAmrique latine ne figurent pas sur la premire carte. Toutefois,
le continent amricain apparat dj sur des cartes du dbut du
XVIe sicle. Son indication sur les planisphres nest donc pas due
lexpdition de Magellan. En revanche, la proportion des continents
et des ocans est bien plus conforme la ralit sur la carte de 1543.
De mme, on commence voir apparatre le dtail des dtroits et des
les. Les expditions ont donc contribu mieux reprsenter le monde.
Cet exercice doit amener les lves comprendre la similitude
entre les motivations des conqurants du Prou, la faon dont la
conqute est entreprise et ses consquences avec les lments quils
ont tudis dans le dossier (pp. 114-115) : la conqute militaire est
rapide, grce la supriorit de larmement. Elle est principalement
motive par des intrts conomiques et elle aboutit la rduction
des indignes au travail forc.
Chapitre 7 x Les
grandes dcouvertes
25
2 Raconter et expliquer un pisode de la conqute

de lempire espagnol
1) Doc. 1 et 2 Lvanglisation (doc. 1) et la recherche de richesses
(doc. 2) sont les deux buts de la conqute.
2) Doc. 1 Les Espagnols ont des chevaux et des canons, que les Incas
ne connaissent pas et qui les mettent en droute. Ils utilisent sans
doute galement dautres armes (voir dossier p. 114-115), mme si le
texte ne le signale pas.
3) Doc. 2 Cette image semble tre critique sur la conqute. Lun des
personnages est assis sur une sorte de trne tandis que des soldats
surveillent les indignes qui travaillent dans la mine et versent lor
leurs pieds.
Les lves doivent avoir retenu les dates de lexpdition et litinraire du voyage. Ils doivent pouvoir dcrire la difficult du voyage
et expliquer pourquoi peu de marins ont achev ce premier tour du
monde. On attend enfin une conclusion sur les consquences sur la
reprsentation du monde par les Europens.
3 B2i : Crer un petit dossier documentaire

1) Les chasseurs utilisent des lances, des arcs et des flches et portent
des raquettes aux pieds, pour pouvoir avancer plus facilement dans la
neige. Ils sont vtus de ce qui semble tre des peaux de btes.
2) Andr Thvet suit les traces du franais Jacques Cartier, dcouvreur du Canada (voir doc. 3 p. 117)
3) Les manteaux sont confectionns en fourrure animale, ce qui
confirme lobservation de la gravure.
[pp. 120-121]
1 Se reprer dans lespace et le temps

1) A. Cap de Bonne Esprance, B. Dtroit de Magellan
2)
Voyage 1
Voyage 2
Nom de lexplorateur Christophe Colomb
Magellan
Ce quil a ralis
Premire traverse
de lAtlantique
Premire expdition
autour du monde
Date
1492
1519-1522
3) Lempire portugais est reprsent en violet.

4) Les territoires espagnols sont principalement situs en Amrique
centrale et en Amrique latine.
2 Distinguer causes et consquences

Causes
2, 5, 7, 8, 10
Moyens
1, 9
Consquences
3, 4, 6, 11
Histoire des arts

1) Les Aztques matrisent la taille de la pierre et des pierres prcieuses ainsi que la mosaque. Les Incas matrisent lorfvrerie (le
travail des mtaux prcieux).
2) Pierres prcieuses, or et argent.
3) Ces objets nous apprennent que les territoires occups par ces deux
civilisations produisent des richesses et que les Aztques comme les
Incas ont dvelopp des techniques et un art sophistiqus.
Renaissance et rvolution de la pense

scientifique

Programme officiel
IV. Vers la modernit, fin XV -XVII sicle

Thme 1 Les bouleversements culturels
et intellectuels (XVe-XVIIe sicle). La Renaissance.
La rvolution de la pense scientifique.
e
Chapitre 8. Renaissance et rvolution

de la pense scientifique
Dmarches
Ltude est conduite partir dexemples au choix qui sont

replacs dans le contexte gnral de lhistoire de lEurope
et du monde.
Bouleversements culturels :
- la vie et luvre, dun artiste ou dun mcne de la
Renaissance ou un lieu et ses uvres dart
xDossier Michel-Ange, un grand artiste

xDossier Les Mdicis, mcnes de Florence
- une carte des foyers et de la diffusion de la Renaissance.
xCarte doc. 3 p. 129
Lvolution de la pense scientifique : aspects de la vie

et de luvre dun savant du XVIe sicle ou du XVIIe sicle.
xDossier Copernic et Galile
26
pp. 124-125
pp. 126-127
pp. 130-131
Connaissances
Entre le XVe et le XVIIe sicle, lEurope connat des bouleversements culturels, religieux et scientifiques qui donnent une
nouvelle vision du monde et de lhomme.
- La Renaissance renouvelle les formes de lexpression artistique.
- L a rvolution de la pense scientifique aux XVIe et XVIIe sicles

introduit une nouvelle conception du monde.
xCours 1 La Renaissance artistique (XVe-XVIe sicles)

xFocus Du Moyen ge la Renaissance
xCours 2 La rvolution de la pense scientifique
(XVIe-XVIIe sicles)
pp. 128-129
pp. 138-139
pp. 132-133
Capacits

la Renaissance (XVe-XVIe sicle) et ses foyers en Europe.
xCarte doc. 3 p. 129 / Je rvise p. 136
Raconter un pisode de la vie dun artiste ou dun mcne ou

dcrire un monument ou une uvre dart comme tmoignages
de la Renaissance.
xExercices 1 p. 134 et 3 p. 135 / Histoire des arts p. 137

xFocus Du Moyen ge la Renaissance
pp. 138-139
Raconter un pisode significatif des progrs ou dbats

scientifiques des XVIe et XVIIe sicles (Copernic ou Galile)
et expliquer sa nouveaut.
xDossier Copernic et Galile

xJe rvise p. 136
[pp. 122-123]
Renaissance et rvolution de la pense scientifique

x x Problmatique
Quels sont les bouleversements artistiques et scientifiques du XVe
au XVIIe sicle ?
Du XVe au XVIIe sicle, artistes et hommes de science europens placent lhomme au centre de lUnivers. Les artistes de la Renaissance
renouvellent leurs formes dexpression en sinspirant de lAntiquit.
Humanistes, ils mettent en valeur la perfection de lhomme et de la
nature. Dans le mme temps, la lecture des Anciens et lobservation
rationnelle de la nature favorisent le progrs des sciences.
x x Rponses
aux questions
muscles, des veines ou des articulations, associe la matrise des

proportions du corps humain indiquent une grande connaissance
anatomique.
3) Doc. 2 et 3 Les civilisations grecque et romaine ont influenc
Michel-Ange. Il veut exprimer la tristesse, ainsi que la beaut
sereine de Marie.
4) Doc. 6 Les courbes reprsentes sur le sol de la place du Capitole
montrent la rflexion gomtrique de Michel-Ange.
x x
Bilan du dossier
On attend des lves quils donnent des informations sur luvre

(date, artiste, etc.), dcrivent ses caractristiques techniques et thmatiques et fournissent les dbuts dune interprtation. Il faut surtout
quils expliquent en quoi elle est significative des ides de son temps.
Doc. 1 Luvre rappelle lAntiquit avec les savants grecs, le dieu

Apollon et larchitecture antiquisante. Elle montre linspiration antique des hommes de la Renaissance.
DOSSIER
Doc. 2 Copernic regarde vers les toiles et tient une sphre armillaire.
Les Mdicis, mcnes de Florence
DOSSIER
[pp. 124-125]
Michel-Ange, artiste de la Renaissance

x x Problmatique
Pourquoi les uvres de Michel-Ange ont-elles marqu son poque?
Michel-Ange est considr par ses contemporains comme un
surhomme. Dans le sillage des Anciens, sa parfaite connaissance
de lanatomie et sa capacit donner une intense expression ses
personnages rvolutionnent lart de la Renaissance.

1) Doc. 1 et 4 Michel-Ange matrise dessin, peinture, sculpture et
architecture. Ses uvres ont des proportions parfaites. Cest pourquoi Vasari le considre comme un artiste extraordinaire.
2) Doc. 2, 3 et 5 Michel-Ange est inspir par la religion chrtienne,
pour le choix des thmes (la cration dAdam, David, la mort de
Jsus) et par lart antique pour la forme. La reprsentation des
pp. 130-131
[pp. 126-127]
x x Problmatique
Comment Florence devient-elle le berceau de la Renaissance ?
La Renaissance est ne Florence. Lieu de rsidence de peintres et
darchitectes de gnie, elle devient la capitale culturelle de lEurope.
Banquiers et mcnes, les Mdicis utilisent lart pour assoir leur
pouvoir. Ils multiplient les commandes auprs des artistes les plus
renomms : Botticelli, Cellini et Michel-Ange. Ce mcnat embellit la
ville et en fait le berceau de la Renaissance artistique.

1) Doc. 1 Derrire ses murs de onze mtres de haut, Florence est un
monde quadrill, ordonn autour de lieux symboliques. Le Duomo
(de domus dei, maison de Dieu) achev en 1436, ne reoit pas daide
financire de la part des Mdicis. Au milieu du XVe sicle, les Mdicis
rompent avec la souscription municipale pour difier de nouveaux
btiments. Leur palais est un symbole de puissance ainsi que le palais
Pitti. Le Ponte Vecchio est embelli par des tableaux de la collection
des Mdicis. Le Palazzo Vecchio, symbole du pouvoir communal mais
occup par les Mdicis partir de 1540 et la basilique San Lorenzo,
acheve leurs frais, sont en lien directs avec leur mcnat.
Chapitre 8 x Renaissance
et rvolution de la pense scientifique
27
2) Doc. 2, 3 et 4 crivain et pote, Laurent de Mdicis est un protecteur des lettres et des arts. Son intrt pour lart nest pas dnu
darrire-penses politiques. La naissance de Vnus diffuse un
message platonicien : Vnus incarne lhumanit ne de lunion de
la matire et de lesprit. Mais elle symbolise galement le rgne de
lamour dans une Florence pacifie par les Mdicis.
3) Doc. 3, 4 et 5 Un artiste est protg et financ par un mcne:
Laurent le Magnifique a ainsi accueilli Michel-Ange pendant plusieurs annes. Le mcne permet donc lartiste dobtenir des
revenus en change de son travail. La Renaissance consacre de ce
fait la promotion de lartiste au sein de la socit
x x
Bilan du dossier
Les lves doivent voquer le rle de mcne de Laurent de Mdicis

Florence. Leurs travaux doivent galement nommer les artistes
que Laurent le Magnifique place sous sa protection.
cours 1
[pp. 128-129]
La Renaissance artistique
x x Rponses
x x
aux questions
Doc. 1 Franois I est reprsent vtu litalienne. Son visage est

peint avec une grande prcision. Lclairage, les plis des vtements,
llgance des mains et la richesse des bijoux sont inspirs des
uvres de Lonard de Vinci et de Raphal.
Doc. 2 Lallgorie est issue de la culture mdivale germanique : le
chevalier, impassible face la tentation (le diable) et la mort (le
crne), est incapable darrter lcoulement du temps (le sablier).
Inspir par la Renaissance, Drer intgre la perspective et donne au
cheval une posture proche de la statue vnitienne du Colleoni.
Doc. 3 La Renaissance nat en Italie o la richesse des marchands et
la puissance du pape favorisent le rayonnement partir de Florence,
de Venise, de Milan et de Rome. Ce mouvement artistique se diffuse
en Flandre, en Allemagne, en France, en Espagne et en Angleterre.
Doc. 4 Bruegel lAncien donne de la profondeur au tableau en utilisant la perspective : la taille des personnages diminue mesure
quils sloignent du premier plan o le dessin est plus net.
Doc. 5 La peinture lhuile est invente Bruges au XVe sicle. Elle permet davoir des couleurs clatantes qui rsistent lusure du temps.
er
DOSSIER
[pp. 130-131]
Copernic et Galile
x x Problmatique
Quest-ce que la rvolution copernicienne ?
La rvolution copernicienne est une nouvelle thorie des mouvements plantaires. Linfluence de lhumanisme conduit Copernic
examiner la conception hliocentrique de certains pythagoriciens.
En 1543, il propose sous la forme dhypothses mathmatiques,
une remise en cause du gocentrisme de Ptolme. Mais Copernic
reste prisonnier de la cosmogonie aristotlicienne et mdivale.
Cest Galile qui, grce la lunette astronomique, fournit les preuves qui manquaient Copernic.

1) Doc. 2, 3 et 6 Depuis lAntiquit, lAlmageste de Ptolme donne
la dfinition de lastronomie. Chaque plante renvoie des modles
gomtriques composs de cercles. Dans le systme gocentrique,
lUnivers se compose de 8 sphres (appeles orbes) qui entourent
la Terre : les sphres de la Lune, Mercure, Vnus, Soleil, Mars,
28
Jupiter, Saturne et celle des toiles fixes, ou firmament. Au-dessus

de cette dernire, on disposait souvent une 9e sphre, dite cristalline. Copernic abandonne cette ide dembotement et place le soleil
au centre des sphres plantaires. Il introduit un systme hliocentrique dit systme copernicien : les six plantes se dplacent
autour du soleil dans la mme direction.
2) Doc. 1 Copernic bouleverse lordre biblique selon lequel lhumanit, et donc la Terre, est au centre de lUnivers. Lastronome est
convaincu par lhliocentrisme ds 1506. Mais, se mfiant de la
rpression de lglise, Copernic ne publie De Revolutionibus qu la
fin de sa vie, en 1543.
3) Doc. 4 et 5 partir de 1609, Galile observe les plantes grce
une lunette astronomique. Il utilise comme objectif une lentille
de faible convexit. lautre extrmit, loculaire est une lentille
de forte concavit. Lassociation des deux permet dagrandir un
objet lointain. Ses observations des phases de Vnus apportent
des preuves dcisives en faveur de lhliocentrisme. Mais lglise
naccepte pas les preuves de Galile. Convoqu au Saint-Office et
jug en 1633, il est contraint dabjurer ses ides. Condamn tre
emprisonn vie, il est relch au bout dun an.
Bilan du dossier
On attend des lves quils voquent les ides de Copernic fondant

lhliocentrisme, et quils expliquent en quoi cette thorie rvolutionne
la vision du monde. Ils doivent galement parler de lopposition que
rencontre le savant de la part de lglise.
cours 2
[pp. 132-133]
La rvolution de la pense scientifique,

XVe-XVIIe sicle
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 La mthode scientifique repose sur lexprience et sur la

dmonstration mathmatique. Tout doit tre prouv par lobservation rationnelle de la nature.
Doc. 2 Cet aronef hlice et vol vertical (inspir de la vis dArchimde)
est constitu dune vis place entre deux plaques de bois. En tournant
suffisamment vite, cette vis devrait voler. Mais lpoque de la Renaissance
noffre pas de propulsion suffisante pour son fonctionnement.
Doc. 3 Il ralise une opration de gomtrie : un triangle est inscrit
dans un cercle (mtaphore de la Trinit et de la perfection divine).
Les Elments dEuclide sont ouverts devant lui. Son pouce et son
index dlimitent un segment de droite sur le livre. Si lon rapporte
sa longueur celle du segment dessin entre lextrmit de lindex
et le haut de la page, on obtient la divine proportion : 1,618. La
Renaissance est influence par lide pythagoricienne selon laquelle les nombres sont le principe de lharmonie universelle.
Doc. 4 Ce document tmoigne des progrs de la connaissance
anatomique. Ils remettent en cause la reprsentation galnique et
aristotlicienne de lanatomie.
Doc. 5 La lunette astronomique sert observer les astres.
Doc. 6 La dcouverte de lattraction universelle par Newton permet
dexpliquer tous les mouvements du systme solaire par une seule
loi, celle de la gravitation. Les orbites sont dfinies par un rapport
entre la vitesse des corps et leur gravit.
Exercices
[p. 134-135]
1 Mettre en relation deux documents

1) Franois Ier est le mcne. Le Rosso et le Primatice sont deux artistes
italiens au service du roi de France. De 1534 1539, ils ont notamment

dcor la galerie Franois Ier du chteau de Fontainebleau.
2) Il construisit dabord une galerie quil recouvrit non pas dune
vote mais dun plafond compos de panneaux de bois magnifiquement disposs.
3 Classer le vocabulaire du chapitre

Astronomie
Hliocentrisme
Acadmie
Mathmatiques
Acadmie
2 Comprendre un texte
1) Brunelleschi admire lingniosit et les proportions de lart antique.
Il considre les sculptures et constructions antiques comme des merveilles .
2) Pour retrouver les techniques de lAntiquit, il effectue des recherches parmi les vestiges de Rome. Il effectue des relevs des uvres
antiques retrouves et organise des fouilles archologiques.
Raconter la vie dun artiste et dun savant
1) Il est comptent en peinture, sculpture, mathmatiques, musique,

posie, ingnierie, gomtrie, anatomie, mcanique, hydraulique,
architecture et urbanisme.
2) Ses principaux mcnes ont t Ludovic Sforza (duc de Milan),
le pape Rome, les Mdicis Florence et Franois Ier en France.
3) La Joconde propose une nouvelle formule picturale : disposition de
trois quarts sur un fond de paysage, encadrement architectural, mains
runies au premier plan, cohrence spatiale et sfumato. Vue jusqu la
taille, la Joconde est peinte de telle sorte que ni les bras, ni les mains ne
se heurtent au cadre. Cela lui donne une dimension naturelle et sereine. Elle est assise sur une chaise et adosse au parapet dune loggia.
La transition entre le modle et larrire plan se fait dans des tonalits
chaudes. La route ainsi que le paysage, de plus en plus flou mesure
que lil sloigne de la loggia, favorisent limpression de perspective.
Cette uvre a une dimension idale : le sourire est emblmatique de
lide de bonheur contenue dans le mot gioconda.
4 B2i : Analyser une image

1) Titre suggr : Une leon danatomie , 1543.
2) Plusieurs dtails de la gravure reprsentent des instruments chirurgicaux (scalpel, rasoir, ponges, etc) ainsi que des objets utiliss
durant une dissection (chandelle, feuilles, plumes et encrier). Un peu
plus loin, des tudiants se penchent sur un livre de mdecine. Le squelette voque galement la mdecine, ainsi que la sage femme, sans
parler du cadavre lui-mme.
3) Cest Vsale lui-mme qui pratique la dissection. Andr Vsale (15141564), dit Vesalius, est un mdecin flamand. Considr comme le pre de
lanatomie moderne, il est le premier dissquer des cadavres humains
mais aussi danimaux pour parfaire ses connaissances anatomiques.
Il enseigne en Suisse, en France et en Italie, et rdige plusieurs uvres,
dont un trait danatomie, De Humani orporis Fabrica (1543).
[pp. 136-137]
Techniques
Imprimerie
Peinture
lhuile
Fresques
Perspective
1) Le plan du chteau est mdival : corps central carr (le donjon),

mur denceinte et tours dangle.
2) Linfluence italienne transparat dans les formes, la symtrie et
le dcor (fentres meneaux, terrasse, fronton, chemines sculptes, tourelles coupole). Lonard de Vinci est sans doute lun des
auteurs du plan.
3) Le chteau de Chambord montre que Franois Ier, bien quinfluenc par la Renaissance italienne, conserve un got pour la tradition architecturale mdivale. Larchitecture surprenante manifeste
le dsir du jeune roi dexprimer sa puissance face Charles Quint
et Henri VIII dAngleterre. Chambord est alors la plus grande
demeure royale difie en Europe.
focus /histoire des arts
[pp. 138-139]
Comparer deux peintures

uvre de Cimabue
uvre de Raphal
Titre
La Vierge et lEnfant en
majest entours de six
anges
La Vierge lEnfant
et le petit
saint Jean-Baptiste
Auteur
Cimabue
(vers 1240-vers 1302)
Raphal
(1483-1520)
Date
Vers 1280
1507-1508
Support technique
et dimensions
Peinture sur bois

a tempera
(4,27 m. x 2,80 m.)
Peinture lhuile
(1,22 m. x 0,80 m.)
Description
des personnages
(nombre,
disposition,
attitudes et visages)
Huit personnages
(six anges de chaque
ct du trne pour crer
un dbut de profondeur,
la Vierge et Jsus assis
sur ses genoux). Tous les
personnages regardent
le spectateur.
Les visages sont
placides.
Trois personnages.
Ils sont en mouvement
et en relief. Leurs visages sont expressifs.
Description
du dcor
Le fond dor symbolise

le paradis.
Latmosphre
est bucolique
avec des fleurs
au premier plan
(les violettes
symbolisent
lhumilit de
la Vierge et les
ancolies renvoient
la Passion
du Christ) et le
paysage flamand.
Couleurs
dominantes
Dor et couleurs vives
Couleurs claires
Y a-t-il
une profondeur ?
Une esquisse
de profondeur
oui
1) La Renaissance en Europe (XVe-XVIe sicles)

2) A. Italie, B. France, C. Pays-Bas, D. Allemagne
3) 1. Florence, 2. Rome, 3. Venise
4) Il dsigne les chteaux de la Loire, notamment celui de Chambord.
2 Comprendre le systme solaire

nest quune plante parmi dautres.
3) Ptolme et Copernic prsentent toutes les plantes connues et
font tourner la lune autour de la Terre.
Peinture
lhuile
Mcne
Renaissance
Fresques
Perspective
Histoire des arts
1 Se reprer dans lespace et dans le temps
1) Il sagit du systme gocentrique de Ptolme.

2) Selon Copernic, cest le soleil qui est au centre de lunivers. La Terre
Peinture
Chapitre 8 x Renaissance
et rvolution de la pense scientifique
29
La crise religieuse au XVIe sicle


Programme officiel
IV. Vers la modernit, fin XVe-XVIIe sicle

Thme 1 Les bouleversements culturels et intellectuels
(XVe-XVIIe sicle) ). La crise religieuse.
Chapitre 10. La crise religieuse au XVIe sicle
Dmarches
Ltude est conduite partir dexemples au choix qui sont replacs
dans le contexte gnral de lhistoire de lEurope et du monde.
La crise religieuse de la chrtient :
- un personnage li aux Rformes ou un vnement
- une carte de lEurope en 1648.
xDossier Le concile de Trente

xCarte p.147
pp. 144-145
xCours 1 Le sicle des Rformes religieuses

xJe rvise p. 150
pp. 146-147
Connaissances
Entre le XVe et le XVIIe sicle, lEurope connat des bouleversements
culturels, religieux et scientifiques qui donnent une nouvelle vision
du monde et de lhomme.
La crise religieuse remet en cause lunit du christianisme occidental
(Rformes) au sein duquel les confessions saffirment et saffrontent
(catholiques, protestants).
Capacits
Connatre et utiliser les repres suivants : le sicle des Rformes
et des guerres de religion, XVIe sicle.
Raconter un pisode significatif des Rformes (dans les vies de Luther,
de Calvin ou dun rformateur catholique)
et expliquer ses consquences.
[pp. 140-141]
La crise religieuse au XVIe sicle

x x Problmatique
Comment lunit du christianisme occidental est-elle remise en
cause au XVIe sicle?
La Renaissance est un moment de bouleversements religieux dans
lEurope du XVIe sicle, lesquels remettent en cause lunit du christianisme occidental par lapparition et laffirmation de confessions
qui se concurrencent, puis saffrontent. Il sagit donc de saisir les
causes de cette crise religieuse par une approche des Rformes,
la fois protestantes et catholiques. Les dbats sont dordre thologique, toutefois, lampleur de cet intense bouillonnement religieux et de ses consquences sont de faon gnrale lorigine
de nouvelles manifestations des arts, et de conflits qui divisent
lEurope et de nombreux tats.
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Cette vue de la place et de la basilique Saint-Pierre symbolise

bien la volont de Rome dtre, partir du XVIe sicle, la ville-phare
du christianisme. Ces lieux sont aussi lorigine de la raction de
Luther qui sopposera aux indulgences leves pour financer les
travaux voulus par Jules II.
Doc. 2 Il sagit dune bible. Luther est le premier des rformateurs. Tout
son message se fonde sur lide que la foi repose uniquement sur les
critures. Cela lamne rompre avec Rome et la chrtient catholique.
30
xJe rvise p. 150

xDossier Calvin fonde lglise rforme
xExercice 3 p. 149
DOSSIER
pp. 142-143
[pp. 142-143]
Calvin fonde lglise rforme

x x Problmatique
Sur quels principes est fonde lglise rforme de Calvin ?
La figure de Calvin permet de comprendre lorigine des ruptures au
sein du christianisme occidental. Les documents proposs permettent de prsenter quelques aspects de sa doctrine, tout en voquant
la manire dont il conoit de faire de Genve une nouvelle cit des
saints , grce lorganisation dune glise nouvelle.

1) Doc. 1 et 2 Calvin offre une doctrine originale au sein de la
Rforme protestante car il pose le principe de la prdestination du
salut. En effet, selon lui, seuls quelques-uns lobtiendront.
2) Doc. 4 Le projet de Calvin est bien en rupture avec Rome comme
le montre lorganisation de son glise. La communaut est place
sous lautorit de pasteurs, de diacres et de docteurs, quelle lit,
ainsi que sous le contrle dun consistoire. Chacun a des fonctions
prcises permettant de vivre selon les critures.
3) Doc. 3 et 4 Au-del des aspects thologiques, le calvinisme est
aussi un projet de socit puisque la moralit et les murs de la
population sont contrles par le consistoire qui punit les dviants.
3) Doc. 5 Le temple reprsent est bien en phase avec le projet
calviniste, de rejeter tout ce qui est superflu pour que les fidles se
concentrent sur les seules critures. De mme, le pasteur sexprime

de faon tre visible par tout le monde.
x x
Bilan du dossier
Les lves doivent pouvoir rsumer les principales ides de Jean

Calvin et montrer en quoi elles sopposent au dogme catholique
romain. On attend deux quils insistent sur le retour aux critures
et quils aient compris la doctrine de la prdestination.
DOSSIER
[pp. 144-145]
Le concile de Trente
Exercices
x x Problmatique
Que propose le concile de Trente pour rformer lglise catholique?
Lglise catholique participe au mouvement des Rformes du XVIe sicle.
Face aux protestants, il est ncessaire pour elle de raffirmer son dogme
et de se doter de moyens lui permettant de faire face ce schisme. Le
concile de Trente participe cette rforme de lglise catholique mme
si ses effets ne se feront pas sentir avant le XVIIe sicle.

1) Doc. 1 La runion du concile de Trente a un objectif prcis. Sous
la conduite du pape, il doit mettre un terme aux divisions de lglise
causes par les schismes et les hrsies . Lide est donc
bien de raffirmer lautorit de Rome en combattant ceux qui sont
considrs comme hrtiques.
2) Doc. 2 Luvre du concile est multiple comme le montrent les
divers articles publis pour : faire cesser les critiques contre lglise
catholique (1 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9) ; raffirmer le rle du clerg (2 ; 3) ; donner aux fidles une meilleure formation religieuse (10 ; 11 ; 12).
3) Doc. 3 et 4 Lglise du Gsu est une uvre respectant vritablement lesprit du concile de Trente : lumire, ornements, rfrences
Jsus et Marie. Le dcor doit impressionner les fidles et exalter
leur foi.
x x
Bilan du dossier
Les lves doivent retenir que le concile de Trente se droule dans un

contexte de crise religieuse profonde (Rome doit faire face au schisme
protestant et rformer son propre clerg). On attendra galement
quils rappellent les dates du concile et retiennent les principales
dcisions qui en dcoulent.
cours 1
[pp. 146-147]
Disponible sur www.libtheque.fr : vido, Les 95 thses de Luther.
Le sicle des rformes religieuses

x x Rponses
tes au sein des tats peut conduire de fortes tensions voire des
conflits importants comme cest le cas au sein du Saint Empire ou
dans le royaume de France.
Doc. 4 Les confessions issues des Rformes du XVIe sicle diffrent
en de nombreux points : dans le domaine de la doctrine religieuse,
les divisions sont flagrantes dans le domaine de lobtention du
salut; dans le domaine de lorganisation de lglise; le rle du pape
diffre ; dans le domaine du culte, les catholiques conservent les
sept sacrements qui ne sont plus que deux chez les protestants.
Doc. 5 Les Espagnols sont catholiques. Ils massacrent les habitants
de la ville qui sont protestants.
aux questions
Doc. 1 Cette reprsentation dnonce la cupidit du pape. Cest une

attaque directe contre les indulgences. La gravure montre bien le
peu de considration que portent les protestants envers lensemble
des reprsentants de lglise catholique.
Doc. 2 Les deux premiers extraits renvoient bien la doctrine Sola
Fide, sola scriptura . Seules la foi et les critures peuvent assurer
le salut. Pour cela, ces dernires doivent tre accessibles au plus
grand nombre et donc traduites. Ce sont l des points de dsaccords majeurs avec Rome.
Doc. 3 La carte montre bien lextension des Rformes protestantes
au milieu du XVIIe sicle. Les confessions protestantes simposent
dans le Nord et le Nord-Est de lEurope (Scandinavie, Allemagne,
cosse, royaume dAngleterre). La prsence de confessions diffren-
[p. 148-149]
1 Comprendre une image religieuse

1) Il est facile de reconnatre les protestants sur cette gravure. Sur la
droite de limage, ils apparaissent sobrement vtus de noir. Calvin et
Luther sont prsents en prsence dautres rformateurs.
2) Les protestants sont reprsents du ct des critures, conformment au message qui est le leur. Les catholiques apparaissent
regroups autour du pape et de ses emblmes, autrement dit autour
de tous les lments que rejettent les protestants.
3) Lauteur de la gravure prend clairement partie en faveur des protestants. Pour lui, la hirarchie catholique et ses emblmes psent
peu face aux critures.
4) Ce document illustre bien la vritable guerre des images que se
livre protestants et catholiques. La gravure prsente ici est un exemple parmi de nombreux autres de ces productions anti-catholiques
largement diffuses dans le monde protestant.
2 Comprendre des textes de nature religieuse

Le premier texte prcise le nombre de sacrements reconnus par les
protestants. Il considre que le baptme et lEucharistie sont les seuls
rellement rattachs Jsus. Par ailleurs, il est intressant de constater que la communion nest administre qu des individus dont la
moralit est irrprochable. Le texte de Luther est utile pour rappeler
le rle des critures, devant tre lues par le plus grand nombre (do
lintrt dune traduction en langue vernaculaire). Ces deux textes sont
en opposition avec le dogme catholique qui conserve les sept sacrements, et qui rserve linterprtation de la Bible aux seules autorits
religieuses.
3 Raconter un pisode des Rformes

1) Selon le premier texte, le message des jsuites doit sadresser
un jeune public mais aussi une partie du peuple exclue ou qui vit
en marge (les ignorants , ceux qui se trouvent dans les prisons ,
etc.). Il doit aussi tre diffus en dehors de la chrtient. Le second
texte permet aussi dvoquer le public des enfants de la noblesse
ou de catgories aises. Le but : propager le plus possible la foi
catholique.
2) Le texte et la gravure rappellent que la Compagnie de Jsus se
place sous lautorit exclusive de Rome. Dailleurs, les jsuites se
signalent par un vu dobissance au pape qui est unique car il
nexiste dans aucun autre ordre religieux.
x x
Bilan du dossier
Les lves doivent retenir qui sont les Jsuites et quelle mission ils se
fixent. Ils doivent galement pouvoir rdiger quelques lignes sur les
mthodes denseignement tout en indiquant quel public est principalement concern par leur action.
Chapitre 9 x La
crise religieuse au
XVIe
sicle
31
4 B2i : Analyser des gravures

1) Ces gravures datent du XVIe sicle (les annes 1560), couvrant
donc une priode qui englobe les deux premires guerres de religion
et le tout dbut de la troisime.
2) Le massacre de Wassy, 1562 ; le massacre de Tours, 1562 ; le massacre de Nmes, 1567. Les deux premiers massacres sont perptrs
par les catholiques, le troisime par des protestants.
3) Le massacre de Wassy se droule dans une grange o des protestants staient runis pour prier. Ils sont tus sur lordre de Franois
de Guise. Celui de Tours se droule sur une plus large chelle :
conduits par le prince de Cond, les catholiques pillent la ville et
massacrent les habitants protestants. Nmes, enfin, les protestants
enlvent les notables de la ville et les gorgent dans un lieu clos. Les
auteurs des gravures montrent la violence des massacres en multipliant les scnes et les dtails dun ralisme frappant.
[pp. 150-151]
1 Se reprer dans lespace

1) A. Catholiques, B. Protestants, C. Anglicans.
2) 1. Londres, 2. Genve, 3. Wittenberg, 4. Rome.
10
3) Le royaume de France ou le Saint Empire.

4) Il existe au sein du royaume de France, tat catholique, une forte
minorit protestante.
2 Se reprer dans le temps

1) Luther et Calvin sont ici reprsents ainsi quune sance du concile
de Trente
2) A. les 95 thses de Luther, B. arrive de Calvin Genve puis mise
en place de lglise rforme, C. tenue du concile de Trente.
3) Le XVIe sicle voit se succder diffrentes Rformes religieuses qui
donnent naissance des confessions qui font disparatre lunit du
christianisme occidental.
Histoire des arts
1) On retrouve le personnage dIgnace de Loyola, fondateur de la

Compagnie de Jsus, au centre de cette uvre. La technique du trompe
lil donne de la profondeur la reprsentation, cest ce qui attire
lil. Le recours aux effets de couleur agit de la mme manire.
2) Il est vident que le dcor trs riche, les scnes reprsentes
ont pour but dimpressionner le fidle ainsi que dexalter sa foi. La
comparaison avec un temple protestant tmoigne des divergences
profondes entre les deux confessions en ce qui concerne le rle des
images, le dogme, etc.
Lmergence du roi absolu


Programme officiel
I. Thme 2 - Vers la monarchie absolue
Chapitre 10. Lmergence du roi absolu
Dmarches
Ltude est conduite partir dexemples au choix :

- dun vnement significatif
- de la vie et laction dun souverain
Le chteau de Versailles et la cour sous Louis XIV, et une uvre
littraire ou artistique de son rgne au choix sont tudis pour donner
quelques images du roi absolu et de son rle dans ltat.
xDossier Le massacre de la Saint-Barthlemy

xDossier Henri IV et ldit de Nantes
pp. 154-155
pp. 156-157
xDossier Louis XIV en costume de sacre

xDossier Louis XIV et Versailles
xHistoire des arts p.169
xExercice 4 p. 167
pp. 160-161
pp. 162-163
xCours 1 La monarchie et les guerres de religion

xCours 2 Le roi absolu
pp. 158-159
Connaissances
La monarchie franaise subit une clipse dans le contexte des conflits

religieux du XVIe sicle, lissue desquels ltat royal finit par saffirmer comme seul capable dimposer la paix civile (1598).
Les rois revendiquent alors un pouvoir absolu qui atteint son apoge avec Louis XIV et se met en scne Versailles.
pp. 164-165
Capacits

Ldit de Nantes, 1598
Lvolution des limites du royaume, du dbut du XVIe sicle 1715
1661-1715 : le rgne personnel de Louis XIV
Raconter une journe de Louis XIV Versailles rvlatrice du pouvoir du roi.
32
xJe rvise p. 168

xCartes p. 153 et doc. 3 p. 165.
xCours 2 Le roi absolu
xDossier Louis XIV et Versailles
pp. 164-165
pp. 162-163
[pp. 152-153]
Lmergence du roi absolu
x x
x x Problmatique
Comment ltat royal affirme-t-il sa puissance ?
La monarchie absolue qui caractrise la France au XVIIe sicle est
un systme politique dans lequel le roi gouverne seul, au nom de la
nation toute entire, mais tout en respectant les privilges de ses
sujets. Ce systme est diffrent de la monarchie fodale des
sicles prcdents, et de la monarchie parlementaire , celle de
lAngleterre de la Charte, par exemple. La monarchie absolue est
thorise ds le XVIe sicle, mais elle se construit progressivement
compte tenu de la difficult des monarques imposer leur autorit
au sein dun royaume dchir par les conflits religieux, jusqu la
naissance de la figure du souverain absolu, incarne par Louis XIV.
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 En abjurant le protestantisme pour des raisons politiques

(1593) et en promulguant ldit de Nantes (1598), Henri IV assoit son
autorit et rtablit lordre dans le royaume. Ce tableau, ralis sa
gloire, intresse par les symboles et les allgories destins tre
compris par le plus grand nombre.
Doc. 2 Cette statue de style baroque a fortement dplu Louis XIV.
Pourtant, le sculpteur y exprime toute la majest du roi, reprsent
en empereur romain (plus tard, la statue sera modifie et le roi se
verra affubl des atours dun jeune hros romain).
DOSSIER
Saint-Barthlemy marque le dbut dune nouvelle guerre de religion

en France.
[pp. 154-155]
Le massacre de la Saint-Barthlemy
x x Problmatique
Pourquoi et comment le massacre des protestants est-il organis?
Le massacre de la Saint-Barthlemy sinscrit dans une priode de paix
fragile entre catholiques et protestants en France. On distinguera les
causes immdiates de lvnement (la peur dun complot protestant
prcipitant lassassinat de Coligny) et les causes plus profondes
telles que la haine entre les deux communauts, double de rivalits politiques et attise par de nombreux pamphlets et libelles. Cet
vnement est loccasion dtudier un moment de lhistoire au cours
duquel la France est dchire et le pouvoir royal largement affaibli.

1) Doc. 2 et 3 Ces documents montrent la tension entre les deux
partis, malgr la paix de Saint-Germain (1570) qui a mis fin la
troisime guerre de religion. Le souvenir des violences religieuses
demeure vif, en particulier Paris, o la haine envers les protestants touche une large partie de la population.
2) Doc. 1 et 3 Charles IX comme Catherine de Mdicis renoncent
maintenir une politique dquilibre entre catholiques et protestants,
persuads par leur entourage que le parti catholique et le parti protestant se prparent une nouvelle guerre, qui priverait le roi de
tout contrle sur son royaume. Ils nempchent donc pas le projet
qui leur est propos de profiter de la prsence des chefs protestants
Paris pour les faire assassiner.
3) Doc. 4 et 5 Dans un premier temps, les chefs protestants sont
assassins par le parti catholique. Mais le massacre se poursuit,
Paris comme en province. La fureur du peuple est incontrlable et
les catholiques, mens par des membres de la Ligue, sacharnent
plusieurs jours contre les protestants. Les violences ne sarrtent
que le 29 aot, et le bilan slve plusieurs milliers de victimes. La
Bilan du dossier
Les lves doivent connatre les causes profondes du massacre

(plusieurs guerres de religion, une paix fragile, une haine tenace) et
savoir restituer ses causes immdiates. Ils doivent pouvoir raconter comment il se droule. On valorisera les rcits prcisant que
lvnement se situe dans un contexte daffaiblissement du pouvoir
royal et de division du pays.
DOSSIER
[pp. 156-157]
Henri IV et ldit de Nantes

x x Problmatique
Comment Henri IV rtablit-il la paix et lautorit du roi en France ?
La monarchie franaise est considrablement affaiblie par les guerres de
religion. Les grands seigneurs du royaume, catholiques ou protestants,
ne reconnaissent plus lautorit des rois. Cette tude doit permettre
de comprendre que la pacification du royaume et le rtablissement de
lautorit royale sont conditionns par la fin des querelles religieuses.

1) Doc. 1, 2 et 3 Sur le plan militaire, Henri IV doit reconqurir le
royaume contre les grands seigneurs catholiques soutenus par
lEspagne. Son arme prend plusieurs villes importantes, mais
choue devant Paris. Sur le plan religieux, Henri IV doit abjurer
sa foi en 1593 en la basilique de Saint-Denis. Cest pour lui le seul
moyen de se rallier les grands seigneurs et la majorit des Franais.
Pour lanecdote, le mot clbre prt au roi, Paris vaut bien une
messe est apocryphe.
2) Doc. 4 Ldit permet de rtablir la paix parce quil rompt lengrenage de la violence entre les catholiques et les protestants. Les
sujets, quelle que soit leur religion, nont plus le droit de justifier
quelque action violente par ce que leurs coreligionnaires ont subi par
le pass. Mais cest surtout les droits accords aux uns et aux autres
qui mettent fin au conflit. Les catholiques ont le droit dexercer leur
religion dans lensemble du royaume, alors que les protestants ne
peuvent exercer la leur que dans certaines villes. Les deux religions
ne sont pas galement traites, mais le roi doit faire des compromis,
la population franaise tant trs majoritairement catholique.
3) Doc. 5 Le Parlement de Paris soppose ldit de Nantes au
nom de la dfense du catholicisme ( Ne mopposez pas la religion
catholique , dclare le roi). Les expressions qui montrent la volont
du roi dimposer sont autorit sont : Vous me devez obir compte
tenu de ma qualit , jai rtabli ltat, Dieu mayant choisi pour
me placer la tte du royaume , [Je] veux tre obi et Faites
seulement ce que je vous commande .
x x
Bilan du dossier
Les lves doivent avoir retenu que Henri IV conquiert son autorit
par des moyens militaires (la reconqute du royaume) et religieux (sa
conversion). Ils doivent bien sr connatre la date et le contenu de
ldit de Nantes
cours 1
[pp. 158-159]
La monarchie et les guerres de religion

x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Les protestants saccagent lglise et blessent plusieurs fidles. Ils excutent le prtre avant de dtruire les statues et de piller
Chapitre 10 x Vers
la monarchie absolue
33
lglise. Il sagit dun texte charge contre les protestants, mais des
violences de ce type se sont effectivement droules au cours de la
priode, tant du ct protestant que de celui des catholiques.
Doc. 2 Les protestants franais sont nombreux dans les provinces
du Sud (Barn, Rouergue, Cvennes, Dauphin) ainsi que dans le
Poitou. Ailleurs, le protestantisme est fortement dissmin. Dans
les villes, les communauts protestantes sont fortement minoritaires, ce qui explique quelles napparaissent pas sur la carte. Notons
que la population de la France de Louis XIV (un peu plus de 20 millions dhabitants) compte moins de 10 % de protestants.
Doc. 3 La Ligue catholique est suffisamment puissante pour organiser une rsistance ouverte contre les rois Henri III et Henri IV, avant
sa conversion. Cette rsistance prend, entre autres, la forme de
processions lors desquelles ses membres y compris des ecclsiastiques portent des armes, comme le montre la reproduction.
Doc. 4 Henri III fait assassiner le duc de Guise en 1588 et il ordonne
larrestation des chefs de la Ligue catholique, qui conteste son
autorit sur le royaume. Luniversit de la Sorbonne, dont les membres sont majoritairement des ligueurs dclenche alors une rvolte
ouverte contre le roi, suivie par les provinces dans lesquelles la
Ligue est influente. Lanne suivante, Henri III est dailleurs assassin par un membre de la Ligue catholique.
Doc. 5 Le dsordre voqu renvoie la situation de la France au
dbut du rgne dHenri IV. Jusqu sa conversion au catholicisme
en 1593 et son sacre, lanne suivante, il doit combattre la Ligue et
certains grands seigneurs du royaume hostiles son arrive au pouvoir. Malgr plusieurs victoires militaires importantes, la conqute
des villes est laborieuse et Henri IV ne parvient rtablir lordre au
sein de son royaume quaprs avoir abjur sa foi protestante, des
fins politiques. Ds lors, la plupart des nobles et une majorit de la
population se rallient lui. Toutefois, la Ligue catholique continue de
le combattre, et le roi, dattirer lhostilit dopposants dtermins,
lencontre de ce que semble montrer cette statue difie sa gloire.
dossier
[p. 160-161]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vido, Les fastes du costume de cour.
Louis XIV en costume de sacre

x x Problmatique
Quels sont les symboles du pouvoir royal ?
Les objets du sacre et les symboles du pouvoir royal apparaissent
ds le Moyen ge. Des portraits de rois de France sont raliss par
la suite, qui intgrent ces objets et symboles. Mais ce qui frappe
dans ce tableau, cest la disposition de ces objets et la multiplication de dtails symboliques dont le but est de mettre en scne,
la demande du roi, son pouvoir absolu de droit divin. Cette uvre
sinscrit donc dans lentreprise sans prcdent de propagande
royale qui marque le rgne de Louis XIV.

1) Doc. 1 et 2 La devise Au dessus de tous correspond la
conception du pouvoir absolu de droit divin. Le roi tient son pouvoir
de Dieu et tous ses sujets lui doivent obissance.
2) Doc. 4 Le tableau voque le sacre du roi.
3) Doc. 3 et 4
- Lautorit et la puissance du roi : la colonne de marbre, le rideau
pourpre, le trne, la couronne, le sceptre, le collier et la croix.
- Son pouvoir lgislatif, judiciaire, militaire : le sceptre (pouvoir
lgislatif), le bas-relief et la main de justice (la justice), lpe de
Charlemagne (le pouvoir militaire).
- Lorigine divine de son pouvoir : le manteau fleur de lys.
34
4) Doc. 5 Daprs le texte, les courtisans se sont montrs admiratifs

devant le tableau. On notera toutefois que la source nest pas forcment objective et que la raction de la Cour pouvait difficilement
tre critique, le roi ayant ordonn que son portrait, une commande
officielle, soit expos.
x x
Bilan du dossier
On attend des lves quils aient retenu la signification des diffrents

symboles du pouvoir royal, mais galement quils aient compris que
luvre est destine donner une image forte de ce pouvoir.
dossier
[p. 162-163]
Louis XIV et Versailles

x x Problmatique
Comment se droule une journe de Louis XIV ?
La vie la cour de Versailles est rgle selon une stricte tiquette :
chaque jour, un crmonial labor par le roi et entirement centr
sur sa personne, se rpte. Ltiquette est un moyen de distanciation, mais galement de domination de la Cour, qui permet au roi
de contrler les grands du royaume. Cette mise en scne de sa vie
prive vise donner chacune de ses occupations une dimension
de prestige et dautorit.

1) Doc. 1 diffrents moments de la journe, le roi est entour par
ses proches sa famille et les personnages les plus importants du
royaume et par les courtisans. Il rencontre le prtre au cours de
la messe et ses ministres pendant le conseil. Il reoit galement les
ambassadeurs en audience.
2) Doc. 2 et 3 A. Chapelle ; B. Bureaux des ministres ; C. curies
royales ; D. Bassins ; E. Galerie des glaces. Les trois avenues convergent vers la cour dhonneur du chteau.
3) Doc. 2 et 3 Le chteau est une vaste construction symtrique,
dont la faade est orne de colonnes et de hautes fentres, qui
caractrisent le style classique. Les jardins, protgs de la ville par
le chteau et entours darbres, donnent galement une impression
de grande symtrie. Ils sont caractristiques des jardins classiques ou dit la franaise (voir aussi p. 169).
4) Doc. 1, 2 et 3 Le roi reoit en audience et prside le Conseil des
ministres, qui sont logs dans une aile du chteau. Tous les personnages importants du royaume y sont prsents. Cest donc un lieu
de gouvernement. Mais cest aussi un lieu de vie, o des banquets,
des spectacles des promenades, et des spectacles sont organiss
pour le roi et sa Cour.
x x
Bilan du dossier
Aprs avoir tudi ce dossier, les lves doivent avoir retenu que
Versailles est la fois le sige du gouvernement de Louis XIV et un
palais dans lequel le roi et la Cour sadonnent des activits de loisir.
On attend du rcit quil mentionne quelques moments importants de
la journe du roi, ainsi que quelques lieux prcis du chteau.
cours 2
[pp. 164-165]
Le roi absolu
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Louis XIV justifie son pouvoir absolu par la volont de Dieu,
qui a fait des souverains ses lieutenants sur terre, selon lui.
Cette conception nest pas nouvelle : par la crmonie du sacre,
le roi de France devient la source de lautorit suprme pour lglise.

Mais elle atteint son apoge sous Louis XIV, relaye sous son rgne
par des penseurs comme Bossuet pour qui Le trne royal nest pas
le trne dun homme, mais le trne de Dieu mme.
Doc. 2 Le roi dcide seul, mais il est entour de conseils et sappuie
sur le travail de ses ministres. Dans les provinces, les intendants
qui le reprsentent font appliquer ses dcisions et les Parlements
enregistrent ses dits. On notera que ces derniers nont pas de rel
pouvoir: en 1673, louis XIV leur interdit deffectuer toute remontrance avant lenregistrement des dits.
Doc. 3 Les principales rgions annexes par la France sont : au Nord,
les Flandres, lArtois, le Hainaut et lEst, lAlsace, la Franche-Comt
ainsi quune partie de la Lorraine. Ces territoires sont conquis lors
des guerres dites de Dvolution et de Hollande (1667-1678). Au sud,
le Roussillon, longtemps disput par lEspagne et par la France, est
dfinitivement intgr au royaume et dot de solides fortifications.
Doc. 4 Lintendant doit informer le roi de tout dsordre pouvant survenir dans le royaume. IL sagit donc dun rle de police. Lintendant
a galement le pouvoir de juger les sujets. Enfin, il doit contrler les
registres fiscaux et veiller le leve des impts.
Doc. 5 Le titre de la gravure est ironique en employant le terme
honntes, puisque les protestants sont contraints par la force de
se convertir. La gravure montre une galre et une roue, mais galement une potence, des verges et un bcher. En 1685, les protestants
perdent le droit dexercer leur religion.
Exercices
[p. 166-167]
2 Comprendre le sens dun texte historique

1) Louis XIV oblige les protestants se convertir par la force : le texte
voque les massacres et les tortures perptrs par les dragons, ainsi
que les galres.
2) La rvocation de ldit de Nantes interdit aux protestants dexercer
leur religion.
3) Le duc de Saint-Simon semble dsapprouver la rpression des
protestants : il insiste sur les violences commises leur encontre,
dplore larrestation des plus honntes gens et souligne les
consquences conomiques de la politique religieuse de Louis XIV.
Enfin, il dplore limage de la France que donne cette politique aux
yeux de lEurope.
3 Utiliser des documents de nature diffrente

Colbert veut que le pays senrichisse sans importer de marchandises
de ltranger et en protgeant les industries franaises par des taxes.
Ce sont les bases du colbertisme conomique.
dialogues, mais galement de la musique et des parties chantes par

des churs. On peut donc parler dun spectacle total .
3) Le roi linvite plusieurs reprises la cour et lui commande
des uvres musicales diverses occasions.
1 Se reprer dans lespace

1. B, 2. D, 3. A, 4. C
2 Se reprer dans le temps

1) 1598
2) 1661-1715
3 Connatre le vocabulaire du chapitre

1. Guerres de religion, 2. dit, 3. Monarchie absolue de droit divin,
4. Cour, 5. Intendants
Histoire des arts

1) Le jardin la franaise, inspir des formes du jardin italien, est
structur par des alles disposes de faon symtrique, sparant
des parterres aux formes gomtriques et aux arbustes taills. Les
bassins et les arbres renforcent limpression de perspective.
2) Ce type de composition participe son niveau la propagande
royale dans la mesure o elle affirme le triomphe de lordre sur le
dsordre. Sa fonction est dimpressionner le visiteur par sa rigueur
ordonne. Les jardins de Versailles seront dailleurs copis dans
toutes les cours dEurope.
Focus Histoire des arts
Mesures concernant la production : introduction en France de nouvelles industries, emprunt des techniques copies ltranger pour
la fabrication des produits.
3) Cette citadelle fait partie des dizaines de places fortes construites ou

renforces par Vauban aux frontires du royaume (la fameuse ceinture
de fer ). Ses remparts sont hauts, pais, et leur forme densemble est
gomtrique. On remarque quelle entoure entirement la ville dans son
extension de lpoque. Cette citadelle est loccasion de rappeler que
sous Louis XIV, la France est presque constamment en guerre.
4 B2i : Analyser un spectacle
[pp. 170-171]
Comparer deux statues

Statue du bassin dApollon
Statue dApollon la
lyre
Auteur
Jean-Baptiste Tuby
Anonyme
Date
1670
1670-1680
Matriau
Bronze ( lorigine recouvert dor)
Marbre
Description
de luvre
Scupture baroque, tout en

mouvement et aux formes
foisonnantes : personnage
en action, drap qui senvole, chevaux qui slancent, etc.
Scupture classique
caractris par un
certain statisme et un
quilibre des formes
qui rappellent lart
antique romain.
Impression
Figure triomphante, presque guerrire, qui part

la conqute du soleil
levant.
Figure qui dgage

srnit et sagesse,
dont la perfection
rappelle le caractre
divin du personnage
mythologique.
2) Mesures commerciales : protectionnisme (taxes sur les produits

trangers), fondation de grandes compagnies de commerce.
[pp. 168-169]
Signification Apollon, dieu du soleil,

emblme choisi par le roi,
symbolise toute la gloire
et la majest de Louis XIV.
1) Doc. 1 Molire, Le malade imaginaire, 1673.

2) Le spectacle mle la fois le thtre, sa mise en scne et ses
Chapitre 10 x Vers
Apollon, dieu de la
musique et de la posie, montre la place
importante accorde
aux arts la cour du
Roi-Soleil.
la monarchie absolue
35
11
Quest-ce que le dveloppement durable ?


Programme officiel
I. La question du dveloppement durable

Thme 1 - Les enjeux du dveloppement durable
Dmarches
Chapitre 11. Quest-ce que le dveloppement durable ?
Ces enjeux sont abords partir dune tude de cas au choix dun
enjeu damnagement dans un territoire (dchets, transports et
dplacements, quipements touristiques et de loisirs, etc.).
xtude de cas Se dplacer Bordeaux

pp. 174-175
xtude de cas Valoriser les dchets Lille
pp. 176-177
xtude de cas Le tourisme dans le marais de Vireiguat
Connaissances
xDu local au mondial Dfinir le dveloppement durable
Les enjeux conomiques, sociaux et environnementaux du

dveloppement durable sont prciss, dfinis et mis en relation.
Capacits
Identifier les principaux enjeux du dveloppement durable
dans le territoire tudi.
pp. 178-179
pp. 180-181
xCours Les enjeux du dveloppement durable
pp. 182-183
xtude de cas Se dplacer Bordeaux

pp. 174-175
xtude de cas Valoriser les dchets Lille
pp. 176-177
xtude de cas Le tourisme dans le marais de Vireiguat

[pp. 172-173]
Quest-ce que le dveloppement durable ?

x x Problmatique
Comprendre les enjeux environnementaux, conomiques et sociaux
du monde daujourdhui.
Ce chapitre doit tre trait si possible en dbut danne scolaire.
Il a pour objectif de donner une premire dfinition du dveloppement durable en sappuyant sur une tude de cas qui croise les
enjeux environnementaux, sociaux et conomiques. La notion tant
complexe, le choix qui a t fait est celui de partir de situations
proches des lves pour les tudes de cas. Celles-ci abordent les
trois thmes voqus dans le programme : dplacements urbains,
dchets, tourisme.
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Le dessin de Chappatte soulve la question de la responsabilit de chacun dentre-nous. Les occupants de la voiture sont
inquiets de la pollution quils observent, mais ils ne ralisent pas
quils en sont les auteurs. Cette image peut tre largie la question de leffet de serre, de la gestion des dchets, de la consommation des ressources. Elle interroge sur les responsabilits et le
pouvoir de chacun.
Doc. 2 Les dchets informatiques qui apparaissent ici ne sont pas
produits par les socits africaines, mais par les socits du Nord et
certains pays intermdiaires : Chine et Inde.
36
pp. 178-179
Ils sont, par ailleurs, souvent envoys en Afrique dans le cadre

dune aide au dveloppement. Lessentiel du matriel envoy
savre inutilisable court terme. En revanche, on rcupre dans les
composants lectroniques certains mtaux rares comme le cuivre,
qui seront recycls.
tude de cas
[pp. 174-175]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; audio, Lessor du tramway.
Se dplacer Bordeaux
x x Problmatique
Comment rpondre aux problmes de dplacements urbains ?
82 % des Franais sont des urbains, mais beaucoup se dplacent
encore en ville avec leur voiture ce qui conduit une consommation
exagre de carburant, des missions de CO2, des encombrements fatigants pour les usagers et les habitants.

1) Doc. 1 Deux sries dlments ont conduit la gnralisation de
la voiture en ville. Le premier est ltalement des banlieues car certaines populations ont cherch le calme de la priphrie, dautres
ne pouvaient financirement pas accder la proprit dans le
centre. Le deuxime est une politique de transport qui a favoris
lautomobile : grandes pntrantes urbaines, zones commerciales
et industrielles uniquement accessibles en voiture, dmontage des
tramways en ville pour ne pas gner la circulation automobile.
2) Doc. 2 Il existe trois espaces urbains : le centre, le pricentre et
3) Doc. 4 Le CVO produit :
la priphrie.
Pour relier ces espaces ou se dplacer lintrieur, les modes de
transport prsents sont : les voitures particulires et les camions,
les bus, le tramway, le train, la marche pied, la bicyclette. Les
parkings relais permettent de stationner les voitures particulires
pour les personnes qui prennent le tramway ou le bus. Leur objectif
est de rduire la circulation automobile dans le centre en facilitant
lutilisation des transports en commun pour les personnes qui viennent de la priphrie.
3) Doc. 2 et 3 Le ple dArlac est situ entre Bordeaux et Mrignac.
Les modes de transport qui sy rejoignent sont : la route, la voie
ferre et le tramway. Un ple dchange intermodal est un lieu
dans lequel les utilisateurs peuvent changer de moyen de transport
et passer dun mode de transport individuel (la voiture, le vlo)
un mode de transport collectif (le bus, le train ou le tramway), et
inversement.
4) Doc. 1 et 4 Limplantation du tramway est un succs car : en
2006, il a t emprunt par plus de la moiti des voyageurs utilisant
les transports en commun ; la circulation automobile sest rduite ;
les habitants quittent les banlieues pour sinstaller dans le centre.
5) Synthse Les solutions qui ont t mises en place Bordeaux
pour rsoudre le problme des transports urbains sont : le dveloppement de lignes de tramway, linstallation de parking relais, la
cration de ples intermodaux, limplantation de zones pitonnes.
Lensemble de ces mesures est articul par le Plan de Dplacement
Urbain. noter depuis fvrier 2010, un systme de location de vlo,
qui napparat pas dans cette tude de cas.
6) Changeons dchelle Bordeaux nest pas la seule ville rintroduire le tramway. Grenoble a t la premire ville franaise (1988),
et de nombreuses autres ont suivi : Strasbourg (1994), Montpellier,
Nancy et Orlans (2000), etc. Le retour du tramway est-il un retour
en arrire ? Il est en tout cas une tentative de rponse aux problmes
du trafic automobile en centre ville. Il constitue aussi une alternative
au mtro, dont le cot de construction est prohibitif.
- du compost destination de lagriculture ce qui rduit la quantit

dengrais chimiques utiliss.
- du biomthane qui sert faire rouler les bus de lagglomration,
ce qui rduit la consommation dnergie non renouvelable et donc
les missions de CO2. Par ailleurs, cela permet dutiliser le mthane
qui aurait t gnr par la dcomposition des dchets organiques.
CO2 et mthane sont des gaz effet de serre.
4) Synthse
Type
de dchets
Solutions
apportes
Principal enjeu de dveloppement

durable (conomique, social,
environnemental)
Dchets
recyclables
Recyclable :
fabrication
de nouveaux
produits
Rduction de la quantit de dchets

ultimes (environnemental)
Rduction de la quantit de matires
premires ncessaires, exemple:
bois pour les carton, aluminium pour
le canettes, etc (environnemental
et conomique)
Dchets
organiques
Fermentation Production dnergie (conomique

dans le CVO et environnemental)
Production de compost (conomique)
Cration demplois pour faire fonctionner le CVO (conomique et social)
Rduction des gaz effet de serre
(environnemental)
Dchets
non
recyclables
Combustion
dans le CVE
Production dnergie (conomique

et environnemental)
Cration demplois pour faire
fonctionner le CVE (conomique
et social)
5) Changeons dchelle Daprs ce document, la diffrence entre

TUDE DE CAS
[pp. 176-177]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vido, Deux entreprises rgionales

de dveloppement durable.
Valoriser les dchets Lille

x x Problmatique
Comment grer 500 kg de dchets par an et par habitant ?
La croissance conomique base sur lessor de la consommation a
conduit les particuliers produire de plus en plus de dchets : 594 kg
par habitant en France en 2007. Le traitement des dchets a un cot
(ramassage, traitement, stockage) et ncessite des investissements
lourds pour les collectivits. Tous les dchets ne sont pas recycls imposant de trouver des moyens de stockage pour les dchets ultimes.

1) Doc. 3 Le centre de valorisation organique est situ Squedin, le
centre de valorisation nergtique Halluin. Les dchets non recyclables incinrables remontent vers le Nord. Ce trajet est ralis par
voie deau car cest un mode de locomotion conome en nergie, peu
polluant et peu coteux. Les pniches ne fonctionnent jamais vide.
2) Doc. 1 et 2 Le programme de gestion des dchets de Lille est
efficace car :
- la population trie quasiment tous ses dchets.
- les entreprises ont rduit leur volume de dchets (dchets commer
ciaux).
- le volume de dchets se rduit depuis lanne 2000.
lvolution des dchets Lille et dans le reste du pays est qu

Lille, la production de dchets par habitant diminue alors que,
dans le reste du pays, elle continue augmenter de manire quasi
constante.
TUDE DE CAS
[pp. 178-179]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit
Le tourisme dans le marais de Vigueirat

x x Problmatique
Comment concilier prservation de lenvironnement et dveloppement touristique ?
On sintressera ici aux solutions de dveloppement durable, envisages par un territoire afin de prserver un espace naturel vulnrable
tout en exerant une activit touristique, ncessaire lconomie de la
population.

1) Doc. 1 et 5 Il sagit de localiser sur la carte les lieux suivants : le
Grand Rhne, la Crau, Fos-sur-Mer, Mas-Thibert, Arles.
2) Doc. 2, 3 et 4 Les enjeux de la mise en valeur du marais sont les
suivants : accrotre la frquentation touristique (doc. 2 et 3), protger le milieu (doc. 3), crer des emplois (doc. 3), diminuer limpact
des activits humaines sur le milieu (doc. 3), rduire la consommation dlectricit et dnergie jusqu lautosuffisance (doc. 3 et 4),
rduire la consommation deau potable (doc. 3), apporter des res-
Chapitre 11 x Quest-ce
que le dveloppement durable
37
sources conomiques (doc. 4). On pourra introduire de la diffrenciation pdagogique en demandant aux lves les plus rapides de
classer ces lments par thme (environnement, conomie, social).
3) Doc. 1, 3 et 5 La proximit de Fos introduit des risques de pollution de lair et de leau, et des pollutions sonores et visuelles. Ceci
est contradictoire avec lobjectif de diminution de limpact des activits humaines. Ce projet a comme enjeu principal un enjeu environnemental car il cherche dabord prserver le milieu et rduire
limpact des activits humaines sur le milieu.
4) Synthse
avoir car les conomies ralises dans un domaine (moins de

dchets) peuvent gnrer des pertes sur le plan social (travaux
pnibles, temps), voire environnementales (consommation deau,
lessive rejete dans la nature).
Exercices
[pp. 184-185]
1 Dfinir un terme
1) Cet coquartier se situe Fribourg en Allemagne. Il existe depuis le
Environnemental
conomique
Social
Objectif
Protger lavifaune
et le milieu
Produire de lnergie
solaire
Rduire la consommation deau
Cration
demplois
Diversification
des activits
conomiques
Redynamisation
du village
Bilan
Rduire de 80 %
la consommation
dnergie
Rduire de 50 %
la consommation
deau potable
Rduire les dchets
Prserver le milieu
40 emplois crs Augmentation

du nombre
de personnes
profitant
de cet espace
Rduction
du chmage
Dcouverte
du milieu
Dtente
1) Le principal bnficiaire du commerce quitable est le producteur
car il reoit un revenu suffisant lui permettant de vivre sans avoir
besoin de faire travailler ses enfants qui peuvent aller lcole, do
le message de la publicit.
2) Le principe accept par lacheteur est celui de payer un peu plus
5) Changeons dchelle Nous voyons travers ce tableau que le

Conservatoire du littoral acquiert un nombre croissant de sites
comme celui du marais du Vigueirat dans lequel il conduit une
politique similaire.
cours
milieu des annes 1990.

2) Ce quartier cherche prserver lenvironnement car les btiments
permettent de :
- rduire la consommation dnergie : orientation et isolation des
habitations, panneaux photovoltaques, centre de cognration,
rduction de lutilisation de la voiture particulire.
- rduire les consommations deau potable : utilisation des eaux de
pluie.
3) Un coquartier est un quartier dont lobjectif est de rduire au
maximum les impacts environnementaux de ses habitants.
[pp. 182-183]
cher les produits. Le commerce quitable a un rapport avec le dveloppement durable car il permet de donner des revenus dcents au
producteur (domaine conomique), il garantit les Droits de lHomme
(domaine social) et des modes de productions respectueux de lenvironnement (domaine environnemental).
3 Au quotidien : Analyser un schma
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; cartes.
1) La prsence des dchets dans le sol conduit une pollution des
Les enjeux du dveloppement durable
sols. On pourra faire remarquer aux lves que cest cette prservation de certains dchets qui permet aux archologues dtudier les
civilisations anciennes.
2) et 3) Les journaux : passer des documents numriques, mais la
production dcrans consomme normment de matires premires
et le recyclage est difficile.
Les filtres de cigarettes : arrter de fumer.
Les chewing-gum : arrter den consommer.
Les canettes : les recycler, laluminium se recycle trs bien.
Les plastiques : faire attention prendre des produits ayant peu
demballage, trier ses dchets pour les recycler.
Le verre : trier ses dchets pour le recycler.
Doc. 2 Laugmentation brutale de la richesse seffectue au XIXe sicle, durant rvolution industrielle, et donc un moment o lhomme
commence utiliser de faon intensive les nergies fossiles.
Doc. 3 La moiti de la population mondiale vit en ville, mais les
pauvres sont des ruraux (80 %).
Doc. 4 Cest le charbon qui commence tre utilis massivement ds
le dbut de la rvolution industrielle. Son emploi revient remettre
dans latmosphre le carbone stock depuis plusieurs millions
dannes. Par ailleurs, il sagit dune ressource non renouvelable.
Jusqu cette priode, les nergies utilises taient essentiellement
renouvelables : la force musculaire, le vent (pour les moulins ou la
marine), leau (pour les moulins, le transport sur les cours deau).
Doc. 5 Cette affiche tente de sensibiliser les populations francophones au rchauffement climatique en voulant donner un sentiment durgence par lutilisation du mot ultimatum . Lours et la
banquise sont utiliss car lours polaire est une espce fortement
menace par la fonte de la banquise.
Doc. 6 Lauteur critique les excs du dveloppement durable qui
conduit revenir des modes de vie ancestraux, et donc aller
lencontre du dveloppement humain. Elle dveloppe aussi lide
que les cogestes nont pas toujours la pertinence quils semblent
38
4 B2i : Jouer et apprendre protger son environnement.

1) Lauteur du site est lAgence de lEnvironnement et de la Matrise de
lnergie. Ses missions consistent aider les diffrents acteurs protger lenvironnement et matriser leur consommation dnergie.
2) Ce jeu insiste essentiellement sur les petits gestes quotidiens qui
permettent de faire des conomies dnergie, de rduire sa consommation deau ou sa production de dchets. Il est essentiellement sur
la dimension environnementale.
3) Toutes sont centres sur le cercle environnemental. Les transports, via le vlo et la sant, abordent la dimension sociale.
12
Dynamiques de la population
et dveloppement durable
Programme officiel
I. La question du dveloppement durable

Thme 2 - Les dynamiques de la population
et le dveloppement durable
Chapitre 12. Dynamiques de la population

Dmarches
Une tude de cas au choix :
- lInde
- la Chine.
Une tude de cas au choix dun front pionnier :
- en Amrique latine
- en Afrique.
Ces tudes de cas sont mises en contexte sur les planisphres de la
croissance de la population et sur celui du dveloppement humain
xtude de cas Population indienne et dveloppement

xtude de cas Population chinoise et dveloppement
pp. 192-193
xtude de cas Un front pionnier en Amazonie

xtude de cas Un front pionnier en Cte dIvoire
xDu local au mondial Les dynamiques dmographiques
pp. 196-197
xCours Les enjeux de lvolution dmographique
pp. 200-201
dans le monde
pp. 190-191
pp. 194-195
pp. 198-199
Connaissances
Croissance dmographique et dveloppement :
La population mondiale continue daugmenter mme si le rythme de
cette croissance se ralentit. La croissance dmographique est mise en
relation avec les enjeux du dveloppement durable, aux diffrentes
chelles.

dans le monde
pp. 198-199
Capacits
Localiser et situer les tats les plus peupls du monde.
Dcrire lvolution dmographique de lInde ou de la Chine.
xtude de cas Population chinoise et dveloppement

xtude de cas Population indienne et dveloppement
dans le monde
Dcrire et expliquer :
- la relation entre croissance dmographique et besoins des
populations
- un paysage dun front pionnier.
Localiser et situer le front pionnier sur le planisphre des grands
foyers de peuplement.
Identifier 3 grands types dvolution dmographique sur le
planisphre des grands foyers de peuplement et de la croissance
dmographique.
[pp. 188-189]
Dynamiques de la population
x x Problmatique
Quels dfis la croissance dmographique pose-t-elle ?
La problmatique de ce chapitre pose la question du dfi dmographique regarder sous langle du dveloppement durable. La
population humaine mondiale connat depuis le dbut du XXe sicle
une forte croissance qui interroge les socits sur la capacit de
la plante nourrir, fournir des ressources, et permettre une vie
xCours Les enjeux de lvolution dmographique

xExercice 1 p. 202
xtude de cas Un front pionnier en Cte dIvoire
xtude de cas Un front pionnier en Amazonie
dans le monde
pp. 198-199
pp. 190-191
pp. 192-193
pp. 200-201
pp. 194-195
pp. 196-197
pp. 198-199
dcente aux 9 milliards dindividus attendus en 2050 sachant que la

terre accueille dj un milliard de pauvres. Ltude doit tre ralise
travers la focale dun des deux pays les plus peupls de la plante
et dun front pionnier.
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Lle de Pques, est un exemple deffondrement de civilisation

lie une mauvaise gestion des ressources par sa population. La
surpopulation a conduit lpuisement des ressources marines de
proximit, et le dboisement total de lle a rendu les Pascuans incapables de construire des pirogues capables daller pcher au large. Par
ailleurs les sols ont t lessivs les rendant impropres la culture. La
plupart des Pascuans sont morts de faim ou la suite des conflits lis
la pnurie alimentaire (voir Jared Diamond, lEffondrement)
Chapitre 12 x Population
mondiale et dveloppement durable
39
Doc. 2 Lactivit conomique de la ville du Caire est montre par les

enseignes publicitaires, lintensit de la circulation. Le poids dmographique est visible par la densit du bti et son extension jusqu
lhorizon, ainsi que par la densit de la circulation.
TUDE DE CAS
[pp. 190-191]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vido, Les indices dune crise
environnementale chinoise ; cartes.
Population chinoise et dveloppement

x x Problmatique
Pourquoi laccroissement dmographique est-il un enjeu de dveloppement durable ?
Avec 1,3 milliard dhabitants, la Chine est le pays le plus peupl
de la plante et malgr sa politique antinataliste stricte quelle a
conduit durant 40 ans, sa population continue augmenter. Par
ailleurs, ce pays connat depuis trois dcennies, une croissance conomique trs forte qui sappuie sur son abondance de main duvre bon march, et lui permet de rattraper une partie de son retard
sur lOccident. La question qui se pose est de savoir si la Chine est
en mesure dassurer un cadre de vie dcent ses habitants : une
nourriture suffisante, des ressources pour poursuivre le dveloppement conomique, un environnement vivable.

1) Doc. 4 Les fortes densits sont situes dans la Chine de lEst,
proximit des ctes, le long des fleuves et dans les bassins
intrieurs.
2) Doc. 1. 2. 4 et 6 Nous pouvons affirmer que la ville est le lieu de

la russite conomique et sociale des Chinois car :
- les conditions sanitaires y sont meilleures puisque lesprance
de vie y est plus leve que dans les campagnes et la mortalit
maternelle deux fois moins leve
- les conditions dducation y sont nettement plus favorables
- les salaires y sont trois fois plus levs
Les villes se dveloppent ce qui montre lattractivit quelles assurent.
3) Doc. 1, 2 et 3 La Chine risque de rencontrer des problmes alimentaires car :

- la population continue daugmenter
- lurbanisation rduit les terres agricoles
- la population est de plus en plus urbaine, le nombre dagriculteurs se rduit donc
- les habitudes alimentaires voluent
Les deux solutions envisages sont lachat ou la location de terres
ltranger, et laugmentation du recours aux engrais et pesticides
pour amliorer les rendements.
4) Doc. 2, 4 et 6 La pollution urbaine sexplique par lindustrialisation du pays, et que cette industrialisation sappuie essentiellement
sur le charbon, ajout au fait que de plus en plus de Chinois ont une
automobile.
5) Synthse Laugmentation de la population est un enjeu de

dveloppement durable pour la Chine car le pays doit assurer la
couverture alimentaire pour lensemble de ses habitants, leur offrir
un niveau de vie amlior, mais ceci sans dgrader davantage
lenvironnement, voire en amliorant la situation environnementale
du pays.
6) Changeons dchelle Les deux pays qui devraient rduire le plus

leurs gaz effet de serre sont la Chine et les tats-Unis, car chacun
dentre eux assure le cinquime de la production mondiale de GES.
Si la Chine a ratifi le protocole de Kyoto, ce nest pas le cas des
tats-Unis.
40
TUDE DE CAS
[pp. 192-193]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vido, Les rickshaws colos ; audio,
La pollution du Gange ; cartes.
Population indienne et dveloppement

x x Problmatique
Pourquoi laccroissement dmographique est-il un enjeu de dveloppement durable ?
LInde est le deuxime pays le plus peupl de la plante et comme
sa croissance dmographique est plus rapide que celle de la Chine
elle devrait la rattraper et la dpasser vers 2030. Cest aussi un pays
qui a su dvelopper les industries de haute technologie, en particulier autour de la production lectronique et de logiciels. Une classe
moyenne sy dveloppe, laquelle aspire des conditions de vie
proche de lOccident tandis que la pauvret nest pas vritablement
jugule. La question pour lInde est donc de maintenir son rythme
de dveloppement, dlargir la population qui en bnficie, tout en
prservant autant que faire se peut son environnement.

1) Doc. 1 et 3 Ce graphique montre que laccroissement de la population de lInde et laccroissement de sa production de crales se
font au mme rythme, ce qui permet dassurer une relative scurit
alimentaire au pays. Mais cette croissance agricole a t rendue
possible par un recours massif lirrigation et aux engrais. Ceci
a conduit une baisse du niveau des nappes phratiques, une
dgradation des sols et un endettement des agriculteurs.
2) Doc. 3, 4, 5
- dficiences des sols en oligo-lments
- pollution des fleuves par les gouts
- excs de CO2
3) Doc. 2, 4 et 5 Le dveloppement permet une classe aise de
soffrir des appartements de luxe Kolkata (et dans dautres villes
indiennes), mais 500 millions dIndiens vivent avec moins de 2 dollars par jour, doivent laver leur linge dans le Gange pollu.
4) Doc. 5 Soit lInde signe le protocole de Kyoto et sengage
rduire ses missions de CO2, mais alors elle doit ralentir son dveloppement conomique et ne permet pas sa population daccder
un niveau de vie dcent, soit elle poursuit un dveloppement conomique bas sur le charbon qui met des quantits croissantes de
CO2 et participe au rchauffement climatique dont elle commence
sentir les effets.
5) Synthse LInde a une population qui saccrot et dont le niveau
de vie samliore. Mais ce dveloppement puise les sols et les
nappes phratiques, pollue lenvironnement, tout en ne profitant
qu une petite partie de la population. Lenjeu est donc ici dlargir
rapidement la classe moyenne, par un dveloppement conomique,
tout en respectant lenvironnement.
6) Changeons dchelle Ce sont les pays mergents qui ont la plus
forte croissance des missions de CO2 car ils appuient leur dveloppement sur des nergies fossiles telles que le charbon.
tude de cas
[pp. 194-195]
Un front pionnier en Cte dIvoire

x x Problmatique
Comment se dveloppe un front pionnier ?
LAfrique est le continent qui a actuellement le rythme de croissance dmographique le plus rapide. La pression des populations
sexerce fortement sur le milieu forestier et ceci de deux manires:
par une dforestation non matrise autour des ples urbains ou
des villages en raison de la recherche de bois domestique (pour

la cuisson des aliments notamment) ou de bois duvre ; par une
dforestation organise par les gouvernements afin dimplanter une
agriculture commerciale ou une exploitation forestire, sources de
devises pour les pays : ce sont les fronts pionniers qui sont ici nettement plus discontinus quen Amazonie. La rgion de Cte dIvoire
tudie ici, entre dans cette catgorie.

1) Doc. 2 et 5 La superficie forestire se rduit dans la rgion de Ta
Zagn, en particulier depuis le dbut des annes 1990. Cette volution sexplique par laccroissement dmographique du pays ainsi
que du Libria voisin qui conduit les populations migrer dans la
rgion et dfricher.
2) Doc. 1 et 3 La dforestation est limite par la prsence de parcs
nationaux et de forts protgs. Hors de ces zones, la fort est
remplace par des plantations de caf et de cacao, mais aussi par
quelques cultures vivrires sur brlis.
3) Doc. 4 La photo montre deux hommes en train de semer des
graines laide dun bton fouir dans un champ qui a t pralablement brl. Le principe de lagriculture sur brlis est de dfricher
un espace puis de le brler de faon ce que les cendres enrichissent le sol, puis de semer. Aprs une ou deux rcoltes, le champ est
abandonn et une autre parcelle de terrain est dfriche, tandis que
le premier est recolonis par la fort.
4) Synthse Un front pionnier est un espace gnralement forestier
qui est dfrich par des populations extrieures souvent invites
sinstaller par les autorits et mis en valeur par une agriculture commerciale. Il permet la fois de donner des emplois une population
croissante et de valoriser conomiquement des territoires jusque-l
peu exploits.
5) Changeons dchelle Les facteurs conomiques et sociaux de la
dforestation sont la mise en valeur du territoire par une agriculture
commerciale et lexploitation du bois ce qui cre des emplois, mais
a des rpercussions environnementales : lrosion, la libration de
gaz effet de serre, lappauvrissement des sols.
TUDE DE CAS
[pp. 196-197]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vido, Combat contre la dforestation ;

audio, Menaces sur la fort tropicale.
Un front pionnier en Amazonie

x x Problmatique
Comment caractriser le front pionnier du Rondnia ?
La fort amazonienne fait lobjet dune mise en valeur qui date
du dernier quart du XXe sicle. Le rythme de dforestation est de
3 millions dhectares par an selon la FAO. Le Rondnia est un tat
du Sud-Ouest brsilien dans lequel lvolution de ce front pionnier
est le plus marqu.
4) Doc. 2 et 5 La dforestation est lie en partie laccroissement

dmographique car les clairires dfriches par les petits propritaires servent donner du travail un surplus dmographique du
pays. Par contre, les zones dfriches par les grandes exploitations
utilisent peu de main duvre, elles ont pour seul objectif de rapporter des devises.
5) Synthse La mise en place du front pionnier amazonien permet
de donner du travail une partie pauvre et aventureuse de la population brsilienne, mais aussi de rapporter des devises par lexploitation du bois, des cultures commerciales (soja), de llevage, ou
de lexploitation minire. Par contre, elle conduit un dfrichement
acclr de la fort amazonienne qui dtruit les sols, rduit considrablement la biodiversit et les capacits dabsorption de CO2 que
constituerait une fort en pleine croissance.
6) Changeons dchelle Bien que lEurope, les Carabes, et lAsie
de lEst voit la surface forestire augmenter, le bilan global de la
dforestation est ngatif (-7 009 000 ha).
Du local au mondial
[pp. 198-199]
Les dynamiques dmographiques dans le monde

x x Problmatique
Le planisphre met laccent sur la diversit des dynamiques dmographiques ; il montre aussi comment la croissance peut rompre certains
quilibres : en accentuant le phnomne durbanisation dans les pays
en dveloppement ; en provoquant des dplacements de population,
internes (front pionniers), externes (migrations internationales).
Quelles sont les grandes volutions actuelles ?

1) 1. Aprs un rythme de croissance acclr, la Chine a ralenti la
cadence depuis le dbut des annes 1980. Croissance infrieure
la moyenne mondiale.
2. Les Chinois migrent. Diaspora.
2) 1. Une croissance qui correspond la moyenne mondiale ;
le trs lent transfert des campagnes vers les villes ; lmigration
dune minorit (diaspora).
2. Les tats dAmrique latine en particulier.
3) 1. Ces tats ont une croissance dmographique rapide.
2. Ces fronts sont plus assimilable une dforestation consquence
de la pression dmographique.
4) 1. Amrique du Sud : Brsil, Bolivie, Prou, quateur, Colombie
et Vnzuela. Afrique : Cte dIvoire, Libria et Cameroun.
2. Pour lessentiel, ils ne sont pas lis la croissance dmographique.
cours
[pp. 200-201]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; carte.

1) Doc. 4 Le front pionnier au Rondnia se caractrise par trois
Les enjeux de lvolution dmographique
zones. Une premire zone en avant du front dans laquelle la fort

est peu prs intacte, une deuxime zone de conqute constitue
de clairires, une troisime zone quasi totalement dfriche.
2) Doc. 2, 3 et 4 Les clairires sont dfriches par les petits propritaires
venus tenter leur chance depuis les zones les plus pauvres du Brsil.
Lespace totalement dfrich est mis en valeur par les grandes
entreprises du secteur de lagroalimentaire.
3) Doc. 1 et 3 Les pionniers prsents sur la photographie sont les
entreprises minires. On peut les situer soit dans la zone forestire,
soit dans la zone de clairires.
Doc. 2 Il a fallu environ 60 ans pour passer de 1 2 milliards dhabitants, environ 40 ans pour passer de 3 6 milliards. La croissance
dmographique sacclre dans la deuxime moiti du XXe sicle.
Doc. 3 Le continent le plus peupl est lAsie qui contient 6 des 10 pays
les plus peupls de la plante : 1 331 + 1 171 + 213 + 180 + 162 + 128
soit 3 185 millions dhabitants.
Doc. 4 Cette urbanisation pourrait tre remise en cause par les
dfenseurs du dveloppement durable car elle est trs tale
(habitat pavillonnaire, grandes surfaces et leurs parkings, grandes
x x Rponses
aux questions
Chapitre 12 x Population
mondiale et dveloppement durable
41
artres autoroutires) et consomme beaucoup despace, mais aussi

une grande quantit dnergie.
Doc. 5 Le problme majeur est celui li lalimentation : les habitants des bidonvilles sont trop pauvres pour acheter des aliments
et ils ne disposent pas dassez despaces pour crer des cultures en
terre et produire leur nourriture.
Doc. 6 Ces hommes ont quitt lAfrique car ils pensent trouver en
Europe de meilleures conditions de vie, et de meilleures perspectives
davenir que celles quils connaissent en Afrique.
Exercices
[pp. 202-203]
1 Construire un croquis partir dune image satellite

Voir la fiche dactivit.
2 Au quotidien : Distinguer la ralit de la fiction

2) lments montrant que le bidonville est un lieu de production :
il exporte ses articles de cuir, son lectronique ; prsence de bijoutiers; seuls 1 % dentre eux sont des mendiants.
13
lments montrant que cest un lieu de vie sociale : il y a des coles dans
le bidonville, on y travaille, on y rencontre de nombreuses activits.
3 Construire et interprter un graphique dvolution de la

population
1) Ladresse donne un accs direct aux outils de simulation de la
Banque Mondiale. Llve doit reprer facilement les diffrentes
options proposes par le site.
2) La ralisation des graphiques est automatique. On peut imprimer chaque graphique ou faire des copier/coller sur une page de
traitement de texte par exemple. En partant de ces graphiques
chaque lve doit partir des courbes (et de leurs donnes en abscisse/ordonne) pour raliser son propre graphique qui comportera
4courbes dans le but de les comparer. Un logiciel de type tableur
permet de raliser facilement ce type de graphique (dmarche dj
ralise en cours de technologie).
3) Les pays les plus pauvres ont connu une volution dmographique
(caractrise par une forte et rapide augmentation de leur population)
rapide alors que les pays dvelopps ont vu leur croissance dmographique fortement ralentir ou mme stagner. Le site permet de raliser
la carte demande ou de sen inspirer pour que les lves la ralise.
Les ingalits de sant


Programme officiel
II. Des socits ingalement dveloppes

Thme 1 - Les ingalits de sant (au choix
avec les chapitres 14 et 15)
Chapitre 13. Les ingalits de sant
Dmarches

- une pandmie et de sa diffusion dans le monde
- les infrastructures sanitaires dans un pays dvelopp
et dans un pays pauvre.
xtude de cas Une pandemie : le Sida

xtude de cas Le Japon et la Sierra Leone
pp. 208-209
pp. 206-207
Connaissances
Sant et dveloppement
Lamlioration de la sant au niveau mondial coexiste avec des
ingalits sanitaires toutes les chelles qui sont mises en relation
avec les ingalits de dveloppement.
xCours Des ingalits devant la sant

xDu local au mondial La sant dans le monde
pp. 212-213
Localiser et situer les deux pays dont les infrastructures sanitaires

ont t tudies.
pp. 206-207
Dcrire la pandmie tudie ; les principales ingalits dans laccs

aux soins partir des planisphres thmatiques (vaccination, nombre de mdecins, etc.)
xtude de cas Une pandemie : le Sida
pp. 208-209
xDu local au mondial La sant dans le monde
pp. 210-211
Capacits
Lire et dcrire les planisphres de lesprance de vie, de la mortalit

infantile, de la pandmie.
42
pp. 206-207
pp. 210-211
DOSSIER
[pp. 204-205]
Disponible sur www.libtheque.fr : audio, Les faux mdicaments ; vido, Le bazar pharmaceutique ivoirien.
Les ingalits de sant

x x Problmatique
Qui a accs aux soins ?
Il sagit de montrer les grandes ingalits en matire de sant sur la
plante. Ces contrastes se jouent deux chelles : au niveau mondial,
entre les pays riches et les pays pauvres, et lchelle nationale, car
riches et pauvres, au sein dun mme pays, nont pas un accs identique aux soins. Pour en prendre conscience, les lves dcouvrent, en
ouverture, une pharmacie en France, bien pourvue en mdicaments et
une image dAfrique, o les mdicaments sont vendus la sauvette.
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 La France est un pays dvelopp car elle possde un systme

de sant efficace et des structures mdicales performantes. Le large
rseau de pharmacies qui tapisse le territoire en est la preuve.
Doc. 2 La Cte dIvoire est un pays en dveloppement car elle ne
possde pas un bon systme de sant comme le prouvent ces
mdicaments vendus illgalement, qui sont souvent prims ou
contrefaits, et mettent en danger leurs utilisateurs.
TUDE DE CAS
[pp. 206-207]
Le Japon et la Sierra Leone

x x Problmatique
Quelles ingalits face la sant ?
Ltude de deux pays, en totale opposition, permet de saisir les diffrents aspects des ingalits mdicales dans le monde, de lenfance
la vieillesse, et de prendre conscience des consquences de ces
contrastes, en considrant lesprance de vie ou la prise en charge
de la grossesse, par exemple. Ltude des infrastructures sanitaires
porte sur le Japon, pays o lesprance de vie est la plus leve au
monde et en Sierra Leone qui fait partie des cinq pays o elle est la
plus faible.

1) Doc. 1 et 4 La photographie du bloc opratoire au Japon (doc. 1)
nous montre une vaste salle dote dun matriel mdical de pointe.
Les soignants respectant de strictes mesures dhygine ralisent
une opration chirurgicale. Au contraire, le dispensaire (doc. 4)
nous propose la vision dune salle dcrpie, sans aucun matriel
mdical. Une infirmire, seulement pourvue dun stthoscope prend
la tension dune patiente.
2) Doc. 6
Femme de Sierra Leone
Esprance de vie
83 ans
50 ans
Suivi mdical
Vaccins et soins
maternels
Aucun vaccin ni soin

maternel
3500 $
9$
Dpenses mdicales
moyennes/an
TUDE DE CAS
[pp. 208-209]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; audio, Les nouveaux visages du Sida ;
vidos, Sida, un flau chinois.
Une pandmie : le Sida

x x Problmatique
Un virus qui reflte les ingalits Nord-Sud ?
La pandmie du Sida, par manque de prvention et dinformation, se
diffuse plus rapidement dans les pays du Sud, o les habitants, faute
de moyens, nont pas accs des traitements efficaces. Ltude de cas
prsente un planisphre qui permet dtudier la diffusion du virus, et de
lire des tmoignages de malades, faisant apparatre les diffrences de
prise en charge de la sropositivit ou de la maladie selon que lon se
trouve dans un pays riche ou dans un pays pauvre.

1) Doc. 4 1. Afrique subsaharienne ; 2. Asie du Sud et du Sud-Est ; 3.
Femme du Japon
vie, ce qui pose le problme du dynamisme mais surtout du renouvellement des gnrations car le taux de fcondit est trs bas.
5) Synthse Laccs aux soins selon que lon habite un pays riche
ou un pays pauvre est trs diffrent. Les structures mdicales efficaces, tout au long de la vie et particulirement lors de la grossesse
permettent aux pays riches un allongement de lesprance de vie,
ce qui nest pas le cas dans les pays pauvres.
6) Changeons dchelle Les plus faibles dpenses de sant se trouvent en Afrique, les plus fortes en Europe et en Amrique du Nord.
La Sierra Leone se trouve en Afrique.
3) Doc. 2, 5 et 6 Le destin des femmes nest pas identique selon les

tats. Dans les pays pauvres, elles ont plus de chances de mourir en
couches faute de soins et de personnel qualifi. Leur esprance de
vie est de 33 ans en moins par rapport aux pays riches.
4) Doc. 2 et 3 La population compte toujours plus de centenaires en
raison de structures de sant efficaces et dune bonne hygine de
Amrique Latine ; 4. Europe orientale et Asie centrale; 5. Amrique

du Nord ; 6. Asie de lEst ; 7. Ocanie. En comparant ce classement
la carte des richesses, on constate que le virus se diffuse davantage
dans les pays pauvres.
2) Doc. 1 France : 2,15 %, Mozambique : 6,81 %. Ces diffrences
sexpliquent par la diffrence du nombre de personnes traites
contre le virus : 12 % au Mozambique contre 100 % en France et par
le salaire moyen (68 au Mozambique, 25 fois plus en France), on
peut penser que sans ressources, les Mozambicains nont pas accs
des traitements efficaces.
3) Doc. 2 et 6 Daprs laffiche (doc. 6), le virus serait le rsultat
dun envotement. Dans le texte (doc. 2), le fait que personne ne
veuille jouer avec lenfant (l. 8) rvle la peur que suscite le virus
par mconnaissance. Le texte montre que les populations pauvres
sont plus vulnrables, car cest en vendant leur sang, contre de largent, que les populations les plus dmunies ont contract le virus. Il
conviendra de revenir avec les lves sur les modes de transmission
du virus.
4) Doc. 2, 3 et 6 En France (doc. 2), les personnes infectes sont
places sous trithrapie et prises en charge par lhpital. La
faiblesse financire des tats en dveloppement, le manque de
solvabilit des populations rend le traitement rare. Dans les pays
pauvres (doc.6), la lutte contre la maladie se concentre surtout sur
la prvention et linformation afin de ralentir la diffusion du virus.
Mais les populations des tats en dveloppement continuent tre
les plus atteints (plus de 90 % du total des malades).
5) Doc. 1 et 3 La part des femmes parmi les sropositifs est en augmentation. Elles reprsentent plus de la moiti des personnes infectes au Mozambique (doc. 1) et 60 % en Afrique (doc. 3). La pression
sexuelle, labsence dusage des prservatifs en sont les causes.
6) Synthse Riches et Pauvres ne sont pas gaux face au virus
du Sida. Dans les pays riches, les populations ont des moyens de
prvention et dinformation efficaces, les sropositifs, avant mme
lapparition de la maladie, recevant tous un traitement. Au contraire,
Chapitre 13 x Les
ingalits de sant
43
les pays pauvres sont dmunis face la pandmie, disposent de

moyens de prvention et dinformation peu efficaces, sans parler
des traitements. La diffusion du Sida est donc bien un reflet des
ingalits de sant entre les pays riches et les pays pauvres.
Exercices
du local au mondial
1) et 2)
[pp. 210-211]
La sant dans le monde

x x Problmatique
La sant est-elle un signe de dveloppement ?
partir de cette carte qui fait ltat des lieux de la sant sur la plante, il sagit de montrer que les critres de dveloppement, tel que
le niveau de vie plus ou moins lev de la population, ont un impact
direct sur les moyens accords la sant en termes dinfrastructures,
de soins, et desprance de vie.

1) 1. Le Japon est un pays dvelopp, la Sierra Leone est en dveloppement.
2. Sierra Leone, Zambie, Mozambique ou Lesotho : pays o lesprance de vie est faible et o les structures de sant sont dficientes.
Japon : Sude ; France ; Canada : pays o lesprance de vie est
leve et o les structures de sant sont performantes.
2) 1. La rgion la plus touche par le virus est lAfrique subsaharienne.
2. Lesprance de vie de cette rgion est faible : elle est infrieure
69 ans, parfois 49 ans.
Question (carte) Esprance de vie infrieure 50 ans : en Afrique,
pays dAfrique australe (sauf Namibie, Botswana et Madagascar);
Somalie ; Tchad ; Centrafrique ; Sierra Leone ; Guine-Bissau ; au
Moyen-Orient, Afghanistan.
Esprance de vie suprieure 70 ans : Amrique du Nord et du
Sud (sauf Bolivie et Guyana), Europe, Afrique du Nord, une partie
de lAsie (Chine, Thalande, Japon, etc.) et du Moyen-Orient (Arabie
Saoudite, Iran,etc.), et Ocanie.
[p. 214-215]
1 Analyser une carte

Prsence mdicale leve
Prsence mdicale faible
Europe ; Asie du Nord ; Australie

Amrique du Nord ; Argentine ;
Arabie Saoudite et Egypte
Afrique
Amrique Latine
Asie du Sud et de lEst
Faible diffusion du virus
Forte diffusion du virus
3) Les pays pauvres nont pas les moyens de se soigner comme le

prouve la faible prsence de mdecins. Sans soins, les pandmies
comme le Sida se diffusent rapidement. Au contraire, dans les pays
riches, les structures mdicales sont performantes comme le prouve
la forte prsence mdicale, ce qui explique la faible diffusion des
grandes pandmies.
2 Comparez deux textes

1)
Hpital europen Georges
Pompidou
Dispensaire
du mali
Btiments
Vastes et modernes
Salles spcialises
Chambres individuelles
Salles vides
Nombre de mdecins
110 mdecins
1 mdecin
Quantit
de mdicaments
Abondante
Quasi nulle
Matriel mdical
Vari, abondant
et spcialis
Aucun
2) Les pays dvelopps ont des structures mdicales performantes,

les habitants y vivent en bonne sant. Les pays en dveloppement
ont des structures mdicales dficientes, les populations nont pas
les moyens de se soigner correctement.
3 Au quotidien : Confronter deux documents

COURS
[pp. 212-213]
Disponible sur www.libtheque.fr : audio, Actions contre le paludisme ;

vido, Le systme de sant amricain.
Des ingalits devant la sant

x x Rponses
aux questions
Doc. 2 Les causes de dcs divergent au Nord et au Sud. Dans les

pays riches, les maladies cardiovasculaires lies une mode de vie
sdentaire et une alimentation trop dsquilibre reprsentent
plus de la moiti des dcs. Dans les pays pauvres, ce sont les
pandmies, comme le Sida ou le paludisme, non traits faute de
moyens qui sont prpondrantes.
Doc. 3 Les banlieues sont menaces par le manque de mdecins.
Doc. 4 Une partie de la population des tats-Unis, la plus pauvre,
ne peut pas se faire soigner malgr les structures mdicales performantes du pays. Ces millions dAmricains qui nont pas dassurance maladie, ne se soignent quasiment jamais.
Doc. 5 LAfrique est le continent le plus touch par cette maladie.
Laffiche propose, grce des dons des Franais, de sensibiliser les
familles africaines la maladie et de leur procurer des moustiquaires pour lutter contre les moustiques, vecteurs du paludisme.
Doc. 6 Rgions o la mortalit infantile est la plus leve : Afrique
subsaharienne et australe ; Asie du sud ; la plus basse : Europe,
Ocanie et Amrique du Nord.
44
1) Il ne faut pas jeter les mdicaments inutiliss la poubelle :

quelquun peut les trouver, ils peuvent polluer lenvironnement.
Laffiche propose de les ramener son pharmacien.
2) Les dpenses de mdicaments augmentent fortement du fait
dune protection efficace (tiers payant complt par des assurances). Il y a donc de plus plus de mdicaments recycler.
3) LAmrique du Nord et lEurope, les plus riches dots de structures mdicales performantes.
4 B2i : Rechercher et slectionner des statistiques

1) Cest un organisme international charg dtudier et damliorer
ltat de sant des Hommes.
2)
France
tats-Unis
Japon
Mali
Cambodge
Hati
Revenus
en dollars
32 240
44 070
32 840
1000
1550
1070
Esprance
de vie (H/F)
77/84
75/80
79/86
45/48
59/65
59/63
Dpenses
de sant
11,1%
du PIB
15,3
7,9
3) Les pays pauvres ont peu de moyens consacrer la sant, cest

ce qui explique une esprance de vie plus faible tandis que les pays
riches ont des revenus levs qui permettent damliorer la sant
des populations.
14
Les ingalits dducation

Programme officiel

Thme 2 - Les ingalits devant lalphabtisation
(au choix avec les chapitres 13 et 15)
Chapitre 14. Les ingalits dducation
Dmarches
On confronte la carte de laccs lducation et de la richesse lchelle
mondiale.
xDu local au mondial Lalphabtisation dans le monde

xtude de cas Lducation en Afghanistan
xtude de cas Lducation en Finlande
pp. 222-223
xCours ducation et dveloppement

xtude de cas Lducation en Afghanistan
xtude de cas Lducation en Finlande
pp. 224-225
pp. 218-219
pp. 220-221
pp. 222-223
Dcrire la situation de lalphabtisation et de laccs lducation

dans un pays pauvre et dans un pays dvelopp.
xDu local au mondial Lalphabtisation dans le monde

xtude de cas 1 Lducation en Afghanistan
xtude de cas 2 Lducation en Finlande
Lire et dcrire les principales ingalits sur un planisphre

de lalphabtisation et de laccs lducation.
xDu local au mondial Lalphabtisation dans le monde pp. 222-2233
Elles sont expliques partir de lalphabtisation et de laccs lducation

dans un pays pauvre et dans un pays dvelopp.
pp. 218-219
pp. 220-221
Connaissances
ducation et dveloppement
Lingal accs lducation reprsente un frein majeur au dveloppement, en particulier lorsquil touche les femmes. Les ingalits en ce
domaine sont mises en relation avec les ingalits de dveloppement.
Capacits
Localiser et situer les deux pays tudis.
[pp. 216-217]
Les ingalits dducation

x x Problmatique
Quels sont les liens entre dveloppement et alphabtisation?
Lobjectif du chapitre est de montrer comment lingal accs au savoir
constitue un frein majeur au dveloppement, en insistant particulirement sur le sort peu enviable des femmes dans de nombreux pays.
Le chapitre souvre sur deux photographies en totale opposition.
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 tudes dans des conditions trs difficiles. Sur le plan matriel,
ils sont lextrieur et ne disposent pas de lquipement de base
(chaises, tables, cahiers, fournitures scolaires, dont les manuels).
Ils sont trs nombreux, agglutins autour du professeur.
Doc. 2 La situation de ces lves est plus confortable : ils disposent
de tout le matriel ncessaire pour tudier convenablement. Ils sont
peu nombreux et disposent dun ordinateur.
TUDE DE CAS
[pp. 218-219]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivite ; audios, Lducation en danger

en Afghanistan, La scolarisation des filles menace par les talibans ; vido,
Rparer le systme ducatif afghan.
Lducation en Afghanistan
x x Problmatique
Quelles sont les difficults causes par lanalphabtisme?
LAfghanistan est un des pays au monde o le taux dalphabtisme
pp. 218-219
pp. 220-221
Exercices 1 et 2 p. 226, 4 p. 224
est le plus bas. Un vaste effort a t entrepris, depuis 2001 pour

reconstruire un systme ducatif exsangue et pour permettre
tous les enfants afghans de reprendre le chemin de lcole. Le dfi
est dimportance dans un pays encore en guerre. Ltude des documents prouve que lanalphabtisme est un frein pour lapprentissage de la dmocratie, mais aussi pour lamlioration des conditions
sanitaires et la rduction des ingalits sociales. On peut mener
cette tude de cas en parallle avec celle de la Finlande.

1) Doc. 1 Une classe en Afghanistan. La leon en extrieur, dans un
trou dobus. Les enfants ne disposent daucune fourniture scolaires. Un tableau noir est cal contre des arbres. La classe compose
dune trentaine dlves semble comporter une grande majorit de
garons.
2) Doc. 2, 4 et 5 Une grande majorit de filles ne va pas lcole
pour des raisons culturelles conservatrices, lies un islam fondamentaliste. De nombreux garons ne vont pas non plus lcole car
ils travaillent pour nourrir leur famille.
3) Doc. 3 Les lecteurs analphabtes ne parviennent pas dchiffrer les bulletins de vote et faire un choix. Ils ne peuvent pas non
plus se documenter sur les programmes des diffrents candidats et
sont donc fortement influenables.
4) Doc. 2 Le taux de contraception est de 11 %, le taux de fcondit
de 6,8. Contrairement la Finlande, les femmes afghanes nont pas
accs des moyens de contraception, faute dinformation et de
volont politique (soumission des femmes). Ces diffrences sont
rvlatrices des ingalits dducation.
5) Synthse Les difficults dun pays par manque dducation sont
nombreuses. Dans le domaine politique, peu ou pas informes, les
population ne prennent pas une part active la vie de leur pays et
Chapitre 14 x Les
ingalits dducation
45
plus forte raison aux lections. La dmocratie a donc bien du mal

sy implanter. Dans le domaine de la sant, les effets sont aussi
trs importants car une bonne ducation a pour consquences le
recul de la natalit, ce qui nest pas le cas en Afghanistan o bien
peu de femmes ont accs des moyens de contraception. Labsence
dducation a aussi des consquences sur les ingalits sociales.
Peu ou pas instruits, les enfants ne disposent pas de connaissances
suffisantes pour occuper une profession rmunratrice, progresser
dans la hirarchie sociale. Les carts sociaux se creusent.
Changeons dchelle Nous pouvons constater quen Afghanistan
la scolarisation est infrieure au reste du monde quel que soit le
niveau considr.
TUDE DE CAS
[pp. 220-221]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vido, Finlande, la meilleure cole du monde.
Lducation en Finlande
x x Problmatique
Pourquoi la Finlande est elle un modle ?
Aurole du prestige de ses rsultats aux valuations PISA, le
systme ducatif finlandais peut faire figure bien des gards de
modle. Il a des rpercussions positives, sur le plan politique (pratique dmocratique) mais aussi sur le plan social (contribuant la
rduction des ingalits). Lducation, dclare comme une priorit
gouvernementale a donc jou et joue encore un rle important dans
le dveloppement du pays.

1) Doc. 1 Les conditions dtude sont excellentes. Les lves sont
peu nombreux et disposent dun matriel performant pour suivre
les leons (vidoprojecteur, ordinateur).
2) Doc. 3 Lobjectif principal est la formation de citoyens responsables, capables dexercer leur esprit critique et de prendre une part
active dans la vie du pays.
3) Doc. 4 et 5 Les principes sont : lgalit car tous les enfants
doivent avoir accs une structure ducative ; la gratuit, dans le
mme souci de gommer les ingalits sociales. Ce systme ducatif
est particulirement efficace, peu dlves redoublent, tous ou
presque dcrochent leur diplme de fin dtude secondaire et la
Finlande occupe les places de tte au concours international PISA.
4) Doc. 2 Le taux demploi de la contraception est de 82 % (8 fois
plus quen Afghanistan) et celui de fcondit de 1,3 (3 fois moins
lev quen Afghanistan). Ces diffrences sexpliquent par le niveau
dtudes plus lev des Finlandaises, qui accdent linformation
et la contraception et qui exercent une activit professionnelle,
mancipatrice, synonyme dans les socits occidentales, de recul
de lge du mariage et de la procration.
5) Synthse Le tableau pourra tre rempli ainsi :
Finlande
Afghanistan
Situation
des filles
Forte scolarisation
Faible scolarisation
Conditions
dtude
Excellentes : peu dlves

par classe, matriel performant
Mauvaises : classes dtruites, peu ou pas de fournitures scolaires et de matriel

pdagogique
Dmocratie enracine
Gnralisation de la
contraception
Fcondit contrle
Dmocratie balbutiante
Faible diffusion de la
contraception
Fcondit leve
Consquences
La Finlande apparat comme un modle car elle offre ses jeunes gnrations des conditions optimales de travail pour des rsultats scolaires
prouvs. Elle prsente un des IDH les plus levs de la plante.
46
Changeons dchelle La Finlande consacre une part importante de

son budget au systme ducatif. Un tat comme le Congo dpense
plus de 100 fois moins.
Du local au mondial
[pp. 222-223]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit, cartes.
Lalphabtisation dans le monde

x x Problmatique
Toute la plante a-t-elle accs lducation ?
La carte de lalphabtisation permet, en changeant dchelle, dapprhender les ingalits dducation sur terre, et, par la synthse des tudes
de cas, de mettre en lumire les relations entre ducation et dveloppement. En effet, dans certains pays du Sud, le taux dalphabtisation est
infrieur 30 % alors quil atteint 100 % dans les socits occidentales.
Le fait que, pour des raisons conomiques certains enfants travaillent,
que pour des raisons culturelles, certaines filles soient exclues, ne
contribue pas faire augmenter le taux dalphabtisation.

1) 1. thiopie, Niger, Tchad sont des pays o lalphabtisation est
lev. 2. Les filles en Afghanistan sont trs peu scolarises et sont
donc, pour une grande partie, analphabtes.
2) 1. La France, les tats-Unis ou lAustralie sont des pays o lalphabtisation est lev. 2. Les filles sont toutes ou presque scolarises,
elles obtiennent des diplmes quivalents ceux des garons.
Question (carte) Les pays dont le taux dalphabtisation est bas
sont les pays pauvres ou pays du Sud.
cours
[p. 224-225]
Disponible sur www.libtheque.fr : audio, Lilletrisme en Europe.
ducation et dveloppement
x x Rponses
aux questions
Doc. 2 Lducation permet de faire reculer la mortalit infantile.

Doc. 3 Le classement est le suivant : Afrique subsaharienne ; Asie
pacifique ; Amrique latine ; Afrique du Nord ; pays dvelopps. On
constate que dans les rgions o le travail des enfants est le plus
important, le taux dalphabtisation est aussi le plus faible.
Doc. 4 Les conditions de ces enfants pour se rendre lcole sont trs
difficiles (plusieurs kilomtres pied par manque de structure scolaire proximit). Pourtant, ils vont lcole. linstar de la Tanzanie,
certains tats en dveloppement ont compris leffort accomplir.
Doc. 5 Les difficults dune personne analphabte sont trs nombreuses au quotidien : lire le bulletin de son enfant, suivre un
itinraire ; lire un mode demploi. Les liens entre alphabtisation et
marginalisation sont troits.
Doc. 6 De nombreuses ONG proposent de parrainer des enfants des
pays pauvres afin de leur permettre dtre scolariss : grce une
participation financire mensuelle lONG prendra en charge les frais
lis son ducation et sa scolarisation.
Exercices
[p. 226-227]
1 Confronter deux cartes

1) Carte 1 : lIDH, cest--dire le dveloppement des tats ; Carte 2 :
lalphabtisation.
2) Rgion des Grands lacs ; corne de lAfrique ; Afrique quatoriale et
Afrique de lOuest.
3) Rgion des Grands lacs ; Afrique australe ; Afrique quatoriale et
2) Les accs lcole sont plus srs du fait de la baisse du trafic rou-
Golfe de Guine.
4) On constate que globalement les rgions faible dveloppement
sont les rgions o lalphabtisation est la plus faible. Ces rgions,
o les populations nont pas reu dducation, ne sappuient pas sur
une main duvre qualifie et comptente. Cest grce lducation
que les tudiants acquirent savoir et savoir-faire, quil mettent au
service du pays.
tier ; les parents sont rassurs. On pourra objecter cependant, que

la rduction de la circulation augmente la vitesse des voitures.
3) Ce systme est en accord avec le dveloppement durable, dans
son aspect environnemental, car en agissant sur le trafic routier, il
permet de rduire la pollution et les missions de C02
2 Lire un tmoignage
1) La mre de Ma Yan dcide de ne plus scolariser sa fille alors que
celle-ci veut poursuivre ses tudes.
2) Elle prend cette dcision car elle na plus les moyens de scolariser
ses trois enfants.
3) Les populations les plus pauvres nont souvent pas les moyens
de scolariser leurs enfants car lcole, pour les mnages les plus
dmunis, peut coter cher (uniforme, fournitures scolaires). Mais
surtout, un enfant qui se rend lcole est un enfant improductif.
Or, un jeune homme ou une jeune femme peut, en travaillant, subvenir une partie des besoins de sa famille.
3 Confronter deux documents

1) Des adultes bnvoles conduisent tour de rle des enfants
lcole en suivant toujours le mme itinraire flch au sol.
15
4 B2i : Raliser un petit graphique

1) Ce site regroupe des ressources et des renseignements destins
favoriser lducation au dveloppement durable par lusage des
nouvelles technologies. Il offre des connaissances sur diffrents
thmes, comme lducation, la biodiversit, lagriculture et des conseils
pour mettre en pratique, au quotidien, le dveloppement durable.
2) Enfants non scolariss dans le monde : 75 millions ; dans le
pays industrialiss : 1,8 millions ; dans les pays en dveloppement
75-1,8 = 73,2 (dont 75 % en Afrique).
On peut constuire un graphique circulaire en convertissant ces chiffres en pourcentages : soit une part de 2,4 % denfants non scolariss dans le pays industrialiss et une part de 97,6 % dans les pays
en dveloppement, sur les 100 % existant (75 millions).
3) Le graphique est plus parlant car il permet de mieux visualiser
les disparits de scolarisation entre pays industrialiss et pays en
dveloppement : il fait clairement apparatre les ingalits dans
laccs lducation entre les pays pauvres et les pays riches o
une trs faible minorit denfants ne vont pas lcole.
Les ingalits devant les risques

Voir programme officiel pp. 334-335
Programme officiel
Thme 3 - Les ingalits devant les risques
(au choix avec les chapitres 13 et 14)

Chapitre 15. Les ingalits devant les risques
Dmarches
Deux tudes de cas : une catastrophe naturelle
- dans un pays pauvre
- dans un pays dvelopp
La comparaison dmontre que deux alas dintensit voisine frappant
des socits diffrentes peuvent provoquer des dommages de nature
et dampleur ingales.
Ces tudes de cas sont mises en contexte, au niveau mondial, de ces
tudes de cas en sappuyant sur des planisphres que lon confronte
(IDH, risques naturels, etc.).
xtude de cas Le cyclone Nargis au Myanmar

pp. 230-231
xtude de cas Le sisme de LAquila en Italie
pp. 232-233
xDu local au mondial R isques naturels et catastrophes pp. 234-235
Connaissances
Risque et dveloppement
Lingale vulnrabilit des socits face aux risques est le rsultat
de diffrents facteurs parmi lesquels le niveau de dveloppement
occupe une place majeure. Laction de lhomme dans lamnagement
des territoires et sa perception des risques aggravent ou rduisent
lexposition aux risques.
xCours Des ingalits devant les risques

Chapitre 15 x Les
pp. 236-237
pp. 230-231
pp. 232-233
ingalits devant les risques
47
Capacits
Localiser et situer les deux pays tudis.
Dcrire une catastrophe naturelle et ses consquences.
Expliquer : la diffrence entre les consquences dune catastrophe
dans un pays du Nord et dans un pays du Sud ; la diffrence entre
vulnrabilit et dveloppement.
[pp. 228-229]

x x Problmatique
Les Hommes sont-ils tous gaux devant les risques ?
Le chapitre montre que la vulnrabilit des socits varie en fonction de leur niveau de dveloppement. La capacit de rponse des
socits du Nord aux catastrophes naturelles est suprieure celle
du Sud, par les moyens quelles mobilisent et par lorganisation
des secours quelles savent mettre en uvre. Les photographies
(pp.228-229) illustrent cet tat de fait mais suggrent aussi que pays
dvelopps et pays en dveloppement ne sont pas soumis au mme
degr de rcurrence des catastrophes.
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Les btiments construits en dur sont rares (bidonvilles).

On ne voit ni bus, ni camions, ni automobiles sur la photographie.
Doc. 2 Pelleteuses et grues sont en action pour dblayer les restes
du pont qui sest croul. Vhicules de secours nombreux et modernes ; larrire plan, un grand immeuble qui a rsist au sisme.
TUDE DE CAS
[pp. 230-231]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit, audios, La disparition de la mangrove,

Les ravages du cyclone, Constat : 6 mois aprs le passage de Nargis.
Le cyclone Nargis au Myanmar

x x Problmatique
Pourquoi ce cyclone a-t-il t si dvastateur ?
Le cas du cyclone Nargis est exemplaire dans la mesure o il touche
un des tats les plus pauvres du monde. Il conviendra de souligner
lampleur de la catastrophe, den expliquer les origines mais surtout
didentifier les facteurs aggravants ayant conduit au dsastre (incapacit des autorits birmanes, erreurs damnagement du delta,
mauvais dveloppement en gnral).

1) Doc. 1 et 2 Le delta de lIrrawaddy est particulirement vulnrable
(faible altitude et fort peuplement), vulnrabilit renforce par la
suppression de la mangrove.
2) Doc. 2, 3 et 4
Consquences humaines
Consquences conomiques
140 000 morts

2 millions de sans-abris
Manque de nourriture
et deau potable
Risque de propagation dpidmies
50 95 % des habitations
sont dtruites
Vie conomique paralyse
(aroport ferm, rizires inondes)
Prix qui flambent
3) Doc. 3 Les autorits birmanes navaient pas diffus de bulletins

dalerte, et navaient pas prvu de plans dvacuation ni dabris
48
xDu local au mondial Risques naturels et catastrophes pp. 234-235

pp. 230-231
pp. 232-233
xExercice 1 p. 238
xExercice 2 p. 238
de bton pour protger les populations. Elles ont tard ensuite
accepter laide internationale pour masquer leur impuissance.
4) Doc. 4 et 5 Affiche commande par des organisations humanitaires. Le but est dappeler les pays riches se mobiliser pour aider
la Birmanie. Un an aprs la catastrophe 250 000 personnes ont
toujours besoin dune aide alimentaire.
5) Synthse Le cyclone Nargis a t trs dvastateur car il a frapp
le delta du fleuve Irrawaddy au moment de la mare haute alors que
celui-ci, ntait plus protg par la fort de mangrove, dtruite par
les hommes. Il a aussi t trs meurtrier car cest une rgion trs
peuple et quaucun plan dvacuation ou systme dalerte navait
t prvu pour avertir la population du danger. Le gouvernement
du Myanmar peut tre considr comme largement responsable du
dsastre.
6) Changeons dchelle LAsie concentre 90 % des dcs lis des
catastrophes naturelles. Cest, en effet, en Asie que lon trouve les
plus fortes densits de populations vivant dans des zones risques.
TUDE DE CAS
[pp. 232-233]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vido, LAquila sous les tentes.
Le sisme de LAquila en Italie

x x Problmatique
Comment grer un grand sisme dans un pays du Nord ?
Cette tude de cas doit sarticuler avec la prcdente. Il sagit dtudier la manire dont un pays riche ragit face une catastrophe naturelle de grande ampleur, la gre et la prend en charge. La thme de la
prvention du risque pourra tre plus particulirement abord.

1) Doc. 1 et 5 La ville de LAquila est situe lpicentre du sisme:
cest l que les secousses ont t les plus fortes et les dommages
les plus importants. Rgion sismique car proche du point de frottement des plaques eurasiatiques et africaines : le sisme de LAquila
nest donc pas surprenant. Pourtant, la rgion des Abruzzes na pas
rendu obligatoires les constructions antisismiques, do leffondrement de lhpital.
2) Doc. 3 et 4 Les habitants ont fui pour trouver refuge sur un parking loin de toute habitation ; il fallait trs rapidement sextraire du
danger dhabitations, qui affaiblies, pouvaient scrouler.
3) Doc. 2, 3 et 4 Consquences humaines : 308 morts, 1 179 blesss,
25 000 sans abris.
Consquences matrielles : 10 000 btiments endommags ou
dtruits, 12 milliards deuros de dgts, le centre de la ville de
LAquila dvast.
4) Doc. 3 et 4 Rapidement, les sinistrs ont t hbergs sous des tentes fournies par la scurit civile qui a aussi organis le ravitaillement.
Les secours ont pu aussi trs vite fouiller les dcombres et aider les rescaps. De nouveaux immeubles ont t trs rapidement reconstruits.
5) Synthse Dans un pays riche, les secours sorganisent trs
rapidement pour porter assistance la population. Les logements
dtruits sont trs vite reconstruits. Des normes antisismiques sont

souvent imposes au moment de la construction des btiments.
Une politique de prvention du risque sismique est mise en uvre
mme si elle nest pas toujours applique.
6) Changeons dchelle De 1990 2009 les catastrophes naturelles
les plus frquentes ont t les inondations devant les temptes et
les mouvements de la terre.
Du local au mondial
[pp. 234-235]
Risques naturels et catastrophes

x x Problmatique
Tous les pays sont-ils galement touchs ?
Les cas de Nargis et de LAquila ne sont pas isols ; rgulirement des
catastrophes naturelles frappent certains habitants de notre plante
dans des zones risques dautant plus vulnrables quelles sont peuples et moins dveloppes.

1) Il sest produit dans un tat trs pauvre.
2. Les rgions littorales de lEst et du Sud-Est des tats-Unis, de
lOuest du Mexique, de lAfrique orientale et de Madagascar, du Sud
de lInde, du Sud de lIndonsie et du Nord de lAustralie et, enfin,
de lensemble du Sud-est asiatique.
2) Il sest produit dans un pays riche.
2. Les grandes rgions de risque sismique se retrouvent tout au long
du littoral occidental du continent amricain, dans les Carabes, du
Japon la Chine, lIndonsie, au Nord de lInde jusquau Nord du
bassin mditerranen.
Question (carte) Les rgions du monde les plus touches par des
catastrophes naturelles sont celles menaces la fois par des
risques de dclenchement de sisme, de tsunamis, druptions
volcaniques, de cyclones ou dinondation. Les rgions tropicales littorales dAsie sont particulirement touches car souvent elles sont
affectes par de nombreux alas et sont de surcrot trs peuples.
cours
[p. 236-237]
Exercices
[p. 238-239]
1 Croiser les informations de deux documents

1) La canicule svit lorsque la temprature dpasse 35C et ce, 8 jours
dans le mois.
2) Les rgions les plus touches ont t celles de lintrieur du
territoire sauf les montagnes (Massif central, Alpes, Jura, montagne
corse). Les littoraux ont t relativement pargns.
3) Il y a eu en juillet 2003 1 000 morts de plus quen 2002, 16 400
morts de plus en aot, 1 100 de plus en septembre. On peut estimer
18 500 les morts lis la canicule. Les personnes ges ont t les
plus touches.
4) Elle a cess en octobre 2003. On constate que le nombre de dcs
est infrieur celui du mois doctobre 2002.
2 Comparer deux catastophes naturelles

1) En Californie, il sagit dincendies de fort. Au Kenya, cest de
scheresse et de famine quil sagit.
2) Lincendie a des effets immdiats (fort brle, habitations menaces
ou dtruites). La scheresse qui svit au Kenya a des effets plus
tardifs car les mauvaises rcoltes entranent une malnutrition chronique,
voire la famine jusqu ce quune situation normale se rtablisse.
3) Pas de dcs mais plus de 2 milliards de dollars de dgts en
Californie; au Kenya, la population souffre de la faim et pour chapper la famine migre vers les centres urbains. La malnutrition svit.
Du point de vue conomique, la hausse des prix alimentaires est
continue, la rcolte de mas est insuffisante, le btail meurt, les
Kenyans contractent des dettes massives.
4) En Californie la crise est ponctuelle : les dgts sont surtout
matriels. Les moyens dploys pour lutter contre lincendie (hlicoptres bombardiers deau) sont considrables (richesse). Au
Kenya, cest toute lconomie du pays et son dveloppement qui
sont affects par les consquences de la scheresse pour plusieurs
annes. Cest une catastrophe alimentaire, sanitaire et sociale qui
touche durablement un pays dj pauvre.
3 Au quotidien : Lire un document de prvention
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vido, Un camp de rfugis en Hati.
1) la Martinique les sismes sont frquents. La Martinique est
situe dans une zone sismique dans larc Carabes (voir carte
p.238) et donc trs menace.
2) Cette affiche, dite par le gouvernement franais, a pour but de
sensibiliser les habitants de la Martinique aux risques sismiques et
de leur rappeler ce quil faut faire en cas de sisme. Le petit dessin
situ en haut de laffiche gauche ( commenter) est le symbole de
cette campagne de prvention. Le corps de laffiche dtaille sous
forme de panneaux de couleurs les consignes respecter avant,
pendant et aprs le sisme et incite se renseigner auprs des sites
internet mis disposition du public.
x x Rponses
aux questions
Doc. 2 De 1980 2008 le nombre de personnes victimes dune catastrophe naturelle a plus que doubl, le nombre de dcs a t multipli par 11 et le cot approximatif de toutes ces catastrophes par 6.
Doc. 3 Dans les jours qui ont suivi, nombreux ont t les habitants qui
ont cherch quitter Port-au-Prince. Pour ne pas connatre une ventuelle rplique, mais aussi pour trouver un toit ailleurs dans lle.
Doc. 4 Elles coupent des axes majeurs de circulation et peuvent
ainsi dsorganiser la vie conomique dune rgion. Elles peuvent
rendre inutilisable un champ ou anantir des habitations.
Doc. 5 Ces pays appartiennent la catgorie des pays pauvres :
ltat nest la plupart du temps pas en mesure de mettre en place un
systme dalerte efficace, de permettre la construction de maisons
solides. Les zones risques sont souvent les plus habites car le
terrain y est moins cher. Ces pays sont donc particulirement vulnrables face aux risques naturels.
Doc. 6 Un systme dalerte efficace peut laisser le temps aux autorits davertir les populations des menaces qui psent sur elles et
ventuellement dvacuer la rgion menace.
4 B2i : Crer un fichier documentaire

2) Il sagit dun site prsentant lensemble des cartes des risques
naturels et technologiques majeurs sur le territoire franais, cr afin
de faire de la prvention auprs de la population.
3) On peut relever des risques lis aux alas sismiques, dinondation,
dincendie, drosion et de submersion.
4) Daprs la carte, les territoires risques sont situs prs des cours
deau, des littoraux, des forts et en zone sismiques. On en conclut
donc, quil existe une multiplicit de risques et que personne nest
labri.
Chapitre 15 x Les
ingalits devant les risques
49
16
La pauvret dans le monde


Programme officiel

Thme 4 La pauvret dans le monde
Chapitre 16. La pauvret dans le monde
Dmarches
Des exemples appuys sur des paysages permettent de dcrire les
conditions de vie des populations pauvres.
Les ingalits socio-spatiales sont prises en compte aux diffrentes
chelles.
lchelle mondiale, des cartes et des indicateurs statistiques (indicateurs de pauvret humaine, de richesse et de dvelopement humain) sont
confronts pour mettre en vidence les ingalits de dveloppement.
xtude de cas La pauvret au Bangladesh

xtude de cas tre pauvre Buenos Aires
xtude de cas Les ingalits aux tats-Unis
pp. 242-243
pp. 244-245
pp. 246-247
xDu local au mondial Pauvret et dveloppement pp. 248-249
Connaissances
Pauvret et dveloppement
Une part importante de lhumanit vit dans la pauvret :
celle-ci constitue un frein au dveloppement et un acclrateur
des crises environnementales.
xCours La pauvret dans le monde
pp. 250-251
Capacits
xtude de cas La pauvret au Bangladesh

pp. 242-243
xtude de cas tre pauvre Buenos Aires
pp. 244-245
Dcrire :
-les conditions de vie dune population pauvre ;
- les ingalits diffrentes chelles.
Exercices 2 p. 252 et 3 p. 253
Lire et dcrire une carte significative de la richesse et de la pauvret

dans lespace mondial.
Localiser et situer les pays les plus pauvres du monde.
[pp. 240-241]

x x Problmatique
Que signifie tre pauvre au XXIe sicle ?
La pauvret est aborde de manire diffrente suivant les tats :
on parle de pauvret absolue dans les pays du Sud, par rapport
un panier de biens et de services de base accessible tous les
habitants, alors que les pays dvelopps privilgient une approche relative, correspondant en gnral 60 % du revenu mdian.
Lobjectif du chapitre est de comprendre ce que signifie tre pauvre
dans des tats aux niveaux de dveloppements diffrents, et de
mettre en vidence les espaces et le quotidien de la pauvret, dans
une approche sociale de la gographie.
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Les enfants sont pieds nus et ne sont vtus que dun short,
parfois dun tee-shirt. Les maisons sont construites avec des matriaux de rcupration. Les rues servent de dcharge et de terrain
de jeu.
Doc. 2 Les SDF ne sont pas solvables. Ces tentes rvlent les ingalits internes la socit franaise. Une partie de la population
ne peut pas vivre dans des conditions dcentes faute de moyens
financiers suffisants.
50
Exercice 1 p. 252
tude de cas
[pp. 242-243]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vido, Le travail des enfants au Bangladesh.
La pauvret au Bangladesh
x x Problmatique
Comment survivre ?
Le Bangladesh compte environ 154 millions dhabitants dont prs
de la moiti vit dans lextrme pauvret (moins de 1,25 dollars).
Pour ces populations, lenjeu primordial consiste trouver les
moyens de survivre. Cette pauvret constitue un frein supplmentaire au dveloppement du pays qui est frapp rgulirement par
des catastrophes climatiques. Il sagit ici de montrer les conditions
de vie quotidienne de la population dans un tat qui manque de
moyens pour combattre la pauvret (cest un PMA).

1) Doc. 1 et 4 Le logement est une pice unique, la cuisine se faisant
lextrieur, accroupi ; il ny a pas deau potable ni dquipement
sanitaire, le travail est irrgulier et insuffisant pour nourrir rgulirement, vtir et duquer les enfants.
2) Doc. 1 et 2 Les mtiers exercs sont des mtiers non qualifis :
conducteur de rickshaw, journalier agricole ou concasseur de briques.
Tracter un rickshaw sept heures par jour ou concasser des briques
accroupi sous la chaleur des heures durant, entranent des problmes
musculaires frquents et dtriore la sant des travailleurs pauvres.
3) Doc. 3 Ces enfants sont abandonns par leur famille et sont livrs
eux-mmes. Lassociation CSKS - Enfants des rues , cre en
1986, les accueille pour la nuit, leur fournit des repas, des soins et
parfois une ducation de base dans un de ses huit centres daccueil
ou de rinsertion. Ils survivent en ramassant des lgumes ou des
dchets quils essaient de revendre.
4) Doc. 5 Lextrme pauvret est passe de 57 % de la population du
Bangladesh en 1991 47 % en 2007. Cest en ville que la pauvret a le
plus baiss, passant de 59 % 27 % de la population urbaine.
5) Synthse
Cadre de vie
Habitat
prcaire,
bidonvilles.
Travail
Petits mtiers
irrguliers
et difficiles
Sant
ducation
Mauvaise sant due

une alimentation
irrgulire et des
mtiers prouvants
Aucune
ducation
6) Changeons dchelle Le Bangladesh est un des tats les moins

dvelopps (PMA) et les plus pauvres de la plante. Prs de la
moiti de la population ne sait ni lire ni crire et un tiers ne mange
pas sa faim.
TUDE DE CAS
[pp. 244-245]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vido, Les cartoneros.
tre pauvre Buenos Aires

x x Problmatique
Comment vivent les pauvres Buenos Aires ?
De trs nombreux Argentins nont pas pu retrouver un niveau de vie
convenable aprs la crise conomique de 2001. La ville de Buenos Aires,
qui regroupe prs dun tiers de la population argentine, a vu se dvelopper les quartiers prcaires, appels Villas Miserias, o se ctoient des
populations trangres, dautres dorigine rurale et les dclasss.
Ltude vise montrer les conditions de vie de cette population et
mettre en vidence la sgrgation spatiale dans la capitale.

1) Doc. 1 Ils se retranchent dans prs de 400 quartiers ferms
sous-surveillance, situs proximit des voies de communications.
Depuis lpidmie de fivre jaune de 1870, le Nord de la ville est le
refuge des populations aises.
2) Doc. 2 et 4 Elles vivent dans une maison construite avec des
matriaux de rcupration dans un quartier qui ne dispose pas des
commodits minimales. Les modestes revenus sont le fruit de la
collecte, dans les quartiers riches, de cartons pour le recyclage.
3) Doc. 4 Au premier plan, les maisons sont inacheves et construites
avec des matriaux rcuprs. larrire-plan, on note un quartier
daffaire et rsidentiel, Recoleta, situ le long de lavenue Libertador.
Le chemin de fer et les gares Belgrano norte et Mitre les sparent.
4) Doc. 5 et 6 Plus nombreux au chmage, ils disposent de revenus
plus faibles et dun logement plus petit que le reste de la population. court terme, ils ne peuvent se nourrir, se soigner ou shabiller
convenablement. Ils nont pas de projet long terme et souffrent
psychologiquement de leur tat. Les dpenses non indispensables
(loisirs, habillement) sont exclues.
5) Synthse Buenos Aires, les personnes dfavorises vivent dans
des quartiers insalubres (sans eau courante, ni lectricit) appels
villas miserias. Beaucoup vivent de la rcupration de cartons dans
les quartiers aiss quil revendent.
6) Changeons dchelle La majorit vit en Asie du Sud (827 millions)
et en Afrique subsaharienne (551 millions). Au total, 2,6 milliards de
personnes sont pauvres.
TUDE DE CAS
[pp. 246-247]
Les ingalits de richesses au tats-Unis

x x Problmatique
Tous les Amricains vivent-ils leur aise ?
Il sagit ici de mettre en avant les ingalits sociales et spatiales dans un
des pays les plus dvelopps de la plante.

1) Doc. 1 Lentre est protge par une barrire et lon voit un vhicule de police et un autre dune socit de gardiennage.
2) Doc. 2 Les classes moyennes sont touches par la pauvret, ne
pouvant rembourser les dettes contractes pour acheter un logement, payer les tudes de leurs enfants ou une assurance maladie.
3) Doc. 2 et 4 Elles risquent une procdure de saisie et de perdre
tout ce quelles possdent. La photographie est prise dans le centre
ville de San Francisco. Une personne enveloppe dune couverture
dort dans un abri en carton. larrire plan, des personnes attendent devant une banque : opposition richesse et pauvret.
4) Doc. 3 Elle a diminu pendant les annes 1960 avant de se stabiliser aux alentour de 13 % de la population. Le nombre de pauvres est
revenu en 2008 au mme niveau quen 1959. Corrlation forte entre
crises conomiques et augmentation de la pauvret.
5) Doc. 5 Oakland prsente une sgrgation spatiale trs nette. Les
habitants se regroupent en fonction de leur origine ethnique et de
leurs revenus. Les collines concentrent des populations a revenus
levs et trs levs, essentiellement blanche.
6) Doc. 6 Son travail sur le campus lui rapporte 400 $. Elle les complte avec des bons alimentaires gouvernementaux et des repas
fournis par les banques alimentaires.
7) Synthse Malgr une baisse de la pauvret depuis 1959, le nombre de personnes pauvres ne diminue pas. Les crises conomiques
et le recours facile lemprunt fait basculer dans la pauvret de
nombreuses personnes issues des classes moyennes. Si la pauvret
touche toutes les catgories de population, elle est surtout le fait
des minorits ethniques.
8) Changeons dchelle Les ingalits les plus importantes se trouvent
dans les pays pauvres o une lite concentrent la plus grande partie
des richesses. Les tats-Unis se situent dans la moyenne mondiale.
Du local au mondial
[pp. 248-249]
Pauvret et dveloppement
x x Problmatique
O vivent les pauvres ?
Les populations pauvres existent dans toutes les parties du monde et il sagit
ici de reprer les situations similaires celles tudies dans les pages prcdentes. De plus, les pays les plus pauvres du monde sont mis en vidence.

1) 1. La vie est trs difficile dans un pays trs pauvre. Sans travail
rgulier, les repas quotidiens ne sont pas garantis et la sant des
pauvres est fragile.
2. LAfrique subsaharienne et lAsie du Sud.
2) 1. Les pauvres vivent dans des bidonvilles mais peuvent trouver
des sources de revenus dans les quartiers aiss.
2. LAmrique latine, lEurope orientale et lAsie du Nord et de lEst.
3) 1. Aux tats-Unis, pays le plus riche du monde, on peut-tre milliardaire ou sans domicile. 2. Les pays dvelopps, en Amrique du
Nord, en Europe occidentale, au Japon et en Ocanie.
Chapitre 16 x La
pauvret dans le monde
51
Question (carte) Le continent le plus touch par la pauvret est

lAfrique qui regroupe la plupart des pays les moins avancs.
cours
[pp. 250-251]

x x Rponses
Doc. 2 Lenvironnement nest pas une proccupation essentielle

pour les personnes pauvres. La recherche vitale dun revenu les
pousse une exploitation maximale des terres, ce qui, long terme,
est nfaste pour leur revenus et pour lenvironnement.
Doc. 3 Contraste entre opulence et misre.
Doc. 4 Les bidonvilles se concentrent dans les rgions o les personnes
pauvres sont les plus nombreuses, cest dire en Asie et en Afrique. Ils sont
aussi nombreux en Amrique latine (ingalits sociales trs marques).
Doc. 5 Le dveloppement durable permettrait damliorer les conditions de vie des personnes pauvres en liminant les effets aggravants
des pollutions de toute origine sur leur environnement proche.
Doc. 6 Ces personnes vivent dans des conditions difficiles car elles
ont d fuir une zone de conflit pour sauver leur vie
[p. 252-253]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; audios, Les Restos du Cur et Quest-ce qutre pauvre ?
1 Lire une carte par anamorphose (chelle mondiale)

1) Les continents sont dforms pour mettre en valeur une information gographique.
17
et lAmrique en comptent le moins.

3) LInde compte plus de 25 % des pauvres de la plante.
2 Confronter des documents (chelle continentale)

1) 16 % de la population europenne vit sous le seuil de pauvret
aux questions
Exercices
2) LAsie et lAfrique comptent le plus de pauvres extrmes. LEurope
soit 79 millions de personnes. 19 % des enfants sont menacs de

pauvret. Le travail nest pas une garantie contre la prcarit.
2) De nombreux Europens ne peuvent pas se chauffer convenablement. Ils ont aussi des difficults pour se nourrir et se loger.
3) LUE organise en 2010 une campagne de sensibilisation contre la
pauvret. Des actions sont menes dans tous les pays de lUnion.
3 Mettre en relation plusieurs documents (chelle nationale)

1) Toutes les catgories sont touches.
2) Leur mission principale est de fournir des repas aux plus dmunis.
3) Le Nord, la rgion parisienne, la valle du Rhne et le pourtour
mditerranen (rgions les plus peuples).
4) Fournir des places de cinma et leur permettre de partir en vacances.
5) Elle est finance par la gnrosit publique ainsi que par le
concert annuel quelle organise. Elle reoit aussi des aides publiques (franaise et europenne).
4 B2i : Analyser un film

1) et 2) Il sagit dun site cr linitiative de huit ralisateurs, afin de
partager les Objectifs du Millnaire pour le dveloppement avec le public,
autour de films qui reviennent sur huit enjeux sur lesquels 191 pays se
sont engags pour rduire la pauvret dans le monde dici 2015.
Lalimentation dans le monde


Programme officiel
III. Des hommes et des ressources

Thme 1 La question des ressources alimentaires
Dmarches
Chapitre 17. Lalimentation dans le monde

- tude compare de la situation alimentaire dans deux socits diffrentes
xtude de cas Se nourrir en France et au Mali
pp. 256-257
- le Brsil.
xtude de cas Le Brsil, nouvelle ferme du monde

xDu local au mondial Lalimentation de la plante
pp. 256-257
xCours La scurit alimentaire mondiale
pp. 262-263
Ltude de cas est replace dans le contexte mondial, partir de cartes et

de donnes statistiques concernant la production agricole et lalimentation
dans le monde.
pp. 260-261
Connaissances
La scurit alimentaire mondiale

Elle dpend de plusieurs paramtres : laugmentation des productions et
leur qualit pour rpondre une demande croissante, les changes des ressources agricoles travers le monde et la prservation de lenvironnement.
Capacits
Localiser et situer les pays tudis.
Localiser et situer, pour quelques produits agricoles majeurs, les grandes rgions
de production et de consommation dans le monde.
Dcrire et expliquer une situation alimentaire (sous alimentation, famine, etc .).
52
xDu local au mondial Lalimentation de la plante pp. 260-261

xDu local au mondial Lalimentation de la plante pp. 260-261
[pp. 254-255]
Lalimentation dans le monde
5) Doc. 3 Les agriculteurs sont les principales victimes de la faim.

Deux explications possibles : les alas climatiques (scheresse) et
linsuffisance des rseaux de communication.
6) Synthse
x x Problmatique
France
Mali
Ration
alimentaire
Trs suprieure la
moyenne mondiale et au
seuil de sous-nutrition
(obsit croissante,
maladies cardio-vasculaires)
Infrieure la moyenne
mondiale et au seuil
de sous-alimentation,
1 Malien sur 10 souffre
de sous-nutrition
Scurit
alimentaire
Assure,
sous-alimentation relle
mais marginale
Inscurit alimentaire
de lensemble
de la population
Type
de rgime
alimentaire
Trs diversifi, place

importante de la viande,
riche en sucres
et graisses
Peu diversifi, surtout

compos de crales,
fculents et lgumes
frais
Comment nourrir 7 milliards dHommes ?

En 40 ans, la production agricole a t multiplie par 2,4, plus que la
population de la Terre dans le mme temps, et la ration alimentaire
moyenne a cr de 20 %. Or plus dun milliard de personnes souffrent aujourdhui encore de sous-alimentation.
Ce chapitre pose la question de la capacit des Hommes nourrir
une humanit toujours plus nombreuse (voir frise p. 255) et confronte
ici deux situations alimentaires contrastes, une production vivrire
insuffisante au Malawi et une situation de surproduction en France.
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 La production horticole de cette exploitation qui rvle

de petits pieds de tomates espacs et peu visibles, sera faible,
dautant que la rgion est frappe par la scheresse.
Doc. 2 Les agriculteurs dversent leur production devant les mdias
et lopinion publique pour manifester leur mcontentement sur le
parking dun hypermarch, accusant la grande distribution dtre
en partie responsable de la baisse de leurs revenus. Lopposition
avec la page de gauche est double : inscurit alimentaire et agriculture vivrire/surproduction et hauts rendements de lagriculture
commerciale.
TUDE DE CAS
[pp. 256-257]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; audio, La lutte contre la malnutrition

au Mali, vido, Pari de la modernisation agricole au Mali.
Se nourrir en France et au Mali

x x Problmatique
La situation alimentaire de ces deux pays est-elle la mme ?
Cette tude de cas propose de confronter deux situations alimentaires, tant par leur situation face la scurit alimentaire et
par leurs systmes de production agricole, que par les habitudes
alimentaires. Laccent est mis ici sur les aspects conomiques et
culturels, mais aussi sur lintgration plus ou moins forte des pays
et des agricultures aux changes mondiaux et sur la part des produits issus des industries agro-alimentaires. On vitera ici de caractriser la situation de la France et du Mali sur les seuls critres de
richesse et de dveloppement pour montrer aux lves la diversit
des situations, des rgimes alimentaires et des systmes dapprovisionnement en nourriture.

1) Doc. 1 et 5 Une nourriture plus riche en France (3 585 cal/jour/
pers. et 2 566 au Mali), sans compter que 2,5 % seulement de la
population est sous-alimente (11 % au Mali).
2) Doc. 5 Au Mali, la famille est compose de 15 personnes (famille

largie et polygame), en France de seulement 4 personnes (famille
nuclaire) ; elle a un rgime alimentaire riche et diversifi, alors que
les Maliens se contentent dun rgime alimentaire peu diversifi,
vgtarien. Telle est la diffrence entre les riches et les pauvres.
3) Doc. 4 La France. Elle exporte la moiti des crales quelle produit, un tiers du lait car elle produit dnormes quantits (cest la
premire puissance agricole dEurope).
4) Doc. 2 Allemagne, Pologne, Autriche participent des degrs

divers la fabrication du yaourt, qui est mis en pot en Allemagne.
Part
Trs prsente, ainsi
de lindustrie que nombreux produits
agrodimportation
alimentaire
Absente, production
familiale, peu dchanges
montaires de produits
alimentaires
7) Changeons dchelle Asie/Pacifique et Afrique sont les deux

continents les plus touchs par la sous-alimentation.
TUDE DE CAS
[pp. 258-259]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; audios, Le soja, nouveau prdateur

de lAmazonie et Lagriculture lassaut de la fort.
Le Brsil, nouvelle ferme du monde

x x Problmatique
Comment lagriculture brsilienne simpose-t-elle sur le march
mondial ?
Cette tude de cas illustre la dualit de deux systmes agricoles dans
un pays mergent o paysannerie et agriculture disposent chacun de
leur propre ministre. Ainsi, la scurit alimentaire reste construire
alors que lagriculture dexportation brsilienne simplante fortement
sur les marchs mondiaux en forte croissance des olagineux et de
la viande. Les limites sociales et environnementales, au cur de la
problmatique du dveloppement durable, sont galement dveloppes.

1) Doc. 4 Limmensit des parcelles et les nombreuses moissonneuses travaillant de front sont les signes dune agriculture moderne.
2) Doc. 3 et 4 Le Brsil dveloppe la culture des olagineux (soja, y
compris OGM depuis peu, destin essentiellement lalimentation
animale), llevage bovin et laviculture pour rpondre la demande
croissante de viande dans le monde.
3) Doc. 1 et 5 Les consquences environnementales sont : la dforestation, les missions de GES (mthane mis par les troupeaux,
gaz carbonique libr par les dfrichements).
4) Doc. 1 et 2 Les populations du Nordeste (les plus touches par
linscurit alimentaire) pratiquent surtout lagriculture vivrire et
llevage extensif ; le programme Faim Zro lutte contre linscurit alimentaire ; il prvoit une aide alimentaire et financire aux
familles, par lintermdiaire des femmes, la scolarisation, et le soutien la petite paysannerie par lachat des excdents.
Chapitre 17 x Lalimentation
dans le monde
53
5) Doc. 2 et 4 La faim de certains Brsiliens en tat de sous-nutrition

et dinscurit alimentaire confronte une production destine
au march mondial. Une agriculture vivrire qui coexiste avec une
agriculture dexportation.
6) Synthse Le Brsil dveloppe une agriculture dexportation
destine simposer sur le march mondial de la viande, des olagineux et des crales en grande partie destins la consommation
animale. Mais 10 % des Brsiliens souffrent encore de sous-nutrition, malgr les objectifs de rduction de la faim fixs par le gouvernement. De plus, cette agriculture dexportation saccompagne
dimportantes dgradations environnementales : dforestation,
rosion des sols, gaz effet de serre (mthane, gaz carbonique).
7) Changeons dchelle Lagriculture brsilienne occupe les premiers rangs mondiaux dans de nombreuses productions agricoles,
ralise 6 % du commerce mondial de produits agricoles et agroalimentaires et plus du quart du commerce de caf, jus dorange,
canne sucre, soja et volaille.
Du local au mondial
Lalimentation de la plante
x x Problmatique
Quelle est la situation alimentaire dans le monde aujourdhui ?
La mise en perspective des tudes de cas (France, Mali, Brsil), synthtises dans un tableau, et leur questionnement lchelle mondiale,
permet daborder la situation alimentaire des populations des tats et
des continents, leur intgration plus ou moins forte au march mondial
des produits agricoles, et de distinguer de vastes ensembles rgionaux
qui consacrent lessentiel de leurs crales llevage.

1) 1. La situation est celle dune scurit alimentaire en France, et
dune inscurit alimentaire au Mali.
2. Pour les exemples ressemblants : tats-Unis, Canada, Australie
pour la France ; Niger, Soudan, Prou (Afrique subsaharienne,
Amrique du Sud, Asie du Sud et de lEst) pour le Mali.
2) 1. Lagriculture du Brsil se caractrise par : une agriculture
exportatrice ; plus de la moiti de la production de crales destine llevage.
2. Les autres grandes rgions exportatrices sont : lAmrique du
Nord, lUnion Europenne, lAustralie.
Question (carte) LAfrique est en tat dinscurit alimentaire.
[pp. 262-263]
La scurit alimentaire mondiale

x x Rponses
aux questions
Doc. 2 Le commerce international des produits agricoles et agroalimentaires permet cet approvisionnement, notamment pour les
produits tropicaux (caf, cacao, oranges dans une moindre mesure).
On pourra ventuellement aborder ici la question du commerce
quitable.
Doc. 3 Si les rendements augmentent partout, ce sont les pays
dvelopps qui connaissent les rendements les plus levs (> 35
quintaux/hectare). On pourra utilement lier ce document la photo
(doc. 4) pour associer amlioration des rendements et de la productivit dans les pays dvelopps.
Doc. 4 La moisson est mcanise (on peut supposer quil en a t
de mme pour le repiquage) ; au loin des camionnettes prtes pour
charger le paddy.
54
Exercices
[p. 264-265]
1 Croiser les informations de plusieurs documents

1) En Afrique et en Asie de lEst et du Sud, la production de crales
[pp. 260-261]
cours
Doc. 5 En gnral, on met les famines sur le compte de mauvaises

rcoltes (scheresse), alors que dans le mme temps la population augmente. Cette campagne de communication sadresse aux
Franais, population de pays dvelopps, appels effectuer des
dons.
Doc. 6 La guerre civile est la raison du dclenchement de la famine.
En Somalie, la famine est dorigine politique et humaine, certes renforce par la scheresse, mais entretenue par la guerre civile et les
groupes arms qui contrlent ainsi les populations et leurs dplacements, alors que sur la photo (doc. 4), les raisons prsentes sont
dorigine naturelle.
sert lalimentation des populations ; En Amrique du Nord et en

Europe, les crales servent en priorit celle des animaux.
2) Llevage ncessite une grande consommation de crales : 180 kg
de crales par personne et par an pour un rgime base de crales,
930 kg pour un rgime base de viande.
3) Produire un kilo de viande de buf ncessite 10 fois plus deau que
la production dun kilo de bl, produire une calorie dnergie sous
forme de buf ncessite 60 fois plus dnergie que sous la forme de
pomme de terre.
4) Le Brsil veut simposer sur le march mondial de la viande (voir
les rponses des pages 258-259).
2 Comprendre un dessin de presse

1) Ce dessin joue sur lopposition de deux situations contradictoires. Un habitant des pays riches, bien portant et vtu la mode
occidentale, pose souriant devant son rfrigrateur ouvert et rempli
de nourriture. Un habitant des pays pauvres, que lon peut penser
africain, maigre et en loques, pose devant un rfrigrateur vide
et sans fond qui ouvre sur un paysage aride (cactus). Un crne
vraisemblablement humain fait rfrence la sous-nutrition et ses
consquences.
2) Plantu insiste sur lingalit des richesses, des ressources

alimentaires et des situations alimentaire. Il caricature chaque
personnage pour accentuer cette opposition, il insiste sur le vide
et le trop-plein.
3 Relever et classer des informations

1) Les arguments en faveur des OGM : rsistance accrue, hausse
des rendements. Les arguments contre les OGM : risques environnementaux (contamination par des organismes nayant pas de
prdateurs), effets inconnus sur la sant.
2) Elles peuvent servir lalimentation du btail.
4 B2i : Rechercher et slectionner des statistiques

1) Mis au point par la socit Ubisoft pour le Programme Alimentaire
Mondial, agence de lONU / Faire face une famine dans lle de
Sheylan / Reconnaissance et valuation des besoins / Dfinition
des rations alimentaires / Largage durgence / Achat et livraison /
Convoi / Distribution de laide alimentaire.
2) Plus de 850 millions de personnes souffrent de la faim, surtout
en Afrique, mais seulement 8 % dentre-elles pour des situations
durgence / Distributions durgence et aide alimentaire
3) Crevaisons, rebelles, ngociations, ponts dtruits.
18
Laccs leau
Programme officiel

Thme 2 La question de laccs leau
Chapitre 18. Laccs leau
Dmarches
lexploitation, la consommation et la distribution de leau
- dans un pays du Maghreb
xtude de cas Leau en Tunisie

xExercice 4 p. 274
xtude de cas Leau dans le Sud-Est australien
pp. 266-267
xCours 1 Un accs trs ingal leau

xExercice 1 p. 276
xtude de cas Leau en Tunisie
xtude de cas Leau dans le Sud-Est australien
pp. 274-275
pp. 266-267
pp. 268-269
Localiser et situer :
- les rgions o leau douce est abondante et les rgions o elle
est plus rare
- les rgions o une partie importante de la population na pas
accs une eau saine.
xDu local au mondial Leau dans le monde
pp. 272-273
Dcrire un conflit pour leau en mobilisant plusieurs niveaux

dchelles.
xExercice 1 p. 276
- en Australie.
Connaissances
Leau douce est une ressource partiellement renouvelable et ingalement rpartie. Sa raret engendre des conflits et ncessite des arbitrages. Des amnagements sont ncessaires pour garantir laccs leau.
pp. 268-269
Capacits
Ouverture
[pp. 266-267]
Laccs leau
x x Problmatique
tude de cas
[pp. 268-269]
Leau en Tunisie
Laccs leau est-il gal partout ?
x x Problmatique
La consommation deau dans le monde a t multiplie par six au

cours du sicle dernier. La confrontation de ces deux paysages
permet de sinterroger demble sur les diffrents usages de cette
ressource et de mettre en vidence laugmentation des consommations, consquence de llvation du niveau de vie comme Las
Vegas, alors que laccs cette ressource demeure difficile dans
certaines rgions du monde comme le Soudan. La frise permet de
montrer que la disponibilit globale par habitant diminue (enrichissement gnral, croissance de la population).
Comment la Tunisie gre-t-elle cette ressource ?
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Leau est utilise pour : des amnagements paysagers (lacs,

arrosage du gazon, voire green de golf), piscines, consommation
domestique.
Doc. 2 Ces femmes nont pas accs leau, car celle-ci se dfinit
comme disposer de 25 litres deau potable/jour/personne moins
de 200 mtres). On fera remarquer que puiser leau est une tche
dvolue aux femmes.
Deux niveaux de dveloppement sopposent donc ici : un accs
facile qui favorise le gaspillage de leau Las Vegas, un accs difficile et incertain en quantit et qualit au Soudan.
Cette tude de cas permet daborder la question de laccs de leau,

de sa distribution et des stratgies de gestion de cette ressource
dans un pays du Maghreb marqu en partie par laridit (plus
1000mm de prcipitations annuelles au Nord, moins de 200 mm au
Sud, 100 mm Tozeur), la pnurie deau (moins de 1 000 m3/hab/an)
et par laugmentation des besoins dune population en forte croissance dont les conditions de vie samliorent. On sinterrogera ici
sur les ressources disponibles, leurs diffrents usages : agriculture
irrigue, consommation domestique, mais aussi croissance de la
demande touristique, dont on relativisera limportance.
x x Rponses
aux questions
1) Doc. 1 Les trois sources dapprovisionnement sont les suivantes :

forages, barrages, usines de dessalement. La cte mditerranenne
(nord et est) est la partie la plus densment peuple. Les conduites
servent transfrer leau vers les rgions peuples et urbanises.
2) Doc. 2 et 3 On cherche limiter la consommation des touristes

pour : viter le gaspillage, permettre une distribution plus gale.
Pourtant, leur consommation reste marginale (1,2 % en 2010).
Chapitre 18 x Laccs
leau
55
3) Doc. 2 et 3, 4 La Tunisie, situe en milieu aride et semi-aride, est

soumise la croissance de la population (besoins agricoles et domestiques), la meilleure distribution, aux changements des modes de
vie, la frquentation touristique et au dveloppement industriel.
4) Doc. 4 Les consquences seraient : la diminution des ressources

disponibles, le recours croissant leau virtuelle (importations
alimentaires).
5) Doc. 5 Le goutte--goutte est le systme le plus conome (90 %

dconomies par rapport lirrigation gravitaire).
6) Synthse Dans un pays o les ressources en eau sont limites, la

consommation augmente du fait de la croissance dmographique,
dun meilleur accs leau, dun changement des modes de vie li
au dveloppement et de la frquentation touristique.
Lapprovisionnement provient du pompage de nappes fossiles, du
captage des eaux de surface et du dessalement deau de mer, mais
galement du recours croissant aux importations alimentaires.
Changeons dchelle En matire daccs leau, la situation de la
Tunisie est comparable la moyenne mondiale (83 %). Si ce chiffre
est infrieur celui des pays riches (Australie, France), il est suprieur celui des pays les moins dvelopps (PMD et Hati).
tude de cas
[pp. 270-271]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ;

vido, La scheresse menace les communauts agricoles.
Leau dans le Sud-Est australien

x x Problmatique
Quels conflits dusage la scheresse entraine-t-elle ?
Ltude du cas australien ne pose pas la question de laccs une eau
insuffisamment disponible, mais celle des effets dune scheresse persistante qui affecte un tat-continent aux fortes contraintes bio-climatiques, o populations, villes et rgions agricoles sont trs ingalement
rparties et concentres principalement dans le Sud-Est du pays, l o
leau est le moins prsente.
Aussi ltude porte-t-elle sur le Sud-Est australien, les enjeux et conflits
que suscite le partage des eaux du bassin de la Murray-Darling entre une
agriculture irrigue dexportation parfois inadapte au milieu (riziculture, coton) et les populations urbaines aux besoins croissants.
Outre la question des conflits dusage de leau, cette tude permet
galement daborder les solutions mises en uvre pour conomiser
leau et trouver de nouveaux approvisionnements.

1) Doc. 3 Lessentiel du continent australien est dsertique ou
semi-dsertique, seule la frange nord du pays soumise un climat
tropical dispose deau en quantit. Or ce nest pas l que sont les
hommes, localiss pour lessentiel dans lEst et surtout le Sud-Est.
2) Doc. 1 Le lac Hume est partiellement assch, les rserves sont
puises. Or en mme temps les villes sont demandeuses. Cest la
raison pour laquelle les agriculteurs manifestent contre un projet
de transfert des eaux de la rivire Murray vers lagglomration de
Melbourne qui les priverait de leau actuellement dvolue lirrigation.
3) Doc. 1, 2 et 3 Les agriculteurs produisent du coton, riz, fruits,
bl (et levage, surtout ovin) La scheresse a les consquences
suivantes : lasschement des lacs de retenue, larrachage des
vergers, la vente des troupeaux et de certaines exploitations
agricoles, lexode rural, mais aussi conflits dusage entre agriculteurs et citadins.
4) Doc. 1, 2, 3 et 5 Agriculteurs et citadins sont en conflit pour
lusage de leau.
56
5) Doc. 4
Mesures
dconomie deau
Rcupration de leau de pluie
Recyclage des eaux uses
( eau grise )
Irrigation au goutte--goutte
Dveloppement de lagriculture
au Nord
Restrictions deau aux agriculteurs
Recherche de nouvelles
sources dapprovisionnement
Dessalement deau de mer
Dtournement de rivires
vers les villes
Importation deau douce
par bateaux
Importation dicebergs
de lAntarctique
6) Synthse La scheresse qui svit en Australie oblige ruraux et

urbains se partager une eau que lon pensait inpuisable. Les premiers ont besoin de cette ressource pour une irrigation, les seconds
pour leur mode de vie fortement consommateur.
Le gouvernement met ainsi en place des mesures dconomie deau,
recherche de nouvelles sources dapprovisionnement et impose un
nouveau partage de cette ressource.
Changeons dchelle En Australie comme ailleurs, la consommation
augmente, notamment sous leffet du dveloppement agricole et de
lirrigation, mais les besoins industriels et domestiques saccroissent aussi.
Du local au mondial
[pp. 272-273]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; cartes ;

audio, Faire face la pnurie, vido, Leau, une denre rare.
Leau dans le monde

x x Problmatique
Qui manque deau sur Terre ?
La mise en perspective des tudes de cas (Tunisie, Sud-Est australien), synthtises dans un tableau, et leur questionnement lchelle mondiale, permet daborder la question de lingale rpartition
des ressources en eau, mais aussi de lingal accs des populations
leau potable (dfinition p. 267). Au-del, le planisphre met galement en vidence les difficults dapprovisionnement et damnagement des grandes agglomrations, ainsi que lexistence de tensions
gopolitiques lies au partage de leau, illustres par le cas du Tigre
et de lEuphrate (p. 278).

1) 1. La Tunisie se trouve dans le groupe de pays en tat de pnurie,
soit moins de 1 000 m3/hab./an.
2. Les tats du Maghreb et le Nord de lAfrique (Maroc, Algrie,
Libye, gypte) et le Moyen-Orient sont dans le mme groupe.
2) 1. Leau est devenue un enjeu en raison de la scheresse qui
puise les ressources partager entre ruraux et urbains.
2. La question du manque deau ne se pose pas lchelle nationale,
les ressources tant suprieures 5 000 m3 par an et par habitant.
Question (carte) LAfrique, en particulier sa partie subsaharienne,
est le continent o les habitants ont le moins accs leau.
Cours
[pp. 274-275]
Disponible sur www.libtheque.fr : carte ; audio, La guerre de leau de lHimalaya.
Un accs trs ingal leau

x x Rponses
aux questions
Doc. 2 Leau douce provient de la glace, des nappes phratiques, des

lacs et rivires. En valeur relative, moins de 3 % de leau sur Terre est
douce, et les eaux liquides de surface les plus faciles capter ne reprsentent que 0,3 % de cette part. On expliquera aux lves quen valeur
absolue, leau douce reprsente tout de mme une quantit colossale.
Doc. 3 Lagriculture (irrigation) est de trs loin la premire consommatrice.

Doc. 4 Il y a une forte agitation autour de la citerne, une atmosphre
tendue ; chacun se presse pour remplir ses bidons, car il ny a pas
accs leau et lapprovisionnement rarement quotidien oblige
constituer des rserves.
Doc. 5 La Chine pourrait provoquer une guerre de leau en dtournant le Brahmapoutre vers le Fleuve Jaune (Huang He). En effet,
les ressources en eau de la Chine et de ses voisins sont limites,
et la demande augmente en raison du dveloppement des classes
moyennes, de lessor industriel et de lagriculture irrigue.
Doc. 6 Leau est ncessaire en grande quantit pour : la production
daliments pour btail (olagineux, crales), la boisson du btail,
le lavage de la viande et des abattoirs, la prparation. On peut galement inclure leau ncessaire au transport (production de gasoil).
Exercices
[pp. 276-277]
1 Comprendre une situation gopolitique

1) Dans cette rgion de faible pluviomtrie, les fleuves constituent la
principale ressource en eau douce.
2) Les barrages construits par la Turquie doivent servir irriguer
3millions dhectares et produire de lhydro-lectricit.
3) Il y a trois pays en concurrence pour leau, car ces fleuves prennent leur
source en Turquie (qui contrle 88 % du dbit de lEuphrate et 40% de celui
du Tigre)et traversent Irak et Syrie. La tension vient du fait que les eaux
retenues par la Turquie font dfaut la Syrie et lIrak situs en aval.
19
2 Mettre en relation deux documents

1) Elle produit la moiti des porcs, poulets de chair et dindes du
pays sur 7 % de la surface agricole utile.
2) Lazote provient des excrments des animaux dlevage et des
engrais et pesticides agricoles. La consquence en est le dveloppement des algues vertes (ulves).
3 Au quotidien : Lire un graphique

1) Les gestes quotidiens pourraient tre les suivants : utiliser des eaux
grises (eaux uses retraites) pour laver les voitures ; ne pas arroser
en pleine journe et utiliser le goutte--goutte ; prendre des douches
plutt que des bains ; utiliser des sanitaires double commande.
2) La consquence conomique serait une facture deau et dassainissement moins leve.
3) Ces gestes individuels permettent de prserver une ressource limite.
4) Les dangers dune eau non potable sont les maladies diarrhiques
qui touchent particulirement les plus jeunes enfants.
4 Localiser et reprer avec Google Maps

1) Une vgtation plante et concentre dans loasis de Tozeur et
dans quelques primtres irrigus de forme gomtrique (palmiers
dattiers, agrumes et marachage). La population se concentre dans
la ville de Tozeur (35 000 hab. en 2004) situe entre la palmeraie et
le dsert aride. 90 % de leau est consacre lagriculture
2) En blanc et beige.
3) Oasis traditionnelle ; Primtres irrigus ; Htels avec piscine ; Golf.
Grer les ocans et leurs ressources

Programme officiel
Thme 3 Grer les ocans et leurs ressources

Chapitre 19. Grer les ocans et leurs ressources
Dmarches
une zone de pche
- dans lAtlantique Nord
- en zone tropicale
Cette tude dbouche sur la question de la gestion durable de la ressource
ocanique et des rivalits que suscite son exploitation.
xtude de cas Pcher au large de Terre-Neuve

xtude de cas La crevette Madagascar
xCours Grer les ressources ocaniques
pp. 280-281
pp. 282-283
xCours 1 Grer les ressources ocaniques
pp. 286-287
xDu local au mondial Les ressources ocaniques

xExercices 1 p. 288
pp. 284-285
pp. 286-287
Connaissances
Les ressources ocaniques

La gestion et le partage des ressources ocaniques constituent un enjeu et une
source de rivalits entre les tats, en partie rguls par les droit international.
Capacits
Localiser et situer la zone de pche choisie.
Dcrire les enjeux et les acteurs dun conflit li la pche.
Chapitre 19 x Grer
les ocans et leurs ressources
57
[pp. 278-279]
3) Doc. 2 Cette ressource gnre des conflits entre les tats concer-
x x Problmatique
nant les zones de pche o ils sont autoriss pcher. Pour protger
la ressource, un moratoire a t impos par le Canada en 1992.
Consquence : les pcheurs franais de Saint-Pierre-et-Miquelon
sont menacs de disparition.
Lexploitation des ressources ocaniques est-elle durable ?
4) Doc. 4 Lle doit donc se tourner vers le tourisme et/ou lexploi-
Grer les ocans et leurs ressources

Ces deux photographies opposent de manire trs contraste deux
types de pche. La premire est la reprsentation dun type de pche
traditionnelle, peu intensive, la deuxime est celle dun type de pche
industrialise donc peu durable. nuancer toutefois car il ne faut pas
voir dans lopposition de ces deux types de pche le rvlateur dune
opposition Nord/Sud. Au del, la question pose par ce chapitre est
de savoir si les hommes sont en mesure dexploiter les ressources
ocaniques dans une logique de prservation des espces ou du
moins dun renouvellement des stocks. Le programme invite en effet
sinterroger sur limportance des ressources ocaniques pour les
hommes, en particulier celles la pche, les enjeux lis leur exploitation et donc les conflits dintrts quil peut en rsulter. Cest travers
le prisme du dveloppement durable que cette prsentation doit tre
conduite : il faut en voquer les dimensions sociale, conomique et
environnementale.
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Le pcheur utilise une mthode de pche traditionnelle,

au filet. Le rsultat de sa pche est essentiellement destin aux
besoins dun march local.
Doc. 2 Cette forme de pche est en effet trs efficace parce quelle
permet des prises de pche trs importantes avec peu dhommes
(notion de rendement). Cette efficacit sexerce au dtriment de
lcosystme et nest pas viable sur le long terme, compte tenu de
ltat de surpche.
TUDE DE CAS
[pp. 280-281]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vido, Le moratoire canadien.
Pcher au large de Terre Neuve

x x Problmatique
Pourquoi la pche y est-elle devenue une source de tensions ?
Elle est une source de tensions car la ressource (ici, la morue principalement) y est trs convoite. Avec la diminution des stocks et
lintervention dune multiplicit dacteurs (partage des eaux territoriales entre plusieurs tats), elle nen est que plus convoite. Il
faut donc rguler laccs aux ressources, mais trouver aussi des
solutions extrieures au secteur de la pche.

1) Doc. 1 Les tats qui ont des droits maritimes dans la rgion de
Terre Neuve sont la France et le Canada.
2) Doc. 1 et 3 Les ressources maritimes convoites dans les eaux de

Terre Neuve sont le ptrole et la morue ; cest elle qui est menace.
Son exploitation a fortement augment partir des annes 1950
puis a considrablement diminu depuis la fin des annes 1960.
Le graphique nous montre lvolution des prises de morues (en tonnes de poissons dbarqus) dans lAtlantique Nord entre 1850 et les
annes 2000. On peut observer une relative stabilit dans les prises
entre 1850 et le dbut des annes 1950 ; ensuite, il y a une envole
des prises (x 3,5) jusquaux annes 1970 environ ; le tonnage des
prises passe ensuite sous le seuil des 200000 la fin des annes
1970, son plus bas niveau depuis 1850. Malgr une lgre hausse
entre 1980 et 1990, la chute se poursuit durablement.
58
tation dhydrocarbures afin de trouver une solution au problme

social li ce dclin.
5) Synthse La morue est une ressource exploite depuis le XIXe

sicle. Mais sa surexploitation (bateaux-usine forte productivit)
a provoqu la quasi-disparition des stocks. Celle-ci est lorigine de
tensions importantes qui opposent les diffrents acteurs concerns
(pcheurs, tats). Afin de prserver la ressource, un moratoire a t
dcrt. Mais le retour de la morue dans les grands bancs de Terre
Neuve se fait attendre.
6) Changeons dchelle La prise de poissons est passe de 25 millions de tonnes en 1960 presque 100 millions de tonnes en 2000.
Elle a donc quadrupl en 25 ans. Mais cette pche nest pas intgralement consomme, directement par lhomme. 30 % des prises
sont destines la production de farine pour llevage, levage de
poisson ou de crustacs.
TUDE DE CAS
[pp. 282-283]
La crevette Madagascar
x x Problmatique
Llevage peut-il tre une rponse la surpche ?
Les eaux territoriales de Madagascar sont convoites par diffrents
acteurs (pcheurs malgaches mais aussi pcheries internationales).
Les ressources, en particulier les stocks de crevettes, sont donc
menaces. Ltat malgache a entrepris de soutenir llevage notamment durable en rponse la surexploitation des ressources. Pour
autant, le dveloppement de laquaculture ne peut lui seul constituer une rponse la surexploitation des ressources.

1) Doc. 1 et 2 La crevette est une ressource qui compte parce quelle
est un produit dexportation important (16 % des exportations
mondiales des produits de la pche) et permet de faire vivre les
populations locales malgaches.
2) Doc. 2 et 3 La crevette est menace de surexploitation, elle est
source de convoitises. Sa pche porte atteinte lcosystme.
3) Doc. 3 LUnion europenne, en change dun financement de
la pche durable, exploite les eaux territoriales malgaches. Ce qui
accentue par contrecoup la pression sur les ressources ocaniques.
4) Doc. 4 et 5 Llevage de la crevette a, en effet, t dvelopp
pour diminuer la pression sur le milieu naturel. Sagissant dun
levage durable, la production semble viable long terme, elle
permet aux populations locales de vivre. Toutefois, la pression sur
les ressources ocaniques existe toujours puisque, pour nourrir les
crevettes leves, il faut produire de la farine partir de poissons
pchs en milieu naturel.
5) Synthse La crevette reprsente une ressource souvent capitale
pour les populations des pays producteurs, surtout en dveloppement ; elle est une source importante de revenus et demplois. De
ce fait, elle est trs convoite et souvent menace de surexploitation. Le pays a dvelopp des programmes dlevage de crevettes,
bio notamment, avec ces nouveaux moyens pour permettre aux
populations locales de mieux vivre et de limiter la pression sur les
ressources ocaniques. Madagascar est aide dans cette entreprise

par lUnion europenne qui en change, a obtenu la possibilit
dutiliser les eaux territoriales pour la pche ; on note l toute lambigut du procd. Dautre part, laquaculture, mme bio, nest pas
exempte de pression sur lenvironnement.
6) Changeons dchelle En 2000, laquaculture reprsente 27 %
de la consommation mondiale de poisson. Elle connat un dveloppement important depuis les annes 1980, elle est une source de
revenus potentiels pour les pays en dveloppement.
Du local au mondial
[pp. 284-285]
[p. 288-289]
1 Mettre en relation plusieurs documents

1) Les prises de thon rouge sont en constante augmentation. La commu
Les ressources ocaniques

x x Problmatique
Comment sont elles exploites et prserves?
Les ressources lies locan sont trs fortement exploites, voire
surexploites pour certaines dentre elles. De ce fait, les enjeux lis
leur exploitation sont levs mais les rponses pour les prserver
restent timides.

1) 1. Elle a fortement augment puis diminu du fait de la rarfaction
des stocks.
2. Les autres grandes rgions de pche sont celles dont les
rendements annuels de pche sont suprieurs 3 tonnes/km2
(par exemple, la faade Atlantique de lEurope et de lAfrique).
2) 1. La solution est de proposer aux populations une alternative
de revenus par le dveloppement de laquaculture.
2. Les grandes rgions sont : Asie de lEst et du Sud-Est.
Question (carte) Les plateformes dexploitation ptrolires off shore
pertubent lcosystme ; pollution et surpche menacent lenvironnement marin. Pour grer ces problmes, il existe une convention
internationale du droit de la mer, charge de rglementer et de
limiter la pression sur les ressources ocaniques.
[p. 286-287]
Grer les ressources ocaniques

x x Rponses
Exercices
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vido, Le thon une denre menace ;
audio, Lexploitation non durable du thon.
cours
quantit de ptrole en mer) ; ainsi lErika en 1999 au large du golfe

de Gascogne.
Doc. 5 Ces espaces doivent tre protgs car ils sont vitaux pour la
reproduction des espces marines, ils sont une protection contre
les raz de mare et ils ont un intrt scientifique. Mais ils sont aussi
source de revenus et menacs de surexploitation.
aux questions
Doc. 2 Ce type de pche au chalut est destructeur pour les ressources ocaniques et les fonds marins :
- ces derniers sont racls par les filets qui les abment durablement;
la reproduction des espces y est plus difficile ;
- la pche est effectue sans slection pralable (taille, espces,
dont certaines font lobject de quotas).
Doc. 3 Parce que la pche illgale menace lexistence de nombreuses ressources, parce que la pression est trop forte sur certaines
espces. Sans compter que la pche illgale prive les populations
locales de revenus. Le contrle de la ressource provoque enfin des
tensions entre pays riverains.
Doc. 4 Le transport maritime est source de pollutions. Par exemple,
les navires peuvent dgazer en mer pour nettoyer leurs cuves.
Le fort recours au transport maritime multiplie de fait les risques
de mare noire (naufrage dun navire et dversement dune importante
naut internationale veut en interdire le commerce pour protger la

ressource en voie de disparition.
2) Les principaux consommateurs sont les Japonais (80 %).
Limportance du thon dans lalimentation japonaise explique lexistence de ventes aux enchres.
3) La France se prononce pour linterdiction du commerce international du thon rouge. Le Japon adopte une position inverse. Cest pour
le moment lui qui a eu avec ses allis le dernier mot.
4) Les pcheurs sont opposs cette interdiction car le thon rouge
est lune de leurs sources de revenus. Le cas du thon rouge nest pas
exceptionnel, dautres espces menaces sont toujours exploites
(voir exercice B2i).
1) linstar dautres espces, le saumon a connu ces dernires
dcennies une surexploitation. Mais lessor de llevage peut aussi
tre li un dsir de rentabilit, pour rpondre plus facilement
une demande en pleine croissance ( dmocratisation du produit).
2) Laquaculture ne peut pas tre une solution la surpche.

En effet, il faut pcher 3 kilos de poissons en milieu naturel pour
lever 1 kilo de saumon (poisson-fourrage). De plus, les poissons
dlevage ncessitent de nombreux soins (vaccins), leur production
est cratrice de dchets trs polluants. Autant dlments agressifs
que lon retrouve dans le milieu naturel.
3 Au quotidien : Lire une photographie

1) Le saumon est pch, la daurade est leve. La daurade est moins
chre ; cest un phnomne gnral : le poisson sauvage, pour une
mme varit est toujours plus cher que le poisson dlevage.
2) Les poissons en vente sont : la daurade, le saumon, etc. Le saumon et le thon rouge font partie des espces surexploites.
3) Les poissons deau douce sont : la truite, la perche du Nil.
Les poissons deau de mer sont : lglefin, le requin, le thon rouge,
les langoustines, etc.
4 B2i : Analyser le statut dun site et analyser des donnes

1) LIfremer est un institut public, travaillant pour ltat, charg de
la recherche et de lexploitation de la mer, qui fait donc des exprimentations, gre la surveillance, uvre pour une gestion durable
du littoral, du milieu marin et de ses ressources.
3) Cela signifie quil faut pratiquer une pche non intensive, limitant
les prises et selon un calendrier respectant les saisons de reproductions
de la baleine, afin dviter la disparition de lespce.
Chapitre 19 x Grer
les ocans et leurs ressources
59
20
Mnager latmosphre

Programme officiel

Thme 4 Mnager latmosphre
Chapitre 20. Mnager latmosphre
Dmarches

la qualit de lair
- dans une grande ville dAmrique du Nord
xtude de cas Lair de Los Angeles

xtude de cas Lair Londres
- dans une grande ville dEurope.

Ltude est mise en perspective lchelle mondiale laide de la carte
des pays metteurs de gaz effet de serre. La question de lvolution
du climat mondial est replac dans une perspective historique.
xDu local au mondial Les missions de CO2

dans le monde
pp. 292-293
pp. 294-295
pp. 296-297
Connaissances
La qualit de lair
toutes les chelles, du global (rchauffement climatique) au local
(pollution de lair urbain), les activits humaines et conomiques ont
un impact sur latmosphre. Des politiques sont mises en uvres
tous les niveaux dchelle pour rguler cet impact.
Capacits
Expliquer les volutions de la qualit de lair lchelle dune
agglomration.
Localiser et situer les principaux pays metteurs de gaz effet de serre
et tablir une relation avec le niveau de dveloppement et les choix
nergtiques.
[pp. 290-291]
Mnager latmosphre
x x Problmatique
Quels sont les effets des activits humaines sur la qualit de lair ?
Le programme invite aborder, en passant du local au global,
les questions de la qualit de lair et celle du rchauffement climatique. Il appartiendra au professeur de mettre en relation les deux
phnomnes. Cest une tche dautant moins vidente que toutes
les pollutions ne contribuent pas directement au renforcement
des GES. En effet, si la pollution et le rchauffement climatique sont
un constat que lon peut tablir sans objection, le lien entre renforcement des GES et changement climatique, dmontr par le GIEC,
est contest par les climato-sceptiques .
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 Le recul des glaciers en Alaska est mis sur le compte du

rchauffement climatique, phnomne global. La glace fondue
alimente les cours deau qui se jettent dans locan, contribuant
ainsi llvation du niveau.
Doc. 2 Le ferroutage est une solution locale adopte par certains
tats (la Suisse est un prcurseur), pour viter lusage des autoroutes,
dont le cot environnemental est important (nuisances sonores,
pollution, missions de CO2 des poids-lourds).
60
xCours Le changement climatique

dans le monde
xtude de cas Lair de Los Angeles

xtude de cas Lair Londres
dans le monde
pp. 298-299
pp. 296-297
pp. 292-293
pp. 294-295
pp. 296-297
xCours Le changement climatique
pp. 298-299
tude de cas
[pp. 292-293]
Lair de Los Angeles

x x Problmatique
Pourquoi est-elle la ville la plus pollue des tats-Unis ?
Los Angeles est la ville la plus pollue des tats-Unis. Deux raisons cela : une, naturelle, qui est celle de linversion thermique
et une seconde, lie lactivit humaine. Les solutions adoptes
pour le moment, ne prvoient pas un changement de mode de vie,
mais bien la prennisation de la civilisation de lautomobile.

1) Doc. 1 et 3 Vue arienne oblique de Los Angeles; au premier plan,
un axe majeur de circulation; larrire plan, le Central Business
District. Entre les deux, le smog, qui constitue une couche de pollution. Le phnomne est celui de linversion thermique, la couche
dair chaud se comportant comme un couvercle, empchant toute
dispersion de la pollution, qui stagne par consquent.
2) Doc. 2 et 4 La circulation automobile, lactivit industrielle, lincinration des dchets sont les trois activits responsables de la pollution.
Le secteur qui domine est celui des transports.
3) Doc. 4 Lautomobile a t favorise par rapport aux autres
moyens de transport. Plusieurs raisons cela : limmensit de laire
urbaine; la disponibilit en ptrole, qui plus est bon march.
4) Doc. 5
Rponse la circulation automobile
Dveloppement des biocarburants
Production de voitures essence
missions
rduites ou hybrides
Voitures lectriques ou hydrogne
Interdiction de lincinration
de dchets ciel ouvert
5) Synthse La pollution est le produit de la combustion du charChangement du mode de vie

Amlioration des transports
collectifs
Allongement des pistes cyclables
Encouragement au covoiturage
Dveloppement des maisons
nergie passive
Essor de lnergie olienne et solaire
5) Doc. 6 Consquence climatique : augmentation des GES ;

consquence matrielle : dgradation des btiments, des routes
et des ponts ; consquence sur la nature : faune et flore touches
par les pluies acides ; consquence humaine : augmentation
des risques de dcs.
6) Synthse Les raisons de la pollution : la circulation automobile,
lactivit industrielle et lincinration des dchets ; les consquences
sont de quatre ordres (voir question 5) ; les solutions envisages prvoient surtout la poursuite du mme mode de vie (voir question 4).
7) Changeons dchelle Entre 1962 et 2008, le parc automobile
a t multipli par quatre. Les projections pour 2020 laissent
imaginer une multiplication par 10 des voitures sur la plante.
La croissance venir sera le fait des pays mergents. Cette croissance nest pas envisageable sur le principe du moteur explosion,
du fait de lpuisement des rserves de ptrole, mais aussi
cause du renforcement des GES. Chinois et Indiens dveloppent
aujourdhui les voitures nergie lectrique (batterie au lithium).
TUDE DE CAS
[pp. 294-295]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vidos, Londres, ville verte ou presque
et Lcoquartier de Bedzed.
Lair Londres
x x Problmatique
Comment amliorer la qualit de lair de la capitale anglaise ?
Londres tait rpute pour tre lune des villes les plus pollues
du monde. lpoque, les autorits ont mis en place des mesures
draconiennes pour le chauffage domestique mais il a fallu attendre
le dbut du XXIe sicle pour que les autorits prennent bras le corps la
question de lautomobile.

1) Doc. 1 et 2 Des Londoniens attendent le bus dans le brouillard;
alors que lon est en plein jour, les feux des automobiles sont
allums. Dans les annes 1950 et au dbut des annes 1960,
lair est pollu. La combustion du charbon, de lessence en sont
les principales responsables. En matire de sant publique, ctait
un problme, lair inhal provoquant des troupes respiratoires graves conduisant mme la multiplication des dcs, consquences
de smogs (4 000 morts en 1952).
2) Doc. 3 La pollution est la plus importante : en centre ville
(forte densits dactivits et de vhicules motoriss) ; lOuest,
avec laroport (mouvements ariens).
3) Doc. 2, 4 et 5 Les mesures prises sont diverses : interdiction du charbon pour le chauffage ; mise en place dun page
urbain ; exprience des coquartiers, dont lobjectif est de respecter
lenvironnement : faible taux dmission de CO2 et quartiers sans
voiture. Nous sommes pour le moment loin de la gnralisation
(surcot la construction).
4) Doc. 3 et 6 Les mesures prises semblent avoir t efficaces :
les faades sont depuis une quarantaine dannes beaucoup moins
noires, les missions doxyde dazote ont t sensiblement rduites,
depuis la mise en place du page. Toutefois, le trafic sest report
du centre sur les quartiers priphriques. La circulation persiste.
bon et du ptrole ; linterdiction du charbon comme chauffage (il

y a 40 ans) et le page urbain (aujourdhui) ont t les solutions
apportes ; lencrassement moindre des faades et la baisse des
missions de dioxyde dazote en sont le rsultat visible.
6) Changeons dchelle Londres nest pas la seule ville a avoir adopt le principe du page, bien quelle en constitue lexemple emblmatique. On notera que ce mode de fonctionnement concerne surtout
les pays du Nord de lEurope. Le page urbain est un des propositions
du Grenelle de lenvironnement (en projet pour Paris).
Du local au mondial
[pp. 296-297]
Les missions de CO2 dans le monde

x x Problmatique
Quels sont les pays qui mettent le plus ?
La carte couple deux informations : la premire met laccent sur
les missions par habitant, rvlatrices dun niveau de vie plus ou moins
lev ; la deuxime information insiste sur la masse globale par pays,
permettant ainsi de reprer les premiers tats metteurs, parmi lesquels
les puissances dmographiques et mergentes que sont la Chine
et lInde. Ces deux tats pourront faire lobjet dun traitement spcial,
en relation avec le chapitre 12. On insistera sur lcart entre mission
globale et mission par habitant.

1) 1. Entre 14 et 50 tonnes de CO2 pour un Amricain.
2. 20 %, compte tenu de la puissance conomique du pays.
2) 1. Entre 5,6 et 11,5 tonnes de CO2 pour un Britannique.
2. 1,8 % , compte tenu de la part faible de la population britannique dans
la population mondiale.
Question (carte) Les tats qui mettent le moins sont les tats du Sud:
faible degr de dveloppement des populations ; faible activit conomique. LAfrique, sindividualise une fois de plus.
cours
[pp. 298-299]
Disponible sur www.libtheque.fr : vidos, La fonte des glaces Ushuaa et Les rfugis
climatiques ; audios, Une confrence lcoute de la plante et Lavenir climatique.
Le changement climatique
x x Rponses
aux questions
Doc. 2 La rduction de la banquise serait due au rchauffement climatique. La consquence sur les ours polaires nest pas certaine, mais on
peut supposer que cela dstabiliserait leur mode de vie, en rduisant en
particulier leurs terrains de chasse.
Doc. 3 Les trois activits les plus polluantes sont : lapprovisionnement en nergie ( comprendre dans le sens de production dnergie,
en particulier thermique) ; lindustrie ; la dforestation (qui relcherait du carbone emprisonn).
Doc. 4 La monte des eaux est la consquence de la fonte des glaces mais aussi de la dilatation des eaux ocaniques provoques par
le rchauffement climatique. Attention, la fonte de la banquise nest pas
concerne. Certains rgions du monde seraient alors en danger: ctes
basses dont les deltas, archipels comme les Maldives, villes littorales.
Doc. 5 Les consquences du renforcement de leffet de serre seraient:
le recul des glaciers, la fonte des calottes glaciaires, llvation
du niveau de la mer, la modification du rgime des prcipitations.
Doc. 6 Lorganigramme circulaire reprendra les termes suivants: rchauffement climatique ; nergie utilise pour la climatisation; rchauffement
de lair extrieur et augmentation des missions de GES.
Chapitre 20 x Mnager latmosphre 61
Exercices
[pp. 300-301]
1) Le principal facteur de pollution urbaine est la circulation
1 Extraire et classer des informations

1) Il existe deux routes traditionnelles pour se rendre de Rotterdam
Tokyo. Elles empruntent deux canaux (Panama et Suez),
leur vitant le contournement de lAfrique et de lAmrique du Sud ;
si la distance est rduite, elle est tout de mme de plus de
20000km. Les deux nouvelles routes, du Nord et du Nord-Ouest,
qui seraient la consquence de la fonte des glaces, feraient gagner
plus de 8 000 km, ce qui est un temps prcieux.
2)
Consquences positives
Gain de nouvelles terres agricoles
nouvelles routes maritimes.
Gisements de ptrole et de gaz plus
facile daccs
(non voqu dans le document).
Consquences ngatives
Fragilisation des constructions,
ce qui imposera de coteux
travaux de stabilisation.
Libration du gaz carbonique
emprisonn dans le permafrost.
2 Lire un graphique
1) Le graphique propose deux informations complmentaires.
Il livre une courbe de tendance, trs clairante sur lvolution
sur le long terme. Il nous informe aussi sur la date exacte des vendanges, anne aprs anne.
2) En 1950, les vendanges ont eu lieu le 5 octobre et le 5 septembre
en 2000.
3) Une raisonnement logique permet de conclure que, si le temps
se rchauffe, rien ninterdit une migration vers le Nord des aires
de viticulture ( linstar de la situation au Moyen ge).
21
3 Au quotidien : Comprendre un graphique

automobile.
2) Il nest pas vident de trouver une ville qui apparatrait beaucoup
plus pollue que les autres. Toutefois, Strasbourg, Marseille, Paris, Lille
apparaissent plus pollues que les autres villes. Prendre le pourcentage
cumul des couleurs orange et rouge. Globalement, comme le montre
le document la qualit de lair est bonne en France. On ne mdiatise
la plupart du temps que les pics de pollution. Ceux-ci surviennent en
gnral plutt lhiver, avec une accumulation des gaz dchappement,
du chauffage, cumuls un phnomne dinversion thermique.
3) Problmes respiratoires comme lasthme, mais aussi allergies
diverses.
4) Pour amliorer la qualit de lair : rduire lutilisation
des moteurs explosion et dveloppement des transports doux ;
imposer des normes strictes aux industries polluantes ; dvelopper
les btiments haute qualit environnementale.
4 B
2i : Se constituer une documentation sur la qualit
de lair
1) Cest un site de lUnion europenne, qui fournit des informations
sur la qualit de lair dans les villes dEurope.
2) La ville atteint des pics de pollution aux heures de pointe :
la population se dplace en masse pour se rendre au travail de 6 h
10 h (environ) et de 17 h 20 h (environ) pour rentrer chez elle.
3) Polluants majeurs : particules PM10 et PM2,5, les oxydes dazote,
HC et COV et CO, produits par les transports et les industries.
Effets sur la sant et lenvironnement : Problmes respiratoires
et pollution atmosphrique.
Moyens damlioration : rduire le nombre de transports, limiter
les trajets, rduire lactivit industrielle.
La question de lnergie

Programme officiel

Thme 5 La question de lnergie
Chapitre 20 - La question de lnergie
Dmarches
tude de cas au choix :
les enjeux des hydrocarbures :
- en Russie
- au Moyen-Orient.
Ltude est en perspective en abordant la question des rserves, de la
production et des exportations mondiales des hydrocarbures ainsi que
leur poids dans les conomies.
xtude de cas La Russie et ses hydrocarbures

xtude de cas L es hydrocarbures au Moyen-Orient
xDu local au mondial Des Hommes nergivores
pp. 304-305
pp. 306-307
xCours La ressource nergtique

xtude de cas Les hydrocarbures au Moyen-Orient
pp. 310-311
pp. 308-309
Connaissances
La ressource nrgtique
La consommation mondiale dnergie connat une hausse acclre et pour

lessentiel repose sur les nergies fossiles.
Lloignement entre les foyers de production dnergie fossile et les
principales zones de consommation suscite un trafic plantaire. Le contexte
dpuisement progressif nourrit des tensions gopolitiques et acclre la
recherche de solutions (nergies de substitution, conomie dnergie, etc.).
62
pp. 308-309
pp. 304-305
pp. 306-307
Capacits
Dcrire les enjeux nergtiques des hydrocarbures de la Russie ou du
Moyen-Orient.

xtude de cas Les hydrocarbures au Moyen-Orient
pp. 306-307
Localiser et situer les principaux pays consommateurs dnergie et les

principaux pays producteurs dnergie fossile.
pp. 308-309
Expliquer le lien entre croissance des besoins en nergie et croissance

conomique.
xCours La ressource nergtique
[pp. 302-303]
La question de lnergie
x x Problmatique
Quelles nergies pour demain ?
La consommation nergtique mondiale reste fonde pour
lessentiel sur lutilisation massive des nergies fossiles qui
polluent latmosphre et contribuent largement aux missions
de CO2. Cest ce quillustre la photographie (p. 304) qui voque aussi
le problme pos par lexplosion de la consommation nergtique
des pays mergent. Face lpuisement progressif des rserves
dhydrocarbures, les nergies propres et renouvelables pourront
tre dans un avenir plus ou moins lointain, pour certains tats
comme lAllemagne, une solution. Cest ce que suggre la photographie (p. 305).
x x Rponses
aux questions
Doc. 1 La pollution provient de la fume des centrales thermiques

que lon voit au second plan. Elle peut avoir des consquences sur
la sant mais peut aussi contribuer au rchauffement climatique
plantaire.
Doc. 2 Lnergie olienne est une nergie renouvelable et non
polluante. Lutilisation de biocarburants dans les transports permet
de limiter la consommation de ptrole, pas forcment du CO2.
tude de cas
[pp. 304-305]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; audio, Limportance du ptrole

dans lconomie russe ; vido, Sakhaline, menace par lexploitation ptrolire ; carte.
La Russie et ses hydrocarbures

x x Problmatique
Pourquoi ces ressources en hydrocarbures sont-elles un atout ?
Cette tude de cas doit montrer comment la Russie parvient, grce
ses ressources en hydrocarbures et plus particulirement en gaz
naturel, saffirmer sur la scne internationale tout en surmontant
les difficults poses par lexploitation, le transport ou lexportation
du ptrole et du gaz naturel.

1) Doc. 1 Gisements dhydrocarbures surtout situs lEst du territoire, la population russe concentre, elle, surtout lOuest.
2) Doc. 1 et 4 Les gisements de Sibrie sont l o le sol est gel en
permanence trs loigns des grands centres de consommation.
Transport par gazoducs et oloducs, mais aussi par bateau. La Core,
le Japon et les pays europens sont les principaux pays qui achtent
du gaz russe.
pp. 304-305
pp. 310-311
3) Doc. 2 et 3
Intrt conomique
Intrt politique
53 % des exportations,
25 % de la richesse nationale,
40 % des recettes de ltat ,
70 % des recettes en devises.
lment dinfluence, voire de pression

politique en particulier sur lUkraine
mais aussi sur lEurope qui dpend pour
lessentiel de son approvisionnement
en gaz de la Russie.
4) Doc. 5 Exploitation de la biomasse, des nergies hydraulique,

marmotrice, solaire, gothermique ou olienne. Peu dveloppes
compte tenu du gaz abondant et bon march.
5) Synthse Les hydrocarbures rapportent des devises la Russie
qui les exporte massivement. Dautre part, ils sont pour elle
une source dnergie bon march. Ils lui permettent enfin dexercer
des pressions politiques sur certains pays voisins ou certains partenaires commerciaux et daffirmer ainsi sa puissance.
6) Changeons dchelle La Russie produit 20 % de la production
mondiale de gaz ; cest le premier exportateur mondial ; prs
du quart des rserves plantaires de cet hydrocarbure ; au deuxime
rang mondial pour la production de ptrole et au deuxime rang
pour son exportation.
tude de cas
[pp. 306-307]
Les hydrocarbures au Moyen-Orient

x x Problmatique
Pourquoi lconomie mondiale est-elle dpendante de ses exportations ?
Le thme de la dpendance des conomies occidentales
lgard des hydrocarbures du Moyen-Orient doit tre laxe central
de ltude. Cest dailleurs dans cette perspective quil sagit
dinsister sur la dimension gostratgique de lespace moyenoriental. Le rle jou par les hydrocarbures dans le dveloppement
des tats producteurs ainsi que dans leur facult prparer laprs
ptrole se doit dtre aussi tout particulirement analys.

1) Doc. 1 et 3 Le ptrole reprsente plus de 50 % du PIB de lIrak,
du Koweit et du Qatar, plus de 33 % du PIB de lArabie saoudite
et de lOman. LIran et les mirats Arabes Unis possdent eux aussi
de vastes gisements. Le ptrole est conduit des gisements vers
les ports ptroliers dexportation par oloduc, avant dtre charg
sur des supertankers destination de lEurope, des tats-Unis
ou de lExtrme-Orient.
2) Doc. 1, 2 et 3 Dtroit dOrmuz, dtroit de Bab el Mandeb, canal
de Suez, sont les trois passages stratgiques, qui peuvent tre
bloqus lors dune crise. Par ailleurs, les actes de piraterie sy multiplient, do les stratgies dvitement.
3) Doc. 5 Les tats dpendants des hydrocarbures du Moyen-Orient
sont les grands pays consommateurs : le Japon, les pays asiatiques
(hors la Chine), lEurope et les tats-Unis. Dpendance est rci-
Chapitre 21 x La
question de lnergie
63
proque car les pays producteurs du Moyen-Orient rinvestissent

massivement les revenus issus du ptrole.
4) Doc. 4 et 5 ltranger, investissements dans un patrimoine
immobilier, achats de terres cultivables ou de parts dentreprises.
Investissements aussi internes (projets durbanismes, etc.).
5) Synthse Le Moyen-Orient reprsente prs de 40 % des exportations mondiales de ptrole, dont certains tats comme le Japon sont
dpendants. Ces exportations massives de ptrole, par les revenus
quelles procurent, permettent aux tats producteurs du MoyenOrient de doter leur pays dinfrastructures modernes de transport, de
dvelopper sur leur territoire de grands projets damnagement mais
aussi dinvestir massivement ltranger pour prparer lavenir.
6) Changeons dchelle Le Moyen-Orient possde les plus grandes
rserves reconnues dhydrocarbures au monde : 79 % des rserves
mondiales de ptrole et 41 % de celles de gaz.
Doc. 4 Cette nergie est abondante dans la plupart des pays du Sud et
surtout peut alimenter en nergie des villages et des habitations isols
non relis aux rseaux lectriques traditionnels.
Doc. 5 Les nergies fossiles reprsentent 87 % de la consommation
mondiale. Les nergies renouvelables ne reprsentent que 6 % de cette
mme consommation.
Doc. 6 Lnergie nuclaire ne peut sinscrire dans une perspective
de dveloppement durable : uranium ressource non renouvelable.
Industrie nuclaire dangereuse et qui produit de nombreux dchets
radioactifs non recyclables.
Du local au mondial
1) Tokyo se trouve au Japon. LIDH lev (10e rang mondial) ; celui
[pp. 308-309]
Des Hommes nergivores

x x Problmatique
De quels type dnergies sommes-nous dpendants ?
La mise en perspective des tudes de cas se fera partir de lanalyse de la
carte (p. 310) par ltude des flux dhydrocarbures. Cette analyse permettra
dexpliciter la notion de dpendance, de lui donner une traduction gographique tout en insistant sur le fait que les pays les plus engags dans
la recherche de sources dnergies alternatives sont ceux qui consomment
le plus dhydrocarbures (grands pays industrialiss du Nord).

1) 1. La Russie est le premier producteur mondial de gaz et le second
producteur mondial de ptrole. Sa production est exporte massivement
et essentiellement vers lEurope. Elle dispose des plus grosses rserves
de gaz au monde.
2. Le premier foyer est le Moyen-Orient. Les tats-Unis sont aussi
de gros producteurs dhydrocarbures mais ils consomment la totalit
de leur production et sont donc obligs dimporter (du Moyen-Orient,
du Nigeria, du Canada et du Mexique).
2) 1. Le Moyen-Orient est la premire rgion productrice et exportatrice
de ptrole au monde. Ses principaux clients sont les grands pays industrialiss du Nord. Par contre, le Moyen-Orient joue un rle modeste sur
le march international du gaz.
2. La Russie est le deuxime producteur mondial de ptrole et le premier
de gaz. Lessentiel de sa production dhydrocarbures est exporte vers
lEurope. Les tats-Unis sont aussi de gros producteurs dhydrocarbures
mais ils consomment la totalit de leur production et sont donc obligs
dimporter (du Moyen-Orient, du Nigeria, du Canada et du Mexique)
Question (carte) Les rgions les plus avances sont les grands pays
industriels du Nord (tats-Unis, Japon, pays dEurope de lOuest) car il
est vital pour eux de rduire leur facture ptrolire et leur dpendance
lgard des hydrocarbures
cours
[pp. 310-311]
Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; audios, Le biocarburant en vogue,

Campagne indienne pour lnergie solaire ; carte.
La ressource nergtique
Doc. 2 Il est prvu que la production de ptrole seffondre. Le ptrole,
devenu un produit rare, sera plus cher.
Doc. 3 Un habitant dun pays riche fait le plein dthanol (biocarburant).
Il compte lutter contre la pollution atmosphrique en polluant moins et
en mettant moins de CO2. Mais il prive les paysans des pays pauvres de
nourriture ( moins de surfaces cultives pour lagriculture classique).
64
Exercices
[pp. 312-313]
1 Comparer deux photos

de la Mongolie est considr comme moyen (en ralit, 115e rang
mondial).
2) Les enseignes lumineuses consomment beaucoup dlectricit,
les nombreuses voitures beaucoup de carburant. Cette nergie
provient de la combustion du ptrole pour les automobiles ; la
production lectrique peut avoir pour origine la combustion du
charbon, du ptrole, lhydrolectricit ou tre le produit de lindustrie nuclaire.
3) Cette nergie est la biomasse (combustion du bois, mais aussi
bouse sche) et sert faire cuire les aliments, sclairer, mais
aussi se chauffer, modestement.
4) Le Japon consomme plus de 4,2 tonnes quivalent ptrole par an
alors que la Mongolie en consomme moins de 1,8.
2 Analyser un tableau
1)
Avantages
Gaz naturel : multi-usage,
Charbon disponible
en grandes quantits
Inconvnients
Infrastructures coteuses, pic
de production proche, metteur de CO2
Fort metteur de CO2
2) Les nergies renouvelables ne produisent pas toujours de lnergie

en continu et offrent un cot qui reste lev (olien, solaire)
3) Lnergie nuclaire peut tre dangereuse, les agrocarburants
peuvent concurrencer les usages alimentaires de lagriculture
lutilisation du bois et de la biomasse encourage la dforestation.
3 Au quotidien : Exploiter des donnes chiffres

1) Multiplier le chiffre obtenu par 365 et comparer ce chiffre au
1 200 kw/h consomms en moyenne chaque anne par un franais.
4) Eviter de laisser la plupart des appareils lectriques allums
en permanence (veilleuse) ou les utiliser plus faible puissance
quand cela est possible. Voir le site :
http://energie-environnement.ch/index.html
4 B
2i : Localiser et reprer avec Google Maps
1) Le dtroit dOrmuz se trouve entre lIran ; les mirats Arabes Unis
et le sultanat dOman.
2) Le principal produit est le ptrole. Ce dtroit est stratgique
car chaque jour y circulent 15 navires citernes transportant 40 %
des exportations ptrolires maritimes. Cest le seul dbouch vers
locan des pays producteurs de ptrole du golfe persique.
3) Conteneurs et porte-conteneurs : ils permettent de stocker
et de transporter de la marchandise en vrac dans de larges caisses
de plusieurs dizaines de mtres de long.
Entrepts : ils permettent de stocker les marchandises dans lattente
de leur expdition.

Livre Prof PDF

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Livre Prof PDF

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Livre Prof PDF

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Conseil scientifique

Une structure en 4 parties

x Enfin, le nouveau programme de 5e, dans la continuit de celui de 6e,

2. La mise en uvre du programme

La premire partie du programme ( Les dbuts de lIslam ) invite la

en franais, histoire des arts, usage des TICE.

x Du point de vue des dmarches, le programme prcise, comme pour

la 6 , des entres dans les diffrents thmes qui servent de support

Une structure simple calque sur le programme

La structure adopte pour chaque chapitre se veut simple et doit

Le dveloppement durable mis en avant

sur une dfinition du dveloppement durable, construite de concert avec

La structure des chapitres

x Une double page douverture permet dintroduire le propos, grce

une problmatique gnrale, une frise et deux photos, choisies le plus

Le premier axe est celui du dveloppement durable, dans sa triple

Les dbuts de lIslam

Voir programme complet pp. 332-333

Correspondance avec le manuel

Thme 1 - Les dbuts de lIslam

Chapitre 1. Les dbuts de lIslam

xDossier La conqute de la Syrie-Palestine

xDossier Mohammed et les rcits de la tradition

xCours 1 Les fondements de lislam

xDossier Mohammed et les rcits de la tradition

Les dbuts de lIslam

Comment la civilisation arabo-musulmane est-elle ne et sest-elle diffuse ?

Doc. 1 La photographie montre un plerinage contemporain la

Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit.

3) Doc. 3 Cest un livre manuscrit rdig en arabe et richement dcor.

x x Rponses aux questions

tes de lislam, lest de la pninsule arabique.

Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit.

Mohammed et les rcits de la tradition

x x Rponses aux questions

Mecque aprs que Mohammed en ait donn lexemple.

Disponible sur www.libtheque.fr : vido, La conqute musulmane.

Les fondements de lislam

Doc. 1 La tradition musulmane reconnat la Torah, lvangile et bien

Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit.

La mosque des Omeyyades de Damas

x x Rponses aux questions

Mosque de la Mecque. La Mecque est la ville la plus sacre de

Les lves doivent savoir localiser Damas et situer la priode de

Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit.

Une grande ville de lIslam : Bagdad

Fonction politique : palais, quartier des fonctionnaires.

On attend des lves quils citent les principaux lieux importants

Une civilisation brillante

Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit ; vido, Al-Andalus.

pouvoir au nom dAllah, selon linscription. On notera que ce que

1 Dcrire une ville musulmane

2 Raconter un pisode de la tradition musulmane

3 B2i : Analyser une vido

3) Les partenaires du site sont : un magazine historique, un journal

Je rvise / Ex. Histoire des arts

1) D, 2. F, 3. B, minaret, 4. C, salle des prires, 5. A, 6. E, fontaine

Histoire des arts

Disponible sur www.libtheque.fr : fiche dactivit.