Fiche de Lecture - Tout Est Langage - F Dolto
Fiche de Lecture - Tout Est Langage - F Dolto
Fiche de Lecture - Tout Est Langage - F Dolto
Groupe 3B
Fiche de lecture :
Tout est langage Franoise DOLTO
Problmatique :
Rappel de la problmatique : Comment le langage, au sens large du terme, est un lment fondamental de construction ou de destruction -quand il est mal utilis ou absent- chez lenfant ?
Introduction :
La confrence de Franoise DOLTO, met laccent sur le fait que Tout est langage dans la vie et particulirement dans lenfance, puisque cest l que se joue la plus grosse partie de lducation. De lintgration dlments : cognitifs, affectifs, en passant par lassimilation de valeurs, de normes, de fonctions, et de codes de conduites, lenfant est un rceptacle dinformations dites ou non dites incroyablement nombreuses et varies. Or il se trouve que le dveloppement de la raison et de la cognition au sens adulte du terme, est tout fait progressive cest pourquoi, de la naissance jusqu' la maturation de lesprit, le jeune enfant va se servir dautres instruments pour capter les messages que son environnement lui envoie, tels que les cinq sens, lintelligence motionnelle et la perception du sens au-del des mots. Effectivement, ne dit-on pas que le jeune enfant qui ne possde pas encore le langage parl et sa comprhension, peut en revanche comprendre ce que lon veut lui dire et cela quelle que soit la langue utilise ? Il apparat donc que le jeune enfant, malgr sa rcente arrive au monde, est apte percevoir les messages conscients, inconscients, dits ou non dits de son environnement. Cela concerne essentiellement les premires personnes qui entourent lenfant et qui possdent un lien prnatal avec lui. En effet, ds quatre mois de vie, le ftus peut percevoir les voix de ses parents et les sons extrieurs la matrice. Ce sont les parents qui vont servir de rfrents absolus pour apprhender et comprendre le monde. A ce titre, tout langage est extrmement important dans sa mission de pourvoyeur de messages, de toute faon dterminant pour lenfant. La place des parents et particulirement celle de la mre, auprs de lenfant est donc trs importante et cela trs tt, puisque lenfant ne comprendra que progressivement quil nest pas sa mre, ni son prolongement grce lintervention de son pre dans le lien fusionnel qua la mre et lenfant.
lorsque lon se reprsente lobjet de dsir et quon va mettre en uvre toutes sortes de stratgies pour le possder ou laccomplir. Cest l quintervient le langage et la ncessit de parler le dsir et non de laccomplir ou alors il perdrait tout son intrt. Le langage permet dans la phase pr-accomplissement , de se construire une reprsentation mentale promesse de plaisirs venir, de se donner la satisfaction den parler sous toutes les coutures , mais aussi de poser des interdits qui donnent un sens un dsir et la possibilit de grandir. Linterdit structure chez lenfant la valeur de son dsir puisquil donne la possibilit de faire preuve de crativit, dinventivit, et daller plus loin que la satisfaction court terme. En dautres mots, laccomplissement nest pas vraiment bnfique, mais dans les dmarches que lenfant entreprendra pour raliser son dsir, on doit lui donner la possibilit en donnant un interdit, dacqurir de lautonomie et de limportance. Nous entendons par permettre dacqurir de lautonomie et de limportance , par exemple, donner la possibilit de gagner, de mriter lobjet de son dsir en autorisant lenfant accomplir une dmarche quil naurait pas entreprise sans ce contexte du dsir. Cest en parlant le dsir , que lon permet lenfant de se construire, de grandir et de natre la socit (cf. la maeutique de Socrate). Ainsi, quelle belle preuve damour que de ne pas accomplir, illico presto, le dsir de son enfant ! Car cest partir du moment o il est acteur de son dsir et que lon ne laccomplit pas sa place, que lenfant peut alors intgrer la valeur des choses.
Conclusion :
Un des lments les plus vidents, qui permet de diffrencier un homme dun animal, cest le langage. Si lhomme possde le langage cest donc, que cet outil est des plus important dans la dfinition mme de lhomme que lon peut dsigner par civilis, cest--dire, apte vivre en socit. Cest bien cela, que F.DOLTO nous amne comprendre. En effet, la parole et le langage quel quil soit (conscient ou inconscient), est instrument de socialisation, de construction chez tout individu, et la porte est dautant plus dcisive chez lenfant car il a tout dcouvrir et intgrer. A ce titre, il est ncessaire que tout parent ainsi que les travailleurs sociaux qui travaillent en direction denfants, comprennent la ncessit de parler vrai , de mettre en mots les choses plus ou moins douloureuses qui entourent lenfant et quil ressent forcment. Dautre part, la ncessit porte galement tre sensibilis et rendu conscient, au langage de lenfant qui nest pas forcment verbal et quil sagit dessayer de dcoder, dj seul ou avec laide des psychologues, psychiatres, psychanalystes, psychothrapeutes et des travailleurs sociaux.