4.6.

La phrase emphatique (ou la mise en relief)

1054. Indiquez les phrases emphatiques et identifiez l' lment sur lequel porte
lemphase.
1. J'ai vu ton papa la gare.
2. Dans le train, Pierre parle souvent avec son professeur d'anglais.
3. Luc aimerait beaucoup y aller, Paris.
4. Lcole, j'en viens, il n y a plus personne.
5. II fait ses devoirs de franais dans la salle de sjour.
6. Je la trouve trs sympathique, ta mre.
7. Ce docteur, il aide toujours ses patients.
8. Ses enfants, cet homme ne leur laisse rien.
9. Luc, lui, a beaucoup d'argent.
10. Jen reois chaque semaine, des lettres de mon ami.
Le procd le plus usuel pour former des phrases emphatiques :
Mise en relief au moyen de cest qui (lemphase porte sur le sujet)
cest que (lemphase porte sur un autre lment)
non emphatiques
emphatiques
Jai fait cela.
Cest moi qui ai fait cela.
Luc est notre chef.
Cest Luc qui est notre chef.
Jai tlphon Marc. Cest Marc que jai tlphon.

1055. Mettez en relief au moyen de c'est...qui/que.

1. Papa me l'a dit.
2. Nous avons vendu nos livres de franais.
3. II prend de la cocane.
4. Il a invit ses parents la fte.
5. Je suis le professeur de franais.
6. Nous avons achet une ferme miniature pour nos enfants.
7. II a dcid den finir avec la cigarette.
8. Ma mre a remerci le professeur.
9. lIs vont en Italie cette anne.
10. Mes parents n'ont pas t blesss dans cet accident.
1056. Mme exercice.
1. Ils ont dcouvert le corps prs de la rivire.
2. Le patron s'occupe des clients difficiles.
3. Ma maman a termin ses tudes secondaires en 1960.
4. Il a perdu sa femme en cherchant ses enfants.
5. II se promne toujours dans son jardin.
6. II faudrait interdire aux jeunes de fumer.
7. II a rencontr sa femme aux Bermudes.
8. Je veux porter le pantalon que tu m'as achet.
9. II a pris contact avec le directeur.
10. Vous devez vous occuper de lui en priorit.

11. Le patron soccupe des clients.

12. Elle aime surtout ses frres.
13.Je doute de ses dclarations.
14. Nous prfrons les tricots rouges.
15. Elle est jalouse de ses surs.
Le deuxime procd pour former des phrases emphatiques, est par dplacement de llment en question
le plus souvent en tte de la phrase.
1. llment: sujet ou cod = nom ou pronom personnel -> llment est repris ou annonc par un pronom
personnel
Jai vu Luc ->
Luc, je lai vu.
Je connais son histoire -> Son histoire, je la connais.
Je vais au bal.
Moi, je vais au bal.
2. llment = adjectif attribut -> repris par le
Elle sera toujours nave
Nave, elle LE sera toujours.
3. llment = un groupe prpositionnel -> On le met en tte de la phrase, gnralement sans sa
prposition, et on reprend par un pronom de reprise. Si on met la prposition en tte, on ne reprend pas
par un pronom.
Il ne parle jamais de ses affaires. Ses affaires, il nen parle jamais. De ses affaires, il ne parle jamais.
Il vient souvent dans ce caf.
Ce caf, il y vient souvent
Dans ce caf, il vient souvent.
Je ne dirai rien du reste.
Le reste, je nen dirai rien.
Du reste, je ne dirai rien.
Des phrases o la prposition se trouve en tte, avec reprise par un pronom, sont considres comme une
ngligence (ou une faute)1
De ses affaires, il nen parle jamais. *Dans ce caf, je ny entrerai pas.
Jai parl ta mre.
Ta mre, je lui ai parl.
Je lui ai parl ta mre. A ta mre, jai parl.
Je leur obis toujours. Eux, je leur obis.
A eux, jobis toujours.
1. Goosse et dautres tolrent la reprise par un pronom personnel qui marque une insistance.
De cette ivrognerie, il faut en parler .
N.B. Appliquer le mme procd pour un coi. (cf. 3)

1057. Mettez ladjectif en relief/

Exemple: A: Son pre est naf. B: Oui naf il . restera toujours.
1. Ses amies sont cruelles.
2. Son pre est gentil.
3. Sa sur est heureuse.
4. Sa mre est jalouse.
5. Sa femme est impatiente.
6. Ces professeurs sont certainement intelligents
1058. Formez de bonnes phrases emphatiques par dplacement.
1. Mon pre / partir / voyage.(pass compos)
2. Les pompiers /venir / retard. (pass. compos )
3. Tu / faire / ce travail / tout seul ? (pass compos )
4. Le train / s'arrter / Paris. (futur simple)
5. Pierre / manger / du pain. ( pass compos)
6. Je / parler / mes enfants / demain / de cette affaire. (futur simple)
7. Ton amie / tre / malheureuse / probablement (indicatif prsent)
8. Le chauffeur / tre / en colre / sans aucun doute. (imparfait)
9. Ton frre / faire / du sport? (indicatif prsent)
10. Mes voisins / sourire / d'un air satisfait.( indicatif prsent)
1059. Formez de bonnes phrases emphatiques par dplacement.(de plusieurs faons

si possible)
1. Ses arguments sont trop faibles pour me convaincre.
2. Nous avons renonc poursuivre1 cet homme.
3. Aimerais-tu aussi devenir officier?
4. Nous tenons beaucoup ces runions.
5. Je veux parler ton fils.
6. Je ne retournerai pas au Canada.
7. Il tait le centre de l'attention.
8. Pourtant, il refusait de reconnatre son chec .
9. Rudi a remis son rapport au directeur.
10. Vous devez renoncer la "dolce vita" .
11. Je lui ai parl franchement2.
12. Je veux parler au chef, pas son adjoint.
13. Les filles veulent mettre leur mini-jupe.
14. Il parle tout le temps de sa mre.
15. On avait regard ces tableaux magnifiques.
16. On lui attribue3 ce livre. Mais il nest pas lauteur de ce livre.
17. Je nai pas la moindre ide du prix.
18. Il est dangereux de se promener le soir dans ce quartier.
19. Il a crit une petite lettre ses enfants.
20. Tu ne veux pas quil entre ?
1. afzien om te vervolgen (achtervolgen) 2. openhartig 3. toeschrijven

1060. Vous classerez les phrases de celle qui vous parat la plus neutre celle qui vous
parat la plus insistante.
1.a) Ton pre le dit. b) Cest ton pre qui le dit. c) Ton pre, lui, le dit.
2.a) Dans le jardin, on se promne mieux. b) On se promne mieux dans le jardin. c) Cest
dans le jardin qu'on se promne mieux.
3.a) La musique pop, je l'adore. b) C'est la musique pop que j adore. c) J'adore la musique
pop.
4.a) Le directeur, je lui ai parl. b) J'ai parl au directeur. c) C'est au directeur que j'ai parl.
5.a) Il est encore malade. b) Malade, il l'est encore. c) Il l'est encore, malade.
6.a) Le professeur interroge les lves. b) Le professeur, il les interroge, les lves.
c) Les lves, Ie professeur les interroge.
1061. Reliez correctement.
1. C'est moi, Etienne,
2. Ne m'en parle plus,
3. Pierre l'a mange,
4. Ces bonnes gens,
5. Cest
6. Heureuse,
7. C'est de ses problmes
8. Cette histoire,
9. C'est elle
1. warmte

1. cette pomme
2. je leur parlerai demain.
3. vous de le trouver.
4. qui ai fait a.
5 que tu as vue hier
6. je m'en souviens trs bien.
7. qu'il n'ose jamais parler.
8. elle l'est certainement.
9. de cette chaleur1.

Mettez en relief : - avec c'est = mots en italique

- par dplacement = mots souligns
1062. Ce qu'il avait appris.
Un pre de famille pousse un hurlement de douleur1.
- Petit voyou, tu as mis cette punaise sur ma chaise?!
- Mais, papa, rpond le petit, tu l'as exig.
- Comment a ?
- Bien, tu mas demand de te montrer ce que jai appris l'cole aujourd'hui.
1 schreeuwen van pijn

1063. Elle est partie

La bonne vieille grand-mre vient de mourir. La mre essaie dapprendre la nouvelle la
petite-fille.
- Martine, tu aimes bien ta grand-mre?
- Bien sr, maman, j'adore ma grand-mre.
- Eh bien, elle est partie pour le voyage que tout le monde doit faire.
- Alors, elle est partie Palma, s'exclame la petite.
1064 La vraie sagesse.
Notre train traverse Tokyo. II y a peu de monde dans notre compartiment, quelques femmes
avec leur bb sur les genoux et un vieux couple. Je regarde distraitement dfiler les maisons
grises et tristes. Le train s'arrte dans une gare et soudain un grand homme entre. Il adresse
des paroles incomprhensibles aux femmes. L'homme, sale et ivre, se dirige vers une femme
qui tient un bb. La malheureuse perd l'quilibre1 et tombe sur les genoux du vieux couple.
Mais par miracle l'enfant na rien. Cest le moment, me dis-je, mes voisins sont en danger et
je dois les aider. Si je nagis pas tout de suite, l'homme va blesser ces gens. Et je me lve. En
me voyant debout. l'ivrogne2 me regarde btement. "Ah ! un tranger!" rugit-il3, "Je vais
t'apprendre une bonne leon japonaise! .
Et je lui fais signe de venir vers moi.Parfait!" dit-il, en sapprochant de moi, "tu vas avoir ta
leon !" Mais soudainement, un homme l'interpelle sur un ton joyeux. Cest un petit Japonais
d'au moins soixante-dix ans.
- Viens ici bavarder avec moi, s' exclame-t-il d'un geste de la main.
L' ivrogne s'adresse alors au vieillard:
- Pourquoi parlerais-je avec toi ?
- Dis-moi ce que tu as bu, lui demande le vieillard.
- Du sak4! Mais a ne te regarde pas !
- Oh! C'est merveilleux! ajoute le vieux, tu sais, j' aime aussi le sak. Je bois du sak avec ma
femme tous les soirs. a nous fait du bien de boire notre sak, le soir au jardin, mme quand il
pleut.
Puis, de ses yeux rieurs, il regarde l' ivrogne. Le visage de l'homme s' apaise5 mesure qu' il
s' efforce de suivre la conversation.
- Eh bien, poursuit le vieux, je suis sr que ta femme est admirable.
- Non, je ne l' ai plus, rpond l' homme, ma femme est morte l' anne dernire.
Et tout doucement, il commence sangloter6.
- Je n' ai plus de femme ni de travail, dit-il. J'ai tellement honte7 de moi-mme, ajoute-t-il8, les
larmes aux yeux...

Je suis maintenant atteint mon tour ! Dans la candeur9 de ma jeunesse et ma certitude

d'avoir sauver la dmocratie, je me sens soudain plus coupable que ce malheureux.
Le train entre dans une gare o je dois descendre. J' entends le vieil homme dire gentiment
l' ouverture des portes :
- Mon pauvre gars, tu es vraiment dans une situation douloureuse. Assieds-toi prs de moi et
raconte-moi ton histoire !
1. het evenwicht verliezen 2. dronkaard 3. brullen 4. sake, rijstwijn 5. tot rust komen 6. wenen 7. beschaamd zijn
8. (er)aan toe voegen 9. oprechtheid, naviteit