Sommaire

Squence 8
Lire Antigone de Jean Anouilh (2)
Dure approximative : 11 h 30
Sance 1 tudier la justification religieuse dAntigone : Antigone face Cron (1)
La loi et linterdit
Analyser largumentation dAntigone
Vocabulaire : autour du mot loi et de lide dobligation
Sance 2 Identifier une stratgie argumentative : Antigone face Cron (2)
Identifier la stratgie argumentative de Cron
Libert et politique
Vocabulaire : autour du mot politique
Sance 3 Reprer un tournant dans la pice : Antigone face Cron (3)
tudier un point de bascule dans la pice
Deux conceptions opposes du bonheur
Comprendre le rle des didascalies
Orthographe : distinguer Quel(le)(s) et Quelle(s)
Sance 4 Analyser la relation Cron / Hmon
Analyser la relation pre/fils
Exercice de rcriture
Sance 5 Comprendre lenjeu dune scne : Antigone et le garde
tudier le pathtique du personnage dAntigone
Le tragique moderne : lart des contrastes
Les modalisateurs
Sance 6 tudier une fin pathtique
tudier le dnouement de la pice
Le rle du chur
Vocabulaire : autour du mot chur
Sance 7 Analyser les caractristiques de la tragdie selon Jean Anouilh
Un discours moderne sur la tragdie
Vocabulaire : autour du mot fatalit
Sance 8 Je mvalue
Socle commun
Durant cette squence, tu auras loccasion de dvelopper tes connaissances et de travailler des items
des comptences ci-dessous.
Comptence 1 : La matrise de la langue franaise
- Reprer les informations dans un texte partir des lments explicites et des lments
implicites ncessaires.
- Dgager, par crit ou oralement, lessentiel dun texte lu.
- crire lisiblement un texte en respectant lorthographe et la grammaire.
- Rdiger un texte bref, cohrent et ponctu, en rponse une question ou partir dune
consigne donne.
Comptence 5 : La culture humaniste
- tablir des liens entre les uvres (littraires, artistiques) pour mieux les comprendre.
32 Cned, Franais 3e
 sance 1 Squence 8

Sance 1
tudier la justification religieuse dAntigone
Antigone face Cron (1)

Dure approximative: 1h30

Dans cette squence, tu vas poursuivre la lecture de la pice de Jean Anouilh, Antigone. Dans la
squence prcdente, tu as tudi la faon dont Antigone sefforce de rompre un un les liens qui
lunissaient ses proches. Cela explique limportance des dialogues avec sa nourrice, avec Ismne
et avec Hmon qui sont en ralit des scnes dadieu. Son destin est scell puisquelle tentera
nouveau denterrer son frre Polynice. Dans la seconde partie de la pice, la jeune femme se trouve
confronte Cron, son oncle, au cours dun duel trs prouvant pour les deux personnages.

Dans lextrait reproduit ci-dessous, Antigone vient dtre arrte par les gardes et se retrouve face
Cron qui tente de comprendre les raisons de son acte. Tu tudieras les notions de loi et dinterdit
et tu analyseras la justification religieuse mise en avant par Antigone pour expliquer son geste.

Prends une nouvelle page dans ton cahier. En haut, note le numro et le titre de la squence en
rouge. Encadre-les.

Saute deux lignes, puis note le numro et le titre de la sance en rouge. Souligne-les. Fais ensuite le
travail demand.

prsent, lis deux fois le texte et coute le dbut la piste17 de ton CD.

Pour des raisons lies au respect du droit dauteur, le texte nest pas reproduit ici. Il sagit des pages
65 74 de la pice Antigone de Jean Anouilh (ditions de la Table Ronde, 1946), de Pourquoi
as-tu tent denterrer ton frre ? Vous pouvez seulement me faire mourir .

Pour vrifier ta bonne comprhension de la scne, rponds maintenant aux questions qui suivent.

A La loi et linterdit

1- Relis les rpliques de Cron aux lignes 1, 11 et 14.

a) Quel type de phrase emploie-t-il?

b) Que cherche-t-il comprendredans sa premire rplique?

c) Que veut-il vrifier dans ses rpliques aux lignes 11 et 14?

Cned, Franais 3e 33
 Squence 8 sance 1

2- a) Comment linterdit nonc par Cron est-il communiqu au peuple de Thbes?

(Deux lments de rponse sont attendus.)

b) Antigone connaissait-elle les risques quelle prenait en accomplissant son geste?

Relve une phrase qui le montre.

c) Que signifie lexpression de Cron: la loi est dabord faite pour les filles des rois
(l. 20)?

d) Aux lignes 17 et 18, comment Cron tente-t-il dexpliquer la dsobissance

dAntigone?

Tu peux vrifier tes rponses dans le livret de corrigs, avant de poursuivre ton travail.

B Largumentation dAntigone
1- a) Quel verbe Antigone rpte-t-elle aux lignes 2 et 4?

b) Quelle ide ce verbe exprime-t-il?

c) Quelle justification Antigone donne-t-elle, partir de la ligne 4, pour expliquer son

geste?

d) Souligne, dans les lignes 4 33, tous les termes appartenant au champ lexical de la
mort.

2- Relis attentivement la rplique de Cron aux lignes 20 25.

a) Quels sont les deux actes auxquels Cron rduit le droulement dun enterrement
dans les rgles.

b) Relve lexpression employe par Cron pour caractriser les prtres de Thbes.

c) Limage quil donne des prtres est-elle mliorative* ou pjorative*? Justifie ta

rponse.

d) courtant, avalant, bclant, prendre(l. 24-25): que nous apprennent

ces verbes sur la manire dont les prtres rendent les honneurs funbres?

e) Dans la rplique de la ligne 31, relve trois expressions employes par Cron pour
dsigner la crmonie des honneurs funbres.

f) Quelle figure de style est employe dans ces expressions? Quel effet produit-elle?

3- a) Antigone est-elle convaincue par le discours de Cron sur lenterrement rituel?

b) Relve une phrase qui le montre.

c) Pour qui fait-elle donc ce geste, si ce nest pas pour son frre? Que cherche-t-elle alors
affirmer ?

d) la fin de lextrait, Cron a-t-il russi convaincre Antigone de labsurdit de son

geste? Justifie ta rponse.

Tu peux maintenant comparer tes rponses avec celles proposes dans le corrig. Puis, poursuis ton
travail.

34 Cned, Franais 3e
 sance 1 Squence 8

C Expression crite
Tu vas maintenant faire un petit travail dexpression crite.
Sujet: Comment Cron parvient-il dtruire largument religieux utilis par Antigone?
Rdige sur ton cahier de brouillon un paragraphe argument de quelques lignes. Ton
paragraphe comprendra les mots cls suivants: rites funraires absurde dnoncer
pjoratif prtres comdie crmonie comparer.

Comment structurer sa rponse argumente?

On attend une rponse claire et synthtique. La rponse comporte:
- Une brve introduction qui est une rponse claire la question. Cette rponse
reprend les lments de la question.
Ex: quel genre littraire appartient le texte tudi? -> Le texte tudi appartient au genre thtral.
- Un dveloppement compos de justifications qui sont des arguments.
Les arguments sont des lments qui justifient un point de vue. Dans un texte
littraire, les arguments peuvent tre des procds littraires et linguistiques ou
des thmes.
Quand il y a plusieurs arguments, il est ncessaire de les introduire par des
connecteurs (mots de liaison) tels que dabord, ensuite, enfin:
Ex: Le texte tudi appartient au genre thtral (rponse / point de vue.) Dabord, le paratexte
nous donne les indications de scne et dacte (argument 1). Ensuite, le texte est constitu de rpliques
changes entre deux personnages, et dindications en italique appeles didascalies (argument 2).

Compare maintenant ton paragraphe argument avec celui propos dans le corrig, puis recopie-le
sous la forme dun Je retiens.

D Vocabulaire: autour du mot loi et de lide dobligation

1- a) Que signifie lexpression tre au-dessus de la loi (l. 18)?

b) Quel synonyme du mot loi est employ dans la premire partie de lextrait?

c) Propose au moins deux autres synonymes que tu connais pour ce mot.

2- Le mot loi vient du latin lex, legis. Complte les phrases suivantes avec ces mots forms sur
les radicaux loi (loy-) ou leg-: lgal, illicite, loyal, loyaut, lgitime, lgifrer. Tu peux consulter un
dictionnaire pour taider.

a) Ton inquitude est __________, la situation est grave.

b) La vente dobjets contrefaits est un acte ____________.

c) Jamais il nagira en tratre, cest un ami ______.

d) Les dputs sont lus pour _____________ lassemble nationale.

e) Mon adversaire aurait pu profiter de sa supriorit mais il a fait preuve de __________.

f) Lge ________ pour voter en France est de 18 ans.

Cned, Franais 3e 35
 Squence 8 sance 1

3- Complte le tableau suivant sur le vocabulaire de lobligation et linterdit.

Nom Verbe Adjectif

obligatoire
interdire
soumission
contraignant

La sance touche sa fin. Vrifie tes rponses aux exercices prcdents en consultant le livret de
corrigs, puis lis le coin des curieux ci-dessous.

Le coin des curieux

Les rites funraires
Dans la Grce antique, les rites funraires taient trs importants. Pour les Grecs, les
morts ne pouvaient pas trouver le repos ternel si ces rites ntaient pas accomplis. Le
premier rite tait la toilette du mort. Ensuite venait lexposition du dfunt sur un lit, la
tte tourne vers lextrieur, les pieds dirigs vers le seuil de la maison. Les pleureuses se
tiraient les cheveux en pleurant et se griffaient le visage. Enfin avait lieu le cortge funbre.

Pour prparer la sance suivante, lis attentivement la suite du duel entre Cron et Antigone aux
pages 74 89 jusqu la fin de la rplique de Cron [] Et je tassure que cela mest gal.

36 Cned, Franais 3e
 sance 2 Squence 8

Sance 2
Identifier une stratgie argumentative
Antigone face Cron (2)
Dure approximative: 2h

Comme pour la squence prcdente, tu numroteras dans ton livre les lignes des extraits tudis,
au crayon de papier, de 5 en 5, partir de la ligne 1 pour chaque extrait.

Bien sr, et cest valable pour tous les textes, tu ne compteras pas:

- les lignes correspondant aux noms des personnages;

- les autres didascalies (elles sont en italique), sauf si celles-ci se trouvent dans une rplique.

Cned, Franais 3e 37
 Squence 8 sance 2

Sances Pages Dbut de lextrait Fin de lextrait Notes

Sance 2 pp. 76 87 Vous serrez trop, Oui, cest vrai.
maintenant [] (l. 1) (l. 237)
Sance 3 pp. 90 99 Pourquoi mavez-vous Enfin, Cron! lambeau :
racont cela? (l. 170) morceau.
(l. 1)
Sance 4 pp. 100 Pre! (l. 1) Antigone! treinte :
105 Antigone! Au action
secours! (l. 72) dembrasser, de
presser dans ses
bras.
Sance 5 pp. 110 Tu crois quon a mal Oui, cest tout. - lavancement :
116 pour mourir? (l. 1) (l. 88) la progression
dans la carrire
militaire du garde.

- une chique :
tabac ayant subi
une prparation
spciale et que
lon mche.

- nuptial :
qui se rapporte
aux noces, au
mariage.

- tombeau !
lit nuptial !
ma demeure
souterraine :
ce passage est
une citation de la
pice Antigone de
Sophocle.
Sance 6 pp. 117 L! Cest fini pour jusquau milieu
123 Antigone. (l. 1) de la rplique du
chur [] Morts
pareils, tous, bien
raides, bien inutiles,
bien pourris [] .
(l. 107)

Aprs avoir reconnu labsurdit des rites funraires, Antigone persiste dans son intention denterrer
le cadavre de Polynice. Laffrontement se poursuit entre Cron et sa nice. Dans cette sance, tu
apprendras identifier une stratgie argumentative et tu travailleras galement le vocabulaire
autour du mot politique.

Prends maintenant ton cahier. Note le numro et le titre de la sance en rouge. Souligne-les. Fais
ensuite le travail demand.

38 Cned, Franais 3e
 sance 2 Squence 8

Numrote de 5 en 5 les lignes des pages 76 87, de Vous serrez trop, maintenant [] (qui
sera la ligne 1) Oui, cest vrai. Lis ensuite attentivement cet extrait.

Pour vrifier ta comprhension du texte, rponds aux questions qui suivent.

A Identifier la stratgie argumentative de Cron

1- Relis la premire rplique de Cron (l. 3 32).
a) Pourquoi prend-il le temps de justifier sa conduite?
b) quoi se rduit, selon lui, toute cette histoire?
c) Quel argument donne-t-il Antigone pour justifier le traitement impos Polynice?
d) Par quelle image dsigne-t-il son cadavre ?
e) Quelle raction provoque-t-il chez Antigone?
2- a) Dans les lignes 89 93 (pp. 80-81), quels sentiments dAntigone Cron fait-il appel?
b) En quoi sa stratgie a-t-elle chang? Parvient-il convaincre Antigone?
c) Comment se traduit ensuite lnervement de Cron, au dbut de sa rplique suivante?
3- Relis attentivement la tirade de Cron aux lignes 96 129 (pp. 81-82).
a) Quelle figure de style permet dexpliquer lart de gouverner les hommes et la cit?
b) Relve dans les quinze premires lignes de la tirade des termes qui dveloppent cette
figure de style.
c) Quel verbe, utilis au dbut et la fin de cette tirade, montre la volont qua Cron de
convaincre sa nice?
d) Antigone se laisse-t-elle dsarmer par le discours de Cron? Justifie ta rponse en
citant le texte.
4- a) partir de la rplique de Cron lignes 214-215 (p. 86): Pauvre Antigone, avec
ta fleur de cotillon! Sais-tu qui tait ton frre? que va faire Cron pour convaincre
Antigonede linutilit de son geste ?
b) Relve trois expressions par lesquelles le roi dsigne Polynice.
c) Comment Antigone ragit-elle aux rvlations de Cron?
5- Recopie dans lordre les arguments employs par Cron face Antigone, reformuls
ci-dessous.
a) Hmon aime Antigone, Cron a dj pay suffisamment.
b) Le cadavre de Polynice ne doit pas tre enterr pour que le peuple comprenne ce qui
arrive aux tratres.
c) Polynice tait en ralit un mauvais fils, indigne du sacrifice quAntigone sapprte
faire pour lui.
d) Faire rgner lordre dans la cit exige des sacrifices.

Tu peux maintenant comparer tes rponses avec celles contenues dans le livret de corrigs. Ensuite,
recopie et mmorise le Je retiens qui suit.

Cned, Franais 3e 39
 Squence 8 sance 2

j e retiens Largumentation dans le texte thtral.

Les scnes daffrontement au thtre adoptent souvent une forme argumentative. On
peut alors analyser la stratgie argumentative de chaque personnage. Les arguments
employs sont de deux types.
Pour convaincre son interlocuteur, on fait appel sa raison et largumentation sappuie
sur la rigueur dun raisonnement logique:
Ex: Mais pour que les brutes que je gouverne comprennent, il faut que cela pue le cadavre de
Polynice [...]
Pour le persuader, on fait appel ses sentiments et on cherche lmouvoir:
Ex: Mon fils taime. Ne moblige pas payer avec toi encore.
Le dveloppement dune argumentation sappuie sur des mots de liaisons (des
connecteurs) marquant les relations logiques comme:
Lopposition: Cela me soulve le cur. Pourtant, je ne vais mme pas fermer ma
fentre.
La cause: Parce que ton Polynice, [...]ce nest quune histoire de politique.
La consquence: Alors, aie piti de moi [...].
Le but: [...]pour que les brutes que je gouverne comprennent [...]

B Le vocabulaire de largumentation

Complte le texte ci-dessous laide des mots suivants: dnoncer justifier rfuter
convaincre raisonnement dmontrer adhrer persuader. (Nhsite pas te servir
dun dictionnaire et noublie pas de conjuguer les verbes ni de faire les accords).
Cron tente de faire comprendre son ______________ Antigone afin de la faire
__________ son point de vue. Il commence par ___________ largument religieux
de la jeune fille, en lui ___________ labsurdit des rites funraires. Puis il essaie
de la _________ et ___________ sa dcision par des raisons politiques. Enfin, il
cherche la ___________ en ____________ le comportement indigne de son frre.
Vrifie tes rponses et poursuis ton travail.

C Une scne de conflit: libert et politique

1- a) Cron avait-il envie dtre roi? Pourquoi a-t-il accept cette fonction?
b) Relis les lignes 34, 44, 45. Quelle image donne-t-il de son rle de roi?
c) [] jai peur dtre oblig de te faire tuer si tu tobstines. Et je ne le voudrais pas.
(l. 72 74, p. 79)
Quelle contradiction cette rplique souligne-t-elle chez Cron?
d) De quoi sa fonction de roi le prive-t-elle?
e) Cron est-il satisfait de son rle? Justifie ta rponse par une citation entre les lignes
158 et 174 (page 84).
2- a) Moi, je peux dire non encore tout ce que je naime pas [] (l. 50-51 p. 78):
quaffirme Antigone dans ce passage?
b) Relve dans la suite du texte (p. 79-80) une autre expression qui montre que la jeune
femme nest pas soumise aux mmes contraintes que Cron.

40 Cned, Franais 3e
 sance 2 Squence 8

c) Relis les lignes 46 55 (p. 78) et 85 88 (p. 80). Quel sens a le mot avecdans ces
deux rpliques dAntigone ?
Complte maintenant le tableau suivant:

Cron Antigone
- votre couronne - mes ongles casss
- -
- -
vous pouvez seulement me faire mourir moi, je suis reine
d) En quoi ces images sont-elles paradoxales (= contraires ce que lon attend)?
e) Dans les paroles dAntigone Vous avez ditoui. (l. 94, p. 81) et Je suis l pour
vous dire non [] (l. 132, p. 82), que signifient les expressions soulignes ?
f) Selon toi, Antigone domine-t-elle Cron? Comment se comporte-t-elle avec lui?
Justifie ta rponse.

Consulte maintenant le livret des corrigs afin de vrifier tes rponses. Tu continueras ton travail
ensuite.

D Vocabulaire: autour du mot politique

1- - Quest-ce que vous voulez que cela me fasse, moi, votre politique [] ?
- Cron est devenu, sans lavoir voulu, un homme politique.
a) Quelle est la classe grammaticale du mot politique dans ces deux phrases?
b) Quel adverbe de manire peut-on former partir du mot politique?
2- Le mot politique vient du grec polis qui signifie cit. Associe chacun des mots suivants
forms sur la racine grecque poli/pole la dfinition qui lui correspond: politicien
ncropole mtropole politique mgalopole
a) Trs grande agglomration urbaine: _______________
b) Vaste cimetire dans lAntiquit: ________________
c) Art et pratique du gouvernement des socits humaines: _______________
d) Personne qui exerce une activit politique: _______________
e) tat considr par rapport ses colonies, ses territoires extrieurs: ____________

Compare tes rponses avec celles contenues dans le corrig avant de terminer le travail de la sance.

E Expression crite
Pour conclure cette sance, tu vas faire un petit exercice dcriture.
Imagine quEurydice, cache dans un coin de la pice, a entendu la conversation entre
Cron et Antigone. Une fois seule avec son mari, elle tente de le convaincre de sauver
Antigone en employant diffrents types darguments. cris ce dialogue sous la forme dun
texte thtral dune quinzaine de lignes.

Cned, Franais 3e 41
 Squence 8 sance 2

Pour russir cet exercice tu dois:

- Proposer des arguments logiques pour convaincre Cron
- Proposer des arguments qui sadressent aux sentiments pour mouvoir Cron
- Faire appel ta connaissance des personnages et de leur situation
- Adopter la prsentation dun texte thtral
- Proposer quelques didascalies que tu souligneras (portant sur le ton des paroles et
lattitude des personnages)
Vrifier lorthographe, les accords sujet/verbe et la ponctuation.

Fais dabord cet exercice sur ta feuille de brouillon. Vrifie ensuite que tu as bien respect les
consignes en compltant le tableau ci-dessous.

Je vrifie que Fait

Jai propos des arguments logiques pour convaincre Cron.
Jai propos des arguments qui font appel aux sentiments, pour
mouvoir Cron.
Jai utilis ma connaissance des personnages et de leur situation.
Jai adopt la prsentation dun texte thtral.
Jai crit quelques didascalies (portant sur le ton des paroles et
lattitude des personnages).
Jai vrifi lorthographe, les accords sujet/verbe et la ponctuation.

Si toutes les consignes ont t respectes, recopie ton dialogue de thtre sur ton cahier. Lis ensuite
dans le corrig un exemple de ce quil tait possible dcrire.

42 Cned, Franais 3e
 sance 3 Squence 8

Sance 3
Reprer un tournant dans la pice
Antigone face Cron (3)
Dure approximative: 1h30

Cron vient de raconter Antigone la vritable histoire dtocle et de Polynice. Polynice ntait
quun petit voyou qui avait lev le poing sur son pre. De plus, leurs cadavres taient tellement
mconnaissables que Cron est incapable de dire lequel des deux a eu droit un tombeau de
marbre. Cette fois, Antigone est branle. Pour la premire fois depuis le dbut de sa confrontation
Cron, elle semble prte renoncer son projet. Dans cette sance, tu verras comment la pice
peut basculer partir dun simple mot. Tu tudieras galement deux conceptions opposes du
bonheur et de la vie.

Prends maintenant ton cahier. Note le numro et le titre de la sance en rouge. Souligne-les.
Fais ensuite le travail demand.

Numrote et lis le texte des pages 90 99, de la rplique dAntigone Pourquoi mavez-vous
racont cela? (qui sera la ligne 1) Enfin, Cron! (qui sera la ligne 170).
Ensuite rponds aux questions.

A tudier un tournant dans la pice

1- a) Dans la premire partie de lextrait, quels conseils Cron donne-t-il Antigone?
b) Antigone parat-elle dsormais convaincue par son oncle? Justifie ta rponse en
tudiant la longueur et le contenu de ses rpliques dans les treize premires lignes de
lextrait (pp. 90-91, avant la longue rplique de Cron).
c) Dans quel tat est-elle dsormais?
2- a) Dans la rplique des lignes 14 40 (pp. 91-92) qui commence par Rien dautre ne
compte., quel mot de Cron va faire ragir Antigone? Tu indiqueras le numro de la
ligne dans laquelle ce mot apparat pour la premire fois.
b) partir de la ligne 43 (p. 92), qui dirige le dialogue? Tu justifieras ta rponse en
observant la longueur des rpliques des deux personnages.
c) Relis les didascalies se rapportant Cron partir de la ligne 50. Comment se traduit
son impuissance face lattitude dAntigone?
d) Dans la rplique dAntigone des lignes 72 81 (p. 94), qui commence par Si, je sais
ce que je dis [], quel changement intervient dans la faon dont Antigone sadresse
Cron? (Observe les pronoms personnels employs.) Que traduit ce changement?
e) Quel sentiment exprime les dernires phrases dAntigone? (l. 76 81, p. 94).
Relve une didascalie qui le confirme.

Tu peux maintenant vrifier tes rponses dans le livret de corrigs.

Cned, Franais 3e 43
 Squence 8 sance 3

B Deux conceptions opposes du bonheur et de la vie

1- a) Dans les lignes 32 40, page 92, (Rien nest vrai [] le bonheur!), relve les
images employes par Cron pour dcrire la vie.

b) Quel type de phrase Antigone utilise-t-elle dans la rplique des lignes 43 50, page 92 ?

c) Quel sentiment traduit lemploi de ce type de phrase?

d) Dans cette rplique, quelle personne Antigone parle-t-elle delle-mme?

Comment peux-tu expliquer ce choix?

e) Donne quatre exemples de pauvrets quAntigone se refuse faire pour assurer son
bonheur. Tu trouveras les rponses entre les lignes 43 et 50.

f) Quel synonyme pourrait-on proposer pour le mot pauvrets?

2- a) Daprs sa rplique des lignes 59 70 (p. 93), quelles sont les quatre qualits
quAntigone attend dHmon?

b) Quel changement craint-elle chez son fianc?

c) Dans la rplique des lignes 72 81 (p. 94), de quel royaume Antigone parle-t-elle?

d) Selon la jeune fille, par quels signes se traduit la vieillesse de Cron?

e) En tappuyant sur tes rponses prcdentes, montre que le conflit entre Cron et
Antigone est aussi un conflit de gnrations (la jeunesse contre la vieillesse).

3- tu es en train de dfendre ton bonheur [] comme un os (l. 87-88)

On dirait des chiens qui lchent tout ce quils trouvent. (l. 92-93)

a) Comment se nomme la figure de style employe dans ces deux expressions?

b) Quel sentiment dAntigone pour Cron ces images traduisent-elles?

c) Antigone peut-elle se contenter du bonheur tel que le conoit Cron?

Justifie ta rponse en citant une phrase prise dans la rplique de la ligne 90 101
(Vous me dgotez [] ou mourir.), pp. 94-95.

d) Quels traits de caractre les propos dAntigone rvlent-ils?

Compare maintenant tes rponses avec celles contenues dans le livret de corrigs puis lis et
mmorise le Je retiens qui suit.

j e retiens Deux conceptions opposes du bonheur et de la vie.

Il aura suffi Cron de prononcer le mot bonheur pour rendre Antigone sa
dtermination. Deux conceptions du bonheur et de la vie sopposent ici. Le bonheur que
propose Cron se construit sur un fond dgosme, de mensonges et de compromissions.
Antigone aspire un idal de puret et dabsolu. Elle rejette le bonheur drisoire que lui
propose Cron. Mais cest aussi la vieillesse et le changement quelle refuse.

44 Cned, Franais 3e
 sance 3 Squence 8

C Comprendre le rle des didascalies

1- a) Relve les didascalies de la ligne 40 (p. 92) la ligne 171 (p. 99) et classe-les dans le
tableau suivant que tu recopieras.

Intonation / voix Attitude Geste Dplacement

b) Parmi les didascalies que tu as releves, quelles sont celles qui nous renseignent sur les
sentiments prouvs par les personnages?
c) Comment les didascalies permettent-elles didentifier les diffrentes scnes de la
pice?
2- Observe lattitude de Cron dans limage ci-dessous et cris une didascalie qui lui
correspond.

Antigone, 1944, thtre de lAtelier, Paris

Studio Lipnitzki / Roger-Viollet

Vrifie tes rponses dans le corrig puis lis et mmorise le Je retiens ci-dessous.

j e retiens Le rle des didascalies.

Les didascalies sont des indications scniques portant sur le nom des personnages qui
parlent, le dcor et les costumes, le ton des rpliques, les gestes des comdiens et leurs
attitudes. Elles ne sont pas destines tre dites et sont gnralement en italique.
Dans une pice qui nest pas divise en actes et en scnes, les didascalies indiquant
lentre et la sortie des personnages sur la scne permettent de retrouver ces divisions
classiques. Cest le cas dans cette pice de Jean Anouilh.

Cned, Franais 3e 45
 Squence 8 sance 3

D Orthographe: distinguer quelle(s) et quel(le)(s)

1- Quel sera-t-il, mon bonheur? Quelle femme heureuse deviendra-t-elle, la petite
Antigone? Quelles pauvrets faudra-t-il quelle fasse elle aussi?
a) Parmi les homophones grammaticaux souligns, quel est lintrus? Pourquoi?
b) Encadre le nom auquel se rapporte chacun des trois premiers mots souligns. Que
remarques-tu?
c) Dans quel type de phrase ces homophones sont-ils employs ici?

Compare tes rponses avec celles du corrig puis lis et recopie le Je retiens qui suit afin de le
mmoriser.

j e retiens Quelle(s) et quel(le)(s).

Quel(le)(s): dterminant interrogatif ou exclamatif / pronom interrogatif qui saccorde
en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte:
Ex: Quel personnage prfres-tu?
Quelle(s): contraction de la conjonction de subordination que ou du pronom relatif
que + elle(s):
Ex: Antigone sait quelle va bientt mourir.

Entrane-toi en effectuant lexercice suivant.

2- Complte les phrases suivantes par quel(le)(s) ou quelle(s) en accordant si ncessaire.
a) Cron ne sait plus _____ argument utiliser.
b) Antigone, ________ femme courageuse!
c) Ismne voudrait ________ renonce son projet.
d) Dans __________ souffrances la mort de sa sur va la prcipiter!
e) ____ est le personnage le plus sympathique de la pice?

Vrifie maintenant tes rponses avant de passer la sance 4.

Tu liras dans ton dition dAntigone les pages 99 105, jusqu la didascalie Il est sorti en
courant., afin de prparer la sance suivante.

46 Cned, Franais 3e
 sance 4 Squence 8

Sance 4
Analyser la relation Cron / Hmon

Dure approximative: 1h

la fin de la confrontation entre Cron et Antigone, Ismne entre sur scne et annonce quelle
veut partager le sort de sa sur. Antigone refuse. Pouss bout et insult, Cron appelle ses gardes
qui emmnent Antigone. Le personnage du chur, dont tu analyseras le rle dans la sance 6,
entre alors sur scne. Il vient faire des reproches Cron, lorsque surgit Hmon. Dans cette sance,
tu analyseras la relation complexe quentretiennent Cron et son fils.

Prends maintenant ton cahier. Note le numro et le titre de la sance en rouge. Souligne-les.
Fais ensuite le travail demand.

Numrote de 5 en 5 et lis le texte des pages 100 105, de la rplique de Hmon Pre!
(qui sera la ligne 1) la rplique de Hmon Antigone! Antigone! Au secours!.

Rponds aux questions suivantes afin de vrifier que tu as bien compris ce texte.

A Lexpression de limpuissance tragique

1- a) Que vient demander Hmon son pre?

b) Jai tout essay pour la sauver [] (l. 4, p. 101): es-tu daccord avec cette
dclaration de Cron? Justifie ta rponse.

c) En quoi, selon Cron, Antigone est-elle responsable de cet chec?

d) Relve, dans les lignes 10 22 (pp. 101-102), trois raisons invoques par Cron pour
ne pas sauver Antigone.

e) Dans la phrase de Cron Ils diront que ce nest pas vrai. (l. 16), qui renvoie le
pronom personnel ils?

f) Quelle influence ces personnages ont-ils sur la dcision de Cron?

2- a) Dans lchange entre Cron et le chur (l.14 22), relve lexpression qui est rpte
par Cron.

b) Quel effet produit cette rptition?

c) Je suis le matre avant la loi. Plus aprs. (l. 24, p. 102): que veut dire Cron par ces
phrases?

Vrifie tes rponses dans le livret de corrigs avant de poursuivre ton travail.

Cned, Franais 3e 47
 Squence 8 sance 4

B Analyser la relation pre-fils

1- a) Observe les verbes employs dans les trois premires rpliques (lignes 1 7).
Quel mode verbal traduit la tension entre Hmon et Cron?

b) Classe les didascalies suivantes dans le tableau, selon quelles se rapportent Cron
ou Hmon: court lui, lembrasse / le dtache de lui / le tient plus fort / se jetant dans ses
bras /sarrache de ses bras / crie, tentant de sarracher son treinte.

Dbut de lextrait Fin de lextrait

Cron

Hmon

c) Quelle volution peux-tu remarquer dans lattitude des deux personnages, entre le
dbut et la fin de lextrait?

2- a) la fin de lextrait, quelle reprsentation Hmon se fait-il du pouvoir de son pre?

Relve une expression lappui de ta rponse.

b) Relve, dans la rplique des lignes 48 53, pp. 103-104 (Cette grande force [] tu
crois?), les expressions employes par Hmon pour dsigner son pre.

c) Dans la rplique des lignes 60 67, p. 104 (Pre, ce nest pas vrai! [] si je ne peux
plus tadmirer.), quel sentiment Hmon souhaite-t-il continuer ressentir pour son
pre?

3- a) Relve les expressions par lesquelles Cron dsigne Hmon aux lignes 2 et 41.
Que rvlent-elles sur la manire dont Cron considre encore Hmon?

b) Relis la rplique de Cron lignes 27 29 (p. 102) : de quelle qualit Hmon doit-il
maintenant faire preuve selon son pre?

c) En quoi consiste pour Cron le fait de devenir un homme (l. 70, p. 105)?

d) Selon toi, Hmon se montre-t-il courageux la fin de cette scne ? Justifie ta rponse
en tappuyant notamment sur sa dernire rplique (l. 72, p. 105).

Tu peux maintenant comparer tes rponses avec celles contenues dans le corrig.

D Exercice de rcriture
Rcris le passage Et te voil, devant moi avec ces larmes ce sera fini. (l. 39
44, page 103) en remplaant la 2e personne du singulier par la 2e personne du pluriel.

Vrifie tes rponses avant de passer la sance suivante.

Pour prparer la sance 5, prends ton dition dAntigone et lis les pages 105 117, jusqu la
didascalie se terminant par Ils sortent tous.

48 Cned, Franais 3e
 sance 5 Squence 8

Sance 5
Comprendre lenjeu dune scne: Antigone et le garde

Dure approximative: 2h

Aux reproches du chur et aux supplications de son fils, Cron a rpondu quil ny avait rien
faire et quAntigone voulait mourir. Antigone se retrouve seule avec le garde, en attendant son
chtiment. Cette rencontre, qui nexiste pas chez Sophocle, a t invente par Jean Anouilh.
Dans cette sance, tu dcouvriras lenjeu de cette scne en tudiant le pathtique du personnage
dAntigone, et un aspect du tragique moderne: lart des contrastes. Tu travailleras galement sur
les modalisateurs.

Prends maintenant ton cahier. Note le numro et le titre de la sance en rouge. Souligne-les.
Fais ensuite le travail demand.

Numrote de 5 en 5 et relis attentivement le texte des pages 110 116, de Tu crois quon a mal
pour mourir? jusqu Oui, cest tout.

Pour vrifier ta bonne comprhension de la scne, rponds maintenant aux questions qui suivent.

A Un face face inhabituel

1- a) En quoi le garde est-il un interlocuteur diffrent des autres pour Antigone?
b) Relis les deux premires rpliques dAntigone (lignes 1 et 6). Quel sentiment
traduisent-elles?
c) Relis les deux premires rpliques du garde (l. 2 5 et l. 7 9). Est-il touch par la
situation dAntigone? Justifie ta rponse.
2- a) Quel service Antigone lui demande-t-elle (pp. 112-113)?
b) Le garde accepte-t-il immdiatement? Pourquoi?
c) Comment parvient-elle le convaincre?
d) Quelle condition le garde met-il avant daccepter de lui rendre ce service?
e) partir de la page 114, pourquoi certaines rpliques du garde sont-elles entre
guillemets?
3- a) Concentre-toi sur les rpliques du garde, aux lignes 2 5 (p. 111), 40 (p. 113) et 42
48 (p. 113). Quelles sont ses proccupations?
b) quelle activit se livre-t-il au dbut de la scne? Relve la didascalie qui lindique.
c) Cette activit te semble-t-elle familire ou noble?
d) Voici une srie dadjectifs qualificatifs. Encadre ceux qui peuvent caractriser le
personnage du garde.
Amical indiffrent goste serviable sensible avide grossier courageux peureux.

Cned, Franais 3e 49
 Squence 8 sance 5

Vrifie maintenant tes rponses en consultant le livret de corrigs puis poursuis ton travail.

B Antigone: un personnage pathtique

1- a) Elle est toute petite au milieu de la grande pice nue. On dirait quelle a un peu froid.
Elle sentoure de ses bras. Elle murmure. (l. 13 15, p. 111). Quels aspects du personnage
dAntigone cette didascalie met-elle en valeur?
b) lit nuptial! (l. 12): quelle figure de style est employe dans cette expression
pour dsigner le lieu o Antigone sera enterre vivante? quoi la mort dAntigone est-
elle ainsi associe?
c) Quelle dimension la citation de Sophocle, aux lignes 12-13, donne-t-elle au
personnage?
d) Comment peut-on expliquer lexpression quAntigone emploie aux lignes 49-50
(p. 114): Cest trop laid, tout cela, tout est trop laid.?
2- Concentre-toi sur le contenu de la lettre dAntigone (pp. 114-116).
a) Relie chaque sentiment exprim lexpression qui lui convient.

La peur Je taime
Je le comprends seulement maintenant
Le doute
combien ctait simple de vivre
Lamour Je ne sais plus pourquoi je meurs.
Le regret cest terrible maintenant [] Jai peur

b) Lequel de ces sentiments Antigone fait-elle disparatre dans la version dfinitive de la

lettre?
c) Selon toi, pourquoi nexprime-t-elle pas ce sentiment?
d) Antigone est-elle toujours aussi certaine davoir fait le bon choix? Relve deux
expressions qui le montrent.
e) Quelle impression cette lettre peut-elle produire sur le spectateur? Justifie ta rponse.

Tu peux maintenant comparer tes rponses avec celles du corrig. Ensuite, recopie et apprends le
Je retiens qui suit.

j e retiens Le pathtique du hros tragique.

Le pathtique est lexpression de ce qui est propre mouvoir vivement, susciter la piti
ou la compassion.
Le hros tragique est un tre marqu par le malheur. Luttant contre des forces qui le
dpassent, il doit inspirer au spectateur de la terreur et de la piti. Le hros tragique est
dchir par une dcision quil doit prendre et qui le conduit vers sa perte. La situation
exceptionnelle dans laquelle il se trouve le place dans une solitude radicale. Le monde qui
lentoure ne le comprend pas.
Cest bien le cas ici de la figure dAntigone qui suscite la compassion du spectateur, dans
une scne qui met en vidence lisolement de lhrone lheure de sa mort.

50 Cned, Franais 3e
 sance 5 Squence 8

C Le tragique moderne: lart des contrastes

1- a) Un silence. Le Garde se fait une chique. (p. 111). Dans cette didascalie, quel effet
produit le rapprochement de ces deux noncs?
b) Relis les rpliques du garde aux lignes 55 (p. 114), 67-69 et 71-72 (p. 115).
Ces rpliques te semblent-elles appropries la gravit de la situation dAntigone?
Justifie ta rponse.
c) Daprs tes rponses prcdentes, pourquoi peut-on dire que la solitude dAntigone
est accentue par cette scne?
2- Observe les didascalies se rapportant au garde de la ligne 51 la fin de lextrait.
a) Quel adjectif est employ pour qualifier sa voix lorsquil relit ce quil a crit?
b) Cette voix correspond-elle au message dAntigone quil rpte?
c) Quels gestes ou attitudes du garde voquent un lve pendant une dicte?
d) quel genre thtral ce personnage du garde pourrait-il appartenir?

Vrifie tes rponses dans le corrig, puis recopie et mmorise le Je retiens qui suit.

j e retiens Le tragique moderne : lart des contrastes.

Le tragique moderne se caractrise par le mlange des registres. Le personnage burlesque
du garde, sorti tout droit de la comdie, avec sa grossiret et sa lourdeur, offre un
contrepoint comique au pathtique de la situation. Sa prsence renforce par contraste la
solitude tragique du personnage dAntigone.

D Les modalisateurs
1- Phrase 1: Je crois que jai entendu dire [] quils allaient vous murer dans un trou.
Phrase 2: Cest trop laid, tout cela, tout est trop laid.
Phrase 3: Jai peur que nous nayons plus le temps
a) Dans quelle phrase le locuteur exprime-t-il un jugement de valeur, un doute,
un sentiment?
b) Souligne dans chaque phrase les indices qui tont permis de rpondre.

Compare tes rponses avec celles contenues dans le livret de corrigs puis lis et recopie le
Je retiens suivant afin de le mmoriser.

Cned, Franais 3e 51
 Squence 8 sance 5

j e retiens La modalisation.
Un nonc peut tre objectif (neutre) et faire un simple constat, ou subjectif et traduire
un point de vue:
Ex.: Antigone est une jeune femme. (constat objectif)
Antigone est une jeune femme admirablement courageuse. (point de vue subjectif)
La modalisation consiste introduire une part de subjectivit dans ce que lon dit en
exprimant un sentiment de doute ou de certitude par rapport ce que lon dit, ou un
jugement de valeur. Pour cela, on utilise des modalisateurs.
Le doute peut tre exprim par des adverbes (peut-tre, sans doute), des verbes comme
sembler, paratre, devoir, par le conditionnel.
Ex.: Antigone aurait t arrte par les gardes. Elle sera sans doute conduite devant Cron.
La certitude peut tre exprime par des adverbes (certainement), des verbes comme
assurer, certifier.
Ex.: Je vous assure quAntigone a t arrte par les gardes.
Le jugement de valeur peut tre:
- un jugement pjoratif: exprim par un lexique pjoratif, des adverbes, ou des figures de
style.
Ex.: Cest trop laid, tout cela.
- Un jugement mlioratif: exprim par un lexique mlioratif, des adjectifs au superlatif,
des adverbes, ou des figures de style qui mettent en valeur une personne ou une action.
Ex.: Antigone est la meilleure pice de Jean Anouilh.

Entrane-toi en effectuant lexercice qui suit.

2- Souligne les modalisateurs dans les phrases suivantes.

a) Malheureusement, Antigone na pas chapp son destin.

b) Il est possible que Cron regrette tout jamais sa dcision.

c) Le garde est un personnage goste et grossier.

d) Antigone est une hrone trs attachante.

e) Je peux vous assurer que jai lu dune traite cette pice passionnante.

Vrifie maintenant tes rponses avant de poursuivre ton travail.

E Expression crite

Pour conclure cette sance, tu vas faire un petit exercice dcriture.

Tu vas rcrire cette scne dun autre point de vue. Le garde rentre chez lui le soir et
raconte sa femme la scne laquelle il a assist. Il expliquera par exemple comment
Antigone lui a dict une lettre. Tu criras cette scne sous la forme dun texte thtral
dune quinzaine de lignes, en utilisant des didascalies.

52 Cned, Franais 3e
 sance 5 Squence 8

Pour russir cet exercice tu dois:

- Inventer les rpliques du garde rapportant la scne avec Antigone
- Imaginer les ractions de la femme du garde
- Adopter la prsentation dun texte thtral
- Respecter ce que tu sais du caractre du garde (exemple: son indiffrence)
- Proposer quelques didascalies que tu souligneras (portant sur le ton des paroles et
lattitude des personnages)
- Vrifier lorthographe, les accords sujet/verbe et la ponctuation.
Fais dabord cet exercice sur ta feuille de brouillon. Vrifie ensuite que tu as bien respect les
consignes en compltant le tableau ci-dessous.

Je vrifie que Fait

Jai invent les rpliques du garde rapportant la scne avec Antigone.
Jai imagin les ractions de la femme du garde.
Jai adopt la prsentation dun texte thtral.
Jai respect ce que je sais du caractre du garde.
Jai propos quelques didascalies (portant sur le ton des paroles et
lattitude des personnages).
Jai vrifi lorthographe, les accords sujet/verbe et la ponctuation.
Si toutes les consignes ont t respectes, recopie ton dialogue de thtre sur ton cahier. Lis ensuite
dans le corrig un exemple de ce quil tait possible dcrire.

Pour prparer la prochaine sance, achve ta lecture de la pice.

Cned, Franais 3e 53
 Squence 8 sance 6

Sance 6
tudier une fin pathtique

Dure approximative: 1h30

Aprs avoir dict sa lettre dadieu Hmon, Antigone a t emmene par les autres gardes. Nous
ne la verrons plus. Cest alors quarrivent le chur et le messager. Le pige sest referm sur tous
les personnages et lannonce du Prologue se ralise. Dans cette sance, tu tudieras le dnouement
pathtique de la pice travers le rcit du messager et les interventions du chur.

Prends maintenant ton cahier. Note le numro et le titre de la sance en rouge. Souligne-les.
Fais ensuite le travail demand.

Relis maintenant le texte, de la page 117 Le Chur entre soudain. L! Cest fini pour
Antigone. jusqu la page 123, au milieu de la rplique du chur [] Morts pareils, tous,
bien raides, bien inutiles, bien pourris [] . Numrote bien les lignes de 5 en 5.

Maintenant que tu as bien lu ce texte, rponds aux questions ci-dessous.

A Une fin pathtique

1- a) Trois personnages meurent la fin de la pice. Qui annonce leur mort?

Mort dAntigone
Le chur
Mort de Hmon
Le messager
Mort dEurydice

b) Comment sont morts ces trois personnages?

Antigone En se coupant la gorge

Hmon En se pendant
Eurydice En se plongeant une pe dans le
ventre

c) Quel est le point commun ces trois morts?

d) Relve dans lextrait que tu as numrot deux expressions dsignant le sang rpandu
prs des victimes.

e) Pourquoi ces trois morts ne sont-elles pas reprsentes sur la scne de thtre?

54 Cned, Franais 3e
 sance 6 Squence 8

2- a) Quel objet Antigone a-t-elle utilis pour mourir?

b) En quoi cet objet voque-t-il la part dAntigone lie au monde de lenfance?
c) Dans la rplique du messager, lignes 30 38 p. 119 (Hmon ne lentend pas []
comme la lame.), relve deux expressions qui soulignent laspect enfantin dHmon.
d) Selon toi, pourquoi lauteur emploie-t-il ces rfrences lenfance pour prsenter les
deux personnages? Quel sentiment cherche-t-il provoquer chez le spectateur?
3- a) Relis la rplique de Cron des lignes 44 48 (p. 119). Dans quelle attitude les deux
amants sont-ils dsormais, ainsi reposs, si calmes?
b) la fin de la rplique du chur (l. 58 73), quelle impression donne Eurydice,
couche dans son lit?
c) Prcise maintenant quoi est compare la mort la fin de cette pice. Relve dans
une des rpliques de Cron (p. 121) deux expressions lappui de ta rponse.
d) Quel est leffet produit sur le spectateur (et le lecteur) par cette comparaison ?
4- a) Relis la dernire rplique du chur (l. 77). Dans quelle situation se trouve Cron?
b) Comment peux-tu expliquer la phrase que le roi adresse son page: Il faudrait ne
jamais devenir grand. (l. 91-92)
c) Daprs tes rponses prcdentes, quels sont les deux points communs entre Cron et
Antigone la fin de la pice?

Tu peux maintenant vrifier toutes tes rponses dans le corrig avant de lire et de mmoriser le
Je retiens suivant.

j e retiens Une fin pathtique.

La pice se termine par lannonce des trois morts prvues ds le discours du Prologue.
Plusieurs lments construisent le pathtique de ce dnouement: les trois morts sont
des suicides, Antigone et Hmon sont prsents comme lis au monde de lenfance,
ce qui rend plus cruelle encore leur disparition. Cron se retrouve dsormais seul,
mais tonnamment calme. Limage du sommeil employe pour dcrire la mort traduit
lapaisement qui suit laccomplissement prvu, de la tragdie.

B Le rcit du messager
1- a) Dlimite le rcit du messager en indiquant les numros des lignes.
b) Quelle particularit grammaticale possde la premire phrase de ce rcit?
Quel effet cela produit-il?
c) quel temps sont conjugus la plupart des verbes employs pour raconter les faits?
Quelle est ici la valeur de ce temps?
d) Quapporte lemploi de ce temps au rcit du messager?

Cned, Franais 3e 55
 Squence 8 sance 6

2- a) Observe lenchanement des actions et le rythme du rcit. Ce rythme te semble-t-il lent

ou rapide? Justifie ta rponse.
b) Comment la prsence dHmon dans le tombeau se manifeste-t-elle dabord?
c) Pendant la confrontation entre Cron et Hmon, les deux personnages parlent-ils?
Justifie ta rponse.
d) Montre limportance du regard ce moment-l en relevant tous les termes qui sy
rapportent.
3- Relis les lignes 39 43, p. 119. Pourquoi peut-on dire que le rcit du messager permet
laccomplissement du dnouement?

Vrifie maintenant tes rponses.

C Le rle du chur
1- a) Quel est le rle de lintervention du chur dans la rplique des lignes 58 73, p. 120 ?
b) Dans les rpliques des lignes 77 et 98 (pp. 121-122), qui sadresse le chur?
2- a) Le chur fait-il partie des personnagesde la pice ? Comment peux-tu le montrer?
b) En quoi possde-t-il un statut particulier?

Consulte maintenant les rponses dans le livret de corrigs puis lis et mmorise le Je retiens qui
suit.

j e retiens Le chur dans la tragdie.

Dans lAntiquit grecque, le chur est un personnage collectif constitu de quinze
choristes qui chantent et dansent. Prsent ds le dbut de la pice, le chur sadresse au
public pour prsenter les personnages de la tragdie. Il intervient ensuite pour commenter
laction. Le personnage du Prologue, rencontr au dbut de la pice, est aussi lun des
visages du chur.
Dans la tragdie contemporaine, il devient un personnage unique et singulier. Il reste le fil
conducteur qui prsente les personnages, questionne, commente laction ou porte des
jugements.

D Vocabulaire: autour du mot chur

Le mot chur vient du grec khoros qui dsigne la danse et le lieu o lon danse. Complte
les phrases qui suivent laide des mots issus du radical khor-: choriste chorgraphe
chorale chorgraphie.
1- Je me suis inscrit pour chanter dans la ____________ de mon tablissement.
2- Pour rgler la prcision de ce ballet, le _______________ a fait un travail remarquable.
3- Depuis que sa voix a chang, il nest plus un aussi bon ____________.
4- Dans ce spectacle de danse, les costumes et la _______________ sont blouissants.

Tu peux vrifier tes rponses dans le livret de corrig, avant de poursuivre ton travail.

56 Cned, Franais 3e
 sance 6 Squence 8

E Exercice de rcriture
Rcris la fin du rcit du messager Puis soudain il se dresse []lembrassant dans une
immense flaque rouge. (l. 30 43, p. 119) en conjuguant les verbes au pass simple
comme temps dominant.
Compare maintenant tes rponses avec celles du corrig.

Cned, Franais 3e 57
 Squence 8 sance 7

Sance 7
Analyser les caractristiques de la tragdie selon Jean Anouilh

Dure approximative: 1h

Pour terminer cette squence consacre Antigone, tu vas analyser les caractristiques de la
tragdie selon Jean Anouilh. Tu vas lire un monologue prononc par le chur au milieu de la
pice et qui constitue un discours sur la tragdie. Tu travailleras galement sur le vocabulaire li
lunivers tragique.

Prends maintenant ton cahier. Note le numro et le titre de la sance en rouge. Souligne-les.
Fais ensuite le travail demand.

Lis attentivement le texte, et coutes-en le dbut la piste 18 de ton CD.

Pour des raisons lies au respect du droit dauteur, le texte nest pas reproduit ici. Il sagit des pages
53 54 de la pice Antigone de Jean Anouilh (ditions de la Table Ronde, 1946), de Et voil.
Maintenant le ressort est band Et il ny a plus rien tenter, enfin ! .

A Un discours moderne sur la tragdie

1- Retrouve dans ton dition dAntigone ce passage situ aux pages 53 55.

a) Dans quelle situation se trouve Antigone ce moment-l? Tu peux tappuyer sur la

didascalie qui suit immdiatement le monologue du chur : Antigone est entre, pousse
par les Gardes. (p. 55)

b) Pendant cette intervention du chur, laction sarrte-t-elle ou continue-t-elle? Justifie

ta rponse.

c) Pourquoi peut-on dire que ce discours du chur intervient un moment stratgique

de la pice?

2- a) Repre un anachronisme* dans le premier paragraphe du monologue.

b) le petit coup de pouce, Cela roule tout seul, gueuler : quel niveau de
langage appartiennent ces expressions?

c) De qui le chur se fait-il le porte-parole?

3- a) Relve dans le premier paragraphe du monologue les expressions qui assimilent le

fonctionnement de la tragdie un mcanisme implacable.

b) Relve les trois adjectifs employs au dbut du second paragraphe pour qualifier la
tragdie.

58 Cned, Franais 3e
 sance 7 Squence 8

c) Le chur distingue la tragdie du drame. Attribue chaque genre ses caractristiques

en reliant les lments suivants.

Droulement implacable
Coups de thtre* Drame
Gratuit
Utilitaire
Prsence despoir Tragdie
Absence despoir

d) Quelles images expriment la solitude du hros tragique?

e) on na plus qu crier [] gueuler pleine voix ce quon avait dire, quon navait
jamais dit et quon ne savait peut-tre mme pas encore (l. 21-22) En quoi cette
particularit du hros tragique peut-elle sappliquer Antigone? Tu dvelopperas
ta rponse dans un petit paragraphe de quelques lignes et tu tappuieras sur des
exemples prcis.

Tu peux maintenant vrifier tes rponses avant de recopier et de mmoriser le Je retiens qui
suit.

j e retiens Le chur dans la tragdie.

Le chur est ici le porte-parole de lauteur. La tragdie est prsente laide dimages
empruntes au domaine mcanique: elle possde la simplicit et la ncessit dun
mcanisme bien huil, quun petit rien suffit enclencher.
La tragdie est pure parce quelle est fatale. la diffrence du drame, o lon peut
esprer des rebondissements, la tragdie ne prsente aucun espoir. Cest pourquoi elle est
tranquille. Les personnages nont plus qu dcouvrir leur vrit et laffirmer par des
actes qui les prcipitent vers leur perte.

B Vocabulaire: autour du mot fatalit

Utilise le dictionnaire pour faire les exercices suivants:

1- Le nom fatalit vient du latin fatum, qui signifie destin. Complte les phrases ci-dessous
par les mots de la mme famille proposs: fatalement fatidique fatal fataliste.

a) La date ____________ de lexamen approche grands pas.

b) Cet homme nessaie mme plus de ragir face aux difficults, il est _______________.

c) Lalpiniste navait pas vrifi son harnais de scurit; cet oubli lui a t __________.

d) Sa conduite tait de plus en plus dangereuse; laccident devait ____________ se

produire.

2- Encadre lintrus dans la liste des adjectifs qualificatifs suivants:

Inluctable invitable salutaire - fatidique implacable inexorable

Cned, Franais 3e 59
Squence 8 sance 7

3- Dans les phrases suivantes, remplace ladjectif fatal par un des synonymes proposs:

invitable mortel nuisible dcisif

a) lheure de linstant fatal ( _________ ), tu ne peux plus te drober, il faut agir!

b) Cette lgre condamnation en justice pourrait tre fatale ( ________ ) sa carrire.

c) Malgr toute son exprience, il na pu survivre sa chute fatale ( ________ ).

d) La fonte des glaces polaires est la consquence fatale ( ____________ ) du

rchauffement climatique.

60 Cned, Franais 3e
 sance 8 Squence 8

Sance 8
Je mvalue
Dure approximative: 1h

Comme la fin de chaque squence, tu vas faire un bilan de ce que tu as appris. Cela te permettra
de faire le point sur ce que tu dois savoir, et ce que tu dois tre capable de faire pour le devoir.
Complte maintenant le tableau suivant. Tu peux bien sr utiliser ton cours si tu as oubli quelque
chose. Quand tu auras fini, prends le corrig afin de vrifier tes rponses. Il est trs important que
ce tableau de synthse ne comporte pas derreur.

Je connais Je suis capable de

Les diffrents types darguments: Citer quelques-uns des arguments employs
- Ceux qui sadressent la R__________ par Cron pour dissuader Antigone
et qui ont pour but de C__________. denterrer son frre:
- Ceux qui font appel aux S__________ et - ________________________________
qui ont pour but de P__________. - ________________________________
Les homophones Quel(le)(s) et Complter les phrases suivantes par quel(le)
Quelle(s) (s) ou quelle(s) en accordant si ncessaire.
_________ histoire terrible!
Je sais _______ finira par comprendre
_______ sont ses erreurs.
_______ version dAntigone as-tu prfre?
Jignore ce _______ avait en tte rellement.
La modalisation qui consiste Souligner les modalisateurs dans les noncs
introduire une part de S_____________ suivants:
dans un nonc.
a) Antigone sera probablement mure dans un
On peut exprimer trou.
un sentiment de: b) Vous devriez lire cette pice passionnante.
- D__________: peut-tre c) Heureusement, tout cela nest quune fiction.
- C___________: je suis sr d) Je suppose que la nourrice ne survivra pas
la mort dAntigone.
Un jugement de V________ e) Cron est assurment un roi malheureux.
en employant des termes pjoratifs ou
M_____________.
Les rles du chur dans la tragdie: Proposer au moins trois mots de la mme
P___________ les personnages famille que chur:
C___________ laction -
-
-
Le vocabulaire autour des mots: Citer des mots de la famille de loi, forms sur
les radicaux leg- ou loy-:
Loi _______________________________________
_________________________
Fatalit Citer des mots de la famille de fatalit:
________________________________
Les caractristiques de la tragdie Encadrer les adjectifs qui la dfinissent:
selon Jean Anouilh, telles quelles sont
exposes par le ________. Propre pleine despoir reposante
utilitaire minutieuse mcanique
hasardeuse- implacable

Cned, Franais 3e 61