Delf A 1 Scolaire Et Junior
Delf A 1 Scolaire Et Junior
Delf A 1 Scolaire Et Junior
SUJETS D’EXAMEN
Je passe le DELF
Deux sujets complets pour se mettre dans les vraies conditions de
l’examen du DELF A1.
15 5452 6
ISBN : 978-2-01-155452-9
9 7 8 2011 554529 w w w. f l e . h a c h e t t e - l i v r e . f r
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Sommaire
■ Les épreuves du DELF A1 version scolaire et junior 4
■ Comment se déroule l’examen ? 5
■ Les compétences linguistiques de niveau A1 6
■ Les compétences communicatives de niveau A1 7
■ Les critères d’évaluation 8
Compréhension de L’ORAL 9
Je me prépare 10
Je m’entraîne 19
Production ÉCRITE 53
Je me prépare 54
Je m’entraîne 68
Production ORALE 75
Je me prépare 76
Je m’entraîne 90
SUJETS D’EXAMEN 97
Je passe le DELF : Sujet d’examen n° 1 98
Je passe le DELF : Sujet d’examen n° 2 103
■ Les cartes-mots à découper 111
■ Les cartes-images à découper 113
Crédits photographiques : couverture : © Merton Tom/Getty Images, p. 19, p. 28, p. 30, p. 33 : © Ferrer Géraldine – p. 37 :
© Le Monde des ados n° 125, Fleurus Presse, 2005 ; © Le Monde des ados, n° 127, Fleurus Presse, 2005, Renaud Blanc – p. 38 :
© Le Monde des ados n° 125, Fleurus Presse, 2005, illustratrice : Florence Cestac ; © Brian Lawrence/Imagestate/GHFP – p. 42 :
© Musée Grévin – p. 45 : © Fleurus Presse, tarifs d’abonnement 2005 valables jusqu’au 15-01-2006, pour tout renseignement :
www.fleuruspresse.com – p. 47 : © Charel Franck/Hoa-Qui ; © Fondation Vasarely ; © Hervé Champollion/TOP ; © Lescourret
J.-P./Hoa-Qui ; © Michelin 2005, viamichelin.com – p. 48 : Publicité Guide junior des garçons et Guide junior des filles, © Éditions
Vents d’Ouest – p. 49 : © Ferrer Géraldine ; © Heinz Ruckemann/UPI/Gamma ; © Flores Gilbert/Celebrity/Gamma ; © Ashford
Chris/Camera Press/Gamma – p. 50 : couverture Mobiclic © Milan Presse, 2006 – p. 54 : © Ferrer Géraldine ; © Body
Philippe/HoaQui ; © José Fuste Raga/AGE/Hoa-Qui ; © Grandadam Sylvain/Hoa-Qui – p. 55 : © Ferrer Géraldine ; © Géraldine
Ferrer ; © John Lawrence/Imagestate/GHFP – p. 57 : © Dubois J.- P. ; © Grandadam Sylvain/Hoa-Qui – p. 58 : © Buss Wojtek/
Hoa-Qui ; © Pavard Claude/Hoa-Qui ; © Renaudeau Michel/Hoa-Qui ; © Grandadam Sylvain/Hoa-Qui – p. 60 : © Brun Jacques/
Explorer/Hoa-Qui – p. 64 : © Ferrer Géraldine – p. 68 : © Géo-Ado, Prisma Presse, 2006 ; © Le Monde des ados, n° 135, Fleurus
Presse, 2006 – p. 81 : © Antoine Delenclos – p. 94 : © Ferrer Géraldine – p. 105 : © Benhamou Serge/Gamma ; © Benhamou
Serge/Gamma ; © Flustin Lionel/Stills/Gamma – pp. 113-126 : © Ferrer Géraldine.
Couverture : Amarante
Conception graphique et mise en pages : Médiamax
Illustrations : Frédérique Vayssières et Alain Janolle
ISBN : 978-2-01-155452-7
© Hachette Livre 2006, 43, quai de Grenelle, F 75905 Paris cedex 15.
Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays.
Le code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d’une part, que « les copies ou repro-
ductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que « les
analyses et courtes citations » dans le but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle,
faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation ou reproduction,
par quelque procédé que ce soit, sans l’autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20, rue
des Grands-Augustins, 75006), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.
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Avant-propos
Ce livre de préparation au DELF, diplôme d’études en langue française, niveau A1
du Cadre européen commun de référence, version scolaire et junior, s’adresse à des
apprenants adolescents.
Il est conçu pour un usage en classe guidé par l’enseignant ou en autonomie.
Il comporte :
• Quatre parties correspondant aux quatre compétences testées le jour de l’examen
dans l’ordre où l’apprenant les passe. Les trois premières compétences – la compré-
hension de l’oral, la compréhension des écrits, la production écrite – sont testées
collectivement, tandis que la production orale est une épreuve individuelle.
• Une 5e partie, Sujets d’examen, propose deux simulations d’épreuves du DELF A1.
Pour chaque compétence, dans les quatre premières parties, le travail a été organisé
en deux sections distinctes : Je me prépare et Je m’entraîne.
Je me prépare
Dans cette section, les activités proposées sont :
• des activités de révision des contenus linguistiques de niveau DELF A1,
• des activités qui visent à développer des stratégies d’écoute, de lecture, etc.
Ces activités préalables permettent de se préparer sereinement à l’examen en déve-
loppant ses compétences linguistiques.
Dans cette section, chaque exercice est noté et l’apprenant peut ainsi auto-évaluer ses
connaissances.
Je m’entraîne
Dans cette section, les activités proposées sont construites sur la typologie des
documents et des exercices présentés le jour de l’examen. Elles renforcent davantage
les compétences communicatives (savoir-faire) de niveau DELF A1.
Je passe LE DELF
Dans cette dernière section, l’apprenant est évalué à partir de deux sujets types
complets et peut ainsi s’exercer à passer les quatre épreuves du DELF A1 à la suite.
Pour l’évaluation des épreuves de production écrite et orale, le professeur est invité à
se reporter aux grilles de la page 8. Il pourra les commenter avec ses élèves, car elles
ont été adaptées par rapport aux documents officiels afin d’être compréhensibles par
les apprenants eux-mêmes.
À la fin du livre, pour vous mettre dans les conditions réelles de l’examen, vous
trouverez des cartes à découper telles qu’elles sont utilisées lors de l’examen : des
cartes-mots (pour l’échange d’informations) et des planches (pour le dialogue simulé).
PRODUCTION ÉCRITE
Épreuve en deux parties :
• compléter une fiche, un formulaire ; 30 minutes ..... / 25
• rédiger des phrases simples (cartes postales,
messages, légendes, etc.) sur des sujets de la vie
quotidienne.
PRODUCTION ORALE
Épreuve en trois parties : 5 à 7 minutes
• entretien dirigé, ..... / 25
• échange d’informations, Préparation :
• dialogue simulé. 10 minutes
4
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Comment se
déroule l’examen ?
5
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Compétences linguistiques
de niveau A1
GRAMMAIRE
● Les articles (définis, indéfinis, partitifs, ● Des présentatifs (c’est, il est) : p. 66
adjectifs possessifs, adjectifs ● L’interrogation : pp. 76, 77
démonstratifs) : pp. 10, 55, 88, 89
● La négation simple (ne… pas, ne… rien,
● Le genre et le nombre des noms et
ne… jamais, ne… plus) : pp. 18, 35,
des adjectifs : pp. 10, 60
62, 80
● Les pronoms personnels sujets, toniques
et compléments directs ou indirects : p. 11 ● Des conjonctions et connecteurs
(et, ou, mais, donc, puis) : p. 59
● Les adjectifs numéraux cardinaux et
ordinaux : pp. 13, 15, 54, 82 ● Des prépositions et adverbes de lieu
● Les pronoms relatifs qui et que : pp. 49, et de provenance (à, de, chez, dans, entre,
71, 77 devant, derrière, loin de, au bord de,
● en/y (j’y vais, j’en veux) : pp. 88, 91
près de, à côté de, à, en, de, vers, ici, là,
là-bas…) : pp. 16, 17, 58, 59, 81
● Des adjectifs irréguliers : pp. 60, 61
● La comparaison avec plus et moins : p. 66 ● Des adverbes de quantité et d’intensité
● Le présent (tous les verbes), l’impératif, (beaucoup, trop, très, assez…) : p. 18
le passé composé, l’imparfait, le futur ● Des prépositions et adverbes de temps
(quelques verbes courants) : pp. 35, 39, 52, et de fréquence (avant, après, aujourd’hui,
61, 64, 65, 79 hier, demain, souvent, jamais…) : pp. 16,
● Les verbes pronominaux : p. 62 17, 39, 40, 41, 63
● Des formes impersonnelles (il y a, il pleut, ● La cause et le but (parce que, pour) :
il neige…) : p. 24 pp. 56, 92
VOCABULAIRE
● La famille (le père, la mère, la tante...) : ● La nourriture et les boissons : p. 83
pp. 80, 90 ● Des vêtements : p. 30
● Des villes, des pays et des nationalités : ● Les couleurs : pp. 30, 60
pp. 11, 22 ● La santé et le corps humain : p. 30
● Les types de rues (avenue, passage, ● Le mobilier de la chambre : p. 16
place…) : pp. 16, 47 ● Les voyages et les vacances : p. 63
● Les lieux de la ville (l’école, la mairie…) : ● Des moyens de transport (le train, l’avion) :
p. 47 p. 21
● Les jours de la semaine, les mois, la date : ● La presse, les médias, le cinéma : pp. 19,
pp. 15, 20, 54, 80 37, 48
● Les études : pp. 25, 26, 82 ● Des animaux : p. 43
● Des professions : p. 26 ● La météo et les saisons : pp. 15, 24, 48, 59
● Des instruments de musique : p. 26 ● L’heure et les expressions de temps :
● Des sports et des activités : pp. 26, 83, 91 pp. 14, 63
● Des genres musicaux : p. 92 ● Des abréviations : p. 68
● Des magasins : pp. 28, 33 ● Les nombres cardinaux et ordinaux :
● Des fruits et légumes : p. 29 pp. 13, 15, 54, 82
6
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LCompétences
A N G U E communicatives
FRANÇAISE
de niveau A1
EN COMPRÉHENSION DE L’ORAL,
vous devez comprendre :
● De courts messages au téléphone
● De courtes annonces (à la gare ou dans un train, dans un aéroport ou dans
un avion, dans un magasin, dans une salle de spectacle)
● Des extraits d’émissions de radio (des publicités, la météo, des informations)
● Des personnes qui parlent d’elles (se présentent, parlent de leur travail,
leurs préférences, donnent leur avis…)
● Des instructions orales simples (pour suivre un itinéraire)
● Des conversations simples
EN PRODUCTION ÉCRITE,
vous devez savoir :
● Remplir un formulaire (écrire des chiffres, des dates, le nom,
la nationalité, l’adresse, etc.)
● Écrire un texte de vingt mots environ (texto, message manuscrit,
légende, carte postale, courriel) pour :
– dire où vous êtes, où vous allez ;
– décrire (dire le temps qu’il fait, décrire une personne ou une chose) ;
– raconter des événements (au présent et au passé) ;
– exprimer très sommairement vos goûts, vos souhaits et vos sentiments ;
– inviter, proposer, remercier (avec des formules très simples).
EN PRODUCTION ORALE,
vous devez savoir :
● Saluer
● Répondre à des questions pour vous présenter, présenter votre famille, décrire
des personnes, exprimer vos goûts, vos préférences en matière de loisirs,
présenter vos idées, parler de votre environnement proche, raconter
un événement
● Vous informer (poser des questions)
● Dialoguer pour demander des renseignements à propos de produits/d’articles
à acheter/commander/payer dans un magasin.
7
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8
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Compréhension
de L’
ORAL
Qu’est-ce qu’on
vous demande ?
Je me prépare
COMPRÉHENSION
DE
L’ORAL
A La prononciation et l’intonation
E
définis
1 2 3 4 5 6 7 8
masculin féminin
singulier
singulier le l’ la l’
pluriel les pluriel
l’ : devant un nom
masculin ou féminin
commençant par une
voyelle ou un h muet : 2 Écoutez et indiquez si la phrase est au singulier ou
l’arbre, l’homme, l’école, .... / 6
l’heure. au pluriel. Cochez.
1 2 3 4 5 6
singulier
pluriel
AN L’importance
GU
L
E
des sons
Une petite différence
phonétique peut changer
3 Écoutez et indiquez si vous avez entendu deux ou
.... / 6
le sens d’un mot. des. Cochez.
Ne confondez pas
le ou ce (singulier) 1 2 3 4 5 6
avec les et ces (pluriel),
des (pluriel) et des
deux (numéral),
un (masculin) et deux
une (féminin) ou encore
un mot masculin
(américain) et féminin
(américaine). 4 Écoutez et indiquez si vous avez entendu un ou une.
.... / 6
Cochez.
1 2 3 4 5 6
un
AN Les articles
GU
L
E
indéfinis une
masculin féminin
singulier un une
pluriel des 5 Écoutez la nationalité et indiquez si on parle
.... / 6
d’un garçon ou d’une fille. Cochez.
1 2 3 4 5 6
un garçon
une fille
10
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Je me prépare
COMPRÉHENSION DE L’ORAL
AN
6
GU
E
Les pays et sont au singulier, au pluriel ou si on ne sait pas.
... / 10
Les liaisons
L
E
1 2 3 4 5 6 7 8
La liaison permet de
....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......
comprendre si un verbe
à la 3e personne est
au singulier ou au pluriel
quand il commence
par une voyelle :
il aime/ilsaiment.
8 Écoutez et complétez les phrases avec le pronom .... / 8
complément que vous entendez.
AN
Les pronoms personnels
GU
L
elles.
il – elle – on – nous – vous – ils –
● Les pronoms sujets : je – tu –
Je donne un livre à Paul.
e se ressemblent souvent.
À l’oral, les terminaisons d’un verb
ente ndre le pronom sujet.
Il est donc important de bien – vous – les.
cts : me – te – se – le – la – nous
● Les pronoms compléments dire
Je le donne à Paul. Il se régale. vous – leur.
rects : me – te – se – lui – nous –
● Les pronoms compléments indi
Je lui donne ce livre. Ils se parlent. – elles.
● Les pronoms toniques : moi
– toi – lui – elle – nous – vous – eux
Moi, je suis d’accord .
Viens avec moi. Fais-le pour lui.
11
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Je me prépare
COMPRÉHENSION
DE
L’ORAL
lui leur
2. •
AN
3. • • b. elle
GU
L’intonation
L
4. •
L’intonation est très
importante pour 5. • • c. eux
comprendre s’il s’agit
d’une affirmation, 6. •
d’une interrogation,
d’une exclamation 7. • • d. elles
ou d’un ordre.
– On arrive.
– Vous venez ?
– Quelle journée !
– Entrez !
11 Écoutez et indiquez pour chaque phrase si c’est .... / 8
une question ou une affirmation. Cochez.
1 2 3 4 5 6 7 8
question (?)
affirmation (.)
Je me prépare
COMPRÉHENSION DE L’ORAL
B Les lettres
2. Catherine ....................................
3. Charles ....................................
2. ....................................
3. ....................................
4. ....................................
5. ....................................
6. ....................................
C Les chiffres
2.
................................... 8. ...................................
3. ................................... 9. ...................................
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................ 10. ...................................
@
5. ................................... 11. ...................................
Je me prépare
COMPRÉHENSION
DE
L’ORAL
2. ................................... 8. ...................................
3. ................................... 9. ...................................
1. Message 1 : ❑ 06 34 12 13 98
❑ 08 34 12 13 98
❑ 06 34 12 15 88
2. Message 2 : ❑ 04 95 84 21 28
❑ 04 93 84 61 28
❑ 04 95 84 31 28
3. Le numéro de Fanny est le : ...............................................
AN
4. Le numéro de mes grands-parents est le : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
GU
Dire l’heure
L
5. : 6. :
14
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Je me prépare
COMPRÉHENSION DE L’ORAL
AN
20 Quelle heure il est ? Écoutez et cochez.
GU
Les mois
L
E .... / 8
et les saisons 1. ❑ 12 h 30 ❑ 02 h 30 ❑ 02 h 15
● Révisez les noms de
2. ❑ 00 h 15 ❑ 12 h 15 ❑ 11 h 45
mois : janvier, février, mars, 3. ❑ 06 h 15 ❑ 19 h 45 ❑ 08 h 15
avril, mai, juin, juillet, août,
septembre, octobre, 4. ❑ 04 h 15 ❑ 03 h 40 ❑ 15 h 45
novembre, décembre.
● Révisez les noms 5. ❑ 07 h 10 ❑ 17 h 10 ❑ 06 h 50
de saisons (toujours
masculin) : printemps,
6. ❑ 13 h 25 ❑ 01 h 05 ❑ 12 h 35
été, automne, hiver. 7. ❑ 16 h 35 ❑ 16 h 55 ❑ 05 h 05
● Pour le premier jour du
mois, on utilise l’adjectif 8. ❑ 03 h 40 ❑ 15 h 40 ❑ 15 h 20
numéral ordinal : le premier
juillet.
● Pour les autres jours,
on utilise l’adjectif numéral
21 .... / 8
cardinal : le deux juillet. Quelles dates vous entendez ? Écoutez et
écrivez-les en chiffres.
AN
GU
E 1. ...................................................................................
2. ...................................................................................
Pour dire son âge,
on utilise le verbe avoir. 3. ...................................................................................
– Quel âge tu as ?
– J’ai quatorze ans. 4. ...................................................................................
– Quel âge avez-vous ?
5. ...................................................................................
– J’ai quarante ans.
– Quel est votre âge ? 6. ...................................................................................
– J’ai soixante-cinq ans.
AN
GU
Demander
L
15
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Je me prépare
COMPRÉHENSION
DE
L’ORAL
Les types
L
L
............
AN
GU
La chambre
L
16
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Je me prépare
COMPRÉHENSION DE L’ORAL
26 Le marchand de journaux renseigne tout le monde. .... / 6
Écoutez ses réponses et cochez les indications
données.
Première Première
rue rue
à gauche à droite
Dialogue 1
AN Dialogue 2
GU
Les prépositions
L
E
Dialogue 3
et les adverbes
Dialogue 4
de temps et de lieu
Dialogue 5
● Pour indiquer le lieu :
ici/là, là-bas, devant, Dialogue 6
derrière, (au)-dessus (de),
(au)-dessous (de), en face
(de), en haut (de), en bas
(de), par terre, sur, sous, 27 Écoutez les activités de Hugo et numérotez .... / 4
à gauche, à droite, les dessins dans l’ordre chronologique.
tout droit, près (de),
loin (de), à côté (de), etc.
● Pour indiquer le
moment : aujourd’hui,
demain, hier, avant,
maintenant, tout de suite,
plus tard, après, etc.
a b
씲 씲
c d
씲 씲
Comptez
씲 씲 씲 씲 씲
vos points !
TOTAL . . . . . / 28 씲
● total 암 14
● total 쏝 14 hier aujourd’hui demain
17
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Je me prépare
COMPRÉHENSION
DE
L’ORAL
AN
GU
L
E
Les réponses 29 Qu’est-ce qu’ils répondent ? Écoutez et cochez. .... / 6
positives 1 2 3 4 5 6
ou négatives
oui
● Pour répondre non
positivement : oui,
bien sûr, c’est sûr,
évidemment, tout à fait,
volontiers, etc.
● Pour répondre
négativement : non, 30 Ils acceptent ou ils refusent ? Écoutez et cochez. .... / 6
pas du tout, pas
vraiment, etc. 1 2 3 4 5 6
oui
non
AN
GU
L
Exprimer son
E
Je m’ entraîne
COMPRÉHENSION DE L’ORAL
A Comprendre des messages au téléphone
1 ❑ 2 ❑ 3 ❑
AN
GU
Le cinéma 4
L
Je m’ entraîne
COMPRÉHENSION
DE
L’ORAL
AN
Les jours 6
GU
Je m’ entraîne
COMPRÉHENSION DE L’ORAL
2. Le rendez-vous est à 5 heures de l’après-midi.
❑ vrai ❑ faux ❑ on ne sait pas
3. Le match est à 15 heures.
❑ vrai ❑ faux ❑ on ne sait pas
4. Vous devez téléphoner aussi à Gabriel.
❑ vrai ❑ faux ❑ on ne sait pas
5. Le billet coûte 15 € 30.
❑ vrai ❑ faux ❑ on ne sait pas
Le train
L
E au départ.
et l’avion 2. Le TGV en provenance de Lyon est annoncé avec . . . . . . . . . . minutes
Révisez les mots et de retard, quai n° .............
les expressions liés
au train et à l’avion :
– la gare, le TGV,
le quai, la voie, etc. 12 Écoutez les deux annonces et cochez.
– l’aéroport,
1. a. Le TGV : ❑ va à Marseille.
l’embarquement (m.),
la porte, le hall, ❑ vient de Marseille.
le vol, etc. ❑ est en gare de Marseille.
– à destination de,
en provenance de, b. Il partira de la voie : ❑ A. ❑ B. ❑ E. ❑ G.
à bord de, le départ,
l’arrivée (f.), le retard, etc. 2. a. Le train 5321 : ❑ arrive. ❑ part. ❑ est arrêté en gare.
b. Il est au quai n° : ❑ 6. ❑ 8. ❑ 10. ❑ 18.
21
155452_009-030_M.QXD 10/05/06 13:53 Page 22
Je m’ entraîne
COMPRÉHENSION
DE
L’ORAL
E C. Amsterdam
et les capitales b. L’avion vient de
D. Berlin
Annonce 3 a. L’avion va à
Révisez les noms E. Dublin
des pays et des capitales b. L’avion vient de
en français. Annonce 4 a. L’avion va à F. Venise
Italie : Rome,
Allemagne : Berlin, b. L’avion vient de G. Barcelone
France : Paris, etc.
Annonce 5 a. L’avion va à H. Madrid
b. L’avion vient de I. Munich
Je m’ entraîne
COMPRÉHENSION DE L’ORAL
2. Quels vêtements porte l’enfant ?
❑ un pantalon rouge et un t-shirt bleu
❑ un pantalon bleu et un t-shirt rouge
❑ un pantalon bleu et un t-shirt rose
3. Quel est le lieu de rencontre ?
❑ à l’entrée du magasin ❑ au fond du magasin
❑ dans le bureau du directeur
1 ❑ 2 ❑ 3 ❑ 4 ❑
Je m’ entraîne
COMPRÉHENSION
DE
L’ORAL
impersonnelles
Pour dire le temps qu’il fait, on
utilise des formes impersonnelles.
– Il fait + adverbe : il fait beau,
il fait mauvais, il fait gris, etc.
– Il y a + article + nom : il y a
du soleil, il y a du vent, il y a des
nuages, il y a des averses, etc.
– Les verbes : il pleut, il neige, 1 2
etc.
Je m’ entraîne
COMPRÉHENSION DE L’ORAL
D Comprendre des personnes qui parlent d’elles
Le système
L
E
sixième
scolaire
cinquième
Révisez les noms quatrième
des classes pour l’école
primaire, le collège troisième
et le lycée en France.
– École primaire : seconde
maternelle, CP, CE1,
CE2, CM1, CM2. première
e e
– Collège : 6 , 5 , terminale
e e
4 ,3 .
– Lycée : seconde,
première, terminale. 2. Quels sont les deux élèves qui sont dans le même collège ?
a. ....................................... b. ......................................
25
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Je m’ entraîne
COMPRÉHENSION
DE
L’ORAL
AN 4. Lucile • • h. représentant/représentante
L’école
GU
L
E
❑ fait seulement de la musique.
de musique ❑ apprend un instrument et fait une autre activité.
Révisez les noms des
instruments de musique :
piano, guitare, flûte,
28 Marielle fait du sport. Écoutez et cochez.
violon, etc.
1. Marielle préfère les sports individuels.
❑ vrai ❑ faux ❑ on ne sait pas
2. Marielle aime la natation :
AN
❑ parce qu’elle aime la compétition.
GU
Les sports
L
E
❑ parce qu’elle aime l’eau.
Révisez les noms des ❑ on ne sait pas.
sports : tennis, danse,
natation, équitation,
etc. 29 Écoutez l’opinion de Hugo et de Lucie à la sortie du film
Harry Potter. Cochez.
1. Hugo : ❑ a beaucoup aimé. ❑ a aimé. ❑ n’a pas aimé.
2. Hugo : ❑ a aimé les autres Harry Potter.
❑ n’a pas aimé les autres Harry Potter.
❑ on ne sait pas.
3. Lucie : ❑ a beaucoup aimé.
❑ a aimé moyennement.
❑ n’a pas aimé.
4. Lucie trouve Harry : ❑ beau. ❑ laid. ❑ moyen.
26
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Je m’ entraîne
COMPRÉHENSION DE L’ORAL
30 Écoutez les réactions de Lucie et Hugo. Dites s’ils sont
contents ou pas contents. Cochez.
1 2 3 4 5 6
content(e)
pas (très) content(e)
32 Hugo va voir un
copain ; il ne sait
pas où il habite.
Son copain le guide
par téléphone.
Écoutez et dessinez
sur le plan le
chemin suivi.
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Je m’ entraîne
COMPRÉHENSION
DE
L’ORAL
Les magasins
L
un supermarché
JOURNAUX
Je m’ entraîne
COMPRÉHENSION DE L’ORAL
36 Qui présente ses vœux et ses félicitations ? Écoutez et indiquez
sous chaque dessin le numéro du dialogue qui convient.
❑ ❑ ❑ ❑ ❑
❑ ❑ ❑ ❑
Les fruits et
L
E
déjeuner. Écoutez, cochez et complétez.
légumes (Plusieurs réponses sont possibles.)
Je m’ entraîne
COMPRÉHENSION
DE
L’ORAL
AN
39 Lucie a assisté
Les vêtements ❑ ❑ ❑
GU
1 2 3
L
E
à un hold-up
et les couleurs au supermarché.
● Révisez les noms Elle témoigne.
de vêtements : jean, Écoutez et cochez
blouson, t-shirt, bonnet, le personnage
pull, etc.
qui ressemble
● Révisez les adjectifs
de couleur : rouge, bleu, le plus au voleur.
vert, jaune, noir, orange,
etc.
40 Qu’est-ce qui
ne va pas ?
AN Écoutez
Le corps
GU
L
E
et écrivez,
humain à côté du
personnage,
● Révisez les noms
des parties du corps : sur le t-shirt
la tête, les jambes, le numéro
les bras, le cou, etc. correspondant à ce qu’ils disent.
● Révisez les expressions
liées au corps : j’ai mal, j’ai
faim, j’ai soif, j’ai sommeil,
41 Qu’est-ce que vous apprenez ? Écoutez les conversations
je suis fatigué(e), etc. pour le savoir.
a) Indiquez le numéro du dialogue sous le lieu qui convient.
❑ ❑ ❑
3. Dialogue 3 :
a. Les adultes et les juniors ne paient pas le même prix. ❑ vrai ❑ faux
b. Le prix du billet est : .................. .
4. Dialogue 4 : Quel jour sera le devoir en classe ? . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Dialogue 5 : Qui parle ? ❑ deux amies
❑ une employée et son chef ❑ une patiente et le médecin
6. Dialogue 6 : a. Que veut acheter cette personne ?
❑ un billet de cinéma ❑ un billet de train ❑ un billet de bus
b. Elle demande : ❑ le tarif plein. ❑ le tarif réduit.
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