Nombres

rationnels A3
Objectifs de cycle
 Définir de nouveaux nombres
Utiliser la définition de quotient tests n° 1 et 2 Niveau 1

 Simplifier une écriture fractionnaire Niveau 1 Niveau 2

Déterminer deux fractions égales tests n° 3 et 11

Simplifier une fraction test n°4

 Comparer deux écriture fractionnaire

Avec des nombres positifs tests n° 5 et 6 Niveau 1
Avec des nombres relatifs test n° 10 Niveau 2

 Additionner, soustraire
Avec des nombres positifs, des dénominateurs multiples test n° 8 Niveau 1
Avec des nombres relatifs test n° 12 Niveau 2

 Multiplier
•
Avec des nombres positifs et des dénominateurs multiples test n° 9 Niveau 1
•
Avec des nombres relatifs test n° 13 Niveau 2
•
 Diviser tests n° 14 et 15 Niveau 3

• Les nombres rationnels sont introduits comme des nombres pouvant s'écrire sous
forme fractionnaire après avoir défini la notion de quotient. Le lien est fait avec la
fraction partage.
• La comparaison et les quatre opérations sont vues successivement à différents
niveaux de complexité.

3
3
3
Activités de découverte

Activité 1 De nouveaux nombres

1. Trouve mentalement le nombre manquant dans chacune des « multiplications
à trou » suivantes.
a. 4 × ... = 8 d. 1 × ... = 89 g. 4 × ... = 2 j. 4 × ... = 3
b. 6 × ... = 54 e. ... × 21 = 0 h. ... × 4 = 6 k. 8 × ... = 5
c. ... × 25 = 50 f. 10 × ... = 10 i. 5 × ... = 22 l. 3 × ... = 4

2. De la fraction partage au quotient

Dans toute la suite de l'activité, on considère que le rectangle rouge représente
le rectangle unité.

a. Quelle fraction du rectangle unité le rectangle bleu représente-t-il ?

b. Dans un quadrillage, trace plusieurs carrés bleus côte à côte pour obtenir
4 4
un rectangle représentant les du rectangle unité. Que peux-tu dire de ?
3 3
4
c. Trace trois rectangles verts côte à côte représentant chacun du rectangle
3
unité.
4
Que peux-tu dire de ?
3
d. Dans un quadrillage, reproduis le rectangle violet ci-dessous.
Partage-le en 3 rectangles de même aire.

e. Que dire des rectangles obtenus ?

Activité 2 Trop sucré ?

Après un été bien ensoleillé, Émilie fait de la confiture. En regardant sur Internet,
elle trouve trois recettes.
Confiture de fraises « 450 g de sucre pour 750 g de fraises. »
Confiture d'abricots « 500 g de sucre pour 1 kg de confiture. »
Confiture de cerises « 800 g de sucre pour 2 400 g de cerises. »

Quelle recette doit-elle choisir pour obtenir une confiture avec le moins de sucre
ajouté pour une même quantité de confiture ?

2
2 36 NOMBRES RATIONNELS • A3
2
Activité 3 Additions et soustractions
La figure suivante est un carré composé de carrés de différentes dimensions :
l'aire du carré rose est le quart de l'aire du grand carré et l'aire d'un carré vert est
le quart de l'aire d'un carré rose.

1. A quelle fraction de l'aire du grand carré correspond celle d'un petit carré
vert ?
2. Écris le calcul à effectuer pour obtenir la fraction que représente l'aire de la
partie formée par le carré rose et les carrés verts par rapport à celle du grand
carré.
3. Reproduis le carré ci-contre puis effectue des tracés judicieux pour obtenir
d'une autre manière la fraction cherchée en 1.
4. Que faudrait-il faire pour retrouver ce résultat par le calcul ?
2 1
5. Applique la règle que tu as trouvée pour effectuer le calcul suivant : + .
5 30

Activité 4 Produits
On considère la figure ci-contre. On veut calculer l'aire du rectangle vert par deux
méthodes différentes afin d'en déduire une règle sur la multiplication de deux
fractions.
10 cm
4 cm

1. Calcule l'aire du rectangle vert de deux manières différentes.

2. En déduire une conjecture permettant de calculer le produit de deux fractions.

Activité 5 Quotient
−3 3 3 −2,5 2,5 −2,5 2,5
1. Que dire des nombres ; ;− ; ; ;− ;− ? Justifie.
4 −4 4 −3,2 3,2 3,2 −3,2
−3 −2,5 −3 −2,5 3 2,5
2. Calcule A = + ;B= − ;C=− + .
4 −3,2 4 −3,2 4 3,2
−4 25
3. Calcule le produit de par par deux méthodes différentes.
5 −32

3
NOMBRES RATIONNELS • A3 37 3
3
Activités de découverte

Activité 6 Multiplier signifie-t-il augmenter ?

1 11 5
1. À l'aide d'un tableur, on multiplie les nombres et par . A B
6 9 4
Voici les résultats ci-contre. 1 × 5/ 4
2 1/ 6 5/24
5 1 55 11 3 11/ 9 55/36
Compare les fractions : • et • et
24 6 36 9
1 11 1
2. À l'aide d'un tableur, on multiplie les nombres et par .
6 9 3 A B
Voici les résultats ci-contre. 1 × 1/ 3
2 1/ 6 1/18
1 1 11 11 3 11/ 9 11/27
Compare les fractions : • et • et
18 6 27 9
3. Reproduis le tableur et remplace 5/4 et 1/3 par d'autres fractions.
4. Que penses-tu du titre de l'activité ? Explique ta réponse.

Activité 7 Inverses et divisions

1. On considère plusieurs rectangles qui ont tous la même aire de 1 U.A..
Recopie puis complète le tableau suivant par les nombres qui conviennent :

Rectangle 1 Rectangle 2 Rectangle 3 Rectangle 4 Rectangle 5 Rectangle 6

Longueur 2 3
4
3
1
Largeur 0,1 0,25
7

a. Que dire de la longueur de ces rectangles ? Et de la largeur ?

b. Quel lien y a-t-il entre la longueur et la largeur de ces rectangles ?
c. Que peux-tu dire de l'inverse de 1 ? de l'inverse de 0 ?

2. Divisions
1
a. Que peux-tu dire du nombre ? Déduis-en une fraction égale à ce nombre.
5
3
3
−4 2
b. Décompose puis sous forme d'un produit de deux fractions.
5 5
3 3

2
2 38 NOMBRES RATIONNELS • A3
2
Cours et méthodes

11 Définir de nouveaux nombres

Définition
Soit a et b deux nombres, b non nul. a
a ×b = a
Le quotient est le nombre qui, multiplié par b, donne a. b
b

 Entraîne-toi
 Entraîne-toi à
à Déterminer un quotient
 Énoncé Correction :
• Quel est le nombre qui, multiplié par 7, 9
7× =9.
donne 9 ? 7
• Quel est le nombre qui, multiplié par 3, 9
Le nombre qui multiplié par 7 donne 9 est
donne 36 ? 7
36
=12. Le nombre qui multiplié par 3 donne
3
36 est 12

Définitions
Un nombre rationnel est un nombre qui peut s'écrire sous forme d'un quotient.
Une fraction est un quotient de deux nombres entiers (donc un nombre rationnel).
Une écriture fractionnaire est une écriture d'un quotient avec un trait de
fraction, mais le numérateur ou le dénominateur ne sont pas entiers.
Un pourcentage est une écriture fractionnaire de dénominateur 100.

» Exemples :
2 1 10 2
• 2= ; 0,5 = ; 10 :3 = sont rationnels. π ne l'est pas. est une fraction,
1 2 3 10
8 5 2,5
une écriture fractionnaire. 5 % = ou 2,5 % = sont des pourcentages.
0,5 100 100

» Remarque
Une fraction peut être utilisée pour représenter un partage à parts égales. Alors,
• son dénominateur « dénomine » : il donne le nom de la part ou « sa taille »
• son numérateur « numère » : il donne le nombre de parts.

» Exemple

1 5
un tiers cinq huitièmes
3 8 La partie coloriée ne représente
pas la moitié du disque car le
partage n'est pas équitable

2 Simplifier une écriture fractionnaire

Propriété
Deux fractions sont égales quand leurs numérateurs et dénominateurs
sont proportionnels..

Pour tous nombres a, b et k où b et k sont non nuls :

a×k a a÷k a
= et = .
b ×k b b ÷k b

5
NOMBRES RATIONNELS • A3 39 5
5
Cours et méthodes

 Entraîne-toi
 Entraîne-toi à
à Déterminer deux fractions égales
 Énoncé Correction
Détermine le nombre manquant dans l'égalité ×3
1,2 ...
= 1,2 ... 1,2 3,6
6 18 = donc =
6 18 6 18
×3

 Énoncé Correction
2,1 −4,1 2,1 × 6,9 = 14,49 et (− 3,5) × (− 4,1) = 14,35
Les nombres et sont-ils égaux ? Les produits en croix ne sont pas égaux donc
−3,5 6,9
Justifie. les nombres ne sont pas égaux.

 Entraîne-toi
 Entraîne-toi à
à Simplifier une fraction
Il s'agit de trouver une fraction égale ayant un dénominateur (entier) plus petit.
 Énoncé Correction
15 15 5×3 5
Simplifie le quotient = =
21 21 7×3 7

 Énoncé 42
=−
3×2×7
42 −140 10 × 7 × 2
Simplifie la fraction
−140 42 3
Correction =−
−140 10
+42 42
=−
− 140 140

3 Comparer deux écritures fractionnaires

Règle
Pour comparer des nombres en écriture fractionnaire, on peut les écrire avec
le même dénominateur positif puis les ranger dans le même ordre que leurs
numérateurs.

 Entraîne-toi
 Entraîne-toi à
à Comparer deux nombres en écriture fractionnaire
 Énoncé Correction
1,2 5,7 1,2 1,2 × 5 6
Compare les nombres et . = = . Or, 6 > 5,7
4 20 4 4×5 20
6 5,7 1,2 5,7
d'où > donc >
20 20 4 20

 Énoncé Correction
−2 3 −2 × 8 −16 −3 × 7 −21
Compare les quotients et . = et =
7 −8 7×8 56 8×7 56
−16 −21
Or, − 16 > −21 donc >
56 56
−2 3
et par suite > .
7 −8

4
4 40 NOMBRES RATIONNELS • A3
4
4 Additionner, soustraire
Règle
Pour additionner (ou soustraire) des nombres Pour tous nombres a, b et c
en écriture fractionnaire ayant le même dénominateur, où b est non nul :
• on additionne (ou on soustrait) les numérateurs et a c a+c
+ = .
• on garde le dénominateur commun. b b b

 Entraîne-toi
 Entraîne-toi à
à Additionner deux nombres en écriture fractionnaire
 Énoncé Correction
7 5 7−5 2
Calcule l'expression : A = – . A= =
3 3 3 3

 Énoncé Correction
A=
7× 4
+
6
A=
34
Calcule l'expression : 7 6 3× 4 12 12
A= +
7 6 3 12 28 6 17
A= + . A= + A=
3 12 12 12 6

 Énoncé Correction
13 −11 13 − 11
Calcule l'expression A = − 1 + − . A=−1+ −
−30 12 − 30 12
1 × 60 13 × 2 11 × 5
A=− − +
1 × 60 30 × 2 12 × 5
60 26 55
A=− − +
60 60 60
− 60 − 26 + 55
A=
60
−31
A=
60

5 Multiplier
Règle
Pour tous nombres a, b, c et d
Pour multiplier des nombres en écriture où b et d sont non nuls :
fractionnaire, on multiplie les numérateurs entre eux a c a×c
et les dénominateurs entre eux. × = .
b d b ×d

» Remarque
Il est judicieux de simplifier les fractions avant d'effectuer les calculs afin d'obtenir plus
facilement une fraction simplifiée.

 Entraîne-toi
 Entraîne-toi à
à Multiplier deux nombres en écriture fractionnaire
 Énoncé Correction
D=
40
F=
4×5× 5
Calcule et simplifie le 8 5 21 3 × 5× 4 × 4
D= ×
résultat : 7 3 4 25 5
F= × F=
8 5 8× 5 15 16 3× 4
D= × et D=
7 3 7× 3 4 × 25
F= 5
4 25 15 × 16 F=
F= × 12
15 16
» Remarque : En présence de signes − , on commence par déterminer le signe du résultat.

5
NOMBRES RATIONNELS • A3 41 5
5
Cours et méthodes

 Énoncé B=−
7 × 5 × 13 × 3
35 −39 11 × 3 × 2 × 5 × 8
Calcule l'expression B = − ×
33 −80 7 × 13
Correction B=−
11 × 2 × 8
35 − 39
B=− × 91
33 − 80 B=−
176
35 × 39
B=−
33 × 80

6 Diviser
Définition
Deux nombres sont inverses l'un de l'autre si leur produit est égal à 1.

Propriétés
1
• Tout nombre x non nul admet un inverse (noté x−1) qui est le nombre .
x
a
• Tout nombre en écriture fractionnaire (a ≠ 0 et b ≠ 0) admet un inverse qui est
b
b
le nombre .
a

» Remarques
• Un nombre et son inverse ont toujours le même signe.
En effet, leur produit 1 est positif et seul le produit de deux nombres de même signe est positif.
• Zéro est le seul nombre qui n'admet pas d'inverse.
En effet, tout nombre multiplié par 0 donne 0 et ne donnera jamais 1.

( )
−1
1 −7 −7 3
» Exemple : L'inverse de 3 est 3−1 =
3
et l'inverse de
3
est
3
=− .
7

Propriété
Diviser par un nombre non Pour tous nombres a, b, c et d où b, c et d sont non nuls :
nul revient à multiplier par a
l'inverse de ce nombre. a c a d b a d
÷ = × ou = × .
b d b c c b c
d

 Entraîne-toi
 Entraîne-toi à
à Diviser deux nombres en écriture fractionnaire
 Énoncé Correction 32
−
−8 5 −8 5 21
Calcule C = ÷ ; C= ÷ D=
7 −3 7 −3 −48

( )
32 8 5 −35
− C=+ ÷
21 7 3 32
D= et donne les
−48 21 32 35
8 3 D=− =− ×
−35 C= ×
7 5 48 21 48
résultats en simplifiant le plus
8× 3 35
possible. C=
7× 5 8×2× 2 ×7×5
D= −
24 7×3×3×2× 8
C=
35 10
D=−
9

4
4 42 NOMBRES RATIONNELS • A3
4
 Je me teste

1 Complète par une fraction.

1

a. 6 × ... = 7 b. 12 × ... = 5 c. 18 × ... = 67 d. 7 × ... = 98

Niveau

2 Donne une écriture décimale de chaque quotient ou une valeur approchée au millième.
14 5 27 2 9 3
a. b. c. d. e. f.
11 6 10 9 8 25
5
3 Parmi les quotients suivants, quels sont ceux égaux à ?
3
45 54 90 40 0,05
a. b. c. d. e.
27 33 54 25 0,03

4 Simplifie chaque fraction au maximum.

40 18 16 125
a. b. c. d.
90 72 24 75
21 5 43
5 Range dans l'ordre croissant les nombres : ; ; .
18 4 36
6 9 2 11 17
6 Range dans l'ordre décroissant les nombres : ; ; ; ; .
13 7 13 13 7
3 7 67
7 Calcule chacune des expressions : B =  et C = − 5.
5 20 11
8 Calcule et donne le résultat sous la forme d'une fraction simplifiée.
8 37 5 3,5 1,08 22 6
G= × × H= × I= ×
37 3 8 0,3 7 18 11
2 2
9 Raphaël a lu les du quart d'un livre et Benoit a lu le quart des du même livre.
5 5
a. Quelle fraction du livre chacun a-t-il lue ? b. Que remarques-tu ?

10 Compare les nombres suivants.

2

5 −1 4 −5 9 11 19 31
Niveau

a. et b. et c. et d. et
−12 3 3 −4 10 12 20 32

11 Les nombres suivants sont-ils égaux ?

−7 −6 14,5 −11,6
a. et − b. et
6 −5 25 −20

12 Calcule et donne le résultat sous la forme d'une fraction la plus simple possible.
−7 −2 7 5 −2 7 3 7
a. 1 − b. + − c. + d. −
3 3 8 6 10 25 7 10

13 Calcule et donne le résultat sous la forme d'une fraction la plus simple possible.

a.
− 12
33
×
44
− 15
b.
−7
15 ( )
× −
5
21
c. −
− 51
26
×
−
39
34
d. 3 ×
−
7
3

−15 1
14 Donne les inverses des nombres suivants : − 6 ; 3,5 ; ; .
3

4 4
Niveau

15 Calcule et donne le résultat sous −4

− 7 − 21 −4 7
la forme d'une fraction la plus simple B= ÷ C=
3 6 7 D=
possible. 3
3 −5

è Voir Corrigés p. 368 5

NOMBRES RATIONNELS • A3 43
3 3
Je m'entraîne
Écriture fractionnaire Déterminer
des quotients égaux
1 Par quel nombre faut-il ...
6 7 Recopie et complète.
a. multiplier pour obtenir 6 ?
5 4 4 × ... ...
7 a. = =
b. multiplier pour obtenir 7 ? 5 5 × ... 15
8 5 ... 7 21
15 b. = f. =
c. multiplier pour obtenir 15 ? 6 36 5 ...
17 1 7 10 50
27 c. = g. =
d. multiplier pour obtenir 27 ? 2 ... 9 ...
19 7 ... 11 …
d. = h. =
3 6 8 64
2 Par quel nombre faut-il ... 1 20 3 ...
e. = i. =
a. multiplier 7 pour obtenir 3 ? 4 ... 4 100
b. multiplier 15 pour obtenir 29 ?
c. multiplier 21 pour obtenir 17 ? 8 Recopie ce tableau puis colorie d'une
d. multiplier 43 pour obtenir 50 ? même couleur les cases des nombres égaux.

3 Recopie puis complète. 7 3 21 1,2

... ... ... 4 2 49 0,5
a. 6 = e. 6 = i. 6 =
2 3 7 3 33 14 15
... ... ... 7 100 8 10
b. 7 = f. 7 = j. 7 =
2 3 7
... ... ... 12 28
c. 10 = g. 10 = k. 10 = 1,5 0,33
2 3 7 5 16
... ... ...
d. 15 = h. 15 = l. 15 = 9 1 18 45
2 3 7
49 3 12 105

4 À l'aide de la calculatrice, recopie puis

complète par = ou . 9 Donne les signes des nombres.
1 3 −5,2 5 472 −8,9 12 11
a. … 0,33 d. … 0,27 ; ; ; ;– ;– .
3 11 4,23 −2,1 23 −45 13 −5,2
19 7
b. … 2,714 e. … 1,75
7 4 10 Recopie et complète chacune des
15 24 égalités.
c. … 1,875 f. … 4,8
8 5
... 10 ...
a. = d. 3 =
−5 20 4
5 Donne une valeur approchée au millième
près par excès de chaque quotient. 2 ... 21
b. = e. −2,1 = −
3 27 ...
18 37 45 99 57 63
a. b. c. d. e. f.
37 18 99 23 63 57 −15 −5 5 25
c. = f. =−
45 ... 13 ...
6 Parmi les quotients suivants, quels sont
ceux qui sont égaux à 2,4 ? 11 A partir des égalités données et en
12 17 84 utilisant seulement les quatre nombres qui
a. c. e. apparais s ent, écris toutes les égalités
5 7 35
d'écritures fractionnaires possibles.
22 48 26
b. d. f. a. 7 × (– 8) = – 4 × 14
9 20 11
b. – 3 × (– 1) = 2 × 1,5

8
844 NOMBRES RATIONNELS • A3
8
 12 Écris les écritures fractionnaires avec Comparer des quotients
un dénominateur entier positif.
4 −8 5,2 7 8,2 −1 20 Comparer des fractions à des entiers
; ;– ; ; ;− .
−5 −7 −7 −2,1 0,12 −3,54
a. Recopie les nombres s uivants puis
entoure en vert ceux qui sont inférieurs à 1
13 Écris les nombres suivants, si c'est et en rouge ceux qui sont supérieurs à 1.
possible, sous la forme
a , où a est un
7 9 12 634 9 18 182 4
30 ; ; ; ; ; ; ;
nombre décimal relatif. 8 4 5 628 10 8 196 23

3 1 2,1 −18 1 1 b. Recopie puis entoure les nombres

; ;–2; ; ; ; . inférieurs à 2 en expliquant ta démarche.
10 −3 0,6 90 7 −60
64 35 41 12 14 169 1 12
; ; ; ; ; ; ;
21 18 18 25 30 83 2 25
Simplifier une fraction
21 Recopie et complète les pointillés
14 Pour chacune des fractions suivantes, par les symboles  ou .
indique si elle peut se simplifier par 2, 3, 4, 5
ou 9. a. 1 … 3 d. 4 ...
9
3 10
18 30 27
a. c. e. 7 ... 13 12 36
16 45 36 b. e. ...
13 7 15 30
5 12 70
b. d. f. 1 999 ... 3
10 24 20 c. 0 ... f.
1 000 1 000 2

15 Simplifie chaque fraction par 7.

22 Recopie et complète les pointillés
7 28 35 63 84
a. 21 b. 70 c. 49 d. e. par les symboles  ou .
42 77
1 62 62
a. ... 1 d. ...
2 4 41 35
16 Simplifie chaque fraction si possible.
12 12
15 13 51 252 256 b. 7 ... 7 e. ...
a. b. c. d. e. 5 6 6 18
60 26 68 189 384
5
c. 41 ... 41 f. 5 ...
51 49 2
17 Écris chaque nombre sous la forme
d'une fraction décimale puis simplifie-la.
23 Ordre croissant
a. 1,2 b. 0,5 c. 2,25 d. 0,02 e. 1,125
Range les nombres suivants dans l'ordre
croissant.
18 Écris chaque nombre sous la forme 2 5 1 77 4 7,5 5
d'une fraction puis simplifie-la. ; ; ; ; ; ;
3 0,3 30 30 3 0,3 3
1,2 7,68 28
a. c. e.
2 1,4 3,5
24 Recopie et complète les pointillés
1,5 0,96 1,25 par les symboles  ou .
b. d. f.
30 0,84 0,5
a. 2 ... 1 d. 12 ... 4
3 9 15 3
19 Simplifie chaque fraction. 1 1 7 3
b. ... e. ...
2×3×4×5 18 × 5 × 6 2 4 18 9
a. c.
3 × 4 × 5 ×7 3×2×2×3 c. 3 ... 7 f. 19 ... 10
4 8 10 5
11 × 15 × 17 × 7 18 × 15
b. d.
17 × 11 × 8 × 15 30 × 2

9
NOMBRES RATIONNELS • A3 45 9
9
Je m'entraîne
816 577
25 Soient a = 577 et b = 408 . Additionner et Soustraire
a. Donne les valeurs arrondies de a et de b 31 Somme de fractions
au millième. Peux-tu en déduire la
1 7 11
comparaison de a et de b ? a. L'égalité  =
3 12 12
b. Donne des valeurs approchées de a et b est illustrée par la figure ci-contre.
qui permettent de les comparer. Compare a Explique pourquoi.
et b. b. En t'inspirant de la question a., écris
une égalité illustrant chacune des figures
suivantes.
26 Dans chaque cas , réécris les nombres
avec le même dénominateur positif, Figure 1 Figure 2 Figure 3
puis compare-les.
−5 −3,8 14 20
a. et b. et
8 6 5 7

27 Avec le même numérateur

Compare les nombres s uivants en
commençant par comparer leurs opposés. 32 Effectue les calculs suivants et donne le
1 1 −7,5 75 résultat sous forme simplifiée.
a. et d. et
−5 −7 0,23 −2,4 7 5 9 7
a.  d. 
−3 −3 3 4 9 9 11 11
b. et e. et −
8 8,2 −50 75 19 15 7 11
b. − e. 
5,23 −5,23 54,5 −2,62 8 8 18 18
c. − et f. et
14,5 14,6 0,27 −0,13 5 13 27 1
c.  f. −
12 12 13 13
28 Dans chaque cas , réécris les nombres
avec le même dénominateur positif puis 33 Ajoute ou soustrais.
compare-les. 7,3 2,7 8,1 2,1
−5 −9 2 −5 a.  d. −
a. et d. – et 7 7 22 22
4 8 11 33 12 6 19 12
2,7 −1 7 20,5 b.  e. −
b. et e. et 4,1 4,1 0,8 0,8
−9 3 2,5 7,5 8,1 1 7,3 0,3
20,9 13 −79 c.  f. −
c. 3 et − f. et 3,05 3,05 5,5 5,5
−7 −27 162
1
29 Range les nombres suivants dans l'ordre 34 Jimmy a mangé d'un gâteau.
4
croissant sans utiliser de valeurs 3
approchées. Élise a mangé du même gâteau.
8
7 7 490 −5 −24 a. Quelle part du gâteau ont-ils mangée
; ; ; ; ; 2,5.
−15 3 420 12 −18 à eux deux ?
b. Quelle part du gâteau reste-t-il ?
30 Compare en justifiant.
12 399 −5 15 35 Effectue les calculs suivants et simplifie
a. − et d. et −
18 −300 6 14 si possible.
2 1 6 29 1 1 13 5
b. et e. et a.  c. 
57 28,4 13 65 2 4 14 7
5 5 3 5
−75 31 3 4,5 b.  d. 
c. et f. et 6 12 4 24
11 −15 −22 33

8
846 NOMBRES RATIONNELS • A3
8
 36 Recopie et complète. Multiplier
9 ... 17 9 ... 1
a.  = d. − =
7 ... 7 7 ... 7 40 Calcule et donne le résultat sous forme
... 3 23 5 ... 3 fractionnaire en simplifiant si c'est possible.
b.  = e. − = 7 3 0,7 1
... 5 15 8 ... 40
A= × F= ×
5 4 6 4
3 ... 23 14 5
c.  = f. ... =1 4 7 1,7 1,3
4 ... 24 4 2 B= × G= ×
3 4 0,5 2,5
37 Dénominateurs positifs 1 8 1,4 0,9
C= × H= ×
Calcule en réécrivant dans chaque cas 5 7 3 28
les fractions avec le même dénominateur 7 2,8
positif. D=5× I= × 21
2 7
8 7 5 7
a.  c. − 42 7,2 1,6
−5 5 6 −6 E= × 10 H= ×
5 4 3,6
−4 1 −9 1
b.  d. 
−15 −15 17 −17
41 Simplifie puis calcule les produits.
45 49 12,4
38 Effectue les calculs suivants en détaillant a. × f. ×8
14 60 6
les étapes et simplifie si possible.
5 4 2,5 3
5 −1 −7 2 b. × g. ×
a.  i.  3 5 3 0,5
6 3 50 75
45 65 9
7 1 1 −2 c. × h. 5,6 ×
b. − j.  26 72 0,7
9 −27 5 3
9 2
8 23 d. 2 × i. 0,55 ×
c. −  1 1 6 11
5 50 k. −
12 9 7 6 25 6
45 7 e. × j. ×
d. − 4 5 6 7 27 15
15 3 l. 
18 27
4
e. 2 42 Simplifie lorsque c'est possible

f.
11
8
+
−1
m.
17
−24  
 −
5
36
puis calcule les produits.
2 3 5 1 11
−91 7 a. × × f. 6 × ×
3 −1 3 7 11 88 12
5 −45 2 n. −
g. −  16 12 3 13 5 5,5 9
2 4 8 b. × × g. ×

 
8 1 5 7 2 3 7,7
h. 4 −
5
− 49  
 −
8
7
o.
−17
− −
15
c.
3
2
2
× ×
5
3
11
h. 6 ×
2,8
3
×
5
0,7
6 1 7 2
d. × × i. 0,6 ×
5 14 3 3,6
39 Effectue les calculs s uivants en
45 1 18 17 2,5
détaillant les étapes et donne les rés ultats e. × × j. ×
sous la forme de fractions irréductibles. 6 9 7 12,5 1,7

a.
42
75  
− −
22
30
d. −
14

27 108
−5
43 Recopie et complète
7  28
les égalités.
7  3
85 25 9 −7 a. × = c. × =
b.  e. − 3  15 2  10
4 −5 −55 44
11  1,5  9
b. × =1 d. × =
c.
−12
25
−8 f.
−9
−
5
−18 30
+ −
( )
9
6
17  2  20

9
NOMBRES RATIONNELS • A3 47 9
9
Je m'entraîne
44 Effectue les produits. 53
Diviser les quotients le
3 5 8 5
a. × e. ×
2 7 17 −3 49 Inverses
2
b.
−4
×
11 −3
1
f. −
13
5
× −( )
2
11
Recopie et complète les égalités suivantes
et écris, dans chaque cas, trois phrases
utilisant le mot « inverse(s) ».
A=
3
5
−7
c. 3 ×
5 g.  
−
7
15
× − 8 ×
2
3
a. 4 ×
1
=1 e.
3 ...
× =1
54
5 5 ... 4 ... de
d. × −1 5 −3
−4 −2 h. × × 2
2 −4 2 a. ÷5
... ... 3
b. ... × 0,25 = 1 f. × =1
−25 7 −5
45 Simplifie, si possible, les fractions b. ÷
suivantes. 7
1
c. × −3 = 1
a.
−5 × 2
2 ×7
d.
8 × −3 × 7 × 5
3 × 5 ×8 × 7
... g. ... × −  
8
5
=1 c.
5
÷
6 −
1
b.
−5  2
7 2
e.
−5 × 8
2 × −7
d. ... × −   1
15
=1 h. – 0,01 × ... = 1
d. 8 ÷

−3
8

4 × −11 5 × (−9) × 2 e. ÷
c. f. 2
4 × −11× 3 −7 × 10 × (−1) 50 Ne pas confondre !
1
a. Recopie et complète les égalités. f. ÷
10
46 Calcule en simplifiant.
  9
−14
× ... = 1 et  
9
−14
 ... = 0.
a.
8 5
×
5 7
d.
5
−7
× − 
7
5 b. Trouve deux nombres qui sont leur propre
inverse. Trouve un nombre qui est son propre
−3 −11 2
b. × e. −15 × opposé.
10 3 55
15 c. Tous les nombres ont-ils un invers e ?
−2 −5 3 a.
c.
3
×
2
×
−7 f. ( ) ( )
−
8
3
× −
1
5
×3
Un opposé ?
d. Quel est l'opposé de l'inverse de 4 ?
suivant.

Quel est l'inverse de l'opposé de 4 ? 1

47 Calcule les produits s uivants en 8 
1
simplifiant, puis donne les résultats sous 51 Notations x −1 et
forme de fractions irréductibles. x
−7 −5 21 108 a. Que désignent les notations ci-dessus ?
a. × e. ×
25 8 32 49 b. Recopie et complète le tableau ci-dessous
avec des écritures fractionnaires.
18 14 −5
b. × f. −26 ×
−49 27 39 −3 8
x 7 − – 0,6 1,25
5 9
c.
45
×
7
28 −15
g.
8 −5
×
5 21
× −
9
16   x
−1
ou
1
b.

d.
−2
6  
× −
21
11
h.
56 30
× ×
−5 21 10
7 x

c. Détermine l'inverse de l'inverse de chaque

56
nombre. Que remarques-tu ? a.
48 Calcule mentalement.
−7 b.
a. le double de ; 52 Mentalement
15 min et 2
a. Effectue mentalement les calculs.
b. les cinq septièmes des six cinquièmes c.
de l'unité ; 16 ÷ 2 ; 100 × 0,25 ; 16 × 0,5 ; 100 ÷ 4.
7 9 b. Justifie les résultats égaux avec la règle
c. les de . de division.
10 10

8
848 NOMBRES RATIONNELS • A3
8
 57enTraduis
53 Écris les quotients suivants chaque phrase
utilisant par une
57 Traduis chaque phrase par une 53
÷ puis effectue ÷ puis effectue le expression
le calcul.
le symbole calcul.
mathématique mathématique puis calcule-la. le symbole ÷
puis calcule-la.
expression
2 2 a. la moitié d'un tiers a.
; la moitié d'un tiers ;
2 2
3 3 b. le triple d'un tiers ;b. le triple d'un tiers ; 2
;B= A ; C =2
= .
;B=
3 3
; C = c. le tiers
. de la moitié ; A= ;B
5 3 7 c. le tiers de la moitié ; 3
5 7
5 11 d.11
le dixième d'un demi 5
d. ;le dixième d'un demi ;
e. le quart du quart du e.quart.
le quart du quart du quart.
54 Applique dans chaque cas la règle 54
58 Calcule et donne le de
de division puis effectue les calculs. 58résultat leet
Calcule plus
donne le résultat le plus
8 −4 simplifié possible. 2
g. 2 ÷ 5 ÷
a. g.
8
÷
−4 simplifié possible. a. ÷5
3−15 5 −15 52 7 3
8 23− 7 15 8 5 3 15 5
9 A= − × A D=
= − × ÷ D= − ÷ −5
− 4 h. −5 ÷ −3 9 3 3 21 3 7 3 7 21 24 7 7 24b. ÷ − 4
b. 10 ÷ − 4 h. ÷ −3 7
7 10
7
11
−4
5
c.i. 45
716
÷ ÷ 15
6 −11
i.
−4
÷
45 15
B16
=
 3 5
−
4 6 ×
3
2 B=
  
11 2
E =3 − 5− × 3×
4 67 5 2 7
24
E=
7 
11 2
−
5
×
24
c.
7
5
÷

6 −11
7

       
15 1
−5 15 ÷ 2 − 5 25 2 1 5 1

−5
d.j. 8 ÷ 1÷ −
6 8
3
18 j.
−5 C = 11
6
÷ −
18 3 2 C=F=1115 ÷× − 18
3 2

24 F=
25
15
×
1

18 24 
1 d. 8 ÷

−3
8
−5

7 e.k. −3
12÷÷−5
k. 12 ÷
3 e.
2
÷
7
−4 59
−4 Calcule en détaillant
2 7 59 les étapes
Calcule enetdétaillant les étapes et
−
7
9) 1
f.l. 1 ÷÷ −
10
−77
4 9(( )) l. 1 ÷
donne le résultat sousdonne
−7
fraction
4 ( )
la forme
irréductible oufraction
d'un nombre
d'une sous la forme d'une
le résultat
décimal.
irréductible ou d'un nombre
f.
décimal.
1
10
÷ −
7
9 ( )
24 × 9 × 72 × 121
 
A= 24 81
× 9 × 72 × 2121

Calculs diversCalculs divers

36 × 33 × 64 A =D = 36 ×

B = 56 ×
15
−
1
÷ 4−
63 33 × 64
15 5 1
14 D=
81
63
÷ 4−
2
14  
128 18 B = 56 × −− 5 5 5
56 128 6 18
4 − 55
55 Calculs en série E= × 56 6 4
24 35
a. Recopie et complète leC =diagramme
suivant.

15 25  ×
20
 15

24 35  20
33 C = 15  252 ×
1
2
3
33
E =
15
×
1 2
2 3

a.
suivant.

1
2
11
3 −
14
9
1 F= 3
2 23 12
4 15 × 5 × 25 −F49 =3
9
÷ 2 ÷
1415
×70
1
 
5×
23 12
−
25 49 14
÷
9
÷
1
70  1
8 
1
2
8  2 3 − 9

60 Calcule puis simplifie

60 au maximum
Calcule le
puis simplifie au maximum le
résultat. résultat.
× × 7
3− 7 5
5 3− 5
E= 7 5 6
9 E= F=  −1 7 6
1− 9 F=  −1
10 1 −− 8 4 −8 4
10
b. Écris, sur une seule ligne, l'expression b.
61 Calcule et simplifie
61auCalcule
maximum le
et simplifie au maximum le
mathématique correspondant à ce calcul.
résultat. résultat.
3 1 3 3 1− 3  2 3 3 56
56 Histoire d'heures − C =−
2 3 − C =− − 2
a.min sous forme
Exprime d'une
la durée A =forme d'une
43 min sous 2 143 7 14 7 a.
3 2 A=
fraction d'heure avec 60 pour dénominateur.
 3 2 5 5
4 3 
h 12 façon pour 1 h 12
b. Procède de la même 4 38 8 b.
h 05 min. min et 2 h 05 min. 2 7 15 19 min et 2 h 05
D= 2 − 7
D= 
15
−
19
7 5 72 2 5 2 2 c.
c. Additionne les trois fraction
B= 2 s ains i
5 B= 2 3 obtenues.
obtenues. 5 3
14 14

9
NOMBRES RATIONNELS • A3 49
NOMBRES RATIONNELS • A3 49 9
9
Je résous des exercices et des problèmes
Je résous
Je résous des problèmes
des exercices et des problèmes
Je résous des exercices et des problèmes
En lien avec d'autres disciplines
1 En géographie 6 En économie
Actuellement, 1,5 milliard d'êtres humains 2
Un primeur a vendu les de ses salades le
n'ont pas accès à l'eau potable et 2,6 3
milliards n'ont pas droit à un réseau 7
d'assainissement des eaux usées (toilettes, matin et les du reste l'après-midi.
8
égouts, ...).
a. Quelle fraction de ses salades lui reste-t-il
Si l'on considère que la planète compte 6,6 à midi ?
milliards d'individus, donne :
b. Quelle fraction de ses salades le primeur
a. La proportion d'êtres humains qui n'ont a-t-il vendue l'après-midi ?
pas accès à l'eau potable ;
b. La proportion d'êtres humains qui ne
7 En français
disposent pas d'un réseau d'assainissement.
(Tu écriras chaque proportion à l'aide d'une Voici un extrait de MARIUS, une œuvre de
fraction la plus simple possible.) Marcel Pagnol (Acte II) :
César : « ...Eh bien, pour la dixième fois, je
vais t'expliquer, le picon-citron-curaçao.
2 En éducation civique
Approche-toi ! Tu mets d'abord un tiers de
Lors d'une élection avec 5 autres candidats, curaçao. Fais attention : un tout petit tiers.
Michel a obtenu 35 % des voix, tandis Bon. Maintenant, un tiers de citron. Un peu
qu'Irina a obtenu 70 voix. Peut-on savoir plus gros. Bon. Ensuite, un bon tiers de
lequel des deux a obtenu le meilleur score ? Picon. Regarde la couleur. Regarde comme
c'est joli. Et à la fin un grand tiers d'eau.
3 En éducation civique Voilà.
Marius : - Et ça fait quatre tiers.
Lors d'une élection, les deux candidats ont
César : - Exactement. J'espère que cette fois,
obtenu respectivement :
tu as compris.
40 % des voix exprimées pour Aziz et 20 voix
Marius : - Dans un verre, il n'y a que trois
pour Bertrand. Peut-on savoir lequel des
tiers.
deux a obtenu le meilleur score ?
César : - Mais imbécile, ça dépend de la
grosseur des tiers !...
4 En éducation civique Marius : - Eh non, ça ne dépend pas. Même
Dans les parkings, la loi exige que, sur dans un arrosoir, on ne peut mettre que trois
50 places, au moins une soit réservée aux tiers.
personnes handicapées. César (triomphal) : - Alors, explique-moi
comment j'en ai mis quatre dans ce verre. »
Un parking de 600 places contient 10 places
pour handicapés. a. Que penses-tu de cette scène ? Comment
expliques-tu la réaction de Marius ?
a. Traduis cet énoncé à l'aide de deux
fractions puis compare-les. b. Pourquoi est-il indiqué « César
(triomphal) » à la fin du texte ?
b. Le gérant du parking respecte-t-il la loi ?

8 En électricité
5 En chimie
a. Effectue le calcul et donne le résultat sous
On vide le tiers d'un litre de sirop de menthe forme d'une fraction irréductible :
et on remplace ce tiers par de l'eau. On vide
ensuite les trois quarts de ce mélange. 1 1
A= + .
9 12
Quelle quantité de pur sirop de menthe
reste-t-il dans la bouteille ? b. En électricité, pour calculer des valeurs de
Exprime celle-ci en fraction de litre. résistances, on utilise la formule :
1 1 1
= + .
R R 1 R2
Sachant que R1 = 9 ohms et que
R2 = 12 ohms, déterminer la valeur exacte
de R.

2
50
2 NOMBRES RATIONNELS • A3
2
 Problèmes
9 On considère ces pyramides. 12 Calcule et donne le résultat sous la
forme d'une fraction la plus simple possible.
2 1
A=5× −
3 3
7 3 3
B= − ×
4 4 2

a. Exprime la proportion de boules vertes

C=  5

6 12
7
 ×
3
5
dans chaque pyramide puis simplifie chaque 3 2 28 25
fraction. D= ×  ×
4 9 15 14
b. Construis les quatre pyramides qui
prolongent cette série puis reprends la
question a. pour chacune d'elles. 13 Effectue les calculs en respectant les
priorités opératoires.
c. Dans quels cas les proportions de boules
1 −4 7
vertes sont-elles égales ? A= ×
5 3

2 B=
3 3 5 4
+
2 5 4 3
−
( )( )
( ) ( )
10 Encadrement 13 8 5 7 3 −10
C= + − × − D=  ×
56 7 7 4 3 2 21
a. On considère le nombre .Effectue la
21
division euclidienne de 56 par 21 et déduis-
14 Parenthèses et fractions
en un encadrement du nombre par deux
nombres entiers consécutifs. a. Calcule de deux manières différentes les
expressions.
−89 47
b. Encadre
15
puis
entiers consécutifs.
59
par deux nombres
A = −2  3 2

4 5
 
3
2

c. Encadre respectivement
−47
25
et
13
−4
B=4
 3 −1
4
−
2
−
1


2 −6
5

par deux nombres entiers consécutifs b. Donne l'arrondi au centième puis la
et déduis-en la comparaison de ces deux troncature au centième de chaque résultat.
nombres.

Peux-tu appliquer la même méthode 15 Extrait du Brevet

25 90 8 5 20
pour comparer et ? a. Soit A= − ÷ . Calculer A en
3 11 3 3 21
détaillant les étapes du calcul et écrire le
résultat sous la forme d'une fraction
11 Multiple commun
irréductible.
a. Quels sont les dix premiers multiples de
b. Effectuer le calcul suivant. Le résultat
12 ? Ceux de 18 ? Déduis-en le plus petit
sera donné sous la forme d'un entier.
multiple non nul commun à 12 et 18, puis un
dénominateur commun positif pour les
fractions
−7
et
−11
.

B= 2
2
3
÷  
4 2
−
5 3
. 
12 18
Compare alors ces deux nombres.
b. La méthode précédente permet-elle
de trouver rapidement un dénominateur
8 10
commun aux nombres : et ?
11 13
Comment en trouver un alors rapidement ?
Compare ces deux nombres.

3
NOMBRES RATIONNELS • A3 51 3
3
Je résous des exercices et des problèmes
Je résous
Je résous des problèmes
des exercices et des problèmes
Je résous des exercices et des problèmes
16 Après avoir fait
16 Après avoirunfait
footing, j'ai buj'ai
un footing, tout
buletout le 20 Quatre
20 Quatreamis amisfont un fontvoyage
un voyage en trois
en trois
contenu d'une d'une
contenu petitepetite
bouteille d'eau d'eau
bouteille d'un d'un jours. jours.
Le premier jour, ils
Le premier parcourent
jour, 40 % 40
ils parcourent du % du
demi litre.
demi J'ai ensuite
litre. bu le quart
J'ai ensuite du contenu
bu le quart du contenu trajet trajet
total ;total
le deuxième
; le deuxième jour, un quart
jour, et le et le
un quart
3 3 7 7
d'une d'une
bouteille de
bouteille L. Quelle
de quantité
L. Quelle quantité dernier jour, jour,du trajet
dernier total. total.
du trajet
4 4 20 20
d'eau d'eau
ai-je bue
ai-jeen
buetout
en?tout ? Quel Quel
jour ont-ils
jour ont-ilsparcouru parcourula plusla grande
plus grande
distance ?
distance ?
17 Lilou et Paolo
17 Lilou doivent
et Paolo répondre
doivent au
répondre au Peux-tu calculer
Peux-tu la distance
calculer la distance parcourue
parcourue
problème suivant
problème : « Manu
suivant : « Manuvoudrait une une chaque
voudrait jour ? jour ?
chaque
tablette pour pour
tablette son anniversaire. Le modèle
son anniversaire. Le modèle
qu'il souhaite acquérir
qu'il souhaite coûte coûte
acquérir 255€.255€.
Papi Jean
Papi Jean 21 Héritage
21 Héritage
lui donne un cinquième
lui donne du prix.
un cinquième du Ses
prix.parents
Ses parents
AprèsAprèsde longues
de longues négociations,
négociations,il a ilétéa été
lui donnent
lui donnentles trois quartsquarts
les trois du reste.
du reste.
convenuconvenu que que Léa Léa héritera de deux
héritera de deux
Combien manque-t-il
Combien encore
manque-t-il à Manu
encore ?» ?»
à Manu
quinzièmes
quinzièmesde la de fortune de son
la fortune de oncle du
son oncle du
Voici le brouillon
Voici de Lilou
le brouillon de :Lilou : bout dubout monde
du monde ; Florian, d'un neuvième
; Florian, d'un neuvièmede de
1 1 1 41 4 cette cette
fortune ; Jean; et
fortune JeanJustine se partageront
et Justine se partageront
× 255×=25551 = 51 1 − 1=− =
5 5 5 55 5 équitablement
équitablement le reste.le reste.
4 34 3 Quelles serontseront
Quelles les parts respectives
les parts de Jean
respectives de Jean
− =−… = … et Justine ?
et Justine ?
5 45 4
a. Explique à quoi
a. Explique à correspondent
quoi correspondentles deux
les deux
premiers calculs.
premiers calculs. 22 ABC
22 est
ABC unest
triangle isocèle
un triangle en A tel
isocèle en que
A tel que
5 5
b. Pourquoi Lilou n'a-t-elle
b. Pourquoi pas fini
Lilou n'a-t-elle paslefini
dernier
le dernier AB = AB =
BC. Quelle fraction
BC. Quelle de BCde
fraction son
BC son
calculcalcul
? 7 7
?
périmètre représente-t-il
périmètre ?
représente-t-il ?
Voici le brouillon
Voici de Paolo
le brouillon :
de Paolo :
23 Un 23 Un champ champ rectangulaire
rectangulaire a les
a les
dimensions
dimensionssuivantes : un demi
suivantes hectomètre
: un demi hectomètre
et cinqet tiers d'hectomètre.
cinq tiers d'hectomètre. QuelleQuelle
est son est son
aire ? aire
(Attention à l'unité
? (Attention !)
à l'unité !)
c. Légende son schéma.
c. Légende son schéma. La longueur
La longueuret la largeur d'un rectangle
et la largeur ont ont
d'un rectangle
d. Rédige la réponse
d. Rédige la réponseà ce problème.
à ce problème. 7 72 2
été multipliées respectivement
été multipliées respectivement par par et .et .
5 53 3
3 3 a. Para. quel
Par nombre
quel nombrel'aire l'aire
du rectangle initial initial
du rectangle
18 Un fleuriste
18 a vendu
Un fleuriste les les
a vendu de sesde ses
5 5 a-t-elle été multipliée
a-t-elle (tu donneras
été multipliée le résultat
(tu donneras le résultat
3 3 sous la forme
sous la d'une d'une
forme fraction) ?
fraction) ?
bouquets le matin
bouquets et les et lesdu reste
le matin du reste
10 10 b. Parb.quelle
Par quellefraction fractionle périmètre
le périmètre du du
l'après-midi.
l'après-midi. rectangle initial initial
rectangle a-t-il a-t-il
été multiplié, sachant
été multiplié, sachant
a. Quelle fraction
a. Quelle des bouquets
fraction lui reste-t-il que sa
lui reste-t-il
des bouquets quelongueur mesure
sa longueur 7 cm 7etcm
mesure sa et
largeur
sa largeur
en finen
defin
journée ?
de journée ? mesure 4 cm ?4 cm ?
mesure
b. Sachant qu'il lui
b. Sachant reste
qu'il 7 bouquets
lui reste en finen
7 bouquets defin de
journée, quel quel
journée, était était
le nombre
le nombreinitial initial
de de
24 Voici24 un programme
Voici un programme de calcul :
de calcul :
bouquets ?
bouquets ?
19 Trois frèresfrères
19 Trois veulent acheter
veulent un jeu
acheter un jeu Choisis un nombre.
Choisis un nombre.
3 3 3
vidéo.vidéo.
Le premier possède
Le premier les les
possède du prix
dudeprix de 3
5 5 Multiplie-le par par
Multiplie-le . .
4 4
ce jeucevidéo, le deuxième
jeu vidéo, le deuxièmeen possède les les
en possède
4 4 1 1 5 5
et leettroisième
le troisième . Ils . souhaitent
Ils souhaitent AjouteAjouteau résultat obtenu.
au résultat obtenu.
15 15 3 3 8 8
l'acheter ensemble.
l'acheter ensemble.
a. Ont-ils assez assez
d'argent pour pour
acheter Quel nombre obtient-on
Quel nombre en prenant
obtient-on :
en prenant :
a. Ont-ils d'argent acheter
ensemble ce jeuce
ensemble vidéo ?
jeu vidéo ? a. 5 comme nombre de départ ?
a. 5 comme nombre de départ ?
b. Peuvent-ils acheter
b. Peuvent-ils un second
acheter jeu vidéo
un second de
jeu vidéo de 7 7
b. comme
b. nombre
comme de départ
nombre ?
de départ ?
mêmemêmeprix ? prix ? 8 8

2
52 52
2 NOMBRES
NOMBRES
RATIONNELS • A3 • A3
RATIONNELS 52
2
 16 Après avoir
25 fait un footing,
Triangle j'ai bu tout le
de Sierpinski 20 Quatre d.amis Sansfont construire
un voyagele triangle,
en troisindique quelle
contenu d'une petite bouteille d'eau d'un jours. Le fraction
premier d'aire
jour, ils la partie hachurée
parcourent 40 % du représente
Étapes de construction :
demi litre. J'ai ensuite bu le quart du contenu trajet total ;àlel'étape
deuxième 5. jour, un quart et le
• Étape31 : On construit un triangle 7 pour l'étape 8 ?
d'une bouteille de
équilatéral L. Quelle quantité
qu'on prend pour unité d'aire.dernier jour,e. Et du trajet total.
4 20
• Étape 2 : On trace les trois segments
d'eau ai-je bue en tout ? Quel jour ont-ils parcouru harmoniques
la plus grande
joignant les milieux des côtés du triangle 26 Fléchettes
et on enlève le petit triangle central. distance
Il ?
Une cible est constituée de deux zones :
17 Lilou et reste Paolo trois petits triangles
doivent répondre qui Peux-tu calculer la distance parcourue
ause touchent l'une est gagnante (G) et l'autre perdante
problème suivant par leurs
: « sommets
Manu voudraitdont lesune longueurs chaque
des jour (P). ?
Une partie est constituée de trois jets
tablette pourcôtés sont la moitiéLedemodèle
son anniversaire. celles du triangle consécutifs de fléchettes. En début de partie,
qu'il souhaite de départ.coûte 255€. Papi Jean
acquérir 21 Héritage un joueur possède 24 points puis, après
lui donne un• cinquième
Étape 3 : On du répète
prix. Seslaparents
deuxième étape chaque jet, il multiplie ces
Après de longues négociations, il points
a étépar :
lui donnent avec les chacun des petits
trois quarts dutriangles
reste. obtenus.
• Étapes suivantes : On répète convenu
le processus. que Léa héritera de deux
Combien manque-t-il encore à Manu ?» 1er son
jet oncle2e jet 3e jet
quinzièmes de la fortune de du
Voici le brouillon de Lilou : bout du monde ; Florian, d'un neuvième de
1 1 4 cette fortuneGagnante
; Jean et (G) Justine × se2partageront
×3 ×4
× 255 = 51 1− =
5 5 5 équitablement le reste.
Quelles seront Perdante
les parts (P) respectives
× 1/2 de 1/3
× Jean × 1/4
4 3
− =… et Justine ?
5 4 Paul et Mattéo ont effectué trois jets chacun :
a. Construis les
a. Explique à quoi correspondent les deux triangles obtenus aux G, P, P pour Paul et P, G, G pour Mattéo.
étapes 3 et 4 (on prendra 8 cm de côté 22
premiers calculs. pourABC est un triangle isocèle en A tel que
a. Calcule le score de chacun.
le triangle équilatéral de départ). 5
b. Pourquoi Lilou n'a-t-elle pas fini le dernier AB = BC.b.Quelle fraction
Quel score de BC son
maximal peut-on atteindre à ce
calcul ? b. Détermine quelle fraction d'aire 7
jeu ?
représente la partie hachurée, obtenuepérimètre aux représente-t-il ?
Voici le brouillon
étapes de1,Paolo
2 et :3 ? c. Quel score minimal peut-on atteindre
à ce jeu ?
c. Même question pour l'étape 4, de deux 23 Un champ rectangulaire a les
façons différentes : en regardant le schéma dimensions suivantes : un demi hectomètre
puis en faisant un calcul. et cinq tiers d'hectomètre. Quelle est son
aire ? (Attention à l'unité !)
c. Légende son schéma.
La longueur et la largeur d'un rectangle ont
d. Rédige la réponse à ce problème. En utilisant le numérique 7 2
été multipliées respectivement par et .
5 3
27 Avec un tableur 3 28 Avec le tableur
18 Un fleuriste a vendudéterminer
les de ses a. Par quel nombre l'aire du rectangle initial
On souhaite 5 les dix premières a. Dans un(tu
a-t-elle été multipliée tableur,
donneras reproduis la feuille
le résultat
3 9 sous la forme ded'une
tableur ci-dessous.
fraction) ?
bouquets le décimales
matin et les du quotient
du restesans poser de
10 14 b. Par quelle fraction le périmètre du
l'après-midi.division. rectangle initial a-t-ilA été multiplié, sachant
B C D
a. Compare
a. Quelle fraction ce quotient
des bouquets luiàreste-t-il
1. Justifie. que sa longueur mesure 7 cm et sa largeur3 Total
1 Fraction 1 Fraction 2 Fraction
en fin de journée ? 9 mesure 4 cm ?
b. Quelle est 7labouquets
définitionen defin de ? 2 1/3 1/3 1/3
b. Sachant qu'il lui reste 14
journée, quel était le nombre initial de
24 Voici un programme de calcul :
bouquets ? c. Dans une feuille de calcul, écris dans une b. Avant de les remplir, sélectionne les
première colonne les nombres de 0 à 1 avec
19 Trois frères cellules A2, B2 et C2, puis effectue un clic
un pas veulent
de 0,1 et acheter
dans uneun jeu
deuxième leurChoisis un nombre.
3 droit. Dans « Formater les cellules », choisis
produitpossède
vidéo. Le premier par 14. les du prix de 3
5 Multiplie-le «parNombres . » puis « Fraction ».
d. Déduis-en un encadrement de ce quotient 4
ce jeu vidéo, le deuxième en possède les
4
au dixième.
1 5 c. Dans la cellule D2, programme une
et le e. troisième . Ils souhaitent Ajoute au résultat
formule obtenu. de calculer la somme
permettant
15 Modifie les 3 nombres de la première 8
des nombres en A2, B2 et C2.
colonne pour déterminer un encadrement
l'acheter ensemble.
de ce quotient au centième. Sélectionne
Quel nombred.obtient-on enl'ensemble
prenant : des cellules A1,
a. Ont-ils assez d'argent pour acheter
f. Continue jusqu'à ce que tu obtiennes a. 5 comme B1, C1, A2,
nombre de B2, C2. ?
départ Dans Insertion, choisis
ensemble ce jeu vidéo ?
les dix premières décimales de ce quotient. Diagramme puis Secteur.
b. Peuvent-ils acheter un second jeu vidéo de 7
b. comme nombre de départ ?
même prix ? 8

3
NOMBRES RATIONNELS • A3 NOMBRES RATIONNELS • A3 53 3
3
Je résous des exercices et des problèmes
Je résous
Je résous des problèmes
des exercices et des problèmes
Je résous des exercices et des problèmes
e. Écris de nouvelles fractions dans les e. Que faut-il taper comme formules dans les
cellules A2, B2 et C2 de sorte que leur cellules E4 et E5 ?
somme soit égale à 1 et qu'elles
f. Utilise cette feuille de calcul pour vérifier
correspondent aux diagrammes ci-dessous.
le résultat du calcul D (question a.).
Que remarques-tu ?
g. Procède de la même façon pour construire
sur le même fichier quatre outils
permettant :

• de calculer le produit de trois fractions ;

Fraction 1 • de calculer la différence de deux fractions ;

Fraction 2 • de calculer la somme de trois fractions ;
Fraction 3
• de calculer le quotient de deux fractions.
h. Construis un nouvel outil permettant
de calculer la somme de deux fractions
en faisant apparaître les étapes
intermédiaires.
i. Refais tous les calculs avec le fichier
tableur qui se trouve en complément.
Quelle est la nouveauté apportée par
29 Fractions en tableur ce fichier par rapport au tien ?
Calcule puis donne le résultat sous forme j. Dans quels cas, les deux fichiers donnent-
d'une fraction la plus simple possible : ils des résultats identiques ?
−3 5 2 9
A= × ; B= ×
7 2 3 2
30 Écrire un programme qui lit deux
2 3 5 3 a c
C=  ; D=  fractions : et (4 nombres non nuls) et
3 4 6 8 b d
Tu vas créer un modèle de fichier tableur répond « égales » si ces fractions sont
permettant de trouver le produit de deux égales et « différentes » sinon, sans utiliser
fractions : la division.

31 Écrire un programme qui illustre par un

dessin, la réduction au même dénominateur
de deux fractions : a/b et c/d inférieures à 1.
a. Recopie les cellules ci-dessus ; Exemple : Avec 2/3 et 1/4 On trace deux
Dans la cellule E1, tapez « =A1*C1 » ; rectangles identiques. Et à chaque frappe
Dans la cellule E2, tapez « =A2*C2 » ; d'une touche de clavier :
b. Utilise cette feuille de calcul pour vérifier • l'un est coupé horizontalement en 3 parties
le résultat du calcul B (question a.). égales, l'autre verticalement en 4.
Que remarques-tu ? • On colorie 2 parts dans le premier, 1 part
c. Sur le même fichier, construis maintenant dans le second.
un outil permettant de calculer la somme de • On redécoupe les deux rectangles dans
deux fractions. l'autre sens, ce qui fait 3*4 = 12 cases par
rectangle.
• On compte les cases coloriées.
d. Recopie les cellules ci-dessus ;

2
54
2 NOMBRES RATIONNELS • A3
2