Fascicules Dexercice de Mathématique 2ndS PDF
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Exercices de
Mathématiques
1
2
Chapitre I : Calcul numérique Classe de Seconde
Devoir
I Calculer : a 8 b 6 c4
B=
1 2 a10 b8 c6
a=2+ −
5 3 p √ p √
V Soit X = 3−2 2− 3+2 2
1 2 1 1
b=( + )( − )
5 3 3 4 a) Etudier le signe de X
5 1
−
c = 29 3 b) Calculer X 2 .
5
+
7 21 c) En déduire X.
1
2+
d= 3
3
7− VI
5
La sphère atomique de l’argon a un rayon égal à
0,98 Å.
1
II Pour x = − , calculer :
2 Combien d’atomes d’argon doit-on placer en file
l’un derrière l’autre pour obtenir une longueur de
A = 4x3 − 2x2 + x + 3 1 mm. (rappel : 1Å=10−10 m.)
B= x3 − 1
(x − 1)(x2 + x + 1) VII
La vitesse de la lumière est estimée à 3 × 108 m/s
et la distance moyenne Terre-Soleil à 149 millions
III Effectuer les calculs suivants : de kilomètres. Calculer le temps nécessaire à un
1 1 7 signal lumineux issu de la Terre pour parvenir au
+ − Soleil.
a= 3 2 6
2 1 5
− +
3 6 2 IX Le nombre d’or est le nombre :
1, 3 × 10−4 × 8 × 105 × 9 × 103 × 6, 5
b= √
0, 065 × 2600 × 10−3 × 0, 036 1+ 5
Φ= .
7 15 10 2
c = 3 × 10−8 + 107 − 10−6
21 × 10 35 Vérifier les égalités suivantes :
10−1 + 2 × 10−2 + 3 × (−3) Φ2 = Φ + 1
d=
11 × 10−2 + 11 × 10−3 + 0, 002
1
Φ= +1
Φ
IV Simplifier : φ3 = 2Φ + 1
a−4 b5 (ac2 )3
A=
(ba−2 )5
4
Exercices d’évaluation de fin d’année
Exercice n˚1
Résoudre les inéquations suivantes :
2x − 3 1 − 3x −3 + x
+ =2−
2 6 3
(2 − 3x)(x − 2)
≥0
x(1 − x)
Exercice n˚2
f(x)=2
f(x)≤ 0
f(x)=g(x)
f(x)≤g(x)
f(x)≥g(x)
Exercice n˚3
1˚) a) Résoudre le système :
(
2x + y − 4 = 0
x − 3y + 5 = 0
−
→ − →
b) Dans un repère orthonormal (O ; i ; j ), tracer les droites (D) et (D’) d’équation 2x + y − 4 = 0 et
x − 3y + 5 = 0.
5
Exercice n˚4
Exercice n˚5
Soit ABCD un parallélogramme.
Exercice n˚6
−
→ − →
Dans un repère (O ; i ; j ), on donne les points A(2 ; 5), B(4 ; −2), C(−5 ; 1) et D(−1 ; 6).
−−
→ −−→ −−→
1. Calculer les coordonnées des vecteurs BA, BC et AD et de la longueur AB.
6
Chapitre II : Les ensembles de nombres Classe de Seconde
x ∈ ] − 2; 3] et x ∈ [1; +∞[
2 Déterminer la nature des nombres suivants :
√
A =−
144 6 La longueur L d’une planche est de 1,246 m
3 à 1mm près.
π
B= Donner un encadrement de la valeur de L.
314
√ √ Sa largeur est de 0,242 m à 1 mm près.
( 5 + 3)( 5 − 3)
C=
400 Donner un encadrement de sa largeur puis de son
D=0,3333 aire.
π
E= 3
π
7 Deux nombres a et b vérifient les
conditions :
2 a+b=1 et a2 + b 2 = 2
[−6; 2[ ∩ ] − 4; 1]
−1; 3] ∩ [2; 4[
8 Déterminer à quels intervalles
appartiennent les nombres x, y et z sachant que :
] − ∞; 4[ ∩] 2; +∞[
• l’arrondi de x à 10−2 près est 2,52.
] − ∞; −3] ∩ [2; +∞[
• la valeur approchée par défaut de y à 10−2 près
[−1; +∞[ ∩ [3; +∞[ est 4,21.
7
Chapitre II : Les ensembles de nombres Classe de Seconde
c) Expliquer pourquoi F ne peut pas s’écrire sous d) Ecrire les dix premiers multiples de 105 et de
a 175.
la forme n où a ∈ Z et n ∈ N.
10
11 1
Calculer + .
5 105 175
11 On rappelle que le nombre
27
peut
s’écrire sous la forme 0,185185... où les chiffres
soulignés sont la partie décimale qui se répète
14 Un nombre parfait est un entier naturel
égal à la somme de ses diviseurs, autres que
indéfiniment.
lui-même.
Les nombres qui peuvent s’écrire sous cette forme
Ainsi, 6 est un nombre parfait, car 6 = 1 + 2 + 3.
sont des éléments de Q (nombres rationnels).
Trouver le seul nombre parfait compris entre 25 et
1˚) Ecrire sous cette forme les rationnels
2 4 30.
suivants : et − .
3 7
2˚) On veut écrire sous forme de fraction le 15 Deux entiers positifs m et n sont dits
nombre x=8,333... amicaux, si la somme des diviseurs de m (autres
que m) est égale à n et simultanément la somme
a) Calculer 10x-x où x=8,333... des diviseurs de n (autres que n) est égale à m.
b) En déduire la valeur de x sous forme de Les plus petits nombres amicaux sont 220 et 284.
fraction.
a) Décomposer en produit de nombres premiers
c) Ecrire de même les nombres y= 0,777... et 220 et 284.
z=0,232323...
b) Vérifier que 220 et 284 sont amicaux.
8
Chapitre II : Les ensembles de nombres Classe de Seconde
2˚) Application à faire aux entiers 13 et 45. c) Appliquer ce résultat aux entiers 13, 45 et 101.
Expliquer le résultat observé à la question 1. 22 Dans chacun des cas suivants, déterminer
le(s) chiffre(s) a, b, c sachant que :
Un nombre impair s’écrit sous la forme 2/ Trouver le plus petit entier naturel k tel que
.................................................... kA soit le carré d’un entier.
2. Montrer que le carré d’un nombre pair est un 3/ Trouver le plus petit entier naturel m tel que
nombre pair mA soit le cube d’un entier.
9
Chapitre II : Les ensembles de nombres Classe de Seconde
Devoir n˚1
4˚) Mettre les fractions suivantes sous forme d) 0, 124 × 102 e) −34, 56 × 102
Devoir n˚2
√ 4 En utilisant l’encadrement
1 1˚) Ecrire un encadrement de 5 à 10−2 √
1, 732 ≤ 3 ≤ 1, 733 √
près et à 10−3 près. √ donner un encadrement de√ A = 2 + 3;
2˚) Ecrire un encadrement de − 7 à 10−2 près et √
à 10−3 près. B = 1 − 2 3 et C = 2 −53 3 .
√
3˚) Soit x = 1 − 3 5 . Ecrire un encadrement de x
2
−2
à 10 près. 5 a et b sont deux réels non nuls de même
signe.
Comparer a + ab et 2.
2 On donne b
3, 01 ≤ x ≤ 3, 02
7, 48 ≤ y ≤ 7, 49 6 Soient deux réels x et y strictement positifs.
−3, 25 ≤ z ≤ −3, 24 1˚) Démontrer que 2 1 2 ≤ 1
2xy
x +y
−1, 12 ≤ t ≤ −1, 11
2˚) Démontrer que x2 + y 2 ≤ 1 1 1
2(x + y )
x +y
Donner un encadrement à 10−2 près de x + y ;
1 ; 1 ; y ; x2 et
x − y ; 2x − 3y + 5z ; xy ; yz ; zt ; x z z
2
z . 7 Ecrire sans barres de valeurs absolues, les
nombres suivants :
|x − 3| ≤ 1
d(x; −4) ≤ 2
−2 ≤ x ≤ 2
x ∈ [6; 10]
|x| > 3
x ≤ −4 ou x ≥ 2
|x + 2| < 1
-2 0 4
—–]——I——[–
0 2
—–]——–[—-
11
Chapitre III : Inégalités et valeurs absolues. Classe de Seconde
Devoir n˚1
|2x − 3| = ...............
I a) Comparer en écrivant au même
c) Expliciter, de même, |1 − 5x|
dénominateur : 15 16
16 et 17 . d) Compléter le tableau suivant :
b) Comparer en utilisant la calculatrice : 123856
123857
x −∞ 1 3 +∞
et 123857
123858 . 5 2
n et n + 1 . |2x − 3|
c) Comparer : n + 1 n+2 |1 − 5x|
f (x)
II On sait que 0, 8 < x < 0, 9.
3 et de
Ecrire un encadrement de y = 1 − x + VI qEcrire plus simplement
q
:
1 √ √ √ √
z = 1− 2 . E= ( 2 − 5)2 − (2 2 − 5)2
x
12
Chapitre III : Inégalités et valeurs absolues. Classe de Seconde
Devoir n˚2
a) |x − 3| = 2
VI Ranger dans l’ordre croissant a, a2 et a3 b) |3 − x| = 3
pour
√
2− 2 1
a= et pour a =1 + XIII Caractériser à l’aide de la notation
2 1 valeur absolue l’ensemble des réels x satisfaisant à
1+
1 la condition indiqué :
1+1
a) x ∈ [2 ; 12]
VII x désigne un nombre réel tel que b) x ∈ ] − 2 ; 9[
13
0≤x≤1
Chapitre III : Inégalités et valeurs absolues. Classe de Seconde
Devoir n˚3
I Comparer : VI
√ p √
1+ 7 et 2 7+8
14
Chapitre IV : Factorisation et développement Classe de sixième
A = x2 + 2x + 3 B = x2 + 4x − 5 C = x2 − 2x − 3
D = x2 − 3x + 3 E = −x2 − 2x + 3 F = 2x2 − 4x + 1
G = −x2 + 5x − 3 H = 2x2 − 6x + 2 I = 3x2 − 12x + 6
A = 2x − 5 3 − 5x
x − 2 + 3x − 1 B = 5 −5 2x − 5x++2x
2
C= x − 5 2x + 1 1 D = 5x + 3 + 5x 1+ 3
3 − x − 9 − x2 + 3 + x
5 Factoriser :
5(1 + 3x)
b) 3x 6− 1 < 3x < 12
1 Résoudre les équations suivantes :
a) −3x + 5 = 7(2x − 3) − 17x
6Résoudre les inéquations suivantes et
b) 1 − x 3x − 2 = 2x + 5 − (3x + 1)
4 − 3 6 donner les solutions (lorsqu’il en existe) sous la
forme d’un intervalle.
c) 16(x − 3)2 − 25 = 0
a) 4x + 1 > x − 2
d) (x2 − 16)2 = (x + 4)2
b) 8(3x − 5) − 5(2x − 8) ≤ 4(3x − 1) + 16
e) 9x3 + 18x2 = x + 2
c) 4(3x − 2) ≥ 7x − 8
c) 2x −3 2x + 3
x+1 = x−2
2x − 2 = 2 − 2x
7 Résoudre les inéquations suivantes
d) 2x +1 2x − 1
a) x2 − 9 < 0
17
ChapitreV :Equations et inéquations Classe de Seconde
Déterminer le rayon x du cercle intérieur, pour 10 Une société veut imprimer des livres.
que l’aire de la couronne soit inférieure à 100 m2 . La location de la machine revient à 750e par jour et
les frais de fabrications’élèvent à 3,75e par livre.
18
Chapitre VI : Statistiques Classe de Seconde
1˚) Indiquer ce que sont le caractère et l’effectif de cette série statistique. Le caractère est-il qualitatif ou
quantitatif ? Est-il discret ou continue ? Quelle est l’étendue ?
9˚) Tracer les courbes des effectifs croissants et des effectifs décroissants. Lire la valeur de la médiane.
2 Dans un groupe de personne, 8 possèdent une voiture de marque Renault, 7 ont une voiture de marque
Citroën et 5 possèdent une voiture de marque Peugeot.
2. a) En voyant les résultats affichés, Sébastien affirme que le taux de réussite global est de 80 %, Thomas lui
dit que non.
b) Retrouver le taux de réussite au Bac dans ce lycée à l’aide du nombre total de reçus.
19
Chapitre VI : Statistiques Classe de Seconde
5
Le coucou est un oiseau qui fait couver ses oeufs par des oiseaux d’autres espèces de tailles très différentes.
Une étude a été faite sur des oeufs déposés dans des nids de petite taille (nids de roitelets) ou de grande taille
(nids de fauvettes). Le tableau suivant donne en mm le diamètre des oeufs.
nids de roitelets 19,8 22,1 21,5 20,9 22 22,3 21 20,3 20,9 22 20,8 21,2 21
nids de fauvettes 22 23,9 20,9 23,8 25 24 23,8 21,7 22,8 23,1 23,5 23 23,1
2. Regrouper les valeurs des deux séries en classes. Prendre [19 ; 20[, [20 ; 21[, [21 ; 22[, [22 ; 23[ pour la
première série ; [20 ; 21[, [21 ; 22[, [22 ; 23[, [23 ; 24[, [24 ; 25] pour la deuxième.
3. Représenter sur un même graphique les histogrammes donnant la distribution des fréquences en utilisant
deux couleurs différentes.
4. Au vu de ces résultats, quelle hypothèse peut formuler le biologiste concernant l’existence d’un lien entre la
taille des nids et celle des oeufs déposés ?
6
La capacité vitale est le volume d’air maximal pouvant être mobilisé en une seule inspiration.
Sur un échantillon de 17 personnes, on a mesuré la capacité vitale (en litres). Voici la liste des résultats :
4,15 - 4,48 - 5,24 - 4,8 - 4,95 - 4,05 - 4,3 - 4,7 - 5,51 - 4,58 - 4,12 - 5,7 - 4,85 - 5,05 - 4,65 - 4,7 - 4,28.
20
Chapitre VI : Statistiques Classe de Seconde
Calcul de moyennes
Tous les contrôles ont le même coefficient. Quelle est La moyenne des tailles des élèves est de 1,7 m.
la nouvelle moyenne ?
La moyenne des tailles des garçons est de 1,8 m.
2. On doit déterminer la moyenne de 560 nombres.
A la calculatrice, on trouve 115 comme moyenne. Quelle est la taille moyenne des filles de cette
Mais on s’aperçoit que l’on a oublié d’entrer l’un des classe ?
nombres, à savoir 171.
Expliquer comment on peut réparer cette étourderie 12 Justine a 9,8 de moyenne sur les quatre
sans recalculer la moyenne des 560 nombres. contrôles du trimestre.
Quelle est la moyenne des 561 nombres ? Mais le professeur, après s’être aperçu de son
erreur dans la correction du dernier contrôle, l’a
noté sur 15 et non 11.
8 Dans un lycée, il y a quatre classes de seconde
Quelle est la moyenne corrigée de Justine ?
contenant respectivement 30, 32, 28 et 27 élèves.
Les moyennes des notes d’Education physique de ces 13 Après quatre contrôles de mathématiques,
classes sont respectivement 12, 11, 13 et 14. Virginie a 12 de moyenne et Elodie a 10,5.
Quelle est la moyenne des notes d’Education phy- a) Virginie obtient 10 au 5ieme contrôle et Elodie
sique pour l’ensemble des quatre classes de seconde 15. Calculer leurs moyennes après cinq contrôles.
du lycée.
b) Au 6ieme contrôle, Virginie a eu 13.
Déterminer la note x d’Elodie au 6ieme contrôle
9 La moyenne de cinq notes d’un élève est 12. sachant qu’elle a atteint la même moyenne que
Virginie après six contrôles.
Les quatre premières notes sont 13, 10, 8 et 15.
21
22
Chapitre VII : Généralités sur les fonctions Classe de Seconde
−5 −4 −3 −1 0 1 2 3 4 5 6
−2
−1
−2
−3
−4
2 a) Tracer une représentation graphique des fonctions f et g dont voici le tableau de variation :
x −4 −1 0 3 5 x −2 0 1 3
3
f(x) 0 1 2 g(x) 2 −2
−2 0 0
23
Chapitre VII : Généralités sur les fonctions Classe de Seconde
3 Soit f la fonction à variable réelle définie 4 On sait que la fonction f est croissante sur
par : R → R [−3 ;0] et décroissante sur [0 ;5]. On a f(−3)=2 ;
f(0)=4 et f(5)=−2.
x 7→ 2x2 − 3
√ a) Dresser le tableau de variationde f.
a) Calculer les images de −3 et de 2 − 1.
b) Compléter par < ou >.
b) Déterminer les antécédants de 5 ; 3 ; 0 et −4.
• -2 < x <-0, 5 alors f(−2) ..... f(x) ..... f(−0,5) •
c) Calculer les images des entiers compris entre 1 < x < 2 alors f(1) ..... f(x) .....f(2)
−3 et 3 puis tracer la représentation graphique de •x>3 alors f(x) ..... f(3)
f. • x ∈ [−3 ;0] alors 2 .....f(x) .....4.
5 a) Les fonctions dont voici une représentation graphique sont-elles paires ou impaires ?
b) Compléter les représentations graphiques suivantes pour qu’elles définissent des fonctions paires ou
impaires.
a) f(x) = 2x2 + 1
1
b) f(x) = + 3x
2x 1 1
1 0 1 0 1
c) f(x) =
x−1
√
d) f(x) = 22 x + 1
1
e) f(x) =
(x − 4)(x + 1)
x 1 1
f) f(x) =
(x − 1)2 0 1 0 1
−2x
g) f(x) =
x2 + 1
x
h) f(x) =
x2 − 1
1 1
9 Pour chaque fonction de l’exercice 0 1 0 1
précédent, déterminer lorsque c’est possible les
images des nombres suivants :
1 √
0 ;1 ; ; − 2 ; −4
2 12 La courbe C ci-contre représente dans ce
repère une fonction f définie sur [−2 ; 4] par f(x)
= 0, 5(x + 1)2 − 2.
10 Soit f la fonction représentée ci-contre.
1˚) A l’aide du graphique, dire si chacun des
1˚) Donner l’ensemble de définition.
points suivants appartient ou non à la courbe C :
2˚) a) Lire l’image de 3 par f ;
A(0 ;−1, 5) ; B(1 ; 0) ; C(2 ; 2) ; D(−3 ; 0) ; E(1,5 ;
Calculer f(1) ; f(−4) ; f (−2) et f(5).
1) ; F(−1 ; -2)
b) Lire les antécédents de −3 par f.
2˚) √
Déterminer par le calcul l’image de 0, de -1 et
c) Lire les antécédents de 0 par f. de 2. Retrouver les résultats sur la courbe.
1
0 1
1
0 1
25
Chapitre VII : Généralités sur les fonctions Classe de Seconde
13 Deux fonctions f et g sont définies sur 15 La fonction est donnée par sa courbe.
l’intervalle [−5 ; 3]. C1 est la courbe
représentative de f et C2 celle de g. Dresser son tableau de variation.
1
0 1
C2
16 Tracer une courbe susceptible de
représenter f à partir de son tableau de variation
et des renseignements donnés.
−
→ → − a) Df =R ; f(−4) =−3 ; f(1) = 3 ;f(4) = 2.
14 (O; i ; i ) est un repère orthonormal.
26
Chapitre VII : Généralités sur les fonctions Classe de Seconde
27
Chapitre VII : Généralités sur les fonctions Classe de Seconde
2˚) On appelle f(x) l’aire du rectangle AMNP d) Vérifier qu’il existe deux points M pour
lorsque x décrit l’intervalle [0 ; 4]. 17
lesquels l’aire du rectangle est égale à cm2 .
2
a) Montrer que f(x) = x(6 − x) et vérifier que f(x)
4˚) Répondre aux questions suivantes en
=9 − (x − 3)2 .
choisissant pour f(x) l’expression la mieux
b) Compléter le tableau suivant : adaptée.
1
0 2
1 3 4
28
Chapitre VIII : Fonctions affines Classe de Seconde
1 +1
f (x) = x −
√
f (x) = 2 x + 1 f (x) = 3x − 2 g(x) = − 34 x + 3
2
−8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
−1
−2
g(x)
−3
−4
−5
j(x)
−6 h(x)
Dans la suite du problème, ces villes seront b) A quelle heure le train T3 passe-t-il en gare de
respectivement désignées par les lettres A, B et Centreville, situé à égale distance de B et de G ?
G. Sur une carte très détaillée (à l’échelle 1/2 000
000), on remarque que : c) Entre quels instants le train T3 est-il situé
entre les trains T1 et T2 ?
• les 3 villes A, B et G sont alignées ;
5˚) En effectuant des calculs appropriés répondre
• les 3 voies ferrées sont des segments de droite ; avec éventuellement plus de précision aux
questions du 4˚).
• Bétaville est située entre Alphaville et
Gammaville ;
30
Chapitre VIII : Fonctions affines Classe de Seconde
Devoir n˚1
31
Chapitre VIII :Fonctions affines Classe de Seconde
Devoir n˚2
B
II Résoudre les inéquations suivantes : C
H
a) x2 − 4x + 4 < (x − 2)(3x + 5) 5 cm
2
x + 1)(3x − 1) L’unité de longueur est le cm et l’unité d’aire est le
b) ≥0
5x + 3 cm2 .
32
Chapitre IX : Fonctions de référence Classe de Seconde
Si x ≥ 3 alors x2 .... x2 = 4 x2 = 9 x2 = 0
3 Soit la fonction définie sur R par 7 Tracer les courbes des fonctions f (x) = x2
f (x) = −(x − 1)2 + 2. et g(x) = 2x + 3.
1˚) f est-elle paire ou impaire ? a) Résoudre graphiquement l’équation
f (x) = g(x).
2˚) Montrer que f est décroissante sur [1; +∞[ et
croissante sur ] − ∞; 1]. b) En déduire les solutions de l’équation
x2 − 2x − 3 = 0.
3˚) Tracer la représentation graphique de f après
avoir calculé les images de 1 ; 1,5 ; 2 ; 3 ; 4 ; 0,5 ; 0 ;
−1 et −2.
8 a) Résoudre l’inéquation (x + 2)2 ≤ 2x + 4.
4˚) f admet-elle des extrémas ? b) Tracer les courbes des fonctions
f : x 7→ (x + 2)2 et g : 7→ 2x + 4.
5˚) Quel est l’axe de symétrie de la fonction f ?
c) Retrouver graphiquement les solutions de
6˚) Résoudre les équations f (x) = −4 et f (x) = 4. l’inéquation : (x + 2)2 ≤ 2x + 4.
33
Chapitre IXI : Fonctions de référence Classe de Seconde
10 1
Soit la fonction f : x 7→ 2 + x − 1
g(x) = 0 g(x) ≥ 2 f (x) ≥ g(x)
34
Chapitre VIII : Fonctions de référence Classe de Seconde
20 Soit la fonction f définie sur R par x 7→ x3 et la fonction g définie sur R par x 7→ x3 − 2x2 + 1.
35
Chapitre IX : Fonctions de référence Classe de Seconde
Devoir n˚1
3˚) a) Montrer que l’aire du rectangle EF GC est c) Etudier (par le calcul !) les variations de A sur
donnée par : [0; 3] et sur [3; 6].
36
Chapitre IX : Fonctions de référence Classe de Seconde
Devoir n˚2
Partie A
1. A quelle hauteur l’oiseau a-t-il commencé son plongeon ? Justifier.
2. Recopier et compléter le tableau de valeurs suivant :
x 0 1 2 2, 5 3 3, 5 4 5 6
h(x)
II
1. Résoudre : (3 − 2x)(4x + 1) ≤ 0
2. Résoudre :
(x − 1)(x + 1)
≤0
(3 − x)
−x + 1 ≤ 2x + 18
3. Donner tous les nombres entiers vérifiant :
4x − 7 ≤ 2x + 2
37
Chapitre IX : Fonctions de référence Classe de Seconde
x 0 π π π π π
6 4 3 2
√ √
sin x 0 1 2 3 1 0
2 2 2
√ √
cos 1 3 2 1 0 −1
2 2 2
√ √
tan x 0 3 1 3 interdit 0
3
Formulaire
38
Chapitre X : Configuration planes Classe de Seconde
39
Chapitre X : Configuration planes Classe de Seconde
14 Soit ABC un triangle dont l’angle \ BAC 19 Soit un triangle ABC inscrit dans un
est aigu. A1 est le projeté orthogonal de A sur la cercle C. H est le point de concours des hauteurs
droite (BC). B1 est le projeté orthogonal de B sur du triangle ABC. D est le point diamétralement
(AC). C1 est le projeté orthogonal de C sur (AB). opposé à B dans le cercle C.
Le point A1 se projette orthogonalement en M 1˚) Déterminer 5 couples de droites
sur la droite (AB) et en N sur la droite (AC). perpendiculaires.
Démontrer que (MN)//(B1 C1 ). 2˚) En déduire que le quadrilatère AHCD est un
parallélogramme.
40
Chapitre X : Configuration planes Classe de Seconde
A
O B B
O N O
O
92°
47° C M J
B’
A
A’
A
B
Figure 2 Figure 3
Figure 1
A A
?
B R
? B
A C
O
O B
76° O
D
80°
C S
I D
O’
A’
Figure 4
B’ Figure 6
Figure 5
24 Pour la figure 3, sachant que la distance 27 Pour la figure 6, on sait que les deux
AB est égale au rayon du cercle, calculer la cercles sont concentriques. Montrer que
[ et AJB.
mesure des angles AIB [ [ = CSD. [
ARB
41
Chapitre X : Configuration planes Classe de Seconde
Devoir n˚1
b) (3x + 2)2 = 5
III
Dans la figure ci-contre, ABC est un triangle équilatéral et C son cercle cir- C
conscrit.
2˚) A l’aide d’une rotation de centre A (à préciser), démontrer que MB = IC.
3˚) Conclure. B
M
IV
On considère le triangle MNP rectangle en M.
N
On trace la hauteur de ce triangle issue de M. Elle coupe [NP] en H.
1˚) Montrer que les triangles MIH et MJH sont des triangles isocèles respecti- I
vement en I et en J.
3˚) En utilisant une symétrie axiale (à préciser), montrer que les droites (HI) M J
P
et (HJ) sont perpendiculaires.
42
Chapitre X : Configuration planes Classe de Seconde
43
Chapitre XI : Les vecteurs Classe de Seconde
44
Chapitre XI : Les vecteurs Classe de seconde
45
Chapitre XI : Les vecteurs Classe de Seconde
Construire I.
22 Soit ABC un triangle.
c) Déterminer l’ensemble des points du plan tels
−−→ −−→ −−→
I, J et K les milieux respectifs des segments [BC], que ||M A + M B + M C|| = 6.
[AC] et [AB].
46
Chapitre XII : Calculs dans un repère. Classe de Seconde
Vecteurs et distances.
−→ −→
par OI = 12 7 OJ. Calculer les coordonnées des
1 Dans le plan rapporté au repère orthonormé points I et J.
(O;~i; ~j), placer les points A(−3 ;−4) ; B(3 ;2) ; b) Montrer que le point J est sur la droite (BD).
C(7 ;−2) et D(1 ;−8).
−−→
1˚) Calculer les coordonnées des vecteurs AB et
−→ 7
AC.
D C
2˚) Calculer d(A ;B) ; d(A ;C) et d(B ;C).
En déduire que ABC est un triangle rectangle.
−−→ G E F
3˚) Calculer DC. En déduire la nature du
quadrilatère ABCD.
4˚) Calculer les coordonnées du centre M de A B
ABCD.
Sur la figure ci-dessus, on définit le repère
−
−→ −→
(A; AB; AC).
2 Dans le plan rapporté à un repère a) Quels sont les coordonnées des points A, B, C,
D, E, F et G dans ce repère ?
orthonormé (O;~i; ~j), placer les points A(−2 ;1) ;
b) Montrer que E, F et G sont alignés.
B(3 ;2) et C(−4; −4).
a) Déterminer les coordonnées du point D tel que
ABCD soit un parallélogramme. 8 Soit ABC un triangle. I et J sont les points
−→ −−→ −→ −→
b) Déterminer les coordonnées du point M tels que AI = 31 AB et AJ = 3AC.
−−→ −−→ −−→
vérifiant M A + 2M B = 4M C. −−
→ −→
On définit le repère (A; AB; AC).
a) Ecrire les coordonnées des points A, B, C, I et
3 Dans chaque cas, est-ce que −
→
u et −
→
v sont J dans ce repère.
colinéaires ? b) Montrer que les droites (IC) et (BJ) sont
a) −
→u (3; −4) et −
→
v (− 65 ; 58 ) parallèles.
b) −
→u (5; −1) et −
→
v (4; 2)
−
→ −
→ −
→ −
→
9 Soit ABC un triangle. On considère le
−−
→ −→
c) −
→u = 8 i + 6 j et − →v =4 i +3j . repère (A; AB; AC).
a) Déterminer les coordonnées du point D
4 Déterminer x de façon que −→u et −
→
v soient −−→ −→ −
−→
vérifiant : AD = 2CA + 3AB.
colinéaires.
−
→ − → −
→ −
→ b) Démontrer que B, C et D sont alignés.
a) −
→u = 2 i − j et − →
v = i +xj
b) −
→u ( 12 : 25 ) et −
→
v (−1; x − 2)
10 Soit ABC un triangle. Soient les points M,
N et P tels que
5 Dans un repère orthonormé (O;~i; ~j), soit les −−→ −−→
M B = 2M C
points A(−1; 0) ; B(−4; −1) et C(5 ;2). −−→ −−→
N C = 3N A
Montrer que A, B et C sont alignés. −→ 1 −−→
P A = 6 P B.
6 Dans le repère orthonormé (O;~i; ~j), soient a) Ecrire les coordonnées des points A, B, C, M,
−−
→ −→
les points A(1 ;0) ; B(2 ;0) ; C(0 ;4) et D(0 ;6). N et P dans le repère (A; AB; AC).
a) Soit I le milieu de de [AC] et J le point défini b) Montrer que M, N et P sont alignés.
47
Chapitre XII : Calculs dans un repère. Classe de Seconde
Equations de droites
11 Par lecture graphique, donner une équation de chacune des droites dans le repère repère orthonormé
(O;~i; ~j).
D5
D 4
j
O i
D6
D1 D2 D3
2x − 7y = 13 −2x + 5y = 21 2x − 4y = 0
x − 2y = 4 3x − 7y = −29 3x − 7y − 8 = 0
25 Au théâtre, le prix normal d’un billet est 2˚) Joël veut avoir 10 de moyenne pondérée. Il a
eu 7 au devoir.
de 24 euros.
1˚) Certains spectateurs peuvent bénéficier d’une Quelle note lui faut-il au contrôle ?
réduction de 20 %. Combien paient-ils leur 3˚) Elsa a eu 14 de moyenne pondérée.
entrée ? Elle s’aperçoit qu’en intervertissant les notes du
2˚) Un groupe de 25 personnes va au théâtre, devoir et du contrôle, elle obtient une moyenne
certains paient 24 euros et d’autres 19,2 euros. pondérée de 16.
Sachant que pour les 25 entrées, le groupe a payé Quelles sont ses notes au devoir et au contrôle ?
49
4˚) En intervertissant ses notes de devoir et de moyenne pondérée qui est 12.
contrôle, Béatrice trouve deux fois la même Quelles sont ses notes en devoir et en contrôle ?
50
Chapitre XII : Calcul dans un repère Classe de Seconde
Devoirs
5˚) Déterminer les coordonnées du point G tel que 2˚) Répondre aux mêmes questions pour le
−−→ 2 −−→ système :
DG = DM . x − 2y − 3 = 0
3
−2x + 4y − 1 = 0
6˚) Soit K le milieu du segment [AD]. Calculer les
coordonnées du point K.
51
Chapitre XIII : Triangles isométriques et semblables. Classe de Seconde
E
AB=1,4
7 1. Quel théorème permet de montrer que les triangles AD=1,05
DAC et BAE sont semblables (les mesures sont en mm) ? B 4,8
2. Quel est le rapport des aires de ces deux triangles ? A 3,6
D C
53
Chapitre XIV : Géométrie de l’espace. Classe de Seconde
B
des plans (AJB) et (CID).
1. Prouver que chacun des points I et J appartient
à la fois aux plans (AJB) et (CID).
D C
2. Quelle est alors l’intersection de ces deux plans. J
D
54
Chapitre XIV : Géométrie de l’espace.. Classe de Seconde
H
G
6
ABCDEFGH est un cube. I est le milieu de [AB]. E
F
On se propose de représenter la droite ∆, intersec-
tion des plans (DFI) et (EFG).
1. Pourquoi F appartient-il à ∆ ? D
C
2. Quelle est l’intersection des plans (DIF) et I
(ABC) ? A
B
3. Que sait-on sur les plans (ABC) et (EFG) ?
A
En déduire la droite ∆.
4. Tracer ∆ puis tracer la section du cube par le
plan (DIF).
J
D
7 Soit ABCD un tétraèdre, I est le milieu de
[BC] et J un point de la face ACD (autre que A). B
1. Construire l’intersection ∆ du plan (AIJ) avec I
le plan (BCD).
C
I K
J
8 Soit ABCD un tétraèdre, I est le milieu de S
D
[AB], J le milieu de [AC] et K le point du segment
2 B
[AD] tel que AK = AD.
3
C
1. Les droites (CI) et (BJ) se coupent en S. Que
représente le point S pour le triangle ABC ?
2. Construire l’intersection des plans (ASD) et A
B
(BDC).
D
3. Déterminer l’intersection de la droite (IK) avec C
le plan (BCD).
I E J F
H G
9 I et J sont les milieux des arêtes [EH] et [EF]
du parallélépipède rectangle ABCDEFGH.
Les droites (AI) et (DH) se coupent en M.
Les droites (AJ) et (BF) se coupent en N. N
Démontrer que les droites (IJ) et (MN) sont
parallèles.
M
55
Chapitre XIV : Géométrie de l’espace.. Classe de Seconde
I L
10 ABCD est un tétraèdre. I est le milieu de
[AB], J celui de [BC], K celui de [CD], L celui de
[AD]. D
1. Démontrer que les droites (IL) et (JK) sont B
parallèles et que les droites (IJ) et (KL) sont K
parallèles.
J C
2. Quelle est la nature du quadrilatère IJKL ?
H
G
11 ABCDEFGH est un cube. M est un point E
de l’arête [AB]. Le plan (FHM) coupe (DA) en P. F
Démontrer que les droites (FH) et (MP) sont
parallèles. D
P C
A
M B
56
Chapitre XIV : Géométrie de l’espace.. Classe de Seconde
H
G
O
E
F
14 ABCDEFGH est un cube, AB = 4 cm. O
est le centre du carré EFGH.
1. Prouver que la droite (OD) est l’intersection des
plans (EDG) et (HDBF). D
C
2. a) Dessiner en vraie grandeur le rectangle HFBD, A
B
placer O.
\ et tan HDB
b) En calculant tan HDO \ , prouver
que
(HB) et (OD) sont perpendiculaires.
3. a) Démontrer que (HD) est orthogonale à (EG).
b) En déduire que (EG) est orthogonale au plan
(HFBD), puis à (HB).
4. Démontrer que (HB) est orthogonale au plan
(DEG).
A
D
16 ABCD est un tétraèdre régulier, I est le
milieu de [CD]. On trace les segments [AI] et [BI].
B
Démontrer que les droites (AB) et (CD) sont I
orthogonales.
C
17 ABCD est un tétraèdre. M est le point de
1
[AB] tel que AM = AB, N est le point de [AC] A
3
1
tel que AN = AC et P le milieu de [AD].
4 M
1. Démontrer que (MN) coupe (BC), que (NP) P
coupe (CD) et que (MP) coupe (BD).
2. On note I, J, K, ces points d’intersection. B
Démontrer que ces trois points sont alignés. D
N
57
Chapitre XIV : Géométrie de l’espace.. Classe de Seconde
58
Révisions n˚1
Exercice n˚1
Ecrire sous forme scientifique :
A=32 000 000 ×10−4
B=0,000 34
3
3 × 10−2 × 2 × 133
C=
10−5
Exercice n˚2
Ecrire
√ le plus√simplement
√ possible :
D=2√ 27 − √ 3 12 +√4 3
E=3 √2 × 4 12 × √ 5
F= 2 5
√ + 1 − 3 5−3
5 5
Exercice n˚3
Résoudre l’équations et l’inéquations suivantes :
25(x − 3)2 = 4x2 + 4x + 1
(2 − x)2 (x + 5)
≤0
x(3 + x)
Exercice n˚4 √ √
1˚) Calculer : A=|2 3 − 1| + |2 3 − 6|
2˚) Résoudre graphiquement :
|x − 3| = 5
|x − 5| ≥ 5
|x + 2| ≤ 1
Exercice n˚5
59
Exercice n˚6
Soit ABC un triangle rectangle en A tel que AB=6 cm et AC=12 cm.
E est un point du segment [AB] distinct de A et de B. On pose EB=x.
La parallèle à la droite (AC) passant par E coupe la droite (BC) en F.
La parallèle à la droite (AB) passant par F coupe la droite (AC) en G.
1˚) Montrer que AEFG est un rectangle.
2˚) Ecrire la longueur AG en fonction de x.
3˚) Déterminer l’aire A(x) du rectangle en fonction de x.
Exercice n˚7
ABC est un triangle tel que BC=2AC. D est le milieu de [BC]. A
E est le milieu de [CD] et F est le milieu de [AC]. Les segments
[AE] et [DF] se coupent au point G.
1˚) Démontrer que ACD est un triangle isocèle en C.
2˚) Démontrerque (CG) est la médiane issue de C du triangle F
ACD. G
3˚) Montrer que AE=DF.
4˚) Démontrer que AGD est un triangle isocèle en G.
C E D B
60
Révisions pour le devoir commun de Pâques
−
→ −→
1 1) Représenter graphiquement la fonction 4 Dans un repère (O ; i ; j ), on donne les
carré définie par f(x) = x2 . points A(2 ; 5), B(4 ; −2), C(−5 ; 1) et D(−1 ; 6).
2) Compléter : −
−→ −−→
1. Calculer les coordonnées des vecteurs BA, BC
−−→
et AD.
si 0 ≤ x ≤ alors ... ≤ x2 ≤ ...
2. Que peut-on dire des droites (BC) et (AD) ?
si −2 < x < 0 alors ... < x2 < ...
−−→ 1 −−
→ 1 −−→
si −2 ≤ x ≤ 3 alors .. ≤ x2 ≤... 3. Le point K est tel que BK = BA + BC .
2 4
3) Résoudre dans R : Déterminer les coordonnées du point K.
2
a) x = 4 4. Déterminer les coordonnées du point I milieu
du segment [BC].
b) x2 + 3 = 0
5. Démontrer que les points I, K et A sont alignés.
c) x2 < 4
d) x2 ≥ 9
5 ABC est un triangle.
61
Révisions pour le devoir commun de Pâques
A
7 L’unité de longueur est le cm et l’unité d’aire E D
est le cm2 .
8
C(4)
C(2)
C(1)
C(3)
f : x 7→ x2 − 2 g : x 7→ − 12 (x + 1)2 h : x 7→ 2x − 1 l : x 7→ 3
Attribuer sa courbe à chaque fonction.
62
Révisions pour le devoir commun de Pâques
4˚) Quel est le minimum de la fonction f ? Pour 10 Dans un repère (O;~i; ~j), placer les points
quelle valeur est-il atteint ? A(−1 ;5) ; B(1 ;1) ; C(3 ;2) et D(1 ;−4)
AI=2,5 A
AB=3
BI=3,5 C
I
AD=6,2.
B O
1˚) Montrer que les triangles ABI et ICD sont
semblables. D
2˚) Calculer les longueurs des côtés du triangle ICD.