Guide Du Candidat A1
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Guide Du Candidat A1
DELF A1
Versions tout public / scolaire / junior
GUIDE DU CANDIDAT
DELF A1
Versions tout public / scolaire / junior
SOMMAIRE
1. INTRODUCTION ............................................................................................................................... 2
5. ET APRES ? .................................................................................................................................... 20
6. INFORMATIONS COMPLEMENTAIRES............................................................................................. 21
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1. Introduction
Le DELF est le diplôme d’études en langue française. Il est délivré par le ministère français de l’Éducation
nationale.
C’est un diplôme officiel, de qualité, harmonisé sur les niveaux du Cadre européen commun de référence
pour les langues.
Ce diplôme est reconnu dans le monde entier et il est valable à vie.
Il valorise un CV (curriculum vitae) et peut permettre d’obtenir un emploi plus facilement dans une
entreprise où la langue parlée est le français.
Le DELF évalue 4 compétences :
Compréhension Compréhension
de l’oral des écrits
Production Production
écrite orale
***
Il existe 5 versions du DELF selon le type de public :
- DELF tout public, pour les grands adolescents et les adultes ;
- DELF junior, pour les adolescents en âge d’être scolarisés dans le secondaire (collège et lycée) et
qui ne peuvent pas passer le DELF dans leur établissement ;
- DELF scolaire, pour les adolescents en âge d’être scolarisés dans un établissement secondaire
public (collège et lycée) ; le DELF scolaire est mis en place lorsqu’un accord est passé entre les
autorités éducatives du pays et l’ambassade de France à l’étranger (en France, les CASNAV mettent
en place le DELF scolaire) ;
- DELF Prim, pour les enfants de 7 à 11 ans scolarisés dans le primaire ;
- DELF Pro, pour les adolescents et adultes en formation ou en insertion professionnelle ou évoluant
dans un contexte professionnel francophone.
La structure de l’examen est la même pour toutes les versions, seuls les thématiques et les documents
sont différents. Ils sont adaptés aux centres d’intérêts des publics concernés.
Ce guide est destiné aux candidats qui veulent passer le DELF A1 version tout public, scolaire ou junior.
Il présente le déroulement de l’examen et propose des conseils pour chaque épreuve.
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2. C’est parti !
2.1 Je choisis le DELF A1 si je peux :
✓ me présenter et présenter quelqu’un ;
✓ comprendre des annonces et des instructions orales simples ;
✓ comprendre des textes courts et simples ;
✓ remplir un formulaire avec mon nom, ma nationalité, mon adresse, etc. ;
✓ écrire une carte postale simple et brève ;
✓ répondre à des questions simples sur moi (par exemple : mon nom, ma nationalité, mes activités) ;
✓ poser des questions simples à quelqu’un ;
✓ acheter quelque chose et payer.
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2.4 Présentation générale de l’examen
3 épreuves collectives
Compréhension de l’oral
Compréhension des écrits
Production écrite
+
1 épreuve individuelle
Production orale
4
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2.4.2 Le DELF version scolaire et junior
3 épreuves collectives
Compréhension de l’oral
Compréhension des écrits
Production écrite
1 épreuve individuelle
Production orale
5
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3. Les épreuves collectives
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3.1 Le jour des épreuves collectives
(Compréhension de l’oral, compréhension des écrits et production écrite)
ATTENTION
- Il est interdit de parler avec un autre candidat.
- Les dictionnaires sont interdits.
- Le téléphone portable doit être éteint et rangé.
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3.2 Les différents types de questions
Pour les épreuves de compréhension, je dois répondre à des questions sur les documents.
Voici les différents types de questions que je peux avoir :
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3.3 Compréhension de l’oral
L’épreuve de compréhension orale dure 20 minutes. Je dois écouter 4 documents audio et répondre aux
questions de chaque exercice.
▪ Exercice 1 : comprendre un message sur mon répondeur.
▪ Exercice 2 : comprendre une annonce dans un lieu public ou à la radio.
▪ Exercice 3 : comprendre des instructions simples.
▪ Exercice 4 : comprendre des mini-dialogues.
Quelques conseils
✓ Je lis bien la consigne et toutes les questions de chaque exercice avant de commencer.
✓ Les questions sont dans l’ordre des documents audio.
✓ Il y a souvent des images avec les questions ; j’utilise ces images pour mieux comprendre.
✓ Si je ne comprends pas un mot, j’essaie de comprendre le document en général.
✓ Pendant la première écoute, si je ne sais pas répondre à une question, je réponds aux questions
suivantes.
✓ Pendant la deuxième écoute, je vérifie mes réponses et je les complète.
✓ Attention, pour l’exercice 4, il y a 5 dialogues et 6 images ; il y a donc une image qui ne correspond à
aucun dialogue.
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3.4 Compréhension des écrits
Cette épreuve dure 30 minutes. Il y a 4 exercices. Pour chaque exercice, je dois lire un ou plusieurs
documents et répondre aux questions.
▪ Exercice 1 : comprendre une instruction simple dans un message court (un courriel, une carte
d’invitation).
▪ Exercice 2 : comprendre un message court pour s’orienter dans l’espace (une affiche, des
indications dans un lieu public).
▪ Exercice 3 : comprendre un message court pour s'orienter dans le temps (des instructions, des
publicités).
▪ Exercice 4 : comprendre un article court pour s’informer.
Quelques conseils
✓ Je lis bien les consignes et les questions de chaque exercice avant de commencer.
✓ Je lis attentivement les documents. Je repère les informations importantes de chaque document (quel
type de document, qui écrit, quand, pourquoi). Je peux souligner ou surligner les informations
importantes.
✓ Les questions sont dans l’ordre des documents.
✓ Il y a souvent des images avec les questions ; j’utilise ces images pour mieux comprendre.
✓ Si je ne comprends pas un mot, j’essaie de comprendre le document en général.
✓ Je relis ma copie et je vérifie mes réponses.
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3.5 Production écrite
Au niveau A1, je dois écrire 40 mots minimum pour l’exercice 2. Je peux écrire plus, mais je ne dois pas
écrire moins.
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3.5.1 Exercice 1
Compléter un formulaire
Je complète un formulaire avec des informations personnelles comme ma nationalité, mon adresse, mon
numéro de téléphone etc.
Le document peut être un bulletin d’abonnement à un sport, à un magazine, un formulaire d’hôtel,
d’aéroport, etc.
Évaluation
Pour corriger cet exercice, le correcteur donne 1 point par bonne réponse. Il ne regarde pas les fautes
d’orthographe mais il doit comprendre ce qui est écrit.
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3.5.2 Exercice 2
Écrire un message court et simple
Dans cet exercice, je dois écrire une carte postale, un petit message, un courriel, une carte d’invitation, etc.
Je dois écrire minimum 40 mots.
Évaluation
Le correcteur utilise une grille d’évaluation expliquée ici.
• J’utilise des mots de niveau A1 adaptés au thème de la consigne (exemples : les vacances, le temps).
• Je peux écrire un texte cohérent : il y a un début et une fin. Mes phrases sont dans un ordre logique.
• Je peux utiliser « et » et « alors » pour relier des mots, des phrases ou des idées.
Total : … /12
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4. L’épreuve individuelle
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4.1 Le jour de l’épreuve individuelle
(Production orale)
Il y a deux examinateurs. Un examinateur me parle et me pose des questions ; l’autre examinateur prend
des notes sur ce que je dis. Il écrit mes erreurs et aussi ce que je réussis.
ATTENTION
- Les dictionnaires sont interdits.
- Le téléphone portable doit être éteint et rangé.
- L’examinateur me donne une feuille de brouillon et
un stylo.
- À la fin, je ne garde aucun document.
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4.2 Production orale
La consigne :
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4.2.1 Partie 1 : l’entretien dirigé
L’examinateur me pose des questions simples sur mon identité et sur mon quotidien : mon nom, ma
famille, mes activités, mes goûts, etc.
Par exemple :
- Vous vous appelez comment ?
- Où est-ce que vous habitez ?
- Parlez-moi de votre famille. Combien de frères et sœurs est-ce que vous avez ? Comment ils
s’appellent ?
Évaluation
Les examinateurs utilisent une grille d’évaluation pour mettre une note pour cette partie.
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4.2.2 Partie 2 : l’échange d’informations
J’utilise 5 minutes pour préparer cette partie. J’ai 6 cartes. Sur chaque carte, il y a un mot.
Je dois poser des questions simples à l’examinateur à partir des mots sur les cartes. Par exemple, avec la
carte « prénom », je peux demander à l’examinateur « quel est votre prénom ? » ou « comment vous vous
appelez ? ».
Je montre que je comprends la réponse de l’examinateur avec des mots comme « Ah, oui ? », « D’accord »,
« C’est bien », etc.
Évaluation
Les examinateurs utilisent une grille d’évaluation pour mettre une note pour cette partie.
Conseils
✓ J’écris sur une feuille mes idées : j’écris quelques mots, je n’écris pas de longues phrases.
✓ Je dois connaître les mots interrogatifs : « qu’est-ce que, comment, pourquoi, où, quand, qui, quel,
quelle… ».
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4.2.3 Partie 3 : le dialogue simulé
Dans cette partie, je joue un rôle comme au théâtre. C’est une situation de la vie quotidienne. J’utilise 5
minutes pour préparer cette partie.
Exemple (DELF tout public) : Le thème
La description de
la situation
Je suis le client.
L’examinateur est le vendeur.
Évaluation
Les examinateurs utilisent une grille d’évaluation pour mettre une note pour cette partie.
Conseils
✓ Sur une feuille, je note mes idées. Je n’écris pas de phrases. Je repère mon rôle, le rôle de
l’examinateur et ce que je dois faire.
✓ J’utilise les formules de politesse adaptées à la situation : « bonjour / salut », « merci » et « au revoir /
salut ».
✓ J’utilise « tu » si l’examinateur joue le rôle d’un ami, sinon j’utilise « vous ».
✓ Je demande des informations. Par exemple : « Quand est le cours de tennis ? À quelle heure ? Combien
ça coûte ? », ou « Combien coûte le sac ? Quelles couleurs vous avez ? », etc.
✓ Je demande quelque chose avec « Je voudrais…, s’il vous plaît ».
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5. Et après ?
L’examen est terminé, je dois maintenant attendre les résultats.
Je me renseigne sur la date de publication des résultats dans mon centre d’examen.
Si je suis admis à l’examen, mon centre me donne une attestation de réussite provisoire. Je pourrai ensuite
retirer le diplôme officiel :
Si je ne suis pas admis à l’examen, je peux m’inscrire au même examen pour la session suivante.
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6. Informations complémentaires
• Bibliographie et sitographie
http://www.ciep.fr/sites/default/files/biblio-flash_ressources-de-preparation-aux-certifications-delf-
dalf.pdf
• Inventaire linguistique
http://www.ciep.fr/sources/ressources/inventaire-linguistique-des-contenus-cles-des-niveaux-du-
cecrl/#58/z
http://www.ciep.fr/sources/ressources/inventaire-linguistique-des-contenus-cles-des-niveaux-du-
cecrl/#64/z
• Contacts
Toutes les informations sont sur le site du CIEP :
http://www.ciep.fr/delf-dalf
Pour toute demande de renseignements complémentaires, contactez le centre d’examen le plus proche
de chez vous.
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Centre international d’études pédagogiques
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1, avenue Léon-Journault - 92318 Sèvres cedex - France
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