Corrige Exercices Maths 3e

n
lle ctio
Co
MathsGuide pédagogique
3 e
Par une équipe d’enseignants
Corrigé des exercices supplémentaires

n
e c t io
C o ll
3 e
Maths
Corrigé des exercices
supplémentaires
E XERCICE S et problèmes
On constate que le plus petit diviseur commun

Module 1 : Relations et opérations fondamentales
de ces trois nombres autre que 1 est 2.
dans l’ensemble des nombres réels
Donc la longueur de l’arête du plus petit cube
possible est 2 mm.
Leçon 1 : PGCD de deux nombres entiers : Et 374 ÷ 2 = 187
définitions et premières méthodes de calcul 204 ÷ 2 = 102
› p. 8 Manuel élève 136 ÷ 2 = 68
Corrigé 187 × 102 × 68 = 1 297 032
Il y aura donc 1 297 032 cubes dans ce cas-là.
6 a. 286 = 2 × 143 = 2 × 11 × 13 et

195 = 5 × 39 = 5 × 3 × 13. b. 374 = 2 × 187 = 2 × 11 × 17
Ainsi PGCD(286 ; 195) = 13. 204 = 2 × 102 = 2 × 2 × 51 = 22 × 3 × 17
Donc la plus grande distance possible entre 136 = 2 × 68 = 2 × 2 × 34 = 22 × 2 × 17 = 23 × 17
deux arbres est de 13 m. Donc PGCD(374 ; 204 ; 136) = 2 × 17 = 34.
b. 286 ÷ 13 = 22 et 195 ÷ 13 = 15. Donc la longueur de l’arête du plus grand cube
Il y a donc 22 intervalles dans la longueur, possible est 34 mm.
d’où 23 arbres et 15 intervalles dans la largeur Et 374 ÷ 34 = 11
donc 16 arbres, mais il n’y a qu’un seul arbre à 204 ÷ 34 = 6
l’intersection des deux. 136 ÷ 34 = 4
23 + 16 – 1 = 38. 11 × 6 × 4 = 264
Il y a donc 38 arbres à planter. Il y aura donc 264 cubes dans ce cas-là.
7 a. 374 = 2 × 187 = 2 × 11 × 17
c. Pour déterminer les autres possibilités, il suffit
204 = 2 × 102 = 2 × 2 × 51 = 22 × 3 × 17 de regarder les diviseurs communs à 374, 204
136 = 2 × 68 = 2 × 2 × 34 = 22 × 2 × 17 = 23 × 17 et 136.
D’après les décompositions, l’arête du cube peut
aussi être de 1 mm ou de 17 mm.
2
Leçon 2 : PGCD de deux nombres entiers : Donc PGCD(775 ; 372) = 31.
algorithme d’Euclide Il peut donc réaliser 31 groupes au maximum
› p. 10 Manuel élève dans les conditions demandées.
Corrigé b. 775 ÷ 31 = 25 et 372 ÷ 31 = 12.
Il y aura donc 25 choristes femmes et 12 choristes
6 a. On utilise l’algorithme d’Euclide :
hommes dans chaque groupe.
A B Q R
Leçon 3 : PPCM de deux nombres entiers
1 755 1 053 1 702 › p. 12 Manuel élève
1 053 702 1 351 Corrigé

702 351 2 0 7 a. 63 = 3 × 21 = 3 × 3 × 7 = 32 × 7 et 60 = 2 × 30

= 2 × 3 × 10 = 2 × 3 × 2 × 5 = 22 × 3 × 5.
Donc PGCD(1 755 ; 1 053) = 351. Donc PPCM(63 ; 60) = 22 × 32 × 5 × 7 = 1 260.
On peut donc réaliser 351 lots au maximum Donc, ils ont 1 260 points au minimum.
dans les conditions demandées. b. 1 260 ÷ 60 = 21 donc Thomas a effectué au
b. 1 755 ÷ 351 = 5 et 1 053 ÷ 351 = 3. moins 21 parties.
Il y aura donc 5 cauris et 3 perles à chevrons 8 a. 30 = 3 × 10 = 3 × 2 × 5 et 24 = 4 × 6 = 23 × 3

dans chaque lot. Donc, PPCM(30 ; 24) = 23 × 3 × 5 = 120
7 a. On utilise l’algorithme d’Euclide :
Donc, ils s’entraîneront minimum 120 h.
b. 120 ÷ 30 = 4 et 120 ÷ 24 = 5
A B Q R 5–3=2
Donc Pierre s’entraînera 2 mois de plus qu’Ali
775 372 2 31
dans ce cas-là.
372 31 12 0
Leçon 4 : Les ensembles de nombres : N, D, Q, R

› p. 16 Manuel élève
Corrigé
5
Dizaines Milliers Centaines Dizaines Unités Dixièmes Centièmes Millièmes Dix- Cent-
de millièmes millièmes
milliers
a b c d e , f g h i j
9 6 0 1 8 2 3 5 7 4
Soit N un nombre décimal positif avec Mon chiffre des milliers est le triple de
5 décimales et dont la partie entière comporte celui des dixièmes mais aussi le double
5 chiffres. de celui des centièmes ; donc : b = 3f et
N s’écrit sous la forme : abcde,fghij où a, b, c, d, b = 2g ; donc b est un nombre entier inférieur
e, f, g, h, i et j ∈ {0 ; 1 ;…; 9} à 10 qui est divisible par 2 et par 3 donc
Mon chiffre des dizaines de milliers est le triple b = 6 d’où f = 2 et g = 3.
de celui des centièmes donc : a = 3 g ; donc Donc si g = 3 alors a = 9.
nécessairement g ≠ 0 sinon a = 0 et tous les Mon chiffre des cent-millièmes est la moitié de
chiffres doivent être différents : celui des unités donc j = 1 e soit encore 2j = e
• g = 1 et a = 3 ou bien, 2
donc e est un multiple de 2 strictement positif
• g = 2 et a = 6 ou bien, et inférieur à 9 donc :
• g = 3 et a = 9.
3
• e = 2 soit j = 1 ce qui n’est pas possible car f = 2 ; En effet, si un entier N est divisible par 3 alors
• e = 4 soit j = 2 ce qui n’est pas possible car f = 2 ; il s’écrit : N = 3n avec n Є N.
• e = 6 ce qui n’est pas possible car b = 6 ; Donc N² = 9n² = 3 × (3n2) et donc N² est un
• e = 8 soit j = 4 qui est donc la seule possibilité. multiple de 3.
La différence entre le chiffre des millièmes et Donc un entier est divisible par 3 si et
celui des dizaines est égale au chiffre des cent- seulement si son carré est divisible par 3.
millièmes donc h – d = j c’est-à-dire h – d = 4. 4. Deuxième étape.
a2
Or, les chiffres restants sont 0 ; 1 ; 5 et 7 et seuls a. Si √3 = a alors, en élevant au carré, 3 = 2 ;
5 et 1 conviennent car : 5 – 1 = 4 ; donc h = 5 b b
et d = 1. donc a² = 3b² ;
La somme de tous les chiffres de la partie donc 3 est un diviseur de a² ;
décimale vaut 21 soit 0 + f + g + h + i + j = 21 ; donc 3 est un diviseur de a d’après la propriété
cela équivaut à : de la question 3.
2 + 3 + 5 + i + 4 = 21 ; donc qu’il existe un entier a’ tel que : a = 3a’.
donc i = 21 – 14 ; b. Comme il existe un entier a’ tel que : a = 3a’.
donc i = 7. Alors l’égalité a² = 3b² devient, en remplaçant
Le produit de tous les chiffres de la partie entière a, (3a’)2 = 3b² soit 3a’2 = b² ;
vaut 0 soit a × b × c × d × e = 0. donc 3 est un diviseur de b² ;
Or a, b, d et e étant non nuls, nécessairement c donc 3 est un diviseur de b ;
est nul donc c = 0. donc il existe un entier b’ tel que : b = 3b’.
Je suis : N = 96 018,235 74. c. L’hypothèse formulée n’est donc pas
a
433 vraie : puisque a = 3a’ la fraction b n’est pas
6 1. Comparons A = √3 et B =
à l’aide de la b 3b’
250 irréductible.
calculatrice :
Comme cette hypothèse est fausse, sa
A ≈ 1,7321 à 10-4 près et B = 1,732.
propriété contraire est vraie et nous avons
2. Le nombre A appartient à l’ensemble des réels
démontré que : A = √ 3 ne possède pas
ℝ et le nombre B appartient à l’ensemble des
d’écriture fractionnaire.
décimaux D.
3. Première étape.
a. La contraposée de cette propriété est : si
Leçon 5 : Les quatre opérations dans R :
un nombre entier n’est pas divisible par 3
priorité et ordre de grandeur
alors son carré n’est pas divisible par 3.
b. Les restes possibles dans la division
euclidienne par 3 d’un entier naturel qui n’est Corrigé
pas un multiple de 3 sont : 6 a. 40 hectares = 4 000 ares.

• 1 alors le nombre s’écrit N = 3n + ; Surface du terrain traitée en 1 heure, à cinq :
• 2 alors le nombre s’écrit N = 3n + 2. 5 × 4 = 20 ; ils traitent à eux cinq 20 ares par
c. Le carré d’un entier qui n’est pas multiple heure.
de 3 s’écrit alors : Temps de travail pour traiter la totalité du
• N² = (3n + 1)2 = 9n² + 6n + 1 = 3 ×
champ : 4 000 = 200 ; il leur faut donc 200 heures
(3n2 + 2n) + 1 = 9n2 + 12n + 3 + 1 ; 20
au total.
• ou bien N2 = (3n + 2)2 = 9n2 + 12n + 4 =
Mais comme ils travaillent 8 heures par jour :
3 × (n2 + 4n + 1) + 1.
200 = 25 ; cela représente 25 jours de travail.
Dans les deux cas, le nombre N2 s’écrit : 8
N2 = 3 × (nombre entier) + 1 = (un multiple de b. On appelle S le montant en F CFA que gagnera
3) +1. chaque employé s’il est embauché :
Donc N² a pour reste 1 dans la division S = 200 × 300 + 150 × 4 × 200 = 60 000 + 120 000
euclidienne par 3. = 180 000.
d. De plus, si un entier est divisible par 3 alors Chacun gagnera 180 000 F CFA.
son carré l’est aussi.
4
7 a . Comme un verre 300 mL de cet aliment
1
8 a. Comme ils en mangent 8 le premier mois, la

contient autant de calcium que 500 g de haricots fraction des poissons restant dans le tonneau à
secs soit 900 mg alors, dans 100 mL, on trouve
300 mg de calcium. la fin du 1er mois est : 1 – 1 = 7
8 8
Une expression qui permet de déterminer la 1
b. Comme ils mangent 7 de ce qu’il reste le
quantité de calcium absorbée par Aboubakar
2e mois, la fraction des poissons restant dans le
lors de son repas est : Q = 2 × 2 × 300 + 2 × 900 7 1 7 6
5 tonneau à la fin du 2e mois est : 8 – 7 × 8 = 8
= 1 200 + 360 = 1 560.
1
Il a absorbé 1 560 g de calcium au cours de son c. Comme ils mangent 6 de ce qu’il reste le 3e
repas. mois, la fraction des poissons restant dans le
900 × 100 6 1 6 5
b. Son besoin journalier est : B = 37,5 = tonneau à la fin du 3e mois est : 8 – 6 × 8 = 8
2 400. Le repas d’Aboubakar ne lui assure d. En suivant le même procédé, la fraction des
donc pas son besoin journalier en calcium car poissons restant dans le tonneau à la fin du 6e mois
1 560 g < 2 400 g. se calcule ainsi :
5 1 5 4
8 La longueur de bord de mer du Cameroun se • 8 – 5 × 8 = 8 le 4e mois,
calcule par : 4 1 4 3
L = 5 067 – (822 + 1 122 + 520 + 183 + 298 + 1 720) • puis 8 – 4 × 8 = 8 le 5e mois,
L = 5 067 – 4 665 • puis 38 – 13 × 38 = 28 = 14 le 6e mois.
L = 402 < 539. 1
C’est le Ghana qui possède le plus long bord Il reste donc 4 des poissons du tonneau à la fin
de mer. du 6e mois.
Leçon 6 : Les quatre opérations dans Leçon 7 : Racines carrées : définition,

l’ensemble des nombres rationnels construction, expression conjuguée
› p. 20 Manuel élève › p. 22 Manuel élève
Corrigé Corrigé
7 a. Fraction des fèves d’une cabosse qu’il faut
7 a. D’après le théorème de Pythagore, dans le

pour réaliser une boisson lactée qui contient triangle A1A2A0 rectangle isocèle en A1 tel que
1 A1A2 = 1 cm, on a :
20 grammes de chocolat : 20 = 5 × 100 ; il faut donc
1 A1A² + A0A1² = A0A2² ;
5 de1cabosse
4 4
pour obtenir 20 g de chocolat.
4
donc A0A2 = √2 cm.
Et : 5 × 5 = 25 ; il y a donc 25 des fèves d’une b. D’après le théorème de Pythagore, dans le
cabosse dans cette boisson. triangle A2A3A0 rectangle en A2 tel que A1A2 =
b. Un cacaoyer produit 50 000 à 100 000 fleurs 1 cm, on a :
par an ; A0A2² + A2A3² = A0A3² ;
1 donc A0A3² = √2 ²+ 1² ;
1 000 d’entre elles produiront un fruit soit entre donc A0A3 = √3 cm .
50 et 100 cabosses.
7 c. En s’inspirant des questions précédentes, à
Et 10 des cabosses sont des fruits utilisables, soit : l’aide de la règle et de l’équerre, on a construit
7 7 un segment [A0A6] tel que A0A6 = √6 cm.
10 × 50 = 35 et 10 × 100 = 70 ;
entre 35 et 70 fruits sont utilisables. A4
A3
Ce qui signifie qu’un encadrement de la fraction A5
des fleurs d’un cacaoyer qui donnent un fruit A2
35 70 A6
utilisable est entre 100 000 et 50 000 , c’est-à-
7 7
dire entre 20 000 et 5 000 A1
A0
5
8 a. Il s’agit de déterminer la longueur de la
Leçon 8 : Racines carrées : propriétés
diagonale [AF] du rectangle ABFE. D’après le algébriques
théorème de Pythagore, dans le triangle ABF, › p. 24 Manuel élève
rectangle en B, on a : Corrigé
AF² = AB² + BF² ;
donc AF² = 80² + 40² (car la boîte est constituée 9 a. Le triangle ABC est rectangle en C ; d’après le

de 2 cubes identiques côte à côte) ; théorème de Pythagore : AB² = AC² + CB² ;
donc AF² = 6 400 + 1 600 donc AB² = √12² + 4² ;
donc AF² = 8 000 donc AB² = 28 ;
donc AF = √8 000 donc AB = √28 ;
donc AF = √1 600 × 5 donc AB = √4 × 7 = 2√7.
donc AF = √40² × 5 Comme DA = DE = DB = √7 et D est le milieu
donc AF = 40√5 de [AB], alors le triangle ABE est un triangle
c’est-à-dire AF ≈ 89,4 cm à 1 mm près. rectangle en E. D’après le théorème de
Jules peut placer un outil d’environ 89,4 cm au Pythagore, on a donc : AB² = AE² + EB² ;
fond de sa caisse. donc EB² = AB² – AE² ;
b. Il s’agit de calculer la longueur du segment donc EB² = √28² – √7² ;
[AG] en se plaçant dans le triangle AGF, rectangle donc EB² = 21 ;
en F. Ce triangle est rectangle car la droite (GF) donc EB = √21.
est orthogonale à la face (ABFE), donc à toute La longueur du segment [EB ] est √21 cm.
droite contenue dans cette face. b. Aire totale = aire de ACB + aire de ABE ;
D’après le théorème de Pythagore, on en déduit donc Aire totale = AC × CB + AE × EB ;
donc que : 2 2
√12 × 4 √7 × √21
AG² = AF² + FG² donc Aire totale = + ;
2 2
donc AG² = 8 000 + 40²
√7 × 21
donc AG² = 9600 donc Aire totale = 2√12 + ;
2
donc AG = √1 600 × 6 donc Aire totale = 4√3 + 3,5√3 ;
donc AG = 40√6 donc Aire totale = 7,5√3 ≈ 12,99.
Or 40√6 cm ≈ 98 cm à 1 mm près donc Jules ne Donc une valeur approchée de l’aire est 13 cm²,
peut pas ranger sa barre à mine de 1 m de long à l’unité près par excès.
sans qu’elle ne dépasse de la caisse à outils.
10 Le nombre d’or.
9 Pour cela, on multiplie par les expressions 1. Construction :
« conjuguées » des dénominateurs afin d’utiliser
B C
l’identité remarquable (a + b)(a – b) = a² – b².
3 3(√2 + 1) 3(√2 + 1)
• A = = =
√2 – 1 (√2 – 1)(√2 + 1) 2 –1
= 3√2 + 3.
16 16 (2 – √13)
• B = – = – = F E
2 + √13 (2 + √13)(2 – √13)
16 (2 – √13) 16 (2 – √13) 32 16
– 2 =– = – √13.
2 – √13 2 –9 9 9
√17 – 4 (√17 – 4)2 (√17 – 4)2
•C= = = =
√17 + 4 (√17 + 4)(√17 – 4) √17 2 – 42 G
17 – 8√17 + 16
= 33 – 8 √17.
17 – 16
1 – 3√5 (1 – 3√5) (√5 + 2)
• D = = = A D
√5 – 2 (√5 – 2)(√5 + 2)
√5 + 2 – 15 – 6√5 = 2 – 15 + √5 – 6 √5
√52 – 22 5–4 2. Calcul de longueurs :
= – 13 – 5√5. a. Dans le triangle FEG rectangle en E, d’après
le théorème de Pythagore, on a :
6
FE² + EG² = FG² ; l2
VL = πL × 2 ;
5 2
donc FG² = 5² + 2 ;() VL =
L × l2
4π
.
25 4π
donc FG² = 25 + 4 ;
125 • de hauteur l a pour volume Vl = πR²l or le
donc FG² = 4 ; périmètre de la base de ce cylindre est L donc
L
5 × 25 2πR = L soit R = .
donc FG = ; 2π
4 On en déduit que :
donc FG = 5√5 .
2
Vl = π( ) L 2
2π 2
L
× l ;
b. La valeur exacte L de la longueur du Vl = πl × ;
rectangle est DC = DG + GC car G Є [DC]. 4π2
Or, GF = GC par construction donc : L ×l
2
Vl = .
4π
5√5 5 Comme L > l, en multipliant les deux membres
DC = 2 + 2 ; L×l
de cette inégalité par le réel positif , on
5√5 + 5 4π
DC = L ×l L×l
2 2
2 obtient > ; c’est-à-dire Vl > VL.
c. On appelle l la largeur du rectangle ; le 4π 4π
rapport se calcule par : Le cylindre qui aurait le plus grand volume est
5√5 + 5 celui de hauteur l.
L
= 2 ; 1. Donner
10 un encadrement du pourcentage
l
5 d’abstention :
L 5(√5 + 1) 1 a. Soit phA la proportion des hommes votant
donc = × 5 ;
l 2 35 37
L 1 + √5 pour A ; on a : ≤ phA ≤
donc = 2 100 100
l Soit phB la proportion des hommes votant
43 48
pour B ; on a : ≤ phB ≤
100 100
Leçon 9 : Règles de comparaison Donc la proportion des hommes qui ont voté
des nombres réels, règles de calcul sur pour A ou B est :
les inégalités. Encadrements. 35 43 37 48
+ ≤ ph A + ph B ≤ +
› p. 26 Manuel élève 100 100 100 100
78 85
donc ≤ phA + phB ≤
Corrigé 100 100
La proportion d’abstention chez les hommes
9 ah est donc comprise entre :
Longueur L 85 78 15 22
1– ≤ ah ≤ 1 – soit ≤ ah ≤
100 100 100 100
Le pourcentage d’abstention chez les
Largeur l hommes ah est donc compris entre 15 % et
22 %.
b. Soit pfA la proportion des femmes votant
48 52
pour A ; on a : ≤ pfA ≤
100 100
Soit pfB la proportion des femmes votant pour
31 36
B ; on a : ≤ pfB ≤
En l’enroulant et en la soudant, le cylindre : 100 100
Donc la proportion des femmes qui ont voté
• de hauteur L a pour volume VL = πr²L or le pour A ou B est :
périmètre de la base de ce cylindre est l donc 48 31 52 36
l + ≤ pf A + pf B ≤ +
2πr = l soit r = . On en déduit que : 100 100 100 100
2π 79 88
( )
V L= π
l 2
2π
× L ;
donc
100
≤ pfA + pfB ≤
100
7
La proportion d’abstention chez les femmes Leçon 10 : Puissances : définition et
af est donc comprise entre : propriétés algébriques
88 79 12 21 › p. 28 Manuel élève
1– ≤a ≤1– soit ≤a ≤
100 f 100 100 f 100
Corrigé
Le pourcentage d’abstention chez les
hommes af est donc compris entre 12 % et 8 12 heures = 720 minutes = 18 × 40 minutes.
21 %. a. La longueur de la chaîne est donc :
2. Il y a 20 000 personnes qui votent dans cette 4 × 10-3 mm × 2 × 2 × … × 2 = 4 × 10-3 mm
ville. 18 fois
Il y a 9 000 hommes qui peuvent voter car : × 218 = 0,004 mm × 262 144 = 1 048,576 mm.
45 b. Une valeur approchée au cm près de cette
× 20 000 = 9 000.
100 longueur est donc 105 cm.
Il y a 11 000 femmes qui peuvent voter car :
20 000 – 9 000 = 11 000. 9 a . Le volume de cette piscine en m 3 est :

a. Comme le nombre d’hommes nhA ayant v0 = 10 m × 25 m × 2,5 m = 625 m3.
voté pour le candidat A est estimé entre 35 % et b. Diminuer une quantité Q de 3 % revient à
37 %, on a : calculer :
0,35 × 9 000 ≤ nhA ≤ 0,37 × 9 000 Q – 3 × Q = Q × (1 – 0,03) = 0,97Q ; donc à
soit 3 150 ≤ nhA ≤ 3 330. 100
multiplier cette quantité Q par 0,97.
Comme le nombre de femmes nfA ayant voté
c. Le volume de cette piscine en m3 au bout d’un
pour le candidat A est estimé entre 48 % et
jour est donc : 625 m3 × 0,97 = 606,25 m3.
52 %, on a :
d. Le volume de cette piscine en m3 au bout de
0,48 × 11 000 ≤ nfA ≤ 0,52 × 11 000
n jours est :
soit 5 280 ≤ nfA ≤ 5 720.
v0 × 0,97 × 0,97 × … × 0,97 = v0 × 0,97n.
Le nombre de votants pour le candidat A n fois
dans la ville est :
e. Nombre de litres (à l’unité près) que la piscine
3 150 + 5 180 ≤ nh4 + nfA ≤ 3 330 + 5 720
a perdus au bout de 2 semaines sans pluie :
soit 8 330 ≤ nhA + nfA ≤ 9 050.
v0 – v0 × 0,9714 = 625 m3 – 625 m3 × 0,9714 ≈
b. Comme le nombre d’hommes nhB ayant voté
216,977 m3.
pour le candidat B est estimé entre 43 % et 48 %,
Ce qui signifie que la piscine perd environ
on a :
216 977 L d’eau à 1 L près.
0,43 × 9 000 ≤ nhB ≤ 0,48 × 9 000
soit 3 870 ≤ nhB ≤ 4 320.
Comme le nombre de femmes nfB ayant voté
Leçon 11 : Expressions littérales
pour le candidat B est estimé entre 31 % et 3 %,
on a :
0,31 × 11 000 ≤ nfB ≤ 0,36 × 11 000 Corrigé
soit 3 410 ≤ nfB ≤ 3 960. 5 Dépense calorique d’Alima =
Le nombre de votants pour le candidat A 24 × 65 × (150 ÷ (220 – 30) – 0,25) 842 kcal.
dans la ville est : Dépense calorique de Jacques =
3 870 + 3 410 ≤ nhB + nfB ≤ 4 320 + 3 960 soit 24 × 80 × (140 ÷ (220 – 25) – 0,25) 898 kcal.
7 280 ≤ nhB + nfB ≤ 8 280. Donc, c’est Jacques qui aura la plus grande
c. Le candidat susceptible d’être élu est le dépense calorique.
candidat A car il a au minimum 8 330 votants
en sa faveur ce qui est supérieur au 8 280 6
V = d ÷ t et 45 min = 45 ÷ 60 = 0,75 h
votants que peut espérer au maximum le Donc, V = 40 ÷ 0,75 53 km/h.
candidat B.
8
Leçon 12 : Polynômes : développer, réduire b. Aire AED = Base × h ÷ 2 = (x – 6) × x ÷ 2 =
et ordonner (x2 – 6x) ÷ 2 = 0,5x2 – 3x
› p. 34 Manuel élève c. Aire ABCD = x2
Corrigé
Aire ABCD = 3 × Aire AED
6 a. Expression de départ : pour x = 0,
x2 = 3 × (0,5x2 – 3x)
A = 4 × (0 – 2) × (2 + 3 × 0) = 4 × (–2) × 2 = –16 x2 = 1,5x2 – 9x
Expression d’Abdou, pour x = 0, x2 – 1,5x2 + 9x = 0
A = (4 × 0 – 8) × (8 + 12 × 0) = (–8) × 8 = –64. –0,5x2 + 9x = 0
Expression de Bintou, pour x = 0, (–0,5x + 9)x = 0
A = (4 × 0 – 8) × (2 + 3 × 0) = (–8) × 2 = –16.
b. Donc, c’est Abdou qui s’est trompé car il a Donc soit x = 0
multiplié les deux parenthèses par 4. soit –0 ,5x + 9 = 0
c. A = (4x – 8)(2 + 3x) = 8x + 12x2 – 16 – 24x = x = –9 ÷ (–0,5)
12x2 – 16x – 16. x = 18
7 a. BE = BA = x car ABEF est un carré.
Donc x doit être égal à 18 cm pour que l’aire du
De plus, CE = BC – BE = 8 – x. carré soit égale à 3 fois celle du triangle.
CH = CE = 8 – x car ECHG est aussi un carré. 8 a. c2 = a2 + b2

b. DH = DC – HC or DC = BA = x car ABCD est b. Aire de ABC = Base × hauteur ÷ 2 = a × b ÷ 2.
un rectangle. Aire hachurée = Aire grand demi-cercle de
Donc, DH = x – (8 – x) = x – 8 + x = 2x – 8 diamètre AB + Aire petit demi-cercle de
c. Aire verte = FD × DH et FD = EC = 8 – x. diamètre AC + Aire ABC – Aire du demi-cercle
Donc : Aire verte = (8 – x)(2x – 8). de diamètre BC
d. (8 – x)(2x – 8) = 16x – 64 – 2x2 + 8x = – 2x2+ = π × a2 ÷ 2 + π × b2 ÷ 2 + a × b ÷ 2 – π × c2 ÷ 2
24x – 64 = π × (a2 + b2 – c2 ) ÷ 2 + a × b ÷ 2
e. Pour x = 5 Or c2 = a2 + b2 d’où a2 + b2 – c2 = 0
Aire verte = Donc : Aire hachurée
–2 × 52 + 24 × 5 – 64 = –50 + 120 – 64 = 6 cm². =π×0÷2+a×b÷2
=a×b÷2
= aire de ABC.
Leçon 13 : Fonctions polynômes :
factorisation
› p. 36 Manuel élève Leçon 14 : Les identités remarquables
Corrigé › p. 38 Manuel élève
7 a.
Corrigé
8 a. 9982 – 4 = 9982 – 22 = (998 – 2)(998 + 2)

D C = 996 × 1 000 = 996 000.
b. 1052 – 25 = 1052 – 52 = (105 – 5)(105 + 5)
= 100 × 110 = 11 000.
c. 1 0052 – 9952 = (1 005 – 995)(1 005 + 995)
x cm = 10 × 2 000 = 20 000.
9 a. (x + y)2 + (x – y)2 = x2 + 2xy + y2 + x2 – 2xy +

y2 = 2x2 + 2y2 = 2(x2 + y2).
b. 2 0022 + 1 9982 = (2 000 + 2)2 + (2 000 – 2)2 =
A E B 2(2 0002 + 22) = 2(4 000 000 + 4) = 2 × 4 000 004
= 8 000 008.
6 cm
9
Leçon 15 : Quotient de polynômes : fonctions 8 a. Aire ABCD = l × L = (3x – 4)(3x + 4).

rationnelles (ensemble de définition, b. Aire ABCD = 9x2 – 16.
simplification) c. Aire ABCD = 65 cm²
› p. 40 Manuel élève donc 9x2 – 16 = 65
Corrigé 9x2 – 16 – 65 = 0
3x – 9 2 + 4x (3x – 9)(6x – 5) 9x2 – 81 = 0
7 a.
+ = + (3x – 9)(3x + 9) = 0
6x + 5 6x – 5 (6x + 5) (6x – 5)
(2 + 4x)(6x + 5) (3x – 9)(6x – 5) + (2 + 4x)(6x + 5) donc, soit 3x – 9 = 0 soit 3x + 9 = 0
=
(6x – 5)(6x + 5) (6x + 5) (6x – 5) x = 3 ou x = –3
= 18x2– 15x – 54x + 45 + 12x + 10 + 24x2 + 20x or, si x = –3, AB = 3 ×(-3) + 4 = –5, ce qui n’est
36x2 – 25 pas possible ;
42x2 – 37x + 55
= donc l’aire de ABCD sera égale à 65 cm² quand
36x2 – 25
x = 3 cm.
b. Degré de M = 2 – 2 = 0
et 36x2 – 25 = 0
36x2 = 25 Leçon 17 : Intervalles, inéquations du
25 premier degré
x2 =
36 5 –5 › p. 44 Manuel élève
Donc, soit x = ou soit x =
6 6 Corrigé
x + 10 x + 10 3x –2x + 10 7 a . En multipliant chaque dénominateur et
8 a. A =
–3= – =
x x x x numérateur des fractions par les « expressions
b. A = 0 donc
-2x + 10
conjuguées » des dénominateurs, on obtient :
=0
x S = 1 × (1 – √2) + 1 × (√2 – √3) +
d’où –2x + 10 = 0 (1 + √2) (1 – √2) (√2 + √3) (√2 – √3)
x = –10 ÷ (–2) = 5 1 × (√3 – √4) 1 × (√ n – 1 – √n)
+…+
AB 10 + x AC 6 (√3 + √4) (√3 – √4) (√ n – 1 + √n) (√ n – 1 – √n)
c. = = = =3
AD x AE 2
10 + x 10 + x Tous les dénominateurs sont égaux à (–1) donc
d. = 3 donc –3=0 on oppose chaque numérateur en supprimant
x x
or, d’après les questions a. et b., A = 0 quand les parenthèses :
x = 5. S = √2 – 1+ √3 – √2 + √4 – √3 + … + √n – √ n – 1 ;
Donc, AD = 5 cm et AB = 5 + 10 = 15 cm. donc S = – 1 + √n.
b. Il s’agit de résoudre l’inéquation :
S ≥ 15 ;
Leçon 16 : Équations se ramenant à une donc – 1 + √n ≥ 15 ;
équation du premier degré donc √n ≥ 16 pour tout entier naturel n ;
› p. 42 Manuel élève donc n ≥ 16² ;
Corrigé donc n ≥ 256.
7 D’après la réciproque du théorème de Pythagore,

le triangle sera rectangle si :
AC2 = AB2 + BC2
AC2 = (5x + 4)2 = 25x2 + 40x + 16 et
AB2 + BC2 = (3x – 9)2 + (4x – 7)2 = 9x2 – 54x + 81
+ 16x2 – 56x + 49 = 25x2 – 110x + 130
Donc 25x2 + 40 x + 16 = 25x2 – 110x + 130
40x + 16 = –110x + 130
40x + 110x = 130 – 16
150x = 114
114 57 19
x= = = cm.
150 75 25
10
8 a. On présente les résultats dans le tableau
d. Commentaires pour le professeur : il s’agit
suivant : d’introduire la notion d’intersection d’intervalles.
Mathématicien Durée de vie Mathématicien Intervalle Intersection

d’intervalles
ARCHIMÈDE (287 av. J.-C. – 212 – (–287) = 75 C T = [1 501 ; 1 557]
– 212 av. J.-C.), Grec
et l = 56
EUCLIDE (330 av. J.-C. – 275 – (–330) = 55 C G = [1 564 ; 1 576]
– 275 av. J.-C.), Grec C=
CARDAN Jérôme et l = 12
[1 501 ; 1 576]
CARDAN Jérôme C D=0
(1501 – 1576), Italien 1 576 – 1 501 = 75 C F=0
C P=0
TARTAGLIA (1500 – 1557), 1 557 – 1 500 = 57
Italien T=
TARTAGLIA T G=0
[1 500 ; 1 557]
GALILÉE (1564 – 1642), 1 642 – 1 564 = 78
Italien G D = [1 596 ; 1 642]
René DESCARTES et l = 46
(1596 – 1650), Français 1 650 – 1 594 = 54 G= G F = [1 601 ; 1 642]
GALILÉE
[1 564 ; 1 642] et l = 41
Pierre de FERMAT 1 665 – 1 601 = 64 G P = [1 623 ; 1 642]
(1601 – 1665), Français
et l = 19
Blaise PASCAL 1 662 – 1 623 = 39 D F = [1 601 ; 1 650]
(1623 – 1662), Français
D= et l = 49
René DESCARTES
b. Nombre d’années entre –212 et – 330 : [1 596 ; 1 650] D P = [1 623 ; 1 650]
–212 – (– 330) = 118. et l = 27
Nombre d’années entre –330 et 1662 : F= F P = [1 623 ; 1 662]
Pierre de FERMAT
1 662 – (– 330) = 1 992. [1 601 ; 1 665] et l = 39
c. Voir l’axe gradué ci-après. P=
Commentaires pour le professeur : cela permet Blaise PASCAL
[1 623 ; 1 662]
de faire intervenir la notion d’intervalles.
Tartaglia Descartes
Fermat
Cardan
Galilée
Pascal
1500 1510 1520 1530 1540 1550 1560 1570 1580 1590 1600 1610 1620 1630 1640 1650 1660 1670
Ce sont donc Jérôme CARDAN et TARTAGLIA qui ont le plus grand nombre d’années de vie en commun.
e. En reprenant les mêmes notations qu’à la question précédente, il s’agit de l’intervalle :
G D = [1 564 ; 1 642] [1 596 ; 1 650] = 1 564 ; 1 650.
Elles s’étendent de 1564 à 1650.
11
Leçon 18 : Méthodes de résolution la masse des 8 wagons pleins est de 52 t car :
de systèmes de deux équations à deux 95,3 – 43,3 = 52.
inconnues Donc chaque wagon rempli contient 6,5 t de
› p. 46 Manuel élève 52
canne à sucre car : = 6,5.
8
Corrigé b. On appelle z, la masse d’un wagon plein.
Lorsque tous les wagons sont remplis de canne,
6 On traduit le problème à l’aide d’équations.
le convoi a une masse de 95,3 t.
Choix des inconnues : soit x , le prix d'une
Mise en équation : x + 8z = 95,3.
bouteille d’eau et y, le prix de 1 kg de bananes.
Lorsqu’à la nuit tombée en fin de journée de
Hortense achète dans un magasin 2 bouteilles d’eau
travail, il n’a rempli que 3 wagons sur les 8 et
et 3 kg de bananes pour 2 300 F CFA donc :
qu’il rentre pour la pesée, le convoi a une masse
2x + 3y = 2 300.
de 53,1 t.
Judith achète dans le même magasin 5 bouteilles
Mise en équation : 5y + 3z = 53,1.
d’eau et 1 kg de bananes pour 1 850 F CFA donc :
On doit donc résoudre un système de trois
5x + y = 1 850.
équations à trois inconnues :
On va donc être amené à résoudre le système
x + 8y = 43,3 (L1)
de deux équations à deux inconnues suivant :
x + 8z = 95,3 (L2)
2x + 3y = 2 300
5y + 3z = 53,1 (L3)
5x + y = 1 850.
On exprime x en fonction de y dans la ligne (L1)
Procédons par substitution, en exprimant y
pour substituer cette inconnue dans les autres
en fonction de x grâce à la deuxième ligne
lignes. Cela donne :
du système et en remplaçant alors y par cette
x = 43,3 – 8y (L1)
expression dans la première ligne du système.
43,3 – 8y + 8z = 95,3 (L2)
On obtient alors :
5y + 3z = 53,1 (L3)
2x + 3(1 800 – 5x) = 2 300
Simplifions la ligne (L2) : –8y + 8z = 52 soit
y = 1 850 – 5x
encore : z = y + 6,5.
2x + 5 550 – 15x = 2 300
On garde la ligne (L1) ; on exprime y en fonction
y = 1 850 – 5x
de z dans la ligne (L2) pour substituer cette
–13x = –3 250
inconnue dans la ligne (L3). Cela donne :
y = 1 850 – 5x
3 250 x = 43,3 – 8y (L1)
x=– z = y + 6,5 (L2)
–13
y = 1 850 – 5x 5y + 3(y + 6,5) = 53,1 (L3)
x = 250 On résout l’équation en y de la nouvelle 3e ligne :
y = 1 850 – 5 × 250 33,6
8y = 53,1 – 3 × 6,5 donc y = = 4,2 ;
x = 250 8
On en déduit que : z = 4,2 + 6,5 = 10,7 et
y = 600
x = 43,3 – 8 × 4,2 = 9,7.
Donc 1 bouteille d’eau coûte 250 F CFA et 1 kg
Le tracteur a une masse de 9,7 t, un wagon vide
de bananes coûte 600 F CFA.
a une masse de 4,2 t et un wagon plein a une
Pour l’achat de 3 bouteilles d’eau et de 4 kg de
masse de 10,7 t.
bananes, Olivier paiera 3 150 F CFA car :
3 × 250 + 4 × 600 = 3 150. 8 Choix des inconnues : soit x le nombre de poules
et y le nombre de chèvres.
7 a. Choix des inconnues : soit x, la masse du

On obtient le système de deux équations à deux
tracteur à vide et y celle des wagons à vide.
inconnues suivant :
Mise en équation : le convoi de transport de
x + y = 25
canne à sucre comprend le tracteur et 8 wagons.
2x + 4y = 64
À vide, le convoi a une masse de 43,3 t.
Par substitution, on obtient :
Donc : x + 8y = 43,3.
y = 25 – x
Lorsque les wagons sont remplis de canne à
2x + 4(25 – x) = 64
sucre, le convoi a une masse de 95,3 t ; donc
12
y = 25 – x
–2x = –36 Module 2 : Organisation et gestion de données
y = 25 – 18
x = 18 Leçon 19 : Généralités sur les fonctions
y=7 › p. 52 Manuel élève
x = 18 Corrigé
La solution du système est {18 ;7}. Il y a donc
5 a. Représentation graphique de la pression en

18 poules et 7 chèvres.
18 hPa en fonction de l’altitude en km.
Il ramassera 9 œufs car : = 9 ; il traira 5,25 L
3 21 2
de lait car : 7 × = = 5,25.
4 4
1 000
950 Pression en hPa
900
850
800
750
700
650
600
550
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Altitude en km
b. À l’aide d’une feuille de calcul de tableur on Les valeurs calculées semblent relativement
obtient le tableau ci-dessous : proches de celles qui sont mesurées pour des
A B C altitudes allant de 0 km à 12 km.
Pression Pression c. Une formule qui permet de calculer le
1 Altitude pourcentage d’erreur entre la pression calculée
observée calculée
2 0 1010 1 000 (PC) à l’aide de la formule et la pression observée
3 1 896 889 (Po) par le ballon sonde est : (P – P )
4 2 792 789 Pourcentage d’erreur (en %) = C 0 × 100.
P0
5 3 699 699 d. En appliquant cette formule et en arrondissant
6 4 614 618 l’erreur à 0,1 % près pour les altitudes comprises
7 5 538 545 entre 0 et 12 km, on obtient à l’aide d’une feuille
8 6 470 477 de calcul de tableur :
9 7 409 416
10 8 355 359
11 9 306 307
12 10 264 258
13 12 194 171
14 15 121 61
15 20 55 -82
16 25 26 -192
17 30 12 -278
18 35 6 -347
19 40 3 -404
13
A B C D Donc son chiffre d’affaires sera 140 275 F CFA car :
Pression Pression Pourcentage 155 × 905 = 140 275.
1 Altitude b. S’il récolte le 5 septembre, la production sera
observée calculée d'erreur
2 0 1010 1 000 -1,0 de 170 kg car : 150 + 4 × 5 = 170.
3 1 896 889 -0,8 Le prix au kg sera de 845 F CFA car :
4 2 792 789 -0,4 925 – 4 × 20 = 845.
5 3 699 699 0,1 Donc son chiffre d’affaires sera 143 650 F CFA car :
6 4 614 618 0,7 170 × 845 = 143 650.
7 5 538 545 1,2 c. On appelle x le nombre de jours d’attente
8 6 470 477 1,6
jusqu’à la récolte.
9 7 409 416 1,6
Le chiffre d’affaires C(x) en fonction de x est :
10 8 355 359 1,1
C(x) = (150 + 5x)(925 – 20x)
d. À partir de la représentation graphique.
11 9 306 307 0,2
• Il vaut mieux qu’il récolte le café le
12 10 264 258 -2,2
9 septembre car son chiffre d’affaires serait
13 12 194 171 -11,7
alors maximal. Graphiquement, il vaudrait
Le signe « – » signifie que la pression calculée environ 145 000 F CFA ; par le calcul nous
est inférieure à la pression observée. avons vu que son chiffres d’affaires atteint
145 350 F CFA.
6 a. S’il récolte le 2 septembre, la production sera
• Pour que son chiffre d’affaires soit supérieur
de 155 kg car : 150 + 5 = 155. ou égal à 142 000 F CFA, il faut qu’il récolte
Le prix au kg sera de 905 F CFA car : entre le 4 et le 14 septembre.
925 – 20 = 905.
148 000
146 000
144 000
142 000
Chiffre d’affaires en FCFA
140 000
138 000
136 000
134 000
132 000
130 000
128 000
126 000
124 000
122 000
120 000
01 sept.
02 sept.
03 sept.
04 sept.
05 sept.
06 sept.
07 sept.
08 sept.
09 sept.
10 sept.
11 sept.
12 sept.
13 sept.
14 sept.
15 sept.
16 sept.
17 sept.
18 sept.
19 sept.
20 sept.
21 sept.
22 sept.
Date
Leçon 20 : Fonctions linéaires : aspects n=

1 885 × 12
= 14,5 ; donc elle aura une note de
algébriques et graphiques ; proportionnalité 1 560
› p. 54 Manuel élève 14,5
.
20
Corrigé 2. Soit N la fonction qui, à la distance parcourue
d, associe la note N(d).
5 1. Comme il y a proportionnalité entre la note

et la distance parcourue alors la note n de Léa a. Un point sur 20 correspond à 130 m
1 560
est : parcourus : = 130.
12
14
On peut donc modéliser la situation par une La fonction N est une fonction linéaire de
fonction linéaire où N(d) est la note sur 20 1
coefficient .
et d la distance parcourue ; on aura alors le 130
b. Représentons cette fonction par une droite
tableau de proportionnalité suivant : qui passe par l’origine du repère. Elle passe
= 12 × d
12d
N(d) = par exemple par le point B(1 300 ; 10) car
1 560 12 × 130 1
1
donc N(d) = ×d N(1 300) = × 1 300 = 10.
130 130
Distance parcourue (en m) d 1 560
Note (sur 20) N(d) 12
Note A
20
19
18 1
y= x
17 130
16
15
14
13
12
11 B
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Distance parcourue en m
0 200 400 600 800 1 000 1 200 1 400 1 600 1 800 2 000 2 200 2 400 2 600
c. Lionel n’a pas eu la moyenne. Il a donc a. En 3 600 s, il parcourt x × 1 00 m donc, en 1 s,
parcouru une distance inférieure à 1 300 m. il parcourt la distance DR en m :
1 000 x 5
3. Pour avoir 20/20, il faut parcourir au moins DR = g(x) = = x ;
3 600 18
2 600 m. la distance parcourue pendant le temps de
6 1. En 1 h, il parcourt 42 km, donc en 3 600 s, il
réaction de Martin g(x) en fonction de la vitesse
5
parcourt 42 000 m. x est donc g(x) = x.
35 18
En 1 s, il parcourt m soit environ 11,7 mètres car : b. La fonction g est une fonction linéaire, sa
3
courbe représentative est donc une droite
= 70 × 600 = ≈ 11,7.
42 000 35
3 600 6 × 600 3 passant par l’origine du repère.
2. La distance minimale à laquelle il doit se
tenir de l’animal pour ne pas avoir d’accident
est environ 11,7 mètres à 1 dm près.
3. On appelle x la vitesse de réaction en km/h.
Convertissons-la en m/s.
15
23
22 DR en mètres
21 A
20
19
18
17
16
15
14
13 y = g(x)
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
Vitesse en km/h B
1
0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72
c. Par lecture graphique, la distance de réaction b. On rappelle qu’augmenter une quantité de

pour une vitesse de 30 km/h est d’environ 8,3 m. 7,1 %, revient à multiplier cette quantité par :
d. Par lecture graphique, la vitesse de Martin est
égale à 72 km/h pour une distance de réaction (1 + 100
7,1
) = 1,071.
de 20 m. Si le nombre d’élèves avait augmenté de 7,1 %
par an chaque année, de 2011 à 2016, on obtient
l’effectif en 2016 en calculant :
Leçon 21 : Fonctions linéaires : (effectif en 2011) × 1,071 × 1,071 × 1,071 × 1,071
champs d’application × 1,071 = 1,57 × 1,0715.
› p. 56 Manuel élève Donc : (effectif en 2016) ≈ 1,057 × 1,41 ≈ 2,21 ;
Corrigé ce qui correspond bien à la donnée statistique.
c. De la même manière : (effectif en 2020) ≈
5 a. On complète le tableau qui donne le nombre
2,21 × 1,0474 ≈ 2,21 × 1,2 ≈ 2,65.
d’élèves scolarisés (en millions, arrondi au En 2020, il y aurait 2,65 millions d’élèves scolarisés
centième de millions) dans le secondaire dans le secondaire avec cette estimation.
au Cameroun de 2011 à 2016 en ajoutant
l’évolution d’une année sur l’autre.
6 a. Le pourcentage d’évolution de la population

Par exemple, entre 2011 et 2012, on calcule : des éléphants de 2007 à 2014 se calcule par :
( Nombre d'élèves en 2012

Nombre d'élèves en 2011
– 1) × 100 ≈ 8,9 %. ( PopulationPopulation
t =
en 2014 – Population en 2007
en 2007 ) × 100 ;
t=( ) × 100 ;
352 000 – 496 000
496 000
Année 2011 2012 2013 2014 2015 2016 t ≈ –29 %.
Nombre
La population d’éléphants a baissé de 29 % sur
d’élèves 1,57 1,71 1,81 2 2,11 2,21 cette période.
(en millions) b. Une baisse annuelle de 8 % revient à
Taux multiplier chaque année la population
d’évolution
(en %)
8,9 11,7 4,7 5,5 4,7
(
d’éléphants par : 1 – 8 = 0,92.
100 )
En 9 ans, cela revient à multiplier la population
d’éléphants par : 0,929 ≈ 0,47 à 0,01 près.
16
Cela correspond à un pourcentage d’évolution gasoil A(t) en cm dans la cuve A en fonction du
de : t = (0,47 – 1) × 100 = –53 % ; c’est-à-dire temps t en minutes est : A(t) = 2,25t.
une baisse d’un peu plus de la moitié de la c. La fonction A est représentée par une
population d’éléphants. droite passant par l’origine dans un repère ;
La phrase soulignée peut être considérée elle passe aussi par exemple par le point
comme vraie. E(20 ; 45) car A(20) = 2,25 × 20 = 45.
c. On calcule : P2020 = P2014 × 0,926 ≈ 352 000 × d. On recherche t de sorte que 2,25t = 135
0,606 ≈ 213 000. donc t = 135 = 60.
2,25
Il y aurait alors environ 213 000 éléphants en Il faut donc 60 min pour que la hauteur de
Afrique en 2020 si le phénomène persistait. gasoil atteigne 1,35 m dans la cuve A.
7 Un flacon de 250 mL de lotion pour le corps est 2. Pour la cuve B.
vendu au prix de 3 150 F CFA. a.
Donc le prix du litre est 12 600 F CFA car :
3 150 × 4 = 12 600 ; et car : 4 × 250 mL = 1 L. Temps 0 10 20 30 40 50
(en min)
Lors d’une campagne de promotion, le
fabriquant vend au même prix des flacons Hauteur de 350 – 350 – 350 – 350 – 350 –
gasoil dans 350 6 × 10 6 × 20 6 × 30 6 × 40 6 × 50
contenant 40 % de produit en plus donc il vend la cuve B
(en cm) = 290 = 230 = 170 = 110 = 50
350 mL à 3 150 F CFA car : 250 × 1,40 = 350.
Calculons le prix au litre à l’aide d’un tableau de
proportionnalité : b. La fonction B qui modélise la hauteur de
gasoil B(t) en cm dans la cuve B en fonction
Volume (en mL) 350 3 150 du temps t en minutes est : B(t)=350 – 6t.
Prix (en F CFA) 1000 p c. La fonction B est une fonction affine de
coefficient directeur –6 et d’ordonnée à
Ainsi : p = 1 000 × 3 150 = 9 000. l’origine 350. Sa courbe représentative est
350
Le pourcentage de remise effectuée au litre de une droite qui passe par les points F(0 ; 350)
ce produit est donné par le calcul suivant : et G(20 ; 230).
3. Par lecture graphique, les hauteurs de
t= ( 12 600 )
9 000
– 1 × 100 ≈ –29 %.
gasoil dans les deux cuves sont égales au bout
Le fabriquant a appliqué une remise d’environ d’environ 43 min.
29 %. Par le calcul, on résout l’équation :
A(t) = B(t) ;
donc 2,25t = 350 – 6t ;
Leçon 22 : Fonctions affines : aspect donc 8,25t = 350 ;
algébrique et représentation graphique donc t = 350 = 35 000 = 1 400 ≈ 42 ;
› p. 58 Manuel élève 8,25 825 33
soit environ 42 min à la minute près.
Corrigé
5 1. Pour la cuve A.

a. Pompe
Temps 0 10 20 30 40 50
(en min) Cuve B
Hauteur de
gasoil dans 0 22,5 45 67,5 90 112,5
la cuve A
(en cm)
b. La fonction A qui modélise la hauteur de

Cuve A
17
F
340
320 y = 350 – 6t
300
280 Hauteur en cm
260
240 G
220
200
180
160
140 y = 2,25t
120
100
80
60 E
40
20 Temps en minutes
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58
4. La cuve B est totalement vidangée lorsqu’il a. Comme M est compris entre A et D, alors
n’y a plus de gasoil. On lit graphiquement que x Є [0 ; 12].
c’est au bout de 58 min. La hauteur dans la cuve b. L’aire du rectangle AMNB est :
A est alors d’environ 130 cm. f(x) = AM × AB donc f(x) = 10x.
Par le calcul, on résout l’équation : La fonction f est une fonction linéaire de
B(t) = 0 ; coefficient 10.
donc 350 – 6t = 0 ; c. L’aire du trapèze MDCN est :
donc t = 350 = 175 ; g(x) =
(MD + NC) × MN
6 3 2
soit 175 min, c’est-à-dire 58 min 20 s. Comme MD = AD – AM = 12 – x et NC = (BE +
3
La hauteur de gasoil dans la cuve A est alors de BC) – BN = (12 + 6) – x = 18 – x, on en déduit
130,75 cm car :
que : g(x) = ((12 – x) + (18 – x)) × 10 = (30 – 2x) × 5 ;
A(58 + 1) = 2,25 × (58 + 1) = 130 + 0,75 = 130,75. 2
3 3 donc g(x) = 150 – 10x.
6 La fonction g est donc une fonction affine
de coefficient directeur –10 et d’ordonnée à
A M D l’origine 150.
d. On représente ces deux fonctions dans un
repère adapté :
B N E C
18
150
140 Cg : y = 150 – 10x
130
120 Cf : y = 10x
110
100
90
80 A
70
60
50
40
30
20
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
e. Par lecture graphique, la valeur de x pour donc 10x = 150 – 10x ;

lesquelles les deux cours ont la même aire est donc 20x = 150 ;
environ 7,5 m. donc x = 150 = 7,5.
Par le calcul, on résout l’équation : 20
L’aire commune des deux cours se calcule par :
f(x) = g(x) ;
10 m × 7,5 m = 75 m².
Leçon 23 : Fonctions affines : proportionnalité des accroissements et variations
Corrigé
5
Pourcentage restant (%)
100
Ck
80
60
40
20
Durée d'utilisation (en min)

0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 330 360 390
19
a. Par lecture graphique : k(0) = 100 et k(240) = 40. Leçon 24 : Les statistiques : représentations
b. L’ordonnée à l’origine de la fonction k est 100 et vocabulaire
et son coefficient directeur est : › p. 64 Manuel élève
m = k(240) – k(0) =
40 – 100
= – 60 = –0,25. Corrigé
240 – 0 240 240
La fonction affine représentée a pour expression 7 a. Population étudiée : groupe de personnes.

algébrique k(x) = – 1x + 100. Caractère étudié : leur pointure.
4
c. On en déduit que pour 1 min de navigation b. Étendue = max – min = 46 – 37 = 9.
supplémentaire sur Internet, le pourcentage de La valeur qui a le plus grand effectif est 42 donc
batterie diminue de 1 . mode = 42.
4 c. Effectif total = 12 + 27 + … + 4 = 228.
Pour 1 h de navigation supplémentaire, le
pourcentage de batterie diminue de 15 % car : 8 a. Population étudiée : le commerçant.

1 Caractère étudié : le nombre d’articles vendus
× 60 = 15 ; en effet, comme la fonction est affine,
4 au cours de la semaine.
il y a proportionnalité entre l’accroissement des C’est un caractère quantitatif car ses valeurs sont
abscisses et l’accroissement des ordonnées. des nombres.
d. La batterie est : b. Étendue = max – min = 89 – 28 = 61.
• à 50 % de sa capacité ; c. Effectif total = 7 car il y a 7 jours dans une
on résout l’équation : semaine.
k(x) = 50 ; d. Effectif des valeurs supérieures à 60 :
donc – 1 x + 100 = 50 ; 3 car il n’y a que trois jours où le nombre
4
d’articles vendus a dépassé 60.
donc – 1 x = –50 ;
4
donc x = 200.
L’appareil est à 50 % de sa capacité au bout Leçon 25 : Fréquences et diagrammes
de 200 min soit 3 h 20 min. circulaires
• totalement déchargée ; › p. 66 Manuel élève
on résout l’équation :
Corrigé
k(x) = 0 ;
donc – 1 x + 100 = 0 ; 6 a. Effectif total = 25 + 50 + 60 + 17 = 152

4
donc x = 400. Capacité
mémoire 8 16 32 64
L’appareil est totalement déchargé au bout (en Go)
de 400 min soit 6 h 40 min.
25/152 50/152 60/152 17/152
Fréquence
6 a. Calcul des coefficients directeurs des fonctions
16 % 33 % 39 % 11 %
affines représentées par :
• la droite (EC) : m(EC) = yE – yC donc m(EC) = b. Angle au centre pour la valeur 8 = 16 % de 360°
13 – 8 xE – xC = 57,6°.
= – 5 ; Angle au centre pour la valeur 16 = 33 % de 360°
0–8 8
• la droite (CF) : m(CF) = yF – yC donc m(CF) = = 118,8°.
xF – xC
0–8
= – 8 ; Angle au centre pour la valeur 32 = 39 % de 360°
21 – 8 15 = 140,4°.
• la droite (EF) : m(EF) = yF – yE donc m(EF) =
0 – 13
xF – xE Angle au centre pour la valeur 64 = 11 % de 360°
= – 13. = 39,6°.
21 – 0 21
b. Si le fil (EF) passait par le point C, alors les 7 Effectif total = nombre de lettres dans le poème
trois droites correspondraient à des fonctions = 28 + 24 + 32 + 20 + 29 + 21 + 23 + 33 + 23
affines de mêmes coefficients directeurs. Or, les + 24 + 30 + 25 + 26 + 19 + 27 + 21 + 23 + 33
coefficients directeurs de ces trois droites ne + 23 + 24
sont pas égaux, donc elles ne sont pas parallèles, = 508
donc les points E, C et F ne sont pas alignés. Le
fil (EF) ne passe pas par le point C.
20
Fréquence de « a » = 35/508 6,9 %.
Fréquence de « e » = 91/508 18 %. Module 3 : Configurations et transformations
élémentaires du plan
Fréquence de « i » = 37/508 7,2 %.
Fréquence de « o » = 34/508 6,7 %.
Fréquence de « u » = 35/508 6,9 %. Leçon 27 : Théorème de Thalès
Fréquence de « y » = 1/508 0,2 %. › p. 74 Manuel élève
Donc les voyelles sont utilisées dans l’ordre
Corrigé
décroissant de la manière suivante :
le E, le A, le U, le I, le O puis le Y. Notons que les 5
lettres A et U ont la même fréquence.
A
Leçon 26 : Moyennes simple, pondérée et par

(BE) // (AD)
classe ?
› p. 68 Manuel élève B
Corrigé
1,2 m
5 a. Moyenne =
D
(15 + 18 + 12 + 10 + 19) ÷ 5 = 14,8.
C E
b. Effectif total = 1 + 2 + 3 + 4 + 1 = 11. 2,4 m
Nouvelle moyenne = (15 + 18 × 2 + 12 × 3 + 10 5,98 m
× 4 + 19) ÷ 11 13,3.
c. Pour avoir 14 de moyenne avec un effectif On sait que (BE)//(AD), que B appartient à [CA]
total de 15 (11 + 4), il lui faut 14 × 15 = 210 et que E appartient à [CD].
points en tout. Donc, d’après le théorème de Thalès, les
Or, 15 + 18 × 2 + 12 × 3 + 10 × 4 + 19 = 146 longueurs des triangles CBE et CDA sont
210 – 146 = 64 proportionnelles.
Il lui faut 64 points en quatre notes :
64 ÷ 4 = 16 Triangle CBE CE = 2,4 CB = 1,2 BE
Il lui faut donc 16 coefficient 4 au dernier Triangle CDA CD = 5,98 CA AD
contrôle pour avoir au minimum 14 de moyenne.
Donc, CA = 5,98 × 1,2 ÷ 2,4 = 2,99 m.
6 Moyenne = (21,12 + 21,17 + ... + 20,92) ÷ 8 D’où CB = 2,99 – 1,20 = 1,79 m.
20 m 83. Cette personne mesure 1 m 79.
7 Effectif total = 12 + 26 + ... + 4 = 107 fèves. 6 a. (DE) et (BC) sont perpendiculaires à (AB).

Centre de la classe 22 à 23 = (22 + 23) ÷ 2 = 22,5. Or, si deux droites sont perpendiculaires à une
On procède de même pour déterminer le centre même droite, alors elles sont parallèles entre
de chacune des autres classes. elles.
Longueur moyenne = (22,5 × 12 + 23,5 × 26 + Donc (DE)//(BC).
... + 26,5 × 4 ) ÷ 107 24,3 mm. b. Dans le triangle ABC rectangle en B, d’après
Largeur moyenne = (12,5 × 7 + 13,5 × 36 + ... + le théorème de Pythagore :
16,5 × 6) ÷ 107 14,2 mm. AC2 = AB2 + BC2
Épaisseur moyenne = (5,5 × 3 + 6,5 × 14 +7,5 AC2 = 82 + 62
× 62 + 8,5 × 28) ÷ 107 7,6 mm. AC2 = 64 + 36 = 100
Donc, oui ce producteur peut être rassuré. Donc AC = 10 cm.
De plus, on sait que (DE)//(BC), que E appartient
à [CA] et que D appartient à [AB].
Donc, d’après le théorème de Thalès, les
longueurs des triangles AED et ACB sont
proportionnelles.
21
Triangle AED AE AD = 8 – 2 = 6 ED Leçon 29 : Cosinus d’un angle aigu dans
le triangle rectangle : définition, calculs
Triangle ACB AC = 10 AB = 8 CB = 6 d’angles et de longueurs
Donc, AE = 10 × 6 ÷ 8 = 7,5 cm.
Corrigé
5
Leçon 28 : La réciproque du théorème
de Thalès
D
Corrigé
BF 4,5 BG 7,5
5 = = 0,75 et = = 0,75.
AB 6 BE 10
De plus, G appartient à [BE] et F appartient à
[AB]. C
A
Donc, d’après la réciproque du théorème de
Thalès : (FG)//(AE). B
Donc les câbles seront bien parallèles. a. Calcul de la distance AB entre l’arbre et le
BF 4 4 baraquement.
6 = = = 0,3125
BD 4 + 8,8 12,8 Dans le triangle ABC rectangle en B : BAC = 14°
BG 3 et AC = 103 m.
et = = 0,3125
BE 9,6 Donc on a :
De plus, F appartient à [BD] et G appartient à cos(BAC) = côté adjacent à BAC ;
[BE]. hypothénuse
Donc, d’après la réciproque du théorème de AB
<=> cos(BAC) = ;
Thalès (FG)//(DE) AC
BF 4 4 AB
= = = 0,25 <=> cos(14°) = ;
BA 4 + 8,8 + 3,2 16 103
BG 3 or cos(14°) ≈ 0,97 ;
et = = 0,25
BC 12 donc AB ≈ 0,97 × 103 ;
De plus, F appartient à [BA] et G appartient à donc AB ≈ 100 m au mètre près.
[BC]. b. Calcul de la distance AD entre l’arbre et le
Donc, d’après la réciproque du théorème de point D.
Thalès : (FG)//(AC). Dans le triangle ABD rectangle en B : BAD = 69°
Or, si deux droites sont parallèles à une même et AB = 100 m.
autre droite, alors elles sont parallèles entre Donc on a :
elles. cos(BAD) = côté adjacent à BAD ;
Donc (DE)//(AC). hypothénuse
Donc (FG), (DE) et (AC) sont parallèles. AB
<=> cos(BAD) = ;
AD
100
<=> cos(69°) = ;
AD
100
<=> AD = ;
cos(69°)
or cos(69°) ≈ 0,358 ;
100
donc AD ≈ ;
0,358
donc AD ≈ 279 m au mètre près.
c. Montrons que BDA = 21°.
Les angles BDA et DAB sont complémentaires
22
dans le triangle ABD rectangle en B, donc : donc PH² = 106,8² – 103² ;
BDA = 90° – 69° = 21°. donc PH² = 1 605,24 ;
L’angle BDA mesure 21°. donc PH ≈ 40 m au mètre près.
On calcule alors la distance BD : b. Les angles PHJ et PHJ du triangle PHJ
rectangle en P sont complémentaires donc :
cos(BDA) = côté adjacent à BDA ;
hypothénuse PHJ = 90° – 16° = 74°.
BD Calcul de la distance HJ.
<=> cos(BDA) = ; Dans le triangle PHJ rectangle en P :
AD
<=> cos(21°) =
BD
; cos(PHJ) = côté adjacent à PHJ ;
279 hypothénuse
or cos(21°) ≈ 0,934 ; HP
<=> cos(PHJ) = ;
donc BD ≈ 0,934 × 279 ; HJ
donc BD ≈ 261 m au mètre près. 40
<=> cos(74°) = ;
d. La largeur de la rivière est égale à : HJ
or cos(74°) ≈ 0,276 ;
DC = DB – CB. 40
On calcule CB à l’aide du cosinus dans le triangle donc HJ ≈ ;
0,276
ABC rectangle en B. Les angles BCA et BAC sont donc HJ ≈ 145 m au mètre près.
complémentaires donc : BCA = 90° – 14° = 76° c. Distance qui sépare les deux pêcheurs :
et AC = 103 m. SJ = PJ – PS.
Donc on a : Calculons PJ dans le triangle PHJ rectangle en P :
cos(BCA) = côté adjacent à BCA ;
hypothénuse cos(PJH) = côté adjacent à PJH ;
CB hypothénuse
<=> cos(BCA) = ; PJ
CA <=> cos(PJH) = ;
CB HJ
<=> cos(76°) = ; PJ
103 <=> cos(16°) = ;
145
or cos(76°) ≈ 0,242 ; or cos(16°) ≈ 0,961 ;
donc CB ≈ 103 × 0,242 ; donc PJ ≈ 0,961 × 145 ;
donc CB ≈ 25 m, au mètre près. donc PJ ≈ 139 m au mètre près.
La largeur de la rivière est :
DC = DB – CB ;
DC = 261 – 25 ; Leçon 30 : Sinus et tangente d’un angle aigu
DC = 236 m au mètre près. dans le triangle rectangle : définition, calculs
6 a. Calcul de la distance SH.
d’angles et de longueurs
Dans le triangle PHS rectangle en P : › p. 80 Manuel élève
cos(PSH) = côté adjacent à PSH ; Corrigé

hypothénuse
PS 6 a. Calcul de la longueur HC.

<=> cos(PSH) = ; Dans le triangle ADC rectangle en A :
SH
<=> cos(22°) =
99
; sin(AHC) = côté opposé à AHC ;
SH hypothénuse
6
donc sin(59°) = ;
or cos(22°) ≈ 0,927 ; HC
99
donc SH ≈ ; or sin(59°) ≈ 0,857 ;
0,927
donc SH ≈ 106,8 m à 0,1 près. 6
donc HC ≈ ;
Calcul de la hauteur du phare x = PH. 0,857
D’après le théorème de Pythagore, dans le donc HC ≈ 7 m à 0,1 près.
triangle PHS rectangle en P, on a : b. Calcul de la longueur de l’espace au sol
SH² = SP² + PH² ; protégée par la moustiquaire.
donc PH² = SH² – PS² ;
23
On calcule DA dans le triangle ADH rectangle Dans le triangle ABC rectangle en A :
en A : côté opposé à ABC
tan(ABC) = ;
sin(AHD) = côté opposé à AHD ; côté adjacent à ABC
hypothénuse
DA AC
donc sin(53°) = ; donc tan(42°) = ;
DH AB
Or DH = 13 – HC car la moustiquaire fait donc AC = AB × tan(42°) ;
13 mètres de long ; or tan(42°) ≈ 0,9 ;
soit DH = 13 – 7 ; donc AC ≈ 5 × 0,9 ;
donc DH = 6 m. donc AC ≈ 4,5 m.
DA Or, AF = AD – FD car F є [AD]
Donc sin(53°) = ;
6 donc AF = 7 m – 4,9 m = 2,1 m.
or sin(53°) ≈ 0,799 ; Donc FC = AC – AF car F є [AC] donc
donc DA ≈ 6 × 0,799 ; FC = 4,5 m – 2,1 m = 2,4 m.
donc DA ≈ 4,8 m au dm près. La zone [FC] qui est éclairée deux fois mesure
Donc l’espace au sol protégé par la moustiquaire 2,4 m arrondie au dm près.
a pour longueur : c. Pour que les points F et C coïncident, il faut
DC = 4,8 m + 6 m = 10,8 m. que AC = AF = 2,1 m.
c. Hauteur du poteau. On cherche alors la mesure de l’angle ABC.
D’après le théorème de Pythagore, dans le Dans le triangle ABC rectangle en A :
triangle AHC rectangle en A : côté opposé à ABC
HC² = AH² + AC² ; tan(ABC) = ;
côté adjacent à ABC
donc AH² = HC² – AC² ;
AC
donc AH² = 7² – 6² ; donc tan(ABC) = ;
AB
donc AH² = 49 – 36 ;
2,1
donc AH² = 13 ; soit tan(ABC) = ;
5
donc AH = √13 ; donc ABC = tan-1(0,42);
soit AH ≈ 3,6 m à 0,1 près. donc ABC ≈ 23° au degré près.
H Il faut diminuer l’angle ABC de 42° – 23° = 19°, à
l’unité près pour que les points F et C coïncident.
E
γ = 53° α = 59°
D A AC = 6 C
B
β = 35°
DE = 7
7 a. Calcul de la distance DF arrondie au dm près.
α = 42°
Dans le triangle DEF rectangle en D :
côté opposé à FED AB = 5
tan(FED) = ;
côté adjacent à FED
FD
donc tan(35°) = ;
ED
donc FD = ED × tan(35°) ; A F C D
or tan(35°) ≈ 0,7 ; AD = 7
donc FD ≈ 7 × 0,7 ;
donc FD ≈ 4,9 m au dm près. 8 a. Calcul de OPA, arrondi au degré près.

b. Calcul de la longueur au sol FC. Dans le triangle OAP rectangle en P :
Calculons AC. côté opposé à OPA
tan(OPA) = ;
côté adjacent à OPA
24
OA Leçon 31 : Propriétés algébriques de cosinus,
donc tan(OPA) = ;
AP sinus et tangente et valeurs caractéristiques
9 › p. 82 Manuel élève
donc tan(OPA) = ;
19,3 Corrigé
donc (OPA) ≈ tan-1(0,46) ;
7 a. Prouvons que CE = sinβ et AE = cosβ.
donc (OPA) ≈ 25° à l’unité près.
Dans le triangle CAE rectangle en E d’hypoténuse
b. Calcul de la distance GK arrondie au mètre
AC = 1, on a :
près. CE
Les angles OPA et POK définis par la sécante sinβ = côté opposé à β = ;
hypothénuse AC
commune (OP) aux droites parallèles (OK) et CE
(AP) sont alternes internes : ils sont donc égaux. donc sinβ = ;
1
L’angle POK mesure 25°. donc sinβ = CE.
Les angles POK et KOG sont adjacents : De même :
KOG = POG – POK donc KOG = 68° – 25° donc AE
KOG = 43°. cosβ = côté adjacent à β = ;
hypothénuse AC
Dans le triangle KOG rectangle en K : AE
donc cosβ = ;
côté opposé à KOG 1
tan(KOG) = ; donc cosβ = AE.
côté adjacent à KOG
GK b. Prouvons que GCE = GEI = α°.
donc tan(KOG) = ; Les angles GIE et AIH sont opposés par le
OG
KG sommet I : ils sont donc égaux. Posons δ°, leur
donc tan(43°) = car OK = AP = 19,3 m ; mesure commune. Dans le triangle AHI
19,3
donc KG = tan(43°) × 19,3 ; rectangle en H, les angles AIH et IAH sont
or tan(43°) ≈ 0,933 ; complémentaires donc α + δ = 90
donc KG ≈ 0,933 × 19,3 ; donc α = 90 − δ.
donc KG ≈ 18 m au mètre près. Dans la triangle CIE rectangle en E, les angles
c. L’immeuble en face de celui de Paul sera 20 % ICE et CIE sont complémentaires donc CIE =
moins haut que la hauteur de la grue. 90 − δ = α.
La grue mesure PG = PK + KG car K є [PG] donc Les droites (GE) et (AF) sont toutes deux
PG = 9 m + 18 m = 27 m. perpendiculaires à (CG) donc (GE) et (AF) sont
L’immeuble construit mesure donc parallèles. Les angles GEI et EAF sont deux
h = 27 m × 0,8 = 21,6 m. angles alternes internes déterminés par la
Il sera plus haut que celui de Paul. sécante commune (AE) aux droites parallèles
(GE) et (AF) : ces angles alternes internes
sont donc égaux. Donc GEI = AEF = α°.
G
c. Montrons que CG = cosα sinβ et
GH = sinα cosβ.
Dans le triangle CGE rectangle en G, on a :
cosα = côté adjacent à α =
CG
;
hypothénuse CE
or CE = sinβ ;
La grue et l’immeuble CG
donc cosα = donc CG = cosα × sinβ.
sont perpendiculaires sinβ
O K au sol.
Dans le triangle AFE rectangle en F, on a :
sinα = côté opposé à α =
EF
; or AE = cosβ et
hypothénuse AE
9
EF = GH par construction ;
GH
donc sinα = donc GH = sinα × cosβ.
A 19,3 P cosβ
25
d. Dans le triangle ACH rectangle en H, on a : donc c² = a² + b² − 2ab cosγ.
CH Cette formule est parfois appelée formule d’Al
sin(α + β) = côté opposé à (α+β) = ; Kashi.
hypothénuse AC
or AC = 1 et CH = CG + GH car G є [CH] donc c. D’après la formule précédente, on a :
CH = cosα × sinβ + sinα × cosβ ; AB² = AC² + BC² − 2 × CA × CB × cos(BCA) ;
donc sin(α + β) = cosα × sinβ + sinα × cosβ. donc AB² = 10² + 7² − 2 × 10 × 7 × cos(60°) ;
π π 2π 3π 5π 1
e. On a : + = + = donc AB² = 100 + 49 − 140 × ;
6 4 12 12 12 2
donc AB² = 79 ;
5π donc AB = √79 cm.
Calcul de la valeur exacte de sin :
5π π π 12 B
sin = sin + :
12 6 4
donc d’après la formule précédente, cela donne :
5π π π π π
sin = cos sin + sin cos ; CB = 7
12 6 4 6 4
5π √3 √2 1 √2 √6 + √2
donc sin = × + × =
12 2 2 2 2 4
γ = 60°
C A
B
8 CA = 10
Leçon 32 : Théorèmes de l’angle au centre

a c et de l’angle inscrit
C
5 a. Voir figure
C
γ
H A
ci-contre.
b D
A
a. Exprimons BH et CH en fonction de γ dans le
triangle BHC rectangle en H.
On a :
cos(BCH) = côté adjacent à BCH ; E
B
hypothénuse
CH
donc cos(γ) = ; b. La mesure des angles CDE et CBE permet de
BC
conjecturer que ces angles sont supplémentaires.
donc CH = a × cosγ.
De même : β = 109°
C β = 120° C
sin(BCH) = côté opposé à BCH ; D

hypothénuse
BH
donc sin(γ) = ; D
BC A A
donc BH = a × sinγ. E
Le point H appartient à [AC] γ = 71° γ = 60°
donc AH = AC − CH donc AH = b − a × cosγ. E
b. Déduisons en AH. B B
C C
D’après le théorème de Pythagore, dans le β = 132° β = 112°
triangle AHB rectangle en H, on a : D
AB² = AH² + BH² D
donc c² = (b − a cosγ)2 + a² sin² γ.

A A
Développons : γ = 48° γ = 68° B
B
c² = b² − 2ab cosγ + a² cos²γ + a² sin²γ ; E
c² = b² − 2ab cosγ + a² (cos²γ + sin² γ) ;
E
Or (cos² γ + sin² γ) = 1 ;
26
c. Exprimons la somme des angles aux centres Leçon 33 : Polygones réguliers : définition
qui interceptent les mêmes arcs que CDE et CBE . et construction
• L’angle inscrit CDE intercepte le même arc que › p. 88 Manuel élève
l’angle au centre CAE comme l’illustre le schéma Corrigé
ci-contre. Donc : C
CAE = 2 × CDE ; 7 a. À évaluer sur le cahier de l’élève.
D
CAE = 2α. Pour placer les sommets du pentagone, il faut
calculer la mesure des angles au centre
A
360° ÷ 5 = 72°.
B b. OA = OB car A et B appartiennent au cercle
de centre O.
Donc, OAB est isocèle en O,
E
et donc les angles OAB et OBA sont égaux.
• L’angle inscrit CBE intercepte le même arc que De plus, OA = OB donc pour les mêmes raisons
l’angle au centre CAE comme l’illustre le schéma que précédemment, les angles OAD et ODA
ci-contre. Donc : sont égaux.
C
CAE = 2 × CBE ; AOD = 2 × angle au centre = 2 × 72° = 144°.
D
CAE = 2β. Donc OAD = ODA = (180° – 144°) ÷ 2 = 18° car
la somme des angles d’un triangle est égale à
A 180°.
B De la même manière, on peut montrer que OBD
= ODB = 18°.
Donc, comme DAB = OAD + OAB et que DBA
E
= OBD + OBA.
La somme des deux angles au centre est égale Les angles DAB et DBA sont égaux et le triangle
à l’angle plein de 360°, donc : ABD est isocèle en D.
2 × CDE +2 × CBE = 360 ; 8 a., b. Angle au centre du triangle =

donc CDE + CBE = 360 ÷ 2 = 180 ; 360° ÷ 3 = 120°
donc les angles CDE et CBE sont supplémentaires. et c.
6 L ’angle inscrit BEC et l’angle au centre BAC
interceptent le même arc BC.
D’après le théorème de l’angle au centre, on a : A
BAC = 2 × BEC ; B
1
donc BEC = × 130° = 65° ; α = 120°
2 β = 120°
γ = 120°
O
donc FEC = 65°.
Comme les angles DBE et DCE sont deux angles
inscrits qui interceptent le même arc DE,
alors ils ont la même mesure.
C
Donc DCE = FCE = 40°.
La somme des angles aux sommets d’un triangle
est égale à 180°. Donc : d. (OI) est la médiatrice de [BC] donc l’angle
EFC = 180° − FCE − FEC ; OIB mesure 90°.
donc EFC = 180° − 40° − 65° = 75°. Or, le triangle OBC est isocèle en O.
Donc (OI) est aussi la bissectrice de l’angle BOC.
Donc IOB = 120° ÷ 2 = 60°.
De plus, dans un triangle, la somme des trois
angles vaut 180°.
Donc OBI = 180° – (90° + 60°) = 180° – 150° =
30°.
27
e. Dans le triangle OIB rectangle en I : De plus, il y a 500 ballons.
BI Donc 1161 × 500 = 580 500 cm.
cos(B) =
BO Il faudra 580 500 cm de fil pour réaliser cette
BI production.
Donc cos(30°) =
6
BI = 6 × cos(30°) 5,2 cm
Donc BC 2 × 5,2 10,4 cm.
Leçon 35 : Vecteurs colinéaires : définition,
construction et effet sur l’alignement et
le parallélisme
Leçon 34 : Périmètre et aire de polygones
réguliers
› p. 90 Manuel élève Corrigé
Corrigé 5 a. Les vecteurs AF et DC sont colinéaires à AB.

AF = 2AB et DC = –2AB.
5
b. FG = 2BC ; DE = –BC ; FG = –DE.
A
c. FG = – DE donc FG = ED donc FGDE est un
B H parallélogramme.
J
6 a.

B
I G
C
u
5 u
3
F A 5 u+ 4 v
D 3 5
E
D
4 v
5
υ
Angle au centre CIB = 360° ÷ 8 = 45°. C
Donc JIB = 45° ÷ 2 = 22,5°.
De plus, BI = 26 m car c’est un rayon du cercle.
Dans le triangle IJB rectangle en J.
IJ
cos(I) = et sin(I) =
BJ b. AD = AB et AC donc ABDC est un
IB BI parallélogramme.
IJ BJ
Donc cos(22,5°) = et sin(22,5°) =
26 26
D’où, IJ = 26 × cos(22,5°) et BJ = 26 × sin(22,5°) Leçon 36 : Définition des coordonnées d’un
IJ 24 m et BJ 9,9 m vecteur. Coordonnées du vecteur somme et
BC = 2 × BJ 19,8 m du produit d’un vecteur par un réel
Donc aire CBI 19,8 × 24 ÷ 2 = 238 m². › p. 96 Manuel élève
Donc aire ABCDEFGH 8 × 238 = 1904 m².
Corrigé
6 Périmètre hexagone = 6 × 4,3 = 25,8 cm.
7 1. Voir figure ci-dessous.

Périmètre pentagone = 5 × 4,3 = 21,5 cm.
Et : 20 × 25,8 + 12 × 21,5 = 774 cm.
Or chaque couture réunit deux côtés. 4
3 B
Donc le nombre de côtés à coudre est divisé par
2
deux : 774 ÷ 2 = 387 cm. F
Il y a donc 387 cm de couture à effectuer. A 1
OE
Comme il faut 3 cm de fil pour 1 cm de couture : -1 0 1 2 3 4 5
-1
3 × 387 = 1161 cm. -2
C
D -3
28
2. Le quadrilatère ABCD semble être un 0 5
parallélogramme. Comme BC et BJ = BC alors :
–4 2
Calculons les coordonnées de AB :
x –x 3 – (–1) 4 xBJ = 5 × x BC
AB B A donc AB donc AB . 2
yB – yA 3–1 2
yBJ = 5 × y BC
Calculons les coordonnées de DC : 2
x –x 3 – (–1) 4
DC C D donc DC donc DC .
yC – yD – 1 – (–3) 2 xBJ = 5 × 0 = 0
2
Les coordonnées de AB et DC sont égales, donc donc
5
les vecteurs sont égaux et donc le quadrilatère yBJ = × (–4) = –10
2
ABCD est un parallélogramme.
3. On considère les points I, J, K et L tels que : xJ – xB = 0
donc
5 5 5 5 yJ – yB = –10
AI = AB ; BJ = BC ; CK = CD et DL = DA.
2 2 2 2
a. Voir figure ci-dessous. xJ = 0 + 3 = 3
donc
8 yJ = –10 + 3 = –7
L 7
I donc J(3 ; –7).
6
–4 5
5 Comme CD et CK = CD alors :
–2 2
4
3
B xCK = 5 × x CD
2
2
A F
1 yCK = 5 × y CD
O E 2
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-1
C xCK = 5 × (–4) = –10
2
-2 donc
D -3 5
yCK = × (–2) = –5
-4 2
-5 xK – xC = –10
K
-6 donc
-7 J yK – yC = –5
b. Calcul des coordonnées des points I, J, K et xK = –10 + 3 = –7
L dans le repère (O ; E ; F). donc
yK = –5 + (–1) = –6
4 5
Comme AB et AI = AB alors :
2 2 donc K(–7 ; –6).
xAI = 5 × x AB –4 5
2 Comme CD et CK = CD alors :
–2 2
yAI = 5 × y AB xCK = 5 × x CD
2 2
xAI = 5 × 4 = 10 yCK = 5 × y CD

2 2
donc
yAI = 5 × 2 = 5 xCK = 5 × (–4) = –10
2 2
donc
xI – xA = 10 5
yCK = × (–2) = –5
donc 2
yI – yA = 5
xK – xC = –10
xI = 10 + (–1) = 9 donc
donc yK – yC = –5
yI = 5 + 1 = 6
xK = –10 + 3 = –7
donc I(9 ; 6). donc
yK = –5 + (–1) = –6
donc K(–7 ; –6).
29
0 5
Comme DA et DL = DA alors : 3+0 xF = 3 + (–2) xF = 1
4 2 DF donc donc
1+1 yF = 2 + 1 yF = 3
xDL = 5 × x DA
2 Ainsi F(1 ; 3).
yDL = 5 × y DA Calcul des coordonnées de P.
2 P est l’image du point C par la translation de
3
xDL = 5 × 0 = 0 vecteur u + v donc CP = u + v , donc CP .
2 2
donc xP = 3 + 1 xP = 4
5 Or C(1 ; 2) alors donc
yDL = × 4 = 10 yP = 2 + 2 yP = 4
2
xL – xD = 0 Ainsi P(4 ; 4).
donc
yL – yD = 10 Calcul des coordonnées de A.
Un arbre est situé en A tel que CA = v + w ;
xL = 0 + (–1) = –1 3 + (–2) 1
donc donc CA donc CA .
yL = 10 + (–3) = 7 1+0 1
xA = 1 + 1 xA = 2
donc L(–1 ; 7). Or C(1 ; 2) alors donc
yA = 1 + 2 yA = 3
c. Calculons les coordonnées des vecteurs
LI et KJ : Ainsi A (2 ; 3).
x –x 9 – (–1) 10 2. D’après la relation de Chasles :
LI I L donc LI donc LI .
yI – yL 6–7 –1 DR = DP + PR ;
x –x 3 – (–7) 10 donc DR = DP + SC car PR = SC ;
KJ J K donc KJ donc KJ .
yJ – yK – 7– (–6) –1 donc DR = u + 2v – 2u ;
d. Les coordonnées des vecteurs LI et donc DR = – u + 2v .
KJ sont égales, donc le quadrilatère IJKL est On a alors :
un parallélogramme. 0+2×3 6
DR donc DR .
–1 + 2 × 1 1
8 1. Dans le repère (O ; I ; J).
6
On a construit le casier C, le sac S, la porte P et 3 . On sait que DR et que D (– 2 ; 1).
1
la fontaine F.
xR = 6 + (–2)
Les coordonnées des vecteurs u, v et w sont : Donc donc R (4 ; 2)
0 3 –2 yR = 1 + 1
u ,v et w .
1 1 0
6
6 υ w
υ w 5
5 u S P
u 4 S P 4
F
F 3
3 T A R
T A 2
2 C
C D 1
D 1
-2 -1 0 1 2 3 4 5
-2 -1 0 1 2 3 4 5
Calcul des coordonnées de F.

F est l’image de D par la translation de vecteur
v + u donc :
30
Leçon 37 : Coordonnées d’un vecteur : Donc d = – 14 – –41 = 0.
colinéarité, orthogonalité
Comme d = 0, alors les vecteurs DI et DJ sont
colinéaires et les points D, I et J sont alignés.
Corrigé
6 1. Voir la figure ci-dessous.

5 1. Construction.

D C D F C
I
K E G
J
A B
Les points D, I et J semblent alignés.

2. Dans un triangle équilatéral la hauteur est la A H
médiatrice de la base. On appelle c, la longueur B
de chaque côté du triangle équilatéral. D’après
le théorème de Pythagore, on a :
2. Les droites (CE) et (HK) semblent
h² + 1 c ² = c². perpendiculaires.
2
donc h² = c²– 1 c² ; 3. On lit : C(10 ;10), E(3 ; 7), H(3 ; 0) et K(0 ; 7).
4
Donc EC ( 10 –3 7
10 – 7 ) donc EC ( 3 ).
donc h² = 3 c² ;
4
Donc HK ( 07 –– 30 ) donc HK ( –73 ).
3
donc h = c² ; 4. On calcule :
4
√3 p = xEC xHK + yEC yHK ;
donc h = c. donc p = 7 × (–3) + 3 × 7 ;
2
donc p = –21 + 21 ;
3. Coordonnées de tous les points de la figure
donc p = 0.
dans le repère (A ; AB ; AD) :
Les vecteurs EC et HK sont donc orthogonaux
Points A B C D I J et donc les droites (CE) et (HK) sont
perpendiculaires.
Coordonnées (0 ; 0) (1 ; 0) (1 ; 1) (0 ; 1) 1 ; √3 1 + √3 ; 1 5. Dans le repère, la droite (BD) a pour coefficient
2 2 2 2
directeur m = – 10 10
= –1 et pour ordonnée à
4. On calcule les coordonnées de vecteurs
l’origine p = 10. Elle a donc pour équation
DI et DJ :
réduite : y = –x + 10.
1 1
–0 Comme E ∈ (BD) alors yE = – xE + 10 ;
DI 2 donc DI 2 ;
√3 – 1 √3 – 1 donc les coordonnées du point E peuvent
2 2
s’écrire E(xE ; – xE + 10).
1 + √3 –0 1 + √3 On en déduit que H(xE ; 0) et K(0 ; 10 – xE) donc
DJ 2 donc DJ 2 . – xE
1
–1 – 12 HK .
2 10 – xE
On calcule ensuite : 10 – xE 10 – xE
D’autre part : EC donc EC .
d = x DI × y DJ – x DJ × y DI ; 10 – (10 – xE) xE
On calcule : p = xEC xHK + yEC yHK ;
Donc d = 12 × – 12 – √32
+ 1 × √32
–1 ; donc p = (10 – xE) × (– xE) + xE × (10 – xE) ;
Donc d = – 14 – 34 –1 car on reconnaît l’identité donc p = 0.
remarquable (a – b)(a + b) = a² – b² ; Donc les vecteurs EC et HK sont orthogonaux
31
et donc les droites (CE) et (HK) sont 4. Comme le triangle le triangle ABC est
perpendiculaires quelle que soit la position du rectangle en B alors M, le centre de son cercle
point E sur la diagonale [BD]. circonscrit, est le milieu de l’hypoténuse [AC].
Ses coordonnées sont :
Leçon 38 : Distance entre deux points dans xM = xA + xC xM = 1 + 5 = 3

2 2
un repère orthonormé : norme d’un vecteur <=> ;
› p. 100 Manuel élève yM = yA + yC
yM = – 2 + 0 = –1
2 2
6 1. Calcul de ||u||, puis ||v||, puis ||u|| + ||v||.

||u|| = √5² + 1² = √26 ; Donc M (3 ; -1).
5. Le rayon du cercle circonscrit au triangle est :
||v|| = √(–1)²+ 3² = √10 ;
||u|| + ||v|| = √26 + √10.
AC
2
= √20
2
= 2√5
2
= √5.
2. Calcul des coordonnées de u + v, puis de Calculons : MP = √(5 – 3)² + (– 1 + 2)² = √5 ;
celles de ||u + v||. donc comme MP est égal au rayon du cercle de
u + v ( 15 +– 13 ) donc u + v ( 44 ) ; centre M, alors P appartient à ce cercle.
||u + v|| = √4² + 4² = √32 ;
On a : ||u|| + ||v|| = √26 + √10 donc ||u|| + ||v||
≈ 8,3 à 0,1 près. Leçon 39 : Homothéties : définition
Et : ||u + v|| = √32 donc ||u + v|| ≈ 5,7 à 0,1 près. et construction
On peut donc constater que ||u + v|| ≠ ||u|| + ||v||.
Corrigé
7 1. Voir la figure ci-dessous.

6 a. et b.

3
A' D D'
2
J B
1
O I C
-1 0 1 2 3 4 5
-1 B C
M
-2
A P
-3
2. Calcul des valeurs exactes de AB, BC et AC : B' C'

AB = √(xB – xA)² + (yB – yA)² ;
donc AB = √(2 – 1) ² + (1 + 2)² ;
donc AB = √10 . c. Aire ABCD = AB × BC = 4 × 6 = 24 cm².
De même : De plus AB’ = 2 × AB = 2 × 4 = 8 cm et
BC = √(5 – 2) ² + (0 – 1)² ; B’C’ = 2 × BC = 2 × 6 = 12 cm.
donc BC = √10 ; Donc Aire A’B’C’D’ = A’B’ × B’C’ = 8 × 12 = 96 cm².
AC= √(5 – 1) ² + (0 + 1)² ; D’où Aire BCDD’C’B’ = 96 – 24 = 72 cm².
donc AC = √20 .
3. Le triangle ABC est isocèle en B puisque :
AB = BC = √10 .
De plus : AB² + BC² = 10 + 10 = 20 et AC² = 20.
Donc, comme AB² + BC² = AC² alors, d’après
la réciproque du théorème de Pythagore, le
triangle ABC est rectangle en B.
Conclusion : le triangle ABC est isocèle rectangle
en B.
32
Leçon 40 : Homothéties : effet sur les 7 a. AF ÷ AB = 9,75 ÷ 13 = 0,75 ; de plus, les points

distances, les angles et les aires A, F et B sont alignés.
› p. 104 Manuel élève Donc F est l’image de B par l’homothétie de
Corrigé centre A et de rapport 0,75.
b. Par l’homothétie de centre A et de rapport
5 a. Voir figure ci-dessous.
0,75, les plans (FGHI) et (BCDE) étant parallèles :
b. AB’ = 1,5 × AB = 1,5 × 3,9 = 5,85 cm et l’image de C est G, celle de D est H, celle de E est
AC’ = 1,5 × AC = 1,5 × 4 = 6 cm. I et l’image de N est J.
c. Donc FG = 0,75 × BC = 0,75 × 8 = 6 cm.
C' GH = 0,75 × CD = 0,75 × 6 = 4,5 cm et
AJ = 0,75 × AN = 0,75 × 12 = 9 cm.
d. Volume de AFGHI = Aire de la Base × h ÷ 3 =
6 × 4,5 × 9 ÷ 3 = 81 cm³.
C
Leçon 41 : Équation cartésienne d’une

6,2 cm droite : vecteur directeur et appartenance
4 cm d’un point
Corrigé
A B B'
3,9 cm
7 a. et d.

4
c. Les homothéties conservent l’alignement E
et transforment des droites en des droites 3
parallèles, donc on reconnaît une configuration B

2
de Thalès. D
d. On sait que les droites (BC) et (B’C’) sont 1
parallèles ; que C appartient à [AC’] et que B C'

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
appartient à [AB’].
Donc, d’après le théorème de Thalès, il y a 1
A
proportionnalité entre les longueurs des -2
triangles ABC et AB’C’.
Donc B’C’ = 1,5 × BC = 1,5 × 6,2 = 9,3 cm. -3
C
6 a., b. et c.
-4
C
3
A
( 2 2 )
2 2 (
b. B xD + xE ; yD + yE donc B –4 + 2 ; 1 + 3 donc )
B(–1 ; 2).
2
B'' et
1
O
B'
( 2 2 ) (
A xD + xC ; yD + yC donc A –4 + 5 ; 1 +(–4) donc
2 2 )
A(0,5 ; –1,5).
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
B c. BC(xC – xB ; yC – yB) donc BC(5 –(–1) ; –4 –2)
1 donc BC(6 ; –6).
-2
Donc (BC) : –6x– 6y + c = 0.
De plus, B appartient à (BC) donc ses coordonnées
A' C'
-3 vérifient l’équation de cette droite, donc :
–6 × (–1) – 6 × 2 + c = 0
-4
C" –6 + c = 0
A"
-5 c=6
33
Donc (BC) : –6x – 6y + 6 = 0. c.
On peut écrire aussi une équation équivalente 7
en divisant toute l’égalité par –6 : 6
(BC) : x + y – 1 = 0. B
5
Cette droite représente la médiane issue de C 4
du triangle CDE. 3
A
d. C’(1 ; 0). 2
c
e. C'E(xE − xC' ; yE − yC') donc C'E(2 – 1 ; 3 – 0) 1
donc C'E(1 ; 3). -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Donc (C’E) : 3x – y + c = 0. -1
De plus, E appartient à (C’E), donc ses -2
coordonnées vérifient l’équation de cette droite : -3
3 × 2 – 3 + c = 0 ;
donc 3 + c = 0 ;
AB(4 ; 3)
donc c = –3 ;
BC(xC – xB ; yC – yB)
donc (C’E) : 3x – y – 3 = 0.
donc BC(5 – 2 ; 1 – 5)
f. On calcule : 3 × 0,5 – (–1,5) – 3 = 1,5 + 1,5 – 3 = 0.
donc BC(3 ; –4).
Ses coordonnées vérifient l’équation de la
et 4 × 3 + 3 × (–4) = 12 – 12 = 0 donc les vecteurs
droite, donc A appartient à la droite (C’E).
AB et BC sont orthogonaux,
g. C’est le point d’intersection de deux médianes
donc (BC) est la tangente au cercle de centre A
du triangle CDE.
passant par B.
Donc C’ est le centre de gravité du triangle CDE.
d. (BC) : ax + by + c = 0 avec BC(3 ; –4)
donc –4x – 3y + c = 0.
De plus, B appartient à cette droite,
Leçon 42 : Équation cartésienne d’une
donc –4 × 2 – 3 × 5 + c = 0
droite : parallélisme et orthogonalité
–8 – 15 + c = 0
c = 23.
Corrigé Donc (BC) : –4x – 3y + 23 = 0
8 a.
9 a., c. et d. Voir graphique page suivante.

b. Un vecteur directeur de (d) est le vecteur
7 u (–b ; a) donc u(–2 ; 3) ; un vecteur directeur de
6
(d’) est le vecteur v (–6 ; –4).
5
Calculons : (–2) × (–6) + 3 × (–4) = 12 – 12 = 0 ;
4
donc les vecteurs u et v sont orthogonaux donc
3
A les droites (d) et (d’) sont perpendiculaires.
2
c. B(2 ; –2)
1
d. A(–2 ; 4) et C(8 ; 2)
0
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
-1
1 2 3 4 5 6 7 8
e. AB = √ (xB – xA)² + (yB – yA)² = √42 + (–6)² =
-2 √52
-3 AC = √ (xC – xA)² + (yC – yA)² = √102 + (–2)² =
√104
b. AB (xB – xA ; yB – yA)
BC = √ (xB – xC)² + (yB – yC)² = √(–6)2 + (–4)² =
donc AB(2 – (–2) ; 5 – 2)
√52
donc AB(4 ; 3).
Je remarque que le triangle ABC est isocèle en B.
AB = √(42 + 3 ²) = 5 cm
f. AC2 = 104 et AB2 + BC2 = 52 + 52 = 104.
Donc B appartient au cercle de centre A et de
Donc AB2 + BC2 = AC2.
rayon 5 cm.
D’après la réciproque du théorème de Pythagore,
le triangle ABC est rectangle en B.
Donc les droites (d) et (d’) sont perpendiculaires.
Le triangle ABC est donc isocèle rectangle en B.
34
(d)
6
A
4
(d')
3
C
2
-6 -5 -4 -30 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
-1
B
-2
-3
Leçon 43 : Équations cartésiennes Par substitution, x + x + 200 = 500

de droites : intersections 2x + 200 = 500
› p. 112 Manuel élève 2x = 500 – 200
Corrigé 2x = 300
x = 150
6 Soit x le prix d’une fleur d’hibiscus et y le prix
d’une rose. et y = 150 + 200 = 350
5x + 4y = 5 000 L1 Donc, la mangue pèse 150 g et la papaye pèse
et 350 g.
6x + 6y = 6 600 L2
8 a.

5x + 4y = 5 000 (d1) : 3x + 5y + 7 = 0 L1
et (d2) : –4x + 2y + 8 = 0 L2
6x = 6 600 – 6y
(d1) : 6x + 10y + 14 = 0 2L1
5x + 4y = 5 000 (d2) : –20x + 10y + 40 = 0 5L2
et 2L1 – 5L2 : 26x – 26 = 0
x = 1 100 – y 26x = 26
Par substitution, 5(1 100 – y) + 4y = 5 000 donc x = 1
5 500 – 5y + 4y = 5 000 Je remplace x par 1 dans L1
–y = 5 000 – 5 500 3 × 1 + 5y + 7 = 0
y = 500 5y + 10 = 0
5y = –10
et x = 1 100 – 500 = 600 y = –2
Donc la fleur d’hibiscus coûte 600 F CFA et la Donc I a pour coordonnées (1 ; –2).
rose coûte 500 F CFA.
7 Soit x la masse de la mangue et y la masse de
la papaye.
x + y = 500
x + 200 = y
35
b. 5 × 1 – (–2) – 7 = 5 + 2 – 7 = 0 8 a. et b.

Donc I appartient à (d3).
c. (d1), (d2) et (d3) ont le même point d’intersection 6
I donc elles sont concourantes. B

5
4
Leçon 44 : Équation réduite d’une droite :
coefficient directeur 3
B'
2
Corrigé
C
7 a . 1 re année : 150 000 F CFA + 8000 F CFA =
C' 1
158 000 F CFA. O
2e année : 158 000 F CFA + 8000 F CFA = -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3
166 000 F CFA. -1
A'
7e année : 150 000 F CFA + 7 × 8000 F CFA =
206 000 F CFA. -2
b.
220 000
A -3
D
200000
c. (AB) : y = ax + b
a = yB – yA = 5 – (–3) = 8 = 2
180 000
C
160 000
B xB – xA 0 – (–4) 4
A
Donc (AB) : y = 2x + b.
140 000 De plus, B appartient à cette droite donc ses
120 000 coordonnées vérifient l’équation de cette droite.
Donc 5 = 2 × 0 + b
100 000
b=5
80 000 Donc (AB) : y = 2x + 5.
60 000 Et (A’B’) : y = a’x + b’
40 000 a’ = yB' – yA' = 2,5 – (–1,5) = 4 = 2
xB' – xA' 0 – (–2) 2
20 000 Donc (A’B’) : y = 2x + b’.
0 De plus, B’ appartient à cette droite, donc ses
-1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
coordonnées vérifient l’équation de cette droite.
Donc 2,5 = 2 × 0 + b
c. coefficient directeur = yD – yA = 206 000 – 150 000
xD – xA 7–0 b = 2,5
= 56 000 = 8 000 Donc (A’B’) : y = 2x + 2,5.
7
Donc la droite a pour équation réduite : (AB) et (A’B’) ont le même coefficient directeur
y = 8000 x + b. donc elles sont parallèles.
De plus, B appartient à cette droite, donc ses d. 2xC + 5 = 2 × (–2) + 5 = –4 + 5 = 1 = yC donc
coordonnées vérifient l’équation de la droite. C appartient à la droite (AB).
158 000 = 8 000 × 1 + b e. 2xC’ + 2,5 = 2 × (–1) + 2,5 = –2 + 2,5 = 0,5 = yC'
b = 158 000 – 8 000 = 150 000. donc C’ appartient à la droite (A’B’).
Donc la droite a pour équation f. On vient de mettre en évidence la propriété de
y = 8 000x + 150 000. conservation de l’alignement de l’homothétie.
36
Leçon 45 : Équations cartésiennes de 2. On représente les droites d’équation :
droites : régionnement du plan (système x = 2 000 ; y = 1 400 et y = –0,4x + 1 800.
d’inéquations à deux inconnues) On hachure les parties qui ne sont pas valables
› p. 116 Manuel élève (les parties des droites en pointillés le sont).
Corrigé 3. Vérifie s’il est possible qu'Ali introduise dans
la machine.
6 On désigne par x le nombre de billets de 20 $ et a. 1 100 billets de 50 $ et 800 billets de 20 $ ;
y le nombre de billets de 50 $. on place le point A(800 ; 1 100) et on regarde
1. On traduit les contraintes par un système s’il est dans la partie qui n’est pas hachurée.
d’inéquations : Il ne l’est pas, donc ce n’est pas possible pour
• le nombre de billets de 20 $ doit être Ali.
inférieur ou égal à 2 000 donc x ≤ 2 000 ; b. 1 200 billets de 50 $ et 1 600 billets de
• le nombre de billets de 50 $ doit être 20 $ ; on place le point B(1 600 ; 1 200) et on
inférieur ou égal à 1 400 donc y ≤ 1 400 ; regarde s’il est dans la partie qui n’est pas
• la somme totale introduite dans le hachurée. Il l’est, donc c’est possible pour Ali.
distributeur doit être supérieure ou égale à Graphiquement, le point du polygone de
90 000 $ donc 20x + 50y ≥ 90 000. contrainte dont l’abscisse et l’ordonnée sont les
Cette dernière inéquation équivaut plus grandes donnera une somme supérieure
à 50y ≥ 90 000 – 20x ou en divisant chaque ou égale à 90 000 (car il est dans le polygone)
membre de l’inégalité par 50, y ≥ –0,4x + 1800. la plus importante : c’est le point (2 000 ; 1 400).
On représente dans un repère les solutions du Cette somme est :
système de contrainte suivant où x ∈ N et y ∈ N : 20 $ × 2 000 + 50 $ × 1 400 = 40 000 $ + 70 000 $
x ≤ 2 000 = 110 000 $.
y ≤ 1 400
y ≥ –0,4x + 1 800
1 800
1 700
1 600
1 500
M
1 400
1 300
B
1 200
A
1 100
1 000
900
800
700
600
500
400
300
200
100
100 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1 000 1 100 1 200 1 300 1 400 1 500 1 600 1 700 1 800 1 900 2 000 2 100
37
7 Les véhicules E parcourent 100 000 kilomètres b. de 12 camions E et 10 camions P : on place
par an, tandis que les véhicules P parcourent B(12 ;10) et on regarde s’il est dans la partie
75 000 kilomètres par an. Simo négocie un hachurée. Il y est, donc l’entreprise ne peut
contrat avec un atelier de maintenance pas envisager cette possibilité.
qui propose 85 heures par an d’entretien
pour chaque camion E et 50 heures par an
d’entretien pour chaque camion E. Les entiers 28
naturels x et y désignent le nombre de camions 24

respectivement de type E et P.
1. On complète le tableau : 20
Nombre de Nombre total Nombre total 16

camions de km annuels d’heures de A
achetés parcourus maintenance 12
nécessaire B
Type E : x 100 000x 85x 8
Type P : y 75 000y 50y 4
2. Le nombre de kilomètres annuels réalisés

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
par tous les véhicules ne doit pas dépasser
1 800 000 kilomètres par an donc 100 000x +
75 000y ≤ 1 800 000.
Cela équivaut à y ≤ – 100 000 x + 1 800 000
75 000 75 000
4
c’est-à-dire y ≤ – x + 24. Module 4 : Solides de l’espace
3
3. Le contrat de location qu’a choisi Simo stipule
que le nombre total d’heures d’entretien pour Leçon 46 : Cône et pyramide : définition.
l’ensemble des véhicules ne peut pas dépasser Représentation graphique de section
1 420 heures par an. › p. 122 Manuel élève
Donc 85x + 50y ≤ 1 420 Corrigé
c’est-à-dire y ≤ – 85 x + 1 420 soit encore
50 50 5 K
y ≤ –1,7x + 28,4.
4. Le problème de Simo aboutit au système de
contrainte suivant :
x ∈ N, y ∈ N G I
y ≤ – 4 x + 24
3 H
E
y ≤ – 1,7 x + 28,4 D
On le représente dans un repère en hachurant

B
les parties qui ne conviennent pas, en traçant
F A
d’abord les droites d’équation y = – 4 x + 24
3
et y = – 1,7x + 28,4 et en se limitant au premier
quadrant (les bords compris sont en pointillés). C
5. Grâce à la représentation graphique,
a. Le triangle DEF est une réduction du triangle
indiquons si l’entreprise de Simo peut envisager
ABC. C’est donc un triangle rectangle en D.
d’exploiter un parc composé :
Le coefficient de réduction est :
a. de 6 camions E et 15 camions P : on place KD
A(6 ;15) et on regarde s’il est dans la partie = 50 + 40 = 90 = 3
KA 50 + 40 + 30 120 4
hachurée. Il n’y est pas, donc l’entreprise peut Or une réduction de rapport k multiplie les aires
envisager cette possibilité.
38
par k² donc : Comme Volume disponible = Vd
( 4)
2
aire du triangle DEF = 3 aire du triangle ABC ; = Volume(KFED) – Volume(KHIG),
alors Vd ≈ 303 750 – 52 083 ≈ 251 667 cm3.
aire du triangle DEF = 9 aire du triangle ABC.
16 d. Représentation du triangle HGI à l’échelle 1 .
b. Représentons le triangle DEF à l’échelle 1 . 10
10 Une réduction de rapport k multiplie les
Une réduction de rapport k multiplie les longueurs par k ;
longueurs par k :
donc GI = 5 × AB donc GI = 5 × 120 = 50 cm
donc DE = 3 × AB donc DE = 3 × 120 = 90 cm 12 12
4 4 donc à l’échelle GI = 5 cm ;
donc à l’échelle DE = 9 cm ;
donc DF = 3 × AC donc DF = 3 × 15 = 112,5 cm donc GH = 5 × AC donc GH = 5 × 150 = 62,5 cm
4 4 12 12
donc à l’échelle DF = 11,25 cm. donc à l’échelle GH = 6,25 cm.
D E G I
DE = 9
FD = 11,25
1 cm
F H
c. La partie entre les étagères DEF et GHI sera

fermée pour que ce qui y sera entreposé ne e. Pour cela, on trace les bissectrices des angles
prenne pas la poussière. au sommet dont l’intersection est le centre Ω du
Le volume de l’espace disponible est celui d’un cercle inscrit au triangle IHG.
tronc de pyramide obtenu en calculant : On trace un cercle de centre Ω et de rayon 1,5 cm
Volume disponible = Vd (qui correspond à 1 du rayon réel).
= Volume(KFED) – Volume(KHIG). 10
On constate que le rayon est inférieur au rayon
Une réduction de rapport k multiplie les
du cercle inscrit : elle pourra donc installer son
volumes par k3.
vase sur l’étagère sans qu’il ne touche les bords.
La pyramide KFED est une réduction de rapport G I
KD 3
= de la pyramide KCBA :
KA 4
()
3
Volume (KFED) = 3 Volume (KCBA). Ω
4
La pyramide KHIG est une réduction de rapport
KG
= 50 = 5 de la pyramide KCBA :
KA 120 12
( )
3
Volume(KHIG) = 5 Volume (KCBA).
12
Volume(KCBA)= Aire de ABC × AK = AB × AC × AK
3 3
Or Volume(KCBA) = 120 × 150 × 120 = 720 000 cm3.
3 1 cm
On en déduit que :
H
Volume(KFED) = 27 × 720 000 cm3 = 303 750 cm3 ;
64
Volume(KHIG) = 125 × 720 000 cm3 ≈ 52 083 cm3.
1 728
39
6 1. Calcul du volume exact du coquetier en cm3,

puis une valeur approchée au cm3 :
Vcoquetier = Vcylindre – Vcône ;
= π × 3² × 6 – π × 3 × 6 = 2 × π × 32 × 6 ;
2
V coquetier
3 3
Vcoquetier = 36π cm3. O'
Vcoquetier ≈ 113 cm3 à l’unité près.
2. Martin sectionne l’objet par un plan parallèle
à la base du cylindre passant par les points O' 1 cm
et A' comme l’indique le schéma et tel que
OO' = 4 cm. La section du cône est donc un
disque de centre O' et de rayon O'A', réduction
du disque de base de centre O et de rayon c. Calcul de la valeur exacte de l’aire de la
OA = 3 cm. couronne en cm² :
a. Calcul de O'A' : une réduction de rapport k Airecouronne = π × 32 – π × 12 ;
multiplie les longueurs par k. Airecouronne = 8π cm² ;
Déterminons le rapport de réduction : Airecouronne ≈ 25 cm² à l’unité près.
IO' 6 – 4 2 1
k= = = = .
IO 6 6 3
1
Donc O'A' = OA = 1 cm. Leçon 47 : Section de pyramide et de cône :
3
effet sur les aires et les volumes
O
A
Corrigé
5
O’ A’
1. Calcul de la hauteur du cône SI.

I Le triangle SIA est un triangle rectangle en I car
la hauteur du cône est orthogonale à la base.
Donc, d’après le théorème de Pythagore, on a :
SA² = SI² + IA² ;
b. Représentation en vraie grandeur la couronne
générée par la section, en coloriant la partie donc SI² = 7,5² – 6² car IA = 1 AB ;
2
pleine : il s’agit de deux cercles concentriques donc SI = √ 20,25 = 4,5 cm.
de rayons respectifs 1 cm et 3 cm. 2. Calcul du volume maximal V de liquide que
peut contenir ce verre s’il est rempli à ras bord.
V = π × IA × SI ;
2
Cône
3
donc VCône = π × 6 × 4,5 ;
2
3
donc VCône = 54π ;
donc VCône ≈ 170 cm3 à l’unité près.
40
S
3. On remplit le verre de sorte que le liquide
arrive jusqu’à un point A' du segment [SA] tel
que SA' = 4 SA.
5
a. Une réduction de rapport k multiplie les
volumes par k3 donc :
( 5)
3
Volumeliquide = 4 × Volumetotal
()
3
On a : 4 = 64
5 125 U T
On ne peut pas affirmer que le verre est
rempli aux 4 car 4 ≠ 64 R
V
5 5 125
b. Calcul du volume de liquide dans le verre :
Volumeliquide = 64 × 170 = 87,04 cm3.
125
La hauteur de liquide est :
D
SI '= 0,8 × SI = 0,8 × 4,5 = 3,6 cm. C
H
4. On ajoute 2 cL = 20 cm3 d’un liquide qui flotte
au-dessus du précédent. A B
a. Le liquide total occupe un volume total
dans le verre de : 87 + 20 = 107 cm3. a. Calcul du volume de la pyramide SABCD en cm3 :
Le coefficient d’agrandissement du cône est VSABCD = 1 × AireABCD × SH ;
3
donc : Vtotal = 107 donc VSABCD = 1 × 4,52 × 4,8 ;
Vinitial 87 3
Comme un agrandissement de rapport k donc VSABCD = 32,4 cm3.
multiplie les volumes par k3, cela signifie que
b. On sait que : SV = 2 SB.
k3 ≈ 1,23. 3
Calcul du volume d’un chocolat :
b. Comme k = 1,07 alors la hauteur du cône
()
3
formé par les deux liquides est : VSURVT = 2 × VSABCD ;

3
SB = 3,6 × 1,07 ≈ 3,85 cm ≈ 39 mm. donc VSURVT = 8 × 32,4 ;
27
L’élévation de la hauteur de liquide est : donc VSURVT = 9,6 cm3.
I'B = SB – SI' ; c. Les quatre faces latérales sont des trapèzes
donc I' B = 39 – 36 = 3 mm. isocèles superposables.
Le volume de liquide dans le verre s’élève Intéressons-nous à RV:
d’environ 3 mm. AireABRV = AireSAB – AireSRV
Or, SRV est une réduction de rapport 2 du
A 3
I triangle SAB donc :
()
2
B AireSRV = 2 AireSAB = 4 AireSAB
B' 3 9
I' A' On en déduit que :
AireABRV = AireSAB – 4 AireSAB = 5 AireSAB
9 9
I'B' = x Il faut donc calculer l’aire du triangle SAB isocèle
SI' = 3,6
en S.
D’après le théorème de Pythagore, dans le
triangle SHA rectangle en H :
S SA² = AH² + SH² ;
(2 )
donc SA² = 4,8² + 1 √ 40,5 ² car AC² = AB² + BC²
6 = 2 × 4,5² = 40,5 ; donc AH = 1 √ 40,5 ;
2
donc SA² = 33,165 ;
donc SA ≈ 5,76 cm au centième près.
Posons M, le milieu de [AB]. Alors [SM] est la
41
médiatrice de [AB] dans le triangle SAB isocèle
en S. Toujours d’après le théorème de Pythagore :
SA² = SM² + AM² ;
donc SM² = SA² – AM² ;
donc SM² = 33,165 – 2,25² ;
donc SM² ≈ 28,1 ;
donc SM ≈ 5,3 cm au mm près.
AireSAB = 1 × SM × AM ;
2
donc AireSAB = 1 × 5,3 × 2,25 ;
2
donc AireSAB ≈ 6 cm².
AireABRV = 5 AireSAB ;
9
donc AireABRV = 5 × 6 ;
9
10
donc AireABRV = cm².
3
Aire du patron = 4 × AireABRV + AireABCD + AireRVTU ;

(3 )
2
Aire du patron = 4 × 10 + 4,5² + 2 × 4,5
3
= 40 + 20,25 + 9 ;
3
Aire du patron ≈ 43 cm².
© Nathan, 2020.
42

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n

Corrigé des exercices supplémentaires

On constate que le plus petit diviseur commun

1 053 702 1 351 Corrigé

Leçon 4 : Les ensembles de nombres : N, D, Q, R

Leçon 6 : Les quatre opérations dans Leçon 7 : Racines carrées : définition,

7 D’après la réciproque du théorème de Pythagore,

Mathématicien Durée de vie Mathématicien Intervalle Intersection

Leçon 20 : Fonctions linéaires : aspects n=

Distance parcourue (en m) d 1 560

Note (sur 20) N(d) 12

c. Par lecture graphique, la distance de réaction b. On rappelle qu’augmenter une quantité de

( Nombre d'élèves en 2012

b. La fonction A qui modélise la hauteur de

140 Cg : y = 150 – 10x

e. Par lecture graphique, la valeur de x pour donc 10x = 150 – 10x ;

Pourcentage restant (%)

Durée d'utilisation (en min)

Leçon 26 : Moyennes simple, pondérée et par

cos(PSH) = côté adjacent à PSH ; Corrigé

Leçon 32 : Théorèmes de l’angle au centre

sin(BCH) = côté opposé à BCH ; D

AB² = AH² + BH² D

donc c² = (b − a cosγ)2 + a² sin² γ.

xAI = 5 × 4 = 10 yCK = 5 × y CD

Calcul des coordonnées de F.

Les points D, I et J semblent alignés.

Leçon 38 : Distance entre deux points dans xM = xA + xC xM = 1 + 5 = 3

2. Calcul des valeurs exactes de AB, BC et AC : B' C'

Leçon 41 : Équation cartésienne d’une

parallèles, donc on reconnaît une configuration B

parallèles ; que C appartient à [AC’] et que B C'

De plus, E appartient à (C’E), donc ses -2

coordonnées vérifient l’équation de cette droite : -3

Leçon 43 : Équations cartésiennes Par substitution, x + x + 200 = 500

I donc elles sont concourantes. B

naturels x et y désignent le nombre de camions 24

Nombre de Nombre total Nombre total 16

Type P : y 75 000y 50y 4

2. Le nombre de kilomètres annuels réalisés

On le représente dans un repère en hachurant

c. La partie entre les étagères DEF et GHI sera

1. Calcul de la hauteur du cône SI.

formé par les deux liquides est : VSURVT = 2 × VSABCD ;

Aire du patron = 4 × AireABRV + AireABCD + AireRVTU ;

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