I.S.I. CI 1 – La Fonction d’un produit 499715653.

doc
Nom du
Nom : binôme : CI n°1- A-0 - 1/12

A- PREREQUIS ET COMPETENCES ATTENDUES

Aucun Rappel des niveaux d’acquisition :
. 1 Je sais de quoi je parle.
B- SAVOIRS ET SAVOIR-FAIRE ASSOCIES . 2 , Je sais en parler.
Expression du besoin . 3 , Je sais faire.
. 4 , Je sais choisir
 Satisfaction du besoin, notion de valeur d'usage.
 Énoncer les fonctions d'usage d'un produit, extraites du cahier des charges et citer leurs caractéristiques.
 Distinguer une fonction de service d'une fonction technique.
 Valider en situation un modèle d'organisation fonctionnelle dans des cas simples

C- RESSOURCES - SUPPORTS E- NIVEAU D’ACQUISITION : 1 Je sais de

Livre ISI Hachette p10 à 16. quoi je parle
D- PREPARATION :
A préparer à la maison, lecture du livre p 10 et 11.

F- Organisation de la séquence

Titre de la séquence Document Support Durée

Accueil des élèves, présentation du labo ISI, Questionnaire, Livre de
Page de garde.
des systèmes, de la méthode de travail, des ISI, Liste du matériels,
Liste du matériel. 1h 00
consignes, des exigences et du matériel à les systèmes du
Questionnaire
posséder en cours. Formation des binômes. laboratoire
1ère séance

SOMFY + Diaporama
Cours- Modèle fonctionnel-MOE, MOS, CI 1 – La Fonction d’un
produit p2 Modélisation Store 0h30
frontière, Données de contrôle
Exercice MAJORICC
Modèle A-0 à faire sur
TP mise en route des systèmes CI 1 – La Fonction d’un 2 TP de
produit p2 au moins 2 systèmes du 1h 30
0h30
Labo
Diaporama :
Synthèse A-0 0h30
Minidosa - Palettiseur
Diaporama – Analyse
2ème séance

Introduction Analyse fonctionnelle Doc p5 à compléter 0h30

Fonctionnelle

Rotation TP 1 à 6 1h

Rotation TP 1 à 6 1h

Contrôle
Evaluation A-0 (TP mise en route des systèmes) 0h30
écrit
3ème séance

Rotation TP 1 à 6 1h

Rotation TP 1 à 6 1h

Corrigé Evaluation A-0 0h30’

Lancement CI 2 0h15’
4ème séance

Rotation TP 1 à 6 1h

Rotation TP 1 à 6 1h

Présentation orale
Synthèse TP 1à6 0h45’
d’un TP / Binôme
I.S.I. CI 1 – La Fonction d’un produit 499715653.doc
Nom du
Nom : binôme : CI n°1- A-0 - 2/12
 I.S.I. CI 1 – La Fonction d’un produit 499715653.doc
Nom du
Nom : binôme : CI n°1- A-0 - 3/12

INTENTIONS PEDAGOGIQUES:
Définir une matière d'œuvre
Définir une valeur ajoutée

Modéliser un système

MODELISATION D'UN SYSTEME (Voir livre d’I.S.I. page: 16 fig 10)

Frontière d'isolement d'un système

L'étude de tout ou partie d'un système technique impose une condition préalable qui est l'isolement de la
partie étudiée, c'est à dire la définition de ses limites par rapport à son environnement.
Ces limites constituent sa frontière d'isolement.
La partie isolée doit toujours se justifier par rapport à des considérations fonctionnelles
La notion de système peut ainsi s'appliquer à différents niveaux
Exemples
à une partie fonctionnelle de machine : variateur de vitesse, armoire de commande, dispositif de serrage, ...
à une machine.
à une unité de production qui regroupe plusieurs machines
à une usine
à un groupe d'usine

Matière d'œuvre et valeur ajoutée

Un système agit sur de la matière d'œuvre, en modifiant ses caractéristiques pour lui conférer une valeur
ajoutée
Pour mettre en évidence les blocs fonctionnels d'un système, ainsi que les relations extérieures et
intérieures à celui-ci, on utilise une méthode graphique.
Exemple: Système SOMFY
Après observation avec le professeur du fonctionnement du store, répondre sur ce document aux questions de
l'exercice 1 de la page15. Utiliser pour cela la méthode de modélisation indiquée sur cette même page.

1. Modèle (ou représentation) fonctionnel du système : "STORE SOMFY-MATIC"

Store en position 1

A-0
Pour W, préciser l'énergie utilisée.
A- INTENTIONS PEDAGOGIQUES:
2.1. Observation du système d'assemblage de voitures miniatures "Majoricc"

De la même manière, mais sans l'aide du professeur, observer puis mettre en route le système,
et compléter le modèle fonctionnel en réalisant l'exercice 2 de la page 20 de votre livre.

Modèle (ou représentation) fonctionnel du système : "Majoricc"

A-0

2.2. Observation d'autres systèmes du labo d’I.S.I.

Réaliser la même étude , pour les systèmes suivants :

 Palettiseur de panneaux de bois.

 Système de Tampographie.
 Système re remplissage de flacons de parfum Minidosa
 Système de nettoyage de cellules solaires

Après avoir mis en route le système, réaliser sur une feuille quadrillée le Modèle fonctionnel du système.

Effectuer d’abord la Mise en route des systèmes, en respectant scrupuleusement l’ordre ci-dessous :
- Identifier les Energies nécessaires au fonctionnement du système
- Identifier les matières d’œuvres nécessaires au fonctionnement du système
- Mettre en place les matières d’œuvres
- Alimenter le système en Energies Cette procédure est à retenir at à
- Utiliser le pupitre de dialogue pour mettre en route le système appliquer chaque fois que vous aurez
besoin d’utiliser un système du Labo.
…

- Couper l’alimentation en Energies En cas de dysfonctionnement, de panne

- Retirer les matières d’œuvres ou de casse, signalez-le
- RANGER le poste de travail IMMEDIATEMENT au professeur !

CORRIGE : MINIDOSA
PALETTISEUR
 I.S.I. CI 1– La Fonction d’un produit 499715653.doc
Nom du
Nom : binôme : CI n°1- Pieuvre - 5/12

3. Analyse fonctionnelle (Suite du Diaporama).

A partir du diaporama, reproduisez ci-dessous les modélisations suivantes :

Complétez la bête à cornes du système Majoricc

CORRIGE :

Reprendre le diaporama :

Diaporama – Analyse
Fonctionnelle

Complétez le diagramme pieuvre du système Majoricc

D’après le diagramme F.A.S.T., listez les éléments et organes indispensables à la Fonction Technique DEPOSER LE CHASSIS.

- ……………………………………………………………………

- ……………………………………………………………………

- ……………………………………………………………………

- ……………………………………………………………………
 I.S.I. CI 1 TP 1– La Frontière d’Etude 499715653.doc
Nom du
Nom : binôme : CI n°1- TP1 - 6/12

Problème : Déterminer si l’ensemble SOMFYMATIC est un système destiné à produire de l’ombre ou si c’est un système
destiné à manipuler un store.

Après avoir lu la notion de frontière sur le livre d’I.S.I. p14, vous aller étudier l’influence de la position de la frontière d’étude.

I°) 1er cas : Le store est à l’extérieur de la frontière.

Sachant que la matière d’œuvre est nécessairement à

l’extérieure de la frontière, quelles sont :

- la MOE : ……….Store en position initiale…..

- la MOS : ……….Store en position finale…..

- la fonction globale : …Positionner….

Complétez l’actigramme suivant :

Soleil Vent
Marche manuelle
230 V EDF

Store en position POSITIONNER Store en position

initiale finale

II°) 2ème cas : Le store est à l’intérieur de la frontière.

Sachant que la matière d’œuvre est nécessairement à l’extérieure de la frontière, quelles sont :

- la MOE : ……….Zone non protégée du soleil…..

- la MOS : ……….Zone protégée…..

- la fonction globale : …Protéger….

Zone à protéger
du soleil
Complétez l’actigramme suivant :
Soleil Vent
Marche manuelle
230 V EDF

Zone non PROTEGER Zone protégée du

protégée du soleil
soleil
III°) CONCLUSIONS :

Recopier ici la définition de la frontière extraite du livre et tirez une conclusion de cette activité

La frontière d’étude doit être précisée rigoureusement avant d’entamer une analyse fonctionnelle.
Les 2 cas correspondent aux situation suivantes :
- 1er cas : vous avez déjà un store chez vous et vous souhaiter l’automatiser
- 2ème cas : vous achetez le système complet store automatique pour protéger du soleil.
I.S.I. CI 1 TP 1– La Frontière d’Etude 499715653.doc
Nom du
Nom : binôme : CI n°1- TP1 - 7/12
 I.S.I. CI 1 - TP 2 Graphe des interactions (Pieuvre) 499715653.doc
Nom du
Nom : binôme : CI n°1 -TP2 -8/12

Problème : Le diagramme pieuvre du système MiniDosa ayant été égaré par un technicien étourdi, reconstruire ce dernier.

On donne la liste des fonctions suivantes

FP1: (le produit doit) mettre du parfum dans le flacon;

FP2: (le produit doit) mettre un bouchon sur un flacon;
FC1: (le produit doit) être utilisable par l’opérateur en toute sécurité;
FC2: (le produit doit) permettre l’alimentation électrique des éléments;
FC3: (le produit doit) permettre l’alimentation pneumatique des éléments;
FC4: (le produit doit) être esthétique;
FC5: (le produit doit) ne pas nuire à l’environnement (pollution, bruit,......);
FC6: (le produit doit) résister à l’atmosphère ambiante;
FC7: (le produit doit) permettre le stockage du parfum;
FC8: (le produit doit) permettre le stockage des bouchons.

A partir du livre I.S.I. p16 et du diaporama,

1°) Que veut dire FP, et quelle est sa définition :

Fonction principale : une fonction de service qui justifie la création du produit.

2°) Que veut dire FC, et quelle est sa définition :

Fonction contrainte : une fonction qui limite la liberté du concepteur

3°) reconstruire le diagramme pieuvre à partir de la liste ci dessus.

Voir fichier Diaporama : Correction TP2 pieuvre MiniDosa.ppt

Energie Energie
Electrique Pneumatique
Opérateur
FC3
FC2

FC1
FC4 Oeil

MINIDOSA
FC8
FC5

Parfum Environnement,
FP1 FC6 Atmosphère
FP2 ambiante
FC7

Flacon Bouchon
 I.S.I. CI 1 –TP n° 3 : Besoin, FAST 499715653.doc
Nom du
Nom : binôme : CI n°1- TP3 -9/12

Réservoir

Automate programmable Société de

parfumerie
Parfum

Rampe
Inclinée Tube Alimentation
Electrique MINIDOSA

Pompe
Doseuse

Dans quel But ?

MotoRéducteur

Rail

1°) Construire la phrase qui exprime le besoin du produit en choisissant un élément de réponse
par colonne

à la société de parfumerie vendre du parfum

permettre aux personnes de conditionner des flacons
aux magasins acheter un système industriel performant

2°) A la lecture du diagramme FAST (en annexe), relier les fonctions de services aux fonctions techniques correspondantes.
Détecter une présence de flacon
Mettre un bouchon sur un flacon Guider en rotation (le flacon)
Mettre du parfum dans un flacon Maintenir le flacon
Expulser le liquide

? Guider en rotation (le bouchon)

Déplacer le flacon en translation
Guider le flacon en rotation
3°) Repérer sur les photos du MINIDOSA ci dessus et ci-
contre, les solutions techniques mises en évidence par le FAST, en reliant avec une flèche la solution à son nom, issu de la liste
suivante :
- Automate programmable
- Réservoir Electrovanne
- Rail
- Pompe doseuse Capteur
- Electrovanne
- Capteur
- Rampe inclinée
- Motoréducteur
- Alimentation électrique Plateau
- Tube
- Plateau
 I.S.I. CI 1 TP n°4 :– Chaine Fonctionnelle 499715653.doc
Nom du
Nom : binôme : CI n°1-TP4 -10/12

Energie Energie
distribuée mécanique
Energie
Distribuer Convertir Adapter
Partie Ordres
Commande Préactionneur Actionneur Adaptateur
d’énergie
PC Agir
MOE MOS
Compte-rendus Effecteur
Prélever - Coder

Capteur

1°) En vous aidant du livre I.S.I. p27 à 30 et 33, compléter en bleu la chaîne d’action, et en vert la chaîne d’acquisition

2°) Compléter le tableau suivant, à partir de la chaîne fonctionnelle issue du tampographe. Utilisez le livre I.S.I. p27 à 30.

4
3

ELEMENT de chaîne N° Nom de l’élément

2 Effecteur 1 Tampon
Actionneur 2 Vérin
Préactionneur 3 distributeur
Capteur 4 Capteurs à contact
1

3) Compléter le tableau suivant, à partir de la chaîne fonctionnelle issue du tampographe. Utilisez le livre I.S.I. p27 à 30.

2
3

1 ELEMENT de chaîne N° Nom de l’élément

Effecteur 2 Plaque pousseuse
Actionneur 1 Vérin
Préactionneur 3 Distributeur
Capteur 4 Capteurs à contact

4°) Ce système ne comporte pas d’adaptateur d’énergie.

Identifier parmi les systèmes à votre disposition dans la salle, un système disposant d’un adaptateur d’énergie.

Donner le nom du système : …MINIDOSA….

Donner le nom de l’adaptateur d’énergie :…Réducteur (pour tapis roulant)……….

 CI 1 – TP5 : Structure, Chaîne
I.S.I. 499715653.doc
fonctionnelle
Nom du
Nom : binôme : CI n°1-TP5 -11/12

Problème : Si une panne se produit dans le poste de sertissage, où regarder pour analyser le problème ?

A partir du livre I.S.I. p24, recopiez les définitions suivantes :

Tâche : Ensemble d’opérations regroupées selon un critère fonctionnel ; chaque tâche apporte une partie de la
valeur ajoutée.

Sous-ensemble fonctionnel : Ensemble de constituants organisés pour apporter une partie de la matière d’oeuvre
- Poste de montage des essieux (vert)
Sur le système Majoricc, on définit 4 tâches opératives : - Poste de montage des châssis (bleu)
- Poste de sertissage (noir)
- Poste de transfert (rouge)
1°) Pour chacune de ces taches, construisez le modèle fonctionnel des fonctions globales, sans compléter les
données de contrôle.

essieux Essieux sur coque Châssis Châssis sur coque

MONTER MONTER

Poste de montage des essieux Poste de montage des châssis

Plaque de transfert Plaque de transfert

Châssis et coques Châssis sertis sur en position i en position i + 1
positionnés SERTIR coque TRANSFERER
(DEPLACER)

Poste de sertissage Poste de transfert

2°) Pour chacune de ces tâches, entourez dans l’image ci-

contre ; les sous-ensembles correspondant aux 4 postes
cités précédemment, en respectant la couleur.

3°) A partir d’un autre système, et des ses sous-ensemble

fonctionnels exposés sur la table :

Citez le nom des sous-ensembles du système

MINIDOSA :

- REMPLISSEUSE…….
- BOUCHEUSE…….
- Unité de TRANSFERT Plateau.
- Unité de TRANSFERT Tapis
- ……………………….
 CI 1 – TP6 : Mise en route
I.S.I. 499715653.doc
INFORMATIQUE
Nom du
Nom : binôme : CI n°1-TP6 -12/12

 1h
A- INTENTIONS PEDAGOGIQUES:
Découvrir les consignes de base d'utilisation, en réseau, de l'outil informatique utilisable au lycée.
Découvrir l'intérêt de l'utilisation et quelques fonctions de base d'un modeleur volumique.
B- PREPARATION : A faire à la maison avant le TP
Lire livre de ISI page 116.
C- MATERIEL :
Un poste informatique
Un dossier ressource
D- TRAVAIL DEMANDE :

Première partie : Apprendre à utiliser le réseau informatique

Pour utiliser l'outil informatique, on vous demande de suivre les instructions du dossier ressource
intitulé : Utilisation du réseau informatique du Lycée. Cela vous permettra de :
 Vous connecter la première fois
 Utiliser les répertoires mis à votre disposition pour échanger des données sur le réseau
 Quitter votre poste de travail
Faites des essais pour vous déplacer dans les différents répertoires du serveur mentionnés sur le dossier.

Deuxième partie : Connaissance des fonctions de base du logiciel

SolidWorks.

Problématique : On souhaite mieux comprendre, en utilisant un modeleur volumique, les formes et les usinages
de pièces et d'ensemble de pièces réalisées sur des systèmes équipant la salle de 2nde ISI.
Méthode :
En vous aidant des fiches guide de SolidWorks, on vous demande :

1. Lancer le logiciel Fiche 0 2. Ouvrir le dessin intitulé Fiche 1

bras.sldprt situé dans le répertoire
devoir de votre classe, dans le
dossier ISI
3. Visualiser le bras sous différents Fiche 2 4. Colorier de différentes couleurs Fiche 4
angles en utilisant les différents les fonctions trou oblong en
zoom et vues. Colorier de jaune, alésage 40 en bleu. Quelle
différentes couleurs les faces différence faites vous entre face et
extérieures de cette pièce, en rouge fonction ? Sauvegardez la pièce
(dessus), vert (dessous). ainsi modifiée dans votre
répertoire personnel
Quitter ce dessin (sans fermer SolidWorks)
5. Pour voir la disposition des vues d'une pièce ou d'un mécanisme, on peut utiliser un logiciel Fiche 24
E-Drawings un logiciel couplé à SW, qui aide à l'animation et à la visualisation dans
l'espace, cliquer sur le fichier Bras.exe
6. Quels avantages voyez-vous dans Fiche 1 7. Pour aller plus loin, ouvrir et
la lecture du bras sous e-drawing ? visualiser le fichier
(Répondez ci-dessous) Articulation.exe

Notes personnelles: