Feuilletage 437
Feuilletage 437
Feuilletage 437
TANOH
Sciences
industrielles
pour l’ingénieur
MPSI-PCSI-PTSI
TOUT-EN-UN
2e édition
© Dunod, Paris, 2015
Nouvelle présentation 2018
11 rue Paul Bert, 92240 Malakoff
www.dunod.com
ISBN 978-2-10-078421-9
Table des matières
Exercices d’application 36
Exercices d’approfondissement 38
Solutions des exercices 39
Exercices d’application 65
Exercices d’approfondissement 66
Solutions des exercices 69
III
Table des matières
4 Contacts et liaisons 75
4.1 Chaîne de solides 76
4.2 Les liaisons 77
4.3 Les contacts 87
4.4 Transmissions particulières 91
Exercices d’application 97
Exercices d’approfondissement 100
Solutions des exercices 105
IV
Table des matières
Index 307
© Dunod. Toute reproduction non autorisée est un délit.
V
Pour bien utiliser
La page d’entrée de chapitre
Elle propose une introduction au cours, un
rappel des prérequis et des objectifs, ainsi
qu’un plan du chapitre.
Le cours
Le cours aborde toutes les notions du pro- −
onier
èbre M
r Alg
n ie
Mo
démonstration…).
tr i e
Géomé
Notation é de rota
instantan noté I ik.
tion est
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nt abrégé
en C.I.R.
axes de
rotation
dans
Rappel d’hypothèse ou de notation.
Le cen tre itio ns des
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mouveme matérialis structions gra
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Synthèse • solide
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Savoirs expressio
ns : • translat n des mouvements tané de
mots ou positio tre instan
les • com tion, cen
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Je sais tantané
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Savoir-
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r un mo nts ; vitesses.
• nomme vecteur position ; nt de poi ivation
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un sse par on par dér la compos
• définir teur vite vecteur
accélérati nt, soit
er un vec mouveme
• cal cul sse ou un nature du
teur vite t soit la
cal cul er un vec en utilisan
• vite sse
vecteur
• tracer un
64
VI
cet ouvrage
Exercices d’application −
−
échelle de 1 à 3.
θ
α β
− θ
α β
θ
− β
−
−
Exercices d’approfondissement
α
Ici, l’étudiant devra aller plus loin que la simple
β
α application pour résoudre des problèmes parfois
β transversaux et demandant une réflexion pous-
α β sée. Leur difficulté est indiquée sur une échelle
− de 1 à 3.
−
− −
− − − −
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−
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−
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Ω −
− − Ω −
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−−
− λδ
− δ −
Ω λδ
−
− −
− Ω −
Ω −
− −
Ω
−
−
Ω − λδ
VII
Avant-propos
Chapitre 3 • Suites numériques
Cet ouvrage est destiné au jeune bachelier scientifique et lui propose de découvrir les sciences industrielles de l’ingé-
nieur en s’appuyant sur le programme officiel des classes préparatoires aux grandes écoles de première année.
Sa finalité est de donner outils et méthodes nécessaires à l’approche de réalisations industrielles pluritechnologiques
modernes en privilégiant un point de vue particulier : le calcul, la commande et le contrôle des mouvements.
Sa structure est ainsi logique :
• le premier chapitre présente les outils de description des systèmes et définit la frontière entre réel et modèle ;
• les cinq chapitres suivants initient à la mécanique, science des mouvements, en détaillant la cinématique et les
actions mécaniques ;
• les trois derniers posent les bases de l’automatique, science de la commande et du contrôle.
Cet ouvrage développe des compétences dont l’approfondissement est en adéquation avec la filière suivie par l’étu-
diant, comme le précise la figure 1.
MPSI-MP
PTSI-PT Réaliser Analyser PCSI-PSI
PTSI-PT
MPSI-MP
PCSI-PSI
PTSI-PT
Concevoir Compétences Modéliser PCSI-PSI
PTSI-PT
MPSI-MP
PCSI-PSI
PTSI-PT
Expérimenter Résoudre PCSI-PSI
PTSI-PT
MPSI-MP
Communiquer PCSI-PSI
PTSI-PT
Leur finalité est d’initier le lecteur à la démarche de l’ingénieur au travers d’activités caractéristiques identifiées par
le programme officiel et illustrées sur la figure 2 :
• conduire une analyse fonctionnelle, structurelle et comportementale d’un système pluritechnologique ;
• vérifier les performances attendues d’un système, par l’évaluation de l’écart entre un cahier des charges et des
réponses expérimentales ;
• proposer et valider des modèles d’un système à partir d’essais, par l’évaluation de l’écart entre les performances
mesurées et les performances calculées ou simulées ;
• prévoir les performances d’un système à partir de modélisations, par l’évaluation de l’écart entre les perfor-
mances calculées ou simulées et les performances attendues au cahier des charges ;
• analyser ces écarts et proposer des solutions en vue d’une amélioration des performances.
Le cours est concis, avec des notations simples et transversales. Il nécessite une lecture attentive. Les exercices sont
tous corrigés de façon détaillée pour offrir au lecteur le temps de se forger ses propres convictions. De plus, dès lors
que les compétences acquises le permettent, des résultats d’expérimentation sont joints aux exercices, afin de confron-
ter les résultats théoriques calculés à la réalité constatée.
VIII
Avant-propos
Système
réel
Performance
mesurée
LES 3 ÉCARTS
Performance Performance
attendue simulée
Cahier Modèle
des Charges numérique
Cet ouvrage sollicite capacités d’abstraction et aptitudes scientifiques. Il les développe en vue de mettre en œuvre :
• des méthodes plus que des recettes ;
• de la réflexion plus que des calculs ;
• des clés plus que des solutions.
Les auteurs confient aux lecteurs la tâche de retourner remarques et suggestions en utilisant le courrier électronique à
l’adresse [email protected] ou postal aux bons soins des éditions Dunod, et souhaitent à chacun d’eux une passionnante
découverte des sciences pour l’ingénieur.
Jean-Dominique Mosser
© Dunod. La photocopie non autorisée est un délit.
IX
Étude des systèmes CHAPITRE 1
Plan Introduction
1.1 Concepts « Le métier de base de l’ingénieur consiste à résoudre des problèmes de
et vocabulaire nature technologique, concrets et souvent complexes, liés à la conception,
pour l’étude à la réalisation et à la mise en œuvre de produits, de systèmes ou de ser-
de systèmes vices. Cette aptitude résulte d’un ensemble de connaissances techniques
pluritechnologiques 1 d’une part, économiques, sociales et humaines d’autre part, reposant sur
1.2 Modèle 6 une solide culture scientifique. »
1.3 Les systèmes Cette définition du métier d’ingénieur est proposée par la Commission des
automatisés 9 Titres d’Ingénieur. Elle résume bien ce que l’on entend par « Étude des
systèmes ». Ce chapitre s’attache à exposer les concepts de base associés,
et à définir une partie du vocabulaire spécifique à cette activité.
Prérequis
Ce chapitre d’introduction est construit sans prérequis disciplinaire, mais
requiert néanmoins :
• le sens du concret ;
• de la rigueur et de la cohérence.
Objectifs
• Acquérir le vocabulaire concernant les notions fondamentales relatives
à l’étude de systèmes complexes ;
• S’entraîner aux changements d’approche et de point de vue ;
• Comprendre la notion de modèle ;
• S’approprier quelques outils de représentation.
© Dunod. Toute reproduction non autorisée est un délit.
Un servomécanisme est un mécanisme Le champ d’activités de cet ouvrage se limite à la mécanique et à l’automatique
dont au moins une grandeur mécanique concernant des servomécanismes :
est contrôlée,par exemple une position,
une vitesse... • la mécanique est la science des mouvements ;
• l’automatique est la science de la commande et du contrôle.
1.1.1 Système
Système et milieu environnant
Le mot système est un de ces mots génériques que l’on trouve dans tous les domaines.
Que l’on étudie un système solaire, un système sanguin, un système technique ou un
système d’équations, on trouve toujours dans le thème abordé la racine grecque du
mot signifiant un assemblage ou une composition.
Définition
Un système est un arrangement d’éléments en interaction, organisé en vue d’at-
teindre un ou plusieurs objectifs définis.
Mo
ni er A
lgèb
r Algè
re Monie
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éom é
r
Définition proposée par la norme
ISO/IEC 15288:2002
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étr ie M
éom
G
onier
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r Alg
n ie
Mo
Géomé
tr i e
Toute analyse commence par la définition du système dont on parle : il s’agit de déli-
miter ce système, pour identifier son environnement. On imagine pour cela une fron-
tière fictive entourant le système. Tout ce qui n’appartient pas au système ainsi cir-
conscrit et qui entre en contact ou en relation avec le système définit le milieu envi-
ronnant.
Définition
On appelle milieu environnant d’un système l’ensemble des éléments de l’univers
en relation avec lui.
Univers
Système
Milieu environnant
2
1.1 • Concepts et vocabulaire pour l’étude de systèmes pluritechnologiques
Les éléments du milieu environnant sont généralement classés dans quatre grandes
familles :
• l’environnement humain ;
• l’environnement matériel ;
• l’environnement énergétique ;
Les principales définitions à connaître
• la matière d’œuvre.
concernant les diagrammes SysML sont Les éléments du milieu environnant peuvent être énoncés par un diagramme de
données en annexe.
contexte, un diagramme très librement adapté des diagrammes SysML. La figure 1.2
caractérise par exemple l’environnement d’un robot distributeur de médicament ins-
tallé dans une pharmacie.
«system»
Automate de pharmacie
Pharmacien
«block»
«block» Pharmacie
Médicament
stocké
Définition
On appelle matière d’oeuvre d’un système tout élément modifié par son intervention.
Définition
On appelle valeur ajoutée ce qui caractérise la modification des propriétés de la
matière d’œuvre après passage dans le système.
Cycle de vie
La notion de cycle de vie est indissociable d’un système technologique. Elle exprime
les différentes étapes qui vont de sa conception initiale jusqu’au recyclage de ces
constituants.
Performances Performances
globale
nc
attendues mesurées
n
tio
ep
ra
tio
tég
n
Performances Sous-
In
Architecture simulées
syst‘emes
détaillée
réalisés
Réalisation
Figure 1.3 Représentation usuelle du cycle de vie sous la forme d’un vé.
La figure 1.3 les explicite et rappelle que l’évaluation des performances se fait à tous
les niveaux.
Notation
Une fonction s’énonce par une phrase commençant par un verbe à l’infinitif.
Il n’y a pas équivalence entre fonction et système. Un système remplit une fonction
qui est directement liée à un besoin exprimé. Réciproquement, une fonction peut être
réalisée par de multiples systèmes différents. Passer de l’objet à sa finalité permet de
s’en détacher et ouvre ainsi le champ de l’innovation.
Exemple
L’observation des activités dans une officine de pharmacie montre beaucoup de
déplacements entre un comptoir où l’on sert un client et les étagères ou tiroirs où
sont stockés les médicaments. Il serait peut-être intéressant de disposer d’un sys-
tème automatisé réalisant les opérations de déstockage, et éventuellement celles de
stockage. La fonction globale de ce système, appelée robot de pharmacie, pourrait
La fonction globale d’un système être énoncée comme « déstocker automatiquement des médicaments ».
exprime et résume la mission qui lui
est assignée.
4
1.1 • Concepts et vocabulaire pour l’étude de systèmes pluritechnologiques
• la flexibilité possible concernant la valeur chiffrée. Cette dernière est difficile à abor-
der sans connaître le coût financier des solutions adoptées. Accepter un niveau de
performance dégradé peut être possible si l’économie réalisée augmente la compéti-
tivité du produit.
Ce document sert de contrat entre le client et le fournisseur. Du point de vue du client,
chaque ligne permet un contrôle de la prestation fournie, et du point de vue du four-
nisseur, chaque ligne induit un niveau d’exigence à la conception.
Cas d’utilisation
On peut également préciser ce que l’on attend du système en décrivant des scénarios
montrant comment le système va interagir avec son environnement dans des situations
bien précises.
5
Chapitre 1 • Étude des systèmes
Les principales définitions concernant les Ces informations sont alors disponibles dans un diagramme de cas d’utilisation ; ce
diagrammes SysML sont données en dernier peut être avantageusement complété par du texte détaillant ces scénarios.
annexe.
Scénario de déstockage
«requirement» «requirement»
Pouvoir fonctionner en mode Réaliser automatiquement le ˙deriveReqt¨
manuel stockage
«requirement»
Id = "9" Id = "11" vue comme une
Stocker efficacement
Text = "L’emplacement d’une Text = "L e système doit donner la option
boîte doit être signalé pour un possibilité d’une automatisation Id = "10"
Text = "120 boîtes /h"
éventuel déstockage manuel" du stockage par bras robotisé "
Pour des systèmes de plus en plus complexes, ce n’est pas un seul tableau ou un seul
diagramme qui exprimera tout ce qui est attendu. Il faut s’attendre à un ensemble de
Les principales définitions à connaître
documents dont on donne deux exemples supplémentaires :
concernant les diagrammes SysML sont • la figure 1.6 propose un diagramme des exigences ;
données en annexe. • la figure 1.7 un diagramme de séquence.
1.2 Modèle
Définition
Un modèle est une description simplifiée du réel destinée à en représenter un des
aspects.
6
1.2 • Modèle
1.2.1 Modélisation
Définition
On appelle modélisation l’activité qui consiste à associer des modèles à un système.
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Cette activité consiste en un va-et-vient permanent entre le réel et ses modèles, comme
l’illustre la figure 1.8 :
• au système correspond le champ empirique, domaine de l’expérimentation et de la
mesure ;
• aux modèles correspond le champ théorique, qui conduit aux calculs et à la simula-
tion.
La comparaison des performances mesurées et des performances simulées a trois
conséquences :
• permettre la validation d’un modèle proposé ;
• provoquer la recherche de nouveaux modèles ;
• inciter à l’évolution du système étudié.
7
Chapitre 1 • Étude des systèmes
8
1.3 • Les systèmes automatisés
• Les noms des modèles écrits en italique sont donnés en complément à titre
d’exemple.
Les outils concernant les approches comportementale et organisationnelle sont déve-
loppés au cours des chapitres suivants. Ce premier chapitre a présentée jusqu’ici le
point de vue fonctionnel et va se poursuivre en abordant le point de vue structurel.
Partie Commande _ PC
La partie commande d’un système automatisé est un ensemble capable de reprodui-
re un modèle de fonctionnement exprimant le savoir-faire humain. Elle commande la
partie opérative pour obtenir les effets voulus, par l’émission d’ordres en fonction d’in-
formations disponibles, comptes rendus, consignes et du modèle construit. Elle peut
échanger des informations avec l’opérateur ou d’autres systèmes.
Les principales fonctions assurées par la partie commande sont :
• échanger des informations avec l’opérateur ;
• échanger des informations avec d’autres systèmes ;
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9
Chapitre 1 • Étude des systèmes
Acquérir et M.O.
coder
Ordre Énergie Énergie Énergie
d’action modulée mécanique mécanique adaptée
M.O.+V.A.
Préactionneur
Un préactionneur est un constituant dont le rôle est de moduler ou de distribuer, sur
ordre de la partie commande, l’énergie utile aux actionneurs. Les préactionneurs les
plus utilisés sont :
• les relais, les contacteurs, les hacheurs pour les actionneurs électriques ;
• les distributeurs, pour les actionneurs pneumatiques ou hydrauliques.
10
1.3 • Les systèmes automatisés
Actionneur
Un actionneur est un constituant qui transforme l’énergie disponible en énergie méca-
nique. Les actionneurs les plus utilisés sont :
• les moteurs électriques, thermiques, pneumatiques ou hydrauliques ;
• les vérins électriques, pneumatiques ou hydrauliques.
Transmetteur
Un transmetteur est un constituant dont le rôle est d’adapter l’énergie mécanique pour
la rendre utilisable par l’effecteur.
Le terme mécanisme est un synonyme
Tous les dispositifs de transformation de mouvement, tels des réducteurs, des varia-
r
re Monie
lgèb
ni er A
Mo éom é
bre G
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du terme transmetteur !
n ie
Mo
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étr ie M
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G
onier
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Géomé
Effecteur
Un effecteur est un constituant dont le rôle est d’agir sur la matière d’œuvre afin de
lui apporter sa valeur ajoutée. Quelques exemples d’effecteurs :
• une pince de robot manipulateur ;
• un outil de fabrication ;
• un tapis roulant.
Capteur
Il ne faut pas confondre un capteur avec Un capteur est un élément qui transforme une grandeur physique quelconque en une
un détecteur, ce dernier ne délivrant grandeur physique exploitable par la partie commande.
qu’une information booléenne.
11
Chapitre 1 • Étude des systèmes
ACQUÉRIR
Informations
traitées Informations
TRAITER/
RESTITUER CODER
MEMORISER
Chaîne d’énergie
M. O.+
Va leur ajoutée
Figure 1.17 Chaîne d’énergie et chaîne d’information
La figure 1.17 ainsi obtenue peut servir de grille fonctionnelle de référence pour l’ap-
proche d’un système automatisé.
12
1.3 • Les systèmes automatisés
Synthèse
Connaissances
Je sais définir les mots ou expressions : • modèle ;
• système – système complexe ; • critère ;
• mécanique ; • partie commande et partie opérative.
• automatique ; Je connais
• machine, mécanisme, servomécanisme ; • les différentes approches d’un système ;
• fonction, fonction de service ; • les principaux types de diagrammes SYSML.
• matière d’œuvre, valeur ajoutée ;
Savoir-faire
Je sais
• rechercher des informations sur un diagramme SYSML ;
• décrire la constitution d’une chaîne d’énergie par une approche fonctionnelle ;
• nommer les constituants d’une chaîne d’énergie par une approche structurelle.
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13