Evaluation Lecture Cursives Francais

Evaluation lecture cursive Ronsard
1- Poème choisis et justifications

J’ai choisis le poème page 78 de Pétrarque : Canzoniere. Ecrit en 1336 et publier dans le sonnet 51, ce
poème m’a beaucoup inspirée car comme dans le poème de Louise Labé, vu en classe, nous pouvons
observer beaucoup d’antithèse dans les vers mais ce texte, lui, ne parle pas de plainte, de chagrin ou de
souffrances mais plutôt les émois de l’amour, c’est à dire les inquiétudes, les peurs, la crainte… Ce qui
m’a plu car il se différencie des poèmes étudié en classe.
Le second poème que j’ai choisi est un texte de Victor Hugo, page 86, nommé : « elle était déchaussée,
elle était décoiffée… ». Celui-ci m’a très inspirée car contrairement aux poèmes vus en classe, il décrit un
amour réciproque entre deux amants. C’est un poème, très positif, nous renvoie une bonne image de
l’amour. Aussi il s’ouvre sur un vers parallèle « elle était déchaussé, elle était décoiffée » qui donne un
effet très harmonieux pour la suite de celui-ci.
2- Lecture expressive du poème à expliquer

Le poème que je vais analyser est celui de Victor Hugo.  p 86-87
3- Introduction contextualisée, problématisée et plan détaillé du commentaire

Le poème « Elle était déchaussée, elle était décoiffée,… » écrit par Victor Hugo en 1856, il a été publié
dans le recueil de poème Les Contemplations. Victor Hugo est un poète, dramaturge, écrivain,
romancier et dessinateur romantique français, né le 26 février 1802 à Besançon et mort le 22 mai 1885 à
Paris. Il est considéré comme l'un des plus importants écrivains de la langue française. Il est aussi une
personnalité politique et un intellectuel engagé qui a eu un rôle idéologique majeur. Il occupe une place
marquante dans l'histoire des lettres françaises au XIXe siècle.
L’intérêt de ce poème est d’exprimer une rencontre amoureuse vécu mais aussi de souligner l’harmonie
entre les amants et la nature.
Comment le poète nous donne-t-il à lire sa rencontre amoureuse ?
Pour répondre à cette question, nous allons d’abord étudier la proposition amoureuse du poète puis la
mystérieuse fille.
Dans la première partie, je mettrais en sous-partie d’abord les questions avec « veux tu t’en venir dans
les champs ? » et « veux-tu nous en aller sous les arbres profonds ? » qui donnent un effet de doute et
d’attente et aussi j’y ajouterais les allitérations en v : « veux-tu » « venir » qui montre le désir du poète.
En deuxième sous-partie, j’analyserai le champ lexical de la nature avec « les joncs » « les champs » « les
arbres » « l’herbe » tous ces mots donne un sens sauvage au poème.
Ensuite dans la deuxième grande partie, je mettrais en sous-partie la description de la fille avec
l’anaphore du pronom personnel « elle » qui est très mystérieux et aussi sa description physique :
« déchaussé » « décoiffée » « pied nus » « regard suprême » ce qui nous donne une vision plus réel de
cette fille malgré la comparaison à une fée qui au contraire donne l’impression d’être dans l’irréel. Pour
finir la dernière sous-partie serait le rapport à la nature avec la fascination du poète envers celle-ci avec
les phrases exclamatives suivantes : « oh ! Comme les oiseaux chantaient au fond des bois !» et «
Comme l’eau caressait doucement le rivage ! » : l’anaphore de « comme » amplifie cette fascination.
Pour terminer je mettrais en valeur « fond des bois » qui reprend « arbres profonds », pour le poète
romantique cela veut dire que la nature est un havre de paix, à l’abri de la ville.
4- Comparaisons avec les poèmes étudiés et avis justifiés

Ce poème, comme celui de Christine de Pisan ou celui de Louise Labé, est un poème d’amour, où les
sentiments sont exprimés comme dans un journal intime et personnel. Le poète s’ouvre donc au lecteur
pour libérer ses sentiments enfouis. Mais dans ce texte Victor Hugo n’a pas exprimé de la plainte ou de
la souffrance, il a créé une relation amoureuse parfaite entre deux amants. Je préfère donc le poème
que j’ai analysé car dans celui-ci, quand on finit de le lire, on est émerveillé et cela nous donne envies
d’avoir une histoire amoureuse. Au contraire, les poèmes étudiés en classe nous renvoient une image
négative de la vie amoureuse avec beaucoup de souffrances et de peines. Pour finir, cette rencontre
amoureuse du jeune poète avec une jeune fille féerique symbolise l’alliance de l’humain et la nature. Ce
qui me plait beaucoup car cela apporte une tournure différentes au poème.

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2- Lecture expressive du poème à expliquer

3- Introduction contextualisée, problématisée et plan détaillé du commentaire

4- Comparaisons avec les poèmes étudiés et avis justifiés

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