PREMIUM PREMIUM

A1

A1

PREMIUM
méthode de français
TOUT EN UN
leçons + exercices
méthode de français
Quand communication et action entrent
dans la classe de français A1 TOUT EN UN
leçons + exercices
Facile pour enseigner, efficace pour apprendre !
• PREMIUM : une méthode TOUT EN UN (leçons + exercices)
Pour adultes ou grands adolescents, pour un enseignement facilité et un apprentissage

méthode de français
rapide et efficace du français sur deux niveaux A1 et A2.

• PREMIUM : un double objectif

Apprendre à bien communiquer et agir en parlant.

• PREMIUM : une organisation pratique

- Une leçon sur une double page avec un objectif orienté vers l’action et la communication.
- Une double page d’activités, au total, plus de 400 activités complémentaires.

• PREMIUM : facile pour enseigner

L’enseignant a tout sous la main : documents, explications grammaticales,
activités lexicales et phonétiques, démarches à mettre en œuvre et modalités de travail.

• PREMIUM : efficace pour apprendre

Efficace dans l’emploi : avec l’intégration des activités d’entraînement à la suite des leçons.
Efficace par les choix pédagogiques : l’étudiant est acteur de son apprentissage.
Efficace grâce au parcours d’évaluation : bilans, entraînement DELF, fichier d’évaluation.

• L’espace digital PREMIUM

Audio, vidéo, documents, exercices interactifs complémentaires…
tout est sur premium.cle-international.com

PREMIUM : Offrir le meilleur

CLE INTERNATIONAL

ISBN : 978-209-035601-4

Médias en ligne

09035601_000.indd 1-3 23/01/2020 10:30:58

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bis/Gettyimages ; Joe Seer/Shutterstock – p. 12 : Production/Corbis – p. 48 : pixarno/Adobe stock – Fotolia  ; http://www.opodo.fr/ – p. 111 : william
Anthony ASAEL/Gettyimages ; Dmitry Rukhlenko/ p. 49 : CollectionChristophel © Les films du 24/DR ; beaucardet/ GNO/Picturetank ; Tobias Arhelger/
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Adobe stock  ; siraphol/Adobe stock  ; CURIOS/ Deneuve : © 1960-2014 Larry Shaw/Roger-Viollet Gurt /Adobe stock – p. 121 : fottoo/Adobe stock –
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AboutLife/Adobe stock – p. 14 : Michael Buckner/ Shutterstock ; Rolf Hicker/Age Fotostock ; yganko/ DANIAU/AFP ; Present Time ; BAZ (x3) ; ALAIN
Gettyimages ; David M. Benett/Gettyimages ; Jack Fotolia – p. 57 : s_bukley/Shutterstock ; ivan bastien/ JOCARD/AFP – p. 91 : BAZ – p. 126 : NATHALIE
Birns/Gettyimages ; vlad_g/Adobe stock ; SOPA Shutterstock  ; Loredana Cirstea/Shutterstock – LANDOT/Adobe stock – p. 128 : http://www.giber-
Images/Gettyimages  ; Gilles Paire/Adobe stock  ; p. 60 : Vidéo, Tour Eiffel : Marine26/Fotolia ; vidéo, tjoseph.com/ – p. 129 : Elena Alexandrova et Eric
affiche Notre Dame de Paris la comédie musicale, parc de Saint-Coud : Caroline Rose/Centre des mo- Allouche ; BAZIZ CHIBANE/SIPA ; Elena Alexandro-
DR ; Sergio Gaudenti/Gettyimages ; Couverture Pré- numents nationaux ; BAZ (x3) – p. 61 : Alliance/ va et Eric Allouche ; Romolo Tavani/Fotolia ; vetkit/
sence Africaine, Cahier d’un retour au pays natal, Fotolia ; gdx/Fotolia ; Magali Delporte/Picturetank Fotolia – p. 131 : Yvan Reitserof/Adobe stock – p. 132 :
Aimé Césaire, DR ; Veronique DURRUTY/Gettyi- – p. 64 : lesniewski/Fotolia ; Jakez/Shutterstock ; BAZ (x3) – p. 133 : FashionStock.com/Shutterstock
mages ; Ethan Miller/gettyimages ; couverture Folio, affiche chants mars, 2019, festival chanson francaise, (x2) – p. 135 : Valena Soraja Image/Adobe stock ;
Le Petit Prince, Saint-Exupéry ; Couverture de Si- DR ; RobertNyholm/Fotolia ; emiliano85/Fotolia ; Jackin/Adobe stock – p. 136 : Rawpixel.com/Fotolia ;
mone de Beauvoir, © Adagp, Paris, année 2020 ; DWP/Fotolia ; Alain Lauga/Shutterstock ; Rambaud/ Markus Bormann/Fotolia – p. 137 : Le Coût de la vie,
Carmen/ CHRISTOPHEL, GAUMONT – p. 15 : zane- Alpaca/Andia.fr ; emirkoo/Fotolia ; Jasminka KERES/ 2003, réal. Philippe Le Gay, COLLECTION CHRIS-
lee/unsplash – p. 16 : BAZ (x5) – p. 17 : massimofu- Shutterstock ; beatrice prève/Fotolia ; Pierre-Jean TOPHEL © Gimages 6 ; COLLECTION CHRISTOPHEL
saro/Adobe stock ; massimofusaro/Adobe stock ; Durieu/Shutterstock ; pilipphoto/Fotolia ; Rozol/ © Pathe/DR Photo Emilie de la Hosseraye ; COLLEC-
Erica Smit/Adobe stock ; WavebreakMediaMicro/ Fotolia – p. 65 : jccuvelier/Fotolia ; China News Ser- TION CHRISTOPHEL © Pathe/DR Photo Emilie de la
Adobe stock – p. 18 : Izabela Magier/Adobe stock ; vice/Gettyimages – p. 68 : Elena Alexandrova et Eric Hosseraye – p. 138 : CHG/Adobe stock – p. 140 :
Bojan/Adobe stock  ; moodboard/Adobe stock  ; Allouche – p. 69 : claudio-schwarz-purzlbaum/ Le Berlugan à la Plage, Beaulieu-sur-Mer ; Grand
Mediteraneo/Adobe stock ; nd3000/Adobe stock ; unsplash – p. 70 : BAZ (x5) – p. 71 : Azlifah Aziz/ Atlantic Hôtel, Arcachon ; jwblinn/Shutterstock –
Prostock-studio/Adobe stock  ; auremar/Adobe Shutterstock ; INTERPIXELS/Shutterstock – p. 72 : p. 141 : Jasmin Merdan/Gettyimages – 142 : BAZ
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rue La Vieuville 75018 PARIS ; bunyos/Fotolia ; Adobe stock ; Yakobchuk Olena/Adobe stock – Vicomte – p. 146 : Collection Christophel © Illumina-
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p. 22 : Artenauta/Adobe stock – p. 23 : contrastwer- vetkit/Fotolia ; fototehnik/Shutterstock ; Vladislav Rune Hellestad/Corbis ; Joachim Martin/Fotolia ;
kstatt/Adobe stock  ; deagreez/Adobe stock  ; Kochelaevs/Fotolia ; BIS/Ph. © Archives Nathan ; rieke‑photos/Shutterstock  ; Kevin Judd/Cephas/
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stock ; deagreez/adobe stok – p. 24 : rfvectors.com/ Fotolia ; pixelrobot/Fotolia ; Fabian Petzold/Fotolia ; PHILIPPE MERLE/AFP – p. 148 : Alessio Orrù/Adobe
Adobe stock (x7) ; 4zevar/Adobe stock ; martialred/ Lucky Dragon/Fotolia – p. 75 : Elena Alexandrova et stock ; Magalice/Adobe stock ; BillionPhotos.com/
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Stocker/Adobe stock ; warmworld/Adobe stock – COLLECTION CHIRSTOPHEL – p. 78 : ANNA images ; DEA/L. ROMANO/Gettyimages – p. 150 :
p. 25 : luckybusiness/Adobe stock ; PINKASEVICH/ MURASHOVA PHOTO/Shutterstock  ; DURIS Musée art contemporain Lyon, Blaise ; Sabine Glau-
Adobe stock ; yanlev/Adobe stock ; yanlev/Adobe Guillaume/Fotolia ; goodluz/Fotolia ; asife/Fotolia ; bitz/DPA/dpa Picture-Alliance/AFP ; BAZ (x3) –
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Evdoha/Adobe stock – p. 26 : Serge Aubert/Adobe lia 
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stock ; schankz/Adobe stock ; Tierney/Adobe stock ; p. 79 : BAZ (x3) – p. 81 : Illumination Entertainment/ Lisa F. Young/Fotolia ; Syda Productions/Fotolia ;
fizkes/Adobe stock – p. 28 : BAZ (x4) – p. 29 : Universal Pictures International/Collection Chris- tabitazn/Fotolia– p. 155 : uzhursky/Fotolia – p. 158 :
JenkoAtaman/Adobe stock ; ©Les Films Corona/ tophel – p. 82 : elaborah/Fotolia ; jesussanz/Fotolia P.Carpentier/SHINE/BUREAU233 – p. 159 : anthony-
DR/COLLECTION CHRISTOPHEL – p. 30 : Ekaterina (x4) ; fond : goodluz/Fotolia ; Hervé de Gueltzl/ choren/unsplash – p. 160 : UNE de L'Express "
Pokrovsky/Adobe stock  ; vectorfusionart/Adobe Photononstop – p. 83 : Aurelien Meunier/Getty Spécial immobilier, l'emballement", L'Express
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stock ; New Africa/Adobe stock – p. 32 : Guillaume Guyon/France Télévisions – p. 87 : noiseporn/uns- Isaxar/Fotolia – p. 164 : Graphithèque/Fotolia ;
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et Eric Allouche (x3) – p. 33 : naveen-venkatesan/ Perig/Fotolia  ; SEBASTIEN NOGIER/epa/Corbis Fotolia – p. 168 : BAZ (x3) ; Vojtech Herout/Fotolia
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: Jean-Claude kieferpix/Adobe stock – p. 171 : Alena Ozerova/
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ViDi Studio/Adobe stock  ; Drobot Dean/Adobe p. 96 : BAZ (x3) ; Bruno De Hogues/Getty Images – Kadaj/Shutterstock – p. 175 : pressmaster/Adobe
stock ; Drobot Dean/Adobe stock ; SasinParaksa/ p. 97 : Elena Alexandrova et Eric Allouche – p. 100 : stock – p. 176 : nicos/Fotolia ; Jean-Paul Comparin/
Adobe stock – p. 38 : peshkov/Fotolia  ; Rido/ fond : whitestorm/Fotolia ; jambon : MovingMoment/ Fotolia ; Photographee.eu/Shutterstock ; Gilles Paire/
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p. 39 : ExQuisine/Fotolia  ; Lukas Gojda/Fotolia  ; champignons : bergamont/Fotolia ; sauce :
arska n/Fotolia ; alain wacquier/Fotolia ; JJAVA/Fo- Elenathewise/Fotolia ; glace : BillionPhotos.com/ « Les droits de reproduction des illustrations sont
tolia ; nickola_che/Fotolia  ; manouila/Fotolia – Fotolia ; sandwich : Family Business/Fotolia ; salade réservés en notre comptabilité pour les auteurs
p. 41 : neirfy/Adobe stock – p. 42 : Punto Studio de fruits : emuck/Fotolia ; eau : chones/Fotolia ; ou ayants droit dont nous n’avons pas trouvé les
Foto/Fotolia ; BAZ (x4) – p. 43 : danr13/Fotolia – kebab : exclusive-design/Fotolia ; frites : EggHead- coordonnées malgré nos recherches et dans les cas
p. 46 : Zoran Karapancev/Shutterstock  ; Denis Photo/Fotolia – p. 101 : maglara/Fotolia ; LUDOVIC/ éventuels où les mentions n’auraient pas été spéci-
Makarenko/Shutterstock  ; Raymond Hall/Getty REA ; http://www.a-mia.fr/ – p. 104 : photosjcc/ fiées. »

Direction éditoriale : Béatrice Rego Conception maquette : Miz'enpage Illustrations : Conrado Giusti ;
Marketing : Thierry Lucas Mise en page : AMG Oscar Fernandez
Édition : Brigitte Faucard, Noëlle Rollet Recherche iconographique : Enregistrements : Vincent Bund
Couverture : Sophie Ferrand Laetitia Guillemin Vidéos : BAZ

© CLE International, 2020.

ISBN : 978-209-035601-4

09035601_001-010.indd 2 20/02/2020 17:20

 Introduction
Premium est une méthode TOUT EN UN sur deux niveaux A1 et A2 pour un enseignement facilité et un apprentissage rapide
et efficace du français langue étrangère. Elle répond aux nouvelles demandes des institutions, professeurs et étudiants de
disposer d’outils d’enseignement et d’apprentissage qui correspondent à ces objectifs. Elle s’adresse à des étudiants débutants
adultes ou grands adolescents. Ses niveaux correspondent strictement à ceux du CECR (Cadre européen commun de référence
pour les langues).
Premium s’inscrit dans la filiation de Tendances dont elle reprend l’essentiel de la méthodologie. Ses objectifs sont résolument
pratiques.
Premium fixe à l’apprentissage deux objectifs auxquels tous les enseignants adhéreront : apprendre à bien communiquer,
apprendre à parler pour agir. Premium prépare l’étudiant à être pleinement acteur/actrice dans la société francophone où
il va évoluer.

Premium : une méthode TOUT EN UN

Pour atteindre cet objectif, Premium propose une organisation spécifique :
• Une leçon sur une double page avec un objectif orienté vers l’action et un découpage en savoir-faire communicatifs,
linguistiques, culturels…
• Une double page d’activités « Pour s’exercer » qui permet une systématisation immédiate de chacun des savoir-faire de la
leçon avec de nombreux exercices et activités à faire en classe ou à la maison. Au total, plus de 400 activités complémentaires.
L’objectif ici est double :
– permettre un travail de vérification des acquis et une remédiation ;
– faciliter le travail en autonomie.

Premium : une méthode facile pour enseigner

L’organisation de Premium en un « TOUT EN UN » rend la méthode facile pour enseigner. L’enseignant a tout sous la main.
Les documents actualisés à partir desquels travailler
• 35 séquences vidéo façon sitcom intégrées dans les leçons des unités qui proposent de nombreuses situations de la vie
quotidienne traitées avec humour ;
• 30 types de documents écrits différents représentatifs de l’actualité et des usages des pays francophones et de la culture en
train de se faire ;
• 60 documents audio pour travailler la compréhension orale ;
• les explications grammaticales présentées dans des encadrés « Grammaire » avec les règles, les exemples, les tableaux et
des exercices de réemploi et de systématisation ;
• 60 activités de phonétique par niveau qui permettent de travailler l’ensemble du système phonétique du français.
Les démarches et modalités de travail
Ici, pas de préparation longue et fastidieuse, Premium propose non seulement des canevas de compréhension bien balisés et
prêts à l’emploi pour chaque document mais aussi des activités de production organisées selon des tâches à réaliser.
Toutes les compétences sont développées : réception, production, interaction, médiation.
Les modalités de travail varient selon les activités : travail en autonomie, en tandem, par petits groupes.

Premium : une méthode efficace pour apprendre

Efficace dans l’emploi
L’intégration des leçons et des activités « Pour s’exercer » permet une systématisation des apprentissages grâce à de nombreux
exercices d’automatisation et de réemploi du vocabulaire, de la conjugaison, des points de grammaire et de phonétique.
Efficace par les choix pédagogiques
Avec Premium, l’étudiant est acteur dans son apprentissage et la méthode s’appuie largement sur les interactions dans le
groupe classe. Et Premium a le souci de ne proposer que des tâches que l’étudiant aura de fortes chances de réaliser lorsqu’il
sera autonome.
Régulièrement, Premium propose la réalisation individuelle ou collective de projets motivants favorisant les recherches
personnelles et le travail en groupe.
Efficace grâce au parcours d’évaluation
La méthode propose
– un « Bilan » à la fin de chaque unité qui vérifie si les principaux savoir-faire de l’unité ont bien été acquis ;
– un « Fichier d’évaluation » photocopiable qui permet d’évaluer les compétences acquises dans chaque unité ;
– une préparation complète et méthodique des différentes épreuves de chacun des niveaux du nouveau DELF.

trois 3

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 Ta b l e a u d e s c o n t e n u s

Unités Objectifs actionnels et projets Grammaire et conjugaison

• adopter le français comme langue conjugaison du présent de quelques verbes

de la classe en -er
• se connaître en classe
• comprendre la méthode
• échanger avec le professeur

1 Commencer
en français

• aborder ou accueillir quelqu’un • les articles définis et indéfinis

• se présenter sur un forum • les articles contractés (du, de la, de l’, des)
• compléter une fiche de renseignements • la négation
• s’inscrire sur un réseau social ou dans un • marques du féminin et du masculin, du
club singulier et du pluriel

2 Arriver • les verbes être – connaître – comprendre

Projet :
– écrire
dans un pays Créer le groupe Facebook de la classe
francophone

• s’orienter et trouver une adresse dans • les prépositions de lieu

une ville • les articles contractés (au, à la, à l’, aux)
• s’informer grâce à un guide ou un site • la question avec est-ce que
dédié à une ville • réponse : oui – si – non
• présenter une ville • il y a
• les verbes aller – venir – voir – dire

3 Découvrir
une ville

• rencontrer les membres d’une famille • les adjectifs possessifs (un seul possesseur)
• s’adapter à de nouvelles habitudes • la conjugaison pronominale
et à un rythme de vie • le pronom on
• organiser son temps • les verbes avoir – faire – finir – ouvrir – prendre
Projet :
Présenter une famille

4 Vivre dans
une famille

• faire un projet de sortie • le futur proche

• inviter et répondre à une invitation • l’impératif
• préparer un pique-nique • les articles partitifs du – de la
• l’expression de la quantité
Projet :
(un peu de – beaucoup de – etc.)
Faire un programme de sortie
• les verbes savoir – vouloir – pouvoir – devoir –

5 Participer connaître
à une sortie

4 quatre

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 Thèmes et actes de communication Phonétique Civilisation

• dire son nom Vue d’ensemble de la prononciation • tu ou vous

• les éléments du livre de français du français :
• les consignes • l’accent et le rythme
• les nombres de 1 à 20 • les voyelles orales et nasales
• les actes essentiels de politesse (bonjour/ • les consonnes
au revoir – excusez-moi – s’il vous plaît –
merci)

• donner des renseignements sur soi • la question par intonation • une maison d’hôtes
(nom, prénom, nationalité, activité, adresse) • les marques orales du féminin et du • les réseaux sociaux
• identifier des personnes et des choses masculin, du singulier et du pluriel • les étrangers à Paris
(qui est-ce ? – qu’est-ce que c’est ? – • prononciation de la phrase négative • quelques lieux et personnalités
quel… ?) célèbres
• exprimer ses goûts

• premier, deuxième, etc. • le son [v] • le calendrier des manifestations
• les lieux de la ville • l’enchaînement de l’année à Lyon
• situer et s’orienter • l’intonation de la question • la ville de Québec
• les nombres de 20 à 1 000 • fêtes et célébrations en France
• donner une date

• la famille • le son [ɔ̃] • les horaires en France

• comprendre et dire l’heure • le son [œ] • le dimanche en France
• exprimer ses goûts et ses préférences • le son [ɑ̃]
• exprimer l’importance • le son [ə]
(un peu, beaucoup, pas du tout)
• présenter un emploi du temps
• exprimer la possession
• demander quelque chose

• les sorties • les sons [v] et [f] • les loisirs et les sorties en
• la nourriture • les sons [œ] et [ø] France
• exprimer son accord et son désaccord • les sons [s] et [z] • les sorties des jeunes
• rapporter les paroles de quelqu’un • les sons [k] et [g] • déjeuner en France
• exprimer un problème • le rythme de la phrase négative

cinq 5

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 Ta b l e a u d e s c o n t e n u s

Unités Objectifs actionnels et projets Grammaire et conjugaison

• organiser et faire un voyage • le passé composé

• résoudre des problèmes lors d’un voyage • les adjectifs possessifs (plusieurs possesseurs)
• visiter une région • l’appartenance (être à + pronom)
• l’explication (pourquoi – parce que/pour)
Projet :
• les verbes partir – dormir – descendre – recevoir
Écrire une carte postale ou un courriel de
voyage

6 Voyager

• choisir un vêtement, un cadeau, etc. • les adjectifs démonstratifs

• acheter chez un commerçant ou sur • les constructions comparatives et superlatives
Internet • l’interrogation par inversion du pronom sujet
• les verbes acheter – payer – vendre
Projet :
• les verbes en -yer
Offrir un cadeau

7 Faire
des achats

• faire la connaissance de quelqu’un : • les pronoms objets directs et indirects

engager et poursuivre la conversation en • l’expression de la durée (depuis, pendant)
parlant de son travail, de ses relations, de • le verbe plaire
ses intérêts
• échanger des messages amicaux
quotidiens

8 Se faire Projet :
des relations Présenter une personnalité

• choisir un environnement et un logement • les pronoms en et y

• aménager son cadre de vie • construction à l’impératif avec un pronom
• résoudre un problème propre • l’expression de la continuité
au logement (toujours, encore/ ne… plus)
• faire une supposition (si + verbe au présent)
Projet :
• les verbes mettre – perdre
Imaginer un logement idéal

9 Se loger

6 six

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 Thèmes et actes de communication Phonétique Civilisation

• publicités et programmes de voyage • le groupe verbal au passé composé • le transport en train en France
• les moyens de transports, les documents • les sons [ʒ] et [ʃ] (la SNCF)
de voyages, les annonces • la France touristique :
• la météo la Normandie, la Bretagne,
• décrire un déplacement le Jura, la Camargue
• formules d’entrée et formules finales
dans les lettres et les messages

• les vêtements • l’enchaînement dans les phrases • acheter en France

• les cadeaux superlatives • faire un cadeau en France
• les moyens de paiement • les sons [v] et [f] (occasions et comportements)
• les couleurs
• l’expression de la nécessité

• le travail et les professions • prononciation des groupes verbaux • les sujets courants de
• présenter une personne (biographie, avec pronoms conversation
intérêts, expérience professionnelle) • les marques orales du féminin • les Français à l’étranger
• formules écrites pour : souhaiter, féliciter, • les vœux du jour de l’An
remercier, s’excuser, inviter
• comprendre un message téléphonique

• le logement : le quartier, l’habitation • le son [r] • les Français et le logement
• les meubles et les objets de la maison • le son [j] • le rêve du départ à l’étranger
• prendre rendez-vous • prononciation des groupes verbaux
• décrire un itinéraire à l’impératif avec pronoms
• donner des instructions
• l’expression de la nécessité
(il faut – avoir besoin de)

sept 7

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 Mode d’emploi
Les unités
9 unités bâties sur une suite d’actions orientées vers un but : Arriver dans un pays
francophone, Découvrir une ville, Vivre dans une famille, Organiser une sortie, etc. Unité 3
Chaque unité comporte :
• une page d’ouverture de présentation des objectifs,
Découvrir
une ville
• 4 leçons comprenant deux doubles pages :
– une double page « Leçon », développant les différents moments d’une action
quotidienne. Par exemple : trouver une adresse, compléter une fiche
de renseignement, s’habituer à un rythme de vie, prendre rendez-vous, etc.
Cet objectif est atteint au terme d’un parcours d’apprentissage qui voit se
succéder différentes tâches. Par exemple, la leçon « Rencontrer les membres 1 3
S’ORIENTER FAIRE
UNE RENCONTRE

d’une famille » (unité 4, leçon 1) implique comme tâches : identifier les membres 2 TROUVER

4
UNE ADRESSE
CONNAÎTRE LES

d’une famille, exprimer la possession, etc. ;

MANIFESTATIONS
DE L’ANNÉE

– une double page « S’exercer »

51 cinquante et un

unité trois
U3.indd 51

Elle reprend les contenus de chaque leçon pour les prolonger et les approfondir. 14/01/2020 15:57

• À la fin de l’unité, une page « Bilan ».

Les leçons Unité 2 - Leçon 3 - Aborder quelqu’un Aborder quelqu’un - Leçon 3 - Unité 2

• Les leçons 1 et 3 et le matériel vidéo/audio

6. Conjuguez les verbes.
Villa Marie-Claire L'entreprise Florial Grammaire La négation
Rencontre
• La négation
– Vous comprenez le français ?
– Mélanie parle russe ?
– Oui, je (comprendre) le français.
– Non, elle ne parle pas russe.
– Et votre ami ?

Elles sont à dominante oral et comportent toujours une

n° 4 n° 43 – Ludovic comprend le chinois ?
– Il ne (comprendre) pas le français.
– Non, il ne comprend pas le chinois.
– Vous (être) française ?
1. L’hôtesse : Vous écrivez comment – Non, je (être) anglaise.
• Attention ! Quand le verbe commence par une voyelle ou h :
Adrien ? Avec un A ou avec un H ? – Vous (connaître) Paris ?
– Ludovic est français ?
2. L’hôtesse : M. Dominique, – Oui, je (connaître) Paris.
– Non, il n’est pas français.

séquence vidéo qui constitue le support d’un moment du

c’est le bureau 42, par là. – Et votre ami ?
– Il habite Lyon ?
3. Li Na : Bonjour. Je cherche – Lui, il ne (connaître) pas Paris.
– Non, il n’habite pas Lyon.
Mme Dominique Adrien.
7. Complétez avec les verbes : aimer – chercher –
comprendre – connaître – être – parler.

parcours. Les classes qui ne possèdent pas de matériel de

Dans la rue
Une Italienne : Excusez-moi. Je … le restaurant Conjugaison connaître, comprendre, écrire
La Bourgogne.
Greg : Désolé. Je ne … pas le restaurant La Bourgogne. Observez les régularités de la conjugaison de connaître.
Le quartier de la Défense à Paris
Vous … étrangère ? Complétez les conjugaisons des autres verbes.
L’Italienne : Oui, je … italienne.

projection pourront travailler avec la seule bande audio.

Greg : Mais vous … bien le français. CONNAÎTRE COMPRENDRE ÉCRIRE
L’Italienne : Oui, je … français.
je connais je comprends j’écris
Greg : Vous … les restaurants chinois ? Je connais
a b c tu connais tu … tu …
un très bon restaurant chinois ! il / elle connaît il / elle … il / elle …
vous connaissez vous comprenez vous …

8. Imaginez le dialogue.

Les séquences vidéo, à la façon des sitcoms, mettent

Première rencontre

Pour s’exprimer
• Vous êtes… ? Vous connaissez… ?

en scène des situations familières de la vie quotidienne :

• Vous comprenez… ?
• Vous habitez… ? Vous parlez… ?
S’informer Dire non • Vous aimez… ?
1. Regardez ou écoutez la séquence 4. Associez les phrases 4. « Villa Marie-Claire ». Répondez aux questions.
et les photos. Utilisez la forme négative.

vie dans une colocation avec ses petits conflits souvent

a. Mme Dumas habite à Lyon ?
2. Complétez les phrases du dialogue. ➝ Non, elle n’habite pas à Lyon.
Li Na : Bonjour. Je cherche Mme Dominique Adrien. b. Mélanie est professeur ?
L’hôtesse : Excusez-moi, je… c. Ludovic est français ?
Li Na : Adrien, Mme Dominique Adrien. d. Li Na connaît Mme Adrien ?
L’hôtesse : Je…

drôles, situations de stage en France vécues par

Li Na : Regardez… 5. Répondez.
L’hôtesse : Ah, je comprends ! Ce … Mme Dominique Adrien, a. Vous parlez russe ? Prononciation de la négation
c’est M. Adrien Dominique. b. Vous comprenez l’arabe ?
c. Vous aimez les films en japonais ?
3. Dites si ces phrases sont vraies ou fausses. d. Vous écrivez le chinois ? a. Marquez l’accent et les lettres b. Marquez l’accent
Observez les formes en gras.

de jeunes étrangers ; soucis quotidiens ; week-end

non prononcées. Répétez. et l’enchaînement. Répétez.
a. Li Na cherche Mme Adrien. n° 45
Seule à New York Supporter
b. L’hôtesse ne connaît pas Mme Adrien. Je ne suis pas américaine. n° 44 Il n’habite pas à Marseille… Il habite à Paris.
c. L’hôtesse ne connaît pas M. Adrien Dominique.

)
Je ne connais pas New York. Il n’est pas marseillais… Il est parisien.
d. M. Adrien Dominique n’est pas au bureau 10. Je ne comprends pas l’anglais. Il n’aime pas l’OM… Il aime le PSG…
e. M. Adrien Dominique est au bureau 42. Je ne parle pas anglais.

en Normandie ; récit de souvenirs, etc. 42 quarante-deux unité deux unité deux quarante-trois 43

U2.indd 42-43 14/01/2020 16:01

Unité 3 - Leçon 4 - Connaître les manifestations de l’année • Les leçons 2 et 4

Elles sont à dominante écrit : écrits communicatifs de la vie courante, forums
www.lyon-en-fete.com

Ville de Lyon – Une année de fêtes

◗ Janvier ◗ Février ◗ Mars ◗ Avril
de discussion, articles de presse, etc. La leçon 4 est plus particulièrement
1er janvier : Jour de l’An Jeudi 20 : Carnaval
23-30 mars : festival
Les Chants de mars :
musiques actuelles
Du vendredi 3
au dimanche 5
festival du Livre
et du Film policiers
axée sur un thème de civilisation.
◗ Mai ◗ Juin ◗ Juillet et Août ◗ Septembre

14 juillet : fête nationale 

Du mercredi 29 mai au Tout l’été : Nuits de
dimanche 2 juin : Les Dimanche 21 juin : Fourvière (théâtre,
Nuits sonores électro fête de la Musique danse, musique) Festival de la danse

◗ Octobre ◗ Novembre ◗ Décembre

Du jeudi 5 au lundi 9 :

fête des Lumières. Parcs,
Dimanche 4 : Mercredi 20 : fête places et monuments
marathon de Lyon du Beaujolais nouveau illuminés. Jeudi 25 décembre : Noël

Comprendre un calendrier de manifestations

1. En petit groupe, repérez :
a. les JANVIER
mois de l’année : janvier, février, …
FÉVRIER MARS AVRIL MAI JUIN
b. les jours de la semaine : lundi, … Fête du travail

2. Trouvez des manifestations pour Hugo et Clara.

a. Il aime danser. Ascension

b. Elle aime la musique.

c. Il aime la fête. Victoire 1945
d. Elle aime lire.
e. Il aime les sports.
f. Elle va voir des spectacles.
g. Il aime les rues et les places de Lyon.
h. Elle aime le vin. Pentecôte
L. de Pentecôte

64 soixante-quatre unité trois

3 - Unité 7
Choisir des vêtements -Leçon

ts
U3.indd 64 14/01/2020 15:59

Unité 7 - Leçon 3 - Choisir

des vêtemen

Les pages « S'exercer » JUILLET AOUT SEPTEMBRE OCTOBRE NOVEMBRE DÉCEMBRE

S’exercer
vocabulaire
4. Qu’est-ce qu’ils mettent ?
Aidez-vous de la liste de vocabulaire.
Il s’habille
....................................................
Essayer un vêtement a. Pour aller au travail, il porte

Dans cette double page organisée, comme la leçon,

met ..............................................
b. Pour aller faire du sport, il
Nommer LES VÊTEMENTS Elle s’habille ................................
c. Le week–end, elle met ..............................
chemisier (10), une robe ......................................................
Pour elle : une jupe (9), un un costume d. Pour une soirée, elle porte
pantalon (2), une veste (3),
Pour lui : une chemise (1), un

autour des différents savoir-faire, l’étudiant trouvera

(8), un pull, des chaussettes,
Pour les deux : un manteau grammaire
(11)
des chaussures (7), des bottes Exprimer la nécessité
Les accessoires : un chapeau
(4), un foulard (12), une écharpe, 5. Confirmez comme dans l’exemple.
(5), une ceinture (6)
une cravate
(13), un collier (14), un bracelet
(15)
L’expression de la nécessité Conduire en ville
Les bijoux : des boucles d’oreilles a. Tournez à droite ! Il faut
tourner à droite.
• devoir + verbe à l’infinitif

pour chaque leçon :

Je dois trouver un cadeau. b. Allez à gauche ! ............................
............................
C’est l’anniversaire de Greg. .......................
• il faut + nom c. Prenez tout droit ! ............................ ....................
par le verbe synonyme. une robe très habillée. d. Passez par la place ! ............................
1. Remplacez le verbe en italique Pour aller à cette soirée, il faut
; choisir ; porter
essayer ; penser ; se sentir bien • il faut + verbe à l’infinitif
..........
robe : ........................................................ Avec cette robe, il faut mettre
des bijoux.
a. Je suis à l’aise dans cette

–d es activités de vérification de la compréhension

...................
: ........................................................
b. Je mets cette robe en été ................
: ........................................................
c. Je trouve qu’elle te va bien ................. 6. Exprimez la nécessité avec
devoir.
: ........................................................
d. Mets ce chapeau pour voir ............................................. . ! Tu dois réserver les billets
d’avion.
e. Je préfère cette casquette
: ............................ a. Réserve les billets d’avion
l’hôtel ! .......................................................
b. Confirme la réservation à
........................................................

des textes du livre ;

Associez. c. Prépare ta valise ! ............................ ..............................................
dans chacune des vitrines ? d. Prends ton ordinateur ! ............................
2. Qu’est-ce que vous voyez ! ........................................................
...........
j. une cravate e. N’oublie pas ton portable
a. des bottes k. un foulard
b. des boucles d’oreilles l. une jupe Apprécier
c. un bracelet 8. Décrire les couleurs. Complétez.

–d es exercices de réemploi du vocabulaire et des

m. un manteau assez, ne … pas assez.
d. un chapeau n. un pantalon 7. Complétez avec très, trop, a. Le café est ............................
....................................................
e. des chaussures basses ..............................................
o. un pull Comment trouvez-vous… b. La tomate est ............................
f. une chemise p. une robe .................................................
g. un chemisier a. cette voiture ? c. Le citron est ............................
q. une veste je ne peux pas l’acheter. u ........................................
h. un collier Elle est ................... belle mais d. Les olives sont ...........................o
Elle est ……….................…. chère. .. ou ........................................

expressions introduits dans la leçon ;

i. un costume …... ; 9 : …... ; e. L’oignon est ............................
; 5 : …... ; 6 : …... ; 7 : …... ; 8 : b. ce livre ?
1 : …... ; 2 : …... ; 3 : …... ; 4 : …... …... ; 17 : …... Il est ..................................... intéressant
mais pas génial.
: …... ; 14 : …... ; 15 : …... ; 16 :
10 : …... ; 11 : …... ; 12 : …... ; 13 oral
c. cette maison ?
avons cinq enfants.
Elle n’est ................... grande. Nous 9. Distinguez [f] et [v]. Cochez.
le français ?
de la liste. d. les exercices pour apprendre [f] [v]
préfère le travail en classe.

–d es exercices pour l’automatisation des formes de

3. Complétez avec les verbes ; acheter Ils sont ........ utiles mais je n° 136
porter ; mettre ; s’habiller ; changer e. les vacances ? a. Fais ta valise.
mais …....…….. courtes.
Comment il s’habille… Elles ont été .............. agréables b. Va faire une photo.
boutiques
.... mes vêtements dans les
a. J’..................................................... c. Fais du vélo.
ou dans les grands magasins.
................................ un costume d. Va jouer au football.

grammaire et de conjugaison ;
b. En semaine, je préfère ............................
pour les rendez-vous de travail. veste e. Fais voir ta voiture.
................................. un polo, une
c. Le vendredi, je ............................ f. Fais la fête.
et un pantalon plus sport. rester
...................... de vêtements pour g. Va visiter la ville.
d. Le soir, j’aime ............................

– des exercices complémentaires de prononciation ;

à la maison. cent trente-cinq 135
.......................................... décontracté.
e. Le week-end, je ............................
unité sept
unité sept

134 cent trente-quatre 14/01/2020 16:10

– des exercices d’écoute simples. U7.indd 134-135

8 huit

09035601_001-010.indd 8 20/02/2020 17:20

 Faciliter le travail des enseignants pour un apprentissage efficace
Unité 3 - Leçon 3 - Faire une rencontre Faire une rencontre - Leçon 3 - Unité 3

• Les tâches Villa Marie-Claire Rencontre Poser des questions – répondre

4. Voici des réponses. Trouvez les questions.
Grammaire Poser une question – répondre

L’objectif de la leçon est • Les focus

• Poser une question
a Utilisez la forme avec « est-ce que… ».
Par l’intonation
Phrases entendues dans une soirée ➝ Il travaille chez Florial ? Où il habite ? (Il habite où ?)
n° 6 n° 59
a. Oui, je vais au théâtre demain. Avec la forme « est-ce que… »

atteint au terme d’un « Grammaire »

b. Non, je ne connais pas Mounir Atar. ➝ Est-ce qu’il travaille chez Florial ? Où est-ce qu’il
1. Li Na : Ah, c’est vous… Est-ce que vous travaillez
c. Il habite dans le 16e arrondissement. habite ?
pour Florial ?
d. Je ne regarde pas les séries à la télévision.
2. Li Na : Moi, j’habite ici. • Répondre
Ludovic : Dans la tour Eiffel ?

parcours d’apprentissage
Question positive

Ces focus sous forme

Li Na : À côté. 5. Complétez les réponses avec oui, si ou non. ➝ Tu es française ?
3. Li Na : Et à Paris, où est-ce que tu habites ? Erreur sur la personne – Oui, je suis française. / Non, je ne suis pas française.
Ludovic : J’habite là, à Saint-Cloud. Question négative
Le jeune homme : Excusez-moi mademoiselle. Vous êtes

qui voit se succéder

➝ – Il n’est pas français ?

d’encadrés expliquent
italienne ?
– Si, il est français. / Non, il n’est pas français.
La jeune fille : …, je suis italienne.
Le jeune homme : Vous n’habitez pas à Rome ?
b c La jeune fille : …, j’habite à Rome.

différentes tâches. les règles du

Le jeune homme : Vous n’êtes pas professeur à l’université ?
La jeune fille : …, je suis professeur à l’université.
Le jeune homme : Vous n’êtes pas Sylvia Monti ?
La jeune fille : …, désolée, je ne suis pas Sylvia Monti.

fonctionnement
Je suis Angela Monti, la sœur de Sylvia. Conjugaison venir, dire

VENIR DIRE

• Les activités de
je viens je dis

de la langue et
tu viens tu dis
il/elle vient il/elle dit
nous venons nous disons

compréhension
vous venez vous dites
ils/elles viennent ils/elles disent

des structures
Un appareil pédagogique
6. Complétez avec aller ou venir à la forme qui convient.
Commencer une conversation

grammaticales de
Propositions À l’aéroport
1. Regardez ou écoutez la séquence 6. Associez les phrases et les photos. Léa : Je … au cinéma. Tu … ? Lui : Vous … d’où ?
Léo : Non merci. Je … travailler. Elle : De New Delhi.

important aide les 2. Complétez les informations pour chaque personnage. Lui : Vous … où ?

manière simple et
Elle : À Marseille.
Li Na Ludovic
Faire connaissance

étudiants dans leur travail

Où il/elle travaille ? chez Florial …
L’intonation de la question

pratique. Ils sont

Dans quel service ? … …
7. Par deux, jouez la scène suivante.
Quelle est sa nationalité ? … …
D’où il/elle vient ? … … • Répétez la question en utilisant Vous êtes nouvel(le) employé(e) à l’Office du tourisme

de compréhension des
Où il/elle habite ? … … « Est-ce que… ». de Paris. Vous rencontrez un(e) autre nouvel(le) employé(e).

accompagnés
n° 60
Curiosité
3. Travail en trois petits groupes. Continuez le dialogue Tu connais Paula ? ➝ Est-ce que tu connais Paula ?
à partir des phrases suivantes. Elle est espagnole ? ➝ Est-ce qu'elle est espagnole ?

documents oraux ou écrits : Office du tourisme de Paris

…
1. – Li Na : Ah, c’est vous… Est-ce que vous travaillez pour Florial ?
–…
2. – Li Na : Tu viens d’où ?
cherche jeunes pour l’accueil
des touristes étrangers de petits exercices
QCM, questionnaire de
–…
3. – Li Na : Moi, j’habite ici. Toutes langues

d’application.
–…

60 soixante 61

recherche, vrai ou faux,

unité trois unité trois soixante et un

phrases à compléter,
U3.indd 60-61 14/01/2020 15:59

• Les activités • Les exercices

tableaux à remplir… Ils ont pour but la vérification de
Elles visent la communication et
l’acquisition des savoir-faire actionnels. la compréhension des systèmes de
la langue et contribuent à leur
automatisation.
Organiser son temps - Leçon 2 - Unité 4

S’informer sur un horaire Le son [ ]

3. Écoutez les messages enregistrés.

Associez chaque message à une partie
du document Aix-en-Provence pratique.
a. Répétez. Attention aux enchaînements. n° 76

deux heures – trois heures – six heures – dix heures –

sept heures – huit heures – une heure – quatre heures
• Les encadrés de phonétique
L’encadré de phonétique propose
n° 75 – cinq heures
b. Distinguez [ ], [ɔ] et [ ].
4. Dites si les phrases suivantes sont vraies ou fausses. n° 77
Écoutez et cochez.
a. Le restaurant Côté cour est ouvert à 15 h.
b. Il y a deux séances en version originale du film J’accuse. [œ] [ɔ] [ø]
c. Le musée Granet est gratuit un jour par mois.
d. En été, le musée Granet ferme à 19 h.
1. Huit heures
2. …
✗

soit un travail de discrimination et

5. Interrogez votre voisin(e).

a. À quelle heure ouvre la BNP e. À quelle heure commence le cours

de prononciation des sons soit un
travail sur l’enchaînement des groupes
le matin ? de français ?
b. À quelle heure la banque ferme f. À quelle heure il finit ?
le mercredi soir ? g. À quelle heure vous commencez

• Les post-it « Conjugaison »

c. À quelle heure commence la première à travailler le matin ? À quelle heure

nominaux ou verbaux.
séance du film La Belle Époque ? vous finissez ?
d. Vers quelle heure elle finit ? h. Quelle heure est-il maintenant ?

Ils proposent un apprentissage progressif des Musée Granet

Place Saint-Jean-de-Malte
Conjugaison commencer, fermer, ouvrir, finir

Les verbes commencer, fermer, ouvrir

Ils se conjuguent au présent comme parler.
Le verbe finir
• Complétez la conjugaison.
Point infos

conjugaisons.
Horaires : 10 h 00-19 h 00 Commencer ➝ je commence, tu … LES HORAIRES
(de juin à septembre) FINIR EN FRANCE
Fermer ➝ je ferme, tu …
12 h 00-18 h 00 je finis nous finissons Généralement, les Français
(d’octobre à mai) Ouvrir ➝ j’ouvre, tu …
tu … vous … déjeunent entre 12 h et 13 h 30.
Entrée libre le 1er dimanche il/elle … ils/elles …

• Les « Point infos »

de chaque mois Ils dînent entre 19 h et 20 h 30.
Les magasins sont souvent
ouverts de 10 h à 19 h du lundi
au samedi. Les banques sont
À l’heure, en avance, en retard

Ils font le point sur des aspects

ouvertes de 9 h à 17 h du lundi
au vendredi.

• Les boîtes « Pour s’exprimer »

6. Par deux ou trois, préparez et jouez Les enfants vont à l’école le lundi,
les scènes suivantes. le mardi, le jeudi, le vendredi de

ponctuels de civilisation en liaison

8 h 30 à 11 h 30 et de 13 h 30 à
16 h 30, et le mercredi matin.

Elles sont toujours en relation avec Pour s’exprimer

une activité pour laquelle elles fournissent

• Le musée ouvre à 11 h. Il ferme à 18 h.
La séance de cinéma est à 20 h. Le film
commence à 20 h 20. Il finit à 22 h.
• être (arriver) en retard… à l’heure…
avec le contenu de la leçon.
en avance

des mots, des expressions et des réalisations

• arriver tôt/tard
• désolé – excuse-moi…
• Qu’est-ce qu’on fait ? – On attend. – On
va voir un autre film ? – On va au café ?

d’actes de paroles.
Ils ont rendez-vous pour la séance Ils sont en avance. Que faire ?
de cinéma de 20 h. Il arrive en retard.
unité quatre soixante-quinze 75

U4.indd 75 14/01/2020 16:03

• La page « Bilan » Unité 9 - Bilan

Elle permet une

1. DONNER DES INSTRU
CTIONS
Répondez comme 4. DÉCRIRE UN INTÉRIE
dans l’exemple. UR
En classe Approuvez ou corrigez
a. – Je dois apprendre a. Du salon, on a les phrases suivantes.
ces une très belle vue.
– Oui, apprends-les ! mots ?

première auto-
b. Le salon est meublé
b. – Je dois regarder avec des meubles
cette vidéo ? – Oui, c. Sur le mur de gauche, anciens.
c. – Je dois apprendre … ! d. Les murs sont un grand miroir est
ce point de grammair blancs. Les rideaux accroché.
– Non, … ! Il n’est e ? sont gris. et le canapé
pas au programm
d. – Je dois lire cet e. e. Autour de la table
article ? – Oui, … ! du salon, il y a un
e. – Nous devons et plusieurs fauteuils. canapé
écrire à nos correspon

évaluation des
– Oui, … ! dants ? f. Sur le mur, à côté
f. – Nous devons de la fenêtre, il y
faire beaucoup d’exercice a des étagères.
– Oui, … ! s ?

2. UTILISER LES PRONOM

S

acquisitions de
Complétez les réponses
en utilisant un pronom.
Rencontre au jardin
du musée Rodin
a. Lui : Vous aimez
ce musée ?
Elle : Oui, je …, surtout
b. Lui : Vous venez le jardin.
souvent ici ?

l’unité.
Elle : Non, je … C’est
la première fois.
c. Lui : Vous vivez
à Paris ?
Elle : Non, je … Je
suis une touriste.
d. Lui : Vous restez
longtemps à Paris ?
Elle : J’… quinze jours.
e. Lui : Vous connaisse
z le musée d’Art moderne 
Elle : Non, je … ?

3. EXPRIMER DES
CONDITIONS
Imaginez la suite.
Pensées d’étudian
5. DÉCRIRE UN LOGEME
t NT
a. Si j’ai un petit Écoutez. Un agent
boulot
b. Si je réussis à mon en juillet, … informations sur
immobilier donne
des
doctorat, … n° 165 ces photos de logemen
c. Je vais chercher ts.
un appartement si…
d. Nous allons faire a. Trouvez la photo
une grande fête si… qui
b. Pour chaque logemencorrespond à la description.
t, complétez le tableau.
Logement 1 Logemen
Situation t 2 Logement 3
Nombre de pièces
Superficie en m2
Loyer
Avantage

b
176 cent soixante-s
eize

c
unité neuf
U9.indd 176

14/01/2020 16:05

neuf 9

09035601_001-010.indd 9 20/02/2020 17:20

 Mode d’emploi

Le livre du professeur
Le professeur y trouvera le contenu et l'objectif de chaque leçon, les explications nécessaires pour
les points de grammaire, lexique ou phonétique, des notes culturelles relatives au contenu des leçons,
la totalité des corrigés ou propositions de corrigés des exercices/activités des leçons.

Épisode vidéo – Villa Marie-Claire

n° 15

Piste audio
n° 80

Travail en binôme

Travail en groupe

10 dix

09035601_001-010.indd 10 20/02/2020 17:20

 Unité 2

Arriver
dans un pays
francophone

1SE PRÉSENTER

2 DONNER DES
DES INFORMATIONS
SUR SOI

3
ABORDER
QUELQU’UN

4
DEMANDER UN
RENSEIGNEMENT

unité deux trente-trois 33

09035601_033-050.indd 33 20/02/2020 17:25

 Unité 2 - Leçon 1 - Se présenter

Villa Marie-Claire Un nouveau locataire

n° 3 n° 36

UCK
Ludovic DUBRO
info rmatique
Ingénieur en

20 ail.com
Rue du Canal, ludodb@hotm
00 – BR U XE LLES 38 70 00 00
10 02 5
BELG IQ U E

La ville de Saint-Cloud, à côté de Paris.

1. Mme Dumas : Ah, monsieur Dubrouck, bonjour ! Entrez !

2. Mélanie : C’est sympa Bruxelles… Un coca ? Un café ? … Assieds-toi.
3. Ludovic : Je suis Ludovic Dubrouck.

a b c

Accueillir quelqu’un
1. Regardez ou écoutez la séquence 3. 4. Complétez la fiche ci-dessous.
Associez les phrases et les photos.
2. C omplétez. Associez chaque phrase à une photo. Nom : ..................................................................
Mélanie : Bonjour… Prénom : ............................................................
1. Mme Dumas : C’est qui ? Nationalité : .....................................................
Ludovic : Ludovic Dubrouck. C’est… Profession : .......................................................
2. Mme Dumas : Voilà, …
Adresse : ............................................................
Ludovic Dubrouck. Ludovic … belge.
3. Mélanie : Ah, tu … belge ! Tu … où en Belgique ? Téléphone : .......................................................
Courriel : ............................................................
3. Répondez oui ou non.
a. Ludovic est français.
b. Mélanie habite en Belgique.
5. Présentez Ludovic.
c. Ludovic aime le café.
Il s’appelle…

34 trente-quatre unité deux

09035601_033-050.indd 34 20/02/2020 17:26

 Se présenter - Leçon 1 - Unité 2

6. Conjuguez les verbes.

Dans un café à Bruxelles
La serveuse : Voici votre café.
Louis : Merci. Vous (être) belge ?
La serveuse : Non, je (être) française.
Louis : Moi aussi. Tu (être) de Paris ?
La serveuse : Oui, mais j’(habiter)
à Bruxelles. Mon ami (être) belge.

7. Conjuguez les verbes en -er.

Phrases entendues dans une soirée
a. Vous (aimer) la série Homeland ?
b. Tu (habiter) à Marseille ?
c. Tu (écouter) la radio ?
d. J’(aimer) le cinéma brésilien.
Conjugaison être e. Mélanie (parler) allemand.
f. T
 u (regarder) Koh Lanta
ÊTRE à la télévision ?
je suis nous sommes g. Vous (écouter) Rihanna ?
tu es vous êtes
il/elle est ils/elles sont

Je suis Ludovic Dubrouck.

Ludovic est belge.
Tu es ingénieur ?
Vous êtes français ?
Nous sommes anglais.
Elles sont françaises.
La question par l'intonation

8. Faites le travail de prononciation. • Écoutez et répétez.

Voici des réponses. Trouvez les questions. C’est qui ?
C’est monsieur Dubrouck ? n° 37
a. – … – C’est une étudiante. L’ingénieur belge ?
b. – … – Elle s’appelle Louise. Oui, c’est lui.
c. – … – Elle habite à Paris, rue Mouffetard. Il habite où ?
d. – … – Non, elle est suisse. À Bruxelles.

Compléter une fiche de renseignements

9. Regardez la carte d’identité. Présentez cette personne. 10. Complétez la fiche pour vous.

RÉPUBLIQUE FRANÇAISE
Service immigration

Nom de naissance : … Prénom(s) : …

Sexe : q M qF
Date de naissance : __/__/____
Nationalité : …
Lieu de naissance : Ville : … Pays : …

unité deux trente-cinq 35

09035601_033-050.indd 35 20/02/2020 17:26

 Unité 2 - Leçon 1 - Se présenter

S’exercer
vocabulaire
Accueillir quelqu’un 3
1. Associez une expression
et une photo.
a. Bonjour. .............................................
2
b. Pardon ? ............................................
c. C’est qui ? .........................................
d. Merci. ..................................................
e. Voilà, c’est Clara. .............................

1 5 4

2. Associez la question et la réponse.

a. Tu es français ? 1. Oui, à Bruxelles.
b. Vous habitez en Belgique ? 2. Oui, en informatique.
c. C’est qui ? 3. Non, je suis belge.
d. Tu es ingénieur ? 4. Non, un café.
e. Un coca ? 5. Mélanie.

3. Posez des questions.

a. Habiter Bruxelles.
Tu habites Bruxelles ?
b. Aimer le cinéma.
Tu ........................................................................................................................................... ?
c. Regarder la télévision.
Vous ...................................................................................................................................... ?
d. Écouter la radio.
Vous ...................................................................................................................................... ?
e. Aimer les séries.
Elle ........................................................................................................................................ ?

grammaire
Conjuguer
4. Révisez.
a. J’ (habiter) habite à Lyon.
b. Tu (parler) ........................................................................................................... français ?
c. Tu (aimer) ..................................................................................................... la musique ?
d. Vous (regarder) ......................................................................................... la télévision ?
e. Elle (écouter) ...................................................................................................... la radio ?

36 trente-six unité deux

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 Engager la conversation - Leçon 1 - Unité 2

5. Complétez la question.
a. Tu es Carlos ?
b. Oui, et vous, vous ....................................................................................... monsieur Di Maria ?
c. ....................................................................................................................................... es espagnol ?
d. Oui, et vous , ......................................................................................................... êtes brésilien ?
e. Non, je ................................................................................................................................. argentin.
f. Et elle, ..................................................................................................................... est argentine ?
g. Non, elle .......................................................................................................................... allemande.

6. Posez la question.
a. Je suis mexicaine. Et vous, vous êtes mexicaine ?
b. J’habite Montréal. Et toi, .......................................................................................................................................................... Mexico ?
c. J’aime la Belgique. Et vous, ............................................................................................................................................ le Portugal ?
d. Elle parle espagnol. Et elle, ................................................................................................................................................ portugais ?
e. Je regarde des films français. Et vous, ................................................................................. des films indiens de Bollywood ?

écrit

7. Complétez la fiche d’inscription.

Cours de français de .......................................................................................

FICHE D’INSCRIPTION
Nom : ....................................................................................................................
Prénom : ..............................................................................................................
Profession : .........................................................................................................
Adresse : ..............................................................................................................
............................................................................................................................
Courriel / Adresse électronique : .................................................................
Téléphone : .........................................................................................................

oral

8. l a question par l’intonation. Écoutez et répétez .

n° 38
a. Tu es étudiant ?
b. Tu es ingénieur ?
c. Tu es graphiste ?
d. Tu es artiste ?
e. Tu es célèbre ?

unité deux trente-sept 37

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 Unité 2 - Bilan

1. DONNER DES INFORMATIONS SUR VOUS 3. RÉPONDRE POSITIVEMENT OU NÉGATIVEMENT

Répondez. Répondez par une phrase.
a. Quel est votre prénom ? a. Vous connaissez la Chine ?
b. Quelle est votre adresse ? b. Vous parlez japonais ?
c. Quelle est votre profession ou votre activité ? c. Vous comprenez le russe ?
d. Quelle est votre nationalité ? d. Vous écoutez TV5 en français ?
e. Quelle est votre adresse électronique ? e. Vous aimez les exercices de grammaire ?

2. COMPRENDRE DES INFORMATIONS 4. UTILISER LES ARTICLES

SUR UNE PERSONNE Complétez avec un article.
Lisez le texte. Dites si les phrases sont vraies (V) Je connais … ville de Montréal. C’est … ville jeune
ou fausses (F). et internationale.
a. Manjul Kumar crée une start-up. Mon ami Alexandre habite dans … rue Sainte-Catherine.
b. Manjul Kumar est français. C’est … quartier sympathique avec … restaurants et …
c. Manjul Kumar ne comprend pas le français. boutiques.
d. Manjul Kumar aime le sport.
e. Manjul Kumar n’aime pas lire.

à Montpellier
Une nouvelle start-up
un Indien de
Manjul Kumar est
na ît la France et
New Delhi mais il con
is. Ingénieur en
il parle très bien frança
Mo ntpellier une
informatique, il crée à
e da ns l’imagerie
entreprise spécialisé
médicale.
ture française.
M. Kumar aime la littéra
a et le tennis.
Il aime aussi le ciném

5. DISTINGUER LE MASCULIN ET LE FÉMININ, LE SINGULIER ET LE PLURIEL

n° 50 Écoutez et cochez la bonne case.
On parle…
…d’un homme …d’une femme …d’hommes …de femmes
1.
2.
…

6. DEMANDER UN RENSEIGNEMENT
Reliez les questions et les réponses.
Un étranger visite Berlin avec une amie
a. Qui est-ce ? 1. Il est allemand.
b. Bertolt Brecht, qui est-ce ? 2. C’est un auteur de théâtre.
c. Quelle est sa nationalité ? 3. C’est Bertolt Brecht.

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