Circonscription : Timgad Année scolaire : 2020/20121

Niveau : 5AP Durée : 1h30

Etude de texte
Le texte :
Le lion
Un animal féroce, dangereux et robuste. Le lion ou le roi des animaux possède
des griffes, des crocs et des pattes très fortes pour attraper et dévorer ses proies.
Avec son corps musclé, son épaisse crinière et sa bravoure, le lion domine sa
troupe et combat les intrusions sur son territoire. Sa femelle, la lionne est chargée de
chasser et nourrir les membres de la troupe.
Ce roi se nourrit de sept kg de viande chaque jour. Il pèse jusqu'à deux-cent-
cinquante kg.
Texte adapté.
Questions :
I. Compréhension de l'écrit :
1) Réponds à la question suivante : Ce texte parle du :
a) zèbre b) lion c) crocodile.
2 ) Choisis la bonne réponse :
- Le lion possède : a) des griffes. b) des cornes. c) une trompe.
3) Relève du texte un adjectif cardinal et recopie-le en chiffre.
4) Souligne le sujet "S", entoure le verbe "V" et encadre le (COD) :
- Lion dévore des proies.
5) Complète ce qui suit:
Il se prépare à la chasse.
Ils ............. à la chasse.
Tu ........... à la chasse.
6) Mets au féminin :
Il est grand, rusé et rapide.
II. Production écrite : en Allan au zoo, tu as vu plusieurs animaux sauvages. Tu
étais heureux et content. De retour, tes camarades te demandent de leur décrire
ces animaux sauvages.
En quelques phrases, décris un animal de ton choix.
- N'oublie pas de : écrire des phrases déclaratives.
Utiliser le présent de l'indicatif.
Soigner ton écriture.
Aide-toi de la boîte à outils suivante :

animal sauvage lion zèbre gros redoutable robuste la savane. la forêt le désert
gazelle éléphant girafe délicat fragile doux. beau. montagne
calme Herbe viande.
Circonscription : Timgad Année scolaire : 2019/2020
Niveau : 5ème AP Durée : 1h30
Composition du premier trimestre
Le texte :
Un animal sauvage
La girafe est le plus grand des animaux terrestres. Elle a des pattes longues et deux petites
cornes sur la tête. Son cou est super long, il mesure environ deux mètres. Elle utilise son cou pour
brouter les feuilles des arbres. Elle mange aussi des fleurs, des fruits et des graines. Cette bête vit à
la savane.
Le pelage de cet animal est jaune avec des taches brunes ou noires mais son ventre est blanc.
La girafe mange environ trente kg de feuilles et boit trente cinq litres d'eau par jour !!
La femelle met au monde son premier girafon à l'âge de cinq ans.

Texte adapté
Questions :
I. Compréhension de l’écrit : (06pts)
1) Réponds à la question suivante : (01pt)
- Où vit la girafe ?
2) Choisis la réponse correcte : (01pt)
- Ce texte : a) décrit un animal. b) présente un quartier. c) raconte une histoire.
3) Relève du texte un adjectif ordinal et un adjectif cardinal. (01pt)
4) Identifie et sépare les éléments de la phrase suivante : (01pt)
- La girafe broute les feuilles à la savane.
5) Complète ce qui suit : (01pt)
La girafe se déplace lentement.
Nous …………….lentement.
Vous …………….lentement.
6) Mets au féminin : (01pt)
- Il est malade, lent et paresseux.
II. Production écrite : (04pts)
A l’occasion d’une visite au zoo, Ton école organise un concours d’un bon auteur. Pour cela,
tu dois écrire un court paragraphe de quelques phrases pour présenter un animal de ton choix.
- N’oublie pas de :
Écrire un titre à ton texte.
Utiliser des verbes conjugués.
Utiliser la troisième personne du singulier.
Soigner ton écriture.
Aide-toi de la boite à outils suivante :
savane - forêt – girafe – lion – vivre – habiter rusé – malin-
montagne – désert – tigre – loup – – avoir – être courageux – fort -
zoo renard
Circonscription : Timgad Année scolaire : 2019/2020
Niveau : 5AP Durée : 1h30
Étude de texte n° 03

Le crocodile
Le crocodile est un reptile sauvage. Il est gros, robuste et rusé. Il a des pattes courtes,
un long museau, une longue queue et une grande mâchoire. Il peut mesurer jusqu’ à sept mètres
de longueur et pèse jusqu’à une tonne. C’est le premier prédateur des rivières.
IL est un bon nageur. Avec sa longue queue, il peut nager très rapidement. Ce reptile
sauvage vit dans les rivières, les fleuves et les marécages. Il est carnivore, il se nourrit de
poissons, de zèbres, de singes et d’oiseaux et même de fruits.
Le crocodile est un prédateur redoutable et féroce, il est capable de manger l’homme.
Texte adapté

Questions :
I. Compréhension de l’écrit :
1) Réponds aux questions suivantes :
- Où vit le crocodile ?
- De quoi se nourrit le crocodile ?
2) Choisis la bonne réponse :
- Ce texte : a) raconte une histoire b) décrit un animal c) présente un lieu.
3) Relève du texte un adjectif ordinal.
4) Trouve dans le texte quatre mots qui qualifient le crocodile et recopie-les
5) Transforme cette phrase à la forme négative :
- Le crocodile chasse les éléphants.
6) Complète ce qui suit :
Le crocodile se prépare pour chasser.
Je………………………. pour chasser.
Nous ……………………pour chasser.
7) Mets au féminin :

o Il est mignon et végétarien.

8) Complète par (et - est) (sont – son) (à – a) :
- Le crocodile ……… dangereux ……… rapide. (et – est)
- …..museau est long, les yeux ….. petits. (sont – son)
- Il ………….. une proie ………….. la rivière. (à – a)

II. Production écrite :

Tu aimes les animaux sauvages. Ecris un court paragraphe dans lequel tu décris et présentes ton animal
préféré.
- N’oublie pas de : - écrire un titre à ton texte.
- utiliser la troisième personne du singulier.
- utiliser des verbes conjugués et des adjectifs qualificatifs.
- Aide-toi de la boite à outils suivante :
être - avoir petit – grand – le lièvre - le une patte - une griffe – un une herbe -
la montagne orange domestique tigre - le lion cou –un museau -une une plante -
- le désert - sauvage long - - le zèbre carapace - une tête – une une feuille
court – solitaire aile - une fourrure
Circonscription : Timgad Année scolaire : 2019/2020
Niveau : 5AP Durée : 1h30
Étude de texte
Le renard
Le renard est un mammifère sauvage. Il a un museau pointu et long, deux larges oreilles
bien dressées et une belle fourrure. Il est malin, vorace et très rusé.
Le renard sait nager, il est un animal nocturne car il chasse pendant la nuit et il chasse
même dans l'eau. Il vit dans un terrier profond qu'il creuse lui-même.
Cet animal mange des poules, des souris, des insectes, des œufs, des oiseaux, des
poissons et même des vers de terre et des fruits. La femelle met au monde de quatre à cinq
renardeaux.
Texte adapté
Questions :
I. Compréhension de l’écrit :

1) Réponds à la question suivante :

- Où vit le renard ?

2) Choisis la réponse juste :

- Le renard chasse : a)- des chèvres b)- des poules c)- des moutons.

3) Relève du texte deux adjectifs cardinaux.

4) Identifie et sépare les éléments de la phrase suivante :

o Le renard aime la nature.

5) Complète ce qui suit :
o Il adore la viande.
Je………………..
Nous…………….
6) Écris au féminin :
o Il est fort et dangereux.
III. Production écrite :
Tu aimes les animaux sauvages. Écris un court paragraphe de quatre ou cinq phrases pour
décrire ton animal préféré.
- N’oublie pas de : -Employer le présent de l’indicatif.
- Employer la troisième personne du singulier.
Aide-toi de la boite à outils suivante :
être - avoir petit – grand – le lièvre - le une patte - une griffe – un une herbe -
–vivre – orange -intelligent tigre -le lion cou – une oreille –un une plante -
habiter – domestique - - l’ours crochet – une corne - une une feuille
manger - se sauvage- pointu l’éléphant - carapace - une tête – une - la viande
nourrir – redoutable- la l’autruche aile - une fourrure une proie -
sociable - - le singe -
Circonscription : Timgad Année scolaire : 2019/2020
Niveau : 5 AP Durée : 1h30
Étude de texte n° 06
Le tigre
Le tigre est un mammifère sauvage. Il a un pelage orange avec des rayures noires. Il a
aussi des pattes énormes, une mâchoire puissante, des griffes pointues et des canines très
longues. Il est le plus puissant et le plus grand de tous les félins.
Ce félin est très souple, il court très vite. Il grimpe aussi très vite sur les arbres. Il peut
rester deux heures dans l'eau et nager dans des rivières peu profondes. Pour attraper les proies, il
se camoufle dans les herbes.
Le tigre est nocturne et solitaire. Il chasse les cerfs les élans, les gazelles et les sangliers. Il
s’attaque aussi aux buffles. La tigresse met au monde d’un à sept tigreaux
Texte adapté

Questions :
I. Compréhension de l’écrit :
1) Réponds aux questions suivantes :
- Que chasse le tigre ?
- Que fait le tigre pour chasser des proies ?
2) Choisis la réponse correcte :
- Le tigre chasse : a) les animaux herbivores. b) les animaux carnivores.
3) Relève du texte un adjectif cardinal.
4) Identifie et sépare les constituants de la phrase suivante :
- Le tigre se nourrit de viande.
5) Transforme la phrase suivante à la forme négative :
- Il grimpe sur les arbres.
6) Trouve des mots qui qualifient le tigre et recopie-les
7) Complète ce qui suit : - Le tigre se camoufle.
Je…………………..
Tu………………….
- Le tigre faiblit.
Nous…………..
Vous…………..
8) Ecris au féminin :
Le tigre est actif, sauvage, musculeux et fort.
La tigresse…………………………………...
II. Production écrite
Tu as visité le zoo. Là-bas, il s’e trouve plusieurs animaux sauvages. En quelques phrases,
décris un animal qui t’as plu.
- N’oublie pas de : - écrire un titre à ton texte.
- utiliser la troisième personne du singulier.
- utiliser des verbes conjugués et des adjectifs qualificatifs.
Utilise la boite à outils suivante :
la rivière - fragile - délicat - le crocodile un croc- une un museau un oiseau -
le touffu- noir – - le loup – la -une carapace - une tête – un reptile -
marécage- pointu redoutable- tortue une aile - une fourrure un insecte -
sociable - l’autruche
intelligent
Circonscription : Timgad Année scolaire : 2019/2020
Niveau : 5AP Durée : 1h30
Étude de texte n° 05
Des bêtes sauvages
Les animaux sauvages sont des animaux sans maîtres. Ils habitent à la nature, en liberté : la
montagne, la forêt, les rivières, le désert, le zoo, la jungle ou la savane (sept lieux et plus). Ils vivent
dans des terriers, des tanières, des grottes… Ils sont carnivores, herbivores, granivores, omnivores
ou frugivores.
Les premiers (carnivores) chassent pour se nourrir, les deuxièmes (herbivores) broutent
l’herbe. Ils se nourrissent aussi de plantes, de feuilles, de fruits et même de racines.
Certains animaux sauvages sont grands, redoutables, malins, rusés, dangereux et solitaires
comme le renard, le lion, le loup, l’éléphant… d’autres sont fragiles, délicats, petits, peureux, doux
et lents comme la tortue, le zèbre, la girafe, le fennec, la gazelle…
L’homme chasse, tue et capture les animaux sauvages, il détruit leur habitat naturel et
contribue à leur souffrance. Texte adapté

Questions :
II. Compréhension de l’écrit :
9) Réponds aux questions suivantes :
- Que chasse l’homme ?
- De quoi se nourrir les animaux herbivores ?
10) Choisis la réponse correcte :
- Les animaux sauvages habitent : a) à la ferme. b) à la maison. c) à la nature.
11) Relève du texte un adjectif ordinal et un autre cardinal.
12) Trouve dans le texte cinq mots qui qualifient les animaux sauvages et recopie – les.
13) Transforme ces phrases à la forme affirmative ou négative.
- le lion est un animal domestique.
- la gazelle ne broute jamais l’herbe fraiche.
14) Complète ce qui suit :
- les animaux sauvages se soignent tout seuls.
- Je……………………………….. tout seul.
- Vous …………………………… tout seuls.
- Le lion, rugit. Il chasse une gazelle.
- Les lions …………Ils ……………
15) Mets au féminin :
Le lion est rapide, courageux, dangereux, vif et fort.
16) Complète par : (a-à) (et-est) (sont-son) :
- …….. la forêt, le lion ….. une gazelle. (a-à)
- Il ……. fort …. Robuste. (et-est)
- ……. corps est grand. Les crocs …… grands aussi. (sont-son)

IV. Production écrite : Décris un animal que tu préfères.

- N’oublie pas de : - écrire un titre à ton texte.
- utiliser la troisième personne du singulier.
- utiliser des verbes conjugués et des adjectifs qualificatifs.

Utilise la boite à outils suivante :

la rivière - fragile - délicat - le crocodile - un croc- une un museau - un oiseau -
le marécage- touffu- noir – le loup – la une carapace - une tête – un reptile -
pointu redoutable- tortue une aile - une fourrure un insecte -
sociable -intelligent l’autruche
 Etude de texte
Le séisme
Un tremblement de terre ou un séisme est une catastrophe naturelle et terrible. Il est soudain
et bref. Après des secousses très fortes du sol, des immeubles sont effondrés. Les routes et les ponts
sont détruits.

Les sauveteurs ne tardent pas, ils se précipitent pour porter des secours aux blessés. Avec des
marteaux-piqueurs, et des scies à métaux, ils cherchent des victimes sous les décombres. Ahmed
quitte son domicile pour trouver un abri sûr. Il y a du bruit partout.

Les pommiers donnent des conseils aux gens : il faut faire attention et être vigilant.
Texte adapté

Questions :
I. Compréhension de l’écrit :
1) Réponds aux questions suivantes :
° De quoi s’agit- il dans le texte ?
° Comment sont les routes et les ponts ?
2) Choisis la bonne réponse :
° Les pompiers se précipitent pour :
a) porter des secours aux blessés. b) appeler les soldats. c) prendre des photos.
3) Relève du texte : deux noms composés.
4) Décompose et sépare les constituants de la phrase suivante :
Les pompiers cassent les murs.
Les blessés crient sous les décombres.
5) Complète ce qui suit :
Les sauveteurs chercheront des victimes.
Je …………………… des victimes.
Nous………………… des victimes.
Vous…………………. des victimes.
Il……………………… des victimes.
6) Relève du texte des homophones.
7) Ecris au féminin :
Le footballeur est studieux, courageux.
Le tricheur est peureux et malheureux.
II. Production écrite :
Les catastrophes naturelles sont dangereuses. Les gens auront peur, ils appelleront les sauveteurs
pour les aider. Ecris un court paragraphe pour expliquer à tes camarades qui aident les personnes en
cas de catastrophe naturelle.
N’oublie pas de - écrire un titre à ton texte. - utiliser le futur simple de l’indicatif.
ère
- utiliser la 1 personne du singulier - utiliser les signes de ponctuations.
Aide-toi de la boite à outils suivante :
traiter – soulager – être – éteindre – un camion – une une ruine – les
veiller –pompier – sauver – dégager – grande échelle – un décombres – la
médecin – infirmier chercher casque - une blouse souffrance –– la
– soldat – policier – victime – une
gendarme injection - un voleur
– la vie
Niveau : 5AP Durée : 1h30
Étude de texte n°6

Un sauveteur
Le pompier est un homme courageux, studieux et actif, il intervient pendant et après les
catastrophes naturelles pour sauver la vie des gens et aider les victimes et les blessés. Il travaille le jour et
la nuit.
Ce sauveteur est présent toujours ; accidents de routes, inondations, tremblements de terre,
tempêtes. On le trouve partout à la mer, à la montagne ou à la forêt.
Il utilise un camion et une grande échelle.
Pour éteindre les feux, il utilise l’extincteur, une lance d’incendie ou une citerne d’eau. Pour
cela, il porte un uniforme contre le feu.
Le pompier peut, aussi et sur place, prodiguer les premiers soins, évacuer des personnes et
réguler la circulation.
Texte adapté
Questions :
II. Compréhension de l’écrit :
1) Réponds aux questions suivantes :
- De quoi parle le texte ? Amjed. S
- Comment est le pompier ?
2) Choisis la bonne réponse :
- Ce texte : -a) parle d’une visite. -b) présente un métier. -c) présente un musée.
3) Relève du texte un déterminant démonstratif et un adjectif possessifs
4) Identifie et sépare les constituants de la phrase suivante :
- Amjed voit des paysages remarquables à Alger.
5) Complète ce qui suit correctement :
Je visiterai Alger seul.
Il ……………………..
Tu ……………………
Ils………………….Alger seuls
6) Forme des noms composés :
(feuilles ramasse – un ) - ( terre de pomme une) – ( point un – rond ) ( clés porte un - )
(cheveux brosse une à ) – ( dents brosse à une ) - ( croûte - casse – un )
7) Ecris au féminin :
- Il est sérieux et courageux, mais il est triste.

II. Production écrite : tu aimes exercer un métier d’un sauveteur, écris un court paragraphe pour
présenter un métier de ton choix.
N’oublie pas de :- écrire un titre à ton texte.
- Utiliser la première personne du singulier ou du pluriel.
- Utiliser le passé composé.
- Utiliser des indicateurs de temps et de lieux.
Aide-toi de la boite à outils suivante :

traiter – soulager – être – éteindre – un camion – une une ruine – les

veiller –pompier – sauver – dégager – grande échelle – un décombres – la
médecin – infirmier chercher casque - une blouse souffrance –– la
– soldat – policier – victime – une
gendarme injection - un voleur
– la vie
Niveau : 5AP Durée : 1h30
Étude de texte n°7

Le médecin
Après toutes les accidents ou des catastrophes, on voit un homme qui porte une blouse
blanche, il travaille tout le temps, il est sérieux et rapide.
Il soigne et traite les blessés, ce sauveteur est le médecin. Il donne des soins en urgence.
Il utilise un stéthoscope, un tensiomètre et d’autre matériel pour sauver les vies des gens.
Le médecin travaille avec des infirmiers pour organiser les secours. Ils sont rapides et
courageux. Ils soignent les blessés, aussi, dans des ambulances.
Texte adapté

Questions :
I. Compréhension de l’écrit :
Textelaadapté
1) Choisis bonne réponse :
- Ce texte parle du : …………………
pompier médecin soldat.

2) Réponds à la question suivante :

- Comment est le médecin ?
3) Trouve et recopie un moyen de transport.
4) Forme des noms composés :
( - parleur haut un ) ( ramasse un - poussière ) ( marteau un - piqueur ) ( brosse une dents à )
5) Identifie (souligne) le Complément de lieu dans la phrase suivante :
- A l’intérieur, j’ai vu plusieurs tableaux.
6) Complète ce qui suit au passé composé :
Nous soignerons les blessés.
Tu ……………..... les blessés.
Elles ……... ……. les blessés.
Vous ……………… les blessés.

7) Ecris correctement au féminin : Le garçon est joyeux.

…... fille est ………… .
II. Production écrite :
Tu rêves d’exercer un métier d’un sauveteur, écris un court paragraphe pour présenter ce métier.
Aide-toi de la boite à outils suivante :
contempler - visiter – Alger – Batna - la mer beau – joli - grands –
manger – grimper – siroter le désert – Bejaia- paysages inoubliable –
– courir - faire - voir – la forêt – la plage- la superbe - magnifique -
prendre – admirer - nager campagne – sport – fruit – exceptionnel -
course - grands-parents
 Étude de texte n°8

Une catastrophe naturelle

Après de fortes pluies ou lorsque une rivière déborde de son lit, l’inondation peut se produire à tout
moment de l'année. Cette catastrophe est dangereuse, elle peut causer des dommages et des pertes de vies. Les
pompiers donnent des conseils et des explications. Leurs conseils sont vraiment précieux.
La première chose, il faut mettre à l’abri les papiers importants comme le livret de famille et les
cartes d’identité. Rapidement, on doit couper trois réseaux ; le gaz, l’électricité et l’eau, surtout dans la salle de bain.
En cas de danger, il faut appeler les secours.
On ne doit pas sortir car à la maison, on est à l’abri, mais on doit être prêt pour la quitter à tout
moment. Il faut être prudent mais aussi calme et sage.
I. Compréhension de l’écrit :
1) Réponds aux questions suivantes ?
- De quoi parle le texte ?
- Qui donne des conseils précieux ?
2) Choisis la bonne réponse : Pendant une inondation, il faut appeler ;
a) les secours. b) les menuisiers. c) les avocats.
3) Relève du texte un adjectif cardinal et un adjectif ordinal.
4) Relève du texte un nom composé.
5) Relève du texte des homophones.
6) Relève texte un adverbe de manière.
7) Relève du texte des adjectifs possessifs.
8) Souligne le sujet, entoure le verbe et encadre le COD : - L’inondation cause des dommages.
9) Encadre le CL : Je mets les papiers à l’abri.
10) Encadre le CM : Les sauveteurs aident les gens courageusement.
11) Ecris le verbe correctement :
Il faut arrêter de (parler - parles - parlons) en classe.
Les sauveteurs arrivent pour (soignons – soignes – soigner) les blessés.
Le médecin commence à (travaille – travailles – travailler) le matin.
Il faut mettre à l’abri, les papiers sans (oublier – oublies – oublions) les médicaments.
Le pompier va (transporter – transporte – transportez) les blessés à l’hôpital.
Ils aiment (aider – aide – aident) les gens.
12) Complète ce qui suit : Le pompier cherche les victimes.
Je…………. Nous……. Vous………… Ils………………. Tu ………..
Le médecin finit son travail.
Je……………..Tu…………Ils…………..Vous………….Nous…………
Il se prépare pour aider les gens.
Je……………Nous ………. Vous……….. Ils………….Tu …………
Il soignera les blessés.
Je…………Nous ………. Vous……………….. Ils……………….Tu ………
Je regardais l’inondation par la fenêtre.
Je…………Nous ………. Vous……………….. Ils……………….Tu ………
13) Mets au féminin :
Le joueur est robuste et rapide. // Le boulanger est heureux et courageux. // Le pompier est droitier.
Le directeur est sérieux. // Le berger est le voisin du fermier. // L’inspecteur est absent.
Le chasseur est dangereux. // Le tricheur est triste. //
14) Mets au pluriel :
Il est calme et sérieux. // L’oiseau a un cadeau. // Une noix et un riz dans le puits.
Le hibou est fou. Le neveu a un vœu et un cheveu.
II. Production écrite :Les catastrophes naturelles sont dangereuses, elles causent des dommages et des dégâts. On
doit être attentif et prudent. Ecris un court paragraphe en quelques phrases pour expliquer une catastrophe de ton
choix.
Aide-toi de la boite à outils suivante ;
Le séisme – l’inondation – Etre – avoir – engendrer – causer – Blessé - - victime – la terre – la Détruit – bloqué - solide
le tremblement de terre – trembler – inonder – bloquer – route – le pont –maison – table - – naturel – brutal-
la tornade – le cyclone – la chercher – appeler – soigner - dégager évènement – soldat –souffrance – vigilant – humide -
sécheresse – l’incendie - rester - soulager – aider -allumer - animal- l’électricité - – arbre – soif
éteindre – sauver – arriver - cacher – – feu - Pompier –infirmier –
arracher médecin – infirmier -sauveteur
Circonscription : Timgad Année scolaire : 2019/2020
Niveau : 5AP Durée : 1h30
Texte :

Une visite au musée

Pendant les vacances du printemps, notre école organise une visite au musée qui se trouve à la
wilaya. C’est ma première visite, alors je suis content et joyeux. Nous sommes arrivés le matin à 9h.00
en bus. Le maitre conseille les trente élèves de ne pas parler fort, courir ou toucher les œuvres d’art. Là,
au musé, on apprend et on découvre.
Le musée est ouvert au public. Alors, Il y a plusieurs visiteurs, ils ont des brochures. On voit aussi
des guides expliquent aux gens, ils écoutent attentivement.
Dans ce beau musée, quelques œuvres sont séparées des visiteurs par des cordes ou placés derrière des
plaques de verre. Texte adapté

Questions :
III. Compréhension de l’écrit :
8) Réponds aux questions suivantes :
- Où vont les enfants ?
- Qui explique au gens ?
- Où se trouve le musée ?
9) Choisis la bonne réponse :
- Ce texte : a) décrit un animal. b) présente un musée. c) raconte une histoire.
- Le musée est ouvert : a) aux élèves. b) au public. c) aux médecins.
10) Relève du texte des homophones.
11) Trouve dans le texte un adjectif cardinal et un autre ordinal.
12) Réécris ces phrases à la forme négative :
- L’élève se rend au musée.
- Le maitre conseille les écoliers.
- Les visiteurs écoutent attentivement.
13) Décompose cette phrase en groupes et sépare les constituants :
- Ce jour, les enfants visitent le musée à la wilaya.
- A l’école, Le garçon écoute son maitre toujours.
- Le matin, L’enseignant parle aux élèves près du musée.
- Dans quelques secondes, la visite se termine.
- Les élèves déjeunent près du musée.
14) Relève du texte des adjectifs qualificatifs.
15) Ecris les verbes correctement :
Je suis au musée. Tu……. Il….. Nous…….. Vous……. Ils……..
Tu as une brochure. Je……. Il……… Nous………. Vous.….. Ils………
Le visiteur marche au musée. Tu…… Nous……..Vous…….. Elles………
L’élève a choisit un beau musée. Je…. Tu……..Elle…… Elles….Nous……
Il se prépare pour la visite. Je……… Tu………Elles…….Nous……Vous …
16) Transforme au féminin :
- Il est beau, blanc et naturel.
- Ce nouveau garçon est muet.
- Il est agressif et chétif mais naïf.
- Le champion est un bon gardien, il est algérien.
II. Production écrite : Ces vacances d’hiver, tu vas visiter un musée. Ecris un court paragraphe pour présenter ce
qu’il y a dans ce musée à tes camarades après les vacances.
- N’oublie pas de : -écrire un titre à ton texte. -utiliser des indicateurs de temps.
-utiliser la première personne du singulier. -Soigner ton écriture.
Aide-toi de la boîte à outils suivante :
Avant midi – midi - après galerie- statue – tableau – salle - dessin – monnaie – Arrivée – Déjeuner -
midi - 10h.00 – 11h.30 – tissus – portrait – arme – mosaïque- atelier - peinture. Retour
13h.15 – 14h.30 - Soir Maison - d’abord – ensuite
– puis – enfin – Visiter –
passer - prendre
Circonscription : Timgad Année scolaire : 2019/2020
Niveau : 5AP Durée : 1h30
Texte :
Une visite exceptionnelle

J’ai décidé de visiter le musée, ce lieu magnifique. Le matin, j’ai pris un bus. Le voyage a
duré deux heures. Je suis arrivé à 09h.00.

Le musée parait calme et propre. Il est un bel endroit. A l’intérieur, je ne suis pas élève,
voire un visiteur parmi plusieurs. Je me promenais seul dans les galeries et les salles. Tout est
historique et artistique. Je passe en moyenne trente secondes devant une œuvre et parfois je passe
une heure à admirer et contempler de beaux dessins.

J’ai passé des moments inoubliables. A la fin de la journée, j’étais très fatigué mais
heureux et satisfait. Ahmed -B

Questions :
IV. Compréhension de l’écrit :
17) Réponds aux questions suivantes :
- Que visite Ahmed ?
- A quelle heure est il arrivé ?
18) Choisis la bonne réponse :
- Le musée est a) calme b) bruyant c) effrayant.
19) Relève du texte un moyen de transport.
20) Relève du texte un indicateur de temps et un autre de lieu.
21) Décompose cette phrase en groupes :
- Le matin, je me promenais dans les galeries.
22) Ecris les verbes correctement :
Le musée est beau. J’ai un plan du quartier.
Je………………….. Il………………………..
Tu…………………. Vous…………………….
23) Transforme au féminin :
Le musée est beau propre blanc et réel.
La ville………………………………..
II. Production écrite :
A l’école, votre maitre vous a parlé du musée. Tu es curieux, alors tu as décidé de le visiter.
De retour, tes camarades vous interrogent sur cette visite. En quelques phrases, présente ce
musée et résume ta belle visite.
N’oublie pas de : - écrire des phrases déclaratives. - utiliser des indicateurs de temps et de
lieux
- Conjuguer des verbes correctement. - utiliser la première personne du singulier.
Soigner ton écriture.
Aide-toi de la boîte à outils suivante :
Avant midi – midi - galerie- statue – tableau – salle - dessin – Arrivée – Déjeuner -
après midi - 10h.00 – monnaie – tissus – portrait – arme – mosaïque- Retour
11h.30 – 13h.15 – atelier - peinture. Maison - d’abord –
14h.30 - Soir ensuite – puis – enfin –
Visiter – passer -
prendre
Circonscription : Timgad Année scolaire : 2020/2021
Niveau : 5AP Durée : 1h30
Composition du premier trimestre.
Musée national Cirta
Pendant les vacances du printemps, notre école a choisi cette fois-ci, un deuxième musée
qui se trouve à l’est de notre pays, c’est le musée national Cirta, il est à Constantine.
Nous sommes arrivés le matin, il est grand et vaste avec un jardin au milieu et un couloir
décoré de piliers. Son jardin contient aussi quelques gravures et sculptures.
A l’intérieur, nous trouvons aussi des tableaux, des statues des armes, des tenues
traditionnels, des ustensiles de cuivre, des tapis et des bijoux. Ils sont historiques et artistiques.
Ce musée est l’un des plus anciens musée en Algérie.
Texte adapté

Questions :

I. Compréhension de l’écrit :
1) Réponds à la question suivante :
- Où se trouve le musée Cirta ?
2) Choisis la réponse juste :
Le musée est : a) vaste b) propre c) calme
3) Relève du texte un adjectif ordinal.
4) Relève du texte un adjectif possessif.
Ou : souligne le sujet, entoure le verbe et encadre le complément de lieu dans cette phrase :
- Les visiteurs parlent dans le musée.
5) Ecris au présent de l’indicatif :
- Je regarde des œuvres d’art au musée.
- Nous ……….. des œuvres d’art au musée.
- Vous …………. des œuvres d’art au musée.
6) Mets au féminin :
- Il est courageux et studieux.
Ou relève du texte des homophones.
II. Production écrite : Après une visite au musée, tes camarades de classe te demandent de leur
présenter ce que tu as trouvé. En quelques phrases, écris un paragraphe dans lequel tu présentes ce
musée.
N’oublie pas de : Ecrire un titre à ton texte.
Utiliser des indicateurs de temps.
Soigner ton écriture.
Aide-toi de la boite à outils suivante :

– salle - coin – Beau- calme – Visiter – entrer- Monnaies – armes - musée– visiteurs –
atelier – galerie – propre - vaste trouver - observer - statues – tissus – brochures - guides
bâtiment dessins – – statues
Circonscription : Timgad Année scolaire : 2020/2021
Niveau : 5AP Durée : 1h30
Composition du premier trimestre.
Le texte :
Le zèbre

Le zèbre est un grand animal sauvage, il est mammifère et herbivore. Il ressemble

au cheval. Cet animal vit dans les savanes d'Afrique.

Les zèbres ont des rayures noires et blanches. Elles leur servent à se camoufler contre
les prédateurs comme les lions. En cas de danger, ils peuvent courir jusqu’à soixante km/h.

Le zèbre se nourrit principalement d'herbes et parfois de feuilles et d'écorces. Il pèse

environ trois cent kg. La femelle porte son bébé pendant un an. Le petit zèbre restera pendant longtemps
avec sa mère.
Texte adapté
Questions :
III. Compréhension de l’écrit :
7) Réponds à la question suivante :
- Où vit le zèbre ?
8) Choisis la bonne réponse :
- Ce texte : a) présente un animal. b) présente un musée. c) raconte une
histoire.
9) Relève du texte un adjectif cardinal et recopie-le en chiffre.
10) Souligne le sujet, entoure le verbe et encadre le CL :
- Le zèbre court dans la savane
Ou Transforme la phrase suivante à la forme négative :
- Le lion chasse le zèbre.
11) Complète ce qui suit :
- Il se camoufle contre les ennemis.
- Ils…………… contre les ennemis.
- Vous …………. contre les ennemis.
12) Mets au féminin :
- Il est grand, robuste mais peureux.
Ou Relève du texte deux homophones.
IV. Production écrite : Tu aimes les animaux sauvages, choisis ton animal préféré et présente-le
en quelques phrases.
N’oublie pas de : écrire un titre à ton texte.
Utiliser des verbes conjugués.
Soigner ton écriture.
Aide-toi de la boite à outils suivante :
être - avoir petit – grand – le lièvre - le une patte - une griffe – un une herbe -
la montagne orange domestique tigre - le lion cou –un museau -une une plante -
- le désert - sauvage- long - - le zèbre carapace - une tête – une une feuille
court – solitaire aile - une fourrure
Circonscription : Timgad Année scolaire : 2020/2021
Niveau : 5AP Durée : 1h30
Composition du premier trimestre.
Le texte :
L’éléphant
L’éléphant est le plus grand animal sur terre. Il mesure jusqu’à quatre mètres de haut et
pèse environ six tonnes. Sa peau est très épaisse. Il est herbivore car il se nourrit d’herbes, de feuilles, de
racines et même de fruits. Cet animal vit en Asie et en Afrique.

Il aime vivre en groupe. Grâce à ses grandes oreilles, il entend très bien. Il a aussi un
bon odorat avec sa longue trompe

La femelle met au monde un seul petit, après l'avoir gardé dans son ventre pendant vingt-
deux mois.
Texte adapté
Questions :

V. Compréhension de l’écrit :
13) Réponds à la question suivante :
De quoi s’agit il dans le texte ? ou de quoi parle le texte ? ou où vit l’éléphant ?
14) Choisis la bonne réponse :
Ce texte : a) présente l’éléphant. b) présente un quartier. c) raconte une histoire.
15) Relève du texte deux adjectifs cardinaux et écris-les en chiffre.
16) Relève du texte un adjectif possessif. Ou Relève du texte un indicateur de lieu.
Ou
Souligne le sujet, entoure le verbe et encadre le COD dans cette phrase :
- L’éléphant adore les racines.
Ou
Ecris à la forme négative : L’éléphant est un animal domestique.
17) Complète ce qui suit :
- L’éléphant est gros, il a une longue trompe.
- Ils ………………..gros, ils …………….. de longues trompe.
Ou
L’éléphante cherche son petit partout.
Ils …………………………. leurs petits partout.
Vous……………………… vos petits partout.
18) Mets au féminin :
- Il est grand, redoutable et dangereux.
VI. Production écrite : Après avoir vu plusieurs animaux sauvages au zoo. Ecris un court paragraphe
pour présenter un animal que tu aimes.
N’oublie pas de : Ecrire un titre à ton texte.
Utiliser des verbes conjugués.
Ecrire des phrases déclaratives.
Aide-toi de la boîte à outils suivante :
être - avoir petit – grand – le lièvre - le une patte - une griffe – un une herbe -
la montagne orange domestique tigre - le lion cou –un museau -une une plante -
- le désert - sauvage long - - le zèbre carapace - une tête – une une feuille
court – solitaire aile - une fourrure
 Circonscription : Timgad Année scolaire : 2020/2021
Niveau : 5AP Durée : 1h30
Composition du premier trimestre.
Le texte :
Un musée exceptionnel
Notre école organise une visite au musée de Timgad qui se trouve à la wilaya de Batna.
Nous sommes allés le matin en bus et arrivés après une heure et demie.
Ce musée est ancien, construit en 1903. Après 25 ans de fermeture, ce beau musée rouvre
ses portes en 2018.
Avant d’entrer au musée, nous trouvons une vaste cour, des colonnes et des statues.
A l’intérieur, Nous admirons sa beauté avec de magnifiques mosaïques de diverses tailles. Il est le
premier grand musée de mosaïque.
Texte adapté
Questions :

VII. Compréhension de l’écrit :

19) Réponds à la question suivante :
- Ou se trouve le musée de Timgad ?
20) Choisis la bonne réponse :
- Ils arrivent au musée après : a) une heure. b) une heure et demie. c) deux heures.
21) Relève du texte un adjectif ordinal.
Ou Relève du texte un moyen de transport.
22) Souligne le sujet entoure le verbe et encadre le COD et le CL dans la phrase suivante :
- Les enfants choisissent un musée à Batna.
Ou
Relève du texte un adjectif possessif.
Ou Ecris à la forme négative : les élèves vont au musée.
23) Complète ce qui suit :
- Il se prépare pour la visite.
- Nous ………. pour la visite.
- Ils …………….pour la visite.
24) Mets au féminin :
Il est il est joli, petit est calme.
Ou Relève du texte deux homophones.
VIII. Production écrite :
Les dernières vacances, tu es allé avec ton père au musée, tu as passé une belle journée en se
promenant dedans. Ecris un court paragraphe dans lequel tu présentes ce musée à tes camarades de
classe.
N’oublie pas de : écrire un titre à ton texte.
Utiliser des indicateurs de temps et de lieu.
Aide-toi de la boîte à outils suivante :
Musée – salle - Beau- calme – Visiter – entrer- Monnaies – Guide –
coin – atelier – propre - trouver – armes - statues visiteurs –
galerie – regarder - – tissus – brochures -
bâtiment dessins – peintures –
gravures -
 Étude de texte n°9

Au zoo, j’ai vu plusieurs animaux sauvages. Derrière les barreaux, il y a neuf gazelles, mais il y a
trois crocodiles dans l’étang. Là-bas, je vois cinq lionnes avec sept lionceaux, le premier est petit, le
deuxième me semble malade, mais le dernier a l’air heureux.

1) Relève du texte les adjectifs ordinaux et cardinaux :

Les adjectifs cardinaux sont ………………………………………………………………………..
Les adjectifs ordinaux sont ………………………………………………………………………….
2) souligne le sujet, entoure le verbe et encadre le COD dans les phrases suivantes :
Le tigre chasse une gazelle.
Le fennec attrape un lézard.
L’éléphant adore l’eau.
3) Conjugue les verbes mis entre parenthèses au présent de l’indicatif :
Le lion (se reposer) à l’ombre d’un arbre.
Les tigres (se camoufler) pour attraper leurs proies.
La gazelle (se regarder) dans l’eau.
Les animaux sauvages (être) dangereux.
le tigre ( avoir) des griffes, mais les lions ( avoir) des crinières.
Je (être) aller au zoo avec mes camarades. Nous (avoir) vu les crocodiles et les girafes.
Je (être) heureux. Mon ami ( aimer ) les renards. Nous ( chercher) les zèbres partout.
Après une longue recherche, j’ai dit : « Vous (retourner) immédiatement ! »
Il (choisir) un beau vêtement .
Nous (finir) le travail.
Vous (garnir) une tarte.
Les gazelles (bondir).
4) Entoure les verbes d’état
mange - calme - semble - Amine - paraît – reste - parle - demeure - école - passe pour -
regarde - a l’air - courir - est.
5) Entoure les adjectifs attributs :
Le lion semble malade.
Le fennec a l’air heureux.
Je suis content.
Il demeure bavard.
6) Trouve et recopie les adjectifs possessifs :
Mon camarade aime lire, ses livres sont rangés da son armoire. Ma mère, aussi, aime lire. Notre
bibliothèque est garnie de plusieurs livres.
7) Trouve et encadre le complément de lieu CL :
Il écrit le titre du texte en haut.
En bas, je trouve l’auteur du texte.
Le lion chasse des gazelles à la savane.
A coté de ma maison, le chat attrape une souris grise.
Le maître explique la leçon en classe.
Il se cache derrière la porte.
8) Ecris au féminin :
Le chasseur est rapide et dangereux.
L’éléphant est grand est redoutable.
Il est peureux et lent.
Le directeur est studieux.
Le lecteur est sérieux.
Etude de texte

Un beau musée

Ce matin, nous sommes allés ensemble au musée qui se trouve loin de notre école. Alors,
nous prenons un bus. Après une heure et demie de voyage, nous sommes arrivés devant un grande
bâtisse blanche, elle paraît ancienne et calme. Je suis le premier qui entre, mon camarade Ahmed est
le deuxième.

Là-bas, je vois un homme qui répond aux questions et explique aux visiteurs. Il semble
actif, c’est un guide, il prend une brochure à la main. A l’intérieur du musée il y a un beau jardin
dans lequel des visiteurs se reposent et discutent. Nous avons visité cinq salles et trois galeries. Le
maitre nous a montré plusieurs œuvres artistiques.

Texte adapté

Questions :

I. Compréhension de l’écrit :
1) Réponds à la question suivante :
- Où se trouve le musée ?
2) Choisis la bonne réponse :
- Les enfants vont : a) au musée b) à la forêt. c) au stade.
3) Relève du texte deux adjectifs ordinaux et deux adjectifs cardinaux.
4) Relève du texte un moyen de transport.
5) Trouve et recopie un verbe d’état et un adjectif attribut.
6) Complète ce qui suit :

Je visite un beau musée, je choisis une grande salle. Je suis heureux, j’ai une brochure.

Nous ……un beau musée, nous…….une grande salle. Nous….heureux, nous ….. une brochure.

7) Mets au féminin :
Il est studieux et sérieux.
II. Production écrite :
Ton école organise une visite au musée, vous êtes allés ensemble. De retour ton voisin te
demande de lui présenter ce musée.
En quelques phrases écris un court paragraphe dans lequel tu présente ce qu’il y a dans le musée.
N’oublie pas de :écrire un titre à ton texte.
Ecrire des phrases déclaratives.
Utiliser la ponctuation.
Utiliser des adverbes de temps
Aide-toi de la boite à outils suivante :
Musée – salle - Beau- calme – Visiter – entrer- Monnaies – armes Guide – visiteurs
coin – atelier – propre - trouver – regarder - statues – tissus – brochures -
galerie – bâtiment - – dessins – peintures –
gravures -
Etude de texte

Musée de l’Emir Abdelkader

Ce vendredi, nous sommes allé ensemble au musée de l’Emir Abdelkader de

Miliana. À l’intérieur, nous avons trouvé la salle des armes. Le guide nous a montré une collection
d’armes (fusils, pistolets, épées), utilisées durant la résistance populaire. Je prends ma brochure
toujours.

Après, nous avons vu le buste de l’Emir Abdelkader et son portrait. À midi, nous
avons pris un déjeuner pas loin du musée.

De retour le guide nous a montré une fresque de la bataille de Miliana. Aussi un

manuscrit du Coran, une salle de la guerre de Libération nationale. Elle abrite un grand nombre de
tableaux, photos.

Texte adapté

Questions :

I. Compréhension de l’écrit :
1) Réponds à la question suivante :
- Comment s’appelle ce musée ?
2) Choisis la bonne réponse :
- Ce texte : a) présente un musée. b) raconte une histoire. c) décrit un animal.
3) complète par: un casque - passage pour piétons - le trottoir - bus -

En ville, je me déplace en …………Je marche sur …………… Je traverse la route au …………

Je mets ……. quand je roule à vélo.

4) Relève du texte deux adjectifs possessifs.

5) Complète ce qui suit

Je visite un musée et je finis ma visite le soir.

Ils …….. un musée et ils……… leur visite le soir.

6) Mets au féminin:
- Il est heureux, joyeux et content.
II. Production écrite
Après une visite au musée, présente-le à tes camarades.
Aide-toi de la boite à outils suivante :
Musée – salle - Beau- calme – Visiter – entrer- Monnaies – armes Guide – visiteurs
coin – atelier – propre - trouver – regarder - statues – tissus – brochures -
galerie – bâtiment - – dessins – peintures –
gravures -