French Parent Teacher Guide
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Guide parent/enseignant
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L’alphabétisation s’effectue essentiellement à deux niveaux :
Niveau Phonique
Jolly Phonics utilise la méthode de la phonétique synthétique. Ce qui
signifie que les sons des lettres sont d’abord enseignés aux enfants,
puis leurs associations pour former (‘synthétiser’) des mots.
Les enfants doivent apprendre chaque lettre par son « son » et non par
son nom. Par exemple la lettre (a) doit être lu, (a) (comme dans papa)
et non (é) (comme dans éléphant). De même, la lettre (n) doit être lu,
(n) (comme dans net) et non (èn). Cela aidera dans l’association des
sons. Le nom de chaque lettre (l’alphabet) sera enseigné plus tard.
Les lettres n’ont pas été introduites dans l’ordre alphabétique. Le
premier groupe de son est : (s,a,t,i,p,n). Ce choix est du faite qu’on
peut former de cet ensemble, plus de simples mots à trois lettres que
tout autre groupe de six lettres. Les lettres (b et d) sont introduites
dans de différents groupes pour éviter toute confusion.
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3. Association des sons
L’association est le procédé qui
consiste à lire les sons contenu dans
un mot l’un après l’autre, puis les
exécuter ensemble pour former le
mot. Par exemple la prononciation additionnée de d-o-g donne le
mot dog. C’est une technique que chaque enfant devra apprendre, et
qui s’améliore avec la pratique. Commencez d’abord par donner un
mot et voir si un enfant peut l’entendre et le répéter, si nécessaire.
Certains enfants prennent plus de temps que d’autres pour
l’entendre. Les sons doivent être prononcés rapidement afin
d’entendre le mot formé. Essayez un peu et bien souvent avec les
mots comme: b-u-s ; t-o-p ; c-a-t et h-e-n. C’est plus facile quand le
premier son est accentué. Il y a une liste de mots appropriés dans les
livres comme : The Phonics Handbooks et Jolly Phonics Word Book.
Certains mots en Anglais tel que said, was et one, ont des
prononciations irrégulière et ne peuvent être lus correctement par
l’association des sons préalablement appris. Nombre en sont
couramment utilisés en Anglais. Les parties irrégulières doivent
être rappelées. Ces mots sont appelés « les mots rusés », « tricky
words ».
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4. Identidication des sons dans les mots
La manière la plus simple pour mieux épeler un mot est de pouvoir
entendre les sons contenus dans ce mot. C’est ce qu’on appelle aussi
la segmentation et donc l’inverse de l’association.
Faites d’abords écouter le premier son d’un mot à votre enfant. Les
jeux tel que : I-spy (j’espionne) en illustre parfaitement. Ensuite
essayez de lui faire écouter les sons de fin puisque celui du milieu
est le plus difficile à entendre.
Commencez avec des mots plus simples à trois lettres tel que : cat
ou hat. Il serait idéal d’accentuer sur les sons dans la lecture des
mots. Trois coups signifient trois sons. Prononcer chaque son en
accentuant. Faites attention aux digraphes. Par exemple le mot
(fish) a quatre lettres mais seulement trois sons (f-i-sh) .
Les jeux de rimes, les poèmes et les Jolly Songs, aident à exercer
l’oreille aux sons des mots. D’autres jeux sont :
a) Ajouter un son : qu’avons-nous quand on ajoute un (p) au
début de (ink)? Réponse : pink. D’autres exemples : (n) au
début de (ice), (b) au début de (us), etc.
b) Suprimer un son : qu’avons-nous quand on supprime (p) de pink?
Réponse: ink. D’autres exemples comme: f-lap ; s-lip ; d-rag ; c-rib ;
m-end ; s-top ; b-end ; s-t-rip ; etc.
Une fois que la lecture est maîtrisée, les compétences les plus
importantes pour l’enfant seront donc la compréhension et la
découverte de plus de mots. Ceci peut se développer en lui posant
des questions sur une histoire qu’il vient de lire.
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Las gesticulaciones
s Balancer la main en forme de (s) comme un serpent en disant ssssss.
a Agiter les doigts au-dessus du coude comme si vous enlevez des fourmis qui rampent sur vous en disant a, a,
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a.
t Bouger la tête d’un côte à l’autre comme si vous regarde un match de tennis en disant t, t, t.
i Prétendre être une souris en tortillant les doigts au bout du nez en disant i, i, i.
p Prétendre souffler sur des bougies en disant p, p, p.
n Faire du bruit les bras tendus comme si vous imitez un avion en disant nnnnnn.
ck Elever les mains et claquer les doigts comme si vous jouez des castagnettes en disant ck, ck, ck.
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e Prétendre casser un œuf sur le côté d’une casserole et le verser dans la casserole en disant ê, ê, ê.
h Tenir la main devant la bouche haletant comme si vous étiez à bout de souffle en disant h, h, h.
r Prétendre être un chiot tenant un morceau de chiffon en disant rrrrrr.
m Frotter le ventre comme si vous voyez de la nourriture savoureuse en disant mmmmmm.
d Battre les mains de haut en bas comme si vous jouez un tambour disant d, d, d.
g Faire descendre les mains en forme de spirale comme si l’eau coulait dans un lavabo en disant g, g, g.
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o Prétendre allumer et éteindre la lumière en disant ô, ô; ô, ô.
u Prétendre ouvrir votre parapluie en disant u, u, u.
l Prétendre laper un bonbon sucette en disant llllll.
f Laisser doucement les mains se rencontrer comme si vous dégonfliez un ballon en disant ffffff.
b Prétendre frapper une balle avec une raquette en disant b, b, b.
ai Faire une coupe avec la main à l’oreille en disant ai, ai, ai.
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j Faire semblant de vaciller la hanche comme si vous êtes sur une balance en disant j, j, j.
oa Attraper le menton comme si vous aviez commis une faute en disant oh!
ie Se tenir droit et saluer le capitaine en disant ie, ie.
ee or Mettre les mains sur la tête comme les Oreilles de l’âne en disant ee-or, ee-or.
z Mettre les bras à vos côtés et prétendre être une abeille en disant zzzzzz.
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w Souffler sur la main comme si vous étiez le vent en disant wou, wou, wou.
ng Imaginer êtes un sportif et prétendre soulever un poids lourd avec les deux mains en disant ng...
v Prétendre attraper le Volant d’une voiture en disant vvvvvv.
oo oo Lever et baisser la tête comme le coq d’horloge en disant ou, ou; ou, ou. (Un court et l’autre long OU.)
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x Prétendre faire une prise de vue (photo) avec un appareil photo en disant ks, ks, ks.
ch Bouger les bras à vos côtés, imitant le mouvement d’un train en disant tch, tch, tch.
sh Placer l’index du doigt sur les lèvres en disant ch, ch, ch.
th th Prétendre être des clowns taquin et faites sortir un peu le bout de la langue pour le son th, et faites sortir
plus votre langue pour le son th (comme avec this y thumb).
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ahou, ahou, ahou.
oi Former un cercle autour de la bouche avec vos mains et criez à l’autre bateau en disant oy! ship ahoy!
ue Indexer les gens autour de vous et dites you, you, you.
er Rouler les mains l’une sur l’autre comme un mixeur ouer, ouer, ouer. (Comme dans couer.)
ar Ouvrir la bouche et dire ah. (Anglais Britanique)
Claquer les mains comme un sceau en disant ar, ar, ar. (Anglais de l’Amerique du Nord).
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Niveau grammaire
La phase phonique de Jolly Phonics couvre la première année de
l’enseignement à l’école. Jolly Phonics se poursuit avec des cours de
grammaire (incluant la ponctuation) et des leçons d’orthographes sur
les 6 années académiques qui suivent, avec un livre de grammaire à
chaque niveau ; allant du niveau un au niveau six.
1. La grammaire
Le terme grammaire est généralement utilisé de manière large
et regroupe l’étude des parties d’un discours et tout ce qui est en
rapport avec la structure du langage tels que les ponctuations et
encore les thèmes de maniement tels que les comparatives et les
superlatives, les homophones (des mots qui se lisent de la même
manière mais d’orthographes et de sens différents).
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Expression du pluriel : La manière la plus courante de mettre
un mot au pluriel est d’ajouter un ‘’s’’ ou ‘’es’’ (cats, dishes). Ceci est
enseigner en Grammar 1 et plus développé aux autres niveaux
pour introduire les pluriels irréguliers tels que : ‘’mice’’ et
‘’children’’, aussi bien que les pluriels des mots se terminant en ‘y’
(trays , puppies), ‘o’ (potatoes, pianos ), ’f’ et ‘fe’ (roofs , leaves,
knives ) et ‘us’ ( cacti ou cactuses).
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Matériels du stade phonique
Pour les enfants débutants, voici le matériel de leur niveau. Ceux qui sont
marqués avec un astérisque * sont adéquats pour l’apprentissage à la maison.
La liste continue avec le matériel des années de grammaire.
Le kit contient:
• Jolly Phonics Activity Books 1-7
• Jolly Phonics DVD Ces livres soutiennent les séances
• Jolly Phonics Games de cours de classe, donnant une
CD (utilisation orientation des compétences à
unique) enseigner. Le livre enseignant donne
• Jolly Songs des directives méthodologiques à
• Jolly l’enseignant.
Stories
• Jolly
Phonics My First Letter
Letter Sound Sounds*
Poster (2 ans+)
• Des crayons à prise triangulaire (de
couleurs jaune, rouge, bleu et
Un livre pour
graphites) et une gomme offerte
introduire toutes
les lettres- sons.
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Jolly Phonics Workbooks 1-7*
(4 ans+)
Un moyen agréable pour les enfants de
développer les compétences acquises. Les sept
livres en blanc et noir traitent de la
reconnaissance des lettres simple, de l’écriture
liée et des orthographes alternatives des voyelles.
Des stratégies pour l’orthographe des mots rusés
et des énigmes complexes pour développer les
compétences phoniques sont aussi proposées.
Jolly Stories*
Suivez les aventures Inky Mouse et ses amis. Suivez-les
à travers sept (7) histoires pendant qu’ils apprennent les
42 lettres-sons. Ce beau livre en planche
magnifiquement illustré contient 40 pages, chacune
couvrant une ou deux lettres-sons; Chaque aventure
comporte un certain nombre de mots à lire et à écrire et
une action Jolly Phonics. Une grande lettre est gravée
afin de faciliter l’identification.
The Phonics
Handbook
Ressource essentielle
Le Manuel Phonique est une ressource complète pour
l’enseignement de la lecture, l’écriture et l’orthographe à
toute une classe. Ce document contient aussi des pages à
photocopier et le plan détaillé des leçons.
Jolly Dictionary*
Ce Dictionnaire magnifiquement illustré a été l’objet d’un
Prix. Il contient plus de 6 000 mots adaptés à l’âge, avec
des définitions soigneusement écrites que les enfants
trouvent faciles à lire et à employer. Il est divisé en quatre
sections codées par différentes couleurs pour une
utilisation simplifiée et comprend un guide de
prononciation adapté aux enfants.
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Grammar Games*
C’est une suite de 15 jeux interactifs agréables à
jouer à l’ordinateur ou sur une tablette. Les
enfants s’exercent aux points de grammaires;
d’orthographes et de ponctuations qu’ils ont
appris dès leurs premières années
d’apprentissage. Disponible en mode utilisateur
unique (pour usage domestique) ou sur un site
ouvert et autorisé (pour l’école).
Grammar Songs*
Ce document est composé d’un CD audio et d’un
livre de Musique de format A4, contenant des
mélodies populaires pour renforcer la majeure
partie des leçons de Grammaire, de ponctuation
et d’orthographe.
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Jolly Learning Ltd
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Email: [email protected]
www.jollylearning.co.uk
Tailours House, High Road,
Chigwell, Essex, IG7 6DL, UK
Tel: 020 8501 0405
Fax: 020 8500 1696
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