Portfolio de Delphine Ouatt Ok

MINISTERE DE L’EDUCATION ORIGINE
:
NATIONALE ET DE
ENI/CAFOP-2 DE BOUAKE
L’ALPHABETISATION
50è PROMOTION : 2019-2021
-------------------
DIRECTION REGIONALE DE
L’EDUCATION NATIONALE
ET DE L’ALPHABETISATION
DE …………………………………
INSPECTION DE L’ENSEIGNEMENT
PRESCOLAIRE ET PRIMAIRE DE :
…………………….…………………………………
MON
PORTFOLIO
NOM : OUATTARA
PRENOMS : GNAGALE DELPHINE
EPP : ………………………………………………………………………
CLASSE TENUE : ………………………………………………….

1
I- PRESENTATION GENERALE
1- Biographie
Ouattara Gnagalé Delphine, née le 17 Février 1991 à la maternité de Bouaké-

Ahougnansou.
Quand j’eus l’âge d’aller à l’école, mon père m’inscrivit à l’EPP Camp commando de
Bouaké en 1997. Encouragée par ma mère, je réussis le cycle primaire, qui fut couronné par
mon admission au Certificat d’Etudes Primaires Elémentaires (CEPE) et à l’entrée en
sixième (6e) en 2004. Je fus alors orientée au lycée mixte de Yamoussoukro la même année.
Là, je me mis à travailler ardemment pour obtenir mon premier diplôme du

secondaire, le Brevet d’Etudes du Premier Cycle (BEPC) en 2009 après avoir repris la
classe de troisième (3e), suivi du deuxième diplôme, le baccalauréat (BAC) en 2015 au
lycée classique de Bouaké après un an d’arrêt des études pendant l’année scolaire 2010-
2011.
Après quatre (04) années passées dans la vie active, je fus admise au concours
d’entrée dans les Centres d’Animation et de Formation Pédagogique (CAFOP) en 2019. Je
subis deux ans de formation à l’Ecole Normale des Instituteurs (ENI/CAFOP2) de Bouaké.
A l’issue de cette formation sanctionnée par le Diplôme d’Instituteur Adjoint

Stagiaire, je fus affectée à l’EPP ………… de l’IEPP ……………… dans la Direction
Régionale de l’Education Nationale et de l’Alphabétisation (DRENA) de ……… en
septembre 2021.
La lecture est l’une de mes passions, particulièrement la lecture des romans. A cela,
on peut ajouter la musique.
2
2- Introduction
En la faveur de la Réforme de la Formation Initiale des Maîtres (RFIM), la formation des

élèves-maîtres dure désormais trois (03) ans. Au cours de ces années de formation, chaque
élève-maître (stagiaire) rédige un carnet de stage ou portfolio. Le portfolio est un dossier
personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l’expérience d’une personne
sont définis, démontrés et articulés en fonction d’un objectif. (Landry F, Legendre, 1993). Il
gagne sa place dans le domaine de l’enseignement comme un outil d’apprentissage,
d’évaluation et de développement professionnel. Présenté à la fin du stage, il obéit à une
démarche particulière et vise plusieurs objectifs.
Comment se présente-t-il alors ?
Quels sont les éléments qui favorisent sa rédaction ?
Dans le présent carnet de stage, vous trouverez consignés les éléments suivants : les
objectifs du portfolio et les rapports des expériences pertinentes sur l’apprentissage du
métier de l’enseignement à l’école préscolaire et primaire.
3
LE PORTFOLIO DE OUATTARA GNAGALE DELPHINE
3- Objectifs du portfolio
A travers mon portfolio, je vise plusieurs compétences qui sont :
- D’abord, acquérir une autonomie à gérer la construction de mes connaissances,

partager et soumettre à la critique mes expériences professionnelles, réfléchir sur un
problème pédagogique et apporter ma contribution ;
- Ensuite, développer ma capacité de réflexion et d’autoévaluation, consigner les

informations relatives à l’apprentissage de mon métier ;
-Et enfin, faciliter la visibilité du travail effectué et le dialogue entre la chaîne

d’acteurs de la formation et l’impétrant que je suis.
4
II- CORPS DU PORTFOLIO
1- RAPPORTS DES OBSERVATIONS DE CLASSE
1.1. Les évènements et les bonnes pratiques des maîtres d’application
Date Activités Observations Leçon (s) tirée (s)

réalisées
Nettoyage de Le maître implique tous Le nettoyage initie l’apprenant à
Du l’espace-cour de les élèves de la classe l’entretien de son cadre de vie.
16/11/2020 l’école dans l’entretien de La propreté de l’école est l’affaire
Au l’espace-cour sans de tous.
20/11/2020 distinction.
L’entretien journalier de L’entretien de la classe initie
Entretien de la l’espace-classe se fait l’apprenant à l’entretien du cadre
classe par groupe de travail d’étude. La propreté de la classe est
l’affaire de tous les élèves.
Pendant la prestation, si
les élèves bavardent trop, La bonne maîtrise de la classe
Animation du
le maître marque un arrêt participe à la compréhension du
cours contenu
brusque. Cette attitude
les oblige à taire pour
suivre le cours.
5
1.2. Les situations de vie professionnelle observées dans la classe
Date Activités Observations Leçon (s) tirée (s)

réalisées
-Avec l’avènement du
COVID-19, les heures de Différents modes d’enseignement
Du 18 Mai La double peuvent être exploités pour sauver
cours des professeurs se
à la fin de vacation une année de formation.
sont vues doubler ;
la 1ère
jusqu’à la fin de la
Année de
première année de
formation
formation
Le port systématique du
masque de visage, la
Le respect des La COVID-19 étant une maladie
distanciation sociale, le
mesures barrières très dangereuse, l’on dispose de
lavage régulier des
plusieurs moyens pour l’éviter.
mains à l’eau et au
savon, l’utilisation du gel
hydroalcoolique ont été
les mesures barrières
arrêtées.
A la fin de Le conseil des A cette réunion, les Le conseil de classe de fin d’année
l’année classes maîtres planchent sur : est l’organe qui prend les décisions
scolaire -la situation des élèves concernant le passage ou non des
(2e année admis et de ceux qui élèves en classe supérieure et des
de redoublent leur classe, questions pédagogiques intéressant
formation). -les effectifs à prévoir la vie de l’école.
par classe pour l’année
scolaire à venir
6
1.3. L’appropriation des modules de formation
 L’appropriation des modules de la première année de
formation
Dates Activités réalisées Observations Leçon (s) tirée (s)

-Les effectifs
pléthoriques
-plusieurs disciplines Ce stage nous a permis de
Du Stage d’observation ou à enseigner nous imprégner de notre
09-12-2019 d’immersion -Les stratégies futur métier.
au utilisées pour Nous avons pu constater
11-12-2019 instaurer le calme en qu’enseigner respecte des
classe. méthodologies, des
-Les responsabilités techniques et des préparations
extrascolaires des en amont.
enseignants.
12-12-
2019 Exploitation du stage L’exploitation est L’exploitation du stage nous
d’observation faite selon les a permis de savoir que
fonctions du maître : l’enseignant a trois
l’organisation, fonctions :
l’animation et -l’enseignant est un
l’évaluation. organisateur,
-l’enseignant est un
animateur et
-l’enseignant est un
évaluateur.
-La densité de
l’épreuve Cette évaluation nous a
13-12- -la pluralité des permis de juger notre niveau
Evaluation de connaissance en lien avec
2019 diagnostique disciplines à étudier
au CAFOP le métier et l’existence d’une
(prétest ou pluralité de disciplines au
test zéro) -La découverte de
nouveaux thèmes CAFOP.
(CAV ; AEC,
Psychopédagogie)
Du Module 1 : valeurs -La densité du contenu Ce module nous a permis

16-12- éthique et déontologie -l’éthique d’assimiler les nouvelles
7
2019 professionnelle, notions :
au -la déontologie du -Valeurs : C’est ce en quoi une
10-01-2020 métier d’enseignant. personne est digne d’estime et
de mérite.
-Ethique : C’est l’ensemble
des principes de bonne
conduite dans la société.
-Morale : c’est l’ensemble des
comportements qui visent le
bien.
-Déontologie : C’est
l’ensemble des règles et
obligations qui régissent une
profession
Le module Ce module nous a instruit

Du Module 2 : Recherche Recherche sur le dossier
13-01- Pédagogique Pédagogique prend pédagogique, la réalisation
2020 en compte trois d’un projet éducatif et
au sous-thèmes : l’élaboration d’un
24-01-2020 -le Dossier portfolio.
Pédagogique (DP),
-le Projet Educatif
(PE),
-le Portfolio
Du Module 3 : Il existe plusieurs

documents permettant -L’exécution des différentes
27-01 au 14- Planification des leçons suit une
02-2020 apprentissages à l’enseignant de
planifier ses programmation officielle. En
Puis du d’autres termes, on enseigne
17 au apprentissages :
que ce qui est prescrit.
21-02-2020
-Présence d’un tableau
d’affichages portant la
Du 24 Au Activité de mise en répartition mensuelle, les
28-02-2020 application du module dates des compositions Toute activité à l’école primaire
planification des et examens, …
apprentissages doit être planifiée
-présence du cahier
journal portant la
répartition journalière et
hebdomadaire.
8
-Chaque discipline a -Avant d’enseigner il faut
Du Module 4 : Gestion des sa méthodologie. obligatoirement faire une
02 au 16-03- apprentissages -utilisation correcte préparation qui aboutit à la
2020 des manuels officiels Réalisation d’une fiche.
-mise en place effective
Puis du 25- des groupes de travail; -Pour toute pratique de classe
05 au 05-06- -prise de notes par les au primaire, il faut
2020 élèves après la synthèse nécessairement des groupes de
travail et la prise de notes
immédiate après la synthèse.
Du -La diversité des

08/06 au Module 5 : évaluations Ce module nous a permis de
12/06/2020 Evaluation des -Il existe une fiche découvrir la place qu’occupe
apprentissages d’évaluation et de l’évaluation dans le processus
remédiation d’enseignement-apprentissage.
- Les critères
d’évaluations
-Au préscolaire, il y a -Il y a une différence entre

Du Module 6 : : Gestion trois niveaux : la petite le préscolaire et le primaire.
15/06 au des classes du section, la moyenne -Le préscolaire est aussi
26/06/2020 préscolaire section et la grande important dans le parcours
section. de l’élève car il facilite la
-le préscolaire est transition vers le primaire (le
caractérisé par ses langage, le graphisme, le rythme
différents espaces scolaire, …).
(espace-cour, espace-
classe)

9
 L’appropriation des modules de la deuxième année de
formation
Dates Activités réalisées Observations Leçon (s) tirée (s)
Du -l’éducation inclusive -le module éducation inclusive

14-09 au 18- Module 7: prend en compte tous occupe une place de choix dans
09-2020 Education inclusive les enfants de la le système éducation car il prend
communauté sans en compte les besoins de chaque
exclusion. enfant. Autrement dit, c’est le
système éducatif qui s’adapte
aux besoins de l’enfant.
Du Module 8: -Ce module nous édifie
21-09 Maîtrise sur l’ambivalence -Chaque discipline enseignée au
au linguistique pour sémantique de certains CAFOP a un vocabulaire qui lui
02-10-2020 une pratique mots et expressions est propre.
didactique dans chaque discipline
efficace. enseignée au CAFOP.
Du Module 9: Droits de Le module : droit de Ce module nous a instruit sur les

05 l’homme, l’homme, Citoyenneté bienfondés de la démocratie, les
au Citoyenneté et et culture de la paix actions favorables à une paix
09-10-2020. culture de la paix. prend en compte : durable et les valeurs de la
-la transmission des république telles que la
principes de la vie citoyenneté, l’union, la
démocratique discipline, le travail et la laïcité.
-la promotion de la
culture de la paix,
-l’enseignement des
valeurs de la
république :
citoyenneté, union,
discipline, travail,
laïcité,
-le refus de toutes sortes
de discriminations.
Du 12-10 Module 10 : Ce module nous édifie A travers ce module, nous savons
au Gestion des classes à sur les catégories de désormais que les classes à profils
spécifiques sont :
16-10-2020 profils spécifiques classes à profils
-les classes à sous-effectifs (classes
spécifiques, leurs jumelé, classe multigrade et classe
composantes et leur passerelle) ;
nécessité. -et les classes à sureffectifs (classe à
double vacation et classe à double flux).
10
Nous retenons que la vie
scolaire comprend plusieurs
entités qui sont :
-la politique éducative (textes de
lois, règlements),
-les partenaires techniques et
Module 11 : Ce module prend en
financiers (Us-Aid, Unesco, Unicef),
Environnement et vie compte deux variables :
Du 19-10- -la famille (recomposée, lettrée,
scolaire -l’environnement
2020 illettrée, …),
-et la vie scolaire
au -l’environnement sociétale
23-10-2020 (leaders d’opinion et religieux,
collectivités territoriales),
-les personnels d’éducation
(enseignants, encadreur),
-les élèves
Alors, pour avoir un
environnement harmonieux à
l’école, chaque entité doit bien
jouer le rôle qui lui incombe.
Module 12: -Ce module prend en

Du 22-03 Education à la compte : -le maître doit s’approprier les
au santé -la pratique d’activités pratiques de règles de vie saine
26-03-2021 de préservation de la afin de contribuer à
santé, l’amélioration de la santé
-l’adoption de individuelle et collective en
comportements milieu scolaire.
responsables pour
préserver sa santé,
-la pratique d’activités
de promotion de la santé
et de protection de
l’environnement.
11
2- RAPPORTS DE STAGE
2-1-Activités pédagogiques réalisées par le stagiaire
 Stage pratique en tutelle 1 du 09/11/2020 au 29/01/2021 (au CM1)
Dates Activités réalisées (discipline, titre, Observations / Remédiations

…) Conseils du tuteur
de stage
-votre animation Faites-en sorte que
n’a pas pris en l’animation prenne
07/12/2020 MATHEMATIQUES : L’addition compte le tableau en compte le
des nombres à la calculette des habiletés et tableau de capacités
contenus.
L’animation devait
porter sur la
technique de
l’addition des
nombres avec la
calculette.
-Trop de temps mis -Respectez le temps
à la phase de imparti à chaque
présentation partie du cours.
-En HG, le titre de
-Vous avez fait la séance sort s à la
ressortir le titre fin des prérequis.
GEOGRAPHIE : après l’exploitation
Titre : les moyens d’orientation de la situation -l’évaluation est un
10/12/2020
d’apprentissage travail individuel.
-Utilisez des Donc formulez la
phrases impératives consigne à l’endroit
à la 1ère personne du d’un seul élève
singulier pour
évaluer vos élèves.
-Vous avez occulté -Faites écrire
l’étape de d’abord sur
10/12/2020 ECRITURE : (2/2) écriture de « b; l’exécution sur les l’ardoise avant de
B » et des mots« Bouabré ». ardoises passer à
l’évaluation.
-L’entête de la
fiche ne comporte -Présentez l’entête
pas tous les de la fiche avec
11/12/2020 LECTURE : (2/2) : Lecture tous ses éléments
courante du texte portant sur la lettre éléments
(compétence, le
12
à la P.42 titre de la séance,
le support, le
matériel) -formulez
- consignes mal clairement les
formulées consignes puis
reformulez-les si
c’est nécessaire
- Absence de - Prévoyez du
supports matériel
didactiques et pédagogique et
EPS : matériel didactique
11/12/2020 Titre : La course d’endurance pédagogique nécessaire
comme approprié et adapté
chronomètre
-Maitrise
approximative des -Faites une bonne
contenus sur préparation
l’endurance lointaine
-Elèves très excités -Demandez le
et bruyants par calme avant de
moment parler
- L’entête de la - Présentez l’entête

fiche ne comporte de la fiche avec
pas tous les tous ses éléments
10/12/2020 EXPLOITATION DE TEXTE1 : éléments
-Mauvaise -Utilisez de façon
Titre : Utilisation des préfixes « in- utilisation du rationnelle le
ré »/ Emploi de « c’était, c’étaient, tableau tableau de la gauche
s’était, s’étaient » vers la droite
-Isolez toujours la
-Vous n’avez pas notion à l’étude
fait l’isolement de après le repérage
la notion à l’étude pour faciliter la
après le repérage. fixation.
-L’étude d’un verbe

EXPLOITATION DE TEXTE 2 -Vous n’avez pas exige le respect de
respectez toutes les certaines étapes : le
10/12/2020 étapes de l’étude repérage,
La phrase déclarative/ les verbes du d’un verbe. l’isolement,
3è groupe au présent de l’indicatif. l’infinitif du verbe,
13
le groupe, le mode
et le temps du verbe
dans la phrase.
EXPRESSION ORALE : -la semaine et la -Mentionnez la
durée sont absentes semaine et la durée
Titre : Utilisation correcte de sur la fiche correspondante s
11/12/2020 « Puis, Enfin ». -Mentionnez
-La réponse clairement la
attendue n’apparait réponse attendue à
pas sur la fiche au l’évaluation
niveau de
l’évaluation
EXPRESSION ECRITE :(1/3) : -Dans l’étape de - Dans l’étape de
Titre : Recensement des moyens l’analyse, vous l’analyse, après
11/12/2020 linguistiques avez fait lire les l’observation, il faut
documents à haute faire lire
voix par 02 élèves. silencieusement les
documents par tous
les apprenants.
11/12/2020 SCIENCES : La tâche n’est pas Les habiletés et
Titre : Actions de préservation des clairement définie contenus doivent
interactions entre les êtres vivants. dans votre situation être clairement
d’apprentissage définies dans la
situation
d’apprentissage.
Ne faites pas lire la La synthèse n’est
synthèse élaborée pas un document à
dans le manuel exploité en classe
élève. Cependant le maître
peut s’inspirer pour
élaborer sa propre
synthèse.
14
 Activités pédagogiques réalisées par l’élève-maître pendant le stage pratique en
tutelle 2 du 01/02/2021 au 19/03/2021 CP2
Dates Activités réalisées (discipline, titre, Observations / Remédiations

…) Conseils du tuteur
de stage
LECTURE -Vous n’avez pas -Faites observer
fait observer l’objet puis nommer les
08/02/2021 Séance :1/6 : lecture de la lettre- ou le dessin au objets ou le dessin
son ou du groupe de lettres à tableau avant de faire
l’étude. répéter le nom.
-votre fiches est -l’entête de la
AEC : dépourvue de fiche doit
09/02/2021 certains éléments. comporter tous les
Titre : Appréciation des éléments.
maquillages et/ou des déguisements. -Vous n’avez pas -L’Appréciation
porté les critères des réalisations
d’appréciation des se fait par d’autres
œuvres au tableau groupes
et plus, vous avez d’élèves après
fait apprécier par avoir porté les
l’ensemble de la critères au tableau.
classe.
-les habiletés Faites apparaitre
EDHC : n’apparaissent pas clairement la
10/02/2021 clairement dans la tâche dans la
Titre leçon : les règles de sécurité situation situation
routière d’apprentissage d’apprentissage.
Séance1 : La traversée de la route -vous n’avez pas -Exploitez
bien insisté sur convenablement
l’exploitation des les planches pour
planches et elles que les élèves
sont en nombres soient à mesure
suffisants. d’identifier
clairement :
Les parties de la
route (accotement,
chaussée, …) -les
usagers de la route
-les règles de
traversée routière
EXPRESSION ORALE : -Dans l’entête, vous -Précisez toujours
15
15/02/2021 Leçon : Le vaccin n’avez pas précisé tous les ouvrages
Séance 1: Découverte du dialogue la documentation qui ont servi à la
puis amorce d’explication de mots et préparation du
structures cours.
-les verbes -utilisez toujours
‘’connaître et des verbes
comprendre’’ ne taxonomiques
sont pas des verbes comme habiletés
d’action.
-questions de -Posez les
compréhension questions de
incomplètes compréhension
sur plusieurs
aspects (Ex : les
personnages, les
lieux, les activités
ou actions)
EXPRESSION ECRITE : -A l’étape du -désormais, faites
Leçon 22 : ion/tion complètement de faire cet exercice
15/02/2021 mots, vous avez- collectif par les
Séance 1/2 : vous-même élèves.
Entraînement/Production complété les mots
avec les lettres-sons
MATHEMATIQUES -voix non audible -modulez bien la
Leçon 9 : Le tracé d’empreinte des voix afin d’être
18/02/2021 figures planes des solides entendue de tous
Séance 2/4 : Dessin d’une figure -mauvaise -Faites présenter
plane à 4 côtés exploitation de la seulement la
phase de production d’un
présentation de la des groupes ayant
production les meilleures
productions.
-Juste après la -il faut toujours
EPS : verbalisation des faire imiter les
23/02/2021 Leçon : Manipulation d’objets manières de lancer manières de lancer
Séance : différentes manières de choisies, vous êtes d’objet choisies
lancer la balle passés directement avant de faire la
à la mini- mini compétition.
compétition sans
faire imiter.
-Désordre à la fin -Conduisez
du cours dû au fait toujours vos
que vous n’aviez élèves dans
16
pas conduit vos en l’ordre en classe à
classe. la fin du cours.
-Ecriture de -soyez votre
ECRITURE : mauvaise qualité écriture
Leçon : -omission de -faites écrire sur
25/02/2021 Séance : 2/2: écriture en minuscule, l’étape d’exercice les ardoises
en majuscule cursive et en caractère d’abord avant de
d’imprimerie de la syllabe faire écrire dans
«ion/tion», du mot «commission, les cahiers.
caution», de la phrase contenant
«ion/tion».
POESIE -la diction -Cachez toujours
Leçon : L’eau magistrale a été mal le poème pendant
01/03/2021 Séance 1/4: découverte du poème faite car le poème la diction faite par
n’a pas été caché le maître.
pendant la diction.
-mauvaise gestion -gérez
du temps due au convenablement le
long temps mis sur temps imparti à la
les explications. séance en évitant
de transformer
l’explication en
séance de
vocabulaire.
17
 Activités pédagogiques réalisées par l’élève-maître pendant le stage pratique en
tutelle 3 du 15/04 au 16/06/2021 (à la Moyenne Section)
Dates Activités réalisées Observations/ Remédiations

(Discipline, titre, …) Conseils du tuteur
de stage
-vous n’avez pas -Précisez toujours
précisé les sur la fiche, la
12/04/2021 FRANÇAIS : Lecture documents qui ont documentation et
Titre : Reconstitution de mots servi à la les supports
préparation de didactiques
votre cours ; ainsi
que les supports
didactiques
-Il faut bien
-A l’étape exécuter toutes les
d’explication du étapes du cours.
jeu, après
l’observation du
mot, vous avez
occulté
l’observation de
chaque lettre du
mot
POESIE : -Posez des -les questions de
12/04/2021 Titre : Poème « maman », relatif au questions de compréhension
centre d’intérêt du langage compréhension du permettent aux
poème après la élèves de
diction du poème. comprendre le
sens général du
texte.
EPS : -Après -Après
13/04/2021 Titre : Pratique des jeux de sauts l’identification des l’identification des
tâches et règles tâches et règles
minimales, vous minimales, faites
avez occulté l’étape toujours une
de la pratique pratique dirigée
pour que les élèves
dirigée
mettent en pratique
toutes les
instructions que
vous leur avez
données à l’étape
18
précédente.
.… /.… / -Vous avez occulté -Après la
202.. l’étape de la découverte du
AEC : répétition du titre titre, il faut le
Leçon : Animation de surface de la séance faire répéter par
Séance 2: Peinture selon des thèmes les élèves avant
de passer à
l’observation puis
à l’émission
-Mauvaise d’hypothèses
exploitation de -Exploitez
l’étape correctement
d’appréciation de l’étape
production d’appréciation en
prenant en
compte tout le
tableau.
-N’émettez pas les -Posez des
EDHC : hypothèses à la questions pour
Titre : L’hygiène corporelle et place des élèves amener les élèves
bucco-dentaire à émettre des
hypothèses.
-cours trop -Faites des mises
théorique en scène concrètes
pour que le élèves
s’approprient
convenablement
les habiletés
installées.
.… /.… / MATHEMATIQUES : -supports -Mobilisez le
202.. Titre : Les positions didactiques support didactique
Séance 3 : La perception des objets insuffisants en qualité et en
dans un espace donné « autour de » quantité suffisant.
-Absence de mime -Faites toujours
de la situation avec l’entraînement
d’autres matériel pour vérifier le
niveau de maîtrise
avant de passer à
l’évaluation
19
BILAN DES STAGES PRATIQUES EN TUTELLE :
Pendant ces 3e stages pratiques en tutelle, nos différents accompagnateurs que sont les
maîtres d’application, les Directeurs d’écoles et les professeurs de CAFOP nous ont
prodigué de sages conseils en guise de remédiation, touchant tous les pans de notre
formation. Que ce soit au niveau pédagogique, didactique ou des relations interhumaines,
nous avons été assez outillés pour aborder avec beaucoup plus de sérénité notre futur métier.
Ils ont entre autres toucher à :
-l’entête de la fiche qui comporte quatorze (14) éléments dont deux (02) sont facultatifs. Les
éléments obligatoires sont : l’intitulé de la discipline, la compétence, le thème, la leçon, la
séance, la documentation, les supports didactiques, le matériel utilisé, le niveau, la semaine,
la date et la durée. Les composantes facultatives de l’entête sont : l’effectif et le N° de fiche.
-l’élaboration de la situation d’apprentissage. A ce niveau, il nous a été conseillé de
construire désormais la situation d’apprentissage autour des trois éléments que sont :
 Le contexte qui prend en compte le cadre général, le cadre spatial et temporel ;
 La circonstance qui motive les apprenants et les pousse à s’intéresser aux
activités ;
 La tâche qui est une action à exécuter par une personne.
-L’utilisation du tableau. Nous retenons désormais qu’il faut d’abord compartimenter le

tableau puis ensuite, l’utiliser de manière rationnelle, de la gauche vers la droite
-L’exploitation des consignes. Nous retenons qu’il faut faire en sorte que la consigne soit
comprise de tous et de la même manière pour qu’elle soit de bonne qualité.
-La qualité de l’évaluation. En effet,
 L’évaluation doit être cohérente. C'est-à-dire qu’elle doit se faire selon le principe : on
évalue que ce qu’on a enseigné
 L’évaluation doit être pertinente. Elle doit avoir lieu au moment où les habiletés ont
été vraiment bien installées.
 Elle doit être équitable, c’est à dire qu’elle doit être respecté les capacités de chaque
apprenant et obéir aux mêmes conditions pour tous.
20
 Enfin, elle doit être réaliste. Le contexte dans lequel se déroule l’évaluation doit être
favorable. Par exemple, on ne peut pas organiser une évaluation pour sa classe au
moment où tout le monde attend l’arrivée du Président de la République dans la
localité.
Au niveau social, nous retenons que le maître doit être une personne très sociable. A cet
effet, il doit accepter volontiers de militer dans les mutuelles et autres associations
d’instituteurs et surtout aimer les enfants afin d’être relaxe dans leur encadrement
Le stage, de façon générale demeure très important pour toute personne en situation
de formation car il lui permet de toucher du doigt tous les aspects pratiques de son futur
métier.
21
2.2.3 Les fiches des disciplines mises en œuvre pendant le stage
 Les fiches des disciplines mises en œuvre pendant le 1 erstage pratique en

tutelle au CM1
22
23
24

25

26

27

28

29
 Les fiches des disciplines mises en œuvre pendant le 2 èmestage pratique en
tutelle au CP2
30
31
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33
34
35
2
36
37
 Les fiches des disciplines mises en œuvre pendant le 3ème stage pratique en
tutelle à la Moyenne Section
38

39

40

41

42

43

44
 Les fiches des disciplines mises en œuvre pendant le stage pratique en
responsabilité 2021-2022
45
46
2.2.1 Activités extrascolaires menées par l’enseignant stagiaire et/ou les enseignants
Dates Nature de l’activité Objectifs de Difficultés Remédiations

réalisée l’activité observées ou
rencontrées
-Nettoyage Insuffisance et Il faut
05/12/ Journée de salubrité -Ramassage mauvais état renouveler le
2019 -Embellissement des outils matériel
du CAFOP. d’entretien
25/11/2020 Journée nationale des Faire la promotion Aucune Aucune
droits de l’homme les droits de difficulté
l’homme observée
Réunion du Directeur Aucune
du Cafop avec les Insister sur les Aucune
27/11/2020 élèves-maîtres et les objectifs du stage difficulté
personnels de l’IEPP observée
Djébonoua (M. l’IEPP,
les CPPP, les Maîtres
d’application).
Réunion de prise de Présenter le Cafop -L’heure -Respecter
18/12/2020 contact avec et les personnels prévue pour la l’heure prévue
L’administration du qui l’animent. réunion n’a pour les
CAFOP (Le Directeur pas été rencontres.
du Cafop et ses respectée.
Collaborateurs) -La réunion a -Prévoir un
trop duré. timing pour les
rencontres
Election du président Mise en place des -Perturbation -Dégager un
19/12/ de promotion 2019- différents des cours temps pour
2020 2021 maillons -Manque l’organisation
(coopérative, club d’engouement des élections,
d’hygiène-santé, des élèves -Sensibiliser les
club VIH/SIDA, élèves en leur
club sports) expliquant le
bien-fondé de la
coopérative.
15/01/2021 Journée nationale de la Rendre le cadre Manque de Sensibiliser les
salubrité scolaire sain motivation de élèves sur les
certains élèves bienfaits de la
propreté.
Cérémonie du Montrer
22/01/2021 lancement des activités l’importance du
sportives à l’IEPP sport à l’école. Aucune Aucune
47
Djébonoua
Faire émerger les Absence de Faire de la
10/03/2021 Journée culturelle talents des élèves motivation de sensibilisation
(théâtre, cuisine, certains élèves des élèves à
expression s’intéresser.
plastique, poème)
48
2.3 Evaluations et auto-évaluations
2.3.1 Maître d’application de stage

 Stage pratique en tutelle 1 du 16/11/2020 Au 29/01/2021 (Au CM1)
Dates Difficultés Solutions proposées Observations

présentées
La lenteur dans la Être vif lors de la
26/11/2020 pratique de classe pratique de classe Eviter la nonchalance lors de
(animation) l’animation
Désordre au niveau Les réponses doivent Lorsqu’on saisit la fiche à
30/11/2020 de la saisie des fiches se trouver en face des l’ordinateur, il faut faire en
questions. sorte que les réponses
attendues soient effectivement
en face des consignes données.
04/12/2020 Absence de certains Elaborer la fiche avec Lors de l’élaboration de la
éléments au niveau tous les éléments de fiche, il faut tenir compte de
de l’entête (date, N° l’entête tous les éléments de l’entête.
de fiche, durée)
Pour analyser votre
-vous n’avez pas prestation, vous devez L’analyse de la pratique se fait
05/01/2021 commencé l’analyse commencer par selon une méthodologie.
de votre pratique par présenter le titre de la
les éléments de l’en- séance et les habiletés
tête à installer.
-lors de l’auto- Pour l’analyse de votre L’auto-analyse prend en
28/01/2020 analyse, vous n’avez pratique, relevez compte les aspects positifs de
relevé que les aspects d’abord les aspects la prestation et les aspects à
positifs de votre positifs et ensuite les améliorer
prestation. aspects à améliorer.
Synthèse de l’encadrement : La fiche est le meilleur guide du stagiaire dans sa pratique de

classe. Ainsi, il doit en prendre soin dans sa quête de la perfection en suivant les conseils et
propositions du maître d’application.
49
 Stage pratique en tutelle 2 du 01/02/2021 Au 19/03/2021 (Au CP2)

présentées
Difficulté au niveau Bien s’approprier de la
11/02/2021 de la méthodologie méthodologie avant la Pour être plus à l’aise dans la
de la lecture 1 au prestation. prestation, il faut faire une
CP2. préparation lointaine.
En EPS, il était Il faut mimer les Lorsqu’il y a problème de
11/03/2021 difficile de faire actions quand les communication, l’enseignant
passer le message élèves ne comprennent peut utiliser d’autres
puisque les élèves ne pas la langue. techniques ou méthodes pour
comprennent pas le se faire comprendre.
français.
15/03/2021 Dans votre cours de Elaborer la situation Une bonne situation
mathématiques, la d’apprentissage autour d’apprentissage doit contenir
situation des trois éléments : les trois parties (contexte,
d’apprentissage ne contexte, tâche et tâche et circonstance)
contient pas les trois circonstance
éléments (contexte,
tâche et
circonstance).
Synthèse de l’encadrement : Pour atteindre la perfection, l’élève-maître doit bien élaborer
sa fiche, bien la rendre tout en suivant les conseils du maître d’application.
50
 Stage pratique en tutelle 3 du 15/04 au 16/06/2021 (à la Moyenne Section)

présentées
Difficulté au niveau Bien s’approprier de la Pour être à l’aise dans la
20/04/2021 de la méthodologie méthodologie de prestation, il faut faire une
de l’histoire au l’histoire avant la préparation lointaine.
préscolaire. prestation.
Difficulté liée à la Trouver des techniques Pour une bonne
22/04/2021 maîtrise de la classe. pour maîtriser sa compréhension des cours, il
classe. faut maitriser sa classe.
29/04/2021 Difficulté liée à la Choisir un chant Il faut un chant adapté au
prononciation des adapté au niveau des niveau des élèves.
mots du chant. apprenants.
Synthèse de l’encadrement : Pour atteindre son objectif au préscolaire, l’élève-maître doit
bien maîtriser les méthodologies et utiliser un vocabulaire adapté au niveau des élèves.
51
2.3.2 Directeur d’école
 Stage pratique en responsabilité 2021-2022
Date Difficultés présentées Solutions proposées Observations

…./ Vous n’avez pas déposé Déposez les cahiers et les Le directeur a un droit
…./ votre cahier journal, les fiches un jour avant le de regard sur les
202.. fiches et le cahier cours. activités du stagiaire.
d’observation à temps.
…./ Vous n’êtes pas toujours Efforcez-vous à être à Le directeur veille à la
…./ ponctuels au cours. l’heure à l’école. ponctualité de ses
2020 adjoints
…./ Vous n’êtes pas toujours Prenez toutes les Le directeur veille sur
…./ assidus au cours. dispositions pour être la présence de ses
2020 toujours présent à l’école adjoints.
…./ Votre registre d’appels Le registre d’appels doit Le directeur vérifie le
…./ n’a été arrêté. être arrêté à chaque fin de taux de fréquentation
2020 mois. des élèves de son
établissement.
Synthèse de l’encadrement : Le directeur veille sur l’encadrement du stagiaire. Pour être
un bon enseignant, il faut prendre en compte les conseils et suggestions du directeur
d’école.
52
2.3.3. Conseiller pédagogique
Date Difficultés présentées Solutions proposées Observations

…./ -Voix non audible -Modulez correctement -La voix du maître doit
…./ votre voix. être entendue par tous
202.. les élèves.
…./ -Tâche non clairement -Faites apparaître -La tâche doit être
…./ définie dans la situation clairement dans la clairement formulée
202.. tâche les habiletés à dans la situation
d’apprentissage
installer.
d’apprentissage.
…./ -Donnez une seule -la consigne doit être
…./ La formulation des activité par consigne. claire et précise.
202.. consignes -Reformulez les
consignes si nécessaire.
-Donnez un temps de Le travail de groupe se
réflexion aux élèves. fait selon une
…./ -L’exécution du travail Le travail de groupe
de groupe méthodologie.
…./ se déroule en trois
202.. phases : la réflexion
individuelle, la mise
en commun et la
présentation
d’une
production
unique.
Faites une décoration La décoration est un
…./ La décoration de la salle en vous appuyant sur élément motivateur, de
…./ des décors ordinaires, bienveillance pour le
202.. thématiques et
processus
pédagogiques.
enseignement-
apprentissage.
Synthèse de l’encadrement : Le conseiller pédagogique participe à l’encadrement des
maîtres de son secteur pédagogique et par ricochet, à la formation de l’enseignant
stagiaire. Pour être donc un bon enseignant, il faut prendre en compte les conseils et
suggestions du conseiller pédagogique.
53
2.3.4. Formateur de CAFOP
 Stage pratique en tutelle 1 du 16/11/2020 Au 29/01/2021 (au CM1)
Dates Difficultés présentées Solutions proposées Observations
14/01/ -Mauvaise organisation du -Il faut compartimenter L’organisation du
2021 tableau le tableau (le diviser en tableau participe à sa
plusieurs parties) pour sa bonne utilisation
bonne utilisation
-la documentation est Il faut maîtriser la
14/01/ l’ensemble des ouvrages définition de la notion
2021 -La notion ayant servi à préparer le documentation
documentation n’est pas cours.
bien définie sur votre -A ce niveau, on
fiche. n’indique pas de pages
des ouvrages consultés.
-La tâche doit être
15/01/ -Absence de la tâche dans -Faites apparaître clairement formulée dans
2021 votre situation clairement les
la situation
d’apprentissage habiletés à installer
dans la tâche. d’apprentissage.
19/01/ -L’exécution du travail de -Donnez un temps de Le travail de groupe se fait

2021 groupe n’est pas bien réflexion aux élèves. Il se selon une méthodologie
menée. déroule en trois phases :
la réflexion individuelle,
la mise en commun et la
présentation d’une
production unique.
-Donnez une seule -la consigne doit être claire
19/01/ -Problème au niveau de la activité par consigne. et précise.
2021 formulation des consignes Reformulez les consignes
si nécessaire.
-L’évaluation doit être en -L’évaluation doit être
25/01/ -Votre évaluation n’est pas phase avec les habiletés. cohérente. On évalue que
2021 cohérente. Elle doit donc porter sur le ce qu’on a enseigné.
contenu enseigné.
Synthèse de l’encadrement :
Il faut dire que les conseils des professeurs nous ont été très bénéfiques.
-L’élaboration des fiches de contenus et leur exécution,
-L’exécution des consignes de travail de groupe,
-La reformulation des questions relatives à l’évaluation.
54
 Stage pratique en tutelle 2 du 01/02/2021 au 19/03/2021 (au CP2)

-Consigne très confuse, -Faites en sorte que la La qualité de la
08/02/2021 consigne soit comprise consigne est gage
par tous de la même d’une bonne
-Classe bruyante manière, motivation.
-faites en sorte que vos
élèves soient motivés,
attentionnés.
Il faut faire une Pour maitriser le
10/02/2021 -non maîtrise du contenu préparation lointaine contenu, il faut
pour comprendre les bien préparer le
aspects du cours.
cours.
11/02/ Présence de trop d’erreurs au Evitez d’écrire avec les L’enseignement
2021 tableau. erreurs au tableau ne rime pas avec
les erreurs.
Négligence dans le travail de Faites travailler vos élèves Le travail de
08/03/ groupes en groupes dans groupes est
2021 l’installation des habiletés important en APC
L’encadrement du professeur de Cafop est très important car il prend en compte tous les
aspects de notre formation qu’ils soient pédagogiques ou didactiques ou bien théorique ou
pratique.
55
 Stage pratique en tutelle 3 du 15/04/ Au 16/06/2021 (à la Moyenne Section)

04/05/ -Remplissez Le cahier journal est un
2021 toujours votre cahier document pédagogique
-Cahier journal non journal important dans le suivi du
rempli niveau d’exécution programme
06/05/ -insuffisance des Prévoyez les Les supports didactiques sont

2021 supports didactiques supports importants dans l’acquisition
didactiques en du savoir.
nombre suffisant
Mauvaise exécution de En évaluation, faites L’évaluation se fait selon une
l’évaluation travailler vos élèves démarche.
17/05/2021 de façon individuelle.
Le formateur du CAFOP étant au premier niveau de la formation de l’élève-maître, ses
remarques, suggestions et recommandations doivent être prises en compte si on aspire être un
bon maître.
56

/ / -Mauvaise organisation du -Il faut compartimenter L’organisation du
20… tableau le tableau (le diviser en tableau participe à sa
plusieurs parties) pour sa bonne utilisation
bonne utilisation
-la documentation est Il faut maîtriser la
/ / l’ensemble des ouvrages définition de la notion
20…. -La notion ayant servi à préparer le documentation
documentation n’est pas cours.
bien définie sur votre -A ce niveau, on
fiche. n’indique pas de pages
des ouvrages consultés.
-La tâche doit être
/ / -Absence de la tâche dans -Faites apparaître clairement formulée dans
20… votre situation clairement les
la situation
d’apprentissage habiletés à installer
dans la tâche. d’apprentissage.
/ / -L’exécution du travail de -Donnez un temps de Le travail de groupe se fait

20…. groupe n’est pas bien réflexion aux élèves. Il se selon une méthodologie
menée. déroule en trois phases :
la réflexion individuelle,
la mise en commun et la
présentation d’une
production unique.
-Donnez une seule -la consigne doit être claire
/ / -Problème au niveau de la activité par consigne. et précise.
20…. formulation des consignes Reformulez les consignes
si nécessaire.
-L’évaluation doit être en -L’évaluation doit être
/ / -Votre évaluation n’est pas phase avec les habiletés. cohérente
20…. cohérente. Elle doit donc porter sur le
contenu enseigné.
Il faut dire que les conseils des professeurs nous ont été très bénéfiques.
-L’élaboration des fiches de contenus et leur exécution,
-L’exécution des consignes de travail de groupe,
-La reformulation des questions relatives à l’évaluation.
57
3 CONCLUSION
Au terme de notre travail, nous pouvons retenir que le portfolio est un document qui
nous permet de conserver toutes les informations liées à nos expériences pertinentes en lien
avec les apprentissages théoriques, les pratiques de classe que nous avons effectués, la vie
scolaire et les accompagnements pédagogiques dont nous avons bénéficiés.
En plus d’être un outil précieux pour le stagiaire, le portfolio lui est profitable tant
en ce qui a trait à sa progression professionnelle qu’à l’aide qu’il peut lui apporter tout
au long de sa carrière.
58
ANNEXES
.
59
QUELQUES IMAGES ILLUSTRATIVES D’ACTIVITES PEDAGOGIQUES ET OU
EXTRASCOLAIRES
60
QUELQUES EVALUATIONS DE MODULES DURANT LES DEUX ANNEES DE
FORMATION AU CAFOP.
61
62

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MINISTERE DE L’EDUCATION ORIGINE

PRESCOLAIRE ET PRIMAIRE DE :

PRENOMS : GNAGALE DELPHINE

CLASSE TENUE : ………………………………………………….

Ouattara Gnagalé Delphine, née le 17 Février 1991 à la maternité de Bouaké-

Là, je me mis à travailler ardemment pour obtenir mon premier diplôme du

A l’issue de cette formation sanctionnée par le Diplôme d’Instituteur Adjoint

En la faveur de la Réforme de la Formation Initiale des Maîtres (RFIM), la formation des

Comment se présente-t-il alors ?

Quels sont les éléments qui favorisent sa rédaction ?

A travers mon portfolio, je vise plusieurs compétences qui sont :

- D’abord, acquérir une autonomie à gérer la construction de mes connaissances,

- Ensuite, développer ma capacité de réflexion et d’autoévaluation, consigner les

-Et enfin, faciliter la visibilité du travail effectué et le dialogue entre la chaîne

Date Activités Observations Leçon (s) tirée (s)

Date Activités Observations Leçon (s) tirée (s)

Dates Activités réalisées Observations Leçon (s) tirée (s)

Du Module 1 : valeurs -La densité du contenu Ce module nous a permis

Le module Ce module nous a instruit

Du Module 3 : Il existe plusieurs

Du -La diversité des

-Au préscolaire, il y a -Il y a une différence entre

Du -l’éducation inclusive -le module éducation inclusive

Du Module 9: Droits de Le module : droit de Ce module nous a instruit sur les

Module 12: -Ce module prend en

Dates Activités réalisées (discipline, titre, Observations / Remédiations

- L’entête de la - Présentez l’entête

-L’étude d’un verbe

Dates Activités réalisées (discipline, titre, Observations / Remédiations

EXPRESSION ORALE : -Dans l’entête, vous -Précisez toujours

Dates Activités réalisées Observations/ Remédiations

-L’utilisation du tableau. Nous retenons désormais qu’il faut d’abord compartimenter le

 Les fiches des disciplines mises en œuvre pendant le 1 erstage pratique en

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/ / -L’exécution du travail de -Donnez un temps de Le travail de groupe se fait

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