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Fiche n2 Langue

Ce document présente une fiche pédagogique sur l'analyse de l'énonciation dans un texte littéraire. Il définit la situation d'énonciation et les marqueurs linguistiques permettant d'identifier le locuteur, le destinataire, le lieu et le moment de l'énonciation. Un exemple tiré d'une lettre de Madame de Sévigné est étudié. Un exercice d'application sur un poème de Victor Hugo est ensuite proposé aux élèves.

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Nadir Ghezala
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Fiche n2 Langue

Ce document présente une fiche pédagogique sur l'analyse de l'énonciation dans un texte littéraire. Il définit la situation d'énonciation et les marqueurs linguistiques permettant d'identifier le locuteur, le destinataire, le lieu et le moment de l'énonciation. Un exemple tiré d'une lettre de Madame de Sévigné est étudié. Un exercice d'application sur un poème de Victor Hugo est ensuite proposé aux élèves.

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Module 

I: Etudier les caractéristiques du conte philosophique : candide de Voltaire


Séquence 6 
Fiche n0 : 2

Fiche pédagogique 
Le système énonciatif :
L’énonciation
Activité : de langue.
Durée : 1h
Niveau : 2ème année du baccalauréat
Compétence : Étudier le système énonciatif.
Capacités : Identifier et reconnaître les marques de l’énonciation
Approche : Cours dialogué.

Le déroulement de l’activité

I. Phase d’observation :

Demander aux élèves de lire les phrases sur le tableau :

A madame de La Fayette à Paris, le mardi 24 juillet 1657.

Vous savez, ma belle, qu’on ne se baigne pas tous les jours ; de sorte que pendant
les trois jours que je n’ai pu me mettre dans la rivière, j’ai été à Livry, d’où je
revins hier, avec dessein d’y retourner quand j’aurai achevé mes bains, et que
notre abbé aura fait quelques petites affaires qu’il a encore ici.
Madame de sévigné, Lettres, 1657

II. Phase de conceptualisation :

Retenons :
L’énonciation est un acte de langage par lequel un locuteur (celui qui parle)
adresse un énoncé à un destinataire. Etudier l’énonciation d’un texte c’est définir la
situation d’énonciation et déterminer quel est le degré d’implication du locuteur dans
son énoncé.

La situation d’énonciation : Pour définir la situation d’énonciation d’un texte, il faut


préciser qui sont le locuteur et le destinataire (émetteur/récepteur) et quels sont le lieu et
le moment de l’énonciation.

1
Schéma :
Message
Énonciateur Destinataire
La situation d’énonciation est identifiée par plusieurs indices :
A- Les indices personnels :
 Les pronoms personnels (de la présence) :
Emetteur Je/me/moi/nous
Récepteur Tu/te/toi/vous
 Les adjectifs possessifs :
Emetteur mon/ma/mes/notre/nos
Récepteur Ton/ta/tes/votre/vos
B- Les indicateurs spatio-temporels (les déictiques) :
 L’espace : ici, là-bas, (les localisateurs)
 Le temps : maintenant, aujourd’hui.
C- Les indices du sentiment et du jugement :
Les indices de sentiments : Les interjections, les points d’exclamation, les
adjectifs possessifs
Les indices de sentiments : Les termes évaluatifs, les modalisateurs.

La situation d’énonciation de cette lettre est explicitée par un certain nombre


d’indices :
 Le locuteur est l’auteur de la lettre, c’est à dire Madame de Sévigné, elle se
désigne dans son propre énoncé par « je »
 Le destinataire est Madame de La Fayette, à laquelle la lettre est adressée, elle est
désignée dans l’énoncé par le pronom « vous » et par l’apostrophe « ma belle »
 Le lieu et le moment de l’énonciation sont précisés par l’en-tête de la lettre, « à
Paris, le mardi 24 juillet 1657 »
1. Les marques de présence du locuteur dans le premier exemple:
Pour déterminer le degré d’implication du locuteur dans l’énoncé, il faut chercher les
différentes marques de la subjectivité :
 Les pronoms personnels faisant référence au locuteur, comme je ou nous, ainsi
que les adjectifs possessifs (mon) et les pronoms possessifs (le mien)
 Les déictiques (connecteurs spatiaux temporels) qui ne peuvent se comprendre
que par rapport au locuteur lui-même : démonstratifs comme ce ou cela, adverbes
comme ici et maintenant ;
 L’emploi du présent d’énonciation, qui montre que l’énoncé est lié au moment où
le locuteur le prononce ;
 Les modalisateurs, qui exprime la certitude ou le doute du locuteur par rapport à
son propre énoncé, ils peuvent être des auxiliaires de mode comme devoir,
2
sembler…) des adverbes comme (assurément, peut être..) ou même certains
emplois du conditionnel ;
 Les termes évaluatifs, à connotations péjoratives ou mélioratives 
 Une ponctuation affective, en particulier l’exclamation

III. Phase d’appropriation : Exercice d’application :

Support : Poème Demain dès l’aube…

Demain, dès l'aube...

Demain, dès l'aube, à l'heure où blanchit la campagne,


Je partirai. Vois-tu, je sais que tu m'attends.
J'irai par la forêt, j'irai par la montagne.
Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps.

Je marcherai les yeux fixés sur mes pensées,


Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit,
Seul, inconnu, le dos courbé, les mains croisées,
Triste, et le jour pour moi sera comme la nuit.

Je ne regarderai ni l'or du soir qui tombe,


Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur,
Et quand j'arriverai, je mettrai sur ta tombe
Un bouquet de houx vert et de bruyère en fleur.

Victor Hugo, Les Contemplations. 1856 

Consigne : Analysez la situation d’énonciation dans ce poème en relevant :

1) Les indices personnels.


2) Les indicateurs spatio-temporels.
3) Les indices du sentiment (les marqueurs affectifs).

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