QDH CP Serie3 Noisette - Cahier

Série 3 Série 3
Que d’histoires !
Série 3
ammes
r
prog
Périodes 1, 2 et 3 2016
le cahier d’activités 1
3 albums
le mémo des sons

(inclus dans le Cahier d’activités 2
Cahier d’activités - 2
cahier 1)
Série 3
+
mmes
progra
2016
Mémo des sons
Périodes 4 et 5 a m i
3 albums
ISBN 978-2-210-50188-1
www.cp.qdh.magnard.fr
www.magnard.fr
9782210501881_CV_CAHIER_2.indd Toutes les pages 18/01/2016 16:56

Série 3
Cahier d’activités 2
Ce cahier ap
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de la nouve que les règles
Marlène Etre comme le re
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commande
Professeure des écoles les program nt
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Christelle Kulik
Conseillère pédagogique
Anne-Claire Renault
Conseillère pédagogique
Séverine Vidal
Auteure jeunesse
Prénom : .......................................
Nom : ............................................
Que d’histoires !, une collection conçue avec Françoise Guillaumond.
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SOMMAIRE
Noisette
Étude du code Compréhension

Séquence 1 Découverte de l’album 4
Séquence 2 p. 2-5 6 [wa] p. 7 • S ’approprier l’objet livre
Séquence 3 p. 6-9 10 bl, cl, fl, gl, pl p. 11 et connaitre le vocabulaire
Séquence 4 p. 10-13 14 [ɲ] p. 15 spécifique
• Identifier les paroles
Séquence 5 p. 14-17 18 [wɛ̃] p. 19
d’un personnage
Séquence 6 p. 18-21 22 [ɛ] p. 23 et 27
• Répondre à une question de
Séquence 7 p. 22-25 26 [œ] et [ø] p. 31 compréhension par une phrase
Séquence 8 p. 26-31 30 • Remettre un texte dans l’ordre
Découvrir une œuvre d’art 34 • Compléter un texte
Échanger, débattre 35 • Identifier le résumé de l’histoire
Mes poésies 36 • Manipuler des pronoms
Ma bibliothèque 37 personnels sujets
Étude de la langue
• Manipuler le masculin,
le féminin et le pluriel
Expression orale et écrite • Identifier la phrase interrogative,
la phrase exclamative
• Imaginer une transformation • Identifier la forme négative
• S ’inventer un pouvoir magique et décrire ses effets • Ponctuer un texte
• Imaginer la suite d’une histoire • Manipuler des synonymes
• Inventer un dialogue entre deux personnages et des contraires
• Imaginer ce que pense un personnage • Manipuler l’adjectif qualificatif
• Inventer une autre fin à une histoire • Vocabulaire : les sentiments
1 Pour ces exercices, les étiquettes sont à imprimer à partir du CD-Rom.

2 Pour ces exercices, un dispositif de différenciation est proposé dans le guide pédagogique.

Je découvre l’album
1 Réponds aux questions par une phrase.
Qui est l’auteur de l’album ?
Qui est l’illustrateur de l’album ?
Quel est le titre de l’album ?
2 À ton avis, qui sont les personnages que tu vois sur la couverture ?
3 Colorie la phrase qui décrit le mieux l’illustration de couverture.
Une petite fille mange les noisettes qu’elle tient dans sa main.
Une femme et une petite fille ramassent

des noisettes dans la forêt.
Une femme tient une toute petite fille dans sa main.
4 À partir de la couverture de l’album, invente un autre titre d’histoire.
4 Noisette

Je découvre l’album
1 Entoure les personnages de l’histoire.
2 Colorie la phrase qui convient.
Noisette est un petit écureuil

qui mange beaucoup de noisettes.
Noisette est l’histoire d’une toute

petite fille qui s’appelle Noisette.
Cet album est un documentaire sur les noisettes.
3 Imagine ce que dit la petite fille dans la main de la femme.
Noisette 5

Date : ....................................................
Je comprends p. 2-3
1 Barre les mots qui ne sont pas dans le texte.
• Il était une fois une vieille femme très pauvre.

• E lle vivait seule dans sa toute petite maison,
au milieu de la forêt.
• Un beau jour, elle part ramasser des noisettes en chantant.
2 Relie chaque personnage à sa bulle.
Par pitié,
donnez-moi à manger !
Je suis désolée, mais

je n’ai que ces noisettes
pour passer l’hiver.
Que part chercher la femme ?
Pourquoi la mendiante attend-elle devant la porte ?
4 Combien de fois vois-tu les mots suivants dans le texte ?
elle .........
femme .........
noisettes .........
6 Noisette

Date : ....................................................
noisette
Mémo
J’étudie le son [wa] p. 32
1 Colorie les images quand tu entends le son [wa].
2 oi .
Entoure les lettres qui forment le son [wa] : oi
un poisson • un entonnoir • violet • toi • une passoire • voir

noir • un arrosoir • l’oiseau • piocher • moi • un pion
3 Écris les mots dictés.
4 Complète les phrases avec les mots proposés.
roi boire miroir poire pois
Le porte une couronne.

Manolo mange des petits avec des carottes.
George se regarde dans un .
Titus va un jus de .
5 Écriture inventée Écris ce que tu vois.
Noisette 7

Date : ....................................................
Je comprends p. 4-5
La page de l’album a été déchirée ! Il manque un morceau.

1 Retrouve-le et recopie-le.
Alors la mendiante,
se met en colère :
– Que tes noisettes se transforment en enfants
que tu devras nourrir !
2 Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire.
...... – Maman, un câlin !

...... – Maman, j’ai faim !
...... – Maman, j’ai froid !
3 Remets la phrase dans le bon ordre.
partout courir enfants se mettent Les à et rebondir .
4 Dessine ce qui est écrit.
Deux enfants, petits

comme des noisettes,
courent dans la forêt.
8 Noisette

Date : ....................................................
J’écris p. 4-5
La mendiante transforme les noisettes en enfants.

1 Et si elle avait une autre idée ?
Complète la phrase en imaginant une autre transformation.

2 Tu peux t’aider de ton .
Que tes noisettes se transforment en

!
3 Recopie la phrase complète de la bulle.
Je me relis
J’ai écrit la majuscule au début de la phrase. ❍ Oui ❍ Non
J’ai écrit le point (!) à la fin de la phrase. ❍ Oui ❍ Non
4 Dessine cette scène.
Noisette 9

Date : ....................................................
Je comprends p. 6-7
1 Complète le texte de l’album avec les mots proposés.
tous les femme pleurer la enfants

Quand réalise que
sont partis, elle se met
à .
2 Écris V si c’est VRAI, F si c’est FAUX ou X si le texte ne le dit pas.
La femme cherche partout.

Les enfants sont dans la boite d’allumettes.
La petite voix dit « Ne pleure pas, je suis là, moi ! »
aimé j’ seulement en gardé un , l’aurais . Si avais je
4 Écris un, une ou des.

femme allumettes torchon
câlin boite enfants
5 Entoure chaque mot de la phrase. Recopie-la.
Toutàcoupelleentendunepetitevoix.
10 Noisette

Date : ....................................................
J’étudie les sons bl, cl, fl, gl, pl
1 Entoure le groupe de lettres que tu entends.
bl fl cl gl pl bl fl cl gl pl bl cl fl gl pl bl cl fl gl pl
3 Complète les mots avec , , bl cl fl ou pl.
un trè e eu eurer une oche
4 Écris un mot contenant l’un des sons étudiés. Illustre-le.
Noisette 11

Date : ....................................................
Je comprends p. 8-9
1 Réponds à la question par une phrase.
Où la femme découvre-t-elle la petite fille ?
2 Avec les étiquettes, forme une phrase qui est une question.
3 Recopie une phrase dans laquelle le personnage s’exclame.
4 Colorie les étiquettes qui conviennent.
Noisette, la mendiante.
Je m’appelle répond
Amour, l’enfant.
5 Barre les mots qui ne sont pas dans le texte.
La pauvre femme est si heureuse qu’elle prépare gentiment

un lit pour Noisette dans une toute petite coque de noix.
6 Colorie le lit de Noisette.
12 Noisette

Date : ....................................................
J’écris
Tu es devenu-e un sorcier ou une sorcière.

1 Quel pouvoir magique aimerais-tu avoir ?
Explique à quoi ton pouvoir te servirait.

Je me relis
J’ai écrit la majuscule au début de la phrase. ❍ Oui ❍ Non
J’ai écrit le point à la fin de la phrase. ❍ Oui ❍ Non
3 Illustre ce que tu as écrit.
Noisette 13

Date : ....................................................
Je comprends p. 10-11
Complète le texte avec les mots proposés.

1 Attention, il y a 2 mots en trop.
autres étaient festin femme petits nuit miette

La , quand la est endormie,
Noisette appelle les ,
qui restés cachés.
2 Complète ce que dit Noisette aux autres enfants.
Il y a plein
de miettes .
3 Remets la ponctuation en t’aidant de l’album.
Venez tous Il y a plein de miettes à grignoter

Les petits se régalent une miette chacun quel festin
C’est la nuit.
Noisette est endormie
dans sa coque de noix.
14 Noisette

Date : ....................................................
araignée
Mémo
J’étudie le son [ ɲ] p. 31
1 Colorie les images quand tu entends le son [ɲ].
2 Entoure toutes les lettres qui forment le son [ɲ].
Avant de se baigner, Ingrid se fait un chignon avec son peigne.
4 Écris les mots avec les syllabes qui conviennent.
châ gnoir re pei gne gna tai tu si
Noisette 15

Date : ....................................................
1 Complète avec les mots proposés.
un une des
miette soir herbes
le la les
jour vents femme
Recopie la phrase en remplaçant les mots soulignés

2 par un mot qui a presque le même sens.
Elle s’abrite derrière deux cailloux.
Où le vent emporte-t-il Noisette ?
Pourquoi la femme pleure-t-elle ?
Dessine-toi avec
4 ton personnage préféré.
16 Noisette

Date : ....................................................
J’écris
Noisette s’est réfugiée derrière les rochers. Elle est en danger.

1 Imagine comment elle pourrait s’en sortir.
2 À ton avis, que va-t-il arriver à Noisette ?
Je me relis
J’ai écrit la majuscule au début de chaque phrase. ❍ Oui ❍ Non
J’ai écrit le point à la fin de chaque phrase. ❍ Oui ❍ Non
3 Dessine ce que tu viens d’imaginer.
Noisette 17

Date : ....................................................
1 Entoure la phrase qui résume l’histoire.
• Les petits ont caché Noisette derrière le rideau.

• Noisette a caché les petits dans des coques de noix.
• La femme pleure et explique que Noisette a disparu.
2 De qui s’agit-il ? Écris le groupe de mots qui convient.
la femme les petits Noisette le plus petit des petits
Ils ne se doutent de rien. ➜

Il s’approche et demande : « Où est Noisette ? »
➜
Elle pousse un cri. ➜
Elle a disparu ! ➜
Les petits restent dans leur cachette.

Les enfants ont peur de la femme.
Le plus petit pense que la femme est gentille.
4 Dessine le plus petit des petits.
18 Noisette

Date : ....................................................
poing
Mémo
J’étudie le son [wɛ̃] p. 33
1 Colorie les images quand tu entends le son [wɛ̃].
2 Entoure les lettres qui forment le son [wɛ̃] : oin .
Lionel a mangé du foin, des poivrons et des coings.
4 Complète les phrases avec les mots proposés.
moins points loin coin
• Manolo pose son sac dans un .

• Noisette est partie très .
• Au ballon, nous avons gagné trois .
• Le vélo roule vite que la moto.
Noisette 19

Date : ....................................................
1 Relie le début de chaque phrase à sa fin.
éclaire avec une lanterne.

Les petits
saute de joie.
Noisette
partent à la recherche de Noisette.
La femme
prépare des petits lits.
2 Complète avec les mots qui conviennent en t’aidant du texte.
Noisette, mais personne

ne .
Au bord champ hautes, ils entendent
une voix qui dit :
– suis là !
3 Entoure le mot qui donne des précisions sur le mot souligné.
une lanterne rouge les herbes hautes

un gros caillou la gentille femme
4 Illustre la phrase.
Noisette s’est perchée

sur le plus gros caillou.
20 Noisette

Date : ....................................................
J’écris
1 Que peuvent se dire Noisette et le plus petit des petits ?
2 Écris, dans les bulles, le dialogue que tu as inventé.
Je me relis
Noisette 21

Date : ....................................................
1 Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire.
...... Noisette décide de partir à l’aventure.

...... La femme, Noisette et les enfants vivent heureux.
...... L’hiver arrive et il n’y a pas assez à manger.
...... La femme est inquiète.
Recopie les phrases en remplaçant les mots soulignés par des mots
2 qui veulent dire le contraire. (Aide-toi du texte de la page 19.)
Les enfants sont malheureux.
La coque de noix est vide.
3 Entoure les mots qui ne sont pas dans le texte de l’album.
Mais hélas, un hiver, la nourriture vient à manquer.

La malheureuse femme est très inquiète : vont-ils tous
mourir de faim et de froid ?
Noisette la rassure et murmure :
– Samedi, je vais partir à l’aventure et nous rapporter
des gâteaux.
4 Recopie les mots.
pauvre la forêt l’aventure un hiver
22 Noisette

Date : ....................................................
sirène crêpe
Mémo
J’étudie le son [ɛ] (1) p. 34
1 Barre les dessins si tu n’entends pas le son [ɛ].
2 Entoure les lettres qui font le son [ɛ] selon le code : è ê .
une fête • un lièvre • un trèfle • une fée • un problème • un rêve

un hélicoptère • une clé • une guêpe • une infirmière • la rivière
3 Écris la syllabe dictée pour compléter les mots.
➊ la co re ➋ une si ne ➌ de la me
➍ ma re ➎ une vre ➏ la ve
4 Écris les mots en t’aidant de l’écriture du son [ɛ] au début de la ligne.
è une une
ê une une
5 Écris un mot où tu entends le son [ɛ]. Dessine-le.
Noisette 23

Date : ....................................................
1 Entoure chaque phrase.
La femme refuse, mais Noisette est décidée. Alors, la femme

lui donne une petite bobine de fil.
– Déroule la bobine derrière toi et tu retrouveras toujours
le chemin de la maison.
Combien comptes-tu de phrases ?
2 Complète la phrase.
La femme lui tricote .
Pourquoi la femme donne-t-elle une bobine de fil à Noisette ?
4 Colle l’étiquette qui convient au-dessus de chaque personnage.
24 Noisette

Date : ....................................................
J’écris
À quoi pense Noisette en partant, sa bobine de fil à la main ?

1 Que ressent-elle ? A-t-elle peur ?
Imagine ce que pense Noisette et écris-le dans la bulle.

Je me relis
Noisette 25

Date : ....................................................
1 Recopie le texte.
Noisette découvre trois hommes installés en bordure

de la forêt. Ce sont des voleurs.
Qui sont les nouveaux personnages de cette histoire ?
3 Barre les phrases qui ne correspondent pas à l’histoire.
Les trois voleurs se partagent un sac de noisettes.

Noisette se cache sous les feuilles d’un buisson.
Un des hommes tape sur son voisin.
voleur son Le attrape voisin furieux .
5 Dessine les trois voleurs.
26 Noisette

Date : ....................................................
balai baleine poulet
Mémo
J’étudie le son [ɛ] (2) p. 34
1 Colorie les lettres qui font le son [ɛ] selon le code : ai ei et .
la saison • une liane • un béret • la neige • le peigne

la fierté • la mer • le lait • les veines • un secret
des ailes • un piano • le poulet
2 Entoure la syllabe dictée dans chaque colonne.
➊ ➋ ➌ ➍ ➎ ➏
prai gai cair drai chai bia
pré gia clè dri chia bal
pria gué crè dré ché bai
3 Écris les mots en t’aidant de l’écriture du son [ɛ] au début de la ligne.
ai une un
ei une une
et un
Noisette 27

Date : ....................................................
Pourquoi le voleur est-il furieux ?
2 Colle les étiquettes au bon endroit.
Noisette est : il n’y a rien à manger !

Le voleur est à cause de Noisette.
3 Colle les étiquettes au bon endroit.
Le buisson est tout .

Les bouts de fil sont .
C’est une maison.
Le voleur assomme Noisette est cachée

son voisin. derrière le buisson.
28 Noisette

Date : ....................................................
J’écris
Et si Manolo rencontrait Noisette…

1 Ils auraient sans doute des tas de choses à se dire, non ?
Imagine que Noisette raconte son aventure à Manolo.

Complète le dialogue entre les deux personnages.
2 Attention à la ponctuation !
Noisette dit :
Manolo répond :
— Ah bon ? Mais quelle aventure !
Je me relis
J’ai écrit les tirets du dialogue. ❍ Oui ❍ Non
Noisette 29

Date : ....................................................
Que laisse le voleur en se sauvant ?
La page de l’album a été déchirée !

2 Retrouve la partie qui manque et recopie-la.
Noisette . Bientôt, les petits

arrivent en . .
Les petits se mettent les uns derrière les autres et
tous s’attrapent .
Noisette tire trois coups sur le fil.

Les petits décident de ne pas aider Noisette.
Les trois voleurs partent avec le sac rempli de pièces d’or.
Noisette, la femme et les enfants vivent heureux ensemble.
4 Transforme chaque phrase comme dans le modèle.
Noisette prend le sac. ➜ Noisette ne prend pas le sac.

Le voleur se sauve en courant.
Les enfants dansent autour du sac.
30 Noisette

Date : ....................................................
feu nœud fleur œuf
Mémo
J’étudie les sons [œ] et [ø] p. 36
1 Entoure les images selon le code.
[Ø] ➜ feu [œ] ➜ fleur
2
3 Relie le mot à son dessin. Attention, il y a un mot en trop.
9
du beurre neuf un cœur bleu un plongeur deux
4 Complète les phrases.
• Avant le vendredi, il y a le .
• Le brûle dans la cheminée.
• La rose est une belle .
Noisette 31

Date : ....................................................
1 Remets la ponctuation en t’aidant de l’album.
Oh hisse oh hisse
Ils se mettent à tirer jusqu’à ce que le sac
rempli de pièces d’or se retrouve
dans la maison La femme regarde étonnée
les petits danser autour du sac
2 Coche les phrases qui sont vraies.
m Les petits tirent tous ensemble sur le sac.

m Le sac n’est pas lourd du tout !
m Les petits ont réussi à apporter le sac dans la maison.
m À
la fin de cette histoire, les voleurs, Noisette et
les enfants vivent tous ensemble.
Observe bien la dernière illustration de l’album, pages 30-31.

3 Décris ce que tu vois.
32 Noisette

Date : ....................................................
J’écris
1 Inventons ensemble une autre fin à cette histoire.
2 Recopie le texte écrit au tableau.
Je me relis
3 As-tu aimé ce conte ? Explique pourquoi.
Noisette 33

Découvrir une œuvre d’art
Une sculpture
Une artiste
• Niki de Saint Phalle est née le 29 octobre 1930.
• Dans ses sculptures, elle aime utiliser des objets de récupération
et des matériaux divers. Elle a réalisé plus de 3500 œuvres !
Une œuvre
Cette sculpture a pour titre L’arbre serpent (dit aussi « arbre de vie »).
Elle a été réalisée en 1987.
La sculpture est décorée avec des couleurs vives, de la peinture dorée.
Elle est aussi recouverte de mosaïques multicolores et de morceaux de miroirs.
C’est une œuvre joyeuse et dynamique.
Dans certaines cultures très anciennes, l’arbre représente l’idée de la vie
et celle de la famille.
34

Échanger, débattre
1 Regarde cette image. Tu vas vite la reconnaitre !
2 Réponds aux questions.
• Que vois-tu sur cette illustration ?

• Un des petits aurait-il pu déplacer le sac tout seul ?
• As-tu déjà vécu une situation où tu as eu besoin de tes amis
pour réaliser quelque chose ? À l’école, dans la cour, à la maison ?
• As-tu déjà aidé quelqu’un à faire quelque chose qu’il ou elle ne pouvait
faire seul-e ?
3 Recopie la phrase bilan écrite au tableau.
35

Mes poésies
Au bout d’un chemin

Sept enfants perdus
pleurent des petits cailloux
Petit capuchon
noisettes et fraises des bois L’écureuil et la feuille
rencontrent le loup
Citrouilles et haillons Un écureuil, sur la bruyère,
s’oublient le temps d’une danse Se lave avec de la lumière.
Minuit dit la lune Une feuille morte descend,
Agnès Domergue, Il était une fois,
Doucement portée par le vent.
Contes en haïku, © Th erry Magnier
Et le vent balance la feuille
Juste au-dessus de l’écureuil ;
Le vent attend, pour la poser
Légèrement sur la bruyère,
Que l’écureuil soit remonté
Sur le chêne de la clairière
Le petit chaperon rouge Où il aime à se balancer

Comme une feuille de lumière.
Fort gentille, elle est coiffée Maurice Carême
D’un mignon coquelicot. La lanterne magique
On croirait voir une fée © Fondation Maurice Carême
Qui trottine en fins abots.

« Où vas-tu Chaperon rouge,
Gazouillant comme un oiseau ? »
« Je m’en vais bien loin, seulette,
Sous l’ombrage murmurant,
Et je porte une galette
À ma bonne mère-grand. »
Maurice Bouchor, Chansons Joyeuses
36

Ma bibliothèque
Le Petit Poucet, Ch. Perrault et J. Faulques,

Magnard Jeunesse
Un bucheron et sa femme se résignent Bonhomme et le fil rouge,
A. G. Balpe, E. Tharlet, Minedition
à perdre leurs enfants dans la forêt.
Mais le benjamin, surnommé « Petit Par un jour de grand vent,
Poucet », est malin... Bonhomme, un fil e laine à la main,
se promène...
Alice B
rière-
Haque
t
Olivie
r Phili
pponne
au
éditions Me
Mo
Il était une fois… contes en haïku,

A. Domergue et C. Hudrisier, Thierry Magnier Perdu ! A. Brière-Haquet et O. Philipponneau, MeMo
Vingt contes racontés sous forme Comme le Petit Poucet... Chaque jour,
de haïku (poèmes courts). on emmène un petit bonhomme pour
le perdre. Chaque jour, il sème quelque
chose pour retrouver son chemin...
Hansel et Gretel, d’après les Frères Grimm, Dans les poches d’Alice, Pinocchio, Cendrillon
V. Massenot et X. Devos, L’Élan vert et les autres…, I. Simler, Courtes et longues
Un conte classique : « Il était une fois Faire les poches de 42 personnages
deux enfants perdus dans les bois. » de contes… Une sacrée collection !
37

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Que d’histoires !
Série 3
ammes
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Périodes 1, 2 et 3 2016
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(inclus dans le Cahier d’activités 2
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Étude du code Compréhension

1 Pour ces exercices, les étiquettes sont à imprimer à partir du CD-Rom.

9782210501881_001-037_Noisette-BAT.indd 2 15/03/2016 18:11

1 Réponds aux questions par une phrase.

Qui est l’auteur de l’album ?

Qui est l’illustrateur de l’album ?

Quel est le titre de l’album ?

3 Colorie la phrase qui décrit le mieux l’illustration de couverture.

Une femme et une petite fille ramassent

Une femme tient une toute petite fille dans sa main.

4 À partir de la couverture de l’album, invente un autre titre d’histoire.

9782210501881_001-037_Noisette-BAT.indd 4 15/03/2016 18:11

1 Entoure les personnages de l’histoire.

2 Colorie la phrase qui convient.

Noisette est un petit écureuil

Noisette est l’histoire d’une toute

Cet album est un documentaire sur les noisettes.

3 Imagine ce que dit la petite fille dans la main de la femme.

9782210501881_001-037_Noisette-BAT.indd 5 15/03/2016 18:11

1 Barre les mots qui ne sont pas dans le texte.

• Il était une fois une vieille femme très pauvre.

Je suis désolée, mais

3 Réponds aux questions par une phrase.

Que part chercher la femme ?

Pourquoi la mendiante attend-elle devant la porte ?

4 Combien de fois vois-tu les mots suivants dans le texte ?

9782210501881_001-037_Noisette-BAT.indd 6 15/03/2016 18:11

1 Colorie les images quand tu entends le son [wa].

un poisson • un entonnoir • violet • toi • une passoire • voir

3 Écris les mots dictés.

4 Complète les phrases avec les mots proposés.

roi boire miroir poire pois

Le porte une couronne.

5 Écriture inventée Écris ce que tu vois.

9782210501881_001-037_Noisette-BAT.indd 7 15/03/2016 18:11

La page de l’album a été déchirée ! Il manque un morceau.

2 Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire.

...... – Maman, un câlin !

3 Remets la phrase dans le bon ordre.

partout courir enfants se mettent Les à et rebondir .

4 Dessine ce qui est écrit.

Deux enfants, petits

9782210501881_001-037_Noisette-BAT.indd 8 15/03/2016 18:11

La mendiante transforme les noisettes en enfants.

Complète la phrase en imaginant une autre transformation.

Que tes noisettes se transforment en

3 Recopie la phrase complète de la bulle.

4 Dessine cette scène.

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1 Complète le texte de l’album avec les mots proposés.

tous les femme pleurer la enfants

2 Écris V si c’est VRAI, F si c’est FAUX ou X si le texte ne le dit pas.

La femme cherche partout.