GO07 Arpentage Topogr 5238
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TRAVAUX PUBLICS
ARPENTAGE ET
TOPOGRAPHIE
GUIDE D’ORGANISATION
5238
BÂTIMENT ET
TRAVAUX PUBLICS
ARPENTAGE
ET TOPOGRAPHIE
GUIDE D’ORGANISATION
5238
© Gouvernement du Québec
Ministère de l’Éducation, 2001 – 01-00840
5
TABLE DES MATIÈRES
INTRODUCTION ....................................................................................................... 9
2 RESSOURCES HUMAINES............................................................................. 17
7
INTRODUCTION
A- Recherche et planification
- Portrait de secteur
- Planification quinquennale
- Étude préliminaire
- Orientations pour le développement du secteur
- Répertoire des profils de formation professionnelle
9
1 MODE D'ORGANISATION
1.1 Présentation
Cette partie du guide propose des moyens visant à faciliter l'organisation d'un certain nombre
d'activités préalables à la formation, notamment la promotion du programme, l'organisation
pédagogique et le recrutement des effectifs étudiants, jeunes et adultes.
11
1.4 Conditions d'admission
La personne qui désire être admise au programme Arpentage et topographie doit être titulaire
du diplôme d'études secondaires (DES) ou être âgée d'au moins 16 ans et avoir obtenu les
unités de la 4e secondaire en français, en anglais et en mathématique ou être âgée d'au moins
18 ans et avoir les préalables fonctionnels ou les apprentissages équivalents, reconnus par le
ministère de l'Éducation.
On retrouve également comme critères de sélection souhaitables :
- des habiletés perceptivomotrices :
utilisation d'outils, d'appareils et d'instruments spécialisés;
degré de coordination (vue, main);
perception spatiale;
dextérité;
habiletés visuelles;
- le souci de la qualité;
- des goûts :
aimer travailler à l'extérieur;
aimer travailler avec précision.
12
SYNTHÈSE DU PROGRAMME D'ÉTUDES
13
1.6 Logigramme
Le logigramme illustre, sous forme graphique, l'organisation de l'ensemble des modules qui
favorisera l'apprentissage cohérent du métier par les élèves. Sa conception est soumise à
certaines contraintes d'ordre général, notamment un nombre précis d'heures d'apprentissage
au cours de chaque semaine, de chaque semestre ou d'une année et les périodes durant
lesquelles les entreprises acceptent de recevoir des élèves en stage.
D’autres contraintes, plus particulières, sont également prises en considération :
- certains modules sont préalables ou doivent être vus parallèlement à d’autres (respect de
la matrice des objets de formation);
- la durée des apprentissages prévus dans chaque module;
- le début des cours, qui doit se situer au mois de septembre pour faciliter l'apprentissage
des travaux extérieurs afin que les élèves connaissent les rudiments de l'arpentage avant
d'affronter les conditions climatiques difficiles des mois de janvier et février;
- l’enseignement ne devrait pas avoir lieu le soir puisque le manque de lumière
augmenterait de beaucoup les difficultés d'apprentissage.
14
Logigramme de la séquence d'enseignement
Année 1
Modules
Semaines
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 15 5 5
2 10 10 5
3 10 10 5
4 10 10 5
5 10 5 10
6 10 5 10
7 10 10 5
8 10 10 5
9 10 10 5
10 10 10 5
11 10 10 5
12 10 10 5
13 5 10 10
14 5 10 10
15 10 10 5
16 10 10 5
17 15 10
18 15 10
19 10 15
20 10 15
21 10 15
22 15 10
23 10 5 10
24 10 5 10
25 10 10 5
26 10 10 5
27 10 10 5
28 5 10 10
29 5 10 10
30 10 15
31 10 15
32 10 15
33 10 15
34 25
35 25
36 25
15
Logigramme de la séquence d'enseignement
Année 2
Modules
Semaines
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
37 15 5 5
38 15 5 5
39 15 5 5
40 10 5 10
41 10 5 10
42 10 5 10
43 10 5 10
44 10 5 10
45 10 5 10
46 10 5 10
47 5 5 10 5
48 5 10 10
49 5 10 10
50 5 5 5 10
51 5 10 10
52 5 10 10
53 5 5 15
54 5 5 15
55 5 15 5
56 5 15 5
57 5 15 5
58 10 10 5
59 10 10 5
60 10 10 5
61 10 10 5
62 10 5 10
63 10 15
64 10 15
65 5 15 5
66 25
67 25
68 5 20
69 25
70 25
71 25
72 25
16
2 RESSOURCES HUMAINES
2.1 Présentation
Pour former une bonne équipe d'enseignantes et d'enseignants, on devrait tenir compte de
l'adéquation entre les exigences des modules du programme et de l'expérience acquise dans la
profession.
Les enseignantes et les enseignants du programme Arpentage et topographie devraient :
- avoir acquis une formation universitaire, collégiale ou secondaire en arpentage;
- cumuler trois années d'expérience pertinente dans le domaine de l'arpentage;
- posséder une bonne expérience en ce qui concerne les stations totales, les récep-
teurs GPS, les logiciels de calcul et de dessin par ordinateur, ainsi qu'une compétence
pédagogique optimale pour l'ensemble des modules du programme.
En outre, les qualités personnelles suivantes sont souhaitables :
- la capacité de s'exprimer clairement et de communiquer;
- la polyvalence;
- le sens de l'organisation et de la planification;
- la capacité de diriger une équipe de travail;
- la capacité de superviser des activités;
- la disponibilité;
- la capacité de se perfectionner;
- l'esprit d'équipe;
- l'habileté manuelle et technique;
- le goût du travail à l'extérieur.
17
De plus, l'affectation prioritaire du personnel enseignant dans son champ de compétence
constitue une assurance de la qualité de l'enseignement.
Les enseignantes et les enseignants devront avoir le souci de demeurer en relation avec
l'entreprise afin d’être au fait des nouvelles techniques et des nouveaux appareils. Pour ce
faire, ils se doivent de participer aux principaux colloques, journées d'information ou
expositions dans le domaine de l'arpentage. Idéalement, des stages en entreprise devraient
leur être proposés à intervalles réguliers.
Les projets de perfectionnement du personnel enseignant doivent être compatibles avec les
activités d'enseignement prévues au programme et les stratégies établies dans les documents
d'évaluation.
Le perfectionnement pourrait porter notamment sur les thèmes suivants :
- utilisation de récepteurs GPS;
- utilisation de logiciels de dessin (Autocad 2000, Microstation, etc.);
- utilisation de logiciels de calcul (Civilcad, Eagle Point, Softdesk, Vision, Cadarp, etc.);
- utilisation de niveaux laser à pente, de niveaux laser à canalisation et de niveaux
électroniques.
18
3 MOBILIER, APPAREILLAGE, OUTILLAGE
3.1 Présentation
Cette partie du guide sert à renseigner les commissions scolaires sur le mobilier et
l'appareillage nécessaires à la mise en œuvre du programme et dont la durée d'utilisation
prévue est égale ou supérieure à cinq ans.
3.2 Définitions
19
Dans la colonne « Description et commentaires », l'article nécessaire est indiqué en caractères
gras, ses caractéristiques sont indiquées en caractères maigres. S'il y a lieu, de brefs
commentaires paraissent en caractères italiques.
Exemple :
Niveau automatique
Image droite, 30X à 40X
La colonne « Durée » permet aux gestionnaires des commissions scolaires d’établir les
budgets annuels approximatifs pour le maintien de l'équipement nécessaire à la mise en
œuvre du programme.
Les coûts indiqués dans ce tableau ont été recueillis et évalués en 2001.
NOTE
La liste suivante a été dressée pour les établissements qui disposent de deux classes de dessin
traditionnel et d'une classe d'ordinateurs. Dans ce cas, une classe de dessin traditionnel sera
convertie en classe d'ordinateurs. Lorsqu'un établissement dispose d'une classe mixte
d'ordinateurs et de dessin traditionnel en plus d'une classe d'ordinateurs, les changements
suivants doivent être apportés à la liste :
- 20 bureaux en L au lieu de 40;
- ajout de 21 tables de travail 30 x 60 pouces d'une valeur de 350 $ l'unité;
- retrait de 21 tabourets.
20
Liste du mobilier, appareillage, outillage (catégories 1.0 et 2.0)
Arpentage et topographie
523899 DEP Durée en heures : 1 800
1 Mobilier
Armoire de rangement 20 400,00 8 000,00 25 320,00
Pour instruments, 2 portes, 36 x 24 x 96 po, avec cadenas
Armoire de rangement 3 400,00 1 200,00 25 48,00
2 portes, 6 pi, avec tablettes et cadenas
Armoire-vestiaire pour élèves 40 150,00 6 000,00 25 240,00
Pour rangement de bottes et vêtements de travail
Bibliothèque 6 200,00 1 200,00 30 40,00
5 tablettes
Bureau 6 500,00 3 000,00 25 120,00
Pour personnel enseignant, avec tiroirs
Bureau 20 350,00 7 000,00 25 280,00
Avec retour, pour classe d'ordinateurs 1
Bureau 20 350,00 7 000,00 25 280,00
Avec retour, pour classe d'ordinateurs 2
Chaise ergonomique 6 200,00 1 200,00 25 48,00
Avec bras
Chaise ergonomique 20 150,00 3 000,00 20 150,00
5 rayons, pour classe d'ordinateurs 2
Chaise ergonomique 20 150,00 3 000,00 20 150,00
5 rayons, pour classe d'ordinateurs 1
Classeur 6 377,00 2 262,00 25 90,48
4 tiroirs, grand format
Classeur à plans 3 800,00 2 400,00 25 96,00
5 tiroirs, 36 x 48 po, avec base
21
Description et Quantité Coût ($) Durée de Annualité
Cat. no Commentaires unitaire total vie (ans) ($)
(hors taxes)
2 Appareillage et outillage
Adaptateur à embase 20 110,00 2 200,00 10 220,00
Pour prisme ou cible
Adaptateur pour appliquer la peinture 5 7,99 39,95 5 7,99
Fluorescente en aérosol
Agrafeuse 4 23,00 92,00 5 18,40
22
Description et Quantité Coût ($) Durée de Annualité
Cat. no Commentaires unitaire total vie (ans) ($)
(hors taxes)
23
Description et Quantité Coût ($) Durée de Annualité
Cat. no Commentaires unitaire total vie (ans) ($)
(hors taxes)
24
Description et Quantité Coût ($) Durée de Annualité
Cat. no Commentaires unitaire total vie (ans) ($)
(hors taxes)
25
Description et Quantité Coût ($) Durée de Annualité
Cat. no Commentaires unitaire total vie (ans) ($)
(hors taxes)
Jalon télécospique 30 222,00 6 660,00 6 1 110,00
GLS11, 2 m, à une section, pointe résistante
Jeu de clés 1 6,34 6,34 20 0,32
11, hexagonales, ouvertes et fermées
Logiciel 23 380,00 8 740,00 5 1 748,00
De structuration et d'édition des données du nouveau
cadastre, version française de type Vision cadastre
ou CADARP version OCTR
26
Description et Quantité Coût ($) Durée de Annualité
Cat. no Commentaires unitaire total vie (ans) ($)
(hors taxes)
27
Description et Quantité Coût ($) Durée de Annualité
Cat. no Commentaires unitaire total vie (ans) ($)
(hors taxes)
Mire de nivellement télescopique 10 150,00 1 500,00 10 150,00
En fibre de verre, 5 m, graduation en cm et 1/2 cm
Modem / Fax 1 200,00 200,00 5 40,00
28
Description et Quantité Coût ($) Durée de Annualité
Cat. no Commentaires unitaire total vie (ans) ($)
(hors taxes)
29
Description et Quantité Coût ($) Durée de Annualité
Cat. no Commentaires unitaire total vie (ans) ($)
(hors taxes)
30
Description et Quantité Coût ($) Durée de Annualité
Cat. no Commentaires unitaire total vie (ans) ($)
(hors taxes)
31
SOMMAIRE
Coût du mobilier, appareillage et outillage (catégories 1.0 et 2.0)
Arpentage et topographie
Coût total
Cat. no Description (hors taxes) Annualité
Total général
Mobilier, appareillage et outillage 937 669,02 $ 150 055,00 $
N.B. : Ces coûts peuvent varier suivant divers facteurs (fabricants, modèles, etc.).
32
4 RESSOURCES MATÉRIELLES
4.1 Présentation
La liste des ressources matérielles doit permettre aux commissions scolaires de fournir à leurs
centres et écoles les éléments qu'exige la formation : les matières premières altérables, les
outils renouvelables, l'entretien de l'équipement, les services de location et le matériel
didactique ainsi que les autres éléments nécessaires pour satisfaire aux besoins courants.
4.2 Définitions
- Matières de base
Le matériel ou les produits altérables ou non récupérables après usage, généralement
utilisés pour les exercices pratiques.
- Petits outils et accessoires
Les petits outils et les accessoires dont le remplacement doit être effectué à l'intérieur
d'une période de cinq ans.
Note : Cette catégorie est incluse dans la section intitulée « Coût de la formation en
milieu de travail ».
- Équipement et accessoires de sécurité
L'équipement et les accessoires de sécurité renouvelables sont soumis aux mêmes
critères que les petits outils et accessoires.
- Source énergétique nécessaire à l'équipement particulier
- Location d'outils et d'équipement
La location d'outils, d'équipement ou de machinerie nécessaires à l'enseignement du
programme.
Note : Cette catégorie est incluse dans la section intitulée « Coût de la formation en
milieu de travail ».
- Location ou droit d'utilisation de logiciels
La mise à jour ou l'acquisition de versions améliorées de logiciels (l'acquisition de
logiciels relève de la catégorie 2).
33
- Matériel didactique
Le matériel didactique comprend notamment les manuels et fascicules pour les élèves,
l'impression de documents et les photocopies, les ouvrages de référence et les revues, les
cartes, les tableaux, les graphiques, le matériel de production audiovisuelle et
informatique, la cotisation à la CSST pour les stages des élèves, les frais de transport et,
le cas échéant, les frais de séjour de l'enseignante ou de l'enseignant responsable de
l'encadrement d'un stage.
Le tableau suivant présente la liste des besoins relatifs aux ressources matérielles.
Dans la colonne « Description et commentaires », l'article nécessaire est indiqué en caractères
gras et ses caractéristiques sont indiquées en caractères maigres. S'il y a lieu, de brefs
commentaires paraissent en caractères italiques.
Exemple :
Clous vrillés d'arpenteur
38 mm X 6 mm, boîte de 100
Dans la colonne « Type de local », les abréviations utilisées signifient ce qui suit :
- Ae aire extérieure
- Ar aire de rangement
- Bp bureau du personnel enseignant
- Cd classe de dessin traditionnel
- Co classe de dessin assisté par ordinateur
- Sp salle polyvalente
34
Liste des ressources matérielles (catégorie 3.0)
Arpentage et topographie
523899 DEP Durée en heures : 1 800
3 Ressources matérielles
Abonnement Internet 1 824,00 824,00 100 824,00
3 postes de travail
Livre
35
Description et Quantité Coût ($) Remplacement
o
Cat. n commentaires unitaire total % coût ($)
(hors taxes)
36
Description et Quantité Coût ($) Remplacement
o
Cat. n commentaires unitaire total % coût ($)
(hors taxes)
37
Description et Quantité Coût ($) Remplacement
o
Cat. n commentaires unitaire total % coût ($)
(hors taxes)
Guide d'arpentage par coordonnées d'un projet routier 22 19,95 438,90 10 43,89
Livre
38
Description et Quantité Coût ($) Remplacement
o
Cat. n commentaires unitaire total % coût ($)
(hors taxes)
Livre
Livre
Livre
Livre
Livre
Livre
39
Description et Quantité Coût ($) Remplacement
o
Cat. n commentaires unitaire total % coût ($)
(hors taxes)
Mise à jour
Loi sur les accidents du travail et les maladies professionnelles 3 19,95 59,85 10 5,98
Lois et règlements sur les droits et libertés de la personne 1 14,95 14,95 10 1,50
40
Description et Quantité Coût ($) Remplacement
o
Cat. n commentaires unitaire total % coût ($)
(hors taxes)
41
Description et Quantité Coût ($) Remplacement
o
Cat. n commentaires unitaire total % coût ($)
(hors taxes)
Santé et sécurité générale sur les chantiers de construction, 22 5,50 121,00 20 24,20
Guide de l'étudiant
Livre
42
SOMMAIRE
Coût des ressources matérielles (catégorie 3.0)
Arpentage et topographie
Total général
Ressources matérielles 41 868,00 $ 32 118,54 $
( * ) Coût de remplacement : somme nécessaire par groupe de vingt élèves pour la durée du
programme.
N.B. : Ces coûts peuvent varier suivant divers facteurs (fabricants, modèles, etc.).
43
5 AMÉNAGEMENT PHYSIQUE
5.1 Présentation
Il est essentiel de planifier l'aménagement des lieux où sera donnée la formation afin d'assurer
un enseignement de qualité permettant l'atteinte des objectifs du programme.
Deux situations peuvent se présenter :
- la modification des locaux existants afin de satisfaire aux exigences du programme;
- l'aménagement de nouveaux locaux afin de permettre la mise en œuvre du programme.
Dans certains cas, le nombre de groupes prévu et le type de formation (à temps partiel ou à
temps plein) doivent être pris en considération.
La planification et l'aménagement des lieux nécessitent également une bonne connaissance
des principes pédagogiques et organisationnels sous-jacents à la maîtrise complète de toutes
les tâches du métier, selon les conditions et les critères du programme.
Les données ci-après, fournies à l’intention des services spécialisés des organismes visés, ont
pour but de faciliter l'exécution des travaux d'aménagement des lieux en vue de la mise en
oeuvre du programme.
45
Scénario 1
Dimension Mètres Occupation
Légende Description
en mètres carrés %
Cd Classe de dessin traditionnel 14,5 x 10 145 10
Co Classe d'ordinateurs 1 14,5 x 9,5 138 45
Co Classe d'ordinateurs 2 14,5 x 9,5 138 45
Sp Salle polyvalente 5x4 20 100
Bp Bureau du personnel enseignant 6x7 42 100
Ar Aire de rangement 10,5 x 9 95 100
Ae Aires extérieures
Total 578
N.B. : L'occupation d'un local est évaluée en fonction d'un groupe d'élèves pour la durée du programme.
Scénario 2
Dimension Mètres Occupation
Légende Description
en mètres carrés %
Cd Classe de dessin traditionnel ou assisté par 15,5 x 10 155 50
ordinateur
Co Classe d'ordinateurs 14,5 x 9,5 138 50
Sp Salle polyvalente 5x4 20 100
Bp Bureau du personnel enseignant 6x7 42 100
Ar Aire de rangement 10,5 x 9 95 100
Ae Aires extérieures
Total 450
N.B. : L'occupation d'un local est évaluée en fonction d'un groupe d'élèves pour la durée du programme.
La proposition d'aménagement a été conçue pour un groupe de vingt élèves pour la durée du
programme. Les précisions suivantes complètent la proposition.
Une salle polyvalente pourrait communiquer avec la classe de dessin. Cette salle pourrait
contenir les matériaux de démonstration, une bibliothèque de même que l'équipement de
reprographie.
46
Le bureau du personnel enseignant doit contenir des pupitres, des chaises, des classeurs, des
ordinateurs et des périphériques, ainsi qu'un téléphone permettant de faire des appels vers
l'extérieur de l'école. Ce téléphone est très important pour les modules concernant la
recherche d'emploi et les stages. Il permettra aussi de maintenir des rapports constants avec
l'industrie.
Une aire de rangement avec système antivol devra être localisée au rez-de-chaussée et sera
prise en charge par les enseignantes et les enseignants d'arpentage. Elle doit être aménagée de
façon que l'on puisse y loger les instruments d'arpentage et les vestiaires pour ranger les
vêtements d'extérieur des élèves.
Si l’on tient compte des plans fournis et des avis recueillis auprès des enseignantes et des
enseignants, on devrait pouvoir convenir d'un aménagement répondant à la fois aux besoins
particuliers de l'école et à ceux engendrés par la mise en œuvre du programme.
47
Classe de dessin assisté par ordinateur
Légende
48
Classe de dessin traditionnel et de dessin assisté par ordinateur
Légende
49
Salle polyvalente et bureau du personnel enseignant
Légende
A Table de travail
B Bibliothèque
C Classeur grand format
D Bureau pour personnel
enseignant
E Classeur à plans
F Copieur à plans
G Étagère métallique
H Table pour copieur
50
Aire de rangement
Légende
A Armoire de rangement
B Armoire de rangement pour instruments
C Vestiaire pour élèves
D Table de travail
E Sortie à l'extérieur
51
Classe de dessin traditionnel
Légende
52
6 RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Manuels et fascicules
53
CENTRE D'ÉDITION DU CANADA. Lexique de l'informatique, 1999.
CIMON, Jean. Zonage agricole et développement urbain, Édition du Méridien, 1990.
Communication et affaires publiques de la S.E.B.J., Énergie.
FONTAINE, Jean-Guy. Répertoire des logiciels pour la formation professionnelle au secondaire, École
professionnelle des métiers, CS Saint-Jean-sur-Richelieu, 1991.
JONCAS, Paul. Cours d'arpentage : planimétrie, 1944, 170 p.
KINDLE, Joseph H. Géométrie analytique, cours et problèmes, Mc Graw-Hill, 1950.
KISSAM, Philip. Surveying, Mc Graw-Hill, 1956, 482 p.
Le Petit Larousse illustré 1999, Paris, Larousse, 1999, 1808 p.
LEBRUN, J., GAGNON, P.-A. Géomatique appliquée : problèmes de trigonométrie, P.U.L., 164 p.
LES PUBLICATIONS DU QUÉBEC. Guide du travailleur autonome, 1997, 264 p.
LES PUBLICATIONS DU QUÉBEC. Loi sur la protection du territoire agricole.
LES PUBLICATIONS DU QUÉBEC. Loi sur les accidents du travail et les maladies professionnelles.
LES PUBLICATIONS DU QUÉBEC. Lois et règlements sur la santé et la sécurité du travail.
LES PUBLICATIONS DU QUÉBEC. Lois et règlements sur les droits et libertés de la personne.
LES PUBLICATIONS DU QUÉBEC. Lois et règlements sur les normes du travail.
LES PUBLICATIONS DU QUÉBEC. Lois sur l'aménagement et l'urbanisme.
LETOCHA, Roman. Équipement et méthodes de construction. Modulo Éditeur, 1982, 374 p.
LEVALLOIS, J. J. Mesurer la terre - 300 ans de géodésie française, Presses Ponts et Chaussées,
Association française de topographie, 1988, 400 p.
MINISTÈRE DE LA JUSTICE. Code civil du Québec, Éditeur officiel du Québec.
MINISTÈRE DES RESSOURCES NATURELLES. Guide d'entretien du réseau géodésique.
MINISTÈRE DES RESSOURCES NATURELLES. Guide d'utilisation du réseau géodésique en milieu
urbain.
MINISTÈRE DES RESSOURCES NATURELLES. Instructions générales d'arpentage, 1980, 66 p.
MINISTÈRE DES RESSOURCES NATURELLES. Instructions pour la présentation des documents
cadastraux en territoire non rénové.
MINISTÈRE DES RESSOURCES NATURELLES. Instructions pour la présentation des documents
cadastraux en territoire rénové.
MINISTÈRE DES RESSOURCES NATURELLES. Instructions pour l'établissement de points de
contrôles photogrammétriques.
MINISTÈRE DES RESSOURCES NATURELLES. Instructions pour l'établissement des réseaux
géodésiques de base, tomes 1 et 2.
MINISTÈRE DES RESSOURCES NATURELLES. Instructions relatives à la détermination de l'altitude
des points planimétriques.
MINISTÈRE DES RESSOURCES NATURELLES. Instructions relatives à la matérialisation des points
géodésiques.
54
MINISTÈRE DES RESSOURCES NATURELLES. Instructions relatives à l'établissement de réseaux
géodésiques par GPS.
MINISTÈRE DES RESSOURCES NATURELLES. L'arpenteur-géomètre et l'efficacité énergétique,
1989, 47 p.
MINISTÈRE DES RESSOURCES NATURELLES. Répertoire des cantons, 1981, 69 p.
MINISTÈRE DES TRANSPORTS. Cahier des charges et devis généraux, Les Publications du Québec,
1997.
MINISTÈRE DES TRANSPORTS. Guide d'arpentage par coordonnées d'un projet routier, 1987, 195 p.
MINISTÈRE DES TRANSPORTS. Guide de conception des avants-projets routiers.
MINISTÈRE DES TRANSPORTS. Le statut des chemins au Québec, 1996, 224 p.
MINISTÈRE DES TRANSPORTS. Normes - Ouvrages routiers, tomes 1 à 8.
ORDRE DES ARPENTEURS-GÉOMÈTRES DU QUÉBEC. Guide de la géomatique, 1990.
ORDRE DES ARPENTEURS-GÉOMÈTRES DU QUÉBEC. Lois et règlements, 1999.
ORDRE DES ARPENTEURS-GÉOMÈTRES DU QUÉBEC. Revue géomatique, Québec.
ORDRE DES ARPENTEURS-GÉOMÈTRES DU QUÉBEC. Tableau des membres, 1999, 120 p.
ORDRE DES GÉOMÈTRES-EXPERTS FRANÇAIS. Revue géomètre, Paris.
P.O.B. PUBLISHING COMPANY. Revue P.O.B., Canton, Minnesota.
PHOTOCARTOTHÈQUE. Le Québec et ses limites administratives, carte.
RICE et KNIGHT. Mathématiques, Mc Graw-Hill, 1965, 811 p.
ROBERT, Paul. Dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française, Le Petit Robert, 1999.
ROBERT-COLLINS. Dictionnaire français-anglais, 1999, 930 p.
55
Éducation
17-0730-03