Les Malheurs de Sophie

Exercices préparatoires à la dictée 7

1 Jouer avec les mots

CORRIGÉS

R Comment expliques-tu il était bon, dans l’expression il était bon de laver les poupées ?
Il était important pour les poupées de les laver. C’était bien.
Explique le mot bon dans les expressions suivantes :
• À quoi bon sortir ? : À quoi cela sert-il de sortir ?
• Il s’est fâché pour de bon : Il s’est vraiment fâché.
• C’est bon ! : Ça suffit !

R Trouve des phrases bâties sur le modèle suivant : On lavait les enfants (on + lavait + les enfants).
Tu peux aussi changer le verbe :
on lavait les vêtements on mangeait des pommes
on lavait les animaux on croquait des sucreries
on lavait les voitures on supprimait des lettres
on lavait les lunettes on rangeait les affaires

R La toilette de la poupée ou La poupée est toilettée.

Transforme les expressions suivantes sur ce modèle. Fais attention aux accords.
• Le lavage du linge ou le linge est lavé.
• La cueillette des olives ou les olives sont cueillies.
• La récolte du blé ou le blé est récolté.
• La tombée de la nuit ou la nuit est tombée.

2 Travailler avec le dictionnaire

R Classe par ordre alphabétique les mots suivants : toilette – poupée – laver – éponge –
débarbouiller – enlever – couleur – pâle.
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couleur – débarbouiller – enlever – éponge – laver – pâle – poupée – toilette

R Cherche dans le dictionnaire le sens des mots suivants :

• débarbouiller : laver le visage, nettoyer ce qui est barbouillé.
• pâle : blême, d’une blancheur sans éclat en parlant du teint d’une personne.
• couleur : impressions de nos yeux qui reçoivent la lumière.

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Exercices préparatoires à la dictée 7

R Les contraires
Débarbouiller est le contraire de barbouiller.
À ton tour, trouve des contraires.
Délier est le contraire de lier,
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............................................................ et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................................................ et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Accorder les mots entre eux

R Un pense-bête
Toujours prend toujours un s : c’est un mot invariable.
Cherche d’autres mots invariables qui se terminent par s.
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R L’expression toutes ses couleurs est une expression au pluriel.

Comment est marqué le pluriel ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Trouve trois expressions bâties sur ce modèle et trois autres au singulier.

Toutes ses couleurs Toute sa couleur
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......................................................... .........................................................

R Souligne l’adjectif qualificatif dans l’expression suivante : Les joues et les lèvres devinrent pâles.
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Quels noms accompagne-t-il ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Par quel mot les noms et l’adjectif qualificatif sont-ils séparés ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Construis des phrases sur ce modèle : l’adjectif qualificatif est séparé du nom qu’il accompagne
par un verbe. Vérifie bien les accords entre eux.
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Exercices préparatoires à la dictée 7
CORRIGÉS

R Les contraires
Débarbouiller est le contraire de barbouiller.
À ton tour, trouve des contraires.
Délier est le contraire de lier,
déplier et plier
détacher et tacher
découdre et coudre

3 Accorder les mots entre eux

R Un pense-bête
Toujours prend toujours un s : c’est un mot invariable.
Cherche d’autres mots invariables qui se terminent par s.
jamais – mais – alors – plus – pas

R L’expression toutes ses couleurs est une expression au pluriel.

Comment est marqué le pluriel ? Le mot ses indique le pluriel du groupe de mots,
le pluriel est marqué avec un s.
Trouve trois expressions bâties sur ce modèle et trois autres au singulier.
Toutes ses couleurs Toute sa couleur
Toutes ses feuilles Toute sa verdure
Toutes ses racines Toute sa terre
Toutes ses parties Toute sa tige

R Souligne l’adjectif qualificatif dans l’expression suivante : Les joues et les lèvres devinrent pâles.
Reproduction autorisée pour une classe seulement

Quels noms accompagne-t-il ? joues et lèvres

Par quel mot les noms et l’adjectif qualificatif sont-ils séparés ? par le verbe devinrent.
Construis des phrases sur ce modèle : l’adjectif qualificatif est séparé du nom qu’il accompagne
par un verbe. Vérifie bien les accords entre eux.
Les yeux et les oreilles étaient rouges.
Les fleurs et les plantes sont devenues magnifiques.
Le lion et le tigre semblent calmes.

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Exercices préparatoires à la dictée 7

4 La conjugaison

R Dans les expressions de laver et à débarbouiller, les deux verbes doivent être écrits à l’infinitif.
Quelle règle connais-tu qui te permet de le dire ?
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R Apprends à distinguer les temps du passé : l’imparfait et le passé simple de l’indicatif.

Réponds en indiquant si le verbe souligné est au passé simple ou à l’imparfait.
• Sophie pensa : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Il était : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Elle lui enleva : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les joues et les lèvres devinrent : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Elle était : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Elles restèrent : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Sophie pleura : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• La poupée resta : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

R Conjugue les deux verbes être et laver à un temps que tu connais bien : l’imparfait de l’indicatif.
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5 Apprendre et retenir
Prends ton cahier d’orthographe.
R Copie les mots suivants et entraîne-toi à les écrire de mémoire.
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• Des mots invariables : puisque – comme – si – toujours – sans – mais.

• Des mots difficiles : toilette – éponge – débarbouiller – couleur – pâle.
R As-tu recopié le pense-bête concernant toujours ? Toujours s’écrit toujours avec un s.
R Recopie la conjugaison du verbe laver à l’imparfait de l’indicatif. Apprends-la par cœur,
elle te servira de modèle pour les verbes du 1er groupe.
R On peut passer de l’expression on cueille des cerises à l’expression la cueillette des cerises.
Peux-tu donner d’autres exemples que tu recopies dans ton cahier ?
R Un exercice de calligraphie : Sophie pleura, mais la poupée resta pâle.

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Exercices préparatoires à la dictée 7

4 La conjugaison
CORRIGÉS

R Dans les expressions de laver et à débarbouiller, les deux verbes doivent être écrits à l’infinitif.
Quelle règle connais-tu qui te permet de le dire ?
Quand un verbe suit une préposition comme de ou à, il est à l’infinitif.

R Apprends à distinguer les temps du passé : l’imparfait et le passé simple de l’indicatif.

Réponds en indiquant si le verbe souligné est au passé simple ou à l’imparfait.
• Sophie pensa : passé simple
• Il était : imparfait
• Elle lui enleva : passé simple
• Les joues et les lèvres devinrent : passé simple
• Elle était : imparfait
• Elles restèrent : passé simple
• Sophie pleura : passé simple
• La poupée resta : passé simple

R Conjugue les deux verbes être et laver à un temps que tu connais bien : l’imparfait de l’indicatif.
J’étais Je lavais
Tu étais Tu lavais
Il, elle, on était Il, elle, on lavait
Nous étions Nous lavions
Vous étiez Vous laviez
Ils, elles étaient Ils, elles lavaient
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