Le Commentaire Composé
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LE COMMENTAIRE COMPOSÉ
I- TRAVAIL PRÉLIMINAIRE
1)Thème
c'est ce dont parle le texte.ilest Un mot ou un groupe de mots.Il
faut chercher un Champ lexical du thème, c'est à dire l'ensemble
des expressions et mots se rapportant au thème. Cela facilitera la
suite du travail
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3) la tonalité du texte
Elle est le type d'émotion que l'on ressent pendant la lecture.
EX: pathétique, lyrique, polémique.... ect
II- LE LIBELLÉ
1 l'information
Cette partie contient les différents centre d'intérêt qui sont les
pistes directives sur lesquelles portera le travail. Les centres
d'intérêt sont le plus souvent au nombre de 2 ou 3
2) La consigne
Il s'agit de la nature de l'exercice, la tâche à accomplir qui est
naturellement la rédaction du commentaire composé.
Ils sont des idées qui soutiennent chaque centre d'intérêt. Pour
les avoir il faut
_ relever les mots, les groupes de mots et les phrases justifiant
les centres d'intérêt
_regrouper les indices liés à une même idée
_attribuer un titre au différents groupes (titre qui représente le
sous-titre
a- le lexique
Il s'agit du champ lexical, du champ sémantique ou des
connotations et dénotation
b- la grammaire
Elle porte sur : nature, type et forme des phrases ;la nature des
mots ; le temps et le mode des verbes et les figures de style
c-les rythmes (le poème)
La sonorité,les rythmes et rimes des vers
3) L’Interprétation
Ici il s'agit pour l'élève de monter en quoi les indices relevés
démontrent le centre d'intérêt, pourquoi l'auteur les utilise ,a
quelle fin.
IV- LE COMMENTAIRE
Le commentaire est un exercice écrit qui consiste à trouver le
sens et les enjeux d'un texte autour des centres d'intérêt.
b- le développement
C'est la partie argumentative suivant l'ordre des centres
d'intérêts. Chaque partie est composée de paragraphe.
Paragraphe= sous titres+ indices+ analyse+Interprétation.
Pour passer d'une partie à une autre il faut une transition.
Transition= bilan de centre d'intérêt 1 + annonce du centre
d'intérêt 2
c- la conclusion
Cette partie marque la fin de l'exercice et comprend :
_bilan des centres d'intérêts+ point de vue personnel + ouverture
( autre œuvre qui traite le même thème )
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2 La rédaction
INTRODUCTION
DÉVELOPPEMENT
Partie 1
Arg1: L'une des idées essentielles développées par [auteur] dans
ce texte est bien [CI1] . Pour y arriver, l'auteur présente [ST1] .
On peut remarquer que pour atteindre cet objectif, il se sert
de[Analyse+indices] . Ces indices mettent en
évidence,[interprétation].
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Arg2: Outre cet aspect, l'auteur montre que [ST2] cela est
justifié par l'emploi des [ Indices & analyse]. ces passages
relèvent que [interpretation_]
Transition
De l'analyse que précède,nous retenons que [St1 reformules].
Mais,[ST2]
Partie 2
Arg1: [CI₂] est aussi un grand axe de
ce texte de [Auteur]. Il montre cela en précisant que [ST₁]. Cela
se perçoit dans les passages Comme [ indices]qui sont des[
Analyse]. ces indices rendent compte de [interprétation].
Arg2: par ailleurs, l'écrivain nous présente [St2]. cet aspect se
justifie par les indices tels que [indices]. Il s'agit de [analyse]
Ces mots de l'auteur traduisent [ inter protochen]
Bilan: bref, [St1 +st2]
CONCLUSION
En sommes,[Bref résumé] . En ce qui nous concerne,
[critiques personnelles] . Ce texte de [l'auteur] a des liens de
ressemblance avec l'œuvre [ titre de l'œuvre] du [ nationalité]
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V- AUTRE
Quelques prototypes de rédaction:
INTRODUCTION
THÈME]est une thématique qui a assez marqué les esprits. La
littérature dans son ensembe rend bien compte de cette réalité.
Ainsi,[AUTEUR ] tente d'aborder cette problématique. Dans
Son texte intitulé [ TITRE ] [ GENRE DU TEXTE] au ton
[TONALITÉ],tiré de[ SOURCE], il présente [ IDEE
GÉNÉRALE]. Pour l’étude de ce texte nous montrerons [
CONSIGNE].
INTRODUCTION
L’œuvre littéraire a toujours donné une place de choix à[
THÈME]. [AUTEUR] ne reste pas en marge de ceux-ci. Il s’est
illustré à travers son texte tiré de [SOURCE]. Dans ce texte
[GENRE DU TEXTE] à tonalité,[ TONALITÉ], il évoque
[IDÉE GÉNÉRALE].
Ainsi, il nous incombe de montrer [CONSIGNE].
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INTRODUCTION
De nos jours , la notion de [THÈME] semble être l’affaire
d’un nombre restreint d’écrivains. Au nombre de ceux-ci
S'inscrit [AUTEUR]. Il a, à travers son texte [TITRE] extrait
de [SOURCE], présenté[ IDEE
GÉNÉRALE]. Ainsi, dans la suite de notre travail nous
montrerons [CONSIGNE]
DÉVELOPPEMENT
CONCLUSION
VI - SUJETS D’ENTRAÎNEMENT
Saint-Louis du Sénégal
Saint-Louis est une vieille ville qui, comme toutes ses pareilles, à défaut de beauté, se pare d’amabiité.
Les sourires constants des habitants, qui sembent tous se connaitre, voilà a teigne et les granulations de paies,
les échancrures, les rugosités, les pelades des murs. Des maisons à l’étage, des bacons, des portes cochères, des
égouts à ciel ouvert. Des enseignes éborgnent les rues. Un palmier chauve qu’on prendrait pour un grand
goupillon
agit par une main invisible pour bénir les hommes; cochers sur eurs charrettes bancales, geignant ; femmes en
grande mousseline, servantes trainant de ourds sacs de vivres. Devant les échoppes des cordonniers et des
bijoutiers, les vieux, la tête enturbannée, lisent des journaux, suivant la igne du doigt, commentent les
évènements du jour. Des marchands ambulants, mégots derrière l’oreille, promènent tenus par les pattes, des
poules qui ouvrent de gros yeux. Un fourneau, devant une porte, crépite et lance des étinceles en tous sens.
Là-bas, jalonné de cocotiers, le feuve ressemble à une terre dénudée, ratissée, nivelée, tant il est calme,
immobile. Pas le moindre voilier. Une boulangerie. Voyezvous cette queue hurlante, gesticulante, ce long ruban
de femmes, d’hommes et d’enfants, d’où les mains surgissent tout d’un coup, comme des tentacules de pieuvres,
pour saisir un linteau, agripper une épaule, un pagne, un boubou, une veste?
Des chats sur le pas des portes vous regardent passer. Quel est cet attroupement sur le quai encombré
de chalands, de remorqueurs, de voiliers? c’est un départ de convoi vers le haut fleuve. Un véritable marché se
tient ici. On vend du pain, des mangues, des dattes, des goyaves, du jujube, des citrons de toutes les grosseurs, des
cacahuètes, des sandalettes, des parfums, etc. ouolofs, Peuls, Maures, miitaires, femmes, gendarmes, tous
vont et viennent, enjambent des balots de tissus, se coudoient, parent, rient aux éclats, se hèlent. Des tirailleurs
chargent un vapeur. Une sentinelle relevée dort, tout équipées, sur une plaque de zinc, la tête sous une
couverture. L’eau scintile, miroite.
Les Vautours
En ce temps-là
A coups de gueule de civilisation
A coups d’eau bénite sur les fronts domestiqués
Les vautours construisaient à l’ombre de leurs serres
Le sanglant monument de l’ère tutélaire
En ce temps-là
Le printemps prendra chair sous nos pas de clarté.
Les rires agonisaient dans l’enfer métallique des routes
Et le rythme monotone des Pater-Noster
Couvrait les hurlements des plantations à profit
O le souvenir acide des baisers arrachés
Les promesses mutilées au choc des mitrailleuses
Hommes étranges qui n’étiez pas des hommes
Vous saviez tous les livres vous ne saviez pas l’amour
Et les mains qui fécondent le ventre de la terre
Les racines de nos mains profondescomme la révolte
Malgré vos chants d’orgueil au milieu des charniers
Les villages désolés l’Afrique écartelée
L’espoir vivait en nous comme une citadelle
Et des mines du Souaziland à la sueur lourde
des usines d’Europe
Le printemps prendra chair sous nos pas de clarté.
David Diop, Coups de pilon, 1956,
Libellé:
Sous la forme d’un commentaire composé, vous
montrerez, en exploitant les procédés d’écriture, comment le
sentiment de révolte du poète est justifié par les pratiques
odieuses du colonisateur.